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Entre los mecanismos de divulgación de la investigación de la Facultad de Psicología se cuenta con la publicación semestral de Carta de Psicología, espacio en el cual se publican artículos cortos resultado de investigaciones desarrolladas en los diferentes escenarios de formación, para visibilizar los productos derivados de los semilleros innovo, de investigación o grupos de estudio; al igual que aquellos derivados de la interacción académica con instituciones de orden nacional e internacional, los derivados de ejercicios de investigación en el aula de clase y de actividades de extensión. Esta publicación parte de un doble reconocimiento: en su comienzo, los artículos científicos fueron epístolas de las comunidades científicas, grupos cercanos de interlocución franca y abierta. En su avance, Carta de Psicología propende por la reflexión y el diálogo a partir del reconocimiento de las experiencias valiosas que construyen universidad y diversidad en la formación, los ejercicios de investigación del aula, los avances de los proyectos de semilleros de investigación, los avances de maestría y doctorado, las voces de los egresados, entre otros, de tal manera que sirva como referencia de lo que hacemos y de lo que somos. Esta filosofía orienta el último desarrollo de la política editorial de Carta de Psicología en cuatro secciones: Investigación formativa, Interacción académica, Investigación de aula y Extensión. Investigación, integración curricular y divulgación como ejes para el cumplimiento de las funciones sustantivas en la Facultad de Psicología. El cambio de la comunicación en las relaciones afectivosexuales debido al uso de las redes sociales. Consumo de sustancias psicoactivas: una problemática juvenil. Flexibilidad cognitiva en el deterioro cognitivo leve. Relación entre clima organizacional y engagement en empleados de Bogotá. Relación entre el estrés y el desempeño laboral: revisión teórica. Percepción del liderazgo transformacional con relación a las variables sociodemográficas de la población colombiana. Programas de Outplacement para trabajadores en relación con su calidad de vida. Violencia sexual y redes sociales. Los juegos en redes y la violencia autoinfligida. El sentido de comunidad y la crisis económica, social y política en Colombia. Consumo de alcohol de estudiantes universitarios antes y durante la pandemia COVID-19. Resultados preliminares. Uso de la tecnología para la aplicación del instrumento para valorar la comprensión de síntesis. Consecuencias de los modelos de pautas de crianza en el desarrollo infantil. La justicia más allá de la equidad: un breve comentario del libro Las fronteras de la justicia, de Martha Nussbaum. Conceptualización y consecuencias del maltrato Infantil Exploración de factores de riesgo y los efectosdel reclutamiento forzado en el desarrollo infantil. Indicadores de aprendizaje para la educación integral de la sexualidad. Instrumento de medición de afectividad y erotismo en trabajadoras sexuales de Bogotá. Toma de decisiones y vida sexual: autocuidado, relaciones afectivas y toma de decisiones en niños/niñas. Convicciones y conductas sobre virginidad. Significado y valor de acuerdo con las diferencias generacionales. Percepción sobre el concepto, situación y vulneración de los derechos humanos en el departamento de Santander, Colombia. Factores que influyen en la vulnerabilidad frente al delito de la trata de personas en estudiantes universitarios de la Universidad Cooperativa de Colombia. Violencia intrafamiliar desde la perspectiva del agresor: un estudio de caso en la cárcel de máxima seguridad de Palogordo de Bucaramanga.

El lupus eritematoso sistémico es una enfermedad crónica autoinmune que cursa en brotes y afecta mayormente a mujeres de edad media. El cuadro clínico es muy heterogéneo, con una afectación orgánica muy variada, lo que hace que, junto a la cronicidad de la enfermedad, y otros factores fisiopatológicos relacionados, pueda verse comprometida la calidad de vida relacionada con la salud de estos pacientes. El propósito del estudio es analizar el impacto que tiene la cronicidad del lupus eritematoso sistémico, la actividad lúpica y el daño orgánico asociado, sobre la calidad de vida relacionada con la salud de estos pacientes. Como conclusión, el curso crónico del lupus eritematoso sistémico, afecta a la calidad de vida relacionada con la salud, viéndose afectadas la función física, mental y emocional de los pacientes que la padecen. Así mismo, el tiempo de diagnóstico, índice de actividad lúpica, y el nivel de afectación orgánica, también influye negativamente sobre la calidad de vida de estos pacientes, dando lugar a estados de depresión y ansiedad continuada. El apoyo social, por su parte, desarrolla un efecto positivo sobre la CVRS., Grado en Medicina

Producción Científica, La escala de evaluación de la calidad de vida de niños y adolescentes con trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual evalúa resultados personales relacionados con calidad de vida en niños y jóvenes, siempre y cuando cumplan los siguientes requisitos: tener entre 4 y 21 años; tener un diagnóstico o sospecha de DI y TEA; encontrarse en el sistema educativo; y recibir apoyos en algún tipo de servicio educativo, social o sanitario que tenga entre sus objetivos la mejora de la calidad de vida. Los 96 ítems que componen la escala utilizan el mismo formato que en las escalas análogas y se organizan en torno a las ocho dimensiones del modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo (2002/2003): bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material, desarrollo personal, relaciones interpersonales, derechos, autodeterminación e inclusión social., Departamento de Psicología

Producción Científica, La Escala KidsLife-Down evalúa la calidad de vida de personas con síndrome de Down con edades comprendidas entre 4 y 21 años (ambos inclusive), que se encuentran en el ámbito educativo y reciben apoyos en alguna organización de servicios sociales, educativos o sanitarios. Se trata de un informe cumplimentado por un observador que conoce bien a la persona (al menos desde hace seis meses) y tiene oportunidades de observarla durante periodos prolongados de tiempo en diversos contextos. Para su desarrollo se ha partido de la escala piloto de la Escala KidsLife (Gómez et al., 2016). Aunque ambas escalas son válidas para personas con síndrome de Down, la elección de aplicar la Escala KidsLife original o la Escala KidsLife-Down debe hacerse en función del contenido de los ítems, más o menos apropiados según el nivel de necesidades de apoyo de la persona (la primera está recomendada para las personas con necesidades de apoyos más significativas). La información proporcionada por esta escala puede ser de gran utilidad en el desarrollo de planificaciones centradas en la persona y la provisión de apoyos individualizados, pues proporciona puntuaciones estandarizadas y percentiles para las ocho dimensiones de calidad de vida (bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material, desarrollo personal, relaciones interpersonales, inclusión social, autodeterminación y derechos). Asimismo, permite ilustrar la información obtenida en un perfil de calidad de vida., Departamento de Psicología

Producción Científica, La Escala KidsLife evalúa resultados personales relacionados con la calidad de vida de niños/as y adolescentes con discapacidad intelectual entre 4 y 21 años. Recoge un conjunto de cuestiones sobre aspectos observables de calidad de vida que pueden ser respondidas por un observador externo que conozca bien a la persona (al menos desde hace 6 meses) y que tenga oportunidades de observarla durante periodos prolongados de tiempo en diversos contextos. La información proporcionada por esta escala puede ser de gran utilidad en el desarrollo de planificaciones centradas en la persona y la provisión de apoyos individualizados. La escala proporciona puntuaciones estandarizadas y percentiles para ocho dimensiones centrales de calidad de vida (bienestar emocional, bienestar físico, bienestar material, desarrollo personal, relaciones interpersonales, inclusión social, autodeterminación y derechos). Asimismo, permite ilustrar la información obtenida en un perfil de calidad de vida., Departamento de Psicología

Se recogen las diferentes ponencias que fueron impartidas en el seminario por profesionales de reconocido prestigio en el campo de la discapacidad. Los objetivos del seminario fueron: proporcionar una visión actualizada de la situación de cambio en las organizaciones que trabajan con personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo, reflexionar sobre el proceso de cambio organizacional, profundizar en la necesidad del cambio en las organizaciones, y dar a conocer algunas experiencias de cambio que se están llevando a cabo en diversas organizaciones que trabajan con estos colectivos.

[ES]A lo largo de las siguientes páginas describiremos de modo pormenorizado el procedimiento llevado a cabo para desarrollar, validar y calibrar la Escala GENCAT, un instrumento que permite evaluar la calidad de vida de usuarios de servicios sociales de modo objetivo. Para ello, comenzaremos en primer lugar con una breve Justificación Teórica con la que intentaremos dar respuesta a tres preguntas fundamentales: (a) qué entendemos por calidad de vida; (b) por qué construir un instrumento para evaluar la calidad de vida de usuarios de servicios sociales; y (c) cuáles son los mejores modos de evaluar la calidad de vida. En la segunda parte del trabajo nos centraremos en la exposición de los estudios empíricos desarrollados para construir, validar y calibrar la escala, así como en los resultados obtenidos de su aplicación a una muestra representativa de usuarios de servicios sociales de Cataluña. Para ello, aludiremos a un trabajo sistemático que ha implicado la consulta a un gran número de expertos, la celebración de varios grupos de discusión, la realización de un diseño muestral estratificado, el empleo de análisis y metodologías propias de la Teoría Clásica de los Tests y de la Teoría de Respuesta al Ítem., [EN] Throughout the following pages describe in detail the procedure carried out to develop, validate and calibrate GENCAT Scale, an instrument for assessing the quality of life of users of social services in an objective manner. We will start first with a brief theoretical justification with which we will try to answer three fundamental questions: (a) what we mean by quality of life, (b) why build a tool to assess the quality of life of users social services, and (c) what are the best ways to evaluate the quality of life. In the second part of the exhibition will focus on empirical studies developed to build, validate and calibrate the scale, as well as the results of its application to a representative sample of users of social services in Catalonia. To do this, we will refer to a systematic work has involved the consultation of a large number of experts, holding several focus groups, conducting a stratified sampling design, the use of analysis and methodologies of the Classical Test Theory and Item Response Theory.

Correspondence: Institute on Community Integration (INICO). Facultad de Psicología. Universidad de Salamanca. Avda. de la Merced, 109-131. 37005 Salamanca (Spain). E-mail: gomezlaura@uniovi.es, This study reports on the development and validation of a questionnaire that allows the objective assessment of the quality of life of social service users. Because of the increasing demand for applying the concept of quality of life in social services for handicapped people, and because of the need to have a sensitive tool to use as a basis for organizational changes, the development of GENCAT Scale was carried out. The first study entailed the construction of items based on our current understanding of quality of life domains and indicators. In the second study, the psychometric properties of the Catalonian version of the GENCAT Scale were analyzed after applying the instrument to a representative sample of 608 professionals and 3,029 users of 239 services from Catalonia. The results showed reliability in terms of internal consistency of .92. The scale’s dimensionality was studied using confirmatory factor analysis (CFA). Finally, the use of this scale is discussed as a useful and innovative tool to serve as the basis for evidence-based practices, the improvement of services and programs., This work was supported by funding from the Catalonian Institute of Assistance and Social Services (Action and Citizenship Department, Generalitat of Catalonia, Spain) and developed under the framework of research activities related to I+D SEJ2006-12575 project (Spanish Ministry of Science and Innovation) and the Excellence Research Group on Disabilities (GR 197; EDU/894/ 2009) (‘Junta de Castilla y León’, Spain)

Contiene formulario de la Escala GENCAT de calidad de vida.

Tesis por compendio de publicaciones, [ES] La calidad de vida es un concepto ampliamente utilizado en distintos ámbitos para hacer referencia a los aspectos positivos y deseables de la vida, sobre el cual existen actualmente diferentes conceptualizaciones y modelos teóricos. Mientras la aplicación del concepto de calidad de vida ha alcanzado notables avances en diversos colectivos con discapacidad, en el ámbito de las personas con daño cerebral adquirido su aplicación se reduce a la evaluación de resultados personales centrados en la calidad de vida relacionada con la salud. En la actualidad, no existe ningún instrumento que permita la evaluación de la calidad de vida individual desde una perspectiva integral, que incluya todas las áreas que son importantes en la vida de las personas y que permita guiar las prácticas en rehabilitación desde una perspectiva que vaya más allá del mero estado de salud. Por ello, el objetivo de esta Tesis Doctoral es el desarrollo y validación de un instrumento de evaluación de calidad de vida para personas adultas con daño cerebral adquirido, cuya aplicación permita planificar y desarrollar buenas prácticas en rehabilitación, centradas en la persona y basadas en la evidencia. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo un análisis que permitió identificar los indicadores más relevantes que influyen en el bienestar de las personas con daño cerebral adquirido para, posteriormente, desarrollar una herramienta (i.e., la Escala CAVIDACE) dirigida a la evaluación de su calidad de vida, proporcionando una medida fiable y válida del constructo. La escala supone un recurso de apoyo en la práctica profesional para el diseño de planes individualizados, basados en la evidencia, y la supervisión de los progresos y resultados. Asimismo, sirve de utilidad para una asignación más eficiente de los recursos proporcionados por los centros, organizaciones o administraciones, así como para el diseño de nuevas políticas. Desde el punto de vista aplicado, el análisis y utilización de los resultados obtenidos favorecerá la mejora de las prácticas profesionales y, en consecuencia, la calidad de vida de las personas con daño cerebral adquirido. Desde el punto de vista científico, contribuye a aumentar la comprensión de la naturaleza y definición del constructo de calidad de vida en la población con daño cerebral adquirido.

[ES]El modelo de Calidad de Vida se encuentra ampliamente extendido y tiene una gran aceptación y aplicación en el mundo de la discapacidad. Numerosos instrumentos se han desarrollado para evaluar el nivel de calidad de vida de personas de diferentes colectivos sociales, pero estos instrumentos, en su mayor parte, se encuentran focalizados en la etapa adulta y en la discapacidad abordada de manera genérica. Mientras, en el mundo de la discapacidad, cada vez toman más relevancia los colectivos específicos, como el síndrome de Down, a los que su configuración genética marca unas pautas determinadas de desarrollo biopsicosocial, junto un perfil neuropsicológico definido. La tendencia actual a personalizar los servicios y los apoyos al individuo, destaca la relevancia de tener en cuenta estas características particulares a la hora de evaluar y diseñar los servicios y las prácticas profesionales, basadas en una evidencia que se ajuste al estado de la persona. Las evaluaciones de calidad de vida realizadas hasta ahora no siempre se han centrado en el síndrome de Down en exclusiva, y no han permitido el desarrollo del constructo en esta población. Además, en el campo de la infancia y la adolescencia, si bien hay numerosas evaluaciones e instrumentos focalizados en calidad de vida relacionada con la salud, ninguna de estas investigaciones ha permitido desarrollar un marco teórico consolidado sobre la calidad de vida en estas etapas vitales. Por tanto, hay dos carencias fundamentales que esta tesis aborda: la evaluación de la calidad de vida en la infancia y adolescencia, y la operacionalización del constructo de calidad de vida para niños y jóvenes con síndrome de Down. Con estos objetivos, la tesis desarrolla una investigación realizada a través de tres estudios empíricos. El primer estudio valora la adecuación de la escala KidsLife de evaluación de calidad de vida (Gómez et al., 2016) (dirigida a niños y jóvenes con discapacidad en general) a la población con síndrome de Down, comprobando su ajuste para este colectivo mediante análisis cualitativos y cuantitativos. El segundo estudio consiste en el diseño y validación de una adaptación de dicha escala para el colectivo de niños y jóvenes con síndrome de Down: la escala KidsLife-Down (Gómez et al., 2017), superando los problemas detectados en el primer estudio. En este estudio se comprueban las propiedades psicométricas de la escala en cuanto a validez y fiabilidad, así como la adecuación y ajuste del modelo de calidad de vida utilizado (modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo) para la evaluación de calidad de vida del colectivo de personas con síndrome de Down. Por último, el tercer estudio presenta unos resultados preliminares sobre la calidad de vida de los niños y jóvenes con síndrome de Down (entre 4 y 21 años), definiendo un perfil de calidad de vida donde se destacan fortalezas y debilidades, y subrayando aspectos concretos aplicables a las prácticas profesionales de las entidades que prestan servicios a este colectivo. Los tres estudios cuentan con una muestra en torno a 400 niños y jóvenes con síndrome de Down, de 16 comunidades autónomas españolas, abarcando prácticamente todo el territorio español. La evaluación de calidad de vida es realizada por informadores, personas próximas a la persona evaluada, siendo la mayoría sus progenitores.

Antecedentes. El principal objetivo de este trabajo ha sido evaluar la calidad de vida en niños y jóvenes con enfermedades raras y discapacidad intelectual, así como conocer la incidencia de determinadas variables (i.e., género, edad, nivel de discapacidad intelectual, tipo de escolarización, tipo de enfermedad y comunidad autónoma) en la variable criterio. Método. Para ello se ha utilizado la Escala KidsLife, elaborada según el modelo de ocho dimensiones de calidad de vida de Schalock y Verdugo. La muestra estuvo formada por 103 participantes con enfermedades raras y discapacidad intelectual, con edades comprendidas entre 3 y 21 años, que recibían apoyos en alguna organización proveedora de servicios educativos, sociales o sanitarios. Resultados. Las puntuaciones más altas se corresponden con la dimensión bienestar físico, mientras que la dimensión inclusión social es la que obtiene puntuaciones más bajas. El nivel de discapacidad intelectual y de necesidades de apoyo dieron lugar a diferencias significativas en la puntuación total de la escala. El análisis de cada una de las dimensiones muestra diferencias según el género, nivel de discapacidad intelectual y tipo de escolarización. Conclusión. Los resultados abogan por el diseño de prácticas que permitan la mejora de resultados personales de este colectivo en lo relativo a su autodeterminación, inclusión y relaciones interpersonales, principalmente.

El principal objetivo de este trabajo ha sido evaluar la calidad de vida de un grupo de personas con enfermedad de Parkinson, así como conocer la influencia de determinadas variables predictoras (i.e., género, edad, estado civil, nivel de estudios y deterioro cognitivo) en la variable criterio. Para ello se ha utilizado la Escala Gencat, elaborada según el modelo de ocho dimensiones de Schalock y Verdugo. La muestra estuvo formada por 40 personas con enfermedad de Parkinson, con edades comprendidas entre 60 y 89 años, que recibían apoyos y servicios en la Asociación Parkinson Asturias. Las puntuaciones más altas se obtuvieron en la dimensión derechos, mientras que las puntuaciones más bajas se encontraron en la dimensión desarrollo personal. El deterioro cognitivo dio lugar a diferencias significativas en la puntuación total. Se observaron también diferencias significativas en diferentes dimensiones según el género, la edad, el nivel de estudios y el nivel de deterioro cognitivo. Los resultados señalan la importancia del desarrollo de prácticas que permitan la mejora de resultados personales relacionados con calidad de vida, principalmente en lo relativo a su desarrollo personal, inclusión social y relaciones interpersonales, teniendo en cuenta la influencia de variables personales y contextuales.