Search

Greiten, Silvia [Hrsg.]: Das Drehtürmodell in der schulischen Begabtenförderung. Studienergebnisse und Praxiseinblicke aus Nordrhein-Westfalen. Frankfurt : Karg-Stiftung 2016, S. 82-85. - (Karg Hefte. Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung; 9), Aufgrund der vielfältigen individuellen Gestaltungsmöglichkeiten, wie sie beispielsweise in Nordrhein-Westfalen zu finden sind können in diesem Beitrag lediglich einige Empfehlungen zur Konzeptentwicklung formuliert werden, da jeder Typ des Drehtürmodells Spezifika aufweist. Die nachfolgenden Empfehlungen stützen sich zum einen auf Erfahrungen, die Renzulli in seinen Publikationen weitergibt, aber auch auf die Erfahrungen mit Schwierigkeiten und Lösungsmöglichkeiten, von denen Schulen bei der Initiierung und Implementierung des Drehtürmodells berichten. (DIPF/Orig.)

In diesem Paper findet eine detaillierte Darstellung und Interpretation der Ergebnisse der Erprobung des Skizzen-Port-Modells (SkiPo) im Wintersemester 2015/16 an der HAW Hamburg statt., This report offers a detailed presentation and interpretation of the results of the Sketch-Port-Model - Skizzen-Port-Modell (SkiPo) - testing with students in the winter semester 2015/2016 at the University of Applied Science Hamburg.

Klages, Benjamin [Hrsg.]; Bonillo, Marion [Hrsg.]; Reinders, Stefan [Hrsg.]; Bohmeyer, Axel [Hrsg.]: Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen. Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2015, S. 193-210, In diesem Beitrag wird Fallarbeit1 als hochschuldidaktisches Konzept vorgestellt, das sowohl für empirische Fundierungen curricularer Entwicklungen richtungsweisend sein kann als auch für die Gestaltung konkreter Veranstaltungen bedeutende Impulse zu geben vermag.(DIPF/Orig.)

In dieser Arbeit werden wir ein modulares Prüfstandskonzept entwickeln, das durch ganz Europa mit einem Nutzfahrzeugtransport ohne besonderheiten transportiert werden kann. Das Prüfstandskonzept soll die meisten Arten von Verbrennungskraftmaschinen, die in modernen Fahrzeugen eingebaut sind, aufnehmen und sie auf Euro-5 oder Euro-6-Norm testen. Das Konzept soll Flexibilität und Modularität aufweisen. So soll es über eine kurze Zeit des Aufbaus und eine Möglichkeit der Skalierung verfügen. In this work we will develop a concept of a modular test cell which can be transported with a normal freight transport vehicle without special requirements across Europe. The test cell should accept most types of internal combustion engines, which are mounted into modern cars and perform the exhaust test Euro-5 and Euro-6. The test cell should maintain flexibility and modularity, which means, the times needed to install the test cell should be shorter than of the existing solutions while maintaining the scalability of the test cell units.

Die bestehende Temperaturempfindlichkeit von batterieelektrischen Energiespeichern in Fahrzeuganwendungen gibt Anreiz zur Entwicklung neuer innovativer Temperierungskonzepte. Bisherige Veröffentlichungen zu diesem Thema behandeln unter anderem den Einsatz von Peltier-Elementen. Bei diesen erfolgt durch das Zuführen von elektrischer Energie ein Wärmetransport (Funktion einer Wärmepumpe). Außerdem besteht das Potential mit einem Aufbau die Funktionen Heizen und Kühlen abdecken zu können. Dabei ist die Leistungszahl (COP-Wert) vor allem stark abhängig von der Temperaturdifferenz zwischen Kalt- und Warmseite, kann aber relativ große Werte annehmen (COP > 3). Bei konventionellen Lösungen, die zum Heizen elektrische Energie direkt in Widerstandswärme umsetzen, ist die Leistungszahl (COP = 1) gering, dafür aber konstant. Bisherige Arbeiten werfen einen Blick auf bestimmte Anwendungsfälle und behandeln maximal zwei Konzepte zum Einsatz von Peltier-Elementen in Batterietemperierungen. Dabei bleibt die Gewichtung der Auswahlkriterien unklar. Diese Veröffentlichung verfolgt die in der VDI 2221 beschriebene Vorgehensweise zur anwendungsorientierten Auswahl von Konzepten. Die ermittelten Grundideen sollen für jeden Anwendungsfall Gültigkeit besitzen und mit einer Entscheidungsgrundlage objektiv bewertet werden. Dabei wird wie folgt vorgegangen. Zunächst werden die Anforderungen und Randbedingungen aus den betroffenen Teilsystemen (Batterie, Kühlsystem) für die jeweiligen Anwendungsfälle recherchiert. Anschließend wird in der Konzeptphase zunächst eine Funktionsstruktur erstellt. Diese gliedert die Anwendung in Teilfunktionen auf, für welche Teillösungen gesucht werden können. Bei der Suche nach Lösungen wird der Fokus auf die Integrierbarkeit in bestehende Systemlösungen geachtet. Der Eingriff in den Batterieaufbau und die Wärmeübertragung innerhalb der Batterie sind zunächst nicht Teil der Betrachtung. Die Teillösungen werden schließlich mit Hilfe des Morphologischen Kastens zu Konzepten kombiniert. Aufbauend auf der Anforderungsliste wird eine Bewertungsystematik zur Vorauswahl der Konzepte erstellt. Daraus gehen anwendungsspezifische Lösungen hervor, die für eine Beispielanwendung weiter verfolgt werden. Die Simulation der verschiedenen Konzepte im Vergleich zum Status-Quo liefert die Auswahlgrundlage und die Potentiale der Technologie für den Anwendungsfall. Je nach Gewichtung der Auswahlkriterien kann somit das optimale Batterietemperierungskonzept für den Anwendungsfall gefunden werden.

Extracurriculare studentische Tutorien sind integraler Bestandteil jedes Skill-Labors. Sie ergänzen ihrem Selbstverständnis nach die curriculare klinische Ausbildung mit einem breiten Spektrum unterschiedlicher Trainingsangebote. Während die Ausbildung praktischer Fertigkeiten im Rahmen[for full text, please go to the a.m. URL], Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

Empirische Sonderpädagogik 3 (2011) 3, S. 256-271, Eine prozessorientierte Diagnostik erfordert eine theoretische Dimension, anhand derer Veränderungen beschrieben und interpretiert werden können. Für den Test zur Erfassung von Konzepten im Vorschulalter, MARKO- D, wurde eine solche Dimension bzw. Skala aus der Analyse theoretischer Aussagen und empirischer Befunde für die Entwicklung mathematischer Konzepte im Vorschulalter abgeleitet. Die fünf zentralen Konzepte sind: Zählzahl, mentaler Zahlenstrahl, Kardinalzahl, Teil-Teil- Ganzes-Konzept und Relationalzahl. Mit der empirischen Prüfung gelang der Nachweis der Gültigkeit des Modells (eindimensionales Raschmodell). Damit steht ein Testkonzept zur Verfügung, das sowohl den Vergleich mit der Sozialnorm als auch insbesondere eine Einordnung eines Kindes in einen Entwicklungsverlauf und damit ein individuelles Bezugssystem erlaubt. (DIPF/Orig.), Process-oriented diagnostics require a theoretical framework which allows to describe and interpret individual competence changes. For MARKO-test, a corresponding dimension/scale of mathematical achievement in preschool age was developed on the basis of theoretical assumptions and empirical data. Five essential concepts are: numbers as counting sequence, ordinal number line, cardinal understanding, part – part – whole and concept of congruent intervals. There is empirical evidence for the validity of the model, using a unidimensional Rasch model. Therefore, a concept of testing is available which on the one hand allows to compare individual data with a social norm and on the other hand is usable to make valid statements about individual changes and the current development status of a child. (DIPF/Orig.)

Mörchen, Annette [Hrsg.]; Tolksdorf, Markus [Hrsg.]: Lernort Gemeinde. Ein neues Format der Erwachsenenbildung. Bielefeld : Bertelsmann 2009, S. 21-40. - (EB-Buch; 29), Der einführende Beitrag versucht, nach der Erläuterung des Konzepts einer „lernförderlichen Begleitforschung“ den medientheoretischen Begriff „Format“ für die Erwachsenenpädagogik nutzbar zu machen. Daran anknüpfend nimmt er den speziellen Typus „Programmformat“ in den Blick. An ihm lässt sich verdeutlichen, was Nachhaltigkeit im Sinne von „Auf-Dauer-Stellen“ auf der Ebene eines Programmformats für ein pädagogisches Verständnis von Verbandsarbeit meint und welche Konsequenzen dies für professionelles Weiterbildungsmanagement haben kann. Abschließend werden zusammenfassend die konzeptionellen Eckpunkte eines einrichtungsübergreifenden Programmformats Lernort Gemeinde charakterisiert. (DIPF/ Orig.)

Apostolopoulos, Nicolas [Hrsg.]; Hoffmann, Harriet [Hrsg.]; Mansmann, Veronika [Hrsg.]; Schwill, Andreas [Hrsg.]: E-Learning 2009. Lernen im digitalen Zeitalter. Münster ; New York ; München ; Berlin : Waxmann 2009, S. 256-267. - (Medien in der Wissenschaft; 51), Die mündliche Weitergabe wissenschaftlichen Wissens ist in Form von Vorlesungen eine der ältesten Lehrformen und erfreut sich in Form von Podcasts wachsender Beliebtheit. Neuerungen wie iTunes U beleben diesen Trend. Dennoch wird weder dem „akademischen Zuhören“ noch dem Vortragen selbst in Theorie und Praxis besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Der Beitrag greift genau diese Aspekte auf und nutzt sie für Gedanken dazu, wie man Produktion und Rezeption von (Audio-)Podcasts jenseits der Vorlesungsaufzeichnung anders angehen könnte. (DIPF/ Orig.)

ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 32 (2009) 1, S. 10-14, Die Autorin berichtet von Fragen, Aktivitäten und Akteuren eines beispielhaften Prozesses, der zur Implementierung Globalen Lernens als grundlegendes Prinzip im Schulprogramm führte. (DIPF/Orig.), The author introduces questions, activities and agents of an exemplary process, which leads to the implementation of Global Education as a basic principle in the concept of schooling. (DIPF/Orig.)

Koch, Martin [Hrsg.]; Straßer, Peter [Hrsg.]: In der Tat kompetent. Zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung. Bielefeld : Bertelsmann 2008, S. 9-23. - (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Forschung; 33), Im Folgenden wird die historische Entwicklung des Kompetenzbegriffs der Pädagogik nachgezeichnet und seine ideengeschichtlichen Wurzeln ergründet. Sodann wird der Verbindung des Kompetenzbegriffs mit Theorien der Handlungsregulation nachgegangen und aufgezeigt, wie das Handlungskompetenzkonzept in die bildungspolitischen Ziele für berufsbildende Schulen integriert wurde. Es scheint, als ob kompetenzorientierte Ansätze gerade dann in der pädagogischen Diskussion vertreten werden, wenn das gesellschaftlichökonomische System einem grundlegenden Wandlungsprozess unterworfen ist. Einige Anhaltspunkte zu dieser Vermutung sollen daher parallel dargestellt werden. (DIPF/ Orig)

Hamburg : Universität Hamburg / Fachbereich Erziehungswissenschaft 2008, 25 S., Abschlussbericht über das DFG-Projekt „Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität“. Das Ziel des Projekts bestand darin, Schulqualität ausgehend von zwei normativen Prämissen zu untersuchen: a) Eine „gute Schule“ berücksichtigt die unterschiedlichen sprachlichen und sozio-kulturellen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler. b) In einer „guten Schule“ hängen Leistungserfolge nicht von sprachlicher oder sozio-kultureller Herkunft ab. Mit einem Design ethnographischer Feldforschung wurde die Prozessqualität in zwei „guten“ Grundschulen empirisch erkundet. Die Ergebnisqualität wurde anhand von Ergebnissen aus einer Leistungsvergleichsstudie berücksichtigt. Die Untersuchung gibt Aufschluss über konstruktive und Erfolg versprechende Konzepte und Arbeitsweisen im Umgang mit Heterogenität. (Autor)

Sketching is a basic activity in conceptual design. It combines aspects of design methodology, cognitive psychology and work science. Surveys among designers from industry have shown that the paper-sketch is the main design tool besides CAD. Both these tools have not been integrated in one technological and methodological framework, though. Experimental studies have revealed that sketches are capable of the representation of geometrical design information on a high level of abstraction. Due to effects from basic processes of perception and action, a sketch is a highly efficient tool for the development of conceptual design solutions. Requirements on future sketching media have been derived which aim to combine the advantages from paper-sketches with the opportunities provided by CAD. They are met by the 3D-sketcher, which is the prototype of a digital and truly 3-dimensional sketching device for tomorrow’s design workplaces. Das Skizzieren stellt einen wesentlichen Bestandteil der Produktentwicklung dar. Anhand von Umfragen wird gezeigt, dass Skizzen und CAD bei der Konzeptentwicklung häufig parallel genutzt werden. Dennoch sind diese Medien bislang weder methodisch, noch technologisch miteinander verknüpft. Experimente mit Konstrukteuren zeigen, dass die Informationsdarstellung in Skizzen das kreative Denken bei der Konzeptentwicklung in besonderem Maße unterstützt. Prozesse der Wahrnehmung und Handlungsregulation ermöglichen dabei ein besonders effizientes Vorgehen. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden Anforderungen definiert, die ein zukünftiges Skizziermedium erfüllen sollte, um die Vorteile klassischer Skizzen mit den Möglichkeiten von CAD zu vereinen. Der 3D-Skizzierer ist der Prototyp eines digitalen, 3-dimensionalen Skizzierwerkzeuges, das diese Anforderungen erfüllt. Er basiert auf Virtual Reality und kann in zukünftige CAx-Umgebungen integriert werden.

Hamburg : Verlag Dr. Kovač 2007, 304 S. - (Schriftenreihe Bildung für nachhaltige Entwicklung; 2)

Die vorliegende Studie beschäftigt sich mit der Analyse armutsmindernder Wirkun-gen des ländlichen Straßenbaus im Norden der Provinz Sofala in Mosambik. Auf-traggeber sind die mosambikanische Straßenbaubehörde (ANE) und die KfW Ent-wicklungsbank, die seit 2004 in Sofala gemeinsam das Programm zur Instandset-zung und zum Unterhalt ländlicher Straßen durchführen. Mosambik ist eines der ärmsten Länder der Welt und steht auch vierzehn Jahre nach Beendigung des Bürgerkriegs (1976–1992) vor großen Herausforderungen, unter anderem im Hinblick auf die Wiederherstellung der Infrastruktur des Landes. Das Straßennetz des Landes wurde während des 16-jährigen Bürgerkriegs weitgehend zerstört. In der Provinz Sofala bestand es vor Beginn des Straßenbauprogramms, abgesehen von zwei Nationalstraßen, hauptsächlich aus schmalen Sandpfaden, von denen viele zum Teil noch vermint oder in der Regenzeit unpassierbar waren. Zu Fuß und mit dem Fahrrad war das Passieren der Straßen beschwerlich, mit dem Au-to teilweise unmöglich. Die Provinzregierung von Sofala räumt daher der Verbesse-rung der Straßeninfrastruktur höchste Priorität ein. Im Rahmen des Programms von KfW und ANE werden bis Ende 2006 insgesamt 653 km Straße instandgesetzt. Das Vorhaben besteht aus zwei Komponenten, zum einen der Instandsetzung und zum anderen dem Aufbau eines nachhaltigen Unter-haltssystems. Ziel der Studie ist es, Wirkungen auf die Armutssituation in den vom Straßenbaupro-gramm erfassten Distrikten in der Provinz Sofala empirisch nachzuweisen. Neben der empirischen Forschung lag ein weiterer Schwerpunkt auf der Konzeptentwick-lung, da die angewendete Methodologie mit entsprechenden Empfehlungen den Auf-traggebern für zukünftige armutsorientierte Wirkungsanalysen zur Verfügung gestellt wird. The present study analyses rural road construction and its impact on poverty reduc-tion in the north of Sofala Province in Mozambique. Clients are the Mozambican Na-tional Roads Administration (ANE) and the German development bank Kreditanstalt für Wiederaufbau (KfW), who have carried out a joint rehabilitation and maintenance programme for rural roads since 2004. One of the poorest countries in the world, Mozambique faces daunting challenges fourteen years after the civil war (1976-1992), not least the rehabilitation of the coun-try’s infrastructure. Road networks were almost entirely destroyed in the course of the war that lasted sixteen years. Prior to the road construction programme roads in Sofala Province, apart from two national highways, consisted primarily of narrow sandy tracks, many of which were unsafe due to the presence of landmines or im-passable during the rainy season. Travelling by bicycle or on foot was arduous, and almost impossible by car. The provincial government in Sofala has therefore ac-corded road improvements high priority. Within the framework of the joint KfW and ANE programme 653 km of road were re-habilitated between 2004 and 2006. Road repairs and the establishment of a sus-tainable maintenance system are the key components of the programme. The aim of the study is to empirically research poverty reduction impacts in the dis-tricts covered by the road construction programme in Sofala Province. Research also focuses on the concept design, since the applied methodology and corresponding recommendations are to be placed at the disposal of the clients for use in future im-pact assessments dealing with poverty.

Spektrum Freizeit 30 (2006) 2, S. 92-105, Behindertentage auf den Volksfesten „Freimarkt“ und „Osterwiese“ haben in Bremen Tradition. [...] Die positive Reaktion des Publikums scheint diesem Ansatz Recht zu geben. Ist er auch ein Modell für die behindertenfreundliche Entwicklung von stationären Erlebniswelten wie Freizeitparks, Zoos, Themenwelten oder großen Museen? Den behinderten Besuchern macht es jedenfalls sehr viel Spaß, sich die Freizeitmöglichkeiten auf dem Rummelplatz zu erschließen und neue körperliche Erfahrungen in den Fahrgeschäften zu machen. [...] Der folgende Beitrag befasst sich mit verschiedenen Aspekten einer Nutzung von Erlebniswelten durch behinderte Menschen und stellt die Fragen einer gesellschaftlichen Integration von Behinderten über die Teilhabe an Freizeitsystemen und Freizeitangeboten in den Mittelpunkt. Was könnten Erlebniswelten für Behinderte bieten? Wie behindertengerecht sind Erlebniswelten? Lohnt sich der Besuch von Erlebniswelten? Welche besonderen Unterstützungsangebote könnte es geben? (DIPF/Orig.)

Seiler Schiedt, Eva [Hrsg.]; Kälin, Siglinde [Hrsg.]; Sengstag, Christian [Hrsg.]: E-Learning - alltagstaugliche Innovation? Münster : Waxmann 2006, S. 119-129. - (Medien in der Wissenschaft; 38), An der Universität Wien wurde 2005 mit der Umsetzung eines Konzeptes des Faculty Involvements begonnen, das die Fakultäten als Organisationseinheiten mit in die Verantwortung für die Implementierung von E-Learning nimmt. Ziel ist es, gemeinsam mit den fakultären Promotorinnen und Promoter kohärente Ziel- und Gestaltungsperspektiven zu Qualität in der E-Learning gestützten Lehre aufzubauen sowie die Verantwortung für spezifische Teile der Umsetzung an sie zu delegieren. Dies betrifft insbesondere Maßnahmen zur curricularen Einbettung von E-Learning sowie zur Qualifizierung der Kollegenschaft. Die Initiative zum Faculty Involvement ist verknüpft mit dem Umstieg auf Bologna-konforme Studienprogramme, woraus sich für den Zeitraum 2006–2008 eine starke Entwicklungsdynamik ergibt. In dem Beitrag werden Rahmenbedingungen, Konzept und Maßnahmen der Universität Wien zur fakultären Strategieentwicklung und curricularen Verankerung von E-Learning vorgestellt, wobei die Heterogenität der Fakultäten eine besondere Herausforderung darstellt. (DIPF/Orig.)

Seiler Schiedt, Eva [Hrsg.]; Kälin, Siglinde [Hrsg.]; Sengstag, Christian [Hrsg.]: E-Learning - alltagstaugliche Innovation? Münster : Waxmann 2006, S. 17-26. - (Medien in der Wissenschaft; 38), In Programmen zur Förderung neuer Technologien in der Hochschullehre sind Projektnehmer üblicherweise gehalten, ihre Projekte zu evaluieren. Allerdings fehlt oft ein Evaluationskonzept auf Programmebene, und die Projektnehmer (die i.d.R. keine Evaluationsexperten sind) erhalten weder Unterstützung bei der Projektevaluation noch klare Vorgaben für deren Durchführung. Dies hat zur Folge, dass die verschiedenen Projekte innerhalb eines Programms (wenn überhaupt) auf sehr unterschiedliche Weise evaluiert werden, und es ist praktisch unmöglich, aus der Vielfalt der Evaluationsberichte einen Überblick über die Erfolge des Gesamtprogramms zu erhalten. Dieser Beitrag befasst sich damit, wie Projektnehmer bei der Projektevaluation unterstützt werden können und welche Möglichkeiten Programmverantwortliche haben, um projektübergreifende, auf Programmebene relevante Informationen zu erhalten. Es wird die Konzeption eines Online-Handbuchs dargestellt, das Unterstützung bei der Planung und konkrete Instrumente für die Durchführung der Evaluation auf Projekt- und Programmebene zur Verfügung stellt. Erste Ergebnisse der Evaluation des Handbuchs werden berichtet. (DIPF/Orig.)

Früher oder später veralten technische Systeme, werden abgelöst und geraten häufig in Vergessenheit. Sie stellen dennoch Konzepte dar, die bei geänderten Randbedingungen wieder interessant werden könnten. Ist diese Vision realistisch?

Difficulties of assigning mass customization approaches to mechatronical products can be found in the high complexity concerning the structural assembly of product elements. Here we present an approach for a tool, which assists the product designer in identifying specific ranges in product model networks. These networks are highly cross-linked due to the representation of increasing variability. In consequence we introduce an appropriate interface between product designer and product model, which permits the handling of extensive interdependency chains resulting from the mapping of variability. The implementation of the tool comprises eight modules, whereas the most important ones are the parallel graph and matrix visualization. In a userdefined number of frames these possibilities of network description allow simultaneous execution of control, creation, and adaptation of interdependencies. The handling of complexity is supported by filter and analysis modules. The presented proceeding consists of two steps to reach manageable partial graphs of specific characteristics. Starting from an arbitrary product definition the general characteristics (colourability, function of distance, etc.) are determined. After this specific partial graphs, such as minimal frames or path sets are extracted from the graph in question. The approach will be extended in the future by integrating a methodical support for the interpretation of specific substructures.

Im Rahmen der HANNOVER MESSE 2004 präsentierte der Lehrstuhl für Produktentwicklung aktuelle Ergebnisse aus unterschiedlichen Forschungsfeldern. Das Fachpublikum aus Wirtschaft und Politik zeigte sich sehr interessiert.

Heutzutage ist es in vielen Produktbereichen ein übliches und notwendiges Vorgehen, Produkte in einer Vielzahl von Varianten am Markt anzubieten. Die Ursachen hierfür sind vielfältig, beispielsweise können eine zunehmende Marktsättigung, steigende Kundenforderungen oder allgemein ein Wandel vom Anbieter- zum Käufermarkt genannt werden. Einhergehend mit steigenden Variantenzahlen wächst der Aufwand für viele Unternehmensbereiche, insbesondere die Entwicklung, enorm an. Aus diesem Grund sind heute diverse Strategien (z. B. Variantenmanagement) im praktischen Einsatz, die hauptsächlich der Beherrschung oder der Reduzierung der vorliegenden Komplexität angebotener Variantenzahlen dienen. Durch die angebotene Kombination von Produktbestandteilen (Bauteile, Funktionen etc.) in verschiedenen Ausprägungen sind heute immense Zahlen an Produktvarianten denkbar, womit bei einem handhabbaren Aufwand unterschiedlichsten Kundenwünschen sehr weit entsprochen werden kann. Ein grundlegend neuer Ansatz unterstützt den Entwickler in der gezielten Vorplanung abstrakter Produktmodelle. Mit systematischer Rechnerunterstützung wird ermöglicht, dass bereits vor der Ausbildung von Produktvarianten grundsätzliche Verträglichkeiten, Potenziale und Beschränkungen möglicher Individualisierungen ermittelt werden.

Die ELAN-Initiative des Landes Niedersachsen treibt zurzeit den vermehrten Einsatz moderner E-Learning-Konzepte in Form dreier Pilotprojekte mit dem Ziel voran, landesweit ein akademisches Kompetenznetzwerk aufzubauen. Sämtliche Hochschulen des Landes sollen von den Kompetenzen der jeweils anderen Universitäten und Fachhochschulen profitieren und die Lehre damit effizienter gestalten. Die an einem dieser Piloten beteiligte Universität Osnabrück nahm die Initiative zum Anlass, ein neues Dienstleistungszentrum zu gründen, dessen Aufgabe sich durch die Unterstützung der multi- und telemedialen Lehre definiert. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in die Organisation dieses Zentrums, dessen Forschungs- und Dienstleistungen und zeigt die daraus resultierenden Vorteile auf. (DIPF/Orig.)

This paper reflects the changing notion of the Virtual University and its realization. We introduce an approach from the Sociology of Science and Technology (STS) which analyses the construction of the “student as a user” as seen through the “eyes of designers”. We ask how social relations are built into technological artefacts. In showing how socio-technical developments transcend sometimes contradict and various notions of “the student” we discuss difficulties and chances of bridging the gap between designers of e-learning-artefacts and its assumed addresses. (DIPF/Orig.)

The aim of this paper is to present the models and the strategies of adoption of e-learning in a group of European universities, most of them located in the regions called “the four motors of Europe” (Baden-Württenberg, Catalunya, Lombardy and Rhône-Alpes) and in Switzerland. Our analysis focuses on four dimensions: the rationale behind the introduction of e-learning, the organisation of the activities and, in particular, the existence of a university centre for e-learning, the type of activities, and, finally, the type of public reached by e-learning. The majority of campus universities in our sample introduced e-learning to improve the quality of education of their students and, for the most part, as a support for existing courses. Some of the campus universities went even further insofar as they have introduced some online courses into their curricula. This has led to forms of cooperation where different universities share some of their courses. Finally, a small number of campus universities have included as part of their educational offer full distance degree programs which can be attended also by non residential students. The above cases show that there is no general move from campus universities towards distance education, but rather a more selective behaviour. Thus we conclude that e-learning, although it is undoubtedly spreading in both distance and presence universities, is not yet bringing fundamental changes in the institutions themselves. E-learning is at the moment integrated into the existing organization and educational offer. (DIPF/Orig.)

Im Rahmen des BMBF-Leitprojektes „Virtuelle Fachhochschule“ werden in einem interdisziplinären Team an der TFH Berlin 12 Online-Studienmodule für die Bachelor-Studiengänge Medieninformatik und Wirtschaftsingenieurwesen produziert. Unter der Leitung langjährig in der Lehre erfahrener Professorinnen und Professoren wurden mediendidaktisch anspruchsvolle Online-Kurse entwickelt. Das didaktische Design war neben der Produktentwicklung konsequent auf die Entwicklung eines effizienten Produktionsprozesses für multimediales Lernmaterial ausgerichtet. Das Online-Lernmaterial ist so modular aufgebaut, dass Teile daraus in die Präsenzlehre integrierbar sind. Der mehrstufige, abgestimmte Produktionsprozess kann für die kostengünstige Erstellung von Online-Material in anderen Fächern genutzt werden. Das Verfahren ist darüber hinaus erweiterbar. Diese Entwicklung leistet einen Beitrag zur nachhaltigen Integration von Online- Lehr- und Lernangeboten im Hochschulbereich.(DIPF/Orig.)

Die Einführung von Notebooks an einer Universität bringt zunächst keine grundlegende Innovation mit sich. Die Potenziale, die mit dem Einsatz von Notebooks in der Präsenzlehre verbunden sind, sind vielfältig. Der Beitrag zeigt auf, welche Vorteile der Notebook-Einsatz auf den unterschiedlichen Ebenen Individuum, Gruppe und Organisation beinhaltet. Am Beispiel des eCampus-Projektes der Universität Duisburg-Essen zeigt sich, dass dieser Mehrwert sich jedoch nicht von selbst einstellt, sondern an bestimmte Bedingungen auf den verschiedenen Ebenen geknüpft ist. Es sind Maßnahmen notwendig, um die intendierten Veränderungsprozesse in Gang zu setzen, damit Notebooks im Alltag von Lehre und Forschung verankert werden können. Dazu sind Maßnahmen in den Bereichen Infrastruktur, didaktische Reform, Personal- und Organisationsentwicklung sowie Medienproduktion und -distribution zu ergreifen und in einem angemessenen Gleichgewicht umzusetzen. (DIPF/Orig.)

Entwickler verwenden bei der Lösungssuche vor allem Handskizzen. CAD-Systeme hindern sie eher an der kreativen Lösungssuche. Der 3D-Skizzierer schließt diese Lücke. Er bietet die Möglichkeit, 3-dimensionale Skizzen digital zu erstellen.

In this contribution we would like to present a methodology for testing and evaluating product spectra and individual products from the focus on design and development. Especially in complex and individualized mechatronical products the price and the delivery time are just excitement or performance attributes, whereas basic requirements, e. g. quality or function still have to be guaranteed imperatively. Since the mutual dependencies in an adaptable product spectrum represent a very complex network, individualization by customers leads to far reaching modifications in the product structure. Concerning a short delivery time, a methodology of early evaluation has been adapted.

In diesem Beitrag soll diskutiert werden, wie man durch den Einsatz der Arbeitsmethode Bionik zu innovativen Lösungen gelangen kann. Dazu wird ein realer Entwicklungsprozess beschrieben, in dem durch biologische Systeme inspiriert ein einfaches Düsenkonzept für Staubsauger gefunden wurde, das eine um ca. 20 % höhere Reinigungsleistung ermöglicht als konventionelle Systeme. Anhand dieses Fallbeispiels soll auf Anpassungen seitens der Pro-zessgestaltung und Methodenanwendung näher eingegangen werden, die für eine effiziente Anwendung von Bionik notwendig sind.

Der vorliegende Artikel vermittelt den zentralen Gedanken, der darin besteht, den Entwicklungsprozess als politischen Prozess aufzufassen, dessen Regeln deutlich vom derzeit stark planungsorientierten Ansatz der Entwicklungsmethodik abweichen. Die Entwicklung eines Produktes als politischer Prozess, der zwischen den Mitgliedern eines Entwicklungsteams abläuft, wird dabei auf der einen Seite von einer pluralistischen Lösungssuche, auf der anderen Seite von einer durch formale Methoden unterstützten Konsensfindung getragen.

Im folgenden Beitrag wird die interdisziplinäre Entwicklung mechatronischer Komponenten aus dem Bereich der Medizintechnik beschrieben. Ziel ist es einen hochauflösenden Positronen-Emissions-Tomographen mit neuartigen Detektorkomponenten für die Untersuchung kleiner Tiere zu entwickeln. Zur Unterstützung der Entwicklung wurden verschiedene Methoden und Hilfsmittel, wie ein Ideenspeicher, ein Formular zur Unterstützung der Ideendokumentation und ein datenbankbasiertes Auswahlhilfsmittel für Analysemethoden eingesetzt.

“Don’t think, observe!” demanded Ludwig Wittgenstein from his readers in order to overcome academic prejudices on human speech. We demand from the readers of this paper that they follow us through part of a development process and compare our observation with their own design experience. Afterwards, we consider the question “Where does ‘good design’ emerge in the product development process?”. In our opinion, an unprejudiced analysis of the observation reveals that ‘good design’ mainly has to be elaborated upon “between” the methodical landmarks of the development process. Because of this, we suggest a model of the basic development process which distinguishes between a level of action and a level of results. A survey of the development methods available, shows that most of them are description and documentation oriented design methods which focus on structuring the level of results. Only a few, albeit the more popular development methods, support concrete design work on the level of action. This fact indicates that we should review the assumptions upon which we base the development of new design methods. In particular, methods coming from the academic community tend to ignore the basic laws of design work on the level of action. This is the reason why we will try to state, once again, the laws of design action using concepts coming from the psychological theory of action. We will conclude our paper by defining design work as a discursive process and showing some of the consequences which arise from this understanding for the development of methodical support.

Mass customization in mechatronical engineering requires a profound planning of the product structure as it is the basis for individual adaptation. Conventional systematics for product structuring do not meet the new requirements concerning product development, since they are mainly production-oriented. A more promising way are adopted elements of the Unified Modeling Language, combined with other systematics such as functional structuring. The basic objects that are to regard are degrees of freedom in customer wishes, basic requirements, concrete product components and the possibilities of realization in concrete specifications. These are structured in three representations: graphically, in matrices and in a database. A major point is the evaluation of product properties especially in early phases of the design process, which is answered by the matrices, i. e. an enhanced Quality Function Deployment. The whole topic, in contrast to existing variant or complexity management, has to be regarded from another, a more comprehensive point of view, by shifting paradigms, which in fact we want to perform in a collaborative research project.

Im globalen Wettbewerb sichern Produktinnovationen die Erfolgsposition. Stets gilt es, im Wettbewerb eine " Nasenlänge voraus zu sein. Um diesem Ziel auf systematische Weise näher zu kommen, muss die Prozesskette von der Idee bis zur Markteinführung betrachtet werden. Prof. Walter Eversheim vom Fraunhofer IPT analysiert in diesem Beitrag anhand von Beispielen die Prozesskette und zeigt auf, wie man Markterfolge fördern und fordern kann.

Beiträge zur Lehrerbildung 18 (2000) 3, S. 338-348, Ausgehend von Erkenntnissen über das Fortbildungsverhalten von Lehrpersonen wird über die bekannten Verkürzungen von herkömmlichen Beurteilungsverfahren referiert. Anschliessend werden neuere Entwicklungen vorgestellt, welche die Perspektive der professionellen Entwicklung verstärkt aufnehmen. Anhand eines Modells zur Beurteilung von Lehrpersonen werden die Chancen diskutiert, welche eine neu konzipierte Beurteilung für die professionelle Entwicklung bergen kann. \nIn diesem Beitrag wird aus einer handlungs- und motivationstheoretischen Perspektive heraus argumentiert. Biografische, entwicklungstheoretische oder wissenstheoretische Ansätze für die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen werden nicht berücksichtigt.

Beim gemeinsamen Projekt des Lehrstuhls für Produktentwicklung und der Firma Kendrion Binder Magnete konnten durch ein methodisches Vorgehen und dem Einsatz verschiedener Methoden der Produktentwicklung zahlreiche innovative Konzepte zu elektromagnetischen Bremsen erarbeitet werden. In der Phase der Ideenfindung wurden unterschiedliche Kreativitätstechniken angewendet, neben dem klassischen Brainstorming auch die Methode 6-3-5, Bionik und Teilelemente aus TRIZ. Die Funktionserfüllung ausgewählter Ideen wurde durch unterschiedliche Analysen z.B. anhand einfacher Funktionsmuster bereits in einer sehr frühen Phase der Entwicklung abgesichert. Die Ergebnisse dieser Analysen waren ein wertvoller Input für die Auswahl erfolgversprechender Ideen und deren weitere Konkretisierung.

Im Rahmen des hier vorgestellten Kooperationsprojekts wurden vorhandene elektromagnetische Bremsen nach konstruktionsmethodischen Gesichtspunkten überarbeitet. Nach einer intensiven Auseinandersetzung mit dem bestehenden System wurde unter Anwendung unterschiedlichster Kreativitätstechniken eine große Anzahl von neuen Lösungsvorschlägen erarbeitet und dokumentiert. Bereits in den frühen Phasen der Produktentwicklung wurden die relevanten, produktbestimmenden Eigenschaften mittels einfacher Analysen abgesichert. Die Analyseergebnisse ermöglichten dann eine fundierte Bewertung und Auswahl zahlreicher erfolgversprechender Konzepte. Mehrere Prototypen, basierend auf unterschiedlichsten Konzepten, sind bereits am Prüfstand getestet worden und erste Informationen über das Betriebsverhalten und die erzielbaren Leistungsdaten liegen vor.

Der Beitrag berichtet über die Ergebnisse eines praxisorientierten Forschungsprojekts zur Verbesserung der Sozialisationsbedingungen, der Erziehung und des Unterrichts ausländischer Arbeiterkinder. Ausgehend von den Problemen der Schüler in Vorbereitungsklassen, wurden in den Feldern Deutsch als Zweitsprache (curricularer Baukasten), Freizeitgestaltung, Elternarbeit von der Schule aus und Erwachsenenbildung sowie für die Lehrerausbildung Konzepte entwickelt und Erfahrungen gesammelt. Methodologische und gruppendynamische Probleme des von Hochschullehrern, wissenschaftlichen Mitarbeitern und Studierenden gemeinsam durchgeführten Projekts werden erörtert. Als besonderes Ergebnis werden institutionelle Veränderungen im Bereich der Kommune sowie der Forschungsorganisation beschrieben. (DIPF/Orig.)