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Introducción. La Diabetes Tipo 2 (DM2) se encuentra entre las primeras 10 causas de muerte a nivel mundial; la adherencia terapéutica y el estilo de vida constituyen elementos clave para el control de la enfermedad. Objetivo. Determinar la relación que existe entre el estilo de vida y la adherencia terapéutica en las personas con DM2. Metodología. Se realizó un estudio cuantitativo, correlacional y retrospectivo de diseño transversal; la muestra se conformó por 50 personas con DM2 del IMSS Bienestar #39 Hospital Rural de Solidaridad Oxkutzcab, de 18 años en adelante de ambos sexos; se utilizó el instrumento “Escala de Adherencia al Tratamiento en Diabetes Mellitus II, versión III (EATDM III)” para medir la adherencia terapéutica y el “Instrumento para Medir el Estilo de Vida en Diabéticos” (IMEVID). Para el análisis se utilizó la prueba Chi-cuadrada de Pearson. Resultados. Se encontró que el nivel que predominó fue adherencia terapéutica baja con 36% (18 personas) y estilo de vida poco favorable con 70% (35 personas). La Chi-cuadrada de Pearson fue de 6.160ª, no estadísticamente significativo; se rechazó la Hipótesis alternativa (HA) y se aceptó la Hipótesis nula (H0) “No existe relación entre la adherencia terapéutica y el estilo de vida de las personas con DM2”. Conclusiones. La inadecuada adherencia terapéutica y estilo de vida son un reto importante en personas con DM2, ya que es multifactorial. Este estudio se limitó para dar una causa final; por ello es necesario continuar con investigaciones acerca de estos factores para contribuir en el control apropiado de la DM2.

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Estudio cualitativo que permite identificar necesidades y requerimientos de apoyo de las familias en el proceso de crianza de personas con discapacidad y plantear líneas de acción que aporten a su fortalecimiento desde las políticas públicas. Se analizan historias de vida de 195 familias ubicadas en cuatro departamentos de Colombia (Antioquia, Bolívar, Cundinamarca y Santander). Se realizan dos procedimientos analíticos: inicialmente, se examinan en profundidad 60 historias de vida, identificando categorías transversales de necesidades y requerimientos de apoyo, y se plantean líneas de acción. Este marco categorial es codificado para un segundo análisis de estadísticos descriptivos en la totalidad de las 195 familias, para ratificar, depurar y complementar el marco categorial. Como resultados se plantean cuatro líneas de acción a tener en cuenta para el fortalecimiento de las familias: 1) contexto de crianza; 2) creencias, visiones y representaciones sobre discapacidad; 3) discapacidad, particularidad y requerimientos de apoyo; 4) dinámicas familiares.

Introducción: En el artículo se describe el apoyo familiar de pacientes bajo control en el Programa de Salud Cardiovascular en establecimientos de atención primaria de salud de la comuna de Río Negro. Materiales y Métodos: Estudio de corte cualitativo, exploratorio-descriptivo. Mixto en cuanto a las técnicas de recolección de información. Con un muestreo no probabilístico por conveniencia y un análisis basado en el Teoría Fundamentada. Resultados: En la población en estudio, los pacientes en tratamiento por enfermedades cardiovasculares son personas de baja escolaridad, que pertenecen a hogares de menores ingresos y de mayor vulnerabilidad social y que no necesariamente cuentan con apoyo familiar, pero logran adecuados niveles de compensación cardiovascular. La categoría central que emerge del estudio refiere que este tipo de patologías de larga duración traen consigo alteraciones en la evolución del ciclo vital, la estructura y funcionalidad familiar, generando repercusiones en la salud física y psicosocial del o la cuidadora principal. Discusión: Se concluye que el apoyo familiar está relacionado con las creencias, el conocimiento y la respuesta emocional de los familiares frente a las condiciones crónicas cardiovasculares. Por consiguiente, tanto las características sociodemográficas como la funcionalidad familiar son ámbitos relevantes que deben ser incorporados en la atención, el cuidado colaborativo y automanejo de síntomas, tratamiento y cambios en el estilo de vida de los pacientes en control por enfermedades cardiovasculares.

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This article examines the factors that influence the entrepreneurial intention of elderly individuals in Vietnam. The study identifies factors such as family support, government policy, self-confidence, and capital as important determinants of entrepreneurial intention. The study uses SPSS software to test its hypotheses and collects survey data from individuals aged 45 to 65. The findings indicate that entrepreneurial experience has the strongest impact on entrepreneurial intention, while the availability of capital does not significantly affect intention. The study suggests that these findings can be valuable for startups and government agencies in promoting innovative business ideas and leveraging the expertise of retired individuals to foster sustainable economic development in Vietnam. However, it is important to note that the study has limitations in terms of sample size and depth of analysis. [Extracted from the article]

La atención de los adultos mayores es una de las principales prioridades de la gestión de la salud, donde el apoyo familiar es esencial. El objetivo de este trabajo fue diagnosticar la situación actual del apoyo familiar en la atención de los adultos mayores de la comunidad Agua Fría. Se realizó una investigación no experimental, basada en el paradigma sociocrítico, con un enfoque mixto, descriptivo y transversal. La población de estudio incluyó a 83 familias con 122 adultos mayores, de los cuales 98 cumplieron con los criterios de selección para el análisis cuantitativo, utilizando el Cuestionario de Apoyo Social Percibido MOS, que permitió evaluar 4 dimensiones: emocional, instrumental, apoyo social y afectivo. Para el análisis cualitativo, se realizaron entrevistas en profundidad a informantes clave, que incluyeron a 10 familiares, 10 adultos mayores y 3 especialistas (un psicólogo clínico, un sociólogo y un trabajador social). Para el análisis de los resultados, se triangularon los criterios emitidos. Los resultados indicaron que las redes de apoyo mejor percibidas fueron la familia y las instituciones de salud, y que las dimensiones de apoyo de mayor nivel fueron la social e instrumental. Es importante que tanto los profesionales de la salud como las familias reconozcan la importancia del apoyo que deben brindar a las personas adultas mayores.

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Objective: to explore the potential use of the “Baby Diary” from the perspective of mothers with premature babies hospitalized in the intensive care unit. Method: descriptive and exploratory study, with a qualitative approach. The collection took place in a neonatal intensive care unit in Southern Brazil from February to June 2022 and consisted of implementing the emotional support tool “Baby Diary”, so that mothers of premature babies could record their experiences during hospitalization. After delivery, the document became the possession of the mother and family. After discharge to the ward, the tool was evaluated through audio-recorded interviews regarding its use. Data processing and text analysis were carried out using the IRaMuTeQ software. Result: most mothers were primigravidae, with intensive care stays between 22 and 65 days. Four classes were identified: The use of the “Baby Diary” and initial resistance; Emotional support and demonstration of feelings; Use of the “Baby Diary” as an intermediary in organizing thoughts for conversation with the family; Empowerment in issues related to care. Conclusion: the “Baby Diary” had potential as an educational tool for interaction and support for families of premature babies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo tiene por objetivo investigar los efectos del apoyo familiar y del grupo de pares, junto con la satisfacción con la vida, sobre el uso problemático de los teléfonos celulares entre los adolescentes costarricenses. Basado en datos de la encuesta nacional Global Kids Online, se desarrollaron modelos de ecuaciones estructurales para predecir el uso problemático de teléfonos celulares de adolescentes (M = 14.8, n = 530). Los resultados muestran que el apoyo entre pares correlaciona positiva y directamente con el uso problemático del teléfono celular, mientras que la percepción de la satisfacción con la vida tiene una correlación opuesta, funcionando como un factor protector. El apoyo del grupo de pares y, más aún, el apoyo familiar, ejercen efectos indirectos sobre el uso problemático del teléfono móvil.

Self-injurious behaviors in adolescence have become a public health problem worldwide. Often these behaviors are symptoms of psychiatric diseases, conceptualized as dysfunctional strategies of emotional regulation. Therefore, this study investigates the relation between selfinjurious behaviors, family support perception and anxiety and depressive symptoms within adolescents from the state education network in Recife. It also estimates the prevalence of the phenomenon (n=501). Another goal was to estimate the prevalence of the phenomenon and its relation with sociodemographic variables. The instruments used were the Health Behavior in School-Aged Children Protocol, the Spence Children's Anxiety Scale and the Children's Depression Inventory, all adapted to Brazilian Portuguese. Internal consistency, chi-square, ttest, correlation and descriptive analyzes were performed. The results showed a prevalence of 31.3% for self-injurious behaviors, with female adolescents being 2.26 times more likely to engage in self-injurious behaviors. There were significant differences between participants who engaged in self-injurious behaviors and those who did not due to their perceptions of depressive symptoms, anxious symptoms and family support. Our findings emphasize the importance of family bonds in combating self-injurious behaviors. Thus, we hope to contribute to the creation of preventive strategies against risk behaviors, anxiety and depression. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Se presenta una investigación cualitativa cuyo objetivo fue analizar las experiencias de madres de estudiantes de educación básica con relación a la atención de sus hijas e hijos tanto por el personal de la escuela como por parte de personal especializado en la atención a diversas barreras para el aprendizaje y la participación (BAP), a quienes acudieron a partir de las orientaciones y solicitudes del personal de los planteles escolares en que estudian sus hijas e hijos. Se implementó un estudio de caso y se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas en las cuales participaron 15 madres de familia. Los resultados muestran que existen diferencias, tensiones y contradicciones entre la disposición de escuelas y docentes para atender niños, niñas y adolescentes (NNA) que enfrentan BAP, pues mientras hay casos en que cuentan con sensibilidad, información y formación pertinente, también se manifiestan situaciones en que existe discriminación; si bien el desarrollo social de NNA que enfrentan BAP mejora con su inclusión en los espacios escolares, es preciso transformar el abordaje curricular para que la educación inclusiva avance. Por parte de los servicios de atención especializada se encontró escasez de opciones, costos elevados en estudios y consultas, así como actitudes negativas al brindar el servicio solicitado. Se precisa de mayor vinculación entre el entorno escolar y el de servicios especializados, así como opciones institucionales que apoyen la atención de estudiantes con alta vulnerabilidad social y económica.

Since the well-known publication of the Society for Prevention Research about standards for evidence related to research on prevention interventions, a rigorous evaluation is considered one of the main requirements for evidence-based programmes. Despite their importance, many programmes do not include evaluation designs that meet the most widely agreed quality standards. The aim of this study was to examine the evaluation processes of fifty-seven Spanish programmes identified in the context of the COST European Family Support Network. The obtained results provide a fairly positive picture of the quality of programme evaluation standards, although more designs that include a control group, follow-up evaluations assessing long-term effects, and the evaluation of child and indirect outcomes are needed. The results are discussed from a comprehensive and plural perspective of evaluation which, in addition to methodological rigor, considers the usefulness, feasibility, and ethical rigor of evaluation research. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The positive parenting approach has highlighted the importance of supporting families to perform the functions associated with their parental role and to improve children’s well-being. The aims of this study were to identify and describe the characteristics of family support programmes in Spain, and to examine the extent to which they meet evidence-based standards for programme formulation. The sample includes 57 programmes identified by the Spanish Family Support Network, which belongs to the pan-European Family Support Network(EurofamNet) . Frequency analyses and contingency tables were carried out. The results show that the Spanish programmes meet several evidence-based standards for programme formulation (i.e., manualization). However, further efforts are required in some areas, such as universality and interdisciplinarity of family support programmes. The findings provide a platform from which to design new initiatives in accordance with standards for prevention programmes, and inform stakeholders and politicians in drawing up evidencebased public policies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The prevention science has endorsed standards for evidence related to research on programme evaluation. However, some controversies persist regarding its application in the provision of family support under the European Positive Parenting initiative. This Special Issue aims to map the expansion of preventive family support programmes in Spain and to contrast the quality of the evidence against the prevention standards according with the European Family Support Network. Members of the Spanish Family Support Network made up of entities in several sectors identified 57 programmes implemented in Spain and filled in a formative evaluation sheet for each programme. The articles in this issue analysed the results of four main aspects in all programmes: description, implementation, evaluation, and impact/sustainability. The findings will inform the scope and variety of support provided and the quality of programmes in Spain, providing guidelines for improvement and addressing challenges to reinforce quality assurance in child and family services. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Copyright of Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud is the property of Centro de Estudiso Avanzados en Ninez y Juventud alaianza Cinde, Universidad de Manizales and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

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El objetivo consistió en identificar la participación y tipo de apoyo de padres de familia del estado de Tlaxcala, con hijos sobresalientes. Se aplicó un cuestionario a 39 madres y padres de familia. Se encontró participación baja de los padres de familia en la identificación de rasgos sobresalientes. Se identificó que el apoyo es de tipo directo, más que indirecto.

El estudio tuvo el objetivo de comprender las percepciones de los docentes acerca de la innovación y la práctica pedagógica en instituciones educativas rurales en el Perú en tiempos de pandemia. El estudio consideró a los docentes de las instituciones educativas rurales de las diferentes provincias de la región de Ayacucho, Perú. El estudio corresponde al enfoque mixto de nivel exploratorio. Los datos cuantitativos fueron operacionalizados por un cuestionario por Google forms y lo cualitativo fue aportado por las entrevistas por medio de un guión a través de Zoom, los cuales fueron grabadas; la información se vincula mediante un enfoque interpretativo. Las categorías que emergieron fueron: adaptación a la innovación educativa, formación docente, apoyo familiar, nuevos roles de los docentes y estudiantes. Emergieron puntos de vistas favorables de los docentes que laboran en instituciones rurales en esta región del país, quienes se adaptaron a la educación bajo la modalidad virtual, asumiendo la necesidad de aprender, autoformarse y actualizarse para el manejo de los equipos y las aplicaciones para hacer su práctica pedagógica destacando que aún persisten muchas debilidades en la enseñanza virtual, sin discutir las bondades que ha traído su apoyo al proceso de aprendizaje de los educandos. Por lo que es necesario desarrollar secuencias centradas en las TIC para la capacitación, planificación gestión y disposición de recursos con el objeto de ofrecer mejores experiencias educativas.

El apoyo familiar en el tratamiento de la diabetes tiene un impacto sustancial en beneficio de la salud y calidad de vida del paciente, en ese sentido el articulo tiene como objetivo determinar la relación entre apoyo familiar y calidad de vida que percibe el paciente con Diabetes Mellitus tipo 2, en tiempos de Covid-19, del Centro de Atención Primaria Nivel-I Chicama-Perú. El estudio empleo el método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo-correlacional de corte transversal. El mismo incluyó 106 pacientes con diagnóstico de Diabetes Mellitus tipo 2 de ambos sexos del programa de Enfermedad Crónica No Transmisible. Se aplicaron dos cuestionarios uno sobre el apoyo familiar y otro para la calidad de vida y sus dimensiones. Los resultados permitieron demostrar que el apoyo familiar (59,76%), dimensión física (53,66%) y dimensión social (52,44%) fueron percibidos de manera regular; asimismo se evidencia que la calidad de vida (62,20%), dimensión satisfacción (74,39%), dimensión impacto (52,44%) y dimensión preocupación (46,34%) son catalogados como bueno. Se concluye que si bien, la relación entre apoyo familiar y calidad de vida percibida por el paciente con diabetes mellitus-2 fue baja, las dimensiones emocional y social estuvieron relacionadas significativamente con la calidad de vida.

Los efectos psicosociales en personas trabajadoras de microempresas pertenecientes al turismo rural costarricense, generados por la crisis económica detonada por la pandemia fueron caracterizados. Destaca la experimentación de niveles de estrés y ansiedad que influyen a partir del surgimiento de este fenómeno, sin llegar desmejorar la salud integral de las personas. El enfoque fue mixto y la aplicación instrumental fue con una muestra de Vázquez de Coronado y Turrialba. La perspectiva cuantitativa utilizó el cuestionario DASS-21 de Lovibond y Lovibond adaptado por Molina y Salazar (2011), la porción cualitativa una entrevista semiestructurada basada en el Perfil CASIC propuesto por Slaikeu (1984) y las estrategias de afrontamiento de Lazarus y Folkman citados por Pérez y Rodríguez (2011). La incertidumbre financiera ha impactado las esferas social, cognitiva y afectiva. También existen efectos positivos, la dimensión interpersonal ha generado un soporte indispensable con el apoyo familiar, resultando en un menor impacto en la salud mental.

This article describes the action-research process carried out to redefine and design a program for children and adolescents with difficulties and/or conflictive situations in the family. The design of the NAYFA program has been carried out following the quality standards of evidence-based programs and through a collaborative process between policymakers, professionals and researchers. The SWOT technique was used to identify the main strengths and weaknesses of the previous actions carried out in different Andalucía provinces. The results revealed an important lack of systematization that an attempt has been made to solve by defining, through a collaborative process and in accordance with the most agreed quality criteria, the key components of the new program: theoretical and methodological foundations, recipients, objectives, contents, implementation conditions and evaluation design. The high degree of agreement of professionals and managers with the proposed characteristics can contribute to the implementation of the program being carried out with fidelity to the original design and, thus, favor its effectiveness. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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La infancia y la juventud se han considerado categorías emergentes del ciclo vital desde la modernidad. La adolescencia como etapa de transición entre la niñez y la adultez constituye un escenario de moratoria social que ha sido considerado como necesario para alcanzar la madurez. Este proceso ha sido definido como el camino de construcción de la identidad y la personalidad. Sin embargo, situaciones como la paternidad adolescente son hechos que ocurren con frecuencia y que tienen consecuencias en este proceso de identificación del adolescente.

Las mujeres en América Latina presentan desafíos y oportunidades únicos debido a las responsabilidades familiares que asumen por su rol de género. Este artículo se centra en las fuerzas impulsoras del emprendimiento latinoamericano como el empoderamiento y el apoyo familiar, y las fuerzas restrictivas como su exclusión del ámbito masculino, la discriminación laboral, la falta de apoyo y las responsabilidades familiares. El estudio incluye las implicaciones de cómo se desarrolla el fenómeno emprendedor en el contexto de las mujeres en América Latina. Los estudios de este tipo en este contexto son escasos. Asimismo, se realiza un análisis de la feminidad emprendedora para identificar la más adecuada al contexto latino. De igual forma, se propone un modelo de análisis que integra estas fuerzas impulsoras y restrictivas. Este trabajo se hizo bajo un enfoque cualitativo. Se elaboró bajo un diseño transversal, aplicando el método de caso. La recolección de datos se hizo a través de entrevistas en profundidad semiestructuradas y su análisis a través de la técnica de interpretación del discurso. La conclusión presenta las barreras que enfrentan las mujeres en sus emprendimientos y cómo sus responsabilidades familiares las limitan, siendo el soporte clave para su desarrollo, especialmente en la latinoamericana cuando enfrentan un ambiente machista y una representación social asociada a la feminidad (al parecer contrario al espíritu emprendedor), el protagonismo de la mujer en el hogar, sin apoyo económico, con la responsabilidad económica del cuidado de sus familias, se muestra como una causa para que los negocios inicien, pero no crezcan.

Objective: to determine the relationship of family support and other sociodemographic factors with the state of pregnancy in adolescent women between 13 and 19 years of age in Colombia. Material and Methods: an observational, cross-sectional study was carried out with analytical intent based on the results of the 2015 National Survey of Demography and Health. Expansion factors were used to estimate and describe the population characteristics. To determine the statistical relationship of family support with pregnancy adjusted for other sociodemographic factors, a binomial regression with logarithmic link model was performed. Results: 86.2% of the adolescents were not pregnant. Family support RP: 0.26, being under 15 years old RP: 0.34, having sex with a condom RP: 0.11, having information on safe sexual practices RP: 0.68 and having higher education RP: 0.51 were factors associated with pregnancy status. Discussion: it is important to implement and transform intersectoral policies and strategies that emphasize the inclusion of the family as a guideline for adolescents, in addition, to guide the topics of sexual health education according to age groups according to the level of maturity and autonomy that the teenager has. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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RESUMEN: El compromiso escolar se entiende como el nivel de involucramiento del estudiante con su escuela, su sentido de pertenencia, y la motivación por aprender y obtener logros académicos. En este estudio se busca caracterizar el rol de la familia en el compromiso escolar desde la perspectiva de estudiantes con necesidades educativas especiales. Para tal efecto, se realizó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico. Los participantes son ocho estudiantes de primer y segundo año de enseñanza secundaria de la Región del Biobío, Chile. Se utilizó la técnica de fotoelicitación, narración fotográfica, y entrevistas. Se realizó análisis de contenido con los datos. Los resultados muestran que la dimensión emocional del compromiso escolar es la que más aparece reportada en la experiencia subjetiva de los estudiantes, a través de sentimientos relacionados con el “estar presente”, el apoyo y la acogida. En segundo lugar, aparece la dimensión conductual del compromiso, a través del monitoreo, el uso de recordatorios y la reiteración sobre la importancia de estudiar. Finalmente, sobre la dimensión cognitiva, solo algunos estudiantes mencionan acciones de apoyo pedagógico de forma directa o indirecta. Respecto a las necesidades educativas especiales, estas no aparecen como un tema relevante en la experiencia de los participantes. Se discuten estos resultados respecto de la importancia del apoyo parental en el compromiso escolar de los estudiantes.

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Objetivo: Identificar los niveles de estrés, ansiedad y depresión presentes en los universitarios durante la pandemia en relación con el apoyo que brinda la familia.Materiales y métodos: Se trata de un estudio de tipo cuantitativo con un diseño descriptivo, correlacional y transversal. La muestra (n=105) fueron estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Veracruzana; se obtuvo a través de un muestreo no probabilístico a conveniencia. Los datos fueron recolectados a través de un instrumento digital (Google Forms). Las variables se midieron utilizando la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) y el Inventario de Percepción de Apoyo Familiar (IPAF). Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y la prueba de correlación de Spearman.Resultados: Los resultados evidencian que no existe una asociación entre las variables estudiadas: r=-0.192, n=105, p=0.134, pero sí existe depresión (85.8 %), ansiedad (84 %) y estrés (77.4 %) en los estudiantes, aunque se presentan de forma leve, y un nivel medio bajo de apoyo familiar (afecto 61.3%, adaptabilidad 62.3% y autonomía 40.6 %).Conclusión: Los trastornos por ansiedad, estrés y depresión afectan gradualmente diversas esferas de actuación personal de los estudiantes, por lo cual una intervención oportuna y preventiva es relevante.

Este trabajo presenta los resultados de un estudio no experimental, transversal, realizado bajo un diseño explicativo-mixto (con variables manifiestas y latentes) en una escuela indígena de zona rural y una escuela urbana de Morelos (México). Se consideró al contexto sociodemográfico de las escuelas de procedencia como variable predictora del logro en matemáticas en 6to grado de primaria, y como variables mediadoras, el nivel educativo de los padres y el apoyo familiar. Al término del 6to grado, los alumnos de ambas escuelas respondieron una escala sobre apoyo familiar y una prueba corta sobre dos competencias matemáticas: Comunicar información matemática y Manejar técnicas de manera eficiente. Los datos se analizaron mediante dos modelos de regresión estructural de relaciones entre variables manifiestas (contexto escolar y nivel educativo de los padres) y variables latentes (apoyo familiar con ocho ítems y logro en matemáticas con dos índices de competencias matemáticas). El logro en matemáticas fue la variable latente final a explicar. Ambos modelos resultantes mostraron que el logro en matemáticas fue explicado significativamente y de forma positiva por la variable latente Apoyo Familiar, y de manera indirecta y positiva, por la variable manifiesta Educación de los padres, variable que a su vez fue explicada de forma significativa pero negativamente, por la variable manifiesta contexto de procedencia de la escuela. Los hallazgos respaldan la hipótesis de que las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes dependen en gran medida del contexto socioeconómico y educativo de las familias, los cuales están determinados por el entorno demográfico y físico donde se vive y se estudia.

Introduction: Acute Myocardial Infarction (AMI) greatly affects health. Comprehensive cardiovascular rehabilitation programs encouraging heart-healthy lifestyle habits, adequate nutrition and regular physical activity, along with family support, are important pillars for their treatment. Objective: To assess the influence of family support on the recovery of AMI patients. Method: A critical observational cross-sectional field study was conducted in 88 patients diagnosed with AMI in the emergency area of the Hospital General de Portoviejo in the Manabí province, Ecuador. Results: When interviewed, 48.86% of patients stated that they received family support, while 51.14% claimed they did not. Family support was related to cardiac rehabilitation factors in the second phase and to quality of life after AMI. Our work, as a novel approach, reports for the first time a study which includes family as a crucial part in the recovery of AMI patients in Manabí province. Conclusions: Comprehensive family support plays a key role in the recovery phases of AMI patients as it contributes to better adherence to treatment and their new lifestyle, thus avoiding possible relapses and complications. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper presents the results of a non-experimental cross-sectional study conducted under a mixed explanatory design (with manifest and latent variables), in an indigenous school in a rural area and an urban school in Morelos (Mexico). The sociodemographic context of the schools of origin was considered as a predictor variable of Mathematics achievement in 6th grade of primary school, and the educational level of the parents and family support were considered as mediating variables. At the end of 6th grade, students from both schools answered a scale on family support and a short test on two mathematical competencies: Communicating mathematical information and Using techniques efficiently. The data were analyzed with two structural regression models of relationships between manifest variables (school context and parents' educational level) and latent variables (family support with eight items and mathematics achievement with two mathematics competency indexes). Mathematics achievement was the final latent variable to be explained. Both resulting models showed that mathematics achievement was significantly and positively explained by the latent variable Family Support, and indirectly and positively by the manifest variable Parental Education, which in turn was significantly but negatively explained by the manifest variable School context. The findings support the hypothesis that students' learning opportunities depend to a large extent on the socioeconomic and educational context of the families, which are determined by the demographic and physical environment where they live and study. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introduction: For workers, family is an important source of psychological resources that contribute to the individual's well-being. It is hypothesized that family support is a protective factor of the person's life satisfaction, directly and through other variables such as family meals and satisfaction with family life. In this regard, the aim of this study was to examine the serial mediating role of the atmosphere of family meals and satisfaction with family life in the relationship between family support and satisfaction with life, in women and men with paid jobs. Method: The Satisfaction with Life Scale, the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (family subscale), a measure of Atmosphere Scale of Family Meals and the Satisfaction with Family Life Scale were administered to a sample of 236 women and 236 men with paid jobs in Temuco, Chile. The statistical analysis considered a serial mediation model with a 95% Confidence Interval. Results: Family support and satisfaction with life significantly correlated with one another. In addition, a significant indirect effect of the atmosphere of family meals and satisfaction with family life was obtained in the relationship between family support and life satisfaction. The atmosphere of family meals and satisfaction with family life are serial mediators in the relationship between family support and life satisfaction in this group of workers. Conclusions: Results suggest that variables related to the family domain and to social aspects of food consumption have a positive impact in workers' life satisfaction. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El presente estudio pretendió conocer los niveles de actividad física, de apoyo de familiares y amigos para la práctica y las relaciones entre la actividad y el apoyo, en función del género y el curso de los escolares. Participaron 81 varones y 73 mujeres que cursaban de 3º a 6º curso de educación primaria, con edades entre los 8 y los 13 años (M = 9.82, DE = 1.35). Se llevó a cabo un estudio de caso de tipo epidemiológico conductual, y se administraron los instrumentos: Parent Support Scale, Peer Support Scale y Physical Activity Questionnaire for Older Children. Los varones realizaron más actividad física (p

Self-harm is a prevalent adolescence behavior, indicated as a public health problem. The objective was to understand how adolescents perceive and explain this behavior, considering family and school characteristics. It's a multiple case study, in which five self-harming adolescents participated, enrolled in a public school in Novo Hamburgo-RS, participated in the study. They answered the following instruments: Sociodemographic Data Sheet, Semi-Structured Interview, Family Support Perception Inventory, Youth Self-Reporting and Delaware School Climate Survey-Student. Each case was individually analyzed and cross- case synthesis was performed. Self-harm was indicated as a strategy to relief suffering and regulate emotions. Low familial support, lack of skills, and presence of internalizing and externalizing problems were evidenced, as well as negative evaluation of peer relations and student engagement. When faced with a complex phenomenon, it is important to contemplate individual and relational issues in interventions. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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