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La propuesta trata sobre una serie de ejercicios y tareas para trabajar la fuerza de los grandes grupos musculares y la resistencia cardiovascular en el medio acuático, satisfaciendo las necesidades psicológicas básicas.

El dolor crónico de espalda baja hace referencia al dolor padecido en la región lumbar durante un tiempo prolongado. Esta patología se da de manera común en muchas personas actualmente. Desde hace décadas se viene recomendando la terapia acuática para su tratamiento, pero realmente no existe una evidencia científica convincente sobre si el medio acuático es capaz de minorar los efectos.

Las personas con Síndrome de Down tienen unas características fisiológicas que les atribuye unos problemas respiratorios los cuales son agravados por unos niveles bajos de masa muscular y por la obesidad. El medio acuático por sus propiedades como la hipogravidez y la presión hidrostática, ofrece una serie de ventajas como el fortalecimiento de los músculos respiratorios, disminución de impacto de las articulaciones y sensación de ligereza. Se ha realizado una revisión sistemática, aportando unos criterios de inclusión, matizando la edad y el tipo de actividad, que en este caso sería edad infantil y la natación. Se concluye que una realización de actividad física en el medio acuático no reduce el IMC ni el porcentaje de grasa, pero que si se aumenta la fuerza de los músculos respiratorios por la ayuda de la presión hidrostática y que se mejora el patrón respiratorio con secuencias de ejercicios donde se mantenga una expiración prolongada y una inspiración rápida. Por tanto, se propone una intervención donde se realice ejercicio en el medio acuático a modo de entrenamiento y a modo de hidroterapia, además de entrenamiento de fuerza

Antecedentes: Los ahogamientos son un importante problema de salud pública, con más de 320.000 muertes al año en todo el mundo. Años de investigación y concienciación sobre la necesidad de un cambio en los planteamientos de enseñanza acuática, han destacado en la actualidad, la necesidad de que ésta sea dirigida hacia la adquisición de la competencia que conlleve un real dominio del medio acuático, así como un descenso en las lesiones y ahogamientos en el mismo. Objetivo: El objetivo de este documento es mostrar un posicionamiento sobre la educación acuática con una orientación claramente preventiva. Método: Se revisaron las principales aportaciones bibliográficas a nivel internacional sobre la prevención de ahogamientos así como sobre los temas relativos a la educación acuática preventiva. Resultados: Una vez identificadas las subcompetencias que tendrán que ser abordadas, se detallan, así como las recomendaciones pedagógicas para cada una de ellas. Basado en ello, emergen recomendaciones generales para llevar a cabo todo el proceso educativo, destacando la necesidad de concienciación de toda la población para lograr una prevención de ahogamiento integral de forma universal. Conclusiones: Se podría destacar que, de forma general, la educación acuática debe dar un salto cualitativo, sobrepasando la idea de “saber nadar” como único recurso para no ahogarse. Dando paso a nuevas concepciones y metodologías que sean significativas, y sobre todo que tengan transferencia a entornos variables y en circunstancias de riesgo, no olvidando la situaciones individuales y colectivas en el proceso con una perspectiva cultural adecuada.

El miedo es una de las emociones más inherentes y con la que más ha tenido que convivir el ser humano desde su existencia. Dada su relevancia, estamos hablando de uno de los sentimientos más estudiados y analizados, aunque, bajo el contexto del medio acuático, ocurre todo lo contrario, convirtiéndose así en un tema donde la literatura escasea. El papel que juega el miedo es tan importante, que este puede llegar a alterar nuestro estado físico y emocional impidiéndonos que podamos disfrutar de aquello que estamos realizando, por ello, es muy importante poder conocer su causa, y así poder reducirlo con las pautas adecuadas. Con este estudio, lo que pretendemos es elaborar, mediante el método Delphi, una propuesta de instrumento de medida que nos permita conocer los miedos de los preadolescentes cuando acuden a la piscina. Además, planteamos un plan de intervención, ayudándonos de dicho instrumento, que nos ayudará a disminuir de manera progresiva los temores y preocupaciones de dicha población

La respuesta de nuestro organismo frente a cualquier cambio son las emociones. Estas son el conjunto de reacciones psicofisiológicas de corta duración que experimenta una persona cuando percibe estímulos externos, y son fundamentales dentro del proceso educativo. No es posible entender un proceso de enseñanzaaprendizaje separado de las vivencias que se generan en las situaciones motrices educativas planteadas por el profesorado. Las situaciones motrices se agrupan en dos grandes familias: psicomotrices y sociomotrices. En estas últimas, podemos diferenciar entre situaciones de colaboración, de oposición y de colaboración con oposición. El objetivo de este estudio fue analizar la diferencia en la vivencia emocional, desde la perspectiva de género, en el medio acuático y el medio terrestre en situaciones sociomotrices dentro de un programa de intervención educativa. Participaron 16 alumnos de sexto de Primaria (8 niños y 8 niñas) en seis sesiones de Educación Física. Los datos se registraron mediante el cuestionario Games Emotion Scale (Lavega, March, & Filella, 2013). Los resultados muestran diferencias significativas entre algunas emociones positivas y negativas, según la perspectiva de género, Our organism's response to any change is emotions. These are the set of short-lived psychophysiological reactions that a person experiences when perceiving external stimuli and are fundamental within the educational process. It is not possible to understand a teaching-learning process separately from the experiences that are generated in the educational motor situations set out by the teacher. In motor situations, a distinction can be made between psychomotor and socio-motor situations. In the latter, we can differentiate between situations of collaboration, opposition and collaboration with opposition. The aim of this study was to analyze the difference in the emotional experience, from a gender perspective, in the aquatic environment and the land environment in socio-motor situations within an educational intervention program. Sixteen sixth-grade primary school pupils (8 boys and 8 girls) participated in six Physical Education sessions. Data were recorded using the Games Emotion Scale questionnaire (Lavega, March, & Filella, 2013). The results show significant differences between some positive and negative emotions according to genders perspective

Antecedentes : La educacion acuatica no solo es imprescindible para el desarrollo motor de ninos y adolescentes, sino que, ademas, influye directamente en el rendimiento del cerebro. Esta favorece la concentracion, la atencion y la motivacion, aspectos imprescindibles en cualquier aprendizaje. Parece oportuno, por tanto, que en el desarrollo integral de los estudiantes, la motricidad acuatica este contemplada en el desarrollo curricular. Objetivos : El proposito de este documento es orientar, delimitar y centrar el programa de la natacion en el ambito escolar, proponiendo unas normas directrices del proceso de ensenanza-aprendizaje, asi como la supervision pedagogica que sirva para la comunidad educativa en el camino hacia la implantacion de este contenido en todos los centros educativos para lograr una “alfabetizacion acuatica” de la sociedad. Se le suma el objetivo de buscar otro camino para reducir los accidentes en entornos acuaticos dando protagonismo al alumnado tanto para prevenirlos como para atenderlos en la medida de las posibilidades de cada uno. Metodo : Se ha realizado un profundo estudio curricular tanto en documentos legales oficiales de Espana como de otros paises, asi como en referentes de organismos europeos que abogan por la igualdad en todos los ninos y ninas del ambito que abarcan. Por otra parte, se han analizado todas las progresiones y necesidades que el propio proceso pedagogico acuatico requiere. Tambien se han analizado los aspectos claves en la prevencion, salvamento y socorrismo acuatico. Resultados : Se han adaptado todos los aspectos curriculares relevantes en educacion fisica a la aplicacion de estos en el medio acuatico, detallando tanto la estructura curricular, objetivos, contenidos, organizacion y supervision pedagogica en cada uno de los niveles educativos escolares, abarcando desde Educacion Infantil, Primaria, Secundaria, hasta el Bachillerato. Se describen tanto procesos de desarrollo motor acuatico como de seguridad y supervivencia. Conclusiones : Es posible una educacion fisica en el entorno acuatico, ampliando asi las barreras de las clases y los gimnasios, y dotando de mayor riqueza y seguridad las practicas fisicas en el agua. Si se lograra la implementacion de esta propuesta, ademas de una riqueza educativa, puede aportar una seguridad a los ciudadanos y una reduccion de los accidentes y/o muertes en este medio. Palabras clave : Medio acuatico, curriculo, educacion fisica, actividades acuaticas, seguridad, supervivencia. Title : Swimming at schooll. Towards an aquatic literacy Abstract Background : Aquatic education is not only essential for the motor development of children and adolescents, but also directly influences the performance of the brain. This favors concentration, attention and motivation, essential aspects in any learning. It seems opportune, therefore, that in the integral development of the students, the aquatic motor skills are contemplated in the curricular development. Introduction : As a basis for the program, the reasons for practicing both physical education and swimming and the benefits that it entails for the health of people and especially school children are exposed. Subsequently, we will review the current situation of the countries in whose physical education curricula, swimming is already implemented as teaching content to students. Goals : The purpose of this document is to guide, delimit and focus the swimming program in the school environment, proposing guidelines for the teaching-learning process as well as pedagogical supervision that serves the educational community on the road to implementation of this content in all schools to achieve "aquatic literacy" of society. It is added the objective of finding another way to reduce accidents in aquatic environments giving prominence to students both to prevent them and to help them. Method : An in-depth curricular study has been carried out both in official legal documents from Spain and other countries, as well as references from European organizations that advocate for equality in all children of the scope they cover. On the other hand, all the progressions and needs that the aquatic pedagogic process itself requires have been analyzed. On the other hand, the key aspects in the prevention, rescue and aquatic lifeguard are analyzed. Results : All relevant aspects of physical education have been adapted to the application of these in the aquatic environment, detailing both curricular structure, objectives, contents, organization and pedagogical supervision in each of the school educational levels, including from Early Childhood Education, Primary, Secondary, up to the Baccalaureate. Both aquatic motor development and safety and survival processes are described. Conclusions : Physical education is possible in the aquatic environment, thus expanding the barriers of classes and gyms, and providing greater wealth and safety physical practices in the water. It also provides security to citizens and a reduction in accidents and deaths in this environment. Keywords : Aquatic environment, curriculum, physical education, swimming, safety and survival. Titulo : Natacao para a escola. Rumo a alfabetizacao aquatica Resumo Antecedentes : A educacao aquatica nao e apenas essencial para o desenvolvimento motor de criancas e adolescentes, mas tambem influencia diretamente o desempenho do cerebro. Isso favorece a concentracao, atencao e motivacao, aspectos essenciais em qualquer aprendizagem. Parece oportuno, portanto, que no desenvolvimento integral dos alunos, a mobilidade aquatica e contemplada no desenvolvimento curricular. Introducao : Em apoio ao programa de razoes praticas ambos educacao fisica e natacao e os beneficios de saude das pessoas e especialmente as criancas em idade escolar estao expostos. Em seguida, faremos uma visao geral da situacao atual dos paises cujos curriculos de educacao fisica, natacao ja esta estabelecida como conteudo educacional para os alunos. Objetivos : O objetivo deste documento e orientar, definir e orientar o programa de natacao nas escolas, propondo diretrizes padroes de ensino e aprendizagem e supervisao pedagogica que serve a comunidade educativa no caminho para a implementacao este conteudo em todas as escolas para conseguir "a alfabetizacao de agua" da sociedade. E adicionado a fim de encontrar uma outra maneira de reduzir acidentes em ambientes aquaticos dando destaque aos estudantes tanto para prevenir e para ajuda-los. Metodo : Este foi um curriculo estudo profundo em ambos os documentos legais oficiais de Espanha e outros paises, bem como referencias de organizacoes europeias defendem a igualdade para todas as criancas na area coberta. Alem disso, analisamos todas as progressoes e a agua precisa processo educacional em si requer. Por outro lado as principais questoes discutidas na prevencao, socorro e poupanca de agua. Resultados : Nos adaptamos tudo curricular relevante asepectos Educacao Fisica para a implementacao destes no ambiente aquatico, detalhando tanto a estrutura curricular, objetivos, conteudo, organizacao e supervisao pedagogica em cada escola os niveis de ensino, desde a educacao infantil, primario, secundario, atraves do ensino medio. ambos os processos desenvolvimento motor aquatica como seguranca e sobrevivencia sao descritos. Conclusoes : E possivel a educacao fisica no meio aquatico, estendendo-se as barreiras de classes e ginasios, e proporcionando maior riqueza e praticas de seguranca fisica na agua. Ele tambem fornece seguranca para os cidadaos e acidentes reduzidos e mortes neste meio. Palavras-chave : ambiente aquatico, curriculo, educacao fisica, natacao, seguranca e sobrevivencia.

espanolAntecedentes: Las practicas acuaticas en la educacion fisica escolar permiten a los ninos, ninas y adolescentes experimentar y disfrutar junto a otros diversas y amplias posibilidades de movimiento en un medio diferente al habitual. Es por ello, que se considera necesario indagar en el sistema educativo argentino, en busca de propuestas y normativas que promuevan la ensenanza en el medio acuatico. Objetivos: Identificar los marcos normativos y curriculares de Argentina que regulen la ensenanza de actividades acuaticas escolares, y contribuir a la implementacion de propuestas en el medio acuatico, a partir de la construccion de orientaciones didacticas. Metodo: Se ha realizado una revision bibliografica de diferentes documentos y estudios de Argentina en busqueda de antecedentes e informacion sobre las practicas acuaticas escolares en la Educacion Secundaria. Resultados: Se analizaron articulos y documentos que presentan antecedentes de estudios referidos a practicas acuaticas escolares en Argentina, asi como tambien se realizo un analisis de los documentos oficiales a nivel jurisdiccional, vinculados a la ensenanza de las actividades acuaticas en la educacion fisica escolar en Argentina. Por ultimo, se elabora una propuesta practica de intervencion centrada en orientaciones didacticas que puedan ser de utilidad para la elaboracion de diferentes propuestas que promuevan aprendizajes significativos en el medio acuatico. Conclusiones: Se destaca el valor de la ensenanza de practicas acuaticas, para que sea promovida desde el Estado dentro del sistema educativo en Argentina, y se pondera el lugar protagonista de la escuela y los profesores de educacion fisica. Resulta significativo el alcance de este estudio al analizar veintidos de veinticuatro jurisdicciones del territorio nacional, e identificar que dieciocho de ellas proponen contenidos vinculados a las practicas acuaticas en el area de educacion fisica. portuguesIntroducao: As praticas aquaticas na educacao fisica escolar permitem que meninos, meninas e adolescentes vivenciem e desfrutem, junto com outros, de diversas e amplas possibilidades de movimento em um ambiente diferente do usual. Por isso se considera necessario investigar o sistema educacional argentino, com o intuito de buscar propostas e regulamentacoes que promovam o ensino no meio aquatico. Objetivos: Identificar os marcos normativos e curriculares na Argentina que regulam o ensino das atividades aquaticas escolares, e contribuir para a implementacao de propostas no meio aquatico, a partir da construcao de diretrizes didaticas. Metodo: Foi realizada uma revisao bibliografica de diversos documentos e estudos argentinos em busca de antecedentes e informacoes sobre as praticas aquaticas escolares no Ensino Medio. Resultados: Foram analisados artigos e documentos que apresentam antecedentes de estudos relacionados as praticas aquaticas escolares na Argentina, bem como uma analise de documentos oficiais em nivel jurisdicional, vinculados ao ensino de atividades aquaticas em educacao fisica escolar na Argentina. Por fim, desenvolve-se uma proposta de intervencao pratica focada em diretrizes didaticas que podem ser uteis para o desenvolvimento de diferentes propostas que promovam aprendizagens significativas no meio aquatico. Conclusoes: Destaca-se o valor do ensino de praticas aquaticas, para que seja promovido desde o Estado dentro do sistema educacional argentino, e se pesa a posicao de lideranca dos professores de escola e de educacao fisica. O escopo deste estudo e significativo ao analisar vinte e duas das vinte e quatro jurisdicoes do territorio nacional, e identificar que dezoito delas propoem conteudos relacionados as praticas aquaticas na area da educacao fisica. EnglishBackground: Aquatic practices in school physical education allow boys, girls and adolescents to experience and enjoy, together with others, diverse and wide possibilities of movement in a different environment than usual. That is why it is considered necessary to investigate the Argentine educational system, with the intention of looking for proposals and regulations that promote teaching in the aquatic environment. Goals: Identify the normative and curricular frameworks in Argentina that regulate the teaching of school aquatic activities, and contribute to the implementation of proposals in the aquatic environment, based on the construction of didactic guidelines. Method: A bibliographic review of different documents and studies from Argentina has been carried out in search of antecedents and information on school aquatic practices in Secondary Education. Results: Articles and documents that present antecedents of studies related to school aquatic practices in Argentina were analyzed, as well as an analysis of official documents at the jurisdictional level, linked to the teaching of aquatic activities in school physical education in Argentina. Finally, a practical intervention proposal is developed focused on didactic guidelines that may be useful for the development of different proposals that promote meaningful learning in the aquatic environment. Conclusions: The value of teaching aquatic practices is highlighted, so that it is promoted from the State within the educational system in Argentina, and the leading place of the school and physical education teachers is weighed. The scope of this study is significant when analyzing twenty-two of the twenty-four jurisdictions of the national territory, and identifying that eighteen of them propose contents related to aquatic practices in the area of physical education.

Trabajo de investigación [Resumen] Introducción: Las personas supervivientes de cáncer con frecuencia presentan barreras o limitaciones en el desempeño ocupacional de sus actividades cotidianas. Desde Terapia Ocupacional, participar en actividades acuáticas significativas para las personas es una intervención que permite mejorar su desempeño ocupacional y calidad de vida; además es una terapia complementaria al tratamiento convencional del cáncer. Objetivo: Conocer la percepción de las mujeres supervivientes de cáncer sobre su participación en actividades en el medio acuático y su influencia en su calidad de vida y desempeño ocupacional. Metodología: Estudio analítico observacional de metodología mixta que cuenta con un total de 12 mujeres participantes. Los datos fueron recogidos a través de dos herramientas estandarizadas (QLQ-C30 y QLQ-BR23) y una entrevista semiestructurada. Resultados: La edad media de las mujeres participantes fue de 51’33 cuya calidad de vida y su desempeño ocupacional son buenos dependiendo del tiempo que cada una de ellas lleva realizando actividades acuáticas. La entrevista dio lugar a varios apartados que corresponden a los objetivos del estudio. Conclusión: Las mujeres que hacen actividades en el agua perciben beneficios y buenos resultados tanto en su calidad de vida como en su desempeño ocupacional. [Resumo] Introdución: As persoas superviventes de cancro con frecuencia presentan barreiras ou limitacións no seu desempeño ocupacional. Dende Terapia Ocupacional, participar en actividades acuáticas significativas para as persoas é unha intervención que permite mellorar o seu desempeño ocupacional e calidade de vida; ademais é unha terapia complementaria ao tratamento convencional do cancro. Obxectivo: Valorar a percepción das persoas superviventes de cancro sobre a influenza de realizar actividades acuáticas na súa calidade de vida e o seu desempeño ocupacional. Metodoloxía: Estudo analítico observacional de metodoloxía mixta que conta cun total de 12 mulleres participantes. Os datos foron recollidos a través de dúas ferramentas estandarizadas (QLQ-C30 y QLQ-BR23) e unha entrevista semiestruturada. Resultados: A idade media das mulleres participantes foi de 51’33, cuxa calidade de vida e desempeño ocupacional son bos dependendo do tempo que cada unha delas leva realizando actividades acuáticas. A entrevista deu lugar a varios apartados que corresponden ós obxectivos do estudio. Conclusión: As mulleres que fan actividades na auga perciben beneficios e bos resultados tanto na súa calidade de vida como no seu desempeño ocupacional. [Abstract] Introduction: Cancer survivors often have limitations and barriers in the occupational performance of their daily activities. From the Occupational Therapy point of the view, doing aquatic activities provides them benefits in their occupational performance and quality of life. It is also an alternative to conventional cancer treatment. Objective: Assessing perception of cancer survivors about aquatic activities influence on their quality of life and occupational performance. Methodology: Observational analytical study with mixed methodology with 12 participants (all women). Data was collected through two standardized tools (QLQ-C30 and QLQ-BR23) and a semi-structured interview. Outcomes: The average age of the women was 51.33 whose quality of life was good depending on the time each of them is carrying out of aquatic activities. The interview gave rise to several sections which responds to the study objectives. Conclusion: Women who do aquatic activities perceive quality of life and occupational performance benefits and good results. Traballo fin de grao (UDC.FCS). Terapia ocupacional. Curso 2019/2020

Actualmente la natación ha cobrado importancia entre las actividades físicas recreativas, pero a nivel educativo aún no posee esa relevancia. Este trabajo pretende destacar la utilidad y viabilidad de incorporar la natación escolar en la educación primaria señalando los numerosos beneficios y concordancia dentro de la educación física. Se realiza a través de una propuesta de unidad didáctica cuyo objetivo es mostrar el proceso de enseñanza de la natación a nivel inicial en el primer curso de educación primaria., Grado en Educación Primaria

El agua es el medio donde el desarrollo evolutivo se ve favorecido desde la edad temprana (Moreno y Borges, 2009; Pansu, 2010; Penik, 2011). Desarrollar la competencia acuática se ha convertido en uno de los objetivos importantes a tratar desde la más tierna infancia, y sus efectos en el organismo desde la infancia hasta la edad adulta han sido demostrados desde hace décadas (Diem, 1978, 1982; Parker y Blanksby, 1997). Si a estos beneficios se le añade el carácter terapéutico del medio, permite contemplar este recurso dentro de las áreas de la atención temprana, la pediatría, la neurología, las afecciones musculo-esqueléticas, el deporte, el suelo pélvico, etc. y en cualquier área donde la prevención y el tratamiento de la salud pueda ser abordado. La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2002), define el término salud como “el estado completo de bienestar físico, mental y social y no la mera ausencia de enfermedad”. De ahí que afirmar que las prácticas acuáticas son beneficiosas, es confirmar la necesidad de que estas actividades formen parte de las experiencias que todo ser humano debiera tener en su vida, tanto en los procesos de salud como de enfermedad (Diem, Bresges, y Hellmich, 1978; Fouace, 1979; Zuoziené, Akelyté, y Zuoza, 2014).

El desarrollo motor infantil implica la adquisición y desarrollo, entre los dos y los seis años fundamentalmente, de una serie de habilidades denominadas habilidades motrices básicas o movimientos fundamentales. Estas habilidades presentan una serie de características: son comunes a todas las personas, han permitido la supervivencia del ser humano (filogenéticamente hablando), y suponen una base para aprendizajes motrices posteriores (Ruiz, 1994).

Actualmente, y en vista del poco uso que se hace del medio acuático en la Educación Física, parece necesaria una investigación que nos de pistas de cómo se le puede sacar partido a un elemento como el agua. Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) será teórico, pues la situación actual de confinamiento no va a permitir su desarrollo práctico. Tras recoger información relacionada con el medio acuático, he creado una propuesta de intervención en un contexto escolar que intentará conocer qué habilidades motrices se pueden desarrollar en él y cómo trabajarlas. Estará dirigida a alumnos de quinto de Primaria y basada en juegos en el agua, con los cuales se intentarán abordar los objetivos de la investigación., Actually, in view of the little use of the aquatic enviroment in Physical Education, I think it´s necessary to do a research that give us clues about how can we take advantage of the water. That End of Degree Work will be theorist, because the lockdown actually situation is not going to allow the practical part of that. After collect information related with the enviroment, I have made an approach that will pretend to know what type of motor skills can be developed in an aquatic enviroment at the school and how can we work on these. This will be for fifth grade and it is based on water games, with wich I try to achieve the investigation objectives., Grado en Educación Primaria

This research paper describes a teaching unit plan of swimming "Everybody to the water", and in particular the plan session or class number 3 "floating" for regular education. The format plan or class session is a model for regular or special education shared by PhD. Ariel Villagra Astudillo, a professor at the Autonomous University of Madrid in Spain for students with functional diversity associated with cognitive impairment, motor and sensorimotor. Format socialized in the Master Teacher Training, Physical Education Specialty in agreement with the Ministry of Education of Ecuador 2015-2016 period. a brief case study of a teenager with Down syndrome belongs to a flagship school in the city of Guayaquil, which studies from 4 years-initial II to the present (eighthyear of basic education). By testimony of the mother states that Stalin (not real name) has performed well in the sensorimotor aspect, reaching autonomy in daily household chores. The lesson plan implemented is a reference as a teaching tool because it points out the components: physical support, support, verbal, adaptation to the task and the material adjustment. El presente trabajo de investigación describe un plan de unidad didáctica de natación “Todos al agua”, y en particular al plan de sesión o clase número 3 “la flotación” para la educación regular. El formato de plan o sesión de clase es un modelo para la educación regular o especial compartido por el PhD. Ariel Villagra Astudillo, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid de España para estudiantes con diversidad funcional asociada con la discapacidad cognitiva, motriz y sensorial.Formato socializado en la Maestría en Formación de Profesorado, Especialidad Educación Física en convenio con el Ministerio de Educación del Ecuador periodo 2015-2016. Se presenta un breve estudio de caso de un adolescente con Síndrome de Down, pertenece a un centro escolar emblemático de la ciudad de Guayaquil, el cual estudia desde los 4 años-inicial II hasta la actualidad (octavo año de educación básica).Por testimonio de la mamá manifiesta que Stalin (nombre ficticio) ha evolucionado de manera favorable en el aspecto motriz, alcanzando una autonomía en las tareas diarias del hogar. El plan de clase puesto en práctica es un referente como instrumento didáctico, ya que puntualiza los componentes: apoyo Físico, apoyo, verbal, adaptación a la tarea y adaptación material.

Se trata de una revisión bibliográfica sobre los beneficios en la prevención y tratamiento de la obesidad que se obtienen en un programa de actividades aeróbicas en el medio acuático en el ámbito escolar. El objetivo es disminuir la prevalencia de obesidad escolar, ya que actualmente hay un alto porcentaje de población en el ámbito escolar que padece de dicha enfermedad, esta enfermedad metabólica es considerada la segunda causa de mortalidad prematura y evitable y, además, está asociada a diversos factores de riesgo de numerosas enfermedades. Por ello, vamos a desarrollar un programa de actividades aeróbicas y lo vamos a realizar en el medio acuático para aprovechar los beneficios que nos aporta este medio a través de sus cualidades que lo dotan para ser un medio ideal para llevar a cabo este programa para dicha población.

En los últimos años el estudio de los efectos del ejercicio físico en el medio acuático en el embarazo ha ido aumentando de forma considerable, de hecho, cada vez más son los estudios que encontramos al respecto. La bibliografía muestra que el ejercicio físico está altamente relacionado con efectos positivos durante el embarazo, parto y post parto; el control del mismo podría disminuir el número de contraindicaciones y mejorar así el período de embarazo, sin embargo, los estudios son poco consistentes al respecto. Por ello, el objetivo es realizar una revisión de la bibliografía para conocer el estado de las investigaciones. Para ello se ha realizado una búsqueda de la literatura en diferentes bases de datos como “Sport Discus”, “Scopus”, “Psycoinfo”, “Google Académico”, “Pubmed” y “Medline”. Los estudios revisados afirman que la realización del ejercicio físico en el medio acuático durante él embarazo es altamente beneficioso tanto para ellas como para el feto. Por lo que sería interesante analizar las diferentes propuestas de intervención utilizadas y los efectos que causan con el fin de realizar una propuesta de intervención concreta o marcar las pautas para el diseño de propuestas de intervención.

El presente trabajo pretendió comprobar qué material didáctico resultaba más eicaz para el desarrollo de la competencia percibida en el medio acuático en niños de 4 años. A tal in, se aplicó la Escala Pictórica de Competencia Acuática Percibida (Moreno & Ruiz, 2008), antes y después de un programa de iniciación al medio acuático. En él, se utilizaron como variables independientes tres materiales didácticos de distintas característi- cas (Manguitos, Cinturón de lotación y Kilot), y se contó con una muestra de 18 niños durante siete sesiones. Los resultados mostraron que el material que permite mayor libertad de movimientos y provoca una lotación más homogénea (Kilot) obtiene mejores resultados en competencia percibida. Por consiguiente, se concluye la necesidad de utilizar este tipo de materiales. Abstract: he present work aimed to prove what didactic material resulted more efective for the development of perceived competence in the aqua- tic environment in 4 year-old children. To this end, the Pictorial Scale of Perceived Aquatic Competence was applied (Moreno & Ruiz, 2008), before and after an initiation program to the aquatic environment. In it, three didactic materials with diferent characteristics (Cufs, Flotation Belt and Kilot) were used as independent variables, and a sample of 18 children was included during seven sessions. he results showed that the material that allows greater freedom of movement and causes a more homogeneous lotation (Kilot) obtains better results in perceived competition. herefore, the need to use this type of material is concluded.

El objetivo es realizar un plan de negocios relacionado con la danza en el medio acuático para mejorar la condición física del adulto mayor del municipio de Floridablanca Santander, para esto se miro la viabilidad y el impacto que tendría la incursión de una empresa prestadora de servicios para el adulto mayor en el municipio de Floridablanca Santander. se aplico una encuesta a 132 adultos mayores demostrando las falencias que hay en esta población al momento de hacer actividad física dirigida y dejando claro que esperan un programa económico dirigido a ellos. The objective is to make a business plan related to dance in the aquatic environment to improve the physical condition of the older adult of the municipality of Floridablanca Santander, for this we see the viability and the impact that the incursion of a service provider must have. for Elderly in the municipality of floridablanca santander. a survey was applied to 132 older adults demonstrating the shortcomings that there are in this population at the time of directed physical activity and making it clear that they expect an economic program aimed at them. Especialización

A Psicomotricidade ao incutir um olhar global e integrador sobre as diversas dimensões do desenvolvimento do individuo, permite uma união entre a expressão corporal e a atividade mental. A relação corpo-psique constrói-se ao longo da nossa existência, mais ou menos harmoniosamente, e a nossa imagem do corpo evolui num movimento de integração de experiências de vida, numa combinação de três tempos: passado, presente e futuro (Potel, 1999).

ANTIGUAMENTE LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA MUJERES EMBARAZADAS NO SE ACONSEJABA, SIN EMBARGO, EN LA ACTUALIDAD SE CONOCEN LOS BENEFICIOS QUE APORTA TANTO A LA MADRE COMO AL FETO. NUESTRA PREOCUPACIÓN EN ESTA INVESTIGACIÓN HA SIDO CONOCER LAS ACTIVIDADES MÁS ADECUADAS PARA LA MUJER GESTANTE EN EL MEDIO ACUÁTICO ASÍ COMO SUS BENEFICIOS. EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO HA SIDO LLEVAR A CABO UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA CENTRADA PRINCIPALMENTE EN TRABAJOS CUALITATIVOS, PARA POSTERIORMENTE CONSEGUIR UNA INTERPRETACIÓN TANTO DE LA PERSPECTIVA TEÓRICA COMO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS. PARA LA FUNDAMENTACIÓN SE ANALIZARON 36 ARTÍCULOS, 7 LIBROS, 1 MANUAL Y 1 GUÍA, TODOS ELLOS PUBLICADOS EN REVISTAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE GRAN DIFUSIÓN. EL PROCEDIMIENTO FUE A TRAVÉS DE UNA BÚSQUEDA DOCUMENTAL ASÍ COMO LA REVISIÓN DE TODAS LAS PUBLICACIONES. LAS BASES DE DATOS CONSULTADAS FUERON: SCIENCE DIRECT, SPORT DISCUS, SCOPUS, PSYCOINFO, MEDLINE, GOOGLE ACADÉMICO Y PUDMED. ENTRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE PUEDE DESTACAR EL EJERCICIO ACUÁTICO COMO UNO DE LOS MÁS ADECUADOS PARA ESTE PERIODO, SE DEBEN CENTRAR EN PRÁCTICAS DE TIPO AERÓBICO CON UNA DURACIÓN ENTRE 35 Y 40 MINUTOS, LA INTENSIDAD DEBE SER BAJA O MODERADA < 50% DEL VO2MÁX Y NO SUPERAR LAS 140P/MIN DURANTE MÁS DE 15 MINUTOS, Y LA FRECUENCIA IDEAL SERIAN 3 SESIONES A LA SEMANA. ENTRE LAS CONCLUSIONES CABE DESTACAR LA FALTA DE ESTUDIOS REALIZADOS CON MUJERES EMBARAZADAS EN EL MEDIO ACUÁTICO, ASÍ COMO LA NECESIDAD DE INVESTIGACIONES RESPECTO A LA METODOLOGÍA DE TRABAJO CON ESTE COLECTIVO.

Los dolores de espalda suponen un gran problema para la salud y calidad de vida para los ciudadanos que lo padecen, que tiene grandes consecuencias sociales, laborales y económicas. Existen numerosos programas de educación postural y tratamientos a través de diferentes terapias, pero pocos en el medio acuático. Por ese motivo, el objetivo del presente estudio fue conocer el efecto de las actividades físicas en el medio acuático en personas con dolores en la espalda, presentándose como un posible método que ayude a prevenir futuros dolores crónicos. El programa tuvo una duración de nueve meses en una piscina cubierta, con 2 sesiones semanales, de 45 minutos cada una. La muestra estuvo compuesto por 111 personas, siendo el 80% mujeres y 20% hombres, con una media de edad de 46,2 años y un rango de edad de 26 a 64 años. Podemos concluir que después de un programa de actividad física en el medio acuático en participantes con dolor de espalda, que estos redujeron su dolor de espalda y mejoraron su calidad de vida relacionado con la salud.

RESUMEN El presente trabajo ha pretendido explorar los beneficios de trasladar el planteamiento de la psicomotricidad vivenciada al medio acuático. Se pretendía establecer si el juego espontáneo facilitaba la adaptación a las clases de natación en niños que se mostraban inseguros debido a su escasa experiencia previa en el medio acuático. Paralélamente, también se pretendía valorar la contribución de esta metodología al desarrollo global de los sujetos. Para ello, se ofreció a los sujetos distintas situaciones de experimentación dentro de la piscina que estimulaban el desarrollo de sus habilidades motrices, cognitivas y socioemocionales. Los resultados y nuestras conclusiones apuntan a que la psicomotricidad vivenciada en el medio acuático es una propuesta valiosa para abordar de forma conjunta todos estos aspectos del desarrollo. En concreto, queremos destacar que esta estrategia ha tenido un impacto significativo en aspectos emocionales como la autoestima, la motivación, la autonomía de los sujetos, así como en el desarrollo de habilidades sociales debido a que les exigía una definición colectiva y una negociación de cómo jugar y una continua cooperación durante el juego. Simultáneamente, creemos que estábamos estimulando su creatividad y una actitud activa frente a las situaciones de aprendizaje muy positiva como base para futuros aprendizajes. Por todo ello, los resultados de la experiencia nos llevan a considerar que la psicomotricidad vivenciada es una excelente estrategia de aproximación al medio acuático y, por otro lado, el medio acuático como un contexto para estimular el desarrollo integral del niño a través de la psicomotricidad vivenciada que ofrece posibilidades muy valiosas. ABSTRACT This project has tried to explore the benefits of practising experienced psychomotricity in the aquatic environment. It was intended to establish if spontaneous game would be able to facilitate the adaptation period in swimming lessons by children who showed insecure due to their lack previous experience in the aquatic environment. In addition, it tried to assess the contribution of this methodology to the total development of children. To do this, subjects offered different experimental situations in the pool that contribuited to the development of their motor, cognitive and social emotional skills. The results and our conclusions suggest that the experienced psychomotricity in the aquatic environment is a valuable proposal to work all the different items together. In particular, we would like to say that this strategy has had a significant impact in emotional issues like self esteem, motivation and autonomy of subjects, as well as the development of social skills because it required them to a collective definition and negotiation about how play and continued cooperation during the game. On the other hand, we belive that we were stimulating their creativity and active attitude towards learning situations as a very positive way to next learnings. In clonclusion, the results experience lead us to consider that experienced psychomotricity is an excellent strategy approach to the aquactic envioroment as a context to simulate the total development of a child towards interesting posibilities of the experienced psychomotricity. Grado en Magisterio en Educación Infantil

La educación psicomotriz está vinculada a una corriente pedagógica que trata de integrar la educación corporal en una educación global. Es por esto por lo que se le da al cuerpo un valor existencial y que se trabaja desde diferentes ópticas. Podemos afirmar que el desarrollo psicomotor se produce por el estímulo de la maduración biológica y por la estimulación social, es decir, las experiencias y vivencias que se desarrollan a lo largo de la vida del niño. Por ello es necesario e imprescindible ofrecer al alumno las máximas oportunidades para garantizar un desarrollo motor efectivo. Sin embargo, las prácticas dentro del medio acuático son limitadas y en su caso deficitarias. Así, durante este trabajo, lo que se pretende es mostrar una base teórica de las habilidades motrices acuáticas, seguido de las distintas etapas del nadador, con una aportación de beneficios y ventajas que conlleva la actividad física en el agua, para posteriormente terminar, con el diseño de un proyecto educativo acuático dentro del área de Educación Física y que puede ser aplicado en cualquier centro escolar ordinario.

Este trabajo presenta un estudio comparativo de la técnica de movimiento consciente (Feldenkrais) aplicada en medio acuático con una técnica placebo. Su objetivo es la comprobación de la eficacia del entrenamiento Feldenkrais en susodicho medio para la disminución de sensaciones de fatiga, tanto aguda como muscular, y la mejora del rendimiento muscular para incidir en la reducción del número de lesiones. Se considera Una población de nadadores no profesionales con edades comprendidas entre los 18 y 35 años para realizar dicho estudio. Objetivo: Comprobar la eficacia del entrenamiento Feldenkrais en el agua en términos de sensación de fatiga y rendimiento muscular. Intervención: La población se dividirá en dos grupos: uno experimental al que se le aplicará la técnica Feldenkrais y otro de control o placebo. A su vez, cada grupo se dividirá en 5 subgrupos (uno para cada día de Lunes a Viernes). Se procederá con los ejercicios después de la sesión de entrenamiento y se tomarán cuatro mediciones (muestras) cada 3 semanas de: - respuesta metabólica con los niveles de ácido láctico y citoquinas. - respuesta de fatiga aguda. - respuesta de fatiga muscular. - co-contracción y relajación con electomiograma musculares. Las mediciones de la sensación de fatiga se realizarán mediante EIDF, escala de Borg modificada (escala revisada del esfuerzo percibido) e IMF. Los resultados se obtendrán mediante la comparación entre los dos grupos. Se tendrán en cuenta las medias obtenidas del análisis bivariado, correlaciones mediante la R de Pearson para las cuantitativas y la interpretación de la hipótesis (nula o alternativa).

El objetivo de este estudio fue realizar un seguimiento de un programa de actividad física en el medio acuático en mujeres embarazadas. Se seleccionaron 15 mujeres gestantes (32,14 ± 2,59 años; 64,72 ± 7,81 kg; 163,20 ± 8,46 cm; 18,57 ± 6,73 semanas de gestación) que realizaron un programa de actividad física en el medio acuático de 6 semanas de duración 3 veces por semana de 50 - 60 minutos y al 55 al 60% de la frecuencia cardiaca (FC) máxima. Se realizó una valoración de la flexibilidad isquiosural, cuantificación de la curvatura de la columna, valoración antropométrica, medición de la tensión arterial y estimación del consumo máximo de oxígeno. Se controló durante todas las sesiones la masa corporal, tensión arterial, FC y percepción subjetiva de esfuerzo (RPE). Se observó un descenso significativo de la flexibilidad isquisural e incremento de masa corporal e IMC. No fue significativo los cambios en el porcentaje de grasa corporal, curvatura de la columna y VO2 max. Las sesiones se percibieron como moderadas (escala de Borg). Un programa de actividad física en el medio acuático contribuye a mantener estables variables funcionales. Se plantea la necesidad del seguimiento de este tipo de programas en esta población. The aim of this study was to track a program of physical activity in the aquatic environment in pregnant women. 15 pregnant women (32.14 ± 2.59 years, 64.72 ± 7.81 kg, 163.20 ± 8.46 cm, 18.57 ± 6.73 weeks of gestation) we seleted. They performed a program of physical activity in the aquatic environment of 6 weeks 3 times per week from 50 to 60 minutes and 55 to 60% of heart rate (HR) maximum. Hamstring flexibility, quantification of the curvature of the spine, anthropometric, blood pressure measurement and estimation of maximum oxygen consumption we evaluated. Was monitored during all sessions of body mass, blood pressure, heart rate and perceived exertion (RPE). We observed a significant decrease in flexibility isquisural, mass and BMI and no significant body fat percentage, curvature of the spine and VO2 max. The sessions were perceived as moderate as the Borg scale (RPE). A program of physical activity in the aquatic environment contributes to maintaining stable functional variables. This raises the need for monitoring of such programs in this poblacion. Sin financiación No data 2012

Diversos metaanálisis plantean la necesidad de realizar actividad física de fuerza y el estímulo del equilibrio como herramientas útiles para la prevención de las caídas. Por otra parte, el medio acuático ofrece propiedades naturales útiles para cualquier actividad de reeducación terapéutica, siendo el Ai Chi una de sus técnicas. Objetivo. Evaluar la repercusión de un programa basado en el Ai Chi sobre el equilibrio de las personas mayores. Método. Realizamos un ensayo clínico aleatorio evaluando la repercusión de dos programas en el equilibrio de los participantes con el test Timed Up & Go: personas con riesgo de caída, entre 60 y 85 años de edad, que realizan una cura termal de 12 días en el Balneario de Archena. Distribuimos aleatoriamente la muestra de estudio en dos grupos: control, con el tratamiento termal convencional; e intervención que, además de éste, realizó un mínimo de 12 sesiones de Ai Chi. Resultados. Ambos grupos mejoraron significativamente el equilibrio, aunque en la comparación intergrupo también hubo diferencias significativas a favor del grupo de intervención, con un valor clínico añadido.Conclusiones. El programa basado en el Ai Chi repercute positivamente en el equilibrio de las personas mayores, tanto con significancia estadística como con relevancia clínica y terapéutica.

Tesis (Educación Física) La Investigación que es detallada a continuación, tiene como fin "la percepción del esquema corporal dentro del medio acuático". Se dividirá este concepto en diferentes componentes los cuales serán explicados individualmente, para que su comprensión sea más explícita. Pero al tema que nos atañe, específicamente en esta investigación, aborda la imagen y concepto corporal. Estos dos términos serán medidos en dos instancias, las cuales estarán divididas por una intervención que pretende mejorar los niveles alcanzados en el diagnóstico de los alumnos de 1 ° año básico. Para desarrollar esta investigación debemos tener en cuenta diferentes factores que influyen directamente, tales como las actividades acuáticas, el esquema corporal, el desarrollo evolutivo del niño y el curriculum a desarrollar según los planes y programas del Ministerio de Educación ( NB1 ). Es en este punto en especial que debemos tener gran atención ya desde aquí saldrán las directrices para los aprendizajes esperados. Luego se planteará el modelo y diseño de investigación a utilizar, considerando también la muestra, instrumento y procedimiento de recolección de datos, por último análisis e interpretación de datos del instrumento aplicado y conclusiones.

La formación reglada se corresponde con las enseñanzas del sistema educativo, las cuales, se organizan por etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza. Dejando a un lado las enseñanzas básicas obligatorias nos centraremos en realizar una revisión de las titulaciones de formación profesional disponibles que, por el desarrollo de sus competencias y la fuerte orientación al mercado laboral, han contribuido en buena parte en la incorporación de profesionales al turismo náutico y ocio-deportivo. 2021-22