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Your search keyword '"Orange-Ravachol, Denise"' showing total 27 results
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27 results on '"Orange-Ravachol, Denise"'

1. L’évaluation des apprentissages comme passages entre mondes de problèmes, de pratiques et de savoirs

Author

Orange-Ravachol, Denise, Boyer, Catherine, Boyer, Catherine, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Management of Technology and Innovation, [SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience

Published
2022

2. Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation

Author

Doussot, Sylvain, Hersant, Magali, Lhoste, Yann, Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D), Université de Bordeaux (UB), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Lille, Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste, and Denise Orange Ravachol

Subjects
[MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience

Published
2022

3. Le cadre de l'apprentissage par problématisation: Apports aux recherches en didactique

Author

Doussot, Sylvain, Hersant, Magali, Lhoste, Yann, Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Nantes Université - UFR Lettres et Langages (Nantes Univ - UFR LL), Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université - pôle Humanités, Nantes Université (Nantes Univ)-Nantes Université (Nantes Univ), Laboratoire d'épistémologie et de didactiques des disciplines de Bordeaux (Lab-E3D), Université de Bordeaux (UB), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Problématisation, Problematization
Abstract

International audience; Les recherches didactiques traitant de l'apprentissage par problématisation se développent en France depuis les années quatre-vingt-dix.L'ouvrage se propose d'en faire un état des lieux en croisant les différentes disciplines dans lesquelles se déploient ces travaux (sciences de la vie et de la Terre, éducation physique et sportive, mathématiques, histoire, sciences physiques, français, arts, philosophie). L'ensemble des contributions se donne pour ambition de penser les origines, les présupposés, les usages et les significations de la problématisation. Il se propose enfin d'en déduire des outils théoriques et pratiques pour la didactique des disciplines.

Published
2022

4. Education à l’alimentation, débat et choix raisonnés : une étude de cas au CE2. Symposium « le débat en débat : quels apprentissages à l’école primaire du 21e siècle ? » porté par B. Berton au Cergy, France

Author

Boyer, Catherine, Orange-Ravachol, Denise, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, and Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
Abstract

International audience

Published
2021

5. Les sciences de la Terre et de l’Univers (STU) : des recherches didactiques qui questionnent leurs caractéristiques épistémologiques

Author

Maurines, Laurence, Orange Ravachol, Denise, Didactique des Sciences d'Orsay (DidaScO), Études sur les Sciences et les Techniques (EST), Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)-Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11), Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, DidaScO, and Université Paris-Sud - Paris 11 (UP11)

Subjects
Univers, épistémologie, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, 05 social sciences, didactique, epistemology, sciences, 050301 education, Earth, [SHS]Humanities and Social Sciences, Education, Universe, didactics, Terre, evolution, 0501 psychology and cognitive sciences, évolution, 0503 education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, 050104 developmental & child psychology
Abstract

Les sciences de la Terre et de l’Univers (STU) constituent un champ de savoir et un ensemble de pratiques qui s’enracinent dans l’histoire naturelle. En se centrant sur des problèmes et des objets spécifiques, elles se sont développées en se diversifiant en de nombreuses disciplines et sous-disciplines : astronomie, cosmologie, géologie, climatologie, etc. Certaines sont porteuses de débats sur les relations science-métaphysique et science-religions, d’autres se voient de plus en plus associé...

Published
2016
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6. Biologie des plantes et discours scolaires sur le développement durable

Author

Orange Ravachol, Denise, Orange, Christian, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Université libre de Bruxelles (ULB), Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)

Subjects
Erziehung, Schul- und Bildungswesen, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Frankreich, School year 05, Schulpädagogik, Discourse, Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer, Exemplary model, Education, [SHS]Humanities and Social Sciences, Teaching of Biology, ddc:370, Biologieunterricht, Sustainable development, Fallbeispiel, Secondary school, Diskurs, Schuljahr 05, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, Grande École, 2. Zero hunger, Pflanzenökologie, Umweltbewusstsein, Nachhaltige Entwicklung, Unterrichtsinhalt, Pupil, Teaching content, German academic secondary school, Pupils, Environmental consciousness, Grammar School, %22">Einstellung , Ökosystem, Gymnasium, Schüler, France, Biology lessons, Contents of teaching
Abstract

Cette contribution tente de caractériser les difficultés à dépasser la pensée commune concernant la nutrition des plantes et de définir des conditions de possibilité d’un accès à une pensée plus complexe, seule garante d’un esprit critique concernant les questions de développement durable. Nous analysons pour cela deux cas : le discours tenu par un élève de grande école lors d’un atelier avec des élèves de CM2 travaillant sur la déforestation ; et les difficultés rencontrées par des élèves de lycée pour accéder à une pensée écosystémique. Nous tentons d’en tirer des conséquences pour l’enseignement de la biologie., bildungsforschung, Nr. 1 (2019): Deutsch-Französische Ansätze der Biologiedidaktik

Published
2019

7. ‘Éducations à' et apprentissages scientifiques à l’école élémentaire : l’effet de loupe produit par des ateliers conduits par des élèves ingénieurs en milieu scolaire

Author

Orange-Ravachol, Denise, Kovacs, Susan, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Groupe d'Études et de Recherche Interdisciplinaire en Information et COmmunication - ULR 4073 (GERIICO ), and Université du Québec

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2018

8. Education à la biodiversité

Author

ORANGE RAVACHOL, Denise, Barroca-Paccard, M, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2017

9. Food and nutrition in educational discourses: norms, knowledge, polyphony

Author

Kovacs, Susan, ORANGE RAVACHOL, Denise, Groupe d'Études et de Recherche Interdisciplinaire en Information et COmmunication - ULR 4073 (GERIICO ), Université de Lille, and Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2017

10. Problématisations scientifiques fonctionnalistes et historiques en éducation relative à l’environnement et au développement durable : le cas de l’évolution climatique

Author

Orange, Christian, ORANGE RAVACHOL, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM)

Subjects
[SHS.ENVIR]Humanities and Social Sciences/Environmental studies, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2017

11. Nutrition education in french primary schools : analysing teachers’use of the 'food wheel' and food pyramid

Author

Orange-Ravachol, Denise, Kovacs, Susan, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, and Groupe d'Études et de Recherche Interdisciplinaire en Information et COmmunication - ULR 4073 (GERIICO )

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2015

12. Nutrition education in French primary schools : analyzing teachers’ use of the 'food wheel' and food pyramid

Author

Orange-Ravachol, Denise, Kovacs, Susan, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, and Groupe d'Études et de Recherche Interdisciplinaire en Information et COmmunication - ULR 4073 (GERIICO )

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.INFO]Humanities and Social Sciences/Library and information sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

Strand 9: Environmental, health and outdoor science education; International audience

Published
2015

14. La démarche d’investigation en mathématiques et en SVT

Author

Hersant, Magali, Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Didactique des sciences, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2015

17. Événements de problématisation et activités langagières

Author

Doussot, Sylvain, Hersant, Magali, Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2014

18. Les « Éducations à » et les sciences de la nature : entre dédisciplinarisation et redisciplinarisation

Author

Orange-Ravachol, Denise, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
school disciplines emptying, éducation à, École primaire, storytelling, primary education, savoirs scientifiques, new school disciplines building, redisciplinarisation, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, dédisciplinarisation, “education for”
Abstract

International audience; In France, “educations for” has recently gained ground inside curricula, leading us to rethink the aims and operation of disciplinary lessons. We choose to focus on science disciplines (biology, geology and physics), by considering their approaches as a continuous construction of reasoned explanations (problematisation). We take as example the waste management problem in two case studies in primary education. This study shows how anthropisation and vagueness of "Educations for" problems lead to empty “school disciplines” and students thinking being restricted to common sense logic and behaviours, from the earliest levels of education and from an early age. More than a school redisciplinarisation, it appears more profitable to consider new school disciplinarisations.; En France, la prise d’importance des « Éducations à » dans les instructions officielles oblige à repenser les visées et le fonctionnement des enseignements disciplinaires. Nous choisissons de placer notre réflexion dans les disciplines scientifiques (sciences de la vie et de la Terre et sciences physiques), en considérant leurs démarches comme une inlassable construction d’explications raisonnées (problématisation). Nous nous appuyons sur le problème des déchets dans deux études de cas à l’école primaire. Notre recherche donne à voir combien l’anthropisation et le flou des problèmes d’ « Éducations à » sont propices à la dédisciplinarisation et au rabat des élèves sur la pensée et les comportements communs, dès les premiers niveaux d’enseignement et dès leur plus jeune âge. Plus qu’une redisciplinarisation, ce sont de nouvelles disciplinarisations qu’il paraît important d’envisager.

Published
2014

19. Engager l’École dans l’EDD risque-t-il de la dédisciplinariser ?

Author

Orange-Ravachol, Denise, Doussot, Sylvain, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, didactique, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2013

20. Evénement de problématisation et dynamiques de problématisation

Author

Doussot, Sylvain, Hersant, Magali, Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2013

21. Développement professionnel des enseignants et engagement dans un travail universitaire

Author

Orange-Ravachol, Denise, Orange, Christian, Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Didactique des sciences
Abstract

International audience; Dans le contexte de la mastérisation de la formation des enseignants, nous étudions en quoi le fait de s’engagerdans des recherches en didactique des sciences participe au développement professionnel. Nous nous attachons au cas dedeux professeurs du premier degré. L’une est novice, l’autre expérimentée, toutes deux produisent un mémoire de Master(Master 1 et/ou 2 recherche) et collaborent avec des chercheurs didacticiens dont elles partagent le cadre théorique. Nousnous focalisons sur le système de tensions dans lequel elles évoluent, entre réflexion professionnelle et posture de chercheur.D’un champ de pratiques à un autre, comment s’emparent-elles des problèmes et quelles exportations à double sensréalisent-elles ? Quelles difficultés cela entraîne-il ? Nous montrons aussi qu’une conscientisation des décalages, via unesituation forcée par exemple, ne suffit pas pour que les enseignants s’approprient de nouvelles formes d’enseignement oupour parvenir à un équilibre entre leur rôle d’enseignant et celui du didacticien.

Published
2013

22. Le catastrophisme en sciences de la Terre et les ruptures en Histoire

Author

Orange-Ravachol, Denise, Doussot, Sylvain, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2013

23. Éducation au développement durable et diversité du vivant : la notion de biodiversité dans les programmes de sciences de la vie et de la Terre

Author

Barroca-Paccard, M, Orange-Ravachol, Denise, Guyon, P.H., Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)-Le Mans Université (UM), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), Université de Lille-Université de Lille, Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, SVT, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2013

24. Didactique des SVT, Entre phénomènes et événements: Entre phénomènes et évènements

Author

Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Théodile-CIREL, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille-Université de Lille

Subjects
Sciences, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, Didactique des sciences, Éducation
Abstract

International audience; Ce livre s’intéresse à la double dimension des sciences de la vie et de la Terre qui étudient à la fois le fonctionnement actuel et la reconstitution de l’histoire des systèmes vivants et planétaires. Quelles conséquences cette double dimension, fonctionnaliste et historique, a-t-elle sur les savoirs scolaires et les difficultés d’apprentissage des élèves ? En proposant de dépasser cette tension pour une dialectique entre sciences des phénomènes et sciences des évènements, l’auteure renouvelle les approches de la construction du savoir savant dans ces disciplines et les questions de leur enseignement.

Published
2012

25. When students and teachers deal with the classification of animals

Author

Orange-Ravachol, Denise, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL), and Université de Lille

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

International audience

Published
2012

26. Principes structurants et construction de savoirs en sciences de la vie et de la Terre

Author

Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), and Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN)

Subjects
scientific knowledge, learning, savoirs scientifiques, principes structurants, sciences de la vie et de la Terre, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, problematization, life sciences and Earth science, apprentissages, problématisation, structuring principles
Abstract

International audience; Abstract: In this article, we work on the structuring principles that organize the fields of scientific knowledge whose display is limited in current teaching programs. We use three examples whose importance is recognized in the operation of life and Earth sciences: the principle of uniformitarianism, the principle of unity of functioning of animals and plants, the principle of unity of functioning of the nerve cells. Our study, which takes place within the theoretical framework of the problematization, allows to characterize the epistemological appropriation by pupils and students of the historical geology and physiology problems, and to clarify the relationship of their reasoning with these structuring principles. It highlights the scope of these heuristic principles, their intervention in access to the control of operation of complex systems, and more generally their role of barrier against irrationalism.; Dans cet article, nous travaillons sur les principes structurants, qui organisent les domaines de savoirs scientifiques mais dont l’affichage est limité dans les programmes d’enseignement actuel. Nous recourons à trois exemples dont l’importance est reconnue dans le fonctionnement des sciences de la vie et de la Terre : le principe de l’actualisme, le principe d’unité de fonctionnement des animaux et des végétaux, le principe d’unité de fonctionnement des cellules nerveuses. Notre étude, qui s’inscrit dans le cadre théorique de la problématisation, construit des repères épistémologiques permettant de caractériser l’appropriation par les élèves et les étudiants des problèmes de la géologie historique et de la physiologie, et de préciser les rapports qu’entretiennent leur raisonnement avec ces principes structurants. Elle met en valeur la portée heuristique de ces principes, leur intervention dans l’accès à la maîtrise du fonctionnement de systèmes complexes, et plus généralement leur rôle de barrage contre les irrationalismes.

Published
2011

27. Rencontres entre savoirs issus de l'expérience et savoirs issus de la recherche : quelles collaborations enseignants-chercheurs ?

Author

Kahn, Sabine, Hersant, Magali, Orange-Ravachol, Denise, Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), Le Mans Université (UM)-Université de Nantes - UFR Lettres et Langages (UFRLL), Université de Nantes (UN)-Université de Nantes (UN), Kahn S., Hersant M., and Orange-Ravachol D.

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2010

Catalog

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