Search

The structural-functional model of the professional competence formation of future railway transport bachelors in professional training, which provides for the sequential implementation of structured blocks (methodological-target, organizational-procedural, control-resultative) are theoretically substantiated and developed in the article. The methodological-target block of the model covers the goal, methodological approaches, principles, tasks. The environmental approach is aimed at direct management of the formation process of professional competence of future bachelors. The organizational-procedural block of the model of the professional competence formation of future railway transport bachelors presents structural components, content, forms, methods, means of education. The control-resultative block of the proposed model includes criteria (motivational-valuable, innovative-cognitive, activity, reflective-evaluative), relevant indicators (positive motivation to master the railway worker profession, valuable attitude towards future professional activity, knowledge in the field of railway transport, knowledge of technologies regarding construction of railway structures and maintenance of the railway industry, a set of skills and practical skills of professional activity on the railway, mastering the skills of using transport technologies for the construction of railway structures and maintenance of the railway industry, the ability to evaluate one’s own activities and the activities of others, the ability to reflect and correct the obtained results) and levels (high, sufficient, medium, low) of the professional competence formation of future railway transport bachelors, diagnostic tools for their determination, as well as the result of the process reproduced in the specified model with positive dynamics. The proposed model is designed to ensure the continuity of the system process of professional competence formation of future railway transport bachelors in their training process at higher education institutions., У статті теоретично обґрунтовано та розроблено структурно-функціональну модель формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів залізничного транспорту у фаховій підготовці, яка передбачає послідовну реалізацію структурованих – блоків (методологічно-цільового, суб’єктний, організаційно-процесуальний, контрольно-результативний). Запропонована модель покликана забезпечити безперервність системного процесу формування професійної компетентності майбутніх бакалаврів залізничного транспорту у процесі їх підготовки у закладах вищої освіти.

The paper demonstrates the important role of using radar systems in many spheres of human activity to solve complex and important problems of society. The paper examines and analyzes the capabilities of the MATLAB program package applying to the design, modernization and research of radar systems. The analysis performed shows that the MATLAB software package is a powerful tool for modeling, researching and designing radar systems for various purposes. Also, attention is paid to the MATLAB Radar Toolbox, which includes a wide range of available models that can be modified. The Radar Toolbox provides rapid modeling, upgrading and prototyping of standard and upgraded radar systems. Using the MATLAB to research radar systems is impossible without understanding the principles of construction and operation of radar systems. It is also necessary to know the features of using the MATLAB function to describe, present and model structural elements and processes in radar systems. The paper presents the main functionality and possible options for implementing models in the MATLAB for modeling and studying radar systems. The given list of model options is not exhaustive and final and can be expanded and supplemented depending on specific tasks and requirements for implementation., Продемонстровано важливу роль застосування радіолокаційних систем у багатьох сферах людської діяльності для вирішення складних та важливих задач суспільства. Розглянуто та проаналізовано можливості пакету прикладних програм MATLAB для проєктування, модернізації й дослідження радіолокаційних систем. Аналіз показує, що пакет прикладних програм MATLAB є потужним засобом для моделювання, дослідження та проєктування радіолокаційних систем різного призначення. Приділено увагу інструментарію MATLAB Radar Toolbox, який включає широкий спектр наявних моделей, що мають можливість до внесення змін. Radar Toolbox забезпечує швидке моделювання, модернізацію та прототипування стандартних та модернізованих елементів радіолокаційних систем. Використання MATLAB для дослідження радіолокаційних систем неможливе без розуміння принципів побудови та функціонування радіолокаційних систем. Також необхідно знати особливості застосовування функції MATLAB для опису, представлення та моделювання структурних елементів і процесів у радіолокаційних системах. Наведено основні функціональні можливості та можливі варіанти реалізації моделей у MATLAB для моделювання та дослідження радіолокаційних систем. Наведений перелік варіантів моделей не є вичерпним і остаточним та може бути розширений і доповнений в залежності від конкретних завдань і вимог до реалізації.

The article is devoted to the characteristics of the structural model of development of aesthetic competence of future educators of preschool education institutions. The concepts «model», «modeling» are revealed. The own definition of the concept «structural model of development of aesthetic competence of future educators of preschool education institutions» is offered. The characteristics of the target, methodological, organizational, semantic, activity, result-evaluation blocks of the author’s model are represented.

The article is devoted to the development of a strategically oriented model of the impact of the transformation of the potential-forming space on the intensification of the development of the regional economic system. In particular, the main provisions and conditions of its construction are outlined. The methodological basis of this study are the concepts of strategic management and the leading provisions of the theory of regional economy and its development, taking into account the spatial aspect. Also within this study were used such general and specific methods of scientific knowledge as analysis, synthesis, generalization, systematization, systemic and synergistic approaches, etc. and based on which the prerequisites of strategic-oriented model its composition, leading characteristics. The necessity of applying systemic and strategic approaches to the development of strategically-oriented model of influence of transformation of potential-forming space on intensification of development of regional economic system in post-industrial economy, formation of which is characterized by strengthening of integration and globalization manifestations. Based on this, modernization is needed mechanisms for implementing strategic management in accordance with the requirements of the post-industrial stage of development. In order to develop a strategically oriented model of the impact of the transformation of the potential-forming space on the intensification of the regional economic system, the modeling process was considered and the principles of its implementation were highlighted, which is of practical importance. The stages of construction of the socially-oriented model of influence of transformation of potential-forming space on intensification of development of regional economic system are offered. The main features of the strategically-oriented model of the influence of the transformation of the potential-forming space on the intensification of the development of the regional economic system are also identified., Стаття присвячена розробленню стратегічно-орієнтованої моделі впливу трансформації потенціалоформуючого простору на розвиток регіональної економічної системи. Зокрема, окреслено основні положення та умови її побудови. Методологічною базою дослідження є концепції стратегічного управління та провідні положення теорії регіональної економіки та її розвитку, що враховують просторовий аспект. Також у межах дослідження використано такі загальнонаукові та специфічні методи наукового пізнання, як аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, системний та синергетичний підходи, на основі яких було визначено передумови стратегічно-орієнтованої моделі впливу трансформації потенціалоформуючого простору на розвиток регіональної економічної системи, її склад, а також провідні характеристики. Доведено необхідність застосування системного та стратегічного підходів до розроблення стратегічно-орієнтованої моделі впливу трансформації потенціалоформуючого простору на розвиток регіональної економічної системи. Задля розроблення стратегічно-орієнтованої моделі впливу трансформації потенціалоформуючого простору на інтенсифікацію розвитку регіональної економічної системи було розглянуто процес моделювання та виділено принципи його реалізації, що має практичне значення. Запропоновано етапи побудови соціально-орієнтованої моделі впливу трансформації потенціалоформуючого простору на розвиток регіональної економічної системи.

Пріоритетним напрямком сучасної вищої освіти є розкриття потенціалу особистості, її саморозвиток та самовдосконалення. Зусилля сучасної теорії та практики освіти повинні бути спрямовані на формування особистості нової генерації, конкурентноздатного і високорозвиненого фахівця, який володіє високим рівнем мобільності, комплексом необхідних професійних якостей, що дозволить йому швидко адаптуватися до нових умов роботи. У сучасному суспільстві питання формування цінностей особистості є складним і суперечливим, що зумовлено якісно новими змінами у структурі суспільних відносин, зміною ідеологічної спрямованості українського суспільства. У період становлення незалежної української держави у суспільстві відбувалися зміни пріоритетів ціннісних орієнтацій особистості в умовах глибокої кризи в економічній, соціальній, політичній, правовій сферах, і разом із цим змінювались цілі і зміст навчання. Така ситуація не залишила осторонь і духовної сфери, в якій утворився вакуум ідей. Це сталося з огляду на те, що духовні цінності радянського періоду різними групами і окремими особами піддавалися критиці без позитивної програми духовного розвитку суспільства, яка могла б об’єднати усіх його членів навколо позитивної ідеології. Процес соціалізації молодого покоління відбувається у тому числі в період навчання. Враховуючи це, на навчальні заклади покладаються завдання формування і розвитку моральних засад особистості, що лежать в основі усвідомленого і відповідального вибору життєвого шляху і утримують її на усіх етапах життєдіяльності в межах традицій духовності. Безпосередньо перед науково-педагогічним складом постає завдання - допомогти майбутнім фахівцям сформувати систему ціннісних орієнтацій, обумовлених вимогами сучасної цивілізації, адаптувати до неї позитивні духовні традиції, накопичені упродовж тисячолітньої історії, подолати стереотипи і звички, які перешкоджають активному процесу становлення особистості. У представленій статті досліджується проблема моделювання у педагогічній науці. Проаналізовано низку досліджень, присвячених моделюванню педагогічних об’єктів. На основі проаналізованих педагогічних явищ спроектовано системно-методичну модель формування соціокультурних цінностей майбутніх офіцерів-прикордонників.

Building the definition of the class of an information object in construction based on automated tools is a separate complex task. The work generalizes the concept of a task in terms of information environments for construction. A certain approach to the presentation of such concepts as the problem of construction, the problem of construction, ontology of construction, idea, concept, classification of problems, current directions, objects included in the formulation of the problem, taking into account the specifics of the problems solved within the framework of the developed information technologies in construction problems. In the work, the means and methods of information theory are determined and investigated, in fact, the tasks of construction, design, modeling, monitoring and their totality within the framework of the problems of the construction industry. The relevance of the task from a theoretical point of view is determined by the expansion of the ontology of construction as a science; from an applied point of view, it is determined by ensuring the possibility of accurate formalization of regulatory information and documentation in construction. The main difference between the study, the results of which are presented in this work, is cognitive-semantic analysis based on category theory, mathematical logic and universal algebra, algebra of sets, algebra of tuples and relational algebra, namely: the construction of knowledge representation in open languages in the construction of information relations sources – tasks – classes of information objects., Побудова визначення класу інформаційного об’єкта в будівництві на основі автоматизованого інструментарію є окремим складним завданням. У роботі виконано узагальнення поняття завдання в термінах інформаційних середовищ будівництва. Визначено підхід до представлення таких понять, як проблематика будівництва, проблема будівництва, онтологія будівництва, ідея, концепція, класифікація проблем, завдань, напрямів, об'єктів, що входять до постановочної частини завдання з урахуванням специфіки задач, які розв'язуються в рамках розроблюваних інформаційних технологій в будівельній проблематиці. У роботі засобами і методами теорії інформації визначаються та досліджуються, власне, задачі будівництва, проєктування, моделювання, моніторингу та їх сукупності в рамках проблематики будівельної галузі. Актуальність поставленого завдання з теоретичної точки зору визначається розширенням онтології будівництва як науки, з прикладної точки зору визначається забезпеченням можливості точної формалізації нормативно-довідкової інформації та документації в будівництві. Основною відмінністю проведеного дослідження, результати якого наведено в роботі, є когнітивно-семантичний аналіз на основі теорії категорій, математичної логіки і універсальної алгебри, алгебри множин, алгебри кортежів і реляційної алгебри, а саме: побудова на відкритих мовах подання знань в будівництві відношень інформаційних джерел – задач – класів інформаційних об’єктів.

The article substantiates the structural and functional model of the system of education of civil responsibility of future officers of military institutions of higher education, the components of which are structured, interconnected and have a functional orientation. The developed structural-functional model contains four interconnected components: semantic, methodological, organizational, functional. The content of each of them is revealed, namely: the content component (contains the social order of the state and society, purpose, object, subjects, content, components of the structure of civil responsibility of future officers and the task of education civil responsibility of future officers of military institutions of higher education); methodological component (includes methodological approaches and principles of education civil responsibility of future officers of military institutions of higher education); organizational component (covers methods, forms and means of education civil responsibility of future officers of military institutions of higher education); functional component (contains the functions and pedagogical conditions of education civil responsibility of future officers of military institutions of higher education). The following functions of education of civil responsibility of future officers of military institutions of higher education are allocated: information-motivational, military-professional and organizational-educational. The pedagogical conditions of education of the Ministry of Education and Science of the Ministry of Education and Science have been determined, namely: the presence of an integrated educational environment and monitoring of the level of education of the Ministry of Defense. It is characterized that the effective component of the structural-functional model of the system of civil responsibility of future officers of military institutions of higher education includes criteria, indicators and levels of education of civil responsibility of future officers of military institutions of higher education, diagnostic tools and results. Criteria apparatus (criteria and relevant indicators): motivational and acmeological (awareness of the importance of the need to educate civic responsibility; the desire to improve the level of education of their own civic responsibility; motivation for the need to educate civic responsibility); information and cognitive (the level of knowledge of the system of knowledge necessary for servicemen on the basics of civic responsibility education; the level of mastery of information and communication technologies; the level of knowledge of ethical norms of behavior of servicemen); activity-communicative (level of developed sociability; ability to prevent conflict situations; level of readiness to overcome the difficulties of military service). Levels (high, medium, sufficient). It is proved that the result of interaction of all components of the structural-functional model of the system of education of the Ministry of Defense should be the achievement of the goal, namely: to increase the level of civic responsibility of future officers of military higher education institutions., У статті обґрунтовано структурно-функціональну модель системи виховання громадянської відповідальності майбутніх офіцерів військових закладів вищої освіти, складові якої структуровані, взаємопов’язані та мають функціональну орієнтованість. Розроблена структурно-функціональна модель містить чотири взаємопов’язаних складових: змістову, методологічну, організаційну, функціональну. Розкрито змістове наповнення кожної із них. Схарактеризовано, що результативна складова структурно-функціональної моделі системи ГВ МО ВЗВО включає критерії, показники та рівні виховання ГВ МО ВЗВО, діагностичний інструментарій та результат. Доведено, що результатом взаємодії всіх складових структурно-функціональної моделі системи виховання ГВ МО ВЗВО має стати досягнення мети, а саме: підвищення рівня вихованості громадянської відповідальності майбутніх офіцерів військових закладів вищої освіти.

The task design of components of adaptive control system of conveyor transport was carried out. The analysis of existing researches and publications, in which the main problem is highlighted, namely that uncertainty and external conditions during operation leads to the need to introduce new components, functions of the actuator conveyor and ensuring the adaptation based on intelligent control. As a result of the existing researches analysis and publications, the purpose of research is set, namely: increasing the efficiency of the conveyor line control system by designing the components of the adaptive control system that implement the algorithm of adaptation in conditions of uncertainty. The concept of а multicriteria choice, set of indicators for assessing the properties of a design system and its total effect have been substantiated. The results of the research are as follows: structured the functions of adaptive systems; the basic modes of development of adaptive control systems and their realization in industrial conditions are set, for that purpose, the mathematical support for exposing the vagueness of control worked out by ACIT KHNADU is used; the principles of development of adaptive control systems, technical support and requirements produced to the basic components of system (subsystems) are proposed. The practical value lies in the fact that the choice of components control systems makes it possible to improve the accuracy and the possibility of data correction. The originality lies in the use of multicriteria evaluation method and parameter optimization. Models are universal, will allow to select a set of technical means of CT control system according to the selected criteria and restrictions of each type of elements., Розглянуто завдання підвищення ефективності функціонування системи управління конвеєрними лініями за рахунок використання алгоритмів адаптації в умовах невизначеності. Проаналізовано питання проектування компонентів системи адаптивного управління конвеєр-ним транспортом (КТ). Запропоновано принципи створення адаптивних систем управління, технічного забезпечення та вимоги, що висуваються до основних компонентів системи.

Анотація. Стаття присвячена актуалізації моделювання в процесі професійної підготовки майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді в умовах закладів вищої освіти. Метою статті є обґрунтування моделі системи формування готовності майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді. Основними методами дослідження визначені аналіз, порівняння та синтез наукової літератури щодо проблеми моделювання педагогічних систем професійної підготовки фахівців; моделювання, абстрагування та проектування моделі системи професійної готовності майбутніх соціальних працівників до організації волонтерської діяльності учнівської молоді; систематизація та узагальнення результатів моделювання. Запропонована авторська модель складається з чотирьох взаємопов’язаних структурних блоків: цільового, методологічного, організаційно-змістового та результативного. Визначені блоки репрезентують основні структурні елементи системи формування готовності майбутніх соціальних працівників до визначеної діяльності: мету, завдання, принципи, методологічні підходи, організаційно-педагогічні умови, компоненти та етапи формування готовності, їх змістове та організаційне забезпечення, критерії, показники, рівні та результат готовності., The article substantiates the use of the modeling method in the system of professional training of future social workers. Modern socio-economic and political conditions require constant expansion of the directions of their activities and improvement of the process of professional training, in particular, in the field of volunteer activities for students. It is possible to ensure the realization of the aforementioned social need through the purposeful and systematic work to improve the content, forms and methods of training future social workers, aimed at forming their readiness for the organization of volunteer activity of students. The purpose of the article is to justify the model of the system of forming the future social workers’ readiness to organize the students’ volunteer activity. The main methods of research are the analysis, comparison and synthesis of scientific publications on the problem of modeling pedagogical systems of professional training specialists; modeling, abstracting and designing a model of the system of professional readiness of future social workers for the organization of volunteer activity of students; systematization and synthesis of modeling results. The proposed author's model consists of four interconnected structural units: target, methodological, organizational and content, productive. The target unit represents the purpose of the system, which is specified and revealed in the tasks. The methodological unit of the model is represented by methodological approaches (humanistic, systemic, personally oriented, competence, activity and integrative), general scientific principles (scientific, systematic and principle of consistency, relation of theory to practice, individual approach and professional orientation of training on the comprehensive, harmonious development of a student’s personality) and specific principles (humanism, voluntariness, social and personal significance and variability of volunteer activity). The organizational and content unit of the model of the system reveals the organizational and pedagogical conditions, components and stages of formation of readiness, the content (professional-oriented disciplines, volunteer practice, special course, activity of volunteer center) and organizational (forms, methods and means) of provision of professional training of future social workers to organization of volunteer activity of student youth. The productive block of the model is represented by criteria, indicators and levels of readiness, which allow determining its efficiency.

Дослідження присвячено вивченню розвитку одного з ринків споживчих товарів. Вибір пояснюється тим, що у сукупності такі ринки формують суттєву частку валового внутрішнього продукту. Цільовий ринок ювелірних виробів є досить специфічним сегментом національної економіки. З одного боку, ювелірні вироби не є предметами першої необхідності і прямо не впливають на рівень забезпечення життєдіяльності людини. З іншого боку, як довгострокові вкладання грошей у вироби, виконують функцію накопичення. Незважаючи на зростання цін та зниження платоспроможного попиту населення, ринок ювелірних виробів вирізняється динамічністю розвитку, але його закономірності пов’язані з особливістю характеристики та специфікою ринку. Метою є дослідження етапів становлення й розвитку ринку ювелірних виробів та моделювання прогнозу ринкового попиту на них. Для оцінювання використано критерії змін показників обсягу реалізованих ювелірних виробів та вплив зовнішніх факторів

В роботі розглядається сутність методу моделювання на трьох рівнях, а саме на загальнофілософському, криміналістичному та трасологічному. Аналізуються існуючі на теперішній час наукові погляди вчених на дефініції методу моделювання. Виявляються та систематизуються певні властивості, регулятиви та обмеження притаманні кожній з дефініцій. Обґрунтовується необхідність введення дефініцій «трасологічна модель» та «трасологічне моделювання», для конкретизації процесу моделювання при науково-практичному вирішенні завдань судово-трасологічної експертизи, закладаючи основу для подальшої класифікації як моделювання, так і моделей в трасології, та розроблення чіткого ефективного алгоритму його проведення, з метою отримання високих результатів в процесі доказування під час досудового розслідування кримінальних правопорушень., The paper considers the essence of the method of modeling at three levels, namely at the general philosophical, criminological and trasological. The current scientific views of scientists on the definition of the modeling method are analyzed. Certain properties, regulations and restrictions inherent in each of the definitions are identified and systematized. The necessity of introduction of definitions "forensic model", "forensic modeling" is substantiated. It is proposed to introduce the definition of "trasological model" and "trasological modeling" to specify the modeling process in the scientific and practical solution of forensic trasological examination, laying the foundation for further classification of both modeling and models in trasology, and developing a clear effective algorithm. in order to obtain high results in the process of proving during the pre-trial investigation of criminal offenses.

The generalization of the concept of the task in terms of information environments of construction [ISB] is performed. The approach to the presentation of such concepts as construction issues, construction problem, ontology, idea, concept, classification of problems, tasks, directions, objects included in the staging part of the tasks taking into account the specifics of the tasks solved within the developed information technologies in construction issues. The paper defines and investigates on the basis of methods of construction geodesy the actual tasks of construction, design, modeling, monitoring and their totality in the field of construction by means of information theory. An approach to the description of the technical condition of a construction object on the basis of information modeling in the management of the construction process and information modeling within the life cycle is proposed and described. Information modeling is a process, the results of each stage of which, ie information models of the building, differ greatly from each other depending on the stage of the life cycle of the object and the requirements for modeling in solving emerging problems. The construction object strongly depends on the stage of its existence: if during the design it is virtual, and during construction it gradually finds a real embodiment, then at a long stage of operation the building enters a period of stability and is no longer subject to significant changes. An information model is a variable object that depends on the range of tasks to be solved. Using the methods of construction geodesy in the field of construction, the field of problems, class of problems, the concept of the problem, the state of the problem, subtasks, chains of problems, problem solving and the result of solving the problem, the relationship between problems setting the transformation of aggregation, merger, integration. The urgency of the task from a theoretical point of view is determined by the expansion of the ontology of construction as a science, from an applied point of view is determined by the possibility of accurate formalization of regulatory information and documentation in construction., Виконано узагальнення поняття завдання в термінах інформаційних середовищ будівництва [ІСБ]. Визначено підхід до представлення таких понять, як проблематика будівництва, проблема будівництва, онтологія, ідея, концепція, класифікація проблем, завдань, напрямів, об'єктів, що входять в установчу частину завдань з урахуванням специфіки задач, розв'язуваних в рамках розроблюваних інформаційних технологій у будівельній проблематиці. У роботі визначаються і досліджуються на основі методів будівельної геодезії власне задачі будівництва, проєктування, моделювання, моніторингу та їх сукупності в рамках проблематики будівництва засобами теорії інформації. Запропоновано і описано підхід щодо технічного стану будівельного об'єкта на основі інформаційного моделювання в управлінні будівельним процесом і інформаційного моделювання в рамках життєвого циклу. Інформаційне моделювання – це процес, результати кожного етапу якого, тобто інформаційні моделі будівлі, сильно відрізняються одна від одної залежно від стадії життєвого циклу об'єкта і тих вимог, які висуваються до моделювання під час вирішення виникаючих завдань. Будівельний об'єкт сильно залежить від стадії свого існування: якщо при проєктуванні він є віртуальним, а під час будівництва поступово набуває реального втілення, то на довгому етапі експлуатації будівля входить у пору стабільності і вже не схильна до значних змін. Інформаційна модель – це мінливий об'єкт, який залежить від кола вирішуваних завдань. Використовуючи методи будівельної геодезії, в рамках проблематики будівництва визначено поле задач, клас задач, уточнено поняття задачі, стан задачі, підзадачі, ланцюги задач, розв’язання задачі і розв’язок задачі, досліджено відношення між задачами, між класами задач на основі відношення еквівалентності, досліджено відношення, що задають перетворення агрегації, злиття, інтеграції. Актуальність поставленого завдання з теоретичної точки зору визначається розширенням онтології будівництва як науки, з прикладної точки зору визначається забезпеченням можливості точної формалізації нормативно-довідкової інформації та документації в будівництві.

The article deals with the theoretically justified model of future primary school teachers preparation for the project technology application. The essence of the concept of «model» and modeling as a method of scientific knowledge is revealed. The author states that the model reproduces an object or a process in a simplified form, its properties, structure, relationship between certain elements. In the proposed investigation, the model is an idea of organizing the educational process, a clearly defined structure of interconnected, interdependent components of the training of future primary school teachers, which are focused on the application of project technology in professional activities. The article indicates the importance of modeling for conducting pedagogical researches. It was found that modeling significantly facilitates the research, as it focuses only on the main thing, without unnecessary detailing, without taking into account the secondary items. The author identifies the main components (blocks) of the preparation model of future primary school teachers for the usage of project technology (theoretical-conceptual, meaningful, procedural-activity, result-evaluation), the content of each of them is considered in detail. The theoretical block outlines the purpose and objectives of the future primary school teachers training for the project technology usage, identifying leading approaches (personality-oriented, competence, activity and contextual) and the learning principles of higher education applicants. The content block determines the content of future primary school teachers preparation for the application of project technology. The procedural-activity component reveals the main methods, tools and forms of future primary school teachers preparation for the usage of project technology. The result-evaluation block is aimed at determining the levels of readiness of future primary school teachers to apply the project technology by using certain criteria and indicators, it predicts the results of such training. The proposed model of future primary school teachers preparation for the application of project technology is recommended for implementation in the training of applicants for higher education on the specialty 013 «Primary Education» in pedagogical institutions of higher education., У статті теоретично обгрунтовано модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування проєктної технології. Розкрито сутність поняття «модель» та моделювання як методу наукового пізнання. Визначено основні складники (блоки) моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування проєктної технології (теоретико-концептуальний, змістовий, процесуально-діяльнісний, результативно-оцінювальний), детально розглянуто зміст кожного із них.

У статті аналізується визначення понять «моделювання» та «модель», окреслено основні принципи та етапи побудови наукової моделі. Визначено, що модель (міра, норма, зразок) завжди виступає як ана-логія, заступник оригіналу, і є проміжною ланкою між висунутими теоретичними положеннями та їх перевіркою в реальному педагогічному процесі. Авторами запропоновано модель експериментального до-слідження процесу формування у студентської молоді мотиваційної готовності до захисту Вітчизни

У статті подано розробку моделі інтеграції техніко-технологічних знань і умінь для майбутніх вчителів трудового навчання. Наведено визначення поняття «модель», «моделювання», висвітлено головні етапи «алгоритму інтеграції», окреслено завдання побудови моделі інтеграції, її реалізація та очікуваний результат.В статье представлены разработку модели интеграции технико-технологических знаний и умений для будущих учителей трудового обучения. Приведены определения понятия «модель», «моделирование», освещены главные этапы «алгоритма интеграции», очерчены задачи построения модели интеграции, ее реализация и ожидаемый результат.The paper describes the development model of integration of technical and technological knowledge and skills for future teachers of labor studies. We give a definition of «model», «simulation», highlight the main stages of «integration algorithm», outlined the problem of constructing a model of integration, the implementation and expected results.

The article is devoted to the theoretical substantiation of the model of students’ readiness for the spiritual and moral development of primary schoolchildren in a cross-cultural space. It is determined that in order to represent the educational processes the method of modelling is usually used. Therefore, we gave this definition of the notion. The research has been conducted by means of using scientific methods of empirical and theoretical research, and common scientific methods, such as: analysis, synthesis, comparison, induction and deduction. The descriptions have been used to model the process of improving students’ readiness for the spiritual and moral development of primary schoolchildren in a cross-cultural space. It is stated that the development of the basic components of the readiness for the spiritual and moral development of a child will be focused on the cross-cultural space. It is extremely important to use different pedagogical technologies that will allow teachers to feel comfortable, find successful and effective solutions and implement them into practice. The main methodological aspects of the model of improving students’ readiness for the spiritual and moral development of primary schoolchildren development in cross-cultural space are characterized. The peculiarity of this study is that a dual control of the level of future teachers’ readiness for the spiritual and moral development of a child has been introduced in this model, taking into account the ideas of a praxeo-dynamic approach, which makes it possible to gradually expand the cross-cultural space where the effective educational work is organized. It aims at providing future teachers with productive knowledge, spiritual and moral values, which contribute to more successful pedagogical activity in the future. It is proved that this model is a significant element in the process of students’ educational activity, a methodological support for predicting the personal growth of a future primary school teacher., Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню моделі удосконалення готовності студентів до духовно-морального розвитку молодших школярів у крос-культурному просторі. Встановлено, що модель системи удосконалення готовності виступає як засвоєння успішних практик духовно-морального розвитку молодших школярів у крос-культурному просторі. Доведено, що дана модель є вагомим елементом у процесі освітньої діяльності студента, методологічна опора для прогнозування особистісного зростання майбутнього вчителя початкової школи.

У статті з’ясовано сутність категорій «модель» та «моделювання» стосовно проблеми особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти. Охарактеризовано сутність і зміст поняття «педагогічне моделювання». Визначено теоретичні аспекти педагогічного моделювання процесу особистісного самовдосконаленнямайбутніх педагогів дошкільної освіти. Представлена авторська позиція стосовно моделі особистісного самовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти, яка базується на інтеграції ціннісного розуміння педагогічної діяльності як особливого виду духовної культури. Обґрунтовано основні компоненти педагогічної моделі особистісногосамовдосконалення майбутніх педагогів дошкільної освіти.

У статті розроблено і теоретично обґрунтовано модель підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації інтерактивної навчальної взаємодії учнів, докладно розглянуто та схарактеризовано її структурні компоненти, визначено педагогічні умови ефективної реалізації навчально-виховного процесу, подано схему означеної моделі. Автором доведено, що всі елементи моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до організації інтерактивної навчальної взаємодії учнів взаємопов’язані і взаємозумовлені, що підтверджує її цілісність і системність.

У статті подано загальний аналіз педагогічного моделювання як методу педагогічних досліджень, представлено основні принципи його застосування в умовах інтеграції компетентнісного підходу у навчальний процес вищої школи. Встановлено, хоча й побудова моделі передбачає абстрагування та ідеалізацію об’єкта вивчення, проте її використання в педагогіці дає можливість детально проаналізувати та оцінити як ключові етапи навчального процесу загалом, так і основні форми навчання зокрема. Моделювання лекційних курсів спрямоване на структурно-логічну побудову занять, відповідно його домінантне завдання – оптимізувати процес навчання, підвищити результативність. Розглянуто теоретичні основи побудови моделі різних типів лекцій. Проаналізовано комплекс взаємозв’язаних і чітко визначених елементів, що утворюють структурну методичну модель, що залежить від наукового змісту, характеру викладеного матеріалу і типу лекції. Як наслідок, досліджено критерії структурного моделювання різновидів лекції залежно від запланованої дидактичної мети – вступної, інформаційної, оглядової, проблемної, бінарної, лекції-консультації, лекції з наперед визначеними помилками, лекції прес-конференції.

The article is devoted to the substantiation of the model development of the pharmaceutical profile’s teachers pedagogical competence in the system of scientific and methodological work of the college. The article deals with the concepts of “model” and “modeling”. The process of modeling is actualized in the pedagogical and scientific literature. Also the author’s structural model has been presented in the article. The model under review includes the brief content characteristics of the following blocks: conceptually-objective, motivationally-stimulative, content-procedural, productively-diagnostic. The author’s model is determined as a structural scheme, which reflects the relations and the relationships between the constituent elements.The discovered structural model of the pharmaceutical profile’s teachers development in the system of scientific and methodological work of colleges presents a graphical representation of the goals, tasks, scientific approaches, principles, process organization, components of pedagogical competence, criteria and indicators of the levels evaluation of pharmaceutical profile’s teachers pedagogical competence development, and ties clarification between them. The result of the implementation of the discovered model is the corresponding level of the development of pharmaceutical profile’s teachers pedagogical competence in the system of scientific and methodological work of the college. The structural model of the development of the pharmaceutical profile’s teachers pedagogical competence in the system of scientific and methodological work of the college is the target orientation of the pedagogical competence development and an effective benchmark for substantiation of the content of the program development.The suggested model is also the definition of forms and methods of the pharmaceutical profile’s teachers pedagogical competence development in the system of scientific and methodological work of the college and definition of a specific level of the pharmaceutical profile’s teachers pedagogical competence development., Стаття присвячена обґрунтуванню моделі розвитку педагогічної компетентності викладачів фармацевтичного профілю у системі науково-методичної роботи коледжу. У статті розглянуто поняття «модель», «моделювання»; актуалізовано моделювання у педагогічних дослідженнях; запропоновано авторську структурну модель, до якої включено такі блоки: концептуально-цільовий, мотиваційно-стимулювальний, змістово-процесуальний, результативно-діагностувальний, стисло охарактеризовано їх зміст.

Мета статті полягає в уточненні змісту поняття «модель», обґрунтованні дидактичної моделі підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва засобами творчої проектної діяльності та розкритті її концептуальної основи. Представлена модель складається із трьох взаємопов’язаних, систематизованих модулів: мотиваційно-діагностичного, навчально-професійного та рефлексивно-оцінного. Результатом впровадження моделі є сформована засобами творчої проектної діяльності професійна компетентність майбутніх учителів образотворчого мистецтва та готовність до впровадження проектних технологій у навчальний процес школи в умовах реалізації Концепції Нової української школи., In the article the content of the notion “model” and its essence is examined, the development of modeling in teaching practice, in the historical aspect in the training of specialists, in particular, fine arts teachers, is briefly discussed. The author provides details of his model of training the fine arts teachers through creative project activities and theorizes it. This model has a conceptual framework that meets the contemporary education request in the context of implementing the Concept of the New Ukrainian School and combines solid theoretical and practical knowledge in training fine arts teachers and modern teaching methods and technologies. The model developed by the author has a clearly formulated goal, task, content part (consisting of a series of interrelated systematized modules: motivational and diagnostic, educational and professional, reflexive and estimating), forms of work, methods and means of activity, corresponding criteria and pedagogical conditions.The author theorizes that his model for building the professional competence of intending fine art teachers through means of creative project activities is a coherent, dynamic, complex system developed according to the main provisions of the Concept of the New Ukrainian School, reflecting the integral pedagogical process of professional training of fine arts teachers, is implemented with accurate observance of certain stages.The result of this model is a built professional competence of intending fine arts teachers through creative project activities that are able to work on new principles and implement the Concept of the New Ukrainian School, introduce creative project technologies to teaching students, building their competence of awareness and self-expression in the field of culture (artistic and creative education, development of creative thinking, ability to appreciate beauty, ability to distinguish high art and enjoy the aesthetic beauty, etc.).

У статті обґрунтовуємо модель підготовки майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи у вигляді умовно розмежованих блоків, елементи яких забезпечують послідовність, взаємозалежність та комплексність досліджуваного процесу, а також можливість практичного конструювання і експериментальної перевірки. Мета статті – теоретично обґрунтувати модель підготовки майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи. Під час дослідження були використані такі методи: аналіз, синтез, порівняння, узагальнення наукової літератури з проблеми дослідження з метою з’ясування стану її наукової розробленості, визначення термінологічного апарату дослідження; моделювання для розробки моделі підготовки майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи. Теоретично обґрунтовано модель підготовки майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи, яка складається із трьох блоків: теоретико-методологічного, до його складу включено: мету діяльності та завдання, що її конкретизують; методологічні підходи та принципи успішної реалізації модельованого процесу; змістово-процесуального, який передбачає визначення етапів підготовки, ресурсу її забезпечення, форм та методів реалізації модельованого процесу; діагностувально-результативного, який відтворює структурні складові моделі, які надають можливість цілісно дослідити ефективність модельованого процесу підготовки майбутнього педагога, за допомогою визначеного та охарактеризованого результату досліджуваного аспекту підготовки та його діагностичного інструментарію дослідження. Обґрунтовано сутність поняття «модель підготовки майбутнього вчителя до створення здоров’язбережувального середовища початкової школи» – це цілісний образ досліджуваного процесу, що відтворює взаємопов’язані структурні компоненти підготовки, розробка яких дозволяє виокремити її внутрішню структуру, основу діагностування результату, систему чинників (педагогічних умов), що впливають на нього, процесуальне та ресурсне забезпечення удосконалення модельованого процесу. The article deals with the model of the future teacher training for the creation of a health-preservation environment at primary school in the form of conditionally differentiated blocks, which elements ensure the consistency, interdependence and complexity of the investigated process, as well as the possibility of practical design and experimental verification. The purpose of the article is to theoretically substantiate the model of the future teacher training for the creation of a health-preservation environment at primary school. During the research, the following methods were used: analysis method, synthesis method, comparison method, method of scientific literature generalization on the research problem in order to find out the state of its scientific development, the definition of the terminology apparatus of the study; simulation method to develop a model of preparing a future teacher to create a health-preservation environment at primary school. The model of the future teacher training for the creation of a health-preservation environment at primary school, which consists of three blocks: theoretical and methodological, including the purpose of the activity and the tasks that specify it; methodological approaches and principles of successful implementation of the simulated process; content-procedural, which involves the definition of preparation stages, the resource of its provision, the forms and methods of implementation of the simulated process; diagnostic-productive, which reproduces the structural components of the model, which give an opportunity to study the effectiveness of the modeled process of future teacher training, using the definite and characterized result of the investigated aspect of preparation and its diagnostic tool of research, was substantiated. The essence of the concept of “model of the future teacher training for creation a health- preservation environment at primary school” is substantiated as the integral image of the investigated process, which reproduces the interconnected structural components of training, the development of which allows to distinguish its internal structure, the basis for the result diagnosis, the system of factors (pedagogical conditions) affecting it, procedural and resource support for improving the simulated process

Обсяг пояснювальної записки становить 76 сторінок, 18 ілюстрацію, 11 таблиць, 73 формули та 30 джерел за переліком посилань. Метою дослідження є розробка алгоритму електричної активності серця. Завдання: 1. Аналіз літературних джерел. 2. Вибір моделі. 3. Проектування алгоритму для оцінки електричної активності серця. 4. Реалізація моделей 5. Проектування інтерфейсу програмного додатку Розробка була здійснена засобами мови програмування C в середовищі розробки Microsoft Visual Studio. На основі результатів дипломної роботи було опубліковано статтю Федчишин Д.О. Моделювання електричної активності серця. Г.В. Кит, Д. Федчишин// Вісник університета «Україна», серія: Інформатика, обчислювальна техніка і кібернетика, №1(20), 2018. This explanatory note contains a total of 78 pages, 18 illustrations, 11 tables, 73 formulas and 30 sources for references. The purpose of research is to develop an algorithm for the electrical activity of the heart. Tasks: 1. Analysis of literary sources. 2. Select a model. 3. Designing an algorithm to assess the electrical activity of the heart. 4. Realization of models 5. Designing the interface of the software application The development was carried out by means of the programming language C in the development environment of Microsoft Visual Studio. On the basis of the results of the thesis was published an article by Fedchyshyn D.O. Simulation of electrical activity of the heart. GV Kit, D. Fedchishin // Bulletin of the University of Ukraine, series: Informatics, Computer Engineering and Cybernetics, №1 (20), 2018.