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Le présent article est une enquête menée en cinq séquences dans les établissements d’enseignement primaire. Elle nous a permis de mesurer chaque salle de classe en rapport avec les effectifs des élèves, conformément aux exigences du ministère de l’enseignement primaire, secondaire et technique ; c’est–à–dire la longueur, la largeur et la hauteur. L’objectif est d’évaluer si les espaces occupés en m² et le volume d’air consommé en m3 par chaque élève sont conformes aux normes pédagogiques et permettent aux apprenants d’étudier dans des conditions exigées. Après avoir mesuré plus de 157 salles de classe réparties dans 20 écoles primaires, 30 salles seulement remplissent les conditions en rapport avec les espaces occupés en m²/élève et 56 salles de classe qui sont conformes au volume d’air en m3 consommé par chaque élève. Les résultats démontrent dans la majorité des cas que la capacité d’accueil des salles de classe pose d’énormes problèmes.

Cet article établit un état des lieux des aspects de l’offre de l’enseignement supérieur investis dans la lutte contre le phénomène de la déperdition universitaire. Ces aspects sont exposés à partir d’une revue de la littérature des réformes de l’enseignement supérieur au Maroc depuis 1999. De manière chronologique, ils sont revus dans la Charte Nationale de l’Education et de Formation 1999, dans le Plan d’Urgence 2009-2012, dans le Plan d’Action 2013-2016, et enfin, dans la Vision Stratégique de la Réforme 2015-2030. Il en est conclu qu’en dépit des efforts quantitatifs consentis dans la rétention des étudiantsà l’université jusqu’à l’obtention de diplôme, des progrès restent à faire du point de vue qualitatif.