Search

La exposición «Ciencia, Música e Historia» fue una de las actividades del proyecto de innovación docente «Desarrollo de recursos didácticos comunes a las áreas del Departamento de Didácticas Específicas» que se llevó a cabo durante la tercera semana del mes de diciembre de 2016. El proyecto nació con la idea de ofrecer al alumnado del Grado de Maestro de Educación Primaria una forma distinta y motivadora de aprender sobre los distintos recursos disponibles para la enseñanza de las ciencias y de mostrar la conexión que existe entre las ciencias experimentales y otras ramas del saber, como las ciencias sociales, la música, la lengua o las matemáticas. La actividad consistió en el montaje de una serie de módulos expositivos (tipo museo), donde los alumnos del Grado explicaron la vida y obra de un famoso científico a escolares de distintos centros educativos (lo visitaron unos 1500 alumnos de centros públicos, concertados y privados). Los módulos incluyeron música, aquella que escuchaban los científicos elegidos, así como anécdotas históricas y sociales de la época que les tocó vivir a estos investigadores. De esta forma buscamos el lado más humano de estos grandes pensadores. El trabajo en grupo entre los alumnos del Grado les ayudó a introducirse en el mundo del aprendizaje cooperativo. El proyecto permitió evaluar al alumno de manera globalizada y analizando distintos aspectos de su formación. La respuesta del alumnado del Grado fue muy buena, superando las expectativas iniciales. The exhibition «Science, Music and History» was one of the activities of the teaching innovation project «Development of didactic resources common to the areas of the Department of Specific Didactics» that took place during the third week of the month of December 2016. The project was born with the idea of offering undergraduate students from the Faculty of Education a different and motivating way to learn about the different resources available for teaching science and to show the connection that exists between experimental sciences and other branches of knowledge, namely social sciences, music, language or mathematics. The activity consisted in a series of exhibition modules (museum type), where the undergraduate students explained the life and work of a famous scientist to schoolchildren from different educational centers (about 1,500 students from public and private schools). The modules included music, the one that the chosen scientists listened to, as well as historical and social anecdotes of the time that these researchers lived. In this way we look for the most human side of these great thinkers. The group work among the undergraduate students helped them to understand the basics of cooperative learning. The project allowed to evaluate the student in a globalized way and analyzing different aspects of their training. The response of the undergraduate students was very good, surpassing the initial expectations. His degree of motivation and effort were excellent.

Este proyecto de innovación pretende fomentar el uso del método científico en la etapa de Educación Primaria. Para ello, se van a tratar los ámbitos de la luz y el sonido por medio de espectrogramas donde se analizarán las propiedades de ambos para ver sus similitudes. Después de analizar el currículo de Canarias, se ha detectado que hay una escasa presencia de estos contenidos en la etapa de Primaria. Ambos son tratados de forma aislada y no se los relaciona entre sí, a pesar de que funcionan de manera similar. Por este motivo, pretendemos lograr que el alumnado adquiera estos conocimientos. Todo esto, enfocado desde el punto de vista de la innovación, la práctica y el descubrimiento, llevando a cabo actividades que fomentan el interés y la participación de los alumnos y alumnas. This work is an innovation project that aims to use different education strategies to foster the scientific method in Primary Education. To do so, sound and light will be used. The different spectrograms of each will be compared to see the similar properties between them. After analysing the Primary Education curriculum, we concluded that there is little content about these topics, and that they are treated separately despite the similar way in which they function. Consequently, this innovation project aims to teach those topics by means of the scientific method, using interesting games and the involvement of all the students.

Este Trabajo de Fin de Grado es un proyecto de innovación que consiste en el diseño de una propuesta de intervención dirigida a tercero de Educación Primaria y su implementación en el CEIP Camino de la Villa en San Cristóbal de La Laguna (Tenerife). El objetivo principal de esta propuesta es explicar al alumnado una de las propiedades de la luz, en concreto, por qué el cielo es de color azul durante el día y rojo al amanecer y al atardecer. También, se presentan en este proyecto una propuesta de evaluación que permitirá analizar el impacto que tiene la actividad en el alumnado, las observaciones obtenidas tras llevar a la práctica dicha propuesta de intervención y las conclusiones finales. This Final Degree Project is an innovation project consisting of the design of an intervention proposal aimed at the third year of Primary Education and its implementation in the CEIP Camino de la Villa de San Cristóbal de La Laguna (Tenerife). The main objective of this proposal is to explain to pupils one of the properties of light, specifically, why the sky is blue during the day and red at dawn and dusk. This project also presents an evaluation proposal that will allow us to analyse the impact of the activity on the pupils, the observations obtained after the application of the intervention proposal and the final conclusions.

En el presente proyecto de investigación, se pretende dar respuesta al concepto de innovación educativa en la actualidad. ¿Cuál es la visión del profesorado en acción, ¿y de los futuros docentes? Gracias a los diferentes instrumentos de recogida de información, se muestra un acercamiento a lo que supone el procedimiento innovador en la educación, qué metodologías y estrategias de enseñanza se utilizan en el marco de esta tendencia y qué consideraciones personales tienen los agentes educativos al respecto. El uso de las TIC ofrece grandes oportunidades para las nuevas metodologías innovadoras. Sin embargo, en ciertas ocasiones se realiza un uso abusivo de ellas y, por ello, es preciso seguir favoreciendo un uso adecuado e innovador de estos recursos digitalessin perjudicar la calidad educativa y didáctica. Es por ello, que resulta indispensable conocer cuál es el origen de esta deficiencia que se está comenzando a generar. ¿Qué y de qué manera se les está enseñando a aquellos que en un futuro próximo serán docentes? This research is intended to respond to the understanding of the today’s concept of educational innovation. What is the vision of teachers in action? And of future teachers? Thanks to the different instruments used to collect information, it is shown an approach to understand what innovating educational procedure means, what teaching methodologies and strategies are used within the framework of this trend and what personal considerations educational agents have in this regard. The use of ICT offers great opportunities for new innovating methodologies. However, on certain occasions they are abused, and, because of this reason, it is necessary to continue promoting an appropriate and innovating use of these digital resources without damaging the educational and didactic quality. This is why it is essential to know what the origin of this new deficiency is beginning to be generated. What and in what way are those who will be teachers in the near future being taught?

El presente trabajo propone un proyecto de innovación para enseñar y aprender los diferentes contenidos de ciencias que se estudian durante la etapa de educación primaria a través de diferentes recursos, los cuales se basan en utilizar objetos que tenemos en casa y que, además, pueden trabajarse tanto en el aula como en casa. Estas actividades han sido creadas para diferentes cursos con el fin de que sirvan para el mayor número de asignaturas y cursos posibles, por ello, se han realizado adaptaciones según la dificultad del contenido y la edad del alumnado. This work proposes an innovative project to teach and learn the different science contents that are studied during the primary education stage through different resources, which are based on using objects that we have at home and that can be worked on both in the classroom and at home. These activities have been created for different grades so that they can be used for as many subjects and grades as possible, so adaptations have been made according to the difficulty of the content and the age of the students. Innovación Recursos Ciencia y hogar Educación Primaria

Esta herramienta de innovación parte de la necesidad de dar con una plataforma que resulte atractiva y dinámica para el receptor infantil. A lo largo de este TFG, mostraremos los pasos que hemos seguido hasta dar con la plataforma idónea para la elaboración de una encuesta en la cual, un grupo de alumnos del colegio CEIP Camino La Villa, respondía a las preguntas principales de este TFG ¿Ciencias Sociales o Naturales? ¿Qué prefiere el alumnado? Y, dentro del área ¿Qué tema prefiere el alumnado?. Para ello hemos elaborado una encuesta interactiva en la plataforma online YouTube. Dicha encuesta, esta destinada al público infantil, concretamente, a los niños y niñas en las que sus edades oscilen entre los 7 y los 11 años. This innovation tool starts from the need to find a platform that is more attractive and dynamic for the child receiver. Throughout this final degree project, we will show the steps that we have followed until we find the ideal platform for preparing a survey in which a group of students from CEIP Camino La Villa school answered the main questions of this final degree project: Social or Natural Sciences? What do students prefer?And, within the area, what topic do students prefer? For this we have developed an interactive survey on the online platform YouTube. This survey is aimed at children, specifically, boys and girls whose ages range between 7 and 11 years.

En este Trabajo de Fin de Grado se pretende abordar la didáctica de las Ciencias en la etapa de Educación Primaria a través de un recurso innovador: El monocordio. Se investigará la eficacia y la eficiencia de este recurso a la hora de trabajar contenidos propios de las Ciencias Naturales, las Matemáticas y la Educación Artística en modalidades educativas presenciales y no presenciales (debido a la situación producida por la COVID-19). Para ello, se ha ideado una Situación de Aprendizaje con actividades a desarrollar en un aula de manera presencial, a las que se añaden las adaptaciones pertinentes para poder llevarse a cabo en un modelo no presencial. In this End of Degree Project, the aim is to approach the teaching of Sciences in the Primary Education stage through an innovative resource: Monochord. The effectiveness and efficiency of this resource will be investigated when working with specific content of Natural Sciences, Mathematics and Art Education in face-to-face and non-face-to-face educational modalities (due to the situation produced by COVID-19). For this, a Learning Situation has been devised with activities to be developed in a classroom in person, to which the appropriate adaptations are added to be carried out in a non-classroom model.

This innovation project presents a concrete proposal on how to work the contents of Social Sciences in an interdisciplinary way with the area of Physical Education in Primary Education, through a novel dynamic, aimed at 5th grade students. Its design is focused on working the different physical activities (games, sports ...) as if we were on another planet or the Moon, adapting to its conditions: gravity, materials, as well as orienting on another planet using the necessary instruments. With this, it is intended to ensure that students can: understand the concepts of science in practice, work as a team, improve their orientation skills and use of the corresponding instruments. Este proyecto de innovación presenta una propuesta concreta sobre cómo trabajar los contenidos de Ciencias Sociales de forma interdisciplinar con el área de Educación Física en Educación Primaria, a través de una dinámica novedosa, dirigida al alumnado de 5º de Primaria. Su diseño está centrado en trabajar las distintas actividades físicas (juegos, deportes...) como si estuviéramos en otro planeta o la Luna, adecuándonos a sus condiciones: gravedad, materiales, así como orientarse en otro planeta utilizando los instrumentos necesarios. Con ello, se pretende lograr que el alumnado sea capaz de: comprender los conceptos de ciencias en la práctica, trabajar en equipo, mejorar sus capacidades de orientación y utilización de los instrumentos correspondientes.

La contaminación por plástico se ha convertido en un problema global en menos de medio siglo, y las consecuencias en nuestra vida son muy diversas, entre ellas afixia, malformaciones y graves heridas en animales acuáticos. Más particularmente el microplástico, -fragmentos de plástico menores a 5 mm-, amenaza nuestra actual forma de vida, ya que podría estar pasando a la cadena trófica marina, y por último, formando parte de la dieta humana. El principal objetivo de esta intervención es el fortalecimiento de los valores ambientes en Secundaria, utilizando como materia prima plásticos de un solo uso, con el fin de concienciar sobre la presencia de éstos en el día a día de los alumnos. El producto final es la realización de un mapa de Europa que refleja el consumo de plástico por persona y día en cada país, a través de una metodología de trabajo en pequeños grupos cooperativos. Pollution by plastic has become a global problem in less than half a century, and the consequences in our lives are widely different, including afixia, malformations and injuries in aquatic animals. More particularly the microplastic, -less than 5 mm plastic fragments-, threatens our current way of life, because they could be passing into the marine trophic chain, and finally, forming part of the human diet. The main objective of this intervention is the strengthening of environmental values in Secondary, using single-use plastics as a raw material in order to concern about the presence of these in the daily life of the students. The final product is the construction of a Europe’s map that shows the consumption of plastic per person and day in each country through a cooperative methodology, working in small groups.