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O presente relatório do Projeto de Investigação, apresenta um estudo realizado em dois contextos educativos, creche e jardim de infância, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar da ESE/IPS. A temática abordada neste projeto de investigação é o brincar no exterior, e o objetivo foi compreender como podem os/as educadores de infância potenciar o mesmo, nos contextos de educação de infância. A metodologia adotada foi a abordagem qualitativa e a metodologia de investigação ação. Na recolha de informação foram realizadas observações e notas de campo, registos multimédia, análise documental e conversas informais e as reflexões cooperadas com as educadoras de infância. Várias foram as observações e as intervenções desenvolvidas no espaço exterior, tanto na creche como no jardim de infância, que permitiram perceber as potencialidades deste espaço para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Através deste estudo foi possível compreender que o espaço exterior era valorizado pelas educadoras cooperantes e era entendido como um espaço promotor de aprendizagens. Ambas as educadoras utilizavam diariamente este espaço, quer para as crianças brincarem quer para a realização de projetos que muitas vezes começavam no exterior e acabavam na sala e vice-versa. This Research Project report presents a study carried out in two educational contexts, nursery and kindergarten, within the scope of the Masters in Pre-School Education at ESE/IPS. The theme addressed in this research project is playing outdoors, and the objective was to understand how kindergarten teachers can enhance the same, in the context of early childhood education. The methodology adopted was the qualitative approach and the action research methodology. In the collection of information, observations and field notes were carried out, multimedia records, document analysis and informal conversations and reflections cooperated with the kindergarten teachers. There were several observations and interventions developed in the outdoor space, both in the nursery and in the kindergarten, which allowed us to perceive the potential of this space for the development and learning of children. Through this study it was possible to understand that the outer space was valued by the cooperating educators and was understood as a space to promote learning. Both educators used this space daily, either for children to play or to carry out projects that often started outside and ended up in the classroom and vice versa.

Mestrado em Educação Pré-Escolar Submitted by Dina Rocha (dir.biblioteca@ipsantarem.pt) on 2021-12-28T15:43:19Z No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio_Maria Silva.pdf: 2738873 bytes, checksum: f7875cee3f895867a7df784d8fef75c0 (MD5) Made available in DSpace on 2021-12-28T15:43:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Relatório de Estágio_Maria Silva.pdf: 2738873 bytes, checksum: f7875cee3f895867a7df784d8fef75c0 (MD5) Previous issue date: 2021-12-14 N/A

O Espaço exterior foi o foco central das disputas pela hegemonia tecnológica e militar pelos Estados durante a Guerra Fria, tendo impulsionado a criação de tecnologias fundamentais para o desenvolvimento da globalização. Com a mudança paradigmática do segmento espacial, em razão da participação de novos atores e o surgimento de novas potências espaciais, uma nova corrida armamentista espacial se iniciou, visando ao fortalecimento militar e estratégico dos Estados, por meio da utilização de meios e objetos espaciais. Ante o exposto, o presente trabalho científico tem por escopo analisar e estudar a nova configuração conflituosa do Espaço à luz as normas já existentes e vigentes que disciplinam o Direito da Guerra e verificar, de acordo com suas premissas, se estas se fazem aplicáveis a conflitos espaciais contemporâneos, como forma de garantir a harmonização de tais relações, em razão dos possíveis riscos oriundos dos novos processos de militarização e armamentização do ambiente espacial. O primeiro capítulo do trabalho teve por foco a compreensão de quais seriam as variáveis presentes no novo contexto da corrida armamentista espacial. O segundo capítulo foi destinado a compreender as normas de Direito Internacional aplicáveis aos usos militares do Espaço, com especial olhar ao Direito Espacial e documentos internacionais que perpassam pela temática da corrida armamentista espacial. No terceiro capítulo buscou-se compreender e examinar os tratados internacionais que foram editados como forma de orientar os meios de guerra. Por fim, o quarto e último capítulo se pautou na verificação da aplicabilidade do Direito da Guerra em face da nova corrida armamentista espacial, à luz de todas as variáveis propostas ao longo do trabalho. Em conclusão, foi possível identificar que a especialidade do Direito da Guerra faz dele aplicável no sucedâneo espacial, não obstante exista uma crescente necessidade de buscar novas regulamentações para tratar de forma específica sobre o tema. Outer Space has been the central focus of the disputes over technological and military hegemony during the Cold War and has driven the creation of key technologies for the development of globalization. In consequence of the paradigmatic reorganization of the space segment, due to the participation of new actors and the emergence of new space powers, a new arms race in space began, aiming at the military and strategic strengthening of the States, by using space objects and means. Therefore, the present scientific work aims to analyze and study the new conflicting configuration of space in light of the existing and current rules that govern the Law of War in order to verify whether they are applicable to the new arms race, in order to ensure the harmonization of such relationships and prevent possible risks arising from the new processes of militarization and weaponization of the space environment. The first chapter of the work focused on understanding which variables would be present in the new context of the new arms race in space. In the second chapter the rules of International Law applicable to the military uses of space were examined, focusing on Space Law and international documents that relate to the arms race in space. The third chapter sought to analyze the international treaties that were edited as a way of guiding the means of war. Finally, the fourth and last chapter focused on verifying the applicability of the Law of War to the new arms race in space, in light of all the variables proposed throughout the work. In conclusion, it was possible to identify that the special features of Law of War makes it applicable in the space new context, despite of the growing need to seek new regulations to deal specifically with the topic.

O presente relatório apresenta os resultados de um processo investigativo sobre uma intervenção pedagógica desenvolvida numa escola Básica da cidade de Setúbal, no âmbito da unidade curricular de “Estágio IV” do curso de Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1º ciclo do Ensino Básico da ESE/IPS. Pretende-se refletir sobre as potencialidades da utilização do meio exterior da escola para as aprendizagens na área do Estudo do Meio. A intervenção pedagógica desenvolvida e que foi objeto do estudo centrou-se na abordagem com os alunos do tema das atividades produtivas nacionais, através da utilização do meio exterior como contexto e recurso das estratégias de ensino / aprendizagem adotadas. Assim, o espaço exterior à sala de aula, o meio local, enquanto espaço vivido pelos alunos, possibilitaram partir das suas conceções prévias para processos de construção do conhecimento desenvolvidos em atividades de contacto direto e de exploração das realidades locais. Este estudo insere-se no paradigma interpretativo/qualitativo e numa perspetiva metodológica de “Investigação sobre a Prática”. Consequentemente, a observação participante, o inquérito por questionário e por entrevista e a análise documental e de conteúdo foram as técnicas de investigação privilegiadas. This report presents the results of an investigative process on a pedagogical intervention carried out in a Basic School in the city of Setúbal, within the scope of the “Stage IV” curricular unit of the ESE / IPS Master's Degree in Pre-School Education and Primary Education. It is intended to reflect on the potential of using the outside environment of the school for learning in the area of Environment Study. The pedagogical intervention developed, as the object of the study, focused on the approach of the theme of national productive activities, through the use of the external environment as the context and the resource of the adopted teaching / learning strategies. Thus, the space outside the classroom, the local environment, as a space lived by the students, made possible to start from their previous conceptions to processes of knowledge construction developed in activities of direct contact and exploration of local realities. This study is part of the interpretative / qualitative paradigm and a methodological perspective of “Research on Practice”. Consequently, participant observation, questionnaire and interview inquiry and content analysis were the preferred investigative techniques.

O presente relatório de investigação surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES) integrada no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º CEB. A primeira parte abarca uma reflexão crítica sobre as práticas em contexto. A segunda parte inclui um estudo realizado sobre Pais e crianças a brincar em espaços exteriores de uma cidade com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) que contempla a revisão da literatura, a apresentação da metodologia,a análise e discussão dos dados e as respetivas conclusões. O estudo teve como objetivo a concretização de desafios “lá fora” que envolvessem os Pais, as crianças e as tecnologias. A recolha de dados foi realizada num Jardim de Infância de Viseu, tendo como participantes 21 crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos de idade e os seus Pais. Realizou-se observação participante, entrevistas às crianças e inquéritos por questionário aos Pais. O estudo inclui, ainda, a conceção e avaliação de propostas para as famílias brincarem com as crianças na cidade utilizando tecnologia. Os resultados do estudo indicam que as crianças são utilizadoras constantes das várias tecnologias que existem no jardim de infância e/ou em casa. Grande parte desta utilização é feita sem intenção pedagógica apesar dos Pais terem essa preocupação. Ainda se verifica que todas as crianças e os seus Pais têm acesso a tecnologias todos os dias. Das respostas aos desafios propostos, concluiu-se que os mesmos foram impulsionadores de bons momentos em família ao ar livre com recurso às TIC. This research report comes under the Supervised Teaching Practice (PES) integrated in the syllabus of the Master in Preschool Education and Teaching of the 1st CEB. The first part covers a critical reflection on practices in context. The second part includes a study on parents and children playing outside of a city using Information and Communication Technologies (ICT), which includes literature review, methodology presentation, data analysis and discussion, and related information. conclusions. The study aimed to meet challenges “out there” involving parents, children and technology. Data collection was carried out in a kindergarten of Viseu, with 21 children aged between 3 and 6 years old and their parents. Participant observation, interviews with children and surveys by parents were conducted. The study also includes the design and evaluation of proposals for families to play with children in the city using technology. The study results indicate that children are constant users of the various technologies that exist in kindergarten and / or at home. Much of this use is made without pedagogical intent although parents have this concern. It is also found that all children and their parents have access to technology every day. From the answers to the proposed challenges, it was concluded that they were the drivers of good family moments using ICT outdoors.

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada apresentada no ISPA – Instituto Universitário/ ESEI Maria Ulrich para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar Este relatório surge de uma pesquisa no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar do Instituto Universitário Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida e da Escola Superior de Educadores de Infância Maria Ulrich (ISPA/ESEIMU) tendo como finalidade a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-escolar. Trata-se de uma investigação qualitativa, onde o objetivo é evidenciar as propriedades holísticas de uma horta pedagógica em contexto de jardim de infância. A horta remete-nos para o espaço exterior, leva-nos a refletir sobre o ambiente e faz com que as crianças sejam estimuladas de forma global. Para que esta investigação fosse possível partimos de uma revisão da literatura onde foram analisados vários autores, do qual surgiu um modelo de análise adotado para evidenciar as potencialidades de uma horta pedagógica. Através da utilização de alguns instrumentos: a observação participante e a não participante (notas de campo, registos fotográficos, diário de estágio e registos áudio). Analisados os resultados é possível averiguar que apesar de alguns desafios apresentados pelo espaço exterior e pela horta pedagógica, são evidentes os benefícios para as crianças, para os adultos e para a instituição. Conclui-se, com este estudo, que os educadores têm um papel fundamental no que respeita à dinamização do espaço exterior e consequentemente da horta pedagógica. É necessário um investimento por parte dos profissionais para que seja possível ultrapassar os desafios da horta e transmitir aos encarregados de educação todos os benefícios da mesma. Acima de tudo é necessário acreditar nos seus ideais. This report is based on a research carried out under the Master's Degree in Pre-School Education of the University Institute of Psychological, Social and Life Sciences and of the Higher School of Childhood Educators Maria Ulrich (ISPA / ESEIMU). Pre-school education. This is a qualitative research, where the objective is to highlight the holistic properties of a pedagogic garden in a kindergarten context. The garden brings us to outer space, compels us to reflect on the environment and children are stimulated globally. For this to be possible, we started with a review of the literature where several authors were analyzed, from which a model of analysis was developed to highlight the potentialities of a pedagogical garden. Through the use of some instruments: participant and non-participant observation (field notes, photographic records, training diary and audio recordings). Analysing the results it is possible to see that despite some challenges presented by outer space and the pedagogic garden, the benefits for children, adults and the institution are evident. It is concluded, with this study, that educators have a fundamental role in the dynamization of outer space and consequently in the pedagogical garden. There is a need for investment by professionals so that it is possible to overcome the challenges of the garden and convey to the caretakers all the benefits of it. Above all you must believe in your ideals.

RESUMO O presente artigo objetiva estabelecer os marcos historicos doutrinarios que contribuiram para o aprimoramento do Direito Espacial durante a Guerra Fria. Ainda nesse contexto, analisa-se o desenvolvimento dos principais diplomas legais que foram responsaveis pela construcao do arcabouco juridico da referida ramificacao do Direto Internacional Publico, avaliando, ainda, as perspectivas e desafios presentes nesse mesmo cenario. ABSTRACT The present article aims to establish the historical doctrinal views and different proposals that contributed to the emergence of Space Law even before Cold War. Also in this context, is analyzed the development of the main legal documents that were responsible for the construction of the legal framework of the aforementioned branch of the Public International Law, as well, the growing perspectives and challenges present in this scenario.

Dissertação de Mestrado em Ciência Política Nesta dissertação estudam-se os desafios da exploração do Espaço Exterior3(‘EE’)4e dos Tratados5 que a regulam6. Em concreto, apresentam-se, inicialmente, alguns dos conceitos técnicos associados ao ‘EE’ e aos Tratados em articulação com os conceitos fundamentais à sua compreensão e enquadramento da sua problematização na área da Ciência Política (‘CP’)7 8 (Caetano, 1991, p. 15) - em particular da Space Policy (‘SP’)9 - num meio que se pretende pacífico, mas onde é crescente a competição na medida em que a [recente] “entrada em cena” de actores Privados apresenta potencial para gerar conflitos. Com o escassear dos recursos no Planeta Terra10, o ‘EE’ apresenta características peculiares, uma vez que constitui uma dimensão onde se podem encontrar recursos naturais e, simultaneamente, ser instalados recursos artificiais (satélites ou estações espaciais, por exemplo). De facto, em locais onde exista dimensão e abrangência relativamente à Terra, a disponibilização deste tipo de instrumentos - ainda que para fins formalmente definidos como estritamente científicos - será sempre alvo de uma disputa que pode assumir contornos de várias tipologias, desde a meramente comercial até à militar. Parafraseando Bhavya Lal, onde ela escreve que “O sector espacial está a passar por uma grande transformação. Há Cinquenta anos, os Estados Unidos e a União Soviética realizaram os únicos programas espaciais nacionais significativos, e apenas um pequeno número de entidades comerciais estava envolvido em atividades espaciais”. (Lale, 2016, p. s/p) 3 Cfr. Glossário Astronómico, adiante designaremos por ‘GA’ e Anexo III Nota II Secção III. 4 Utilizaremos a sigla ‘EE’ entre plicas para designarmos Espaço Exterior Cfr. Siglas, Acrónimos e Abreviaturas, adiante designaremos por ‘SAA’. 5 Um Tratado é muito mais que um conjunto de leis escritas onde é definida e legislada determinada matéria (matéria essa que geralmente dá título ao próprio Tratado). Um Tratado é, primeiro, e acima de tudo, a coroação dos esforços diplomáticos que a nível das ‘RI’ alcançaram o objectivo através da ‘CP’ onde os actores políticos, neste caso os Estados, manifestaram a concretização da sua vontade, por outras palavras, o que está inserido no Tratado nunca é o ideal, mas sim o possível, que é o resultado dos esforços e negociações diplomáticas e que na sua redacção final vê plasmadas as posições concordantes de todos os intervenientes. 6 Em particular o Tratado do Espaço Exterior (adiante designado de TEE). Cfr. Glossário Geral adiante designaremos por ‘GG’, Cfr. SAA e Anexo II Nota I Secção I. 7 Utilizaremos a sigla ‘CP’ entre plicas para designarmos Ciência Política ou Ciências Políticas. Cfr. SAA. 8 «Uma pessoa desprevenida pode incorrer na confusão entre ciência política e a política, ou seja, com a actividade desenvolvida para a conquista e manutenção do poder segundo certos ideais que se pretende fazer aceitar e realizar na sociedade». 9 Utilizaremos a sigla ‘SP’ entre plicas para designarmos Space Policy. Cfr. SAA. 10 Cfr. GA e Anexo V Nota V Secção VI. Se, por um lado, poderemos vir a assistir a uma nova corrida ao Espaço (que parece ser o caso no tempo presente, em que nos encontramos a escrever estas linhas, existem 9 países com capacidade de lançamento orbital: «Russia, the United States, France, Japan, China, India, Israel, Iran and North Korea» (Barker, 2013, p. s/p.) ) e à correspondente corrida ao armamento espacial (como é o caso da China) assistimos, por outro, à necessidade de entendimentos e cooperação para que seja possível investigar, desenvolver e produzir tecnologias extremamente complexas e que requerem recursos humanos, materiais e financeiros avultados, que um só Estado - isoladamente - não tem condições para garantir. Para a elaboração desta dissertação adoptou-se o método de investigação em Ciências Sociais proposto por Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández-Collado e Pilar Baptista Lucio. O percurso metodológico utilizado foi um estudo dedutivo da análise dos Tratados Internacionais (geral) para avaliar da sua aplicabilidade a uma realidade específica: o Espaço Exterior, seguido de uma intensa pesquisa bibliográfica e documental na área das Ciências Sociais e Políticas, com particular incidência na análise das lacunas nos Tratados, na entrada de Privados na corrida, indústria e tecnologia espaciais. Foi esta a razão pela qual optámos por aplicar o método indutivo, onde afirma ter a ciência como ponto de partida a observação e que após considerarmos um número suficiente de casos particulares, obteremos dados suficientes para concluirmos uma verdade geral. Mas verificámos que se só utilizássemos este método seria insuficiente para que esta dissertação fosse bem fundamentada e, foi esta a razão, por a qual também optámos por partir de dados particulares da experiência sensível, onde as premissas nos forneceram um fundamento definitivo. Dessa conclusão, decidimos optar por utilizar o método misto, pois apenas o emprego dos dois métodos analíticos: o dedutivo e o indutivo, conjugados nos leva à conclusão de um raciocínio válido. A nossa ideia surgiu quando verificámos que as lacunas existentes nos actuais Tratados e Regulamentos, conjugada com as novas realidades decorrentes da exploração do ‘EE’, os torna insuficientes para responder aos novos desafios por estas apresentados. Assim detectámos a necessidade do Poder Político de legislar esta matéria, através de Tratados Internacionais, para que a falta de regulamentação não transforme o ‘EE’ no palco de uma “guerra de mercadores”, que iria afectar a economia mundial e a soberania dos Estados, sendo esse o escopo desta dissertação. A equação deste problema foi efectuada com metodologia da ‘CP’ , através do método hipotético-dedutivo defendido por Karl Popper no seu livro “Lógica da Descoberta Científica” (Popper, 1998, p. s/p) , pressupõe a constante presença de lacunas no conhecimento, que seriam solucionáveis mediante tentativas explicativas - formuladas em termos de hipóteses, teorias, conjecturas - e eliminação dos erros. Formulando hipóteses para determinado problema e por meio de um processo de inferência dedutiva estas são continuamente testadas, de modo a obter a sua validação, para que no final desta dissertação, se possa responder à pergunta: “Serão necessários novos Tratados para o Espaço Exterior no Século XXI?”. Querendo demonstrar o argumento da necessidade da segurança no ‘EE’, em particular a jurídica, a todos os níveis do Planeta Terra, explorámos a hipótese da cooperação operativa entre a ‘SP’, a ‘CP’ e as Relações Internacionais (‘RI’)11, para que, em consonância com os princípios do Direito Internacional (‘DI’)12, se discuta a possibilidade de serem reformulados ou existirem novos Tratados que beneficiem a Humanidade, isso está reflectido na pergunta base: «Necessitará o Espaço Exterior de um Tratado no/para o século XXI?», a resposta, como se verá na dissertação é claramente afirmativa. 11 Utilizaremos a sigla ‘RI’ entre plicas para designarmos Relações Internacionais. Cfr. SAA. 12 Utilizaremos a sigla ‘DI’ entre plicas para designarmos Direito Internacional. Cfr. SAA. The aim of this MSc dissertation is to study the challenge of exploiting the Outer Space and the treaties that regulate it. Some of the technical concepts associated with Outer Space will be presented first, followed by the related Treaties and the fundamental concepts needed for their proper understanding within the context of Political Science. The peaceful implementation of the Space Policy will form the core of this research, especially when considering the growing competition from the entry of private participants that has the potential to generate conflicts. With resources becoming scarcer on Earth, the “Outer Space” offers an alternative lucrative potential. There you can find natural resources and a place to install artificial resources (satellites or space stations, for example). It is important in terms of size and scope relative to the Earth, and even if a scientific motive is formally presented to justify its use as an option, it will always be considered a [potential] target for a military and or commercial disputes. To paraphrase Bhavya Lal, where he writes that “The space sector is undergoing a major transformation. Fifty years ago, the United States and the Soviet Union conducted the only significant national space programs, and only a small number of commercial entities were involved in space activities”(Lale, 2016, p. s/p). On the one hand, we have the race for space weapons (currently we have nine countries which can launch a space rocket: “Russia, the United States, France, Japan, China, India, Israel, Iran and North Korea” (Barker, 2013, p. s/p.) and a potential from China to create its own space weapons independently); on the other, there is a need for understanding and cooperation so that we can do research, develop and or produce extremely complex technologies that require substantial human, material and financial resources that no single State/Nation can guarantee on its own. The research for this dissertation was conducted by adopting the scientific methodology developed by luminaries such as Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado and Pilar Baptista Lucio. The methodology used was a deductive study of the analysis of international treaties (general) to evaluate its applicability to a specific reality: outer space, followed by an intense bibliographical and documentary research in the area of Social and Political Sciences, with a particular focus on the analysis of the treaties and its lacunae, the entry of the Privates into the race, space industry and technology. We chose the use of the mixed method, since, among others, we had to use the two analytical methods: the deductive and the inductive, in the search for a valid ratiocination. We begin, like any inductivist, who asserts that science starts with observation and after considering a sufficient number of particular cases, we have enough data to proceed to the conclusion of a general truth. But following this path was insufficient for this dissertation, we wanted a well-founded work, and this was the reason why we also started from private data of the sensitive experience where the premises provided a definitive foundation, and the whole led to our conclusions. We then found that the gaps in the current Treaties and Regulations make them insufficient to respond to new realities arising from the exploitation of Outer Space. The need to regulate this matter through international treaties, so that the lack of regulation does not transform the Outer Space into a stage of a "War of Merchants" that would affect the world economy and the sovereignty of states, is the major scope of this dissertation. The modeling of this problem was done through the 'CP' methodology, through the hypothetical-deductive method defended by Karl Popper in his book "Logic of Scientific Discovery" (Popper, 1998), presupposes the constant presence of knowledge gaps, which would be explanatory attempts - formulated in terms of hypotheses, theories, guesses - and elimination of errors. By formulating hypotheses for a given problem and by means of a deductive inference process these are continuously tested in order to obtain their validation, so that at the end of this dissertation, the question can be answered: "Do we need new treaties for the “Outer Space” in the XXI century?”. In order to demonstrate the need for legal security in Outer Space, for security at all levels of Planet Earth, we have explored the hypothesis of operational cooperation between Space Policy, COP and IR, so that, in line with the principles of International Law, new Treaties that benefit Humanity are drawn up, this is reflected in the basic question: "Will it need the Outer Space of a Treaty in the 21st century?", the answer, as it will be seen in the dissertation, is clearly affirmative. N/A

O artigo inicia com uma proposta de interpretação das edificações “religiosas” como configurações do espaço que, “transfigurando” o espaço quotidiano, permitem experiências do sagrado contextualizadas culturalmente e mesmo pessoalmente. No âmbito dessas edificações, assumem especial destaque os santuários, pois reinterpretam não só o espaço interior mas também exterior, “transfigurando” as paisagens em que se inserem. Como aplicação desta tese, apresenta-se uma breve descrição dos espaços arquitetônicos de Fátima e de Aparecida, permitindo avaliar comparativamente as experiências do sagrado promovidas pelas respetivas edificações, na sua semelhança mas também na sua diferença., This article begins with a proposal of interpretation of "religious" buildings as configurations of the space that, "transfiguring" the daily space, allow experiences of the sacred contextualized culturally and even individually. In the context of these buildings, the sanctuaries are especially prominent, since they reinterpret not only the interior but also the outer space, "transfiguring" the landscapes in which they are inserted. As an application of this thesis, a brief description of the architectural spaces of Fatima and Aparecida is presented, allowing a comparative evaluation of the experiences of the sacred promoted by the respective buildings, in their similarity but also their difference.

O presente projeto de investigação tem como temática: “A importância do espaço exterior na creche e no jardim de infância. O principal objetivo foi compreender como estavam organizados os espaços exteriores dos contextos de estágio, interpretar as conceções e o sentido pedagógico que as educadoras de infância atribuíam a esses espaços. O estudo foi desenvolvido na creche e no jardim de infância, em que realizei os momentos de estágio no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, concretizado através das observações e experiências que aconteceram durante este percurso. Metodologicamente, este projeto inscreve-se no paradigma interpretativo orientado por uma investigação qualitativa baseada na abordagem investigação-ação. Neste processo foi fundamental fazer opções no que concerne aos procedimentos de recolha da informação. Privilegiaram-se como técnicas de recolha de dados, a observação participante e não participante, as notas de campo, a fotografia, os inquéritos por questionário e a análise documental. Foram estas técnicas que permitiram compreender a prática pedagógica das educadoras e fazer as propostas de intervenção. Este estudo permitiu compreender que apesar de o espaço exterior ser valorizado pelas educadoras cooperantes, é um espaço ainda pouco dinamizado e organizado pelas educadoras e pouco utilizado pelas crianças. Sendo o educador de infância gestor do currículo e responsável pela organização dos espaços e materiais do contexto educativo, deve valorizar o espaço exterior como potencializador de desenvolvimento e aprendizagem da mesma forma que valoriza o espaço sala. The present investigation project falls on “The importance of outer space in day-care and kindergarten.” The main point was to understand how outer spaces were organized in the context of the internship, to interpret the conceptions and the pedagogical sense that childhood educators attributed to these spaces. The study was developed at the day-care and at the kindergarten, in which I performed my internship in scope of my Master in Pre-School Education, reached through observations and experiences that have taken place during this course. Methodologically, this project subscribes to the interpretive paradigm guided by a qualitative investigation based on the action-research approach. In this process, it was fundamental to make choices regarding procedures for collecting information. Participant and non-participant observation, field notes, photography, questionnaire surveys and documentary analysis were preferred as data collection techniques. These were the techniques which allowed to understand the pedagogical practice of educators and make the intervention proposals. This study allowed us to understand that although the outer space is valued by the cooperative educators, it is a space still little invigorated and organized by educators and little used by children. Being the childhood educator the manager of the curriculum and responsible for the organization of outer spaces and educative context materials, he should value the outer space as a learning enhancer in the same way that he values the inner space.

O presente documento, diz respeito ao relatório do projeto de investigação, cujo título é Interações sociais entre crianças no ato de brincar. Este relatório tem como finalidade principal, compreender as perspectivas das educadoras cooperantes, sobre o tipo de interações que as crianças desenvolvem durante as suas brincadeiras espontâneas e compreender de que forma incentivam a existência de mais interações entre as crianças. São também apresentadas perspectivas sobre o ato de brincar e sobre o espaço exterior, uma vez que cada vez mais, este é um espaço que promove interações, aprendizagens e brincadeiras diversificadas. É ainda abordado, o perfil de desempenho do Educador de Infância, bem como o seu papel durante os momentos de brincadeira das crianças. Neste sentido, encontra-se presente neste relatório perspectivas teóricas e os resultados obtidos, tendo por base as observações e as intervenções realizadas em dois contextos de estágio (creche e jardim de infância). Este projeto, caracteriza-se por uma investigação qualitativa que recorre ao paradigma interpretativo da investigação em educação. Assim, dá a conhecer os resultados de um estudo, que não deve ser generalizado. Como instrumentos para recolha de informação, utilizei a observação participante, as notas de campo e a entrevista (realizada apenas a uma educadora), bem como a consulta dos documentos pedagógicos de ambas as instituições. A análise da entrevista evidenciou a importância que a educadora cooperante atribui às brincadeiras livres por parte das crianças, que por sua vez são consequência das interações que as crianças acabam por desenvolver umas com as outras. Infiro ainda, a importância que a entrevistada dá ao espaço exterior, o que destaca a importância da organização dos espaços e dos materiais. Para terminar, realizo um balanço final sobre o estudo concretizado e sobre as intervenções realizadas que realizei com os grupos de crianças. This document concerns the research project report, entitled Social interactions between children in the act of playing. This report's main purpose is to understand the prospects of cooperating teachers, about the kind of interactions that children develop during their spontaneous play and understand how encouraging that there are more interactions among children. They are also presented perspectives on the act of play and on outer space, as more and more, this is a space that promotes interactions, learning and diversified games. It also addressed the performance profile of the pre-school teacher, as well as their role during times of children play. In this sense, it is present in this report theoretical perspectives and results, based on the observations and interventions carried out in two stages contexts (nursery and kindergarten). This project is characterized by a qualitative research using the interpretative paradigm of research in education. Thus makes known the results of a study, which should not be generalized. As tools for information gathering, I used the participant observation, field notes and interview (held only by an educator) and consultation of educational documents of both institutions. The interview analysis showed the importance of cooperative educator attaches to free play by children, which in turn are the result of interactions that children end up developing with each other. I infer also the importance that the interviewee gives to outer space, which highlights the importance of organization of spaces and materials. Finally, I realize a final assessment of the study achieved and on the interventions that I made with groups of children. Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal

O presente relatório de estágio desenvolveu-se no âmbito da unidade curricular da prática de ensino supervisionada, em creche, com crianças de dois anos e em jardim de infância, com crianças entre os três e quatro anos, tendo como finalidade a obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. Este relatório serviu para delinear, aprofundar e refletir sobre as práticas essenciais ao desempenho profissional, desde a conceção, passando pela ação pedagógica até à investigação educacional, sendo sustentado na metodologia de investigação-ação, utilizando vários elementos de forma a posterior análise para conseguir responder à problemática definida. Ao longo da sua elaboração procurei compreender a importância do espaço exterior e da expressão motora no desenvolvimento da criança. O espaço exterior permite situações de aprendizagem ao “ar livre” interagindo, explorando e experimentando as características e potencialidades do meio. Neste sentido promovi atividades que permitiram explorar o espaço exterior e recursos, da instituição e outros; Report of Supervised Teaching Practice in Preschool Education: Outdoor Space, Motor Expression and Childhood Development Abstract: The present internship report was developed within the course of supervised teaching practice in kindergarten, with two years old children and in kindergarten, with children between three and four years, with the purpose of the master’s graduation in early childhood education. This report was used to delineate, deepen and reflect on the essential practices to professional performance, from conception, through pedagogic action to educational research being supported in the research-action methodology, using multiple elements to subsequent analysis to be able to answer the defined problematic. This action aim to understand the importance of outer space and the motor expression in child development. The exterior space allows learning situations to "outdoor" interacting, exploring and experiencing the characteristics and potential of the medium. In this sense there were promoted activities that allowed exploring outer space and resources of the institution and others.

“O espaço exterior é um local privilegiado de recreio onde as crianças têm possibilidade de explorar e recriar o espaço e os materiais disponíveis.” (OCEPE) A brincadeira livre no espaço exterior da creche é um contexto potenciador da interação entre as crianças tornando-as mais felizes, mais criativas e sobretudo promotora de um crescimento saudável. Este estudo consiste numa investigação na área de educação infantil sobre a Brincadeira Livre (BL) no espaço exterior e a observação dos comportamentos evidenciados durante este mesmo período. O objetivo deste trabalho foi a observação e registo de imagens das brincadeiras livres de um grupo de crianças de uma sala de dois anos. Foram registadas, por meio audiovisual, as interações de 17 crianças de uma creche privada na região de Lisboa, ao longo de 5 dias consecutivos, perfazendo um total de 150 minutos. Os comportamentos foram analisados de acordo com uma grelha especificamente criada para este estudo, na qual se registaram as frequências dos seus comportamentos comunicativos no contexto da BL. Através deste registo, constatou-se que a maioria das crianças deste grupo gosta mais de observar outras crianças em situação de BL, outras gostam de brincar sozinhas ou acompanhadas e usam a expressão facial para expressar emoções (contentamento, desagrado, etc.), estes foram os pontos mais evidenciados na grelha de comportamentos. Concluímos que a BL é uma forma de promoção de condições favoráveis para a comunicação e contribui para a aprendizagem e estimulação do desenvolvimento infantil nesta vertente. Playground is a privileged context in which children are able to explore, to manipulate and recreate available toys and materials. Outdoor activities are also known for their potentiate effect on children interactions, making them happier, more creative and, above all, a healthy development. This research focuses on children´s play outside. We collected videos (images and sound) of a group of 17 children two years old playing. These videos were recorded in a private nursery in Lisbon, over 5 consecutive days, along 150 minutes. Behaviors were then analised according a checklist of communicative behaviours during interactions. This checklist was specifically created for this study. We found that most children of this group prefered to watch other children playing, some preferred to play alone, other prefered to play in small groups. Facial expressions are a very frequent nonverbal behaviour and are used to express emotions (joy, displeasure, etc) We conclude that Free Play is a privileged context to promote favorable conditions for communication and contributes to children´s learning and development process.