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This essay addresses the integration of emotion in education, highlighting its importance for full human development. It examines the perspectives of Morin (1992) on complexity, Maturana (1993) regarding emotion as the foundation of action, and Camps (2011) on emotion in the formation of beliefs. In this regard, Céspedes (2013) and Delgado (2010) emphasize the relevance of emotions in learning and the need for an education that promotes emotional well-being. The analysis suggests that educating in both emotion and reason is vital for facing current challenges., Este ensayo aborda la integración de la emoción en la educación, destacando su importancia para el desarrollo humano completo. Examina las perspectivas de Morin (1992); sobre la complejidad, Maturana (1993); en cuanto a la emoción como fundamento de la acción, y Camps (2011); sobre la emoción en la formación de creencias. Al respecto, Céspedes (2013); y Delgado (2010), enfatizan la relevancia de las emociones en el aprendizaje y la necesidad de una educación que fomente el bienestar emocional. El análisis sugiere que educar en la emoción y razón es vital para enfrentar retos actuales.

This essay aims to understand the importance of convergence processes in Latin America for the positioning of the internationalization of the university. From the theoretical positions of globalization, sustainable development and international cooperation in higher education raised by Brunner, Gacel-Ávila, Botto and Sebastián (2008), it is understood that the world undergoes changes due to the phenomena that dominate the political universe. -economic, demanding transformations and convergences in the social, cultural and political spheres; where university systems play a fundamental role in the preparation of human resources that are capable of responding to global challenges. And in this scenario, the European Higher Education Area becomes the process that causes controversy in a polarized Latin America, which struggles between modernization that promotes the commodification of educational services and internationalization as a cooperative tool to face the global scenario., El presente ensayo tiene como objetivo comprender la importancia de los procesos de convergencia en América Latina para el posicionamiento de la internacionalización de la universidad. Desde las posiciones teóricas de la globalización, el desarrollo sostenible y la cooperación internacional en la educación superior planteadas por Brunner, Gacel-Ávila, Botto y Sebastián (2008), se entiende que el mundo sufre cambios debido a los fenómenos que dominan el universo político-económico, exigiendo transformaciones y convergencias en los ámbitos sociales, culturales y políticos; en donde los sistemas universitarios juegan un papel primordial en la preparación de recursos humanos que sean capaces de responder a los retos globales. Y en ese panorama el Espacio Europeo de Educación Superior se convierte en el proceso que causa controversia en una polarizada América Latina, que lucha entre la modernización que promueve la mercantilización de los servicios educativos y la internacionalización como herramienta cooperativa para hacer frente al escenario global.

We live in a world of constant changes where educational institutions reflect their current social system. It is evident that a greater demand is required in the organization of education and a responsible commitment from educators, which allows them to adapt to the new challenges that the educational system brings. In these times, organizational ethics and social responsibility occupy an important place in the political and public decisions of the world, and in the growth of companies; therefore, they conceive it as key factors for development. For this reason, it is necessary that all people feel committed to making their decisions and for their personal and collective goals; therefore, it is their behaviors and attitudes that must give positive responses to the ethical problems that occur. Given this context, a question arises: What is needed for the development of an institution or company?. This essay aims to address the importance of organizational ethics and social responsibility as key factors for the development of rural educational institutions., Vivimos en un mundo de constantes cambios donde las instituciones educativas reflejan su sistema social actual. Resulta evidente que se requiere una mayor exigencia en la organización de educación y un compromiso responsable de los educadores, que les permita acoplarse a los nuevos retos que trae el sistema educativo. En estos tiempos la ética organizacional y la responsabilidad social ocupan un lugar importante en las decisiones políticas y públicas del mundo, y en el crecimiento de las empresas; por ello, lo conciben como factores claves para el desarrollo. Por tal motivo, es necesario que todas las personas se sientan comprometidas con la toma de sus decisiones y por sus metas tanto personales, como colectivas; pues, son sus comportamientos y actitudes, los que deben dar respuestas positivas a la problemática ética que acontece. Ante este contexto, surge una interrogante: ¿Qué se necesita para el desarrollo de una institución o empresa?. El presente ensayo tiene como objetivo abordar la importancia que tiene la ética organizacional y la responsabilidad social como factores claves para el desarrollo de las instituciones educativas rurales.

The transformation caused worldwide by the pandemic forced all sectors to take measures to face it. Education was no exception. In an eminent face-to-face modality, all the countries -prepared or not- put their activities remotely. The objective of this essay was to analyze the opportunities and shortcomings of remote education provided during the pandemic, especially in developing countries such as Peru. The opportunities that have become evident thanks to virtual education where large companies from around the world have made different work software available with the intention of making the adaptation process easier are reviewed; and the challenges and shortcomings that both teachers and students have had to overcome to adapt to this new normality, the same ones that range from lack of hardware, software, digital literacy and in some cases taking advantage of the resources available as well as emphasizing the pending tasks that are in a constant process of improvement due to the situation caused by the COVID-19 pandemic that pushed us to the much-needed transition to virtuality., La transformación ocasionada a nivel mundial por la pandemia obligó a todos los sectores a tomar medidas que permitieran afrontarla. La educación no fue la excepción. De una eminente modalidad presencial, todos los países -preparados o no- pusieron en remoto sus actividades. El objetivo de este ensayo fue analizar las oportunidades y carencias de la educación remota brindada durante la pandemia, sobre todo en países en desarrollo como lo es el Perú. Se revisan las oportunidades que se han evidenciado gracias a la educación virtual donde grandes empresas de todo el mundo han puesto a disposición distintos softwares de trabajo con la intención de hacer más ligero el proceso de adaptación; y los retos y carencias que tanto docentes como estudiantes han tenido que superar para adaptarse a esta nueva normalidad, los mismos que van desde falta de hardware, software, alfabetización digital y en algunos casos aprovechar los recursos con que se cuenta así como enfatizar en las tareas pendientes que se encuentran en constante proceso de mejora debido a la coyuntura ocasionada por la pandemia por COVID-19 que nos empujó a la tan necesaria transición a la virtualidad.

Reducing exclusion is a proposed goal within the framework of international regulations, in which governments and organizations come together to face it and in which Higher Education worldwide is working. The statistics regarding university students inserted in universities are not very encouraging, in Ecuador we have that only 1.29% of the population with disabilities according to the National Council for the Equality of Disabilities (CONADIS, 2020), are participating in this formation. Pedagogical praxis lacks training in education for the care of students with Specific Educational Needs, making this a determining factor in providing appropriate care. In Ecuador, the budget for higher education has decreased, which does not allow guaranteeing quality in inclusive processes, these resources must be managed by responding to the various edges and gearing attention to SEN (Deas and Bravo 2020). Considering the path traveled, it is imperative that the national governing level of higher education in Ecuador establish protocols that regulate and promote care for the university population with disabilities, regulations that are based on established public policies and that are applied. in all universities., Reducir la exclusión es una meta propuesta en el marco de normativas internacionales, en las que los gobiernos y organizaciones confluyen para hacerle frente y en la que la Educación Superior a nivel mundial se encuentra trabajando. Las estadísticas con relación a los estudiantes universitarios insertados en las universidades no son muy alentadoras, en Ecuador tenemos que solo el 1,29% de la población con discapacidad según el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS, 2020), están participando de esta formación. La praxis pedagógica carece de formación en educación para la atención a estudiantes con Necesidades Educativas Específicas convirtiéndose este en un factor determinante para brindar la atención apropiada. En Ecuador el presupuesto para la educación superior ha disminuido, lo cual no permite garantizar calidad en procesos inclusivos, se debe administrar esos recursos respondiendo a las diversas aristas y engranando en ella la atención a las NEE (Deas y Bravo 2020). Considerando el camino recorrido es imperiosa la necesidad de que desde el nivel rector nacional de la educación superior de Ecuador se establezcan protocolos que regulen y fomenten la atención a la población universitaria con discapacidad, normativas que se sustenten en las políticas públicas establecidas y que se apliquen en todas las universidades.

Guiding adolescents in the proper use of social media and the internet is a necessity, as their inappropriate use can lead to behavioral disruptions and expose individuals to a range of dangers. However, the benefits they offer should not be underestimated. Moreno, González, Torres, and Hernández (2017) emphasize the opportunities these platforms provide in the educational realm and the development of communication skills, entertainment, and integration in the contemporary world. On the other hand, Astorga-Aguilar and Schmidt-Fonseca (2019) highlight the risks minors face when using social media, underscoring the importance of digital education for adolescents and their families to reduce vulnerability due to a lack of knowledge about security measures. The objective of this essay is to develop a protocol that incorporates strategies to mitigate the risks associated with the use of social media and the Internet, aiming to preserve the digital security of students in a local institution. The specific objectives have been achieved through activities such as theoretical grounding and creating content on digital privacy using technological tools for widespread and easy access within the educational community., Orientar a los adolescentes en el uso de redes sociales e internet es una necesidad, pues su uso inadecuado puede provocar alteraciones conductuales en las personas exponiéndolas a una serie de peligros, sin embargo, tampoco se puede subestimar los beneficios que aportan, Moreno, González, Torres y Hernández (2017); destacan las oportunidades que estas ofrecen en el ámbito educativo y en el desarrollo de habilidades comunicativas, de entretenimiento e integración en el mundo actual. Por su parte, Astorga-Aguilar y Schmidt-Fonseca (2019); señalan los riesgos a los que están expuestos los menores cuando utilizan redes sociales, de ahí la importancia de la educación digital en los adolescentes y en su entorno familiar, para reducir la vulnerabilidad por desconocimiento de las medidas de seguridad. El objetivo del presente ensayo es la elaboración de un protocolo que considere estrategias para reducir los riesgos asociados al uso de redes sociales e Internet y preservar la seguridad digital de los estudiantes de una institución de la localidad. Se ha dado cumplimiento a los objetivos específicos mediante la ejecución de actividades, como la fundamentación teórica, la creación de contenidos sobre el cuidado de la privacidad digital empleando herramientas tecnológicas de difusión y fácil acceso para la comunidad educativa.

After the start of the COVID-19 pandemic, which greatly impacted daily and educational life; The Ministry of Education in Peru launched the I Learn at Home strategy, generating a new school coexistence and therefore see educational management from another perspective, guaranteeing equity and educational quality, prioritizing five basic areas for the achievement of skills of the students. School coexistence changed the scene, adapting the rules in Educational Institutions to online learning sessions through platforms or social networks where students, teachers and parents interact; rules of coexistence that encourage the good treatment of students where tolerance for the different situations of lack and difficulties in the internet service that arise for students and teachers has become extremely important. The purpose of this essay is to give a light look at the situation of school coexistence in times of COVID-19; the conclusions focus on determining strategies to accompany and guide students in these new digital school coexistence scenarios established as a result of the pandemic., Tras el inicio de la pandemia por la COVID-19 que impacto grandemente en la vida diaria y educativa; el Ministerio de Educación en el Perú puso en marcha la estrategia Aprendo en Casa, generando una nueva convivencia escolar y por ende ver desde otra perspectiva la gestión educativa garantizando equidad y calidad educativa, priorizando cinco áreas bases para el logro de competencias de los educandos. La convivencia escolar cambio de escenario, adaptándose las normas en las Instituciones Educativas a sesiones de aprendizaje online a través de plataformas o redes sociales donde interactúen estudiantes, docentes y padres; reglas de convivencia que incentiven el buen trato de los estudiantes en donde se ha vuelto sumamente importante la tolerancia por las diferentes situaciones de carencia y dificultades en el servicio de internet que se presentan para estudiantes y docentes. El propósito de este ensayo es dar una mirada ligera a la situación de la convivencia escolar en tiempos de la COVID-19; las conclusiones se centran en determinar estrategias para acompañar y orientar a los estudiantes en estos nuevos escenarios de convivencia escolar digital establecidos a raíz de la pandemia.

Teaching processes are defined based on what teachers develop from their own perspective to generate learning in students. In this sense, it is necessary to recognize that in the field of mathematics, the situation is complex, since it depends on the understanding of the studied phenomena and how they affect the development of mathematical thinking. For these reasons, the objective of this article is to analyze the teaching process of random thinking and its relationship with meaningful learning, based on the contributions provided by existing literature, including Ausubel (2002), Cano and Zapata (2016), Carranza and Guerrero (2016), Jiménez (2014), and Tainta (2003), which are interpreted based on the author's experience. For this reason, a documentary study was conducted to understand the meanings of the different points of view of renowned authors., Los procesos de enseñanza, se definen en función de lo que los docentes desarrollan desde su propia perspectiva, para generar un aprendizaje en los estudiantes, en este sentido, es necesario reconocer que en el área de matemática, la situación es compleja, dado que la misma se evidencia en función de que se comprendan los fenómenos estudiados y que estos incidan en el desarrollo del pensamiento matemático, por tales razones, el presente artículo tiene como objeto: analizar el proceso de enseñanza del pensamiento aleatorio, y su relación con el aprendizaje significativo, esto desde los aportes que brinda la bibliografía existente, dentro de los cuales destaca, Ausubel (2002); Cano y Zapata (2016); Carranza y Guerrero (2016); Jiménez (2014); y Tainta (2003), los cuales son interpretados en función de la experiencia de la autora, por este motivo, se desarrolló un estudio documental, para comprender los significados de los diferentes puntos de vista de autores connotados.

This essay delves into narrative inquiry as a tool for enhancing school supervisory practice, emphasizing its role in teacher reflection and education. Through experiential stories, it demonstrates how narrative aids in building pedagogical knowledge and encourages critical training processes. Authors such as Gallego (2021); Domingo (2013); Jiménez, Rossi y Gaitán (2017); Fuster (2019); and Suárez (2016), contribute to this discussion, highlighting the significance of narrative in making knowledge visible, fostering critical resistance, and transforming educational practice., Este ensayo explora la indagación narrativa como herramienta para la mejora de la práctica supervisora escolar, destacando su papel en la reflexión y formación docente. A través de relatos de experiencia, se evidencia cómo la narrativa facilita la construcción de saber pedagógico y fomenta procesos de formación crítica. Autores como Gallego (2021); Domingo (2013); Jiménez, Rossi y Gaitán (2017); Fuster (2019); y Suárez (2016), contribuyen a esta discusión, subrayando la importancia de la narrativa para visibilizar saberes, promover una resistencia crítica y transformar la práctica educativa.

The advancement of digital technologies at the educational level offers a variety of tools to access information to read, understand, build knowledge and improve reading comprehension; since it is one of the great challenges for educational institutions in Colombia and Latin America, given the low PISA results; In this sense, this essay offers some theoretical reflections on reading, reading competence and digital technologies, showing new ways to achieve critical reading. The reflection contains quotes from authors of different articles and/or publications related to reading competence and digital technologies, where the importance of said competence for the integral development of the student is analyzed, the possibility of an epistemic transformation of the reading process, the technological innovation in reading processes and some considerations for teachers who are going to implement digital tools in the classroom. At a general level, a simple text is presented, organized and supported by theoretical bases and the experiences of pedagogical practices., El avance de las tecnologías digitales a nivel educativo ofrece variedad de herramientas para acceder a información para leer, comprender, construir conocimiento y mejorar la comprensión de lectura; ya que es uno de los grandes desafíos para las instituciones educativas en Colombia y Latinoamérica, dado los bajos resultados PISA; en este sentido el presente ensayo, ofrece algunas reflexiones teóricas sobre la lectura, la competencia lectora y las tecnologías digitales, mostrando nuevos caminos para alcanzar una lectura crítica. La reflexión contiene citas de autores de diferentes artículos y/o publicaciones relacionadas con la competencia lectora y las tecnologías digitales, donde se analiza la importancia de dicha competencia para el desarrollo integral del estudiante, la posibilidad de una transformación epistémica del proceso de lectura, la innovación tecnológica en los procesos de lectura y algunas consideraciones para docentes que vayan a implementar herramientas digitales en el aula. A nivel general, se presenta un texto simple, organizado y soportado en bases teóricas y las experiencias de prácticas pedagógicas.

The essay delves into conflict management in the school environment, particularly in the context of the COVID-19 pandemic. It highlights the need to change the negative perception of conflict and proposes creative and peaceful approaches for its resolution. The importance of analyzing each conflict uniquely, considering people, processes, and problems involved, is underscored. Advocacy is made for the active participation of all school stakeholders, including teachers, authorities, students, and parents. The writing reflects on the necessity of integrating pedagogical and socioemotional strategies, as well as the development of digital competencies to address current educational challenges. It concludes with calls to use conflict as an opportunity for learning and positive change in educational institutions., El ensayo profundiza en la gestión de conflictos en el entorno escolar, particularmente en el contexto de la pandemia de COVID-19. Expone la necesidad de cambiar la percepción negativa del conflicto y propone enfoques creativos y pacíficos para su resolución. Destaca la importancia de analizar cada conflicto de manera única, considerando personas, procesos y problemas involucrados. Se aboga por la participación activa de todos los actores escolares, incluyendo docentes, autoridades, alumnos y padres de familia. El escrito reflexiona sobre la necesidad de integrar estrategias pedagógicas y socioemocionales, así como el desarrollo de competencias digitales para afrontar los desafíos educativos actuales. Se concluye con llamados a utilizar el conflicto como oportunidad de aprendizaje y cambio positivo en las instituciones educativas.

The paradigm of structuralist thinking has been the subject of discussion since the 20th century, managing to remain, among other paradigms, given its ability to explain the phenomena of both the human sciences and the social sciences. Claude Lévi-Strauss (1908-2009) is one of the greatest exponents of anthropology and, in fact, some authors consider him his father. Likewise, it is also necessary to recognize that it has been a point of disagreement and criticism, given the limitations it has when it comes to explaining reality, especially due to its tendency towards the ahistorical; In any case, it has epistemological features that give it a unique character. This brief essay seeks to present some of these features, as well as organize some of its main contributions., El paradigma del pensamiento estructuralista ha sido objeto de discusión desde el siglo XX, logrando permanecer, entre otros paradigmas, dada su capacidad de explicar los fenómenos tanto de las ciencias humanas como de las ciencias sociales. Claude Lévi-Strauss (1908-2009) es uno de los mayores exponentes de la antropología y, de hecho, algunos autores lo consideran su padre. Asimismo, también es necesario reconocer que ha sido punto de desencuentros y críticas, dadas las limitaciones que tiene a la hora de explicar la realidad, especialmente por su tendencia a lo ahistórico; de cualquier manera, cuenta con rasgos epistemológicos que le dan un carácter único. Este breve ensayo busca presentar algunos de estos rasgos, así como ordenar algunos de sus principales aportes.

The COVID-19 pandemic has spurred a critical review of health-related behavior patterns, leading to the emergence of a new paradigm on body and mind care. Inspired by Foucault (1994), proposal on “self-care”, this essay explores the intersection between philosophical reflections and scientific recommendations towards a holistic approach to health. It highlights how the pandemic experience has led to profound reflection on the relationship between the individual, their health, and the scientific community, emphasizing the importance of self-care and collective responsibility. This analysis is based on the contributions of Castañeda and Ramos (2020), who discuss pandemics in history; Foucault (2008), and his analysis on the technologies of the self; Kuhn (1970), with his perspective on scientific paradigms; Lüthy, Ritacco, and Kantor (2018), on the Spanish flu; and Mora (2013), addressing the relationship between technology and health. Through these authors, the essay articulates an anthropological and philosophical vision of health in times of COVID-19, arguing for the emergence of a scientifically backed self-care paradigm, which is projected to influence the conception of human health in the long term., La pandemia de COVID-19 ha impulsado una revisión crítica de los patrones de comportamiento relacionados con la salud, propiciando el surgimiento de un nuevo paradigma sobre el cuidado del cuerpo y la mente. Inspirado en la propuesta de Foucault (1994), sobre el “cuidado de sí mismo”, este ensayo explora la intersección entre las reflexiones filosóficas y las recomendaciones científicas hacia un enfoque holístico de la salud. Se destaca cómo la experiencia de la pandemia ha conducido a una reflexión profunda sobre la relación entre el individuo, su salud y la comunidad científica, enfatizando la importancia del autocuidado y la responsabilidad colectiva. Este análisis se fundamenta en las contribuciones de Castañeda y Ramos (2020), quienes discuten las pandemias en la historia; Foucault (2008), y su análisis sobre las tecnologías del yo; Kuhn (1970), con su perspectiva sobre los paradigmas científicos; Lüthy, Ritacco y Kantor (2018), sobre la gripe española; y Mora (2013), que aborda la relación entre tecnología y salud. A través de estos autores, el ensayo articula una visión antropológica y filosófica de la salud en tiempos de COVID-19, argumentando la emergencia de un paradigma de autocuidado respaldado científicamente, que se proyecta influenciará la concepción de la salud humana a largo plazo.

In the present essay, a critical theoretical analysis is developed on the teaching-learning process of the English language within the Ecuadorian context, for which the review of several works is carried out that help to justify and demonstrate why students and society in general have certain fear or resistance towards learning this language. In this sense, the work of Jaime, Castillejos and Reyes (2021), is mainly analyzed, which reveal some reasons for resistance in learning English, in addition, the results published by Education First (2021), are analyzed, in its English Proficiency Index, in which it can be identified that Ecuador currently ranks 90th worldwide in the evaluation carried out on the levels of knowledge of the English language. Finally, with the intention of improving these levels of knowledge and reducing fear in the classroom, it is proposed that teachers implement educational games in the teaching of English, so that students feel more motivated and interested in learning and thus obtain better learning, since it has been shown that the motivation and goals that the student sets are directly related to academic performance and scope of achievements., En el presente ensayo se desarrolla un análisis crítico teórico sobre el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés dentro del contexto ecuatoriano, para lo cual se realiza la revisión de varios trabajos que ayudan a justificar y evidenciar porque los estudiantes y la sociedad en general tiene cierto miedo o resistencia hacia el aprendizaje de este idioma. En este sentido se analiza principalmente el trabajo de Jaime, Castillejos y Reyes (2021), que dan a conocer algunas razones de resistencia en el aprendizaje del inglés, además, se analiza los resultados publicados por Education First (2021), en su Índice del Dominio del Inglés de EF, en el que se puede identificar que Ecuador actualmente se ubica en el puesto 90 a nivel mundial en la evaluación realizada sobre los niveles de conocimiento del idioma inglés. Finalmente, con la intención de mejorar estos niveles de conocimiento y disminuir el temor en el aula se propone que los docentes implementen los juegos educativos en la enseñanza del inglés, para que los estudiantes se sientan más motivados e interesados por aprender y así obtener mejores aprendizajes, puesto que, se ha demostrado que la motivación y las metas que el estudiante se plantee está directamente relacionado con el rendimiento académico y alcance de logros.

The purpose of this essay was to analyze the process of intellectual production and the possibilities of generating productions of the Venezuelan university professor. A descriptively reasoned study argued on the foundation of a documentary research is presented. After defining the university professor as the professional responsible for imparting knowledge to students of a specific university faculty or career for which he exercises teaching, research and extension functions; The process of intellectual production is described as the generation of knowledge that is born from research and follows the steps from the research idea to obtaining the product. Subsequently, the conditions in which the university professor exercises his functions are analyzed, concluding that, in current Venezuela, under social, economic and political conflicts that affect the nation, it is highly uphill for university professors to maintain or carry out the process of intellectual production because, under the given conditions, there are few who can do research and generate quality scientific products that can be published in peer-reviewed and/or indexed journals., Este ensayo tuvo por propósito analizar el proceso de producción intelectual y las posibilidades de generar producciones del profesor universitario venezolano. Se presenta un estudio razonado descriptivamente argumentado sobre el cimiento de una investigación documental. Luego de definir al profesor universitario como el profesional responsable de impartir conocimientos a estudiantes de una facultad o carrera universitaria específica para lo cual ejerce funciones de docencia, investigación y extensión; se describe el proceso de producción intelectual como la generación de conocimiento que nace de la investigación y sigue los pasos desde la idea investigativa hasta obtener el producto. Posteriormente, se analizan las condiciones en las que el profesor universitario ejerce sus funciones, concluyendo que, en la Venezuela actual, bajo conflictos de orden social, económico y político que afectan a la nación, se hace altamente cuesta arriba que los docentes universitarios puedan mantener o realizar el proceso de producción intelectual pues, en las condiciones dadas son pocos los que pueden hacer investigación y generar productos científicos de calidad publicables en revistas arbitradas y/o indexadas.

The clinical psychologist has a lot to contribute in the fight against the COVID-19 pandemic, however, his intervention is considered as a complement and not as a fundamental job in the recovery of people's physical health. It seeks to know what are the effects of the pandemic on the psychological health of patients, as well as synthesize what the intervention of the psychologist in the recovery of patients from COVID-19 consists of. Therefore, in the present essay scientific research papers are presented that show the havoc in psychological health in hospitalized patients and patients who receive medical discharge. A brief review of the psychological intervention model based on the Ehlers and Clark proposal is made with the purpose of helping in the recovery of the patient from COVID-19. Working with the thinking of patients is essential for recovery from COVID-19. The lack of modernization of health systems in such a way that they promote adequate psychological health care for patients, family members and health professionals is notorious. Finally, the work of clinical psychologists through telepsychology can become an essential tool., El psicólogo clínico tiene mucho que aportar en la lucha contra la pandemia COVID-19, sin embargo, se considera a su intervención como un complemento y no como un trabajo fundamental en la recuperación de la salud física de las personas. Se busca conocer cuáles son los efectos de la pandemia en la salud psicológica de los pacientes, asimismo sintetizar en que consiste la intervención del psicólogo en la recuperación de pacientes por COVID-19. Por lo cual, en el presente ensayo se presentan trabajos de investigación científica que evidencian los estragos en la salud psicológica en pacientes hospitalizados y pacientes que reciben el alta médica. Se realiza un breve repaso al modelo de intervención psicológica fundamentado en la propuesta de Ehlers y Clark con el propósito de ayudar en la recuperación del paciente por COVID-19. El trabajo con el pensamiento de los pacientes resulta fundamental para la recuperación del COVID-19. Es notoria la falta modernización de los sistemas de salud de tal forma que propicien una atención adecuada en salud psicológica para los pacientes, los familiares y los profesionales de la salud. Finalmente, la labor de los psicólogos clínicos por medio de la telepsicología puede convertirse en una herramienta imprescindible.

The technological change that manifests itself in an accelerated and sustained way during the last decades has meant the development of various innovations in different spheres of human life, including education. In Mexico, the incorporation of new technologies into the teaching and learning process is a task that is seen to be increasing, and in which there are large areas of opportunity. Although for many years, the use of Information and Communication Technologies (ICT) was conceived as a learning support strategy, today it is considered an urgent means from which the teaching and learning process is carried out. The context of the COVID-19 pandemic demanded the articulation of tools, means, skills and teaching experiences to continue the process of training students through online teaching. This activity represents a challenge in which the prevailing need for teachers to improve their teaching practice to guarantee a quality educational service has been revealed. This essay describes this scenario in which Virtual Learning Environments are used as a means for the transition to new ways of teaching and learning., El cambio tecnológico que se manifiesta de forma acelerada y sostenida durante las últimas décadas ha significado el desarrollo de diversas innovaciones en distintas esferas de la vida humana, entre ellas la educación. En México, la incorporación de nuevas tecnologías al proceso de enseñanza y aprendizaje es una tarea que se vislumbra en aumento, y en la cual existen grandes áreas de oportunidad. Si bien por muchos años, el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) fue concebido como una estrategia de apoyo al aprendizaje, hoy se considera un medio impostergable a partir del cual el proceso de enseñanza y aprendizaje se lleva a cabo. El contexto de pandemia por COVID-19 demandó la articulación de herramientas, medios, competencias y experiencias docentes para dar continuidad al proceso de formación de los estudiantes a través de una enseñanza en línea. Esta actividad representa un desafío en el que ha quedado al descubierto la imperante necesidad de los maestros por mejorar su práctica docente para garantizar un servicio educativo de calidad. El presente ensayo describe este panorama en el que se hace uso Entornos Virtuales de Aprendizaje como un medio para el tránsito hacia nuevas formas de enseñar y aprender.

Epistemic writing, crucial in learning, forms lasting cognitive networks. This essay scrutinizes its function, emphasizing activation through original text construction, challenging existing knowledge. Linguistic and encyclopedic competencies are pivotal for its fruition. While prevalent in experts, its application in children is explored with pedagogical tools. Grounded in a cognitive model, we propose a creative classroom writing approach, integrating student skills and implicit processes for authentic texts across knowledge domains., La escritura epistémica, vital en el aprendizaje, se revela como una red cognitiva que trasciende lo momentáneo. Este ensayo analiza su función, destacando que se activa al construir textos originales, desafiando conocimientos previos. Requiere competencias lingüísticas y enciclopédicas, fundamentales para su desarrollo. Aunque predominante en expertos, su potencial en niños se explora con herramientas didácticas. Desde un modelo cognitivo, proponemos un enfoque creativo en el aula, considerando habilidades y procesos para textos auténticos en diversas áreas del saber.

The preschool level in Ecuador is becoming increasingly important due to research that has been carried out around children of this age and their capacity for learning. This work focuses on four key aspects of the educational process at this sub-level: the curriculum, the teacher, methodological guidelines, and evaluation. Through a reflective documentary analysis, it has been determined that there are important advances in defining guidelines for the pedagogical task in the preschool level, but there are still some elements that require attention for effective implementation. These elements include interculturality, the use of information and communication technologies (ICT), teacher training, and the revaluation of evaluation. It is important for teachers to have the necessary training to properly use ICT and take advantage of its educational potential. Finally, evaluation must be revalued and understood as a pedagogical tool for improving learning and not just as a measure of performance., El nivel preescolar en Ecuador está adquiriendo una importancia cada vez mayor debido a las investigaciones que se han realizado en torno a los niños de esta edad y su capacidad de aprendizaje. Este trabajo se enfoca en cuatro aspectos clave del proceso educativo en este subnivel: el currículo, el docente, las orientaciones metodológicas y la evaluación. A través de un análisis documental reflexivo, se ha determinado que hay importantes avances en la definición de directrices para la tarea pedagógica en el nivel preescolar, todavía hay algunos elementos que requieren atención para su aplicación efectiva. Entre estos elementos se incluyen la interculturalidad, el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la capacitación docente y la revalorización de la evaluación. Es importante que los docentes cuenten con la capacitación necesaria para utilizar adecuadamente las TIC y aprovechar su potencial educativo. Por último, la evaluación debe ser revalorizada y entendida como una herramienta pedagógica para mejorar el aprendizaje y no solo como una medida de rendimiento.

This research work intends to report the events that evolved in distance education during the pandemic caused by the SARVS-COV2 virus, and in which there was a need to adapt content towards an intercultural approach, since thanks to the school opening that originated the distance modality, allowed to offer admission to upper secondary level to young people who were in remote geographical points, competing for a space at the national level to belong to the student community of preference. The pandemic showed areas of opportunity where it unified students to work online with government support in order to avoid academic lag and school dropout in Mexico. A proposal is included to integrate students from different cultures through the intercultural approach, this creates belonging and integration in a school community, in addition, teachers must constantly update themselves and be prepared to face both simple problems of a student from their locality and for those from different places, ideologies, types of skills and knowledge. The educational community should be made aware of the need for participation and the influence that the family has on it, integrating didactic strategies that promote interculturality., Este trabajo de investigación pretende relatar los sucesos que evolucionaron la educación a distancia durante la pandemia por el virus SARVS-COV2, y en el cual se tuvo la necesidad de adaptar contenidos hacia un enfoque intercultural, puesto que gracias a la apertura escolar que originó la modalidad a distancia, permitió ofertar el ingreso a nivel medio superior a jóvenes que se encontraban en puntos geográficos alejados, concursando por un espacio a nivel nacional para pertenecer a la comunidad estudiantil de preferencia. La pandemia mostro áreas de oportunidad donde unificó a que los alumnos trabajaran en línea con el apoyo gubernamental con el fin de evitar el rezago académico y la deserción escolar en México. Se incluye una propuesta para integrar a los estudiantes de diversas culturas mediante el enfoque intercultural, esto crea pertenencia e integración en una comunidad escolar, además los docentes deberán actualizarse constantemente y estar preparados para enfrentar tanto problemas sencillos de un alumno de su localidad como para aquellos de diferentes lugares, ideologías, tipos de habilidades y conocimientos. Se debe concientizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de participación y la influencia que tiene la familia en él, integrando estrategias didácticas que avoquen a la interculturalidad.

Este proyecto trata del diseño, fabricación y ensayo de máscaras de protección facial específicas para las lesiones nasales y para cada paciente. Dicha fabricación se realizará en diferentes materiales, y se emplearán dos procesos de fabricación diferentes, la impresión 3D y el termoconformado. Para la fabricación de dichas máscaras mediante termoconformado, se habrán empleado materiales compuestos, y el molde empleado en dicho proceso, será fabricado en impresión 3D. Dentro del trabajo se realizará un estudio previo de ambos procesos de fabricación, así como de los materiales empleados durante el proyecto. Una vez realizado el correspondiente estudio e investigación de los procesos anteriores se habrá detallado el proceso de diseño CAD de la máscara, así como el procedimiento seguido en la fabricación de éstas. Por último, se habrán sometido dichas máscaras a ensayos mecánicos, realizando después un estudio de los resultados obtenidos y las posibles vías de futuro del proyecto., This project deals with the design, manufacture and testing of facial protection masks specifically for nasal lesions and for each patient. This manufacturing will be carried out in different materials, and two different manufacturing processes will be used, 3D printing and thermoforming. For the manufacture of these masks by thermoforming, composite materials will have been used, and the mould used in this process will be manufactured in 3D printing. The work will include a preliminary study of both manufacturing processes, as well as the materials used during the project. Once the corresponding study and investigation of the previous processes has been carried out, the CAD design process of the mask will have been detailed, as well as the procedure followed in its manufacture. Finally, the masks will have been subjected to mechanical tests, followed by a study of the results obtained and the possible ways forward for the project., Departamento de Ciencias de los Materiales e Ingeniería Metalúrgica, Expresión Gráfica en la Ingeniería, Ingeniería Cartográfica, Geodesia y Fotogrametría, Ingeniería Mecánica e Ingeniería de los Procesos de Fabricación, Grado en Ingeniería Mecánica

[ES] La empresa se dedica a la fabricación de carpintería metálica con especialidad en el aluminio, más concretamente en la fabricación de persianas, puertas enrollables y mosquiteras. En los últimos años las exigencias de los clientes en cuanto a la calidad de los productos motivaron la implementación de un laboratorio de calidad. En este laboratorio se realizan ensayos de calidad desde que entra la materia prima hasta la obtención del producto acabado, para así comprobar que cumplen las especificaciones técnicas de acuerdo con el cliente, la empresa y el marco legislativo vigente. Durante el transcurso de estas pruebas, se ha identificado la necesidad de realizar un estudio de adecuación de las instalaciones, con la finalidad de mejorar las tareas que se refieren a los ensayos de validación. Para ello, se realizará un análisis de la maquinaria y metodología empleada en cada ensayo, proponiendo mejoras que supongan la optimización de los procesos llevados a cabo durante el control de calidad de la bobina en crudo, pintura líquida y producto acabado (aluminio lacado). Los ensayos objeto de estudio son los de carácter químico y mecánico, con el propósito de obtener resultados fiables que caractericen el producto final. A su vez, se estudiará la redistribución de los equipos y bancos de trabajo en laboratorio de calidad. Además, todo ello se realizará considerando el cumplimiento de la normativa UNE-EN ISO 9001 de sistemas de gestión de calidad y bajo aquellas normas UNE que definen los procedimientos de trabajo. Una vez realizada la propuesta de mejora, se hará una valoración económica de la misma para su implementación en la empresa., [EN] The company is dedicated to the manufacture of metal carpentry with a specialty in aluminum, more specifically in the manufacture of blinds, roll-up doors and mosquito nets. In recent years, the demands of customers regarding the quality of the products motivated the implementation of a quality laboratory. In this laboratory, quality tests are carried out from when the raw material enters until the finished product is obtained, in order to verify that they meet the technical specifications in accordance with the client, the company and the current legislative framework. During the course of these tests, the need to carry out an adaptation study of the facilities has been identified, in order to improve the tasks that refer to the validation tests. For this, an analysis of the machinery and methodology used in each test will be carried out, proposing improvements that entail the optimization of the processes carried out during the quality control of the raw coil, liquid paint and finished product (lacquered aluminum). The tests under study are chemical and mechanical, in order to obtain reliable results that characterize the final product. At the same tiem, the redistribution of quality laboratory equipment and workbenches will be studied. In addition, all this will be carried out considering compliance with the UNE-EN ISO 9001 standard on quality management systems and under those UNE standards that define work procedures. Once the improvement proposal has been made, an economic evaluation of it will be made for its implementation in the company.

The whole of Montaigne's work can be read as a great educational proposal: to know oneself better in order to build oneself better and face life better. In this article we will examine a reading from a vital dialectic of education in, The Essays. A dialectic that starts from Montaigne's individual experience, moves through the entire human condition, and returns to the reader willing to be analyzed. From this dialogical perspective, training in judgment is studied as a nodal point in the educational process, in which the teacher plays a fundamental role. In conclusion, a tentative proposal of Montaigne’s curriculum is asserted in which philosophy has a fundamental role, by offering elements to converse with life., El conjunto de la obra del humanista Miguel de Montaigne puede leerse como una propuesta educativa: conocerse mejor para construirse mejor y afrontar la vida mejor. En este artículo realizaremos una lectura desde una dialéctica vital de la educación en Los ensayos. Una dialéctica en la que se parte de la experiencia individual de Montaigne se mueve a toda la condición humana y se regresa al lector y a la lectora dispuesto (a) a ensayarse. Desde esa perspectiva dialógica se analiza la formación en el juicio, como punto nodal en el proceso educativo, en el cual el maestro (a) tiene un papel fundamental. En una última parte, se hace una propuesta tentativa de un currículo montaniano en el que la filosofía tiene un rol fundamental, al ofrecer elementos para conversar con la vida en su totalidad.

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Las imágenes históricas de la planta noble de la Casa Batlló, habitada en 1927, nos muestran tabiques, puertas, estucos y barandillas que en el periodo comprendido entre 1955 y 1990 fueron alterados y / o eliminados. Este período puede resumirse en el hecho que a finales de la década de los 50, en pleno Paseo de Gracia, la brigadamunicipal del Ayuntamiento de Barcelona recogió 104 elementos demadera, entre puertas, postigos, puertas armarios atribuidos a la Casa Batlló. Años más tarde, el Museo Nacional de Arte de Cataluña, realizó el inventariado y a día de hoy se conservan en depósito y en parte en exposición permanente. Esta enorme alteración, supusieron un reto mayúsculo en la restauración del conjunto de estos espacios. Las vicisitudes de la planta noble, las alteraciones provocadas por los usos y usuarios, provocaron una modificación sustancial en el valor de la unidad potencial del conjunto. Previo al inicio de la intervención, se realizaron una serie de estudios y ensayos, principalmente in situ, para conocer, testar y determinar los diferentes sistemas, metodologías y materiales que se iban a utilizar que tuvieron de adecuarse a dos grandes problemáticas: el desconocimiento sobre las técnicas utilizadas en las restauraciones anteriores y por otro lado, unos hallazgos hasta la fecha no documentados, de las técnicas constructivas utilizadas por Gaudí., Peer Reviewed, Postprint (published version)

This paper proposes an understanding of Montaigne’s Essays as an exercise of oneself that seeks to transform truth into ethos: a faithful life with an unfounded world and in perpetual change is the only life that can be lived. In order to do so, the interpretations of the work are discussed from the perspective of self-knowledge that have been proposed in the 20th century, using the readings of Horkheimer and Merleau-Ponty as guiding threads. The first one elaborates an external interpretation based on the idea that the Essays are a political instrument at the service of conservatism. On the other hand, Merleau-Ponty proposes an internal interpretation that privileges the understanding of the philosophy of the Essays as a metaphysical conception that transforms the theory of truth. Through the discussion of both it is possible to go through the most important positions defended on Montaigne’s thought from a broader perspective., En el presente trabajo se propone una comprensión de los Ensayos de Montaigne como un ejercicio de sí que busca transformar la verdad en ethos: una vida fiel con un mundo infundado y en devenir es la única vida vivible. Para ello se discuten las interpretaciones de la obra desde la perspectiva del autoconocimiento que han sido propuestas en el siglo XX, sirviéndonos de las lecturas de Horkheimer y Merleau-Ponty como hilos conductores. El primero elabora una interpretación externa que se basa en la idea de que los Ensayos son un instrumento político al servicio del conservadurismo. Por otro lado, Merleau-Ponty propone una interpretación interna que privilegia la comprensión de la filosofía de los Ensayos como una concepción metafísica que transforma la teoría de la verdad. A través de la discusión de ambas es posible recorrer las posiciones más importantes defendidas sobre el pensamiento de Montaigne desde una perspectiva más amplia.

The question about the human being in Montaigne runs through the entire book of The Essays. A question that Montaigne answers in his process of painting and describing himself, where he finds the entire human condition. As he writes, he comes across the question, what do I know? Who seeks to give answers in his fluctuating writings, which reflect his experience of living as a human, proud and miserable, deified and humble, dualized and unified, in a being that is body and soul in a kind of marital union. In the first part of this article, I delve into what it means for Montaigne to understand the human being from his fluctuating condition. In a second part, I will delve into the human condition from the experience and humility that allows Montaigne to detach himself from anthropocentrism. In the third part, from the work I will come to understand the unity of man in his body and soul as a married couple. Finally, I will not leave aside the conversational aspect in the Montanian anthropolo-gical understanding, which allows it to experience plurality, diversity and tolerance., La pregunta por el ser humano en Montaigne atraviesa todo el libro de Los ensayos. Una pregunta que se responde Montaigne en su proceso de pintarse y describirse, donde encuentra toda la condición humana. Al ir escribiendo se encuentra con el in-terrogante ¿Qué se yo? Que busca dar respuestas en sus fluctuantes escritos, los cuales reflejan su experiencia de vivir como un humano, orgulloso y miserable, endiosado y humilde, dualizado y unificado, en un ser que es cuerpo y alma en una especie de unión marital. En la primera parte de este artículo, me adentro en lo que significa para Montaigne la comprensión del ser humano desde su condición fluctuante. En una segunda parte, me adentraré en la condición humana desde la experiencia y la humildad que permite a Montaigne desligarse del antropocentrismo. En la tercera parte, desde lo trabajado llegaré a la comprensión de la unidad del hombre en su cuerpo y alma como un matrimonio. Por último, no dejaré de lado el aspecto conversacional en la comprensión antropológica montaniana, que le permite experimentar la pluralidad, la diversidad y la tolerancia.

Despite the numerous studies made showing that the addition of steel fibres to concrete enhances the shear strength of RC beams, current design formulations are still empirical and present large scatter in front of the test results. In this paper, the previously developed Multi-Action Shear Model is extended to SFRC beams without stirrups, adopting an analytical formulation to evaluate the residual tensile stress of SFRC and incorporating the effects of the crack bridging capacity of SFRC in the shear resisted trough the different shear-transfer mechanisms. The proposed model predicts the tests results included in a recently published database with 448 shear tests with less scatter than any of the existing models., The financial support provided by the University of Messina (Italy), through the scholarship granted for a two-months research and teaching stage of the first author, is acknowledged. This work is part of the Research Projects BIA2015-64672-C4-1-R, funded by the Spanish Ministry of Economy and competitiveness, and RTI2018-097314-B-C21, funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation., Postprint (published version)

The purpose of this article is to analyze the oil theme in Arturo Úslar-Pietri's essays and how this element of economic order constituted a new way of organizing, of thinking Venezuela as an oil nation with specific imaginaries. Theoretically, the contributions of Castoriadis (2007) on social imaginaries were used; as well as those of Pérez Schael (2011), Campos (2005), Dávila (2005), D'Alessandro (2008) and Puerta (1996), on the understanding of the socio-cultural phenomenon of oil. Methodologically, interpretation (Fernández 2017) and content analysis of the documents were employed under the model of the qualitative paradigm (González Teruel 2015), through the determination of the fundamental category and the subcategories that emerge from the hermeneutic process. As a result of this work, three categories were identified: Oil Minotaur, Easy Wealth and The apocalyptic oil or transience; on which the discussion is presented., L'objet de cet article est d'analyser le thème du pétrole dans les essais d'Arturo Úslar-Pietriet comment cet élément de l'ordre économique a constitué une nouvelle manière de s'organiser, de penser le Venezuela comme une nation pétrolière avec des imaginaires spécifiques. Sur le plan théorique, les contributions de Castoriadis (2007) sur les imaginaires sociaux ont été utilisées, ainsi que celles de Pérez Schael (2011), Campos (2005), Dávila (2005), D'Alessandro (2008) et Puerta (1996), sur la compréhension du phénomène socioculturel du pétrole. Sur le plan méthodologique, nous avons utilisé l'interprétation (Fernández 2017) et l'analyse de contenu des documents sous le modèle du paradigme qualitatif (González Teruel 2015), à travers la détermination de la catégorie fondamentale et des sous-catégories qui émergent du processus herméneutique. À la suite de ce travail, trois catégories ont été identifiées : le Minotaure du pétrole, la richesse facile et le pétrole apocalyptique ou la transitivité ; sur lesquelles la discussion est présentée., El presente artículo tiene como propósito analizar el tema petrolero en los ensayos de Arturo Úslar-Pietri y cómo este elemento de orden económico constituyó una nueva manera de organizarse, de pensar a Venezuela como Nación petrolera con unos imaginarios específicos. Teóricamente se usaron los aportes de Castoriadis (2007) sobre imaginarios sociales; así como los de Pérez Schael (2011), Campos (2005), Dávila (2005), D’Alessandro (2008) y Puerta (1996), sobre la comprensión del fenómeno socio-cultural del petróleo. Metodológicamente se empleó la interpretación (Fernández 2017) y el análisis de contenido de los documentos bajo el modelo del paradigma cualitativo (González Teruel 2015), a través de la determinación de la categoría fundamental y las subcategorías que emergen del proceso hermenéutico. Producto de este trabajo, se identificaron tres categorías: Minotauro del petróleo, Riqueza fácil y El apocalíptico petróleo o la transitoriedad; sobre los cuales se presenta la discusión.

[Resumen]: Un estudio de suelo también conocido como Estudio Geotécnico, es un conjunto de actividades que nos permite obtener la información de un determinado terreno. Es una de las informaciones más importantes para la planificación, diseño y ejecución de un proyecto de construcción. Este estudio se hace previo al proyecto de edificación y tiene por objeto determinar la naturaleza y propiedades del terreno, necesarias para definir el tipo y condiciones de cimentación. “Es importante saber que la casa debe adaptarse al tipo de suelo y no el suelo al tipo de diseño de la casa”. Para ello es necesario conocer las propiedades físicas, químicas y mecánicas del suelo., [Resumo]: Un estudo do solo tamén coñecido como Estudo Geotécnico, é un conxunto de actividades que nos permiten obter a información dun determinado terreo. É unha das informacións mais imporatantes para a planificación, diseño e execución dun proxecto de construcción. Este estudo faise previo ó proxecto de edificación e ten por obxecto determinar a natureza e propiedades do terreo, necesarias para definir o tipo e condicions de cimentación. “É importante saber que a casa debe adaptarse o tipo de solo e non o solo ó tipo de deseño da casa”. Para o que resulta importante coñecer as propiedades físicas, químicas e mecánicas do solo, [Abstract]: A soil study, known as a Geotechnical Study, is a set of activities that allows us to obtain information on a certain piece of land. It is one of the most important information for the planning, design and execution of a construction project. This study is done prior to the building project develop and is intended to determine the nature and properties of the land, necessary to define the type and conditions of the base. “It is important to know that the house must adapt to the type of soil and not the soil to the house design”. For this it is necessary to know the physical, chemical and mechanical properties of the soil.

Se presentan los resultados de un estudio teórico y experimental de la resistencia a punzonamiento de placas sometidas a tracciones en su plano. Se han ensayado 10 losas de 1,65 x 1,65 x 0,12 metros, con dos cuantías diferentes de armadura, apoyadas en ocho puntos, sometidas a diversos niveles de tracción. Se observó que la carga última disminuye linealmente con la tracción aplicada, si bien, a partir de la plastificación de la armadura de flexión longitudinal, esta reducción es mayor. Las predicciones mediante modelos numéricos y mediante el modelo mecánico CCCM de resistencia a punzonamiento proporcionaron una excelente concordancia con los resultados experimentales., Los autores desean agradecer la financiación recibida del Ministerio de Ciencia e Innovación y de los Fondos Europeos de Desarrollo Regional (FEDER) a través del proyecto “Evaluación de la capacidad resistente frente a esfuerzos tangentes de estructuras de hormigón mediante modelos mecánicos para la extensión de su vida útil” BIA2015-64672-C4-1-R . Así mismo desean agradecer el apoyo del director del Laboratorio de Tecnología de Estructuras y Materiales de la UPC, de los técnicos y de los estudiantes de Master Magí Domingo y Laura Beltrán, quienes han contribuido a la realización de esta campaña experimental., Postprint (published version)

La creciente utilización de mezclas Ultradelgadas, conocidas generalmente AUTL (Asphalt Ultra-Thin Layer), han llevado a diversas administraciones a preguntarse si los ensayos que actualmente están recogidos dentro de la normativa son igualmente aplicables a mezclas que se extienden en espesores tan pequeños (10 a 20 mm). Entre los ensayos planteados se encuentra el de adherencia entre capas. La norma actual NLT-382, basada en un método de corte, establece dos dispositivos (A y B) que resultan muy útiles cuando estamos estudiando mezclas que presentan espesores convencionales pero que pueden presentar dificultades a la hora de realizar el ensayo con espesores inferiores a 2 cm. Cabe entonces esclarecer si, para estas mezclas, el ensayo sigue siendo válido o, por el contrario, existen métodos de evaluación que puedan aportar una mayor información sobre este parámetro. En este contexto, un grupo de trabajo liderado por el CEDEX, con la colaboración de un conjunto de empresas y universidades, han iniciado un estudio comparando varios tipos de ensayo diferentes: • Ensayo de corte habitual NLT 382 (contemplado en la pre-norma europea prEN12697-48 -apartado 4.2) realizado por el CEDEX. • Ensayo TAT “Tensile Adhesión Test”, también de la prEN12697-48 [1]. (apartado 4.3.), realizado por la empresa PAVASAL. • Dos ensayos propuestos por la Universidad Politécnica de Cataluña a partir una modificación del ensayo Fénix. En esta comunicación se expone una breve descripción de las condiciones y procedimientos de cada uno de los ensayos mencionados anteriormente. Así como, los resultados comparativos obtenidos con cada una de las metodologías después de analizar las probetas extraídas de un tramo de extendido real sobre diferentes dotaciones de riego (300, 600 y 950 g/m2), analizando los beneficios y las dificultades encontradas., Postprint (published version)