Search

Het belang van de beroepspraktijk geldt momenteel als belangrijk uitgangspunt voor de vormgeving van het onderwijs. Dus is het niet vreemd dat authentiek beoordelen ook hoog op de onderwijsagenda staat. Maar veel opleidingen worstelen met vragen rondom authentieke, betekenisvolle, competentiegerichte assessments. In dit artikel geeft de auteur concrete handvatten om authentieke assessments vorm te geven gedurende een opleidingstraject

Ook bij PTC+ vindt zelfregulerend leren plaats. dat bleek uit onderzoek van Anne Khaled die er trainingen observeerde. Een vragenlijstonderzoek liet zien dat dit leren alleen leidt tot competentieontwikkeling als studenten zich ervan bewust zijn dat ze iets te kiezen hebben.

Welke relaties bestaan er tussen persoonlijkheidskenmerken van leerlingen en de mate van ontwikkeling van bepaalde competenties die relevant zijn voor hun opleiding? En hoe kunnen docenten hier bij de coaching van leerlingen rekening mee houden? Dit project wil een stap zetten naar coaching op maat.

Je raakt als docent betrokken bij regioleren. Wat betekent het leren in de regio voor jouw rol als docent? Welke nieuwe taken staan je te wachten en welke competenties heb je daarvoor nodig? Deze brochure biedt een overzicht van de nieuwe rollen, taken en competenties.

Welke relaties bestaan er tussen persoonlijkheidskenmerken van leerlingen en de mate van ontwikkeling van bepaalde competenties die relevant zijn voor hun opleiding? En hoe kunnen docenten hier bij de coaching van leerlingen rekening mee houden? Dit project wil een stap zetten naar coaching op maat.

Je raakt als docent betrokken bij regioleren. Wat betekent het leren in de regio voor jouw rol als docent? Welke nieuwe taken staan je te wachten en welke competenties heb je daarvoor nodig? Deze brochure biedt een overzicht van de nieuwe rollen, taken en competenties.

Het programma LvDO stond in de periode 2008 tot 2011 voor de uitdaging duurzaamheid te verankeren in dagelijkse praktijken. Het programma continueerde de strategie uit de vorige programmaperiode om top-down aan de beïnvloeding van systemen en bottom-up aan de ondersteuning van netwerken van professionals te werken. Daarnaast richtte het programma zich op kennisontsluiting, voornamelijk in de vorm van kennisontwikkeling en kenniscirculatie. Deze strategie werd gericht op de drie pijlers van het programma: Onderwijs, Rijksoverheid en Decentrale overheden. Vanaf 2008 is het concept ‘arrangement’ geïntroduceerd in de NME-sector. Een arrangement is een coalitie waarin aanbieders, vragende, bestuurlijke en maatschappelijke partijen samenwerken.

Het programma LvDO stond in de periode 2008 tot 2011 voor de uitdaging duurzaamheid te verankeren in dagelijkse praktijken. Het programma continueerde de strategie uit de vorige programmaperiode om top-down aan de beïnvloeding van systemen en bottom-up aan de ondersteuning van netwerken van professionals te werken. Daarnaast richtte het programma zich op kennisontsluiting, voornamelijk in de vorm van kennisontwikkeling en kenniscirculatie. Deze strategie werd gericht op de drie pijlers van het programma: Onderwijs, Rijksoverheid en Decentrale overheden. Vanaf 2008 is het concept ‘arrangement’ geïntroduceerd in de NME-sector. Een arrangement is een coalitie waarin aanbieders, vragende, bestuurlijke en maatschappelijke partijen samenwerken.

Dit rapport is een verslag van een jaar monitoring van de uitgevoerde pilots met Groen proeven. De monitoring van de Groen Proevenpilots is, in nauwe samenwerking met de projectleiding van Groen Proeven, uitgevoerd.

Afgestudeerden van groene opleidingen moeten over duurzaamheidscompetenties beschikken, willen ze problemen echt op kunnen lossen. Bijvoorbeeld “omgaan met onzekerheid” en “inleven in een ander”. Maar hoe breng je een student die competenties bij?

Afgestudeerden van groene opleidingen moeten over duurzaamheidscompetenties beschikken, willen ze problemen echt op kunnen lossen. Bijvoorbeeld “omgaan met onzekerheid” en “inleven in een ander”. Maar hoe breng je een student die competenties bij?

Dit rapport is een verslag van een jaar monitoring van de uitgevoerde pilots met Groen proeven. De monitoring van de Groen Proevenpilots is, in nauwe samenwerking met de projectleiding van Groen Proeven, uitgevoerd.

Brochure met gezichtspunten ten aanzien van het investeren in het belangrijkste kapitaal van de ondernemer, de werknemer

Brochure met gezichtspunten ten aanzien van het investeren in het belangrijkste kapitaal van de ondernemer, de werknemer

Het belang van de beroepspraktijk geldt momenteel als belangrijk uitgangspunt voor de vormgeving van het onderwijs. Dus is het niet vreemd dat authentiek beoordelen ook hoog op de onderwijsagenda staat. Maar veel opleidingen worstelen met vragen rondom authentieke, betekenisvolle, competentiegerichte assessments. In dit artikel geeft de auteur concrete handvatten om authentieke assessments vorm te geven gedurende een opleidingstraject

Deze brochure verschaft inzicht in de betekenis en de rol van sociaal leren bij het realiseren van een samenleving die duurzamer is dan de huidige. In deze brochure gaat het om sociaal leren als een, voor zo ver mogelijk, expliciet georganiseerde activiteit en het creëren van een inspirerende en veilige omgeving waarin sociaal leren kansrijk is. Hoewel er ook informele vormen van sociaal leren bestaan, die meer spontaan ontstaan wanneer mensen elkaar ontmoeten, valt dit buiten het kader van deze brochure. De brochure biedt houvast bij het benutten van sociaal leren ingegeven door de prikkel van duurzame ontwikkeling

Deze brochure verschaft inzicht in de betekenis en de rol van sociaal leren bij het realiseren van een samenleving die duurzamer is dan de huidige. In deze brochure gaat het om sociaal leren als een, voor zo ver mogelijk, expliciet georganiseerde activiteit en het creëren van een inspirerende en veilige omgeving waarin sociaal leren kansrijk is. Hoewel er ook informele vormen van sociaal leren bestaan, die meer spontaan ontstaan wanneer mensen elkaar ontmoeten, valt dit buiten het kader van deze brochure. De brochure biedt houvast bij het benutten van sociaal leren ingegeven door de prikkel van duurzame ontwikkeling

In deze bijdrage wordt als resultaat van onderzoek een theoretisch raamwerk gepresenteerd voor competentiegericht beroepsonderwijs. In het vervolg van deze bijdrage zal ten eerste een meer algemene beschrijving worden gegeven van de theoretische achtergronden van competenties en competentiegericht beroepsonderwijs. Vervolgens wordt de matrix voor competentiegericht beroepsonderwijs beschreven

In deze bijdrage wordt als resultaat van onderzoek een theoretisch raamwerk gepresenteerd voor competentiegericht beroepsonderwijs. In het vervolg van deze bijdrage zal ten eerste een meer algemene beschrijving worden gegeven van de theoretische achtergronden van competenties en competentiegericht beroepsonderwijs. Vervolgens wordt de matrix voor competentiegericht beroepsonderwijs beschreven

Maatschappelijk verantwoord ondernemen is een innovatie die eisen stelt aan ondernemers en medewerkers in ondernemingen. Het vraagt inzicht in duurzaam gebruik van natuurlijke hulpbronnen en zorgvuldig omgaan met mensen in het kader van georganiseerde arbeid, en verantwoord kunnen omgaan met genoemde hulpbronnen. Betrokkenen moeten de grotere effecten leren zien van hun handelen in een groter verband, bijvoorbeeld binnen de gemeenschap waarin zij werken, de toekomst van deze gemeenschap, maar ook buiten de eigen gemeenschap

Maatschappelijk verantwoord ondernemen is een innovatie die eisen stelt aan ondernemers en medewerkers in ondernemingen. Het vraagt inzicht in duurzaam gebruik van natuurlijke hulpbronnen en zorgvuldig omgaan met mensen in het kader van georganiseerde arbeid, en verantwoord kunnen omgaan met genoemde hulpbronnen. Betrokkenen moeten de grotere effecten leren zien van hun handelen in een groter verband, bijvoorbeeld binnen de gemeenschap waarin zij werken, de toekomst van deze gemeenschap, maar ook buiten de eigen gemeenschap

Ook bij PTC+ vindt zelfregulerend leren plaats. dat bleek uit onderzoek van Anne Khaled die er trainingen observeerde. Een vragenlijstonderzoek liet zien dat dit leren alleen leidt tot competentieontwikkeling als studenten zich ervan bewust zijn dat ze iets te kiezen hebben.