Search

En un contexto de globalización internacional, en el cual gran parte de las empresas llevan a cabo actividades comerciales más allá de las fronteras nacionales, resulta esencial la mediación de un especialista que establezca puentes entre países y, por ende, entre culturas. Por las características de su formación y sus conocimientos en materia de interculturalidad y de traducción especializada, tanto traductores como intérpretes se erigen, potencialmente, como una figura clave en el marco de la negociación internacional. Sin embargo, la mayoría de los planes de estudio del Grado en Traducción e Interpretación no contemplan asignaturas destinadas a la formación específica de estos profesionales, por lo que esta especialización posee una tendencia natural a plantearse una vez el discente ha culminado dichos estudios. Por otro lado, las instituciones especializadas en formación en comercio exterior únicamente abordan aspectos puramente económicos y de marketing, y toman en consideración la formación en mediación intercultural. A partir de un análisis de las necesidades formativas para este perfil profesional y de la oferta existente al respecto en los distintos grados en Traducción e Interpretación de las universidades españolas, en el presente trabajo presentamos una propuesta formativa para traductores e intérpretes dentro del ámbito del comercio exterior y la mediación lingüística. Nuestra propuesta consiste en un módulo de aprendizaje compuesto por seis bloques temáticos que tratan aspectos relativos a la internacionalización, el marketing o el derecho y se plantea, de manera abstracta, como asignatura o como módulo de contenido que podría insertarse en otra asignatura o, incluso, en un curso de posgrado. De este modo, se podrían eliminar bloques de contenido o reducir algunas de las actividades planteadas., In an increasingly interconnected global landscape, in which a number of companies carry out business activities beyond their national borders, the role of specialists in mediation who build bridges between countries and, therefore, between cultures, has become essential. Due to the features of their training and their knowledge of intercultural communication and specialised translation, both translators and interpreters are potentially a key figure in international negotiations, bridging linguistic and cultural gaps to facilitate effective dialogue and collaboration. However, despite the critical importance of their role, most of syllabuses for the Degree in Translation and Interpreting do not include any subject aimed at the specific training of these professionals. As a result, this specialisation has a natural tendency to be considered once the student has finished his or her studies. On the other hand, institutions specialising in foreign trade training only deal with purely economic and marketing aspects and do not take into account training in intercultural mediation. Based on an analysis conducted to assess the training needs for this professional profile and to evaluate the existing offer in this field in the different degrees in Translation and Interpreting at Spanish universities, in this paper we present a training proposal tailored specifically for translators and interpreters specializing in the field of foreign trade and linguistic mediation. Our proposal consists of a learning module made up of six distinct thematic blocks that deal with aspects related to internationalisation strategies, marketing principles or legal consideration. This module is conceived, in an abstract way, as an independent subject or as an adaptable content module that could be integrated into an existing subject or be adapted to use in a postgraduate course. This flexible approach provides the opportunity for customization, so that blocks of content can be eliminated or some o

Producción Científica, El sector agroalimentario requiere de profesionales de la traducción y de la redacción para asistir a las empresas en el proceso de internacionalización. Dado que dicho sector no ha recibido la suficiente atención por parte de los Estudios de Traducción e Interpretación, en este trabajo pretendemos abordar desde una perspectiva contrastiva (español-inglés) el género textual de las fichas descriptivas de embutidos empleando una metodología basada en corpus que nos permitirá profundizar en la estructura retórica, contrastar los equivalentes de los términos y de su fraseología, así como recopilar y presentar la terminología del campo de los embutidos en una base de datos terminológica bilingüe de utilidad para correctores, redactores, traductores e intérpretes., Ministerio de Economía, Comercio y Empresa (Ref. F2016-75672-R y FFI2016-75831-P)

Producción Científica, Las tecnologías de la traducción y de la interpretación han revolucionado el mercado de la industria de la lengua. Sin embargo, la digitalización de los profesionales de la comunicación interlingüística, entre los que destacan los traductores e intérpretes, no avanza al mismo ritmo que se suceden los cambios. En consecuencia, en este volumen pretendemos ofrecer una panorámica de la investigación en tecnologías de la traducción, detectar las lagunas existentes a la hora de establecer el perfil de digitalización de los profesionales de la comunicación interlingüística y ofrecer una propuesta de aplicación que satisfaga las necesidades de los proveedores de servicios lingüísticos., Agencia Estatal de Investigación (PID2020-114064RB-I00 y PID2020-112818GB-I00)

Producción Científica, Bilingual children can perform natural interpreting in two different spontaneous settings, i.e., at home when acquiring their two languages and when practicing language brokering. In both cases, as natural interpreters and as child brokers, bilingual children can act as interpreters between two monolingual adults, although the scenario in which they interpret (domestic versus non-domestic settings, respectively) and the goal (raising children bilingually versus mediating for their family, respectively) may differ. Recently, some scholars have revealed how negatively or positively child brokers may see their role as family-society mediators. Likewise, natural interpreters may show positive or negative attitudes towards interpreting, and these may vary as they grow up as bilinguals. In order to observe how bilingual children respond to interpreting as they develop linguistically, experimental data from CHILDES involving a pair or twins across three elicited interpreting sessions were used (i.e., ages 4;6, 5;05, 6;03). The results show that both children translate efficiently and mainly when required to do so, providing predominantly simplified translations in their first experience and later an equal proportion of simplified and literal translations. To interpret these results, some external variables associated with experimental conditions (e.g., the aim behind interpreting; the interlocutors’ needs and roles; the duration of the sessions) are also taken into consideration which help characterize how natural interpreters face natural interpreting., Ministerio de Ciencia e Innovación y Ministerio de Universidades - FEDER [PGC2018097693-B-I00 ], Ministerio de Ciencia e Innovación [RED2022-134920-T]

This study attempts to explore one of the less-studied works in Paul Bowles-Mohamed Mrabet's intellectual and translational collaborations, Chocolate Creams and Dollars, a semi-autobiographical novel illustrated by Philip Taaffe's photographs and found objects. The story presents Driss, a young Moroccan entangled within the shifts and twists of encounter with Westerners in a Northern Moroccan coastal city. By virtue of the three different interventions – Mrabet's story, Bowles's translation and Taaffe's art – the novel is contrapuntal, since each creator presents a different – and often conflicting – point of view. The three of them are observers who record Morocco's ‘Interzone’ from different angles and cultural agendas. This paper seeks to understand these networks of collaborative connections as they pertain to transcultural contacts, exploring the sexual, cross-cultural, textual and visual discourses running through the narrative fabrics. It analyses Bowles's slippages in authority and in authorship and Taaffe's objectifying and exotifying gaze, and how Driss, Mrabet's protagonist, turns his ethnographic gaze back upon the Westerners. It finally argues that Mrabet's novel, through the symbolic appropriation of experiences with Westerners, articulates intricate discourses on the construction of a cultural identity at the crossroads of neocolonial ventures and postcolonial anxieties., Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y Literatura, Fac. de Filología, TRUE, pub

La COVID-19 ha supuesto un punto de inflexión en la realidad de la docencia universitaria. En España, el 14 de marzo de 2020 todas las enseñanzas regladas pasaron a impartirse en modalidad en línea (Real Decreto 463/2020). Para muchas materias teóricas significó simplemente un cambio de canal en el trasvase de la información de profesor a alumno y en la comunicación entre ambos, pero para asignaturas prácticas el problema fue mucho mayor. Sin laboratorios ni clínicas donde poder trabajar (Silió, 2020), los profesores tuvieron que estudiar todas las opciones que las instituciones educativas ponían a su disposición para garantizar la adquisición de contenidos y competencias por parte del alumnado. La docencia en interpretación simultánea fue una de las disciplinas afectadas por el confinamiento. La necesidad de contar con herramientas que permitieran al profesor escuchar a los alumnos sin que ellos se pudieran escuchar entre sí quedaba fuera de las posibilidades que ofrecían los campus virtuales y, por lo tanto, era necesario buscar soluciones que permitieran impartir esta materia con garantías. En respuesta a la problemática planteada, se realizó un estudio de las herramientas gratuitas existentes y se decidió combinar el uso de plataformas conocidas en el ámbito universitario, como son «Collaborate», «Skype» y «Google Meet» y emplearlas en diferentes asignaturas de interpretación impartidas en la Universidad Complutense de Madrid y en la Universidad Europea de Madrid. Gracias a estas herramientas se han podido crear cabinas virtuales y recrear un entorno formativo que ha servido también para introducir aspectos de la interpretación en remoto., COVID-19 has been a turning point in the reality of university teaching. In Spain, as of March 14, 2020, all regulated education began to be taught online (Real Decreto 463/2020). For many theoretical subjects this simply meant a change of channel in the transfer of information from teacher to student and in the communication of both, but for practical subjects the problem was much bigger. With no laboratories or clinics to work in (Silió, 2020), teachers had to study all the options that educational institutions made available to them to guarantee the acquisition of content and skills by students. Simultaneous interpretation teaching was one of the fields affected by the lockdown. The need for tools that would allow the teacher to listen to the students without them being able to listen to each other was beyond the possibilities offered by virtual campuses and, therefore, it was necessary to look for solutions that would allow this subject to be taught with guarantees. In response to this problem, a study of existing free tools was carried out and we decided to combine the use of well-known platforms in the university environment, such as "Collaborate", "Skype" and "Google Meet" and use them in different subjects taught at the Universidad Complutense de Madrid and at the Universidad Europea de Madrid. Thanks to these tools, we have been able to create virtual booths and recreate a training environment that has also helped us to introduce aspects of remote interpreting., Depto. de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción, Fac. de Filología, TRUE, pub

Este artículo es la introducción al número monográfico sobre Cómic y Traducción de la revista Estudios de Traducción, cuya editora invitada es María Porras Sánchez., Partiendo de la relación indisoluble entre la traducción y el medio migrante y transnacional del cómic, este artículo realiza una revisión teórica al estado de la cuestión de la traducción de cómic y la presencia de esta modalidad en los Estudios de Traducción y en los Estudios de Cómic. Se concluye que el lenguaje icónico-textual del cómic debe leerse e interpretarse como un todo, y que la traducción debe ir más allá de lo puramente interlingüístico. Se propone una definición de la traducción de cómic en continua expansión y se describen las contribuciones incluidas en el presente monográfico., Starting from the inextricable connection between translation and comics as a migrant, transnational medium, this article offers a theoretical overview of comics translation and its presence within the fields of Translation Studies and Comics Studies. It comes to the resolution that the verbal and visual language of comics should be read and interpreted as a cohesive whole. Therefore, comics translation has to go beyond a mere interlinguistic approach. The article offers an open, inclusive definition of comic translation, in line with the contributions included in this monograph, Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y Literatura, Fac. de Filología, TRUE, pub

Machine Translation Post-Editing (MTPE) is a challenging task. It frequently creates tension between what the industry expects in terms of quality and what translators are willing to deliver as an end product. Conventional approaches to MTPE take as a point of departure the distinction between light and full MPTE, but the division gets blurred when implemented in an actual MTPE project where translators find difficulties in differentiating between essential and preferential changes. At the time MTPE guidelines were designed, the role of the human translator in the MT process was perceived as ancillary, a view inherited from the first days of MT research aiming at the so-called "Fully Automatic High Quality Machine Translation" (FAHQMT). My proposal challenges the traditional division of MTPE levels and presents a new way of looking at MTPE guidelines. In view of the latest developments in neural machine translation and the higher quality level of its output, it is my contention that the traditional division of MTPE levels is no longer valid. In this contribution I advance a proposal for redefining MTPE guidelines in the framework of an ecosystem specifically designed for this purpose., Depto. de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción, Fac. de Filología, Instituto Universitario de Lenguas Modernas y Traductores (IULMyT), TRUE, pub

Edición crítica y traducción de las cartas consolatorias que escribieron Bartolomeo Platina y Rodrigo Sánchez de Arévalo al conde Francesco dell’Anguillara en respuesta a la petición de consuelo y libertad durante su encarcelamiento en castel sant’Angelo. Precede a la edición un estudio de la familia Anguillara y de las circunstancias que condujeron al encarcelamiento de Francesco., Critical edition and spanish translation of the comforting letters written by Bartholomaeus Platina and Rodericus sanctius de Arevalo to the count Francesco dell’Anguillara as reply to his request of comfort and freedom during his imprisonment in castel sant’Angelo. Before the critical edition appears a study of the Anguillara family and the circumstances leading to the imprisonment of Francesco., Depto. de Filología Clásica, Fac. de Filología, TRUE, pub

The world is in constant change and cultural exchange, so human beings must be prepared to live and coexist in changing and heterogeneous environments. One of the main strategies of the educational sector for this is internationalization through student mobility. For this reason, this article presents the results of a study implemented with graduates of the Bachelor's Degree in Languages from the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco who carried out international student mobility, to determine the impact it had on the professional field of the graduates. The results allowed us to conclude that international student mobility generates different benefits for graduates of the Bachelor's Degree in Languages, both professionally and personally. This experience helps to improve professional performance, as it promotes development, adaptability, problem solving, as well as provides the possibility of improving communication skills both in the mother tongue and in a second or foreign language., El mundo se encuentra en constante cambio e intercambio cultural, por lo que los seres humanos deben estar preparados para vivir y convivir en entornos cambiantes y heterogéneos. Una de las principales estrategias del sector educativo para esto es la internacionalización a través de la movilidad estudiantil. Por esta razón, en este artículo se presentan los resultados de un estudio implementado con egresados de la Licenciatura en Idiomas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco que realizaron movilidad estudiantil internacional, para determinar el impacto que esta tuvo en el ámbito profesional de los egresados. Los resultados permitieron concluir que la movilidad estudiantil internacional genera diferentes beneficios para los egresados de la Licenciatura en Idiomas tanto a nivel profesional como personal. Esta experiencia ayuda a mejorar el desempeño, ya que promueve el desenvolvimiento, la adaptabilidad, la resolución de problemas, así como brinda la posibilidad de mejorar las habilidades comunicativas tanto en la lengua materna como en una segunda lengua o lengua extranjera.

El Diálogo sobre el oficio de sargento mayor de Francisco de Valdés es uno de los textos sobre tratadística militar del siglo XVI que más difusión alcanzó en toda Europa, con traducción a diversas lenguas, entre ellas, el italiano. En este trabajo se trata de describir los rasgos de las principales ediciones españolas de la obra, así como las diferencias entre ellas, y compararlos con los de las dos traducciones venecianas, en especial con la primera, de 1598, a fin de determinar qué modelo usaba el traductor, Giovani Paolo Gallucci, y el grado de intervención que este tuvo a la hora de trasladar la obra a la lengua italiana., Depto. de Literaturas Hispánicas y Bibliografía, Fac. de Filología, Instituto Universitario Menéndez Pidal, TRUE, pub

Cristóbal de las Casas publica en 1573 una traducción de Solino titulada "De las cosas maravillosas del mundo". Se trata de la única versión completa al español de este autor hasta la de Francisco Javier Fernández Nieto, aparecida en 2001. Dos aspectos de ella reclaman una atención especial: su grado de originalidad y el tipo de lector que pretendía. En este trabajo se demuestra que el traductor sigue de cerca la versión italiana de Solino de Vincenzo Belprato. No obstante, De las Casas tiene siempre en cuenta el texto latino, por lo que se aleja a veces de la traducción italiana. En cuanto al público al que va dirigida la traducción, este está formado no solo por eruditos, sino también por lectores generales. Esta versión está fuertemente vinculada con el género contemporáneo hispano de la miscelánea, de gran éxito en ese periodo, y con el público de esta., En 1573, Cristóbal de las Casas a publié une traduction de Solino intitulée De las cosas maravillosas del mundo. Il s’agit de la seule version espagnole complète de l’oeuvre de cet auteur jusqu’à celle de Francisco Javier Fernández Nieto, publiée en 2001. Deux aspects de cette oeuvre méritent une attention particulière : son degré d’originalité et le type de lecteur auquel elle s’adresse. Ce travail montre que le traducteur a d’abord repris la version italienne de Solino de Vincenzo Belprato. Cependant, De las Casas tient toujours compte du texte latin, ce qui explique qu’il néglige parfois la traduction italienne. Quant au public cible de la traduction, il est composé non seulement d’érudits, mais aussi de lecteurs généraux. Cette version est fortement liée au genre hispanique contemporain des miscellanées, qui a connu un grand succès à l’époque, et à son public., Depto. de Filología Clásica, Fac. de Filología, TRUE, pub

Producción Científica, This article is a discursive and equivalence-generating study of the use of the multilingual property as a narrative transmission mechanism in audiovisual texts. Specific functions can be constructed and different events and aspects of the plot can be presented through the introduction of linguistic variation and its deliberate application to achieve defined purposes. The analysis is based on functionalist approaches to the study of fiction and translation and on the binary branching classification model of solution types for determining textual problems in translation based on the form these adopt. This article presents the findings of multilingual property identification and translation related to the application of this forms- and functions-based approach. Several classifications of solution types are also developed with representative examples extracted from film and series.

El objetivo de este trabajo de fin de grado es realizar un análisis contrastivo de las dos modalidades de interpretación que existen por excelencia, la interpretación para los servicios públicos y la interpretación de conferencias. Para ello, en base a una serie de parámetros elegidos a tal efecto, se ha llevado a cabo un análisis contrastivo de las diferencias entre una y otra. La interpretación para los servicios públicos ha adquirido mayor visibilidad en la sociedad en los últimos tiempos, y la falta de información y de reconocimiento a nivel profesional justifican el interés de la comunidad investigadora y la elaboración de este estudio sobre las características propias de esta modalidad, frente a la interpretación de conferencias., Grado en Traducción e Interpretación

Translation applied to foreign language teaching cannot be limited to its simple identification as so-called "pedagogical" translation, defined as a method and strategy of language teaching and learning. This reductionist and traditional view of translation attributes to it the status of an explicit operation, typical of linguistic approaches. Translation in foreign language teaching is plural, and not all its manifestations correspond to explicitly pedagogical values, nor to a form of verbal communication, and even less to phenomena defined by norms or which can be subject to evaluation. These are all phenomena which, while escaping traditional approaches to translation, obey the principles of more modern approaches and theories, such as descriptive ones, which make it possible to analyse the value and meaning of translation in a textbook-based language teaching and learning situation., La traducción aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras no puede limitarse a su simple identificación como traducción denominada «pedagógica», definida como método y estrategia de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Esta visión reductora y tradicional de la traducción le atribuye el estatus de operación explícita, típica de los enfoques lingüísticos. La traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras es plural, y no todas sus manifestaciones corresponden a valores explícitamente pedagógicos, ni a una forma de comunicación verbal, y menos aún a fenómenos definidos por normas o que puedan ser objeto de evaluación. Todos estos son fenómenos que, si bien escapan a los enfoques tradicionales de la traducción, obedecen a los principios de los enfoques y teorías más modernos, como los descriptivos, que permiten analizar el valor y el sentido de la traducción en una situación de enseñanza y aprendizaje de lenguas basada en el uso de libros de texto., Escuela de Doctorado, Doctorado en Traductología, Traducción Profesional y Audiovisual

Translation in the Order of Preachers in Costa Rica: The Case of Friar Antonio Figueras-Figueras The present study focuses on two main objectives: to propose a guiding methodology to facilitate research on the practice of translation within religious orders and to produce a translator's portrait of the Costa Rican Dominican Friar Antonio Figueras-Figueras, O.P. This is a qualitative study. The first stage is framed in an empirical design with an indirect observational method to explore the object of study, starting from the pre-existing literature, with an analytical-punctual approach focused on the methodology used by historians of translation in studies concerning the translation activity within religious orders; thus, a corpus composed of books, academic journal articles, papers, web page content, and audiovisual material was examined. The second stage leads to applied research, which involves systematizing the information extracted from the corpus to outline the guiding methodology. Such methodology is implemented in the last part of this thesis. The implementation of the proposed methodology led to confirmation that there is evidence of translation activity within the religious orders in Costa Rica, specifically, in the Order of Preachers; that such activity meets the characteristics of "monastic translation"; and that the figure of the Costa Rican Dominican translator meets the profile of the religious translator. It was proved that Figueras' translation is the first translation of De Magistro, by St. Thomas Aquinas, into Spanish and that, in his translation process, professional translation features can be observed in the choice of terms and the application of translation techniques., La traducción en la Orden de Predicadores en Costa Rica: el caso de fray Antonio Figueras Figueras El presente estudio se centra en dos objetivos principales: proponer una metodología orientativa que facilite la investigación en torno a la práctica traductora en el ámbito de las órdenes religiosas y elaborar un retrato de traductor del fraile dominico costarricense Antonio Figueras Figueras, O.P. Es un estudio de corte cualitativo. La primera etapa se enmarca en un diseño empírico de método observacional indirecto para explorar el objeto de estudio partiendo de la literatura preexistente, con un enfoque analítico-puntual, centrado en la metodología utilizada por los historiadores de la traducción en estudios referentes a la actividad traductora en el seno de las órdenes religiosas; así, se examinó un corpus integrado por libros, artículos de revistas académicas, ponencias, contenido de páginas web y material audiovisual. En la segunda etapa, el estudio se enruta hacia la investigación aplicada, lo cual implica sistematizar la información extraída del corpus para delinear la metodología orientativa. Esta metodología se implementa en la última parte de la presente tesis. La puesta en práctica de la metodología propuesta coadyuvó a constatar que existe evidencia de la actividad traductora ejercida por las órdenes religiosas en Costa Rica, específicamente, la Orden de Predicadores; que dicha actividad cumple con las características de la «traducción monacal»; y que la figura del traductor dominico costarricense cumple con el perfil del traductor religioso. Se comprobó que la de Figueras es la primera traducción de De Magistro, de santo Tomás de Aquino, al español y que, en su proceso traductor, se distinguen rasgos de la traducción profesional en la elección de términos y en la aplicación de técnicas de traducción., Escuela de Doctorado, Doctorado en Traductología, Traducción Profesional y Audiovisual

Los refranes, frases proverbiales y dialogismos, entre otros elementos paremiológicos, se pueden llegar a convertir en estructuras comunicativas con amplias dificultades en trabajos contrastivos entre dos lenguas debido a sus características intrínsecas. En este estudio se pretende marcar la importancia de localizar una serie de estrategias o directrices teóricas que propongan unas líneas de actuación útiles para la adaptación de los enunciados sentenciosos, durante el ejercicio de la traducción y el aprendizaje de lenguas. Para poder localizar correspondencias en otros idiomas y ayudar, sobre todo durante el ejercicio de la traducción, se han recuperado aquí y analizado varias teorías que vieron la luz en una revista digital sobre traducción, El trujamán, alojada en el Centro Virtual Cervantes. Julia Sevilla Muñoz y Manuel Sevilla Muñoz adoptaron varias teorías muy útiles para el trabajo con las paremias., Depto. de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción, Fac. de Filología, TRUE, pub

El objetivo de este trabajo es analizar las dificultades en la traducción (español- italiano) de ciertos títulos de obras literarias que están formados por estructuras fijas del lenguaje, desde la perspectiva teórica de la variación como recurso traductológico. En el mercado actual nos encontramos con muchos títulos de novelas traducidas que difieren bastante del título original. No podemos ignorar que en la mayoría de los casos entran en juego decisiones editoriales y se alejan considerablemente de los títulos propuestos por el propio traductor. Pero ¿qué ocurre cuando el traductor se encuentra con un elemento paremiológico y añade variantes o desdeña una variación? Vamos a exponer cómo la tradición literaria española prevé el refrán como recurso estilístico a la hora de ser utilizado como título en una gran cantidad de obras, sobre todo de corte teatral., Universidad Nebrija, Depto. de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción, Fac. de Filología, TRUE, pub

35 p. : il. -- Bibliogr.: p. 32-34, El presente trabajo explora las principales líneas de didáctica de la traducción, distinguiendo entre aquellas basadas en la competencia traductora y las que giran en torno a la competencia del traductor. Con ello se muestran los últimos avances del enfoque psicocognitivo en didáctica de la traducción. Estos trabajos se fundamentan en la coemergencia del conocimiento del traductor en un contexto de aprendizaje colaborativo en el que el estudiante construye su propio saber a través de las interacciones con la comunidad a la que pertenece. Dado que este trabajo se centra, más concretamente, en la didáctica de la traducción jurídica, se aborda también el concepto y el alcance de esta especialidad, así como el modo de desarrollar las competencias necesarias para el aula de traducción jurídica. A continuación, se propone un plan de aprendizaje de la traducción jurídica en línea con los planteamientos teóricos más actuales. Dicho plan, basado en la colaboración del alumnado de Traducción e Interpretación con estudiantes del Grado en Derecho, está compuesto de tres unidades didácticas impartidas a lo largo del grado. Además, inspiradas en el modelo teórico expuesto, que defiende incluir las experiencias extracurriculares, las unidades didácticas incluyen sendas experiencias de aprendizaje complementario. Para terminar, el trabajo propone una ordenación de los contenidos, así como formas concretas de encajarlos a lo largo de la formación de grado que reciben los estudiantes de traducción en la Universidad del País Vasco. La disposición del plan didáctico permite la coemergencia del conocimiento de alumnos y docentes, tanto de Traducción e Interpretación como de Derecho. La colaboración de los estudiantes de ambas disciplinas supone un complemento en su formación que hace más significativo su aprendizaje. Este proyecto podría extrapolarse a otras especialidades de traducción, e incluso, servir de inspiración para el diseño curricular de estudios de posgrado o de cursos de es

Being a graduate of Translation and Interpreting Studies opens a wide field of career opportunities. However, students often do not perceive this huge variety of job perspectives but tend to think they have only a little variety to choose from. In this article we will examine the different career opportunities a Translation and Interpreting graduate has taking into consideration the indications of 14 prestigious universities in Spain and Germany in this field. Moreover, we will take the professional development of the Game of Thrones character Missandei as an example as she is introduced in the series as an interpreter and has a meteoric career., Graduarse en los estudios de Traducción e Interpretación abre un gran abanico de posibilidades de empleo. Sin embargo, los egresados a menudo no perciben esta enorme variedad de perspectivas laborales, sino que tienden a pensar que sólo tienen pocas opciones entre las que elegir. En este artículo examinaremos las diferentes salidas profesionales que tiene la carrera universitaria de Traducción e Interpretación teniendo en cuenta las indicaciones de 14 universidades prestigiosas en España y Alemania en este ámbito de estudios. Además, tomaremos como ejemplo el desarrollo profesional del personaje Missandei de Juego de Tronos, que entra en escena como intérprete y tiene una carrera meteórica.

A través de la intersección de los estudios ibéricos y los estudios de traducción se investigan las relaciones entre las literaturas en castellano, catalán, euskera, gallego y portugués. Se abordan las transferencias de colecciones de cuentos para público adulto en el marco temporal 2007-2015. Se establece como punto de partida el reconocimiento explícito de las diversas identidades plurilingües y plurinacionales integradoras del espacio ibérico. Se examina en qué medida la crisis socioeconómica iniciada en el año 2008 condiciona los flujos de traducción y las comunicaciones intersistémicas. El corpus de obras traducidas se obtiene por medio de las búsquedas cruzadas en bases bibliográficas estatales, nacionales e internacionales. Con apoyo en diferentes propuestas teóricas —teoría de campos sociales, de polisistemas, de comunidades interliterarias o de comunidades lingüísticas— se estudian las posiciones tanto de las autorías de creación literaria como de las traducciones, los tipos de volúmenes de cuentos traducidos, las modalidades de traducción, los formatos de edición, las características de los agentes editoriales y de los mercados de recepción, las subvenciones a la traducción y/o a la edición y, finalmente, la internacionalización de las obras recogidas. En concreto, desde la perspectiva de las comunidades lingüísticas se analizan las incorporaciones al corpus de colecciones de cuentos traducidos de autorías de América Latina o de los PALOP-TL con recepción en alguna de las lenguas del espacio ibérico, distinguiendo claramente su origen en otros espacios geoculturales y evitando incurrir en posiciones homogeneizadoras.

Este proyecto persigue adaptar la práctica de traducción de textos dramáticos en el aula (inglés-español) a un contexto real de trabajo, donde el texto final es susceptible de modificaciones por varios agentes, entre ellos el actoral.

UniLingua es un proyecto de intercambio lingüístico virtual cuya misión es poner en contacto a los alumnos de la Universidad Complutense de Madrid con alumnos de otras universidades extranjeras para que desarrollen sesiones de intercambio lingüístico en línea. En esta memoria, se resumen el desarrollo y los resultados de la segunda edición del proyecto, llevada a cabo en el curso académico 2021-2022.

El proyecto pretende desarrollar una herramienta en abierto que facilite la enseñanza y el aprendizaje de la traducción literaria a partir del análisis de errores documentados en una base de datos que permita una consulta rápida.

El objetivo general de la educación es equipar a las personas con las competencias y la experiencia necesarias para su éxito profesional, promoviendo así también la mejora de la sociedad. En el marco de la Agenda Europea 2030 y Horizonte Europa es necesario planificar modelos que permitan mejores sistemas de innovación y empleo sostenible. Hoy por hoy existe un enorme desajuste entre el desarrollo competencial y los requisitos laborales. En España, problemas fundamentales son la baja capacidad de innovación y pensamiento crítico, la ausencia de colaboración intersectorial, y la escasa alineación de las competencias educativas con perfiles profesionales. En áreas docentes como las Humanidades no existe una cultura suficiente de emprendimiento. Este proyecto ha planteado la creación de un recurso que refuerce aspectos del Marco Europeo de Competencias Emprendedoras e impulse la articulación de emprendimiento entre los estudiantes de posgrado en el área específica de Edición y Gestión Editorial. El proyecto continúa la labor de proyectos anteriores: 2020/21 No.190 “Train the trainers: recurso online para profesores de la Facultad de Filología con el fin de alinear capacidades y competencias transversales en el marco de la agenda europea de capital humano, empleabilidad y competitividad”, 2019/ 20. No. 360 “La docencia en emprendimiento y emprendimiento social en los ecosistemas universitarios de referencia: Aplicación de las metodologías docentes de aprender a emprender en la Universidad Complutense de Madrid” y 2018/19- No. 218 “La docencia en emprendimiento y emprendimiento social en los ecosistemas universitarios de referencia”, los dos últimos coordinados desde la Oficina Complutense de Emprendimiento.

El proyecto continúa con la recopilación del corpus lingüístico de materiales y evaluaciones de receptores reales (sordos y ciegos) comenzado en los proyectos anteriores para la enseñanza-aprendizaje de la accesibilidad lingüística en la TAV.

Este proyecto de innovación docente, continuación del proyecto Innova 117 (2020-21), da visibilidad al medio del cómic y a su estudio en el contexto universitario a través de actividades didácticas y formativas dirigidas al estudiantado y al profesorado de las facultades de Filología y Educación. Incluye un club de lectura de cómic de contenido ético enmarcado en los principios de la Agenda 2030, una serie de talleres críticos impartidos por investigadores y estudiantes y varios talleres instrumentales de edición de audio, traducción y didáctica. El proyecto tiene como objetivos principales fomentar el aprendizaje creativo, colaborativo, horizontal y entre pares.