Grazia Scarfo-Ghellab, Éric Gobe, Saïd Ben Sedrine, Mustapha Haddab, Mohammed Benguerna, Azzedine Ali Ben Ali, Kamel Mellakh, Hocine Khelfaoui, Habib Belaïd, Helene Vacher, André Grelon, Anousheh Karvar, Mohamed El Faïz, Institut de Recherches et d'Etudes sur les Mondes Arabes et Musulmans (IREMAM), Sciences Po Aix - Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence (IEP Aix-en-Provence)-Aix Marseille Université (AMU)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Laboratoire d'analyse sociologique et de méthodes appliquées aux sciences sociales (LASMAS), Université de Caen Normandie (UNICAEN), Normandie Université (NU)-Normandie Université (NU)-École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Centre de recherches en économie appliquée au développement (CREAD), Institut supérieur d'histoire du mouvement national (ISHMN), Université de la Manouba [Tunisie] (UMA), Institut national du travail et des études sociales (INTES), Université de Carthage - University of Carthage, Faculté de sciences juridiques économiques et sociales, Université Cadi Ayyad [Marrakech] (UCA), Institut de psychologie et de sciences de l'éducation, Université d'Alger, Centre Alexandre Koyré - Centre de Recherche en Histoire des Sciences et des Techniques (CAK-CRHST), Muséum national d'Histoire naturelle (MNHN)-École des hautes études en sciences sociales (EHESS)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Université Ibn Zohr [Agadir], Ecole Hassania des travaux publics, Université d'Aalborg, Aalborg University [Denmark] (AAU), Institut de recherche sur le Maghreb contemporain de Tunis, and Institut de Recherches et d'Etudes sur le Monde Arabe et Musulman (IREMAM)
Publication également disponible sur le site de l'Institut de recherches sur le Maghreb contemporain http://www.irmcmaghreb.org; Cet ouvrage constitue la première publication collective du programme de l'IRMCIngénieurs et société au Maghreb. Il rassemble la plupart des contributions de la rencontrethématique de Rabat (2-3 février 2001) qui portait plus particulièrement sur « Les ingénieurs maghrébins dans les systèmes de formation ». Les articles publiés dans ce recueil sont des textes intermédiaires qui font état des réflexions des membres du programme. Les participants à la rencontre de Rabat étaient alors à divers stades d'avancement de leurs travaux. Pourquoi avoir choisi de se pencher de manière spécifique sur la question de la formation des ingénieurs marocains, algériens et tunisiens ? Si la question de l'emploi des diplômés au Maghreb a été largement abordée, tant par le discours des politiques que des chercheurs, en revanche la communauté scientifique a négligé l'étude des formations d'ingénieurs. Or, ces dernières apparaissent stratégiques en terme de développement dans la mesure où elles sont censées fournir la main-d'oeuvre qualifiée, les cadres et les innovateurs du secteur productif. Au Maghreb, l'effort de formation a été d'autant plus massif que la présence de Maghrébins dans les corps techniques au moment de l'indépendance était insignifiante. Cependant, au-delà des discours sur la nécessité de former des ingénieurs et des techniciens, la question de la formation des compétences se pose moins aujourd'hui en termes de pénurie de cadres techniques, qu'en termes de massification de certaines formations d'ingénieurs. Il convient désormais de s'attarder sur les implications scolaires,professionnelles et sociales des arbitrages imposés par le nouveau contexte de la transition libérale ou d'austérité budgétaire qui touche les États maghrébins. N'y a-t-il pas danger, dans un tel contexte, de voir les gestionnaires du système éducatif réduire fortement les effectifs des filières technologiques de haut niveau, sansprendre en compte le manque à gagner qu'une telle politique produirait du point de vuedes savoirs scientifiques sur les sociétés et les systèmes de gouvernement ?Par ailleurs, l'histoire de la figure de l'ingénieur au Maghreb a été abordée lors de cette rencontre. Des historiens ont posé des jalons permettant de mieux comprendre les pratiques professionnelles et le discours des ingénieurs de la période coloniale. Last but not least, l'étude des professionnalitésd'ingénieurs à l'époque contemporaine nous a permis d'appréhender les fonctions exercées et le rôle jouépar les ingénieurs dans l'organisation, en interaction avec leur environnement extérieur.