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El migrante es una persona que emigra con un objetivo preciso, procurar el bienestar y estabilidad económica a su familia. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es proporcionar una visión sobre las estrategias de marketing que impacten en las emociones para la intención de compra del ciudadano migrante en el país destino. Para ello, la investigación utilizó el enfoque hermenéutico-documental del fenómeno asociado a las migraciones masivas producidas en las últimas décadas, que generan un poder de compra de bienes y servicios en los países receptores. Siendo el migrante un potencial consumidor y a la vez emprendedor requiere de apoyo y continuidad de procesos burocráticos oficiales para incorporase a la economía como sujeto del mercado. Debido a las características especiales culturales y emocionales propias de un ciudadano lejos de su origen, requiere estrategias de marketing asociadas a variables sociales, cognitivas, neurálgicas que oferten productos nostálgicos y propios de su identidad, lo que abre nuevas experiencias y oportunidades de ofertas. En conclusión, el marketing asociado al migrante deberá hacer uso de las redes sociales como tecnología más disponible de la población objeto.

Las emociones que emergen en los varones merecen ser analizadas desde las masculinidades, especialmente como construcción social que reconoce y valida categorías culturales donde la imagen hegemónica de lo varonil y masculino es predominante. El objetivo del estudio es describir el vocabulario emocional en un grupo de hombres sin empleo de Bogotá-Colombia y Guadalajara-México. Este trabajo se ubica epistemológicamente en un paradigma hermenéutico, a través de entrevistas en profundidad con énfasis biográfico narrativo, a catorce hombres heterosexuales de Bogotá-Colombia y Guadalajara-México sin empleo y con familia, mediante muestreo propositivo y a conveniencia, se agotó análisis temático previa codificación abierta de las narrativas. Entre os resultados se encontró que el vocabulario emocional es amplio, constituido a partir de las experiencias dadas por el desempleo y la familia, devela ámbitos socioculturales particulares que involucra elementos transversales en donde las emociones tienen aspectos similares, se destacan emociones como: Tristeza, orgullo y preocupación. En conclusión, los aspectos de orden cultural son importantes para referir emociones que se construyen socialmente a partir de las experiencias familiares y de desempleo. Los roles de género establecidos por la masculinidad son elementos constitutivos de la identidad genérica masculina que permea el vocabulario emocional.

Este artículo examina cómo las lenguas codifican conceptos abstractos, como las emociones, mediante el razonamiento metafórico y metonímico, desde la perspectiva de la Lingüística Cognitiva. Adoptando la Teoría de la Metáfora y la Metonimia Conceptuales, con un enfoque especial en la motivación y la corporeización, esta investigación analiza cómo factores corporales y culturales pueden influir en la conceptualización de “la ira” en español. Este estudio interdisciplinar compara las metáforas y metonimias asociadas con esta emoción en español con la conceptualización que tienen de ella hablantes de Colombia y España. Los resultados muestran cómo las metáforas y metonimias de la ira en español se basan en cambios fisiológicos, como el calor y la tensión muscular, y destacan mayores similitudes que diferencias en la percepción de la ira entre los hispanohablantes de ambos países.

Desde la literatura científica se visualiza que existen varias aristas que influyen en el desarrollo del apego en niños, lamentablemente el entorno familiar y social no contribuyen a fortalecer este apego seguro, desde esta carencia surge el siguiente objetivo de investigación: diseñar una guía para el desarrollo del apego seguro en niños de 3 a 4 años a través de juegos cooperativos. La investigación fue direccionada bajo el enfoque cualitativo, el alcance fue descriptivo y de cohorte trasversal, se aplicó la técnica de la observación a 6 niños del subnivel 2 y dos entrevistas a docentes del mismo subnivel. Los resultados se centran en la construcción de la guía que contempla 10 actividades, estas permitieron desarrollar emociones, vínculos afectivos, paciencia, comunicación y concentración, todo ello a partir de los juevos cooperativos; finalmente los beneficios de estas experiencias de aprendizaje tienen un impacto favorable en el desarrollo socioemocional de los niños.

Los malos hábitos en el uso del agua se manifiestan en diversos contextos, como el hogar, la escuela y otros ámbitos influenciados por actividades humanas. Este artículo analiza los comportamientos y emociones relacionados con el uso del agua entre ciudadanos del norte de México. La investigación es de carácter cuantitativo y no experimental, con una muestra de 732 personas. Se utilizaron modelos de mínimos cuadrados parciales (PLS) para probar las relaciones entre los diferentes constructos. Los resultados muestran que la expectativa de comportamientos proambientales tiene una influencia positiva y significativa tanto en el enojo hacia el derroche del agua como en la gratitud hacia su conservación. Además, el remordimiento por el derroche del agua afecta positivamente al enojo hacia el desperdicio del recurso. El modelo explica de manera débil el remordimiento por el derroche del agua (R² = 0.002), de forma moderada la gratitud hacia el cuidado del agua (R² = 0.437) y el enojo hacia el derroche del agua (R² = 0.451). En conclusión, las expectativas de comportamientos tanto anti ambientales como proambientales impactan las emociones relacionadas con el uso del agua.

Los primeros años de la regencia de María Cristina de Borbón (1833-1836) fueron escenario de un importante debate en las Cortes. En él, los diputados liberales sancionaron el reconocimiento de las independencias de la América continental. La sanción política y jurídica de las jóvenes repúblicas americanas como Estados soberanos era necesaria para retomar los contactos comerciales. En el debate parlamentario afloraron sentimientos de pena y dolor por la pérdida del continente, pero al mismo tiempo fue utilizado para reforzar un relato sobre la identidad nacional española y su papel durante los años de la colonia. Los diputados liberales construyeron una comunidad emocional respecto a la realidad del reconocimiento, así como una narrativa que respondía a una doble memoria: por un lado, una memoria histórica que asumía como propio el relato de una conquista benefactora asentada en la maternidad española sobre América asentándola en valores de generosidad y nobleza, por el otro, una memoria colectiva en la que se reconocían aquellos que habían vivido la revolución liberal desde inicios de siglo y la asimilaban a un espacio simbólico de lucha contra el absolutismo y los enemigos extranjeros. El imaginario nacional del liberalismo español se asentó, en parte, en la memoria histórica de la grandeza del pasado imperial en América expuesta en estos debates.

El presente trabajo se trata de una reseña del libro "Critical approaches to the psychology of emotion" de Simone Belli.

El presente trabajo pretende dar ciertas respuestas a la necesidad de introducir la educación emocional y la enseñanza de las emociones en la etapa escolar primaria, teniendo a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como medio de trabajo. El objetivo principal ha consistido en trabajar el conocimiento y la gestión de emociones del alumnado de 6.º curso de Educación Primaria, a través de la tecnología con la intención última de cooperar al desarrollo integral de la persona. Para demostrar la efectividad y los beneficios positivos del argumento y objetivo, se diseñó ex profeso un blog interactivo destinado al aprendizaje y la práctica emocional, base de la investigación cuantitativa presentada. El alumnado que configura la muestra del estudio procede de diversos centros educativos (públicos, concertados-privados) de la ciudad de Albacete (España). Los resultados revelaron que las niñas son más maduras emocionalmente que los niños y que el alumnado de centros públicos obtuvo puntuaciones más altas relativas a la inteligencia emocional que los alumnos de los centros concertado-privados. En conclusión, se defiende la necesidad de implementar diversos programas de educación emocional en los centros escolares de Educación Primaria para colaborar a la adquisición de la competencia emocional y lograr así un desarrollo pleno en el alumnado.

El análisis se centra en aquellas situaciones problemáticas en las que los individuos se ven sometidos a tensiones, ya sea que se produzca alienación interaccional, vergüenza u ocurran enfrentamientos de carácter. Para Goffman, estos incidentes son más la norma que la excepción. Lo excepcional es que las situaciones sociales trans- curran suavemente y generen un sentimiento de euforia que refuerce tanto a los individuos como al orden social y afiance el sentido de realidad. La norma es que los individuos se afanen en lograr ese resultado; sin embargo, con frecuencia encuentran dificultades serias que les exigen un constante trabajo de presentación de sí mismos.

Se ha hablado mucho de la importancia que los sentimientos y emociones tienen para las ciencias sociales y las humanidades, en general, y para la museología, en particular. Pero poco se ha dicho sobre propuestas de trabajo concretas que permitan identificarlas y analizarlas. En este sentido, este trabajo pretende analizar los sentimientos y emociones que el Museo de Antropologías despierta entre sus visitantes. Se presenta una propuesta metodológica desde un entorno de programación en Lenguaje R que permite extrapolar sentimientos y emociones que subyacen en textos, en este caso reseñas de Google. Para ello se hace uso de diferentes librerías, entre las que destaca Shyuzet. No obstante, la propuesta de trabajo no es exclusiva de las instituciones museísticas, sino que es susceptible de ser aplicada con diferentes muestras de datos en diferentes entidades o proyectos culturales. Respecto a los resultados obtenidos, se identifica una polaridad sentimental que puede considerarse como marcadamente positiva y un predominio de emociones que hay que poner en relación con la alegría y la confianza, según el modelo de Robert Plutchik.

El empleo de las emociones durante la etapa de Educación Infantil juega un papel fundamental en la construcción de la personalidad y en las interacciones sociales del alumnado. Por ello, el presente trabajo tiene como objetivo analizar el estado del arte relacionado con el estudio de las emociones en Educación Infantil mediante el desarrollo de una revisión bibliométrica, puesto que las evidencias científicas respaldan la importancia del aprendizaje de las emociones. Para ello, se empleó la base de datos Web of Science, identificándose un total de 114 manuscritos relacionados con la temática objeto de estudio. Además, los resultados obtenidos muestran que es un campo incipiente para los investigadores en el ámbito de la Educación Infantil. La mayoría de los documentos se encuentran clasificados en la categoría de Education and Educational Research. Los documentos que presentan un mayor número de citas son de Blair et al. (2004), con 155, y el artículo de Yoshikawa et al. (2015), con 135, encontrándose la mayoría de los manuscritos redactados en inglés. Las evidencias científicas halladas como resultado del presente estudio respaldan la importancia del aprendizaje de las emociones en Educación Infantil, y se recomienda a los investigadores realizar estudios colaborativos y aumentar el número de estudios relacionados con el empleo de las emociones en el aula de Educación Infantil.

El siguiente ejercicio de reflexión pretende realizar un aporte a la historia de la clase media argentina y su construcción identitaria en la medida que le abre un espacio en el campo al análisis de las emociones. Concebimos que estas son esenciales al momento de historizar de qué modo y bajo qué circunstancias surge una identidad de clase media, así como sus cambios. Por ello, compartimos caminos teóricos y metodológicos tan posibles como debatibles, que ya fueron parte de nuestro trabajo investigativo y articulan de forma heterodoxa algunos conceptos desde la sociología de las emociones y los estudios socioculturales.

Este estudio analiza la campaña «Colombia, el país de la belleza» lanzada por el presidente Gustavo Petro en 2023. Se examinan los videos de la campaña en Facebook, Instagram y YouTube, y se analizan las reacciones de los usuarios. Para ello, se realizó un análisis de contenido de los videos de la campaña, incluyendo la producción y significancia del mensaje, la cartografía del escenario (eje narrativo escrito, sonoro y visual), la atención y propagación del mensaje, y el proceso de comunicación (temáticas abordadas, cadena de mensajes, correlación con hechos paralelos). Como conclusión se establece que los videos de la campaña fueron una herramienta efectiva para lanzar la iniciativa y generar un impacto positivo en la imagen de Colombia. Además, la campaña se enfocó en un mensaje positivo y emocional, sin entrar en polarizaciones ideológicas. En este caso, se establece que la ideología política juega un papel secundario en este tipo de campañas de marketing territorial, pero sigue siendo el marco de referencia para la construcción de los mensajes.

En este artículo se indagará en los spots de Alberto Fernández durante su presidencia (2019-2023). Se realizará un análisis con herramental metodológico de la sociosemiótica sobre las argumentaciones puestas en juego en las piezas audiovisuales por el gobierno argentino, durante el período inicial, el de pandemia y pospandemia. Se tendrán en cuenta los modos por los cuales desde estas piezas de comunicación gubernamental se apunta a mostrar pruebas racionales y también a generar emociones. Asimismo, el estudio se orientará en la indagación de los tipos de destinatarios políticos interpelados en los spots.

Este estudio cuantitativo correlacional se enfocó en identificar los niveles de estrés en cuanto a su vinculación con la inteligencia emocional (IE) y las estrategias de afrontamiento. En el marco de una metodología cuantitativa, se aplicó la Escala de Estrés Docente (escala ED-6), el Inventario de Estrategias de Afrontamiento del Estrés y el Trait Meta Mood Scale (TMMS-24), con una muestra de 194 docentes seleccionada por conveniencia. Los resultados muestran que más del 60 % de los participantes presentaron niveles entre muy bajo y normal, mientras que el 20 % enfrenta niveles de estrés altos o muy altos. Se halló una relación positiva débil entre estrés y estrategias como "resolución de problemas," "expresión emocional," y "apoyo social”. Esto sugiere que, cuando aumenta el estrés, los docentes tienden a recurrir más a estas estrategias. Por otro lado, se observaron correlaciones negativas significativas entre el estrés y estrategias como "autocrítica" y "retirada social", lo que indica que, al aumentar el estrés, la utilización de estas estrategias tiende a disminuir. Los resultados expuestos resaltan la importancia de abordar integralmente el estrés docente, implementando programas de apoyo para mejorar el manejo emocional y, en última instancia, optimizar el proceso educativo.

El propósito del presente estudio fue explorar la relación entre variables cognitivas, emocionales, contextuales y la topología de las redes no digitales en el surgimiento, mantenimiento y extinción de la acción colectiva mediante un modelo basado en agentes. Con ayuda de NetLogo, se desarrollaron diferentes topologías de red, se modeló la identidad social, eficacia colectiva, norma social, enojo, hermetismo del sistema político. Se realizaron 22,000 mil simulaciones variando el número promedio de nodos que conectan a los agentes. Se encontró que el número promedio de días donde se mantenía activa la acción colectiva se relacionó en forma de sigmoide con el número promedio de conexiones entre los agentes. El enojo como variable psicológica motivó fuertemente a los agentes a participar en la acción colectiva. Los modelos basados en agentes ayudan a comprender fenómenos como la emergencia, la transición de fase o la autoorganización en fenómenos sociales complejos como la acción colectiva.

Este texto tiene la intención de analizar las formas en que el personal de salud acompañó o no el sufrimiento y dolor de las personas enfermas por Covid-19. Considerando que tanto los espacios hospitalarios como la atención que emana del personal es altamente sensorial, se pretende comprender cómo el tacto, el oído o la vista jugaron un papel esencial en la atención de la salud. Debido a que la pandemia significó un cambio en la forma en que se prestaba la atención —ya que implicó el uso obligatorio de equipo de protección que limitaba la sensorialidad— se busca explorar las estrategias corporales y sensoriales que el personal tuvo que desarrollar para realizar su trabajo. Tomando en cuenta que la mayor parte del trabajo de cuidados lo realizan las mujeres (enfermeras, psicólogas, trabajadoras sociales), se reflexiona acerca de las formas en que dicha labor está vinculada con estereotipos de género que les impelen a cuidar sensorial y emocionalmente. A través de una serie de entrevistas al personal de salud que laboraba tanto en instituciones públicas como privadas, ubicadas primordialmente en los estados del centro de México, y que trabajó en espacios hospitalarios durante la pandemia, se pudo observar cómo se instauraron regímenes de insensibilidad frente al dolor del Otro, pero también fue posible apreciar una multiplicidad de respuestas éticas ante el sufrimiento, las cuales fueron altamente sensoriales y emocionales.

En México fenómenos como la inseguridad y el miedo al delito han afectado históricamente a la sociedad mexicana. Sin embargo, las investigaciones se han centrado en comprender las causas que la sociedad atribuye al aumento de ambos fenómenos y poco se ha analizado la relación que éstos pueden tener con constructos como el bienestar social. Este estudio tiene como objetivo conocer el efecto del bienestar social (sus subdimensiones), las emociones (positivas-negativas) y la percepción negativa del mundo en el miedo al delito. Una muestra de 152 jóvenes universitarios (55.3% mujeres y 44.7% hombres) con una media de edad de 25.56 años (DT = 3.30) participaron en esta investigación. Los resultados evidenciaron que el miedo al delito se ha configurado como un problema en sí mismo y afecta la sociedad de forma diferencial. Así, altos niveles de bienestar social disminuyen la preocupación de miedo al delito. Contrariamente, altos niveles de percepción negativa del mundo y de emociones negativas, en conjunto con bajos niveles de bienestar social y emociones positivas, promueven la preocupación de miedo al delito.

El síndrome del nido vacío es un trastorno psicológico que conlleva implicaciones emocionales significativas para los progenitores cuando sus hijos dejan el hogar. Entre las experiencias comunes se encuentran la ansiedad, la depresión, la carencia de estrategias de afrontamiento y la disfuncionalidad familiar. Objetivo: El propósito es diseñar un plan de intervención psicoterapéutica destinado a mitigar los efectos emocionales del síndrome del nido vacío en adultos mayores. Material y métodos: Se llevó a cabo un estudio descriptivo-exploratorio con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño pretest. La muestra, constituida por 100 adultos mayores de 65 años, se seleccionó mediante muestreo por conveniencia. Se diseñó un cuestionario que incluía variables demográficas y se aplicaron pruebas como el Mini Mental, Yesavage, Apgar Familiar, Hamilton-Ansiedad y Afrontamiento CAE. Los datos se analizaron con el programa estadístico SPSS V 22.00 y Stata 17.0. Resultados: Se observaron diferencias significativas en indicadores emocionales y otras variables sociodemográficas, particularmente en depresión, disfunción familiar, falta de afrontamiento y ansiedad (p > 0,05). Asimismo, se encontró que la edad, el sexo, la residencia y el estado civil ejercen una influencia significativa (P > 0,05). Conclusión: El plan de intervención psicoterapéutica enfatiza la importancia de mejorar la salud, los estilos de vida y la dinámica familiar, así como fomentar la integración de las personas mayores en la sociedad.

El presente trabajo trata de presentar el estado de la cuestión en torno a la noción de empatía como herramienta de uso en el ámbito de la moral y la política. Se comenzará dando cuenta del motivo que desde comienzos del siglo XXI nos llevó a hablar de la empatía, mostrando los elementos a favor y en contra de la misma para su uso moral y el tipo de organización social que promueve. Tras haber mostrado que la empatía no es realmente una emoción sino un mecanismo de comunicación afectivo, se terminará con una pequeña evaluación final que pasa por (a) reconocer que aunque la norma común es adaptar la noción de empatía junto con nociones de justicia (como poniendo guante de seda a la argumentación racional), lo cierto es que los conceptos de la empatía suponen un mundo completamente diferente al que suelen utilizar nuestras concepciones de justicia y (b) que el proceso de empatía aunque puede comenzar de modo natural, necesita de un esfuerzo de afinamiento y educación.

Los sistemas de inteligencia artificial invadieron los espacios vitales y se orientan a reconfigurar las subjetividades, sus relaciones e identidades. En estos desarrollos se entrelazan dispositivos, datos y algoritmos que se alimentan de la información emocional entregada libremente por los usuarios en los escenarios digitales. Estas emociones se convirtieron en un capital utilizado por el neoliberalismo para el ejercicio de la psicopolítica, mediante dispositivos y estrategias suaves de manipulación, gobierno y modificación conductual. El artículo de revisión narrativa (2015-2022) se orienta a establecer la configuración de la psicopolítica ejercida sobre las emociones, mediante datos y algoritmos en los sistemas fuertes de inteligencia artificial. Los resultados temáticos indican que los datos emocionales transformados en inscripciones digitales son utilizados para el ejercicio del biopoder dirigido al interior (psique) de los individuos en una secuencia de manipulación, dominación, gobernanza, modificación de conducta y reconfiguración de las subjetividades en forma de máscaras y perfiles. Las conclusiones principales indican que los sistemas de inteligencia artificial trasegaron de mejorar aspectos de la vida, a la invasión de la interioridad de los individuos, la cual se convirtió en un capital explotable que posibilita el ejercicio del psicopoder, con el riesgo para los derechos humanos.

El avance impresionante que presenta la neurociencia, conlleva a un acontecimiento científico revolucionario de cómo administrar justicia a partir del control de las emociones, modificando así los modelos tradicionales a partir de la generación de estrategias didáctico-jurídicas innovativas en el despacho judicial. El objetivo fue investigar el control de las emociones desde la neurociencia, a partir del discernimiento e intelecto de los magistrados en su desenvolvimiento procedimental, en base a estrategias cognitivas los cuales inciden en el proceso desde el despacho judicial. La metodología fue de revisión bibliográfica estructurada, con diseño fenomenográfico de análisis temático, bajo el método prisma híbrido, con muestreo no probabilístico y con criterios de inclusión y exclusión desde la búsqueda de 20 artículos de las bases de open access de Scielo, Scopus, Proquest, WOS. Entre los principales resultados se advierte una posición legal y polémica; concluyéndose que, la neurociencia contando con estrategias didácticas resulta útil al derecho, puesto que hace posible la calificación del comportamiento humano de forma óptima facilitando las labores del despacho judicial y la administración de justicia.

Este trabajo pretende abordar algunas consecuencias de la inmigración con relación a la experiencia de la maternidad entre 1900 y 1930 en Buenos Aires. A partir del estudio de un caso se exploran las experiencias de una madre migrante que decidió, en circunstancias particulares, colocar a sus hijos en asilos de niños. Lejos de ser excepcional, este caso expresa vivencias de otras mujeres que fueron diagnosticadas con diversas enfermedades mentales en las que aparece como un síntoma la desviación en la “afectividad” y la conducta hacia su núcleo familiar con énfasis en los hijos. A través del entrecruzamiento de fuentes que incluyen historias clínicas del Asilo de Alienadas de Lomas de Zamora y legajos de menores de la Sociedad de Beneficencia, este artículo da cuenta de las prescripciones emocionales del discurso médico respecto a la experiencia de la maternidad y de las experiencias emocionales de las mujeres que transitaron el camino de la medicalización y el encierro. En los legajos de menores es posible rastrear indicios de las experiencias infantiles pero también la agencia, el sentido de la maternidad y el cuidado que una madre desplegó en un contexto de vulnerabilidad producido por la migración.

Las migraciones desde Bolivia hacia Argentina se caracterizan por su carácter familiar. Las labores en las cuales se insertan quienes migran –en cordones frutihortícolas, hornos de ladrillo, talleres textiles, venta ambulante, entre otras– suelen implicar la superposición de los espacios domésticos y de trabajo para el mercado. Por ello, las mujeres asumen las tareas de cuidado mientras realizan el trabajo remunerado, esto produce que ese cuidado tenga características específicas y suponga experiencias emocionales concretas. Aunque los estudios sobre estas migraciones son prolíferos, no se han detenido ni en la superposición de espacios que mencionamos ni en las emociones que suscita la migración. Al tomar a la horticultura como caso y a través de un abordaje cualitativo basado principalmente en entrevistas y observación participante, en este artículo se analizó el trabajo de cuidado que realizan las mujeres bolivianas en Argentina. El foco estuvo puesto en sus experiencias emocionales y en las de los niños que estaban a su cargo. Como se verá, lo que las madres creían que habían sentido sus hijos que fueron cuidados en el marco de la horticultura define, en buena medida, sus propias experiencias emocionales.

La memoria democrática y la negación de hechos violentos y traumáticos del pasado, han generado intensos debates públicos en torno a la Guerra de España y la dictadura franquista. En el sistema educativo, la temática ha sido abordada con equidistancia, para no reconocer la grave vulneración de Derechos Humanos en nuestro pasado. La investigación se focaliza en la percepción que el futuro profesorado tiene de la memoria histórica y democrática como práctica social y cultural, centrándose en las controversias que genera y que se manifiestan en forma de discursos de odio que ocultan u omiten los hechos del pasado. El objetivo es conocer cuáles son los resortes emocionales y los elementos cognitivos que utilizan para analizar la retórica populista e interpretar presentes y pasados en conflicto, cómo movilizan conocimiento histórico y emociones para avanzar en la deconstrucción del negacionismo histórico. La investigación es de corte sociocrítico y explora la dimensión ideológica de las narrativas que elabora el futuro profesorado a partir de una sesión formativa que aborda la temática. En ellas se exploran los significados que otorgan al pasado desde el debate político del presente, para avanzar en modelos formativos en educación en memoria histórica y democrática. Entre los resultados más relevantes encontramos que la presencia de pensamiento histórico en el futuro profesorado está íntimamente conectada con la manifestación de emociones y la ausencia de las mismas revela la inexistencia de competencia en pensamiento histórico. Las conclusiones indican que abordar la formación del profesorado en memoria.

The following research aims to contribute from a feminist perspective the study of emotions and corporality as material elements that are articulated with social discourses. The methodology is ethnographic in nature (2017-2020 and 2022) on sex work in the Catalan-French cross-border area, together with 34 interviews with women who do sex work, stage professionals and other related people. Based on a reflective practice by the researchers, subjection and desubjection processes are detected that connect embodied narratives or affective-emotional experiences with discourses and social structures that perform and affect us. These discourses are legality, capitalist, heteropatriarchal and resistance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The decline of tragedy is one of the greatest tragedies of modernity. While many scholars exclaim that tragedy has been dead, Raymond Williams points out that it is not an eternal metaphysical event, but is plural and dynamic, a series of experiences, a tradition. Williams' rethinking of tragedy provides a historical perspective on the cultural meanings. What matters are the traditions, emotions, and experiences of the time in which the tragedy is set, and the superimposed series of accidents and imbalances that create this type of tragic experience. That is, tragedy is not a static narrative of grief, but a textual creativity. This article will examine this argument in the context of Chinese Revolutionary Drama. The White-Haired Girl (Bai Mao Nv) is a famous tragedy born a hundred years ago in China that depicts the tragic fate of the poor. During the Communist Revolution, it was adapted by the propaganda department of the Communist Party as a tragedy of class oppression and extended to the whole country as a symbol of emotional mobilization. After 1978, the tragedy was forgotten as an outdated revolutionary legacy. However, the experience and texts of the The White-Haired Girl are still active in Chinese social networks today. This complex process is not only historical but also emotional. The aims of this article are the following: (1) to reveal the constructive relationship between creativity, revolution, and emotion; (2) to present the process of interconstruction between tragedy as context and tragedy as metaphor for revolution; and (3) to place creativity in the context of specific cultural and historical changes and observe its dynamic significance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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The present study analyzed emotional intelligence as a life skill in child development from daily experience in Preschool II children. Through a bibliographic review of theories, concepts such as the ability to recognize, understand and manage one's own emotions, as well as the ability to understand and influence others emotions, were explored to enhance child development through various situations and through everyday tasks such as, facing challenges, solving problems and interacting with peers and family. The methodology used was bibliographic, with a mixed approach that incorporated qualitative and quantitative data. Various instruments were used, such as an interview with the educator, parent surveys, an observation sheet and a checklist to identify the existing difficulty. As a result, the development of emotional intelligence proved to be deficient in the ability to express emotions in a healthy way, develop empathy towards others and establish social relationships, highlighting the relevance from everyday experience in the family and educational context. A training program was developed for the development of emotional intelligence as a life skill, proposing activities divided into three modules that include family games for social development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This article investigates the emotional and psychosocial scope behind the writing of Cautiverio feliz by Francisco Núñez de Pineda y Bascuñán, proposing that leaving his personal experience in writing and offering it as a paradigm of the "ideal" servant to the interests of the Crown was a way of coming to terms with himself and resolving his vital contradiction. An upright and exemplary man, he had a suffered in life, and according to his subjective vision, his suffering totally undeserved. In this sense, his writing practice might have given him some comfort in conceiving it and projecting it as a symbolic resolution of this paradox, and thus somewhat appeasing his bitterness, freeing him from the deep discomfort that was eating away at his spirit from the frustration and anger that he felt for not being all that he thought he could have been and deserved to be. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: The presidential elections in Colombia were marked by the use of TikTok as an electoral campaign strategy. The aim of this article is to analyze the use of this social network in the candidacies of Gustavo Petro and Rodolfo Hernández. Methodology: A qualitative approach is used, taking as working corpus two hundred contents made on TikTok by the two candidates from the official announcement of their candidacies until the end of the second round of elections. The information was organized with content analysis matrices and data processing in Python, from three conceptual categories in electoral campaigns: a. Intentions: creation of communicative pieces by the candidates based on the production possibilities of TikTok and hashtags; b. Strategies: political emotions and narratives of the candidates; c. Intentions: political emotions and narratives of the candidates; d. Intentions: political emotions and narratives of the candidates; e. Intentions: political emotions and narratives of the candidates. Strategies: political emotions and prototypical narratives that standardize the performance of campaigns, from the speeches issued in the social network; and c. Tools: users' interest in the electoral contest, taking as a reference Google trends reports and levels of engagement with the content. Results and Discussion: a. The personalization of the political leader predominates from an emotional and short story that does not exceed one minute of exposure and oriented to show himself close to the forms of multimedia interaction of TikTok; b. The narrative roles are focused in both cases with political emotions oriented to change and in which they are self-represented as heroes with the mission of bringing hope to their voters in the face of crisis and uncertainty scenarios; c. The accounts of the candidates surpass in popularity and interest the news related to spaces for debate of proposals and government plans. Although both campaigns had slight decreases in content production for the second round, Petro maintained a growth curve and level of engagement with users, while Hernandez reduced his interaction and impact. Conclusions: The article contributes to the literature on political campaigns with the arrival of TikTok and the increase in the use of social networks and digital platforms as marketing strategies in future electoral scenarios. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

When advocating for policy change, coalitions rely on various elements and strategies of policy narratives, including emotions. However, past research on the Narrative Policy Framework, and more broadly on the policy process, has largely ignored the role of emotions. This paper argues that emotions, such as anger and fear, are central to how coalitions advocate for policy change. It explores the role of anger and fear in policy narratives by examining the oral testimony (n = 474) given over four legislative committee hearings in March 2019 concerning Colorado Senate Bill 19‐181. This bill changed the mission of the Colorado Oil and Gas Conservation Commission to prioritize protecting the environment and public health over oil and gas development. This research finds the coalition that successfully supported the bill used anger towards the oil and gas industry, while those that opposed the bill relied more on fear of the uncertain consequences of the bill. It also finds the coalition that opposed the bill relied on self‐characterization as heroes and victims, which was a failed strategy. The implications for this research on the Narrative Policy Framework and, more broadly, for the policy process and advocacy are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Emotional competencies have become a powerful tool for use in counselling practice that pursues high quality standards. Thus, counselling professionals are increasingly aware that emotions play an essential role within their practice. For this reason, the present study strives to identify perspectives of school counsellors working in the autonomous community of Galicia regarding the utility of emotional competencies in their day-to-day practice. A descriptive, non-experimental and quantitative study was conducted. A Likert scale was used to gather information as this tool enables specific and clear data to be collected quickly in order to provide a more complete description of the state of the issue. The quantitative data gathered provides valuable information pertaining to the most effective and useful emotional competencies for use in counselling practice and, therefore, favours efficient assessment of wellbeing. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: To describe and analyze, at various levels, the communication exchanges that took place in a group chat of intensivists using the instant messaging application WhatsApp during the first stage of the COVID-19 pandemic, specifically on the day the first case was confirmed in Mexico. An intense situation showing the three dimensions of the theoretical framework is stood out. Materials and methods: A qualitative research of WhatsApp messages shared between 239 intensivists at the beginning of the pandemic, specifically throughout February 27, 2020. A narrative analysis was used to interpret a fragment of a chat. A schema with three dimensions (analysis of shared information, standards of social action in COVID-19 patient care and emotional expressions) was developed to code and classify the messages. Results: The communication exchanges via WhatsApp made it possible to give meaning to the emerging knowledge about COVID-19 in the narrative plots. They also influenced the implementation of appropriate actions in hospital environments and helped modulate emotions in front of the pandemic. In addition, it fostered bonds of solidarity and empathy between intensivists to face personal and social suffering with resilience. Conclusions: The chat messages reflected human relationships and the deep concerns of people in crisis situations. The study provided insight into the forms and meanings of communication exchanges with the use of technological devices in times of crisis to guide the implementation of actions in emerging situations such as the COVID-19 pandemic. WhatsApp responded to the need for information, with scientific and truthful data, about the pandemic. It was noted that intensivists benefited from instant messaging by cooperating in critical situations and experiences within the context of an evolving health crisis. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

In this article, I expose the effect of beach areas modernization in Mexico, that is, their transformation into international tourist destinations, as well as the role they played in the introduction of new social practices, in the revolution of customs, and in the change or reinforcement of emotional regulations that would be welcomed by some national visitors. My analysis focuses on Acapulco, the first international tourist center in the country. Through the study of its evolution as a vacation destination, and a brief tour of some films of the time and tourist propaganda that took place in the mentioned port, it is possible to observe the transfer of American "beach culture" to tourists from the Mexican coasts, the role they played in the resignification of the exhibition of the semi-naked bodies of young women and in the intergender interactions between members of said age group, which would have visible effects in the 1960s. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Participation in public problems involves diverse strategies, including the challenging and transformation of hegemonic affective configurations. By exposing and disrupting the established emotional norms, actors gain affective agency, enabling resistance against the prevailing status quo and facilitating active engagement in democratic deliberation. To explore this idea, we present a sociocultural analysis of the Empty Spain Revolt (Revuelta de la España Vaciada) as a compelling case study. Employing semiotic-enunciational discourse analysis, we focus on the affective-emotional dimension, utilizing the movement’s Manifesto and photographs of banners from the March 31, 2019, demonstration in Madrid as our primary sources. Our research reveals the emergence of affective agency through three gestures: 1) Indignation as a Catalyst: Indignation serves as a driving emotion, stemming from frustration due to perceived neglect. This emotion fosters the assignment of responsibility to political parties and fuels demands for immediate action. 2) Pride and Urban-Rural Dynamics: The appeal to urban subject emphasizes the interdependence between urban and rural areas, advocating for justice, equality, and rural dignity. 3) From Resignation to Obstinance: The transition from a resigned figure to an obstinate figure shifts the enunciative agency. The resolute voices of the obstinate subject sustain a collective identity and enable a politically active subject. Our analysis underscores the pivotal role of affects and emotions in shaping public problems and in the articulation of actor. The process of dismantling existing affective configurations and presenting alternative ones not only influences encyclopedias and imaginaries but also impacts collective agency and power structures. This study offers insights into the intricate relationship among affect, discourse, and sociopolitical change. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper aims to identify the perception of preschool teachers regarding the devaluation of their profession, in their family, society and the State, as a sign of emotional precariousness. Based on a qualitative methodology, 20 private preschool teachers were interviewed from the society of Querétaro, Mexico. Conclusions: the devaluation that teachers perceive regarding their work in State institutions, in the family, and in society, considering that this type of work derives from their status as women and that it constitutes an extension of the domestic one, generates emotional suffering and naturalization of certain roles, and invisibility. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The purpose of this investigation is to involve women with autoimmune rheumatic diseases through reading, writing, and spaces where they fortify their inner strength and get them integrated into society; since they have lived in unfavorable social and cultural conditions. The contributions and perspectives of other researchers in the field that concern us are presented as well. Finally, results obtained from the investigation show the need to take action for the emotional and social benefit of these women. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: Nursing is a profession in which very complex and challenging emotional situations are experienced. Therefore, knowing how to manage emotions properly is particularly important to avoid chronic stress. Objective: Identifying Emotional situations experienced by nursing students during their clinical experience and their relationship with the skills of the nursing profession, as well as emotional management. Method: Study with a mixed qualitative and quantitative design. The qualitative part is based on the study of emotional situations experienced by students in clinical practices, gathered through an open question on situations that have generated intense emotion. In turn, the quantitative part is focused on the PEI of the students, measured by the Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) questionnaire. Results: The first section identifies two main categories: skills and lack of skills. Among these, the most identified category is that of "skills", the most representative subcategory being that of "empathy", followed by "self-knowledge". In both, the emotional situation identified primarily is death. In the second section, the results are examined, and an association is inferred between the Comprehension dimension of PEI and the skills of the nursing profession. Conclusion: Death is very present in students' emotions in clinical practices, with empathy being the skill with the most significant presence. Emotional comprehension may help to stimulate empathy and promote self-knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

It starts from emotions as psychic and social constructions, with meaning, that circulate and configure climates, groups and subjects. This text focuses on the review of disgust or social disgust, anger and hatred, or hateful speech, and it is reflected from different perspectives, through the consultation of bibliography and documentation. There is also an approach to a case, the influenza pandemic in Mexico, how the fear that was felt, evolved or was complemented by other feelings. Regarding findings, highlight the importance of the emotions studied, their validity as part of sociality, their circulation and combination, their role in the mind, the body, above all, in culture and social practices. In addition, how in a pandemic situation, several emerge, exacerbate, interweave or combine, with force and political consequences that shape and feed back into the social system. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Research has established the effect of emotions on academic performance and on development of autonomy in undergraduate students in the virtual modality, based on a mixed study with descriptive approach performed in three Higher Education Institutions in Colombia. This study consulted 1,628 students, as follows: freshmen (first semester), in fourth and fifth semesters, and seniors (seventh, eighth and ninth semester). The study regarded the variable duration of each program (between eight and ten semesters) in each institution. The data for each group of students was collected simultaneously. Research results evinced that academic performance and development of autonomy, overall, are affected by emotions, specifically by the lack of control of mood, frustration, fear of expressing ideas and disillusion with learning results, largely because it entails selfcontrol, establishing good interpersonal relationships and assertive communication. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

We still know little about the psycho-organizational antecedents related to the prevention of acts of corruption in government. This empirical study examines the distinctive impact of two emotions with negative valence, fear and anger, as catalysts or inhibitors of whistleblowing among public employees. Through an experimental study with local government officials in Mexico, we show that people who experience anger are significantly more likely to report acts of corruption, especially when exposed to high-intensity stimuli. On the other hand, intense fear can powerfully inhibit whistleblowing. These findings provide relevant evidence of the impact of emotional cues on whistleblowing in the context of a government organization. Based on these results, we suggest that emotion management could be an effective tool to improve integrity levels in public bureaucracies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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