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Não recebi financiamento Studies have pointed to an emerging demand for psychosocial problems in the university environment, such as common mental disorders (CMD), which can be generated by a change in educational environment – from high school to higher education. Research also shows that entering university is a critical phase of students’ lives, as it requires an occupational and social adaptation to respond to institutional and rules requirements. When performance the role of student, many internal (personal) and external (environmental) factors may interfere with competence and occupational participation, in order to provide satisfaction and promote health or trigger suffering. In this sense, occupation, as a contextualized action, becomes a determining element of health. The aim was to identify the relation between health (CMD and quality of life) and occupation (competence and occupational interest) of university students, in the areas of health and exact, of a Brazilian public university, in the context of pandemic of Covid-19. This is a cross-sectional and correlation study, conducted from May to September 2020, with a sample of 493 students, who answered an electronic questionnaire on sociodemographic variables, the Occupational Self Assessment (OSA) Brazil and the Self Reporting Questionnaire - 20 (SRQ - 20). Descriptive, bivariate and logistic regression analyses were performed using the Statiscal Package for Social Science (SPSS), version 21.0. The results showed that the prevalence of CMD among students was 66.1%, with predictors related to being female (p

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) There is not just one way to be adolescent, therefore, the bodily and psychological changes that may happen in this period of life must be considered from the socioeconomic, historical and cultural context in which the individual is inserted. Based on the analysis of the most recent literature, it is possible to perceive a concern about the adolescents mental health, since the rates of psychological distress in this population are on the rise. On the other hand, there is an indication of the need for more studies that address the issue of mental health based on the experiences of adolescents themselves, considering their perspective on the knowledge construction about themselves. Thus, this study objective was to identify the understanding of adolescent high school students about mental health and psychological distress. The methodology used was qualitative and exploratory. The participants were 15 adolescent-high school students from public and private schools in a country city of the state of São Paulo, identified by the “snowball” type sampling. The data acquisition was carried out in a virtual environment, through a video call application, through the technique of graphic elucidation and open interview. Data were recorded, transcribed and analyzed using the thematic analysis technique. From the results analysis, it was possible to perceive that the adolescents understand that mental health is the sensation produced when one can do something pleasurable, which generates well-being, but is also related to the feelings and emotions that emerge from everyday events, and that it negatively impacts the reality of the subjects when it is impaired. The participants also addressed what they identified as favoring mental health. As, for example, having a support network (friends and family) and carrying out meaningful activities, while conflicts with parents/guardians and personal characteristics (relating difficulty, dealing with frustrations) were one of the indicated situations that harm mental health. About psychic suffering, their speeches were based on their own experiences, from living with people who go through this phenomenon and from what they have imagined this condition to be, highlighting the understanding that adolescents who suffer psychically have feelings of inferiority, loneliness, insecurity, loss of interest in dayli activities and difficulty in accessing help. The COVID-19 Pandemic was indicated as harmful to the mental health of adolescents, due to the difficulties that this condition caused in their daily activities and relationships. The results produced by the participants referred to the discussion about how much the theme of mental health and psychic suffering seem to be present in this population experiences, since the subjects were treated with familiarity and from different dimensions. The findings contribute with elements of a reflective and practical nature, that may collaborate with the development of care and mental health promotion strategies for this population that are more participatory and contextualized to their needs. A adolescência não é uma só e, portanto, as transformações corporais e psíquicas que podem acontecer nesse período do ciclo da vida, devem ser consideradas a partir do contexto socioeconômico, histórico e cultural em que o indivíduo está inserido. Partindo da análise da literatura mais recente, é possível perceber uma preocupação a respeito da saúde mental de adolescentes, visto que os índices de sofrimento psíquico desta população estão em ascensão. Por outro lado, observa-se a indicação da necessidade de mais estudos que abordem a temática da saúde mental com base nas vivências das próprias pessoas adolescentes, considerando sua perspectiva na construção do conhecimento sobre si. Assim, o objetivo deste trabalho foi identificar a compreensão de adolescentes estudantes do ensino médio sobre saúde mental e sofrimento psíquico. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa e de caráter exploratório. Os/as participantes foram 15 adolescentes estudantes de ensino médio da rede pública e privada de ensino de uma cidade do interior paulista, identificados pela amostragem do tipo “bola de neve”. A produção de dados foi realizada no ambiente virtual, por meio de aplicativo de chamada de vídeo, através da técnica de elucidação gráfica e de entrevista aberta. Os dados foram gravados, transcritos e analisados pela técnica de análise temática. A partir da análise dos resultados, foi possível perceber que os/as adolescentes compreendem que saúde mental é a sensação produzida quando se pode fazer algo prazeroso, gerador de bem-estar, mas também está relacionada aos sentimentos e emoções que emergem dos acontecimentos cotidianos, e que ela impacta negativamente a realidade dos sujeitos quando está prejudicada. Os/as participantes também abordaram o que identificavam favorecer a saúde mental. Como, por exemplo, ter uma rede de apoio (amigos e familiares) e a realização de atividades significativas, ao passo que os conflitos com pais/responsáveis e características pessoais (dificuldade de se relacionar, lidar com frustrações) foram umas das situações indicadas que prejudicam a saúde mental. Sobre o sofrimento psíquico, eles/elas basearam seus discursos partindo de suas próprias experiências, da convivência com pessoas que passam por este fenômeno e daquilo que imaginavam ser essa condição, destacando, em suas falas, a compreensão de que os/as adolescentes que sofrem psiquicamente apresentam sentimento de inferioridade, solidão, insegurança, perda de interesse nas atividades do dia a dia e dificuldade em acessar ajuda. A Pandemia da COVID-19 foi indicada como prejudicial à saúde mental de adolescentes, por conta das dificuldades que essa condição causou no cotidiano de atividades e relações deles/delas. Os resultados produzidos pelos/as participantes remeteram a discussão sobre o quanto a temática da saúde mental e do sofrimento psíquico parecem ser presentes nas experiências desta população, já que os assuntos foram tratados com familiaridade e a partir de diversas dimensões. Os achados contribuem com elementos de natureza reflexiva e prática que podem colaborar com o desenvolvimento de estratégias de cuidado e promoção à saúde mental desta população que sejam mais participativas e contextualizadas às suas necessidades. CAPES: Código de Financiamento 001

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Background: The assessment The Short Child Occupational Profile (SCOPE) is a tool developed by American occupational therapists that makes it possible to systematically assess factors that facilitate or restrict participation in the occupations of children and adolescents, and these factors are based on the Model of Human Occupation (MOHO). In Brazil, there are some assessments created by occupational therapists who evaluate the children and adolescents population, however, despite the diversified nature of these assessments, the need for a change in the sense of evaluations is discussed, leaving the strict focus of the disabilities and assuming another configuration, more focused on the analysis of the client's skills and for the environmental variables that support occupational performance, contributing to better possibilities of production of life. In this sense, there is a need for further studies that develop or encourage the use of Occupational Therapy assessments that can assess the occupational participation of children and adolescents in the most different fields of activity of the profession, understanding SCOPE as an appropriate tool to this end. Objective: To carry out the cross-cultural adaptation of the SCOPE to the Portuguese language of Brazil. Method: The present study was developed based on the six steps of the method proposed by Beaton and collaborators (2000) regarding cross-cultural adaptation research, namely: Step 1. Initial translation of the assessment by two different translators; 2. Synthesis: the two translators, together, reached a single version of the assessment; 3. Back-translation: reverse translation done by three translators, the result of which was analyzed and validated by the main author of the original assessment; 4. Committee of Experts: the Portuguese version was analyzed by a committee composed of occupational therapists from different fields of activity who verified whether the translated version reflected the same content as the original version in relation to the equivalences: semantic, idiomatic, experiential and conceptual, and after adjustments, the pre-final version of the assessment was obtained; 5. Pre-Test: through an online interview, the pre-final version of the assessment was presented to 20 participants including family members of children and adolescents accompanied by occupational therapists in a school clinic to assess the understanding of the assessment's phrases ; 6. Final Review: the last step consisted of the analysis of the final report of the cross-cultural adaptation process by the author of the original assessment for the approval of the final version. Results: The translation and back-translation processes showed few discrepancies between the terms, obtaining good resolution between the translators for the elaboration of the synthesis. In relation to the Expert Committee, all suggestions for changes were analyzed and duly incorporated into the pre-final version of the assessment, which in turn, in the Pre-Test stage, presented a good or excellent understanding of the phrases by the participants. Finally, the Brazilian version of SCOPE was approved by the main author of the original. Conclusion: It was successful in the process of cross-cultural adaptation of the assessment for Brazil, currently entitled: Initial Occupational Profile of Children and Adolescents (SCOPE-BRASIL), being able to undergo further studies to obtain psychometric validation measures with the Brazilian population. Introdução: O instrumento The Short Child Occupational Profile (SCOPE) é uma ferramenta desenvolvida por terapeutas ocupacionais estadunidenses que possibilita avaliar sistematicamente fatores que facilitam ou restringem a participação nas ocupações de crianças e adolescentes, sendo que esses fatores são baseados no Modelo de Ocupação Humana (MOHO). No Brasil, existem alguns instrumentos criados por terapeutas ocupacionais que avaliam a população infantojuvenil, contudo, apesar do caráter diversificado desses instrumentos, discute-se a necessidade de uma mudança no sentido das avaliações saírem do foco estrito das deficiências e assumirem outra configuração, mais voltada para a análise das competências do sujeito e para as variáveis ambientais que oferecem suporte ao desempenho ocupacional, contribuindo para melhores possibilidades de produção de vida. Nesse sentido, aponta-se para a necessidade de mais estudos que desenvolvam ou fomentem a utilização de instrumentos próprios da Terapia Ocupacional que possam avaliar a participação ocupacional de crianças e adolescentes nos mais diferentes campos de atuação da profissão, compreendendo o SCOPE como uma ferramenta adequada a este fim. Objetivo: Realizar a adaptação transcultural do instrumento SCOPE para a língua portuguesa do Brasil. Método: O presente estudo foi desenvolvido com base nas seis etapas do método proposto por Beaton e colaboradores (2000) referentes a pesquisas de adaptação transcultural, a saber: Etapa 1. Tradução Inicial do instrumento por dois tradutores diferentes; 2. Síntese: os dois tradutores, juntos, chegaram a uma única versão do instrumento; 3. Retrotradução: tradução reversa feita por três tradutores, cujo resultado foi analisado e validado pela autora principal do instrumento original; 4. Comitê de Especialistas: a versão em português foi analisada por um comitê composto por terapeutas ocupacionais de diferentes campos de atuação que verificaram se a versão traduzida refletia o mesmo conteúdo da versão original em relação às equivalências: semântica, idiomática, experiencial e conceitual, e após ajustes, obteve-se a versão pré-final do instrumento; 5. Pré-Teste: por meio de entrevista on-line, a versão pré-final do instrumento foi apresentada a 20 participantes incluindo familiares de crianças e adolescentes acompanhados por terapeutas ocupacionais em uma clínica-escola para avaliação acerca da compreensão das frases do instrumento; 6. Revisão Final: a última etapa consistiu na análise do relatório final do processo de adaptação transcultural pela autora do instrumento original para a aprovação da versão final. Resultados: Os processos de tradução e retrotradução apresentaram poucas discrepâncias entre os termos, obtendo boa resolutividade entre os tradutores para a elaboração da síntese. Em relação ao Comitê de Especialistas, todas as sugestões de alterações foram analisadas e devidamente incorporadas na versão pré-final do instrumento, que por sua vez, na etapa de Pré-Teste apresentou boa ou ótima compreensão das frases por parte dos participantes. Por fim, a versão brasileira do SCOPE foi aprovada pela principal autora do original. Conclusão: Obteve-se êxito no processo de adaptação transcultural do instrumento de avaliação para o Brasil, atualmente intitulado: Perfil Ocupacional Inicial da Criança e do Adolescente (SCOPE-BRASIL), estando apto a passar por novos estudos para obtenção de medidas psicométricas de validação com a população brasileira. CAPES: Código de Financiamento 001

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) Epidemiological studies have pointed out a high prevalence of psychological distress in adolescents, which have been increasing over the last few years, at the same time that there is a scarcity of research that focuses on elements involved in the production of Mental Health among this population. In order to contribute to the expansion of this debate, the present study adds the variable sense of belonging, which has been identified as an important construct for understanding Mental Health of people in general, especially in adolescence. In this direction, the present study aimed to map and analyze the scientific literature on the theme of sense of belonging of adolescents in its interface with Mental Health. This is a Scoping Review, which adopted the approach proposed by the Joanna Briggs Institute-JBI for scoping reviews as a theoretical framework. The search was carried out in the Web of Science, Scopus, Scielo and BVS databases, and the terms used were “sense of belong*”, teenage*, adolescen*, youth, “mental health” and “well-being”, and their respective correspondents in Portuguese and Spanish. The search in the databases generated a total of 270 results, 21 of which were considered eligible because they addressed, in an articulated way, the three central themes of this review, namely adolescence, Mental Health and a sense of belonging. In addition, a consultation process was carried out on the reference lists of these studies, adding nine additional sources to the sample of the present review, totaling 30 studies in the final sample. It is observed that 247 studies were excluded because they did not respond to the research objectives and/or because they were duplicated in the databases. Regarding the results, the quantitative data were analyzed through quantitative descriptive analyzes and organized in graphs and tables, and the qualitative data, derived from the objectives of the productions found, through the Thematic Analysis. It is pointed out that 23 studies used quantitative methodologies, that more than half of the researches were developed in the school context, and that no productions were found in Latin America. Regarding qualitative data, the following categories of analysis emerged: 1) The centrality of the school in the construction of the sense of belonging of adolescents 2) Sense of belonging and the psychological suffering in adolescents; 3) Sense of belonging as a protective factor for the Mental Health of adolescents; 4) Other factors related to the adolescents' sense of belonging; 5) Validation of scales that assess the sense of belonging. It is observed from the results from the selected productions, that the sense of belonging is related to the adolescents' Mental Health, as it involves the way these individuals engage in their activities and social relationships, also influencing the processes of social participation in the different contexts in which this population circulates. It points out the need for future studies carried out in a qualitative way, especially in a participatory way, encompassing the different contexts in which Brazilian adolescents circulate or have the right to circulate and also the different populations of adolescents. Estudos epidemiológicos têm apontado uma alta prevalência de sofrimento psíquico em adolescentes, que têm aumentando ao longo dos últimos anos, ao mesmo tempo em que se observa a escassez de pesquisas que focalizam elementos envolvidos na produção de saúde mental junto a essa população. No sentido de contribuir com a ampliação deste debate, o presente estudo agrega a variável sentimento de pertença, que tem sido apontada como um construto importante para a compreensão da saúde mental das pessoas em geral, especialmente na adolescência. Nessa direção, o presente estudo teve como objetivo mapear e analisar a literatura científica sobre a temática do sentimento de pertença de adolescentes na sua interface com a saúde mental. Trata-se de uma revisão de escopo, que adotou como referencial teórico a abordagem proposta pelo Instituto Joanna Briggs- JBI para revisões de escopo. A busca foi realizada nas bases de dados Web of Science, Scopus, Scielo e BVS, e os termos utilizados foram “sense of belong*”, teenage*, adolescen*, youth, "mental health" e “well-being”, e seus respectivos correspondentes nos idiomas português e espanhol. As pesquisas nas bases geraram um total de 270 resultados, sendo que 21 foram considerados elegíveis por tratarem, de forma articulada, os três temas centrais desta revisão, ou seja, adolescência, saúde mental e sentimento de pertença. Além disso, foi realizado um processo de consulta nas listas de referência desses estudos, somando nove fontes adicionais à amostra da presente revisão, totalizando 30 estudos na amostra final. Observa-se que 247 estudos foram excluídos por não responderem aos objetivos da pesquisa e/ou por estarem duplicados nas bases de dados. Sobre os resultados, os dados quantitativos foram analisados por meio de análises descritivas quantitativas e organizados em gráficos e tabelas, e os dados qualitativos, advindos dos objetivos das produções encontradas, por meio da análise temática. Aponta-se que 23 estudos utilizaram metodologias quantitativas, que mais da metade das pesquisas foram desenvolvidas no contexto escolar, e que não foram encontradas produções na América Latina. Sobre os dados qualitativos, emergiram as seguintes categorias de análise: 1) A centralidade da escola na construção do sentimento de pertença de adolescentes 2) Sentimento de pertença e o sofrimento psíquico em adolescentes; 3) Sentimento de pertença como fator de proteção da saúde mental de adolescentes; 4) Outros fatores relacionados ao sentimento de pertença de adolescentes; 5) Validação de escalas que avaliam o sentimento de pertença. Observa-se a partir dos resultados advindos das produções selecionadas, que o sentimento de pertença está relacionado à saúde mental dos adolescentes, na medida em que envolve a forma como esses indivíduos se engajam em suas atividades e relações sociais, influenciando, também, nos processos de participação social nos diferentes contextos em que essa população circula. Aponta-se a necessidade de estudos futuros realizados de forma qualitativa, especialmente de maneira participativa, englobando os diferentes contextos em que os adolescentes brasileiros circulam ou possuem o direito de circular e também as diferentes populações de adolescentes. CAPES: Código de Financiamento 001

Não recebi financiamento The sense of belonging has been discussed by several authors as one of the basic needs of human beings, involving cognitive, emotional, behavioral, health and well-being processes. It can be understood from a sociological perspective, which involves social organization in groups, and from a psychological perspective, where the debate about the sense of belonging comes from an individual's internal affective process, in a relationship between himself and others. Regarding the sense of belonging of adolescents, there is a growing interest studying the topic, focusing on the school context, which have shown relationships between the feeling of belonging to the school and the engagement in academic activities and social relations. However, there are few Brazilian studies about this subject but there are signs indicating the need for further investigations that expand the understanding of this phenomenon, relating it to other factors such as the perceived social support, mental health and social participation of this population, especially in the school environment. In this sense, the present study aimed to identify the sense of belonging of adolescents in relation to the school context and to investigate possible relationships between the sense of belonging, social support and mental health, with the specific objectives: a) understand the adolescents' perception about how they feel in the different activities and dynamics performed in the school context; b) understand the perception of adolescents regarding how they feel in the school environment; and c) identify which elements the adolescents perceive as facilitators and hinders of their sense of belonging at school. The study was carried out with 171 adolescents from 13 to 15 years old, enrolled in the 8th and 9th years of the Elementary School of Public Schools in Sorocaba, a city in the interior of São Paulo State. For this, a quantitative and qualitative methodology was used, with the application of four instruments for data collection, namely: 1) Sociodemographic characterization form; 2) Flexible tool ‘What works for you? Difficulties and support at school’; 3) Social Support Appraisals - SSA; and 4) Skills and Difficulties Questionnaire - SDQ. The analysis of the quantitative data was performed using descriptive and correlational statistics and the qualitative data obtained in the open questions of the questionnaire ‘What works for you? Difficulties and support at school 'were analyzed using the Categorical Analysis, based on parameters previously established from the theoretical framework used. The results obtained show that 48.5% of the participants report feeling part of the school always or normally. 35.7% say that they sometimes feel part of it. About the facilities they find and that help in the sense of belonging to school, the adolescents mention the respectful relationship with colleagues and employees, having the support of friends, participating in exhibitions, works and cultural presentations, as well as organizing and participating in parties and events, participate in school projects and the recognition they receive from teachers and staff. In relation to the difficulties, the adolescents addressed the open questions and pointed out issues such as the relationship with colleagues, teachers or employees, bullying and individual difficulties, such as shyness, learning problems and those related to mental health. Regarding the statistical analyzes of correlation carried out, it was found that the more social support the participants perceive, the more they feel they belong to the school and the less they have difficulties related to mental health. The study advances the knowledge produced about the feeling of belonging, in general, focusing on the adolescent population linked to the school context, indeed, in Brazil the study of this theme is incipient. It also advances by valuing the voice of the adolescents themselves in the debate, which present paths that can be considered in the development of participatory strategies to be implemented in different schools, aiming at fostering more teaching-learning and citizen training processes effective and less harmful to the mental health of this population and that, therefore, favor the feeling of belonging. O sentido de pertença vem sendo discutido por diversos autores como uma das necessidades básicas do ser humano, envolvendo processos cognitivos, emocionais, comportamentais, de saúde e bem-estar. Ele pode ser compreendido a partir de uma perspectiva sociológica, que envolve a organização social em grupos e de uma perspectiva psicológica, na qual o debate sobre o sentido de pertença se aporta em um processo afetivo interno do indivíduo, em uma relação entre si e o outro. Sobre o sentido de pertença de adolescentes, nota-se um crescente interesse de estudos sobre o tema, com foco no contexto escolar, os quais têm demonstrado relações entre o sentimento de pertença à escola e o engajamento nas atividades acadêmicas e nas relações sociais. No entanto, verifica-se uma escassez de estudos brasileiros sobre o tema e sinalizações indicando para a necessidade de mais investigações que ampliem a compreensão deste fenômeno, relacionando-o com outros fatores como o suporte social percebido, saúde mental e participação social dessa população, em especial no ambiente escolar. Nessa direção, o presente estudo objetivou identificar o sentido de pertença de adolescentes em relação ao contexto escolar e investigar possíveis relações entre o sentido de pertença, o apoio social e a saúde mental, tendo como objetivos específicos: a) compreender a percepção de adolescentes a respeito de como se sentem nas diferentes atividades e dinâmicas realizadas no contexto escolar; b) compreender a percepção de adolescentes a respeito de como se sentem no ambiente escolar; e c) identificar quais elementos os adolescentes identificam como facilitadores e dificultadores do próprio sentido de pertença na escola. O estudo foi realizado com 171 adolescentes de 13 a 15 anos, matriculados no 8º e 9º anos do Ensino Fundamental de Escolas Públicas de Sorocaba, interior do Estado de São Paulo. Para isso, foi utilizada a metodologia quantiqualitativa, com aplicação de quatro instrumentos para a coleta de dados, a saber: 1) Formulário de caracterização sociodemográfico; 2) Ferramenta flexível ‘O que funciona para você? Dificuldades e apoio na escola’; 3) Social Support Appraisals – SSA; e 4) Questionário de Capacidades e Dificuldades – SDQ. A análise dos dados quantitativos foi realizada por meio de estatística descritiva e correlacional e os dados de caráter qualitativo obtidos nas questões abertas do questionário ‘O que funciona para você? Dificuldades e apoio na escola’ foram analisados a partir da Análise Categorial, com base em parâmetros previamente estabelecidos a partir do referencial teórico utilizado. Os resultados obtidos apontam que 48,5% dos participantes relatam se sentir parte da escola sempre ou normalmente. Já 35,7% dizem que às vezes se sente parte. Quanto às facilidades que encontram e que auxiliam no sentido de pertença escolar, os adolescentes referem a relação de respeito com colegas e funcionários, ter o apoio dos amigos, participar de exposições, trabalhos e apresentações culturais, assim como organizar e participar de festas e eventos, participar de projetos da escola e o reconhecimento que recebem de professores e funcionários. Já em relação às dificuldades, os adolescentes abordaram nas questões abertas e apontaram questões como a relação com os colegas, professores ou funcionários, o bullying e dificuldades individuais, tais como timidez, problemas de aprendizagem e relacionados à saúde mental. Sobre as análises estatísticas de correlação realizadas, verificou-se que quanto mais apoio social os participantes percebem, mais se sentem pertencentes à escola e menos apresentam dificuldades relacionadas à saúde mental. O estudo avança no conhecimento produzido sobre o sentimento de pertença, de forma geral, com foco na população adolescente vinculada ao contexto escolar, ainda que no Brasil o estudo desta temática seja incipiente. Avança, também, ao valorizar a voz dos próprios adolescentes no debate, os quais apresentam caminhos que podem ser considerados no desenvolvimento de estratégias participativas a serem implementadas nas diferentes escolas, tendo em vista o fomento de processos de ensino-aprendizagem e de formação cidadã mais efetivos e menos prejudiciais à saúde mental dessa população e que, portanto, favoreçam o sentimento de pertença.

Não recebi financiamento ABSTRACT - The Children and Adolescent Mental Health Brazilian Policy considers youngsters as subjects of rights. Therefore, their place of speech must be guaranteed in the mental health care context. Despite recent advances in the understanding of child and adolescent mental health, the prevailing concepts remain anchored in a biomedical perspective, with little regard for the perceptions of the main stakeholders. Studies that propose participatory discussions, reflections and actions approaching the realities of experiencing psychological distress in childhood offer elements arising from the children's own understandings about mental health, as well as aspects that may be involved in this condition, and can contribute to more effective assistance strategies for this population. Thus, the present study aimed to identify the understanding of children aged 9-11 years about mental health and also about what favors it and what harms it. A participatory investigation was carried out with a group of 23 children bonded to an after-school program. All ethical aspects were considered. Data collection involved the development of collective and individual activities, namely: development of children's newscasts with the theme “What is Mental Health?”; drawing illustrations about what they consider “good mental health” and “bad mental health” and, finally, the collective creation of posters on what favors and harms mental health - the latter being developed through photovoice strategy. Horizontality and playfulness were sought and valued throughout the research process and the emerging data were analyzed together with the children. Results revealed that children understand that mental health is related to occupations and situations that either generate pleasure, learning and well-being (sports, playing, learning), or suffering (violence and substance abuse). Playing, sports and studies were identified as elements that promote good mental health in childhood and on the other hand, violence in its various possibilities of expression was identified as harmful - corroborating what has been signaled by scholars in the field. It was found that the children showed clarity about what affects them. Therefore, considering their perspectives beyond the adult perspective seems to be a path for the policymaking processes and actions that indeed aim to protect them. RESUMEN - La Política Brasileña de Salud Mental Infanto-Juvenil considera a los niños y a los adolescentes como sujetos de derecho y, por tanto, estos deben tener garantizado su lugar de habla en el contexto de cuidado de salud mental. A pesar de los recientes avances en lo que se refiere a la comprensión de la salud mental infanto-juvenil, los conceptos predominantes aún permanecen anclados en una perspectiva biomédica, con poca consideración en las percepciones de los actores envueltos. En este sentido, estudios que se propongan desarrollar, de manera participativa, discusiones, reflexiones y acciones que se aproximen a las realidades de la vivencia del sufrimiento psíquico en la infancia, y que ofrezcan elementos surgidos de las compresiones de los propios niños sobre la salud mental, como también lo que puede estar implicado en esa condición, logran contribuir con estrategias más efectivas de asistencia a ese público. Así, el presente estudio tuvo como objetivo identificar la compresión de niños de 9 a 11 años de edad sobre la salud mental y sobre lo que la favorece o la perjudica. Fue realizada una investigación de naturaleza participativa con un grupo de 23 niños vinculados a una institución que ofrece actividades en un período contrario a la escuela de estos. Todos los aspectos éticos fueron considerados. La producción de datos envolvió el desarrollo de actividades colectivas e individuales: elaboración de noticieros infantiles con el tema “¿Qué es la Salud Mental?”; creación de dibujos ilustrativos sobre lo que consideraban una “salud mental buena” y una “salud mental mala”, y, finalmente, la confección colectiva de carteles cuyo tema radicó en lo que favorece y perjudica la salud mental –esta última actividad fue hecha a través de la estrategia de foto-voz–. La horizontalidad y la ludicidad fueron buscadas y valorizadas durante todo el proceso de la investigación; a su vez, los datos emergentes fueron analizados en conjunto con los niños. Los resultados producidos revelaron que los niños comprenden que la salud mental está relacionada a ocupaciones y situaciones que, o generan placer, aprendizaje y bienestar (prácticas deportivas, jugar, aprender), o sufrimiento (violencia y uso abusivo de substancias). El juego, los deportes y los estudios fueron identificados como elementos motores de la buena salud mental en la infancia y, por otro lado, la violencia, en sus diversas formas de expresión, fue señalada como perjudicial –corroborando con lo que había sido apuntado por estudiosos del área–. Se verificó que los niños demostraran claridad sobre aquello que les afectaba, lo que, por tanto, potencia la consideración de sus perspectivas, las cuales van más allá de la óptica adulta, transformando lo que parece ser un camino para los procesos de elaboración de políticas y acciones que, seriamente, busquen protegerlas. A Política Nacional de Saúde Mental Infanto-Juvenil considera as crianças e os adolescentes enquanto sujeitos de direitos e, portanto, devem ter garantido seu lugar de fala no contexto do cuidado em saúde mental. Apesar dos recentes avanços no que se refere à compreensão da saúde mental infanto-juvenil, os conceitos predominantes ainda permanecem ancorados em uma perspectiva biomédica, pouco considerando as percepções dos principais envolvidos. Nessa direção, estudos que se proponham desenvolver, de maneira participativa, discussões, reflexões e ações que se aproximem das realidades da vivência do sofrimento psíquico na infância e que ofereçam elementos advindos das compreensões das próprias crianças sobre a saúde mental, bem como sobre o que pode estar imbricado nessa condição, podem contribuir com estratégias mais efetivas de assistência a essa população. Assim, o presente estudo teve como objetivo identificar a compreensão de crianças de nove a onze anos sobre saúde mental e sobre o que a favorece e o que a prejudica. Foi realizada uma investigação de natureza participativa com um grupo de 23 crianças vinculadas a uma instituição de contraturno escolar. Todos os aspectos éticos foram considerados. A produção de dados envolveu o desenvolvimento de atividades coletivas e individuais, a saber: elaboração de telejornais infantis com o tema “O que é Saúde Mental?”; confecção de desenhos ilustrativos sobre o que consideram uma “boa saúde mental” e uma “saúde mental ruim” e, por fim, a construção coletiva de cartazes sobre o que favorece e o que prejudica a saúde mental – sendo que este último foi desenvolvido a partir da estratégia do foto-voz. A horizontalidade e a ludicidade foram buscadas e valorizadas durante todo o processo de pesquisa e os dados emergentes foram analisados em conjunto com as crianças. Os resultados produzidos revelaram que as crianças compreendem que a saúde mental está relacionada a ocupações e situações que, ou geram prazer, aprendizagem e bem-estar (práticas esportivas, brincar, aprender), ou sofrimento (violência e uso abusivo de substâncias). O brincar, os esportes e os estudos foram identificados como elementos motores da boa saúde mental na infância e, por outro lado, a violência, em suas diversas possibilidades de expressão, foi apontada como prejudicial – corroborando com o que tem sido sinalizado por estudiosos da área. Verificou-se que as crianças demonstraram clareza sobre aquilo que as afeta e que, portanto, considerar suas perspectivas para além da ótica adulta, parece ser um caminho para os processos de elaboração de políticas e ações que, de fato, busquem protegê-las.

Não recebi financiamento Current health policies and guidelines have highlighted the relevance of a practice that is efficient, effective, and resolutive. This trend has been established throughout the Health Care Network, including the Psychosocial Care Network. Thus, a scenario is developed that calls for the expansion of the discussion about discharging processes, also in the services of mental health care for children and adolescents of Unified Health System (SUS). In the national and international literature, there is a shortage of studies that address the theme of the contribution of occupational therapy in the discharging process of children and adolescents in the field of mental health, as well as discharging processes in general. Thus, the objective of this study was to understand the children and adolescents’ discharging process at Child Psychosocial Care Centers (CAPSij) from the perspective of occupational therapists. For this purpose, a descriptive and exploratory field study was carried out with a qualitative approach. The target population consisted of 15 occupational therapists working at CAPSij in the city of São Paulo, with experience for at least one year. Data were collected through a semi-structured interview and analyzed using the Collective Subject Discourse (DSC) technique. The results of this study demonstrated how the discharge process of children and adolescents occurs at CAPSij, considering the aspects related to the understanding and use of the term “discharge” in this context, the description of how it happens, the reflection on its criteria and its challenges in practice; in addition to the perception of children, adolescents and families regarding the discharge process. It was also identified that the occupational therapists involved in this study participate in the discharging processes in the context of the CAPSij in which they work, either as a member of the multi-professional team or as a professional in the area of occupational therapy. It was observed that the contribution of occupational therapy in the discharging process is related to a more extensive and contextualized evaluation and analysis of the child / adolescent candidate for discharge, to the strengthening of the families, to acting as a technical reference of the users, to the work shared with the interdisciplinary team and the empowerment of the subjects for appropriation of the social spaces extra-wall CAPSij. It was found that the implementation of the technical reference function, the active participation of the child / adolescent / family, the articulation of the CAPSij with the intersectoral network, and the reflection about the concepts of "discharge" and "referral" in the context of child and adolescent mental health are determining factors for the process of discharging children and adolescents who experience psychic suffering to occur in an implicated, co-responsible and safe manner. Regarding the participation of occupational therapy in the discharging process, there was progress in relation to the actions of these professionals within the scope of the child and adolescent mental health, which have been highlighted in an expanded, concrete and contextualized way, in response to the current demands of this field. It is considered that this research was able to deepen the understanding and discussion about the discharging process, either approaching it in its specificities, or in its broader aspects, thus contributing both to the production of knowledge in the field of child and adolescent mental health as well as to health mental and occupational therapy. Políticas e diretrizes atuais de saúde têm destacado a relevância de uma prática que seja eficiente, eficaz e resolutiva. Esta tendência vem se estabelecendo em toda a Rede de Atenção em Saúde, incluindo a Rede de Atenção Psicossocial. Assim, desenvolve-se um cenário que convoca a ampliação da discussão sobre os processos de alta, também nos serviços de atenção à saúde mental infantojuvenil do Sistema Único de Saúde (SUS). Na literatura nacional e internacional observa-se escassez de estudos que abordam o tema da contribuição da terapia ocupacional no processo de alta de crianças e adolescentes no campo da saúde mental, assim como processos de alta de modo geral. Assim, o objetivo deste trabalho foi compreender o processo de alta de crianças e adolescentes em Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenis (CAPSij) sob a perspectiva de terapeutas ocupacionais. Para isto, foi realizada pesquisa de campo, do tipo descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa, sendo a população-alvo constituída por 15 terapeutas ocupacionais que atuam em CAPSij no município de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados a partir da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados deste estudo demonstraram como se dá o processo de alta de crianças e adolescentes em CAPSij, considerando os aspectos relacionados à compreensão e utilização do termo “alta” neste contexto, à descrição de como acontece, à reflexão sobre seus critérios e sobre seus desafios na prática; além da percepção das crianças, adolescentes e familiares com relação ao processo de alta. Identificou-se também que as (os) terapeutas ocupacionais envolvidas (os) neste estudo, participam dos processos de alta no contexto dos CAPSij em que trabalham, seja enquanto membro da equipe multiprofissional ou enquanto profissional da área da terapia ocupacional. Observou-se que a contribuição da terapia ocupacional no processo de alta está relacionada a uma avaliação e análise mais ampliada e contextualizada da criança/adolescente candidata à alta, ao fortalecimento das famílias, à atuação como referência técnica dos usuários, ao trabalho compartilhado com a equipe interdisciplinar e ao empoderamento dos sujeitos para apropriação dos espaços sociais extra-muro CAPSij. Constatou-se que a efetivação da função de referência técnica, da participação ativa da criança/adolescente/família, da articulação dos CAPSij com a rede intersetorial, e da reflexão acerca dos conceitos de “alta” e “encaminhamento” no contexto da saúde mental infantojuvenil (SMIJ) constituem-se como fatores determinantes para que o processo de alta de crianças e adolescentes que vivenciam o sofrimento psíquico aconteça de forma implicada, corresponsável e segura. Quanto à participação da terapia ocupacional no processo de alta, observou-se avanço com relação às ações destas (es) profissionais no âmbito da SMIJ, as (os) quais vêm se destacando ampliadas, concretas e contextualizadas, em resposta às atuais demandas deste campo de atuação. Considera-se que esta pesquisa pôde aprofundar a compreensão e discussão sobre o processo de alta, ora abordando-o em suas especificidades, ora em seus aspectos mais amplos, contribuindo assim tanto para a produção de conhecimento no campo da SMIJ quanto para o da saúde mental e da terapia ocupacional.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) The historical path of the attention to the mental health of children and adolescents accompanied, in a particular and late way, the paths taken in the care of the adult population with psychic suffering, so that from the beginning of the nineteenth century there is recognition of the needs of care to the child and adolescent population, being, at first, the historical care delegated to the educational and social assistance sectors. However, from a few milestones, such as the Brazilian psychiatric reform and the declaration of human rights, it became possible to develop a new conception for childhood and adolescence, as well as the recognition of child and adolescent psychosocial care in the public policy arena. However, literature in the area has pointed to the scarcity of research that focuses on the assistance to Mental Health of adolescents, since they have presented significant indexes of psychic suffering, and indicate the need for more research that can subsidize the actions and policies aimed at this population. Thus, the present study aimed to identify how psychosocial attention has been given to the adolescent from the perspective of professionals linked to a service of Strategic Psychosocial Care (CAPS) and to Basic Health Care services (UBS and USF). In order to respond to the proposed objectives, a qualitative, descriptive and exploratory research was developed. The study was attended by 19 professionals from the Strategic Psychosocial Attention Service (CAPSij) and Basic Health Care (UBS and USF) and located in a medium-sized municipality in the interior of the State of São Paulo. Four data collection instruments were developed, two forms for characterization of professionals and services, and two semi-structured interviews for professionals. The data coming from the forms were analyzed in a descriptive way and those of the interviews were investigated by the Thematic Analysis, one of the techniques foreseen in the Content Analysis Method. The main results of the interviews with CAPSij professionals indicated that it acts as a gateway to the mental health demand of adolescents in the municipality, which is perceived as a challenge, considering the role of the service in the definition of eligible cases or not for the CAPSij. In addition, the participants also reported on the difficulties that the team faces with regard to the adherence of the adolescents users to the service, indicating the need for more strategies that facilitate the linkage of the same and the effectiveness of the work, as well as in relation to the users' families. The difficulty in enabling RAPS in the municipality was also a challenge pointed out by professionals. On the other hand, the data show the commitment of the participants in care actions focused on the premises of policies and the search for network articulation, especially with the Basic Health Care. The results of the interviews with the professionals of Basic Health Care Pointed out the challenges in the care and follow-up of the adolescent population in general, especially those who experience the psychological suffering that, according to the statements, hardly reach the service and, when they arrive, are referred to CAPSij. It was also observed that the activities carried out in adolescent ABS services are fundamentally curative, and health promotion and prevention actions are rare, as well as those of a network of care that, when they occur, are triggered by the CAPSij. Therefore, it was possible to verify with the present study that the psychosocial attention of adolescents in the investigated context is a field under construction and, currently, it occurs in CAPSij. It is hoped that the findings obtained may provide more subsidies for reflection and planning of policies and more effective interventions directed at the population of adolescents in psychological distress. O percurso histórico da atenção à saúde mental de crianças e adolescentes acompanhou, de maneira particular e tardiamente, os caminhos trilhados no cuidado com a população adulta com sofrimento psíquico, de modo que, a partir do início do século XIX, há o reconhecimento das necessidades de cuidado à população infantojuvenil, sendo, a priori, o histórico assistencial delegado aos setores educacionais e de assistência social. Entretanto, a partir de alguns marcos, como a reforma psiquiátrica brasileira e a declaração dos direitos humanos, tornou-se possível o desenvolvimento de uma nova concepção para a infância e a adolescência, bem como o reconhecimento da atenção psicossocial infantojuvenil no cenário das políticas públicas. No entanto, a literatura da área tem apontado sobre a escassez de pesquisas que focalizem a assistência à Saúde Mental de adolescentes, visto que estes têm apresentado índices significativos de sofrimento psíquico, e indicam a necessidade de mais investigações que possam subsidiar as ações e políticas voltadas a essa população. Assim, o presente estudo objetivou identificar como tem ocorrido a atenção psicossocial ao adolescente sob a ótica de Profissionais vinculados a um serviço de Atenção Psicossocial Estratégica, no caso o Centro de Atenção Psicossocial Estratégica Infantojuvenil (CAPSij), e a serviços da Atenção Básica em Saúde referentes à Unidade Básica de Saúde (UBS) e à Unidade de Saúde da Família (USF). Para responder aos objetivos propostos, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório. O estudo contou com a participação de 19 profissionais de serviços de Atenção Psicossocial Estratégica (CAPSij) e Atenção Básica em Saúde (UBS e USF) localizados em um município de médio porte do interior do Estado de São Paulo. Foram desenvolvidos quatro instrumentos de coleta de dados, sendo dois formulários para caracterização dos profissionais e dos serviços, e dois roteiros de entrevistas semiestruturados destinados aos profissionais. Os dados advindos dos formulários foram analisados de forma descritiva e os das entrevistas foram tratados por meio da Análise Temática, uma das técnicas previstas no Método da Análise do Conteúdo. Os principais resultados das entrevistas com os profissionais do CAPSij indicaram que o órgão atua como porta de entrada da demanda de saúde mental de adolescentes no município, o que é percebido como um desafio, considerando o papel solitário do serviço na definição dos casos elegíveis ou não para o CAPSij. Além disso, os participantes relataram, também, sobre as dificuldades que a equipe enfrenta no que se refere à adesão dos adolescentes usuários ao serviço, indicando a necessidade de mais estratégias que facilitem a vinculação deles e a efetivação do trabalho, assim como em relação às famílias dos usuários. A dificuldade em viabilizar a RAPS no município também foi um desafio apontado pelos profissionais. Por outro lado, os dados mostram o empenho dos participantes nas ações de cuidado voltadas às premissas das políticas e a busca de articulação em rede, em especial com a Atenção Básica em Saúde. Os resultados advindos das entrevistas com os profissionais da Atenção Básica em Saúde apontaram os desafios no cuidado e acompanhamento da população adolescente de forma geral, especialmente aquela que vivencia o sofrimento psíquico que, segundo as falas, dificilmente chegam ao serviço e, quando chegam, são encaminhadas para o CAPSij. Observou-se, ainda, que as atividades realizadas nos serviços de ABS junto aos adolescentes são fundamentalmente curativas, sendo raras as ações de promoção e prevenção em saúde, bem como aquelas de articulação de rede de atenção que, quando ocorrem, são disparadas pelo CAPSij. Portanto, foi possível verificar, com o presente estudo, que a atenção psicossocial de adolescentes no contexto investigado é um campo em construção e, atualmente, dá-se no CAPSij. Espera-se que os achados obtidos possam fornecer mais subsídios para reflexão e planejamento de políticas e intervenções mais efetivas direcionadas à população de adolescentes em sofrimento psíquico.