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Resumen La enfermedad mental es un tema enmarcado por el estigma que socialmente relega y signa al sujeto, advirtiendo de un tipo de discapacidad antes equiparado con la intelectual: la discapacidad psicosocial, hoy formalmente reconocida por la Organización Mundial de la Salud. Objetivo. Comprender la concepción de enfermedad mental y discapacidad psicosocial, analizando el estigma y la exclusión como aspectos sustantivos que configuran dicho tipo de discapacidad. Materiales y Métodos. Estudio cualitativo de tipo descriptivo para el cual se aplicó en dos fases una entrevista abierta estructurada y una encuesta a 51 personas: 20 profesionales de las ciencias humanas, sociales y de la salud y 31 estudiantes de psicología residentes en la ciudad de Ibagué. Resultados. Tanto desde la percepción de estudiantes como de profesionales, la enfermedad mental y su abordaje se remiten a los postulados del modelo médico tradicional. Existe desconocimiento de la discapacidad psicosocial, así como de los aspectos diferenciadores y articuladores de ésta con la enfermedad mental. Los participantes refieren que tanto la enfermedad mental como cualquier tipo de discapacidad están rodeadas de prejuicios y estereotipos que excluyen y por tanto discriminan. Conclusión. Profesionales y estudiantes evidencian ausencia de información, formación y sensibilización sobre el tema, por lo que enfermedad mental y discapacidad psicosocial son dos términos poco relacionados en el contexto de la investigación. Urge en el abordaje de la temática la articulación modelo médico/modelo social dando relevancia al papel que juega el contexto en la relación sujeto/sociedad desde un enfoque de derechos. Abstract Mental illness is an issue framed by stigma that socially relegates and marks the subject, warning of a type of disability previously equated with intellectual disability: psychosocial disability nowadays formally recognized by the World Health Organization. Objective. To understand the concept of mental illness and psychosocial disability, analyzing stigma and exclusion as substantive aspects that make up this type of disability. Materials and Methods. Descriptive, qualitative study for which an open structured interview and a survey of 51 people were applied in two phases: 20 professionals of the human, social and health sciences and 31 psychology students residing in the city of Ibagué. Results. Both, from the perspective of students and professionals, consider that mental illness and its approach are referred to the postulates of the traditional medical model. There is a lack of knowledge about psychosocial disability, as well as of the differentiating and articulating aspects with mental illness. The participants report that both mental illness and any type of disability are surrounded by prejudices and stereotypes that exclude and therefore discriminate. Conclusion. Professionals and students show a lack of information, training and awareness on the subject so that mental illness and psychosocial disability are two terms little related in the context of research. The medical model/social model articulation is urgent in the approach to the subject, giving relevance to the role that the context plays in the subject/society relationship from the rights approach. Resumo A deficiência mental é um tema enquadrado pelo estigma que socialmente relega e estigmatiza ao sujeito, advertindo dum tipo de deficiência antes outrora com a intelectual: a deficiência psicossocial, hoje formalmente reconhecida pela Organização Mundial da Saúde. Objetivo. Compreender a concepção de transtorno mental e deficiência psicossocial, analisando o estigma e a exclusão como aspetos substantivos que configuram dito tipo de deficiência. Materiais e Métodos. Estudo qualitativo de tipo descritivo para o qual se aplicou em duas fases uma entrevista aberta estruturada e uma enquete a 51 pessoas: 20 profissionais das ciências humanas, sociais e da saúde e 31 estudantes de psicologia residentes na cidade de Ibagué. Resultados. Tanto quanto a percepção de estudantes como de profissionais, o transtorno mental e sua abordagem se remetem aos postulados do modelo médico tradicional. Existe desconhecimento da deficiência psicossocial, assim como dos aspetos diferenciadores e articuladores desta com o transtorno mental. Os participantes referem que tanto o transtorno mental como quaisquer tipo de deficiência estão rodeadas de prejuízos e estereótipos que excluem e por conseguinte discriminam. Conclusão. Profissionais e estudantes evidenciam ausência de informação, formação e sensibilização sobre o tema, pelo que o transtorno mental e deficiência psicossocial são dois termos pouco relacionados no contexto da pesquisa. Urge na abordagem da temática a articulação modelo médico/modelo social dando relevância ao papel que tem o contexto na relação sujeito/sociedade desde um enfoque de direitos.

Este artículo analiza, desde una perspectiva feminista, las transformaciones del Estado punitivo en el Ecuador a lo largo de la década de la Revolución Ciudadana, y sus impactos sobre la población penalizada. La metodología combina la revisión bibliográfica, el análisis de publicaciones y documentos oficiales, datos estadísticos e investigación-acción participativa de largo aliento. Las autoras analizan los dos subperiodos en que suele dividirse el gobierno de la Revolución Ciudadana: garantista (2007-2010) y punitivista (2010-2017). Cuestionan esa periodización a través de la reconstrucción del proceso de transformación de los sistemas penal y penitenciario a lo largo de la década, desde la perspectiva de las mujeres encarceladas, sus criaturas y familiares de personas en prisión. Concluyen entonces que el gobierno de la Revolución Ciudadana consolidó un Estado punitivo patriarcal y, por su dinámica interna, sucumbió a la lógica neoliberal del populismo penal.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Nesse trabalho dissertativo, busca­se compreender as concepções e relações sociais intricadas nas condições corporais humanas que, no passado e no presente, produzem, mantêm, legitimam e justificam a marginalidade, o esquecimento e a exploração de sujeitos. Estudando estes aspectos entre o século XIX ao XXI, as diferenças sociais notórias por meio do período, obscurece as continuidades e mesmo as rupturas no processo de formação da sociedade brasileira. Por essa razão, propõe­se analisar as transformações nos mecanismos de exclusão. Para tanto, investiga­se os excluídos, como o louco, o surdo­mudo, o cego, o defeituoso e o doente, e o lugar que ocupam no império brasileiro, onde é possível apreendê­los inclusos na dualidade: livre ou escravizado. Por sua vez, o processo de abolição da escravatura e Proclamação da República constituem outras experiências sobre o corpo, momento em que a segregação institucional se generalizará pelo país sob o fundo de uma cientificidade. Assim, embora o reconhecimento das condições corporais seja possível no decurso temporal, as nomenclaturas, as classificações e discursos sobre o corpo precisam ser historicizadas. Nesse sentido, a prisão, o hospital e a escola, como instituições seculares, podem expressar os modelos sociais que foram lhes constituindo a partir do tempo, bem como as contradições que os fazem ser campo de disputa entre os opressores e oprimidos. No tocante ao estudo, o século XXI estará circunscrito aos movimentos pela inclusão social da pessoa com deficiência no ambiente escolar, tendo em vista os avanços e as dificuldades para a sua realização. In this dissertation work, we seek to understand the conceptions and social relationships intricate in the human bodily conditions that, in the past and present, produce, maintain, legitimize and justify marginality, forgetfulness and exploitation of subjects. Studying these aspects between the 19th and 21st centuries, the notorious social differences through the period obscures the continuities and even the ruptures in the process of formation of Brazilian society. For this reason, it is proposed to analyze the transformations in the exclusion mechanisms. To this end, we investigate the excluded, such as the mad, the deaf­mute, the blind, the defective and the sick, and the place they occupy in the Brazilian empire, where it is possible to seize them included in duality: free or enslaved. In turn, the process of abolition of slavery and Proclamation of the Republic constitute other experiences on the body, at which time institutional segregation will be generalized throughout the country under the background of a scientificity. Thus, although the recognition of body conditions is possible in the course of time, nomenclatures, classifications, and discourses about the body need to be historicized. In this sense, prison, hospital and school, as secular institutions, can express the social models that have been constituting them from time, as well as the contradictions that make them a field of dispute between the oppressors and oppressed. Regarding the study, the 21st century will be limited to movements for the social inclusion of people with disabilities in the school environment, in view of the advances and difficulties for its realization. Dissertação (Mestrado)

This text marks the place of literacy as a “social good” unevenly distributed in society, in which the popular classes are disadvantaged (FREIRE, 2008). The present work establishes a “dialogue” between Paulo Freire, Miguel Arroyo, Marta Oliveira and Antônia – black, working and illiterate woman. This text points out the relationship between illiteracy and social exclusion, analyzing the context and life of Antônia, in its connections with youth and adult education and in the implications of theoretical-methodological challenges to deal with this theme. A dialogue between student Antônia, her life trajectory inserted in the broader context of illiteracy and popular education actions. Thus, bring elements that can contribute to the understanding of situations placed to illiterate adults when dealing with occasions that require the use of reading and writing codes. In this sense, we invite readers to reflect on Antônia's story not as an individual story, but as a collective story, which presents the reality of many non-literate adults. Este texto marca el lugar de la alfabetización como un “bien social” distribuido de manera desigual en la sociedad, en la que las clases populares se encuentran en desventaja (FREIRE, 2008). El presente trabajo establece un “diálogo” entre Paulo Freire, Miguel Arroyo, Marta Oliveira y Antônia - mujer negra, trabajadora y analfabeta. Este texto señala la relación entre analfabetismo y exclusión social, analizando el contexto y la vida de Antônia, en sus conexiones con la educación de jóvenes y adultos y en las implicaciones de los desafíos teórico-metodológicos para abordar este tema. Un diálogo entre la estudiante Antônia, su trayectoria de vida insertada en el contexto más amplio del analfabetismo y las acciones de educación popular. De esta forma, aportar elementos que puedan contribuir a la comprensión de situaciones que se plantean a los adultos analfabetos cuando se enfrentan a ocasiones que requieren el uso de códigos de lectura y escritura. En este sentido, invitamos a los lectores a reflexionar sobre la historia de Antônia no como una historia individual, sino como una historia colectiva, que presenta la realidad de muchos adultos analfabetos. Este texto marca o lugar da alfabetização como um “bem social” distribuído desigualmente na sociedade, na qual, as classes populares são desfavorecidas (FREIRE, 2008). O presente trabalho estabelece um “diálogo” entre Paulo Freire, Miguel Arroyo, Marta Oliveira e Antônia – mulher negra, trabalhadora e não alfabetizada. Este texto aponta a relação existente entre o analfabetismo e a exclusão social analisando o contexto e a vida da Antônia, em suas conexões com a educação de jovens e adultos e na implicação dos desafios teóricos-metodológicos para tratar desse tema. Um diálogo entre a educanda Antônia, sua trajetória de vida inseridas no contexto mais amplo do analfabetismo e as ações de educação popular. Assim, trazer elementos que possam contribuir com a compreensão das situações colocados às pessoas adultas não alfabetizadas ao lidar com ocasiões que são necessários o uso dos códigos de leitura e escrita. Neste sentido, convidamos aos (as) leitores (as) a refletir sobre a história de Antônia não como uma história individual, mas como uma história coletiva, que apresenta a realidade de muitas/os pessoas adultas não alfabetizadas.

RESUMO Neste relato de experiência como terapeuta em programa governamental na periferia da cidade de São Paulo, o objetivo foi compreender, com enfoque na metodologia socionômica, como técnicos e usuários de um serviço assistencial lidaram com seus desafios do dia a dia no contexto comunitário. Foram identificadas duas sociodinâmicas dos papéis observados: o denominado Sistema Vincular Vitimizado (SVV), que atribui grande parte da responsabilidade dos acontecimentos a terceiros, envolvendo expectativa, culpa, busca de bodes expiatórios e consequente exclusão social; e o denominado Sistema Vincular Cidadão (SVC), que atribui corresponsabilidade, envolvendo diálogo e negociação na procura de soluções viáveis e gerando inclusão social. O SVV se mostrou menos eficiente na superação de desafios e a intervenção socionômica facilitou uma transição do SVV para o SVC. ABSTRACT In this experience report as a therapist in a governmental program on the outskirts of the city of São Paulo, the goal was to understand, focusing on the socionomic methodology, how technicians and users of assistance service managed their day-to-day challenges in the community context. Two socio-dynamics were identified in the observed roles: the first one, named Victimized Bond System (VBS), assumes that most of the responsibility of the events belongs to third parties, involving expectation, guilt, scapegoating and consequent social exclusion; and the so-called Citizen Bond System (CBS), which attributes co-responsibility, involving dialogue and negotiation in search of viable solutions and generating social inclusion. VBS was proved less efficient in overcoming challenges and the socionomic intervention facilitated a transition from VBS to CBS. RESUMEN En este informe de experiencia como terapeuta en programa gubernamental en las afueras de la ciudad de São Paulo, el objetivo fue comprender, enfocándose em la metodologia socionómica, cómo técnicos y usuarios del servicio de asistencia afrontaban sus desafíos cotidianos em el contexto comunitario. Se identificaron dos sociodinámicas de los roles observados: el llamado Sistema de Enlace Victimizado (SEV), que atribuye gran parte de la responsabilidad de los eventos a terceros, lo que implica expectativas, culpa, chivos expiatorios y la consiguiente exclusión social; y el llamado Sistema de Enlace Ciudadano (SEC), que atribuye la corresponsabilidad, lo que implica el diálogo y la negociación em la búsqueda de soluciones viables y generando inclusión social. El SVV fue menos eficiente para superar los desafíos y la intervención socionómica facilitó la transición del SEV al SEC.

Analyze the Recicla Ourinhos, recyclable garbage cooperative Ourinhos/SP, which falls in the solidarity economy currently featured in Brazil and worldwide. It aims to demonstrate that, although the social economy and cooperatives are showing a reading in general, as a palliative measure for increasing job insecurity and unemployment that plague the world, can have significant positive results. On a local scale, it is considered that the problems regarding the precarious employment and unemployment are common. Thus studying the possibility of cooperative Recicla Ourinhos might employ the workers excluded from the formal labor market place. For this analysis, we studied the consequences of globalization, regarding the social division of labor. This research was also done work and interview at the headquarters of Recicla Ourinhos and mapping the scope of economic activity studied., Analisa-se a Recicla Ourinhos, cooperativa de lixo reciclável de Ourinhos/SP, que se enquadra na economia solidária, atualmente em destaque no Brasil e no mundo. Objetiva-se demonstrar que, embora a economia solidária e as cooperativas se mostrem em uma leitura geral, como uma medida paliativa para a precarização do trabalho e crescente desemprego que assolam o mundo, podem apresentar resultados positivamente significativos. Na escala local, considera-se que os problemas quanto ao emprego precário e desemprego são correntes. Dessa forma estuda-se a possibilidade da cooperativa Recicla Ourinhos poder empregar parte dos trabalhadores excluídos do mercado de trabalho formal local. Para tal análise, verificam-se os desdobramentos da globalização, no que concerne a divisão social do trabalho. Nessa pesquisa realizou-se também trabalho de campo e entrevista na sede da Recicla Ourinhos e o mapeamento da abrangência da atividade econômica estudada.

Orientador: Prof. Dr. José Carlos Korelo Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Defesa : Curitiba, 06/10/2022 Inclui referências: p. 68-88 Área de concentração: Estratégia e Organizações Resumo: A literatura sobre exclusão social demonstrou que o ostracismo afeta as emoções, cognições e comportamentos das pessoas devido à necessidade de viver em sociedade. Na literatura de marketing, estudos anteriores demonstram que quando as marcas excluem o consumidor, eles têm mais aspirações pela marca, e quando a marca é forte, ser excluído aumenta o desejo pela marca. A mesma corrente de pesquisa explora mecanismos afiliativos e emocionais para explicar essa relação. No entanto, argumentamos que alguns efeitos da exclusão social realizados pelas marcas podem levar a um efeito contrário nos comportamentos dos consumidores. Além disso, a exclusão social aumenta a intenção dos consumidores de usar trapaça em vez de aumentar seu desejo pela marca. Também argumentamos que esse efeito é explicado por uma mediação seriada de emoções e comprometimento cognitivo. Em quatro estudos, fornecemos evidências para nossa previsão de que o efeito da exclusão social na intenção de usar trapaça é mediado pela emoção negativa e pela redução da cognição das pessoas. Isso acontece porque a necessidade de regular as emoções negativas desencadeadas pela exclusão social esgota a cognição dos consumidores. Para as marcas que desejam manter estratégias excludentes, demonstramos que uma mensagem geral de exclusão (em vez de uma exclusão cara a cara) poderia evitar comportamentos de trapaça por parte dos consumidores. Concluímos com discussões sobre contribuições teóricas, implicações gerenciais e direções para pesquisas futuras. Abstract: Social exclusion literature demonstrated that ostracism affects people's emotions, cognitions and behaviors because of the necessity of living in society. In marketing literature, previous studies demonstrate that when brands exclude the consumer, they have more aspirations for the brand, and when the brand is strong, being excluded increase the desire for the brand. The same stream of research explores affiliative and emotional mechanisms to explain this relationship. However, we argue that some effects of social exclusion performed by brands can lead to a contrary effect on consumer behaviors. Moreover, social exclusion increases consumers' intention to use a cheat instead of increasing their desire for the brand. We also argue that it is explained by a serial mediation of emotions and cognitive impairment. Across four studies, we provide evidence for our prediction that the effect of social exclusion on the intention to use cheat is mediated by negative emotion and the reduction of people's cognition. It happens because the necessity to regulate the negative emotions triggered by social exclusion runs out of consumers’ cognition. For the brands that want to maintain exclusionary strategies, we demonstrated that a general exclusionary message (Instead of a face-to-face-exclusion) could avoid cheating behavior by consumers. We conclude with discussions regarding theoretical contributions, managerial implications, and directions for future research.

El presente artículo discute los resultados de una etnografía realizada en una población periférica de Santiago, Chile, cuyo propósito fue conocer las estrategias de los residentes para enfrentar el estigma territorial. Los hallazgos muestran que los pobladores responden construyendo diferencias simbólicas que les permiten distinguirse del resto, al aplicar a otros similares los estigmas que reciben del exterior. Esta estrategia es utilizada en la comparación con personas del mismo barrio y cuando se cotejan con poblaciones similares, y es destacable que no se realiza con personas o barrios de otros grupos socioeconómicos. Se concluye que la potencia de los efectos de la estigmatización y la segregación socioterritorial les dificulta la posibilidad de construir una imagen propia que los valorice, sin recurrir a la desvalorización de otros similares. This article discusses the results of an ethnography carried out in a disadvantaged neighborhood located in Santiago, Chile. The purpose of the research was to know the strategies used by its residents to address territorial stigma. The results reveal that they respond to the stigma by building symbolic differences that allow them to distinguish themselves from the rest, by applying to others the stigmas they receive from the outside. This strategy is used in the comparison with people from the same neighborhood and when comparing with similar quarters, being noteworthy that it is not carried out with people or neighborhoods from other socio-economic groups. It is concluded that the force of phenomenon like stigmatization and socioeconomical segregations makes it difficult for them to build an image of themselves that values them, without resorting to devaluating similar others. Este artigo discute os resultados de uma etnografia realizada em uma comunidade periférica localizada em Santiago, Chile. O objetivo desta investigação é reconhecer as estratégias utilizadas pelos residentes para lidar com o estigma territorial. Os resultados mostram que os moradores respondem ao estigma a través da construção de diferenças simbólicas que lhes permitem distinguir-se de outros moradores, projetando neles os estigmas que eles mesmos experimentam. Esta estratégia é maiormente utilizada ao comparar-se com outros moradores da mesma comunidade, mas não assim na comparação relativa às pessoas ou bairros de outros estratos socioeconômicos. Em síntese, é possível afirmar que a estigmatização e segregação social e territorial experimentada pelos moradores dificulta a construção de uma autoimagem positiva sem a desvalorização de outros semelhantes.

Dissertação de mestrado em Sociologia (área de especialização em Politicas Sociais), A exclusão social na velhice é um fenómeno que merece atenção, uma vez que põe em causa os direitos mais elementares de cidadania e a coesão da sociedade. Para além disso, os indivíduos excluídos socialmente apresentam, em geral, menos saúde e menor satisfação com a vida. Apesar da importância de que se reveste o estudo da exclusão social em idades avançadas, este fenómeno encontra-se insuficientemente estudado. A exclusão social tem prevalecido ao longo do tempo, sendo uma realidade atual mesmo nos países mais desenvolvidos Este estudo visa analisar a relação entre exclusão social, na dimensão económica e na dimensão das relações sociais, e a satisfação com a vida dos indivíduos de 65 e mais anos na Europa e Israel Com recurso à base de dados do SHARE - Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe, vaga 6, realizou-se uma análise estatística descritiva e uma análise de regressão linear multivariada, de modo a apurar o nível de “(in)satisfação com a vida” dos europeus de 65 e mais anos, excluídos socialmente, por comparação com os não excluídos. Nesta análise controlámos as características dos indivíduos, usualmente associadas na literatura científica à satisfação com a vida. Os resultados deste estudo mostram que na Europa e Israel existem níveis significativos de (in)satisfação com a vida em indivíduos com 65 e mais anos excluídos nas dimensões económica e das relações sociais. A exclusão social nestes domínios afeta sobretudo os homens, os indivíduos com piores níveis de saúde física, os indivíduos com problemas de saúde mental e os indivíduos com maior stress financeiro. Este estudo visa contribuir para um maior conhecimento científico da exclusão social na velhice e para o desenvolvimento de políticas públicas ajustadas às necessidades dos mais velhos., Social exclusion in old age is a phenomenon that deserves attention, since it affects the most basic rights of citizenship and the cohesion of society. Furthermore, socially excluded individuals generally show less health and less satisfaction with life. Despite the importance of studying social exclusion at older ages, this phenomenon has not been sufficiently studied. Social exclusion has prevailed over time and is a current reality even in the most developed countries. This study aims to analyse the relationship between social exclusion, in the economic and social relationships dimension, and life satisfaction among individuals aged 65 and over in Europe and Israel. Using the SHARE - Survey of Health, Ageing and Retirement in Europe, wave 6 database, a descriptive statistical analysis and a multivariate linear regression analysis were carried out in order to determine the level of "life (in)satisfaction" of socially excluded Europeans aged 65 and over, compared to non-excluded ones. In this analysis we controlled for the individuals' characteristics, usually associated in the scientific literature with life satisfaction. The results of this study reveal that in Europe and Israel there are significant levels of (in)satisfaction with life in excluded individuals aged 65 and over in the economic and social relations dimensions. Social exclusion in these domains affects mostly men, individuals with lower levels of physical health, individuals with mental health problems and individuals with higher financial stress. This research aims to contribute to a greater scientific knowledge of social exclusion in old age and the development of public policies adjusted to the needs of older people.

O presente projeto de investigação foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação e Formação, na área de especialização de Educação Social e Intervenção Comunitária. As crianças envolvidas neste projeto pertencem à etnia cigana e são moradoras de um Bairro Social de Aveiro. O grupo de crianças que participaram neste projeto, foi constituído por 2 crianças do sexo feminino e 3 crianças do sexo masculino que frequentavam o 2º e 3º Ciclo do Ensino Básico. A preocupação subjacente a este projeto, relaciona-se com as crianças pertencentes à etnia cigana, considerada a maior minoria étnica endógena em Portugal, mas que ainda continua a ser alvo de processos de exclusão social, e continua sem representação nos espaços públicos de decisão. Recorremos à investigação-ação participativa considerando as características do grupo participante e considerando os objetivos deste projeto, em particular a mobilização destas crianças para a participação infantil. Utilizámos a técnica de photovoice, uma metodologia onde os participantes são encorajados a refletir sobre si mesmos e sobre a comunidade onde estão inseridos a partir de registos fotográficos feitos por si próprios. Através do processo de escuta, pudemos compreender que no seu mundo se enquadram, de modo muito claro, a exclusão social, a pobreza e especificidades da sua cultura. Concluímos também que estas crianças são competentes no seu direito de participação e cidadania ativa. This research project was developed in the Master’s Degree Program of Education and Training, in the specialization area of Social Education and Community Intervention. The children involved in this project belong to the gypsy ethnic group and live in a social neighborhood in Aveiro. The group of children which participated in this project consisted of 2 girls and 3 boys who attended the 2nd and 3rd Cycle of Basic Education. The underlying concern of this project is related to children belonging to the gypsy ethnic group, considered the largest endogenous ethnic minority in Portugal, which continue to be the target of processes of social exclusion, and continue without representation in public decision-making spaces. We applied participatory action-investigation considering the characteristics of the participating group and to contemplate the objectives of this project, particularly to mobilize these children for child participation. We used the photovoice technique, a methodology where participants are encouraged to reflect on themselves and in the community where they live from photographic records made by themselves. Through the listening process, we were able to understand that in their world, social exclusion, poverty and specificities of their culture fit very clearly. We also conclude that these children are competent in their right of participation and active citizenship. Mestrado em Educação e Formação

O Programa Rede Social surge em Portugal pelo Conselho de Ministros n. º197/97 que revoluciona os meios de intervenção social praticadas no nosso país por incentivar à rutura com as medidas assistencialistas e remediativas privilegiadas até outrora. A Rede Social visa à implementação de políticas sociais ativas na intervenção social que promovem a autonomização dos sujeitos, sobretudo os que vivem em situação de pobreza e exclusão social, a partir do trabalho em parceria entre entidades e a própria população, no sentido, que todos se consciencializei que a promoção do desenvolvimento social e comunitário, é da responsabilidade de todos, sendo necessário potenciar uma cidadania mais ativa através da união e empenho coletivo. Por forma a atingir os seus objetivos, a Rede Social define a criação do Conselho Local de Ação Social e Comissão Social Freguesia/Comissão Social Interfreguesia que atuam no âmbito do concelho e freguesia respetivamente, contudo, verifica-se em contextos de freguesia/interfreguesia algumas limitações, nomeadamente, a desvalorização da heterogeneidade dos territórios, que inviabiliza o seu enraizamento em alguns locais. Num dos concelhos em que esta situação ocorre é desenvolvido uma alternativa as Comissão Social Freguesia/Comissão Social Interfreguesia, designadamente, os Fórum Social Freguesia/Fórum Social Interfreguesia. A razão que motivou à realização deste estudo, foi perceber o que distingue as Comissões Sociais Freguesia dos Fóruns Sociais Freguesia, bem como, identificar e compreender as práticas de mediação e intervenção social por estes praticados. A amostra do estudo é composta por 1Comissão Social Freguesia e 1Fórum Social Freguesia, uma localizada na região centro e a outra a norte de Portugal. A metodologia utilizada foi uma abordagem qualitativa, através de um estudo de caso, tendo a recolha de dados incidido na realização de três entrevistas semiestruturadas a técnicas afetas à Comissão Social Freguesia e ao Fórum Social Freguesia e na análise documental. Efetuou-se posteriormente, o tratamento de dados, a partir da análise de conteúdos, e por fim, apresentação dos resultados. Os resultados revelam que apesar da organização da Comissão Social Freguesia e do Fórum Social Freguesia serem bastante semelhantes, e que ambas implementam diferentes processos de mediação e intervenção social, os Fóruns Sociais Freguesia apresentam uma vertente capacitadora e uma visão emancipadora do desenvolvimento social e comunitário que não está presente na Comissão Social de Freguesia, havendo por isso a necessidade de refletir sobre o que se pretende futuramente com as Comissões Sociais Freguesia/Comissão Social Interfreguesia por atualmente centrarem a sua atuação apenas na inclusão social, não estando previsto na legislação as mudanças e a evolução da sociedade.

Objectives: to know the sociodemographic profile of the homeless population with mental disorders attended at an adult CAPS in the western region of the city of São Paulo; to compare the results obtained in the present study with data from the census of the social development department of the Municipality of São Paulo; and analyze similarities and differences. Method: This quantitative, cross-sectional study. Result: male individuals, black, from the state of São Paulo, with an average age of 42.83 years, single, with low education, unemployed, without income, has been hospitalized in a psychiatric hospital for more than a year, make use of tobacco and who live in shelter. Most have already suffered some type of violence and discrimination in the street. The prevalent diagnoses were common mental disorders. The data from the present study are similar to data found in the municipal census of homeless people in the municipality. Conclusion: thanks to the public mental health policy, homeless people with mental disorders have more access to shelter when compared to homeless people without mental disorders. However, the other axes, such as work and social network, still need more strategies towards social inclusion. It appears that the stigma of mental disorders, in addition to marginality, racism and unemployment, further aggravates society's imagination in relation to these people. Thus, the need for more intersectoral actions is suggested in order to meet the demands of this specific population and to combat the stigma of mental disorders. Objetivos: conocer el perfil sociodemográfico de la población sin hogar con trastornos mentales atendidos en un CAPS de adultos en la región occidental de la ciudad de São Paulo; comparar los resultados obtenidos en el presente estudio con datos del censo del departamento de desarrollo social del Municipio de São Paulo; y analizar similitudes y diferencias. Método: Estudio cuantitativo y transversal. Resultado: varones, negros, del estado de São Paulo, con una edad promedio de 42,83 años, solteros, con baja escolaridad, desempleados, sin ingresos, hospitalizados en un hospital psiquiátrico por más de un año, consumen tabaco y que viven en refugio. La mayoría ya ha sufrido algún tipo de violencia y discriminación en la calle. Los diagnósticos prevalentes fueron trastornos mentales comunes. Los datos del presente estudio son similares a los datos encontrados en el censo municipal de personas sin hogar de la ciudad. Conclusión: gracias a la política pública de salud mental, las personas sin hogar con trastornos mentales tienen más acceso al refugio en comparación con las personas sin hogar sin trastornos mentales. Sin embargo, los otros ejes, como el trabajo y la red social, aún necesitan más estrategias hacia la inclusión social. Parece que el estigma de los trastornos mentales, además de la marginalidad, el racismo y el desempleo, agrava aún más la imaginación de la sociedad en relación con estas personas. Así, se sugiere la necesidad de acciones más intersectoriales para atender las demandas de esta población específica y combatir el estigma de los trastornos mentales. Objetivos: conhecer o perfil sociodemográfico da população em situação de rua com transtorno mental atendidas em CAPS adulto da região Oeste do município de São Paulo; comparar resultados obtidos no presente estudo com dados do censo da secretaria do desenvolvimento social do Município de São Paulo; e analisar semelhanças e diferenças. Método: Este estudo quantitativo, transversal. Resultado: indivíduos do sexo masculino, negros, provenientes do estado de São Paulo, com idades médias de 42,83 anos, solteiros, com baixa escolaridade, desempregados, sem rendimento, já esteve internado em hospital psiquiátrico por mais de um ano, fazem uso de tabaco e que vive em abrigo. A maioria já sofreu algum tipo de violência e discriminação na rua. Os diagnósticos prevalentes foram os transtornos mentais comuns. Os dados do presente estudo são semelhantes aos dados encontrados no censo municipal de pessoas em situação de rua do município. Conclusão: graças à política pública de saúde mental as pessoas em situação de rua com transtorno mental possuem mais acesso a abrigo quando comparado com as pessoas em situação de rua sem transtorno mental. No entanto, os demais eixos como trabalho e rede social, ainda, necessitam de mais estratégias em rumo a inclusão social. Constata-se que o estigma do transtorno mental, além da marginalidade, do racismo e do desemprego agrava ainda mais o imaginário da sociedade em relação a essas pessoas. Desta maneira, sugere-se a necessidade de mais ações intersetoriais a fim de atender as demandas dessa população específica e de combater o estigma do transtorno mental.

Não recebi financiamento Every day people need to travel to participate in different activities spread around the city. If for any reason an individual is prevented from participating in their activities, in the intended and predetermined location, they may be considered socially excluded. The concept of accessibility can be used as a tool to measure social exclusion and identify the differences between the travel patterns of different groups. It is important to understand differences in accessibility levels to define urban planning processes and evaluate existing public policies, so that interventions in transport and land use measures can be elaborated considering social differences, mitigating inequalities in access to work. This paper evaluates the accessibility of job opportunities of three different groups, considering the level of social exclusion of workers in Recife, with feel transport and employment data. Six modes of transport and a combination of modes were considered for the analysis. The results showed that accessibility levels vary between social exclusion and the groups with low level of exclusion have 70% higher accessibility than groups with more excluded. The GIS analysis also identify the city areas and transport modes that have lower accessibility levels, this information can be used to elaborate land use and transport policies directed for require areas, to improve sustainable modes. Todos os dias indivíduos precisam se deslocar para participar de diversas atividades espalhadas pela cidade. Se por qualquer motivo um indivíduo for impedido de participar de suas atividades, no local pretendido e predeterminado, poderá ser considerado excluído socialmente. O conceito de acessibilidade pode ser utilizado como uma ferramenta para mensurar a exclusão social, sendo capaz de identificar diferença entre os padrões de viagens dos diferentes grupos. É importante entender diferenças nos níveis de acessibilidade para definir os processos de planejamento urbano e avaliar as políticas públicas existentes, para que as intervenções no transporte e uso do solo possam ser elaboradas considerando as diferenças sociais, mitigando as desigualdades no acesso ao trabalho. Assim, este trabalho avalia a acessibilidade as oportunidades de trabalho de três diferentes grupos, considerando o nível de exclusão social dos trabalhadores na cidade de Recife-PE, com escassos dados de transporte e emprego. Foram considerados para a análise seis modos de transporte e uma combinação de modos. Os resultados mostraram que os níveis de acessibilidade variam entre os níveis de exclusão social e que grupos com baixos níveis de exclusão apresentam acessibilidade 70% maiores que os grupos mais excluídos. As análises em SIG também permitiram a identificação das áreas da cidade e modos de transporte que possuem menores níveis de acessibilidade, fornecendo informações para que políticas de uso do solo e transporte sejam direcionadas as áreas de maior necessidade e aos modos coletivos e sustentáveis.

RESUMO. Este estudo pretende colocar a clínica psicológica como um espaço de desvelamento das desigualdades sociais a partir da escuta de sujeitos excluídos através de plantões psicológicos. Percebe-se uma lacuna na literatura especializada em psicologia clínica que, geralmente, não vincula processos clínicos e processos psicossociais, mantendo um discurso hegemônico que pouco articula o psicológico, o social e o político. A Teoria Fundamentada nos dados, metodologia de natureza qualitativa, foi adotada nesse estudo. Através da análise qualitativa de diários de campos produzidos a partir de atendimentos do tipo plantão psicológico, foram geradas categorias que apontam para a fragilidade dos laços familiares e comunitários, os sofrimentos de ser tratado como inferior e a necessidade de ampliações de práticas clínicas com pessoas excluídas. As precariedades materiais e simbólicas vividas pelos sujeitos excluídos são reproduzidas nas suas redes relacionais e comunitárias como violências, opressões e vínculos fragilizados. A inclusão no lugar da inadequação e da inferioridade excluem os sujeitos da possibilidade de se perceberem como dignos e capazes de contribuir com a sociedade, gerando um apagamento de si mesmo. Houve a necessidade de uma prática clínica ampliada que levasse em consideração as vivências específicas de pessoas excluídas e que pudesse produzir novos encontros e novos afetos como contraponto às desqualificações cotidianamente recebidas. Na escuta de sujeitos de classes populares a equipe buscou sustentar a complexidade presente nos sofrimentos, focalizando não só suas questões subjetivas, mas também a produção social e histórica de suas vulnerabilidades. RESUMEN. Este estudio pretende incluir la clínica psicológica como un espacio para desvelar las desigualdades sociales a través de la escucha de sujetos excluidos con planton psicológico. Se percibe una ausencia en la literatura especializada en psicología clínica que, en general, no vincula procesos clínicos y procesos psicosociales, manteniendo un discurso hegemónico que poco articula problemas psicológicos, sociales y políticos. En este estudio se adoptó la Teoría Fundamentada, una metodologia cualitativa. Através del análisis cualitativo de los registros producidos com el material do planton psicológico, se generaron categorias que apuntan a la fragilidad de los lazos familiares y comunitarios, los sufrimientos de ser tratados como inferiores y la necesidad de ampliar las práticas clínicas con personas excluidas. La precariedad material y simbólica vivida por los sujetos excluidos se reproduce en sus redes relacionales y comunitarias como violencia, opresión y vínculos debilitados. La inclusión en lugar de inadecuación e inferioridad excluye a los sujetos de la posibilidad de percibirse a si mismos como dignos y capaces de contribuir a la sociedad, generando un debilitamiento de si mismos. Se notó la necesidad de una prática clínica ampliada que consideran las vivencias específicas de las personas excluidas y que puede producir nuevos encuentros y nuevos afectos como contrapunto a las descalificaciones diarias recibidas. En la escucha de sujetos de clases populares el equipo buscó sostener la complejidad presente en los sufrimientos, enfocando no sólo sus cuestiones subjetivas, sino también la producción social e histórica de sus vulnerabilidades. ABSTRACT This study intends to place the psychological clinic as a space for unveiling social inequalities by listening to excluded subjects through the psychological on-call sessions. There is a gap in the specialized literature in clinical psychology that, generally, does not link clinical processes and psychosocial processes, maintaining a hegemonic discourse that barely articulates the psychological, social and political issues. The Grounded Theory, as a qualitative-interpretative methodology, was adopted in this study. The qualitative analysis of field diaries produced based on the psychological on-call sessions generated categories that point to the fragility of family and community bonds, the sufferings of being treated as inferior, and the need to expand clinical practices with excluded people. The material and symbolic precariousness experienced by excluded subjects are reproduced in their relational and community networks as violence, oppression and weakened bonds. Inclusion in place of inadequacy and inferiority excludes people from the possibility of perceiving themselves as worthy and capable of contributing to society, generating an erasure of themselves. There was a need for an expanded clinical practice that considered the specific experiences of excluded subjects, which could produce new encounters and affections as a counterpoint to the disqualifications received daily. In listening to popular classes people, the research team sought to sustain the complexity present in sufferings, focusing not only on their subjective issues but also on the social and historical production of their vulnerabilities.

There were several impacts, studies and discussions about the challenges faced exclusively by teachers who work in the early years of elementary school in times of the COVID-19 pandemic. From the relevance of these impacts comes the motivation for the present research, which aimed to understand and discuss the didactic-pedagogical difficulties encountered by teachers of the early years of elementary school in a state public school in Juína-MT, when using the Microsoft Teams® platform to teach classes during the COVID-19 pandemic in 2020. The investigation can be characterized as a case study with a qualitative approach. For the production of data, a questionnaire with open questions and observations was used, directed to teachers from the 1st to 5th grade of a public school in Juína-MT. Data analysis was performed according to Laurence Bardin's content analysis. The results show that the Microsoft Teams® platform was unknown to all the teachers involved in the research, thus emerging as a challenge with regard to the development of classes. The main challenges highlighted by the participants were: difficulties in handling the new platform, precarious internet network, scarce student participation and lack of interest, little family involvement in the children's school process, in addition to the students' lack of technological resources, showing great social inequality of access. There was also a moment of insecurity in the use of the referred platform because it was something new for everyone, and the “new” often brings out the insecurity expressed in the words of the participants. Therefore, during the year 2020, in the context of the COVID-19 pandemic, participants needed to spend more time together and overcome challenges of technological, training nature and problems with the access to technological resources essential for the smooth running of remote education. Este estudio trae discusiones sobre los desafíos que enfrentan exclusivamente los maestros que trabajan en los primeros años de la escuela primaria en tiempos de la pandemia de COVID-19. Así, esta investigación tuvo como objetivo comprender y discutir las dificultades didácticas pedagógicas encontradas por los docentes en los primeros años de la escuela primaria de un Colegio Público Estatal de Juína-MT, al utilizar la plataforma Microsoft Teams® para impartir clases durante el COVID-19, en 2020. La investigación se puede caracterizar como un estudio de caso con un enfoque cualitativo. Para la producción de datos se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y observación, dirigido a los maestros de 1º a 5º grado de una escuela pública de Juína-MT. El análisis de datos se realizó de acuerdo con el análisis de contenido de Laurence Bardin. Los resultados muestran que la plataforma Microsoft Teams® era desconocida para todos los docentes involucrados en la investigación, emergiendo, así como un desafío en lo que respecta al desarrollo de las clases. Los principales desafíos resaltados por los participantes fueron: dificultades en el manejo de la nueva plataforma, mala señal de internet (siempre caída), escasa participación de los estudiantes y desinterés por parte de ellos, poca implicación familiar en el proceso escolar de los niños, además de la falta de tecnología. recursos por parte de los estudiantes, mostrando una gran desigualdad social de acceso. También hay un momento de inseguridad en el uso de la referida plataforma porque es algo nuevo para todos y muchas veces lo nuevo trae la inseguridad expresada en las palabras de los participantes. Por ello, durante el año 2020, en el contexto de la pandemia COVID-19, los participantes necesitaron convivir y superar los desafíos de una tecnología, la formación y el acceso a los recursos tecnológicos imprescindibles para el buen funcionamiento de la educación a distancia. Diversos foram os impactos, os estudos e as discussões a respeito dos desafios enfrentados exclusivamente por professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em tempos de pandemia da COVID-19. Da relevância destes impactos surge a motivação para a presente pesquisa que teve como objetivo compreender e discutir as dificuldades didáticas pedagógicas encontradas pelas professoras dos anos iniciais do ensino fundamental de uma Escola Estadual Pública em Juína-MT, ao utilizar a plataforma Microsoft Teams® para ministrar aulas durante a pandemia do COVID-19, em 2020. A investigação pode ser caracterizada como um estudo de caso de abordagem qualitativa. Para a produção de dados foi utilizado questionário com perguntas abertas e observação, direcionada as professoras de 1º ao 5º ano de uma escola pública, em Juína-MT. A análise dos dados foi realizada segundo a análise de conteúdo de Laurence Bardin. Os resultados apontam que a plataforma Microsoft Teams® era desconhecida por todas as professoras envolvidas na pesquisa, surgindo então como um desafio no que tange ao desenvolvimento das aulas. Os principais desafios evidenciados pelas participantes foram: dificuldades com o manuseio da nova plataforma, rede de internet precária, escassa participação dos estudantes e falta de interesse, pouco envolvimento da família no processo escolar dos filhos, além da falta de recursos tecnológicos por parte dos alunos, mostrando grande desigualdade social de acesso. Soma-se também momento de insegurança no uso da referida plataforma devido ser algo novo para todos e muitas vezes o novo traz a insegurança manifestada nas palavras dos participantes. Portanto, durante o ano de 2020 no contexto da pandemia da COVID-19 os participantes precisaram conviver e superar desafios de natureza tecnológica, formativa e de acesso aos recursos tecnológicos essenciais ao bom andamento do ensino remoto.