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Prenant comme champ et outil de recherches la « Base du Gerflint » (Groupe d’Études et de Recherches pour le Français Langue Internationale), base scientifique et bibliographique internationale alimentée par le Réseau des revues Synergies du Gerflint depuis 2006, l’objectif de cette veille documentaire est de recenser les numéros, dossiers et articles appartenant aux domaines de la traductologie, de la traduction et de l’interprétation afin de constituer un corpus capable de fonder la Base traductologique du Gerflint. L’intérêt de cette démarche ne porte pas seulement sur le recueil de références utiles susceptibles de favoriser le dialogue entre traducteurs et traductologues francophones de cultures différentes. L’action de formation de cet espace documentaire, géographique, numérique et spécialisé conditionne l’observation de tendances des recherches en traduction à travers le monde ainsi que différents constats et commentaires sur la situation et l’importance de la reconnaissance des études traductologiques dans tous les pays. Taking as a research field and tool the “Gerflint’s Base” (Group of Study and Research for French International Language) –an international scientific and bibliographical base, mostly fed by the Gerflint’s net of Synergies journals since 2006–, the purpose of this documentary management is to list those numbers (of journals), dossiers and articles belonging to the field of translatology, translation and interpretation, in order to build a corpus capable of creating Gerflint’s Base of Translation studies. The interest of this procedure does not lie exclusively on the collection of useful references to allow an exchange of ideas between Francophone translators and experts in Translation studies from different cultures. The action of forming this geographical, digital and specialized space for documents also affects the observation of tendencies in Translation research throughout the world, as well as provides evidence and comments about the situation and the importance of recognising Translation studies in every country.

Nous n'avons pas oublié l'enthousiasme et l'admiration avec lesquels Mario Tomé avait découvert, dans les années 2008-2009, la portée mondiale du réseau francophone numérique des revues Synergies du GERFLINT et la revue Synergies Espagne qui venait d'être fondée. Aujourd'hui, nous nous réjouissons de constater que les articles et comptes rendus de ce quinzième numéro accordent une large place aux technologies, aux méthodes de français et aux études littéraires, en harmonie avec une vie et une ¿uvre scientifique consacrées à l'enseignement du français en Espagne, en France et dans le monde, axé sur le bon usage des nouvelles technologies numériques dès leur apparition et le partage des expériences.

Cualquier asignatura escolar y universitaria que se imparta se basa en gran medida en la calidad de la escucha presencial y a distancia que los profesores y alumnos logran movilizar. En el caso de una lengua producida en modo hablado, ajena al campo auditivo habitual y familiar del estudiante, la escucha y su definición, por ob-vias que parezcan, adquieren una importancia aún más estratégica. Si realizamos un recorrido en ciencias de la educación, en didáctica del francés como lengua extranjera, en didáctica de la música del lenguaje a la búsqueda de defi-niciones, si nos acercamos a las neurociencias musicales, aparece claramente la distinción entre escucha lingüística y escucha musical, así como la relevancia del desarrollo de varias mo-dalidades de escucha musical para los alumnos de lengua-cultura francesa. Any school and university subject that is taught is largely based on the quality of face-to-face and distance listening that teachers and students manage to mobilize. In the case of a language produced in spoken mode, outside the student's habitual and familiar auditory field, listening and its definition, as obvious as they may seem, acquire an even more strategic importance. If we take a tour in educational sciences, in the didactics of French as a foreign language, in the didactics of language music in search of definitions, if we approach the musical neurosciences, the distinction between linguistic listening and musical listening clearly appears. as well as the relevance of the development of various musical listening modalities for students of French language-culture.

Ce num��ro de Synergies Europe comprend deux grands volets se pr��sentant sous la forme de deux parcours qui se d��roulent dans l���espace et dans le temps. Le premier, monographique, traverse l���Europe litt��raire francophone actuelle �� partir de 1989, entre euphorie et de dysphorie, avec l���analyse d�����uvres de nombreux auteurs : Salim Bachi, Aur��lien Bellanger, Tahar Ben Jelloun, Marguerite Duras, Laurent Gaud��, Julia Kristeva, Amin Maalouf, L��onora Miano, Chimamanda Ngozie Adichie, Nesrine Slaoui, Abdourahman A. Waberi. Le second traverse l���Europe scientifique francophone en traductologie, didactique de la langue-culture fran��aise, linguistique, litt��rature, sur un axe g��ographique, allant de la P��ninsule Ib��rique jusqu���en Russie. Quels que soient les chemins emprunt��s, le lecteur emportera avec lui une diversit�� th��matique unique, en accord parfait avec la richesse de l�����criture scientifique francophone dans, sur, vers, �� travers le continent europ��en., Synergies Europe n�� 16 - 2021 p. 125-127 - GERFLINT - https://gerflint.fr/Base/Europe16/aubin.pdf

Ce numéro de Synergies Europe comprend deux grands volets se présentant sous la forme de deux parcours qui se déroulent dans l’espace et dans le temps. Le premier, monographique, traverse l’Europe littéraire francophone actuelle à partir de 1989, entre euphorie et de dysphorie, avec l’analyse d’œuvres de nombreux auteurs: Salim Bachi, Aurélien Bellanger, Tahar Ben Jelloun, Marguerite Duras, Laurent Gaudé, Julia Kristeva, Amin Maalouf, Léonora Miano, Chimamanda Ngozie Adichie, Nesrine Slaoui, Abdourahman A. Waberi. Le second traverse l’Europe scientifique francophone en traductologie, didactique de la langue-culture française, linguistique, littérature, sur un axe géographique, allant de la Péninsule Ibérique jusqu’en Russie. Quels que soient les chemins empruntés, le lecteur emportera avec lui une diversité thématique unique, en accord parfait avec la richesse de l’écriture scientifique francophone dans, sur, vers, à travers le continent européen.

Le num��ro 29 de la revue Synergies Alg��rie est un recueil d���articles remarquablement ��crits, enti��rement plac�� sous le signe de l�����criture, depuis l�����criture litt��raire et romanesques jusqu���aux productions ��crites des apprenants en passant par les graffitis, l�����crit num��rique ou la langue du tourisme. Il constitue un nouveau t��moignage du dynamisme consid��rable et m��me ��tonnant des chercheurs francophones en sciences humaines et sociales de ce pays. En effet, les plus grands romanciers alg��riens, les genres d�����critures les plus modernes en contextes socioculturels alg��riens, les contrastes les plus subtils entre les langues-cultures fran��aise et arabe, les questions les plus strat��giques de didactique de l�����criture en langue fran��aise, aussi bien au coll��ge qu����� l���universit��, y sont analys��s., Synergies Alg��rie, n�� 29 / 2021, p. 15-23 - GERFLINT - https://gerflint.fr/Base/Algerie29/presentation.pdf

The musical nature of the sounds of a modern language emitted in the spoken mode, as well as their rhythmic and melodic combinations, exert a considerable 'power' on teaching-learning: they provoke, in the learner, decisive auditory reactions, the variables of which are difficult to control, lead to more or less pleasant sensations, (in) understanding, interpretation, produce meaning. Musical perception is at the heart of successful teaching-learning. A language teacher is first and foremost a language music teacher. A French language-culture teacher is above all and always a French music teacher. Among the multidisciplinary relations of the discipline in which it is located, namely Didactology-didactics of the music of the French language-culture, are acoustics and cognitive neurosciences. Despite the extreme complexity of perceptual and neurological processes, turning to musical acoustics at first and then to musical neurosciences secondly makes it possible to recall and discover essential elements and data likely to be of interest to teaching practices. La nature musicale des sons d'une langue vivante émise sur le mode parlé ainsi que leurs combinaisons rythmiques et mélodiques exercent sur l'enseignement- apprentissage un « pouvoir » considérable : elles provoquent, chez l'apprenant, des réactions auditives déterminantes dont les variables sont difficilement contrôlables, entraînent des sensations plus ou moins agréables, une (in)compréhension, une interprétation, produisent du sens. La perception musicale est au c ur du succès de l'enseignement-apprentissage. Un professeur de langue est avant tout et toujours un professeur de musique de langue. Un professeur de langue-culture française est avant tout et toujours un professeur de musique du français. Parmi les relations pluridisciplinaires de la discipline dans laquelle celui-ci se situe, soit la Didactologie- didactique de la musique de la langue-culture française, se trouvent l'acoustique et les neurosciences cognitives. Malgré la complexité extrême des processus perceptifs et neurologiques, se tourner vers l'acoustique musicale dans un premier temps puis les neurosciences musicales dans un second temps permet de rappeler et découvrir des éléments et données essentielles susceptibles d'intéresser les pratiques enseignantes.

Ce nº 15 de Synergies Europe contient le deuxième Tour d’Europe de la Philologie française et de ses relations avec la didactique de la langue-culture française, le premier ayant été publié dans le n º14 / 2019 de cette même revue. Rassemblant également plusieurs bilans, réflexions, analyses et perspectives, il a pris la forme de deux parcours. Le premier, passant par plusieurs pays et continents, est conduit par des auteurs écrivant à la fois en pleine conscience philologique et en lien naturellement étroit avec les études françaises, la qualité de l’enseignement-apprentissage de la langue-culture française et la formation du professeur. Le second parcours est consacré à cinq études et expériences didactico-pédagogiques, toutes menées dans des universités européennes. Ainsi, les acteurs et lecteurs du premier pourront puiser dans le second et vice versa. En effet, l’objectif général poursuivi était de réunir, en un même volume et dans ce cas dans un second volume les pensées philologiques et didacticiennes. Quel que soit l’objet des études françaises et francophones ici présentées, les articles de cette nouvelle livraison sont souvent marqués par le sceau de solides ancrages historiques et culturels, et toujours portés par la modernité du XXIe siècle. ., Synergies Europe nº15 /2020, p. 9-15. GERFLINT. Philologies françaises, francophones et européennes : Fondements historiques, Modernité universitaire, Formation didactique. Coordonné par Sophie Aubin https://gerflint.fr/Base/Europe15/Aubin.pdf

Vous êtes l'auteur d'une ressource sémantique (ontologie, thésaurus, terminologie…) dans laquelle vous souhaitez intégrer des définitions textuelles pour vos classes ou vos concepts. Pour cela, vous envisagez d'utiliser des définition existantes, extraites de diverses sources (autres ressources sémantiques, pages web, dictionnaires, ouvrages, etc.). Pour récupérer et intégrer ces définitions, vous opérez manuellement ou de manière automatique, à l'aide d'outils. Mais avez-vous considéré les aspects juridiques ? Les définitions peuvent être soumises au droit d'auteur ou au droit des bases de données.

L’argumentation est au cœur des préoccupations de ceux qui ont pour vocation de « manipuler » la langue, que ce soit pour transmettre des informations et des savoirs, pour agir sur autrui et communiquer ou pour étudier la langue dans ses dimensions interlocutive, dialogique et pragmatique. À la croisée de différentes disciplines scientifiques ayant la langue comme composante transversale – l’analyse de discours, la linguistique textuelle, la didactique des langues, la communication, la pragmatique – l’argumentation est également soumise à une évolution exponentielle des outils et techniques de diffusion et de traitement des données qui rapprochent les locuteurs dans le temps et l’espace. Ce contexte de mondialisation et d’évolution technologique influe considérablement sur la forme, le contenu, la structure, l’impact et l’enjeu des discours argumentatifs. Cet ouvrage collectif réunit les contributions de chercheurs en linguistique, analyse de discours et didactique du français sur objectif spécifique et universitaire autour de la notion de manipulation, au sens premier et au sens dérivé du terme, que l’argumentation peut produire sur le langage. Il propose un double regard franco-espagnol en croisant les articles de collègues français et espagnols afin d’enrichir l’analyse de cette notion très actuelle.

La langue pétrit et modèle la pensée de ceux qui la parlent. Charles Bally, La crise du français. [1930] 2004 : 51 1. Problématique La force de l’expression « langage manipulateur », considérée dans un domaine aussi stratégique que celui de la Didactique des Langues-Cultures (désormais DLC) semble à elle seule capable d’entraîner un vaste courant de réflexions individuelles et collectives touchant les fibres les plus humaines de cette discipline. Non seulement le contraste entre « langa...

C���est en portant nos regards sur le paysage ��ditorial francophone iranien directement visible en ligne que nous saluons la fondation de la revue Synergies Iran et la parution, en 2020, de son premier num��ro. Cette d��marche s���effectue dans un premier temps de fa��on globale, dans le but de rassembler des institutions et associations qui ��uvrent, chacune �� sa mani��re, depuis la 2�� moiti�� du XXe si��cle, pour la diffusion des ��tudes iraniennes. Puis dans un second temps, la d��marche se pr��cise afin de sonder les contenus scientifiques iraniens pr��sents sur le R��seau des publications du GERFLINT, Groupe d�����tudes et de recherches pour le fran��ais langue internationale fond�� dans les ann��es 1998-2001. Apr��s avoir pr��sent�� quelques caract��ristiques de son fonctionnement ��ditorial et interrog�� la Base du Gerflint, nous obtenons une s��lection de cinq publications d���auteurs francophones d���Iran. Le compte rendu de lecture de ce recueil vari�� contribue alors �� montrer combien la revue Synergies Iran se trouve �� la fois sur des rails d��j�� solides et face �� de nombreux d��fis et perspectives., Synergies Iran n�� 1 - 2020 p. 85-97- GERFLINT - https://gerflint.fr/Base/Iran1/aubin.pdf

La d��fense et la promotion de la langue fran��aise en Europe et dans le monde ouvre et creuse toujours des chemins aussi vari��s, escarp��s, que reli��s. La mise en valeur de la Philologie fran��aise et l���analyse de la situation de cette discipline dans l���espace g��ographique europ��en est une d��marche importante �� renouveler, aux carrefours du pass�� et de l���avenir. Particuli��rement adapt�� �� la couverture g��ographique et �� la ligne ��ditoriale de la revue Synergies Europe, ce projet d���actualisation des connaissances d���un domaine sans doute g��n��ralement m��connu, si ancr�� dans l���anciennet�� et la modernit��, dont seuls les premiers r��sultats, seront ici pr��sent��s, entend se poursuivre dans la dur��e et dans l���optique du dialogue incontournable avec toute discipline ayant pour objet fondamental l�����tude et le rayonnement de la langue-culture fran��aise, la didactique des langues-cultures et de la langue-culture fran��aise en particulier., Synergies Europe n�� 14 - 2019 p. 7-20. GERFLINT. Philologie fran��aise en Europe et Didactique de la langue-culture fran��aise : d��fis, dialogue, diversit��, coordonn�� par Sophie Aubin et Jana B��rov��. https://gerflint.fr/Base/Europe14/aubin_birova.pdf