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6 results on '"Twentieth century history"'

1. The Legacy of President Lázaro Cárdenas for Health Care Reform in Today's Mexico.

Author

Browner, Carole H., Leal Fernández, Gustavo, and Sánchez-Pérez, Héctor Javier

Subjects
PRACTICAL politics -- History, HEALTH services accessibility, COMMUNITY health services, SOCIAL security, SOCIAL justice, SOCIAL determinants of health, MEDICAL specialties & specialists, HEALTH policy, PRIMARY health care, AT-risk people, HEALTH care reform, PUBLIC health, COMMITMENT (Psychology), INTEGRATED health care delivery
Abstract

Mexican President Andrés Manuel López Obrador's historic election victory in 2018 marked a sharp break from past decades of neoliberal socioeconomic policies. López Obrador campaigned on the promise of deep reform, with health care high on his agenda. The public health care sector had been decimated by decades of budget cuts, eroding workers' morale and patients' confidence, and crippling all aspects of the system. This article looks back to the creation of the nation's public health care system in the early twentieth century during the administration of President Lázaro Cárdenas (1934–1940). This "universal" system was designed to implement a central social justice goal of the Mexican Revolution of health care for all. The program rested on two pillars: providing care to the nation's vast, impoverished rural population and actively engaging communities in their own health care. Our objective is to critically assess the two presidents' health care initiatives within the distinct historical contexts of their administrations. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2024
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3. Digital Turn und Historische Bildungsforschung

Author

Oberdorf, Andreas

Subjects
Historische Bildungsforschung, Digitalisierung, Digitale Medien, Technologische Entwicklung, Bildungsgeschichte, Computerunterstütztes Verfahren, Historische Quelle, Quellensammlung, Digitale Informationsspeicherung, Analyse, Grundwissen, Wissenschaftsforschung, Erziehungswissenschaft, Online, Modellierung, Computerlinguistik, Schulbuch, Schulgeschichte, Pädagogische Zeitschrift, Religionsunterricht, Frau, Studium, Methodologie, Kollaboration, Schule, Archiv, Open Access, Hochschulgeschichte, Forschungsdaten, Prosopografie, Vernetzung, Hochschule, Geisteswissenschaften, Student, Daten, Wirtschaftsgeschichte, Humankapital, Literatur, Erinnerung, Zeitgeschichte, Karte, Kollektives Gedächtnis, Holocaust, Lernen, Sexualaufklärung, Fotografie, Soziales Netzwerk, Website, Informationsangebot, Elektronische Datenverarbeitung, Mediengeschichte, Stapfer, Philipp Albert, Mollenhauer, Klaus, Nationalsozialismus, %22">Deutschland , Mittelalter, Frühe Neuzeit, Methode, Projekt, Längsschnittuntersuchung, Quantitative Analyse, Qualitative Analyse, Statistik, Deutschland, Schweiz, Dänemark, Norwegen, Bologna, Padua, Paris, Hannover, Bochum, Heiliges Römisches Reich deutscher Nation, Digitalization, Technological development, History of education, History of educational activities, Science of science, Sciences of education, On line, Modelling (Psychology), Computational linguistics, Text book, Textbook, History of schools, Religious instruction, Teaching of religion, Woman, Women, Academic studies, Methodology, School, History of universities, Higher education institute, Humanities, Intellectual Disciplines, Male student, Data, Economic history, Human capital, Literature, Recollection, Contemporary history, Twentieth century history, Maps, Learning, Sex education, Photography, Social networks, Available information, Electronic data processing, History of media, Nazism, Middle ages, Method, Project, Projects (Learning Activities), Longitudinal analysis, Longitudinal study, Qualitative analysis, Statistics, Germany, Switzerland, Denmark, Norway, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNB History of education
Abstract

In recent decades, historical educational research has developed into a field of research and work that is multifaceted in its topics, methods, and theoretical references and is interdisciplinary. The methods, working techniques, and tools of the digital humanities, which influence many areas of the humanities and cultural studies today, are also already being applied there in a variety of ways. This volume demonstrates this with concrete examples from current research projects and working groups related to historical education research. The contributions give examples of the application of selected digital tools and research methods and put research-practical as well as epistemological questions up for discussion., Historische Bildungsforschung hat sich in den letzten Jahrzehnten zu einem Forschungs- und Arbeitsgebiet entwickelt, das in seinen Themen, Methoden und theoretischen Bezügen vielseitig aufgestellt und interdisziplinär anschlussfähig ist. Auch Methoden, Arbeitstechniken und Tools der Digital Humanities, die viele Bereiche der Geistes- und Kulturwissenschaften heute beeinflussen, finden dort bereits in vielfältiger Weise Anwendung. Dies zeigt der vorliegende Band anhand konkreter Beispiele aus aktuellen Forschungsprojekten und Arbeitsgruppen mit Bezug zur historischen Bildungsforschung. Die Beiträge geben Anwendungsbeispiele für ausgewählte digitale Werkzeuge und Forschungsmethoden und stellen forschungspraktische wie auch epistemologische Fragen zur Diskussion.

Published
2022
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4. Neuroscience History Interview with Professor Bert Sakmann, Nobel Laureate in Physiology or Medicine (1991), Max Planck Society, Germany

Author

Frank W. Stahnisch and Bert Sakmann

Subjects
General Neuroscience, Philosophy, Physiology, Brain research, Max planck institute, symbols.namesake, History and Philosophy of Science, Professional life, Nobel laureate, symbols, Neurology (clinical), TWENTIETH CENTURY HISTORY, Planck, Neuroscience
Abstract

Dr. Bert Sakmann (b. 1942) studied at the Universities of Tuebingen, Freiburg, Berlin, Paris, and Munich, graduating in 1967. Much of his professional life has been spent in various institutes of the Max Planck Society. In 1971, a British Council Fellowship took him to the Department of Biophysics of University College London to work with Bernard Katz (1911-2003). In 1974, he obtained his Ph.D. from the University of Goettingen and, with Erwin Neher (b. 1944) at the Max Planck Institute for Biophysical Chemistry, began work that would transform cellular biology and neuroscience, resulting in the 1991 Nobel Prize for Physiology or Medicine. In 2008, Dr. Sakmann returned to Munich, where he headed the research group "Cortical Columns in Silico" at the Max Planck Institute of Neurobiology in Martinsried. Here, their group discovered the cell-type specific sensory activation patterns in different layers of a column in the vibrissal area of rodents' somatosensory cortices.

Published
2023

5. Digital Turn und Historische Bildungsforschung. Bestandsaufnahme und Forschungsperspektiven

Author

Oberdorf, Andreas [Hrsg.] <GND:1194321399> <ORCID:0000-0001-9367-6584>

Subjects
Quellensammlung, Erziehungswissenschaft, Elektronische Datenverarbeitung, 18. Jahrhundert, Technological development, Wissenschaftsforschung, Digitale Informationsspeicherung, Method, Digitale Medien, Literatur, Religious instruction, Twentieth century history, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Social networks, Hannover, Germany, Schweiz, Photography, Human capital, Frau, Archiv, Quantitative Analyse, Wirtschaftsgeschichte, 21. Jahrhundert, Statistics, Intellectual Disciplines, Longitudinal analysis, Methodologie, Digitalization, Soziales Netzwerk, Bochum, History of education, Student, Sciences of education, Longitudinal study, Bildungsgeschichte, Switzerland, Digitalisierung, 19. Jahrhundert, Paris, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Prosopografie, 17. Jahrhundert, Modellierung, Economic history, Qualitative Analyse, Project, Lernen, Education, Projekt, ddc:370, Humankapital, Medienpädagogik, Historische Quelle, Fotografie, Website, Statistik, FOS: Mathematics, Schulbuch, Pädagogische Zeitschrift, Women, Deutschland, Zeitgeschichte, Methode, Hochschule, Vernetzung, Methodology, Higher education institute, FOS: Humanities, Geisteswissenschaften, Literature, Computerlinguistik, Bologna, %22">Deutschland , School, Nationalsozialismus, Denmark, Computational linguistics, Teaching of religion, Middle ages, Heiliges Römisches Reich deutscher Nation, Padua, History of schools, Academic studies, Kollektives Gedächtnis, Male student, Online, Historische Bildungsforschung, Forschungsdaten, Norwegen, Mollenhauer, Klaus, Data, Stapfer, Philipp Albert, Norway, 20. Jahrhundert, Dänemark, Frühe Neuzeit, Kollaboration, Daten, Grundwissen, Maps, Informationsangebot, Modelling (Psychology), 370 Education, Textbook, Studium, Schulgeschichte, Electronic data processing, On line, Open Access, Humanities, Recollection, Woman, Science of science, Mediengeschichte, Learning, Hochschulgeschichte, Computerunterstütztes Verfahren, Sexualaufklärung, Schule, Holocaust, Nazism, Contemporary history, Projects (Learning Activities), Analyse, Erinnerung, Längsschnittuntersuchung, History of universities, History of media, Karte, Sex education, Available information, History of educational activities, Technologische Entwicklung, Religionsunterricht, Qualitative analysis, Mittelalter, Text book
Abstract

Historische Bildungsforschung hat sich in den letzten Jahrzehnten zu einem Forschungs- und Arbeitsgebiet entwickelt, das in seinen Themen, Methoden und theoretischen Bezügen vielseitig aufgestellt und interdisziplinär anschlussfähig ist. Auch Methoden, Arbeitstechniken und Tools der Digital Humanities, die viele Bereiche der Geistes- und Kulturwissenschaften heute beeinflussen, finden dort bereits in vielfältiger Weise Anwendung. Dies zeigt der vorliegende Band anhand konkreter Beispiele aus aktuellen Forschungsprojekten und Arbeitsgruppen mit Bezug zur historischen Bildungsforschung. Die Beiträge geben Anwendungsbeispiele für ausgewählte digitale Werkzeuge und Forschungsmethoden und stellen forschungspraktische wie auch epistemologische Fragen zur Diskussion. (DIPF/Orig.)

Published
2022
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6. Mapping Memory. Die Digitale Erinnerungslandkarte DERLA als Beispiel für zeitgeschichtliches Forschen / Sammeln / Lernen im virtuellen Raum

Author

Lamprecht, Gerald and Marschnig, Georg

Subjects
Digitalisierung, History, Technological development, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Nationalsozialismus, Digitale Medien, Lernen, Twentieth century history, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, %22">Geschichte , ddc:370, Recollection, Medienpädagogik, Geschichte, Kollektives Gedächtnis, Learning, Archiv, Deutschland, Historische Bildungsforschung, Zeitgeschichte, Holocaust, Nazism, Contemporary history, Digitalization, Erinnerung, Maps, Karte, 370 Education, %22">Deutschland
Abstract

Die Autoren zeigen in ihrem Projekt, wie die Möglichkeiten der georeferentiellen Visualisierung eingesetzt werden können, um Erinnerungsorte und -zeichen an den Terror und die Opfer des Nationalsozialismus erschließen und sichtbar machen zu können. Im Beitrag wird hierfür, auf Basis von Konzepten des deep und digital mapping, beispielhaft auf das Dokumentations- und Vermittlungsprojekt „Digitale Erinnerungslandkarte Österreich“ (DERLA) verwiesen. (DIPF/Orig.)

Published
2022

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Books, media, physical & digital resources
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