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This research presents a study about the uses and mediation of information through virtual museums. It reflects on this informational environment as an innovative pedagogical resource for teaching and learning at school. From this perspective, itaims to understand the teachers' perception of virtual museums as a source of information capable of enhancing student learning. For this, it analyzes the Brazilian portal Era Virtual, which houses several virtual museums and public access exhibitions. As amethodology, it is an exploratory research, through action research, carried out through a pedagogical workshop with participantsof the International Pedagogy Forum. As a result, it appears that teachers know about virtual museums and consider themimportant for the teaching and learning of students, however, they are not yet present in pedagogical activities and practices. Oneof the possible factors to justify this conclusion would be the lack of structure of laboratories and school libraries that do not haveadequate equipment and quality internet access. In addition, there is a lack of professionals, such as librarians, in the school. Finally,it is concluded that there is still a long way to go to raise public awareness of the importance of digital and virtual informationenvironments, such as digital libraries and virtual museums, for educational or even entertainment purposes.

Esta investigación presenta un estudio sobre los usos y la mediación de la información a través de los museos virtuales. Reflexiona sobre este entorno informativo como un recurso pedagógico innovador para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela. Desde esta perspectiva, se pretende comprender la percepción de los docentes sobre los museos virtuales como fuente de información capaz de potenciar el aprendizaje de los alumnos. Para ello, analiza el portal brasileño Era Virtual, que alberga varios museos virtuales y exposiciones de acceso público. Desde el punto de vista de la metodología, se trata de una investigación exploratoria, a través de la investigación acción, realizada a través de un taller pedagógico con participantes del Foro Internacional de Pedagogía. Como resultado, surge que los docentes conocen los museos virtuales y los consideran importantes para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo, aún no están presentes en las actividades y prácticas pedagógicas. Uno de los posibles factores para justificar esta conclusión sería la falta de estructura de laboratorios y bibliotecas escolares que no cuentan con equipos adecuados y acceso a internet de calidad. Además, faltan profesionales, como bibliotecarios, en la escuela. Finalmente, se concluye que aún queda un largo camino por recorrer para sensibilizar a la ciudadanía sobre la importancia de los entornos de información digital y virtual, como las bibliotecas digitales y los museos virtuales, con fines educativos o, incluso, de entretenimiento. This research presents a study about the uses and mediation of information through virtual museums. It reflects on this informational environment as an innovative pedagogical resource for teaching and learning at school. From this perspective, it aims to understand the teachers' perception of virtual museums as a source of information capable of enhancing student learning. For this, it analyzes the Brazilian portal Era Virtual, which houses several virtual museums and public access exhibitions. As a methodology, it is an exploratory research, through action research, carried out through a pedagogical workshop with participants of the International Pedagogy Forum. As a result, it appears that teachers know about virtual museums and consider them important for the teaching and learning of students, however, they are not yet present in pedagogical activities and practices. One of the possible factors to justify this conclusion would be the lack of structure of laboratories and school libraries that do not have adequate equipment and quality internet access. In addition, there is a lack of professionals, such as librarians, in the school. Finally, it is concluded that there is still a long way to go to raise public awareness of the importance of digital and virtual information environments, such as digital libraries and virtual museums, for educational or even entertainment purposes. Esta pesquisa apresenta um estudo acerca dos usos e mediação da informação por meio dos museus virtuais. Reflete sobre esse ambiente informacional como recurso pedagógico inovador para o ensino-aprendizagem na escola. Nessa perspectiva, objetiva compreender a percepção dos docentes sobre os museus virtuais enquanto fonte de informação capaz de potencializar a aprendizagem dos estudantes. Para isso, analisa o portal brasileiro Era Virtual, que abriga diversos museus virtuais e exposições de acesso público. Como metodologia, trata-se de pesquisa exploratória, mediante pesquisa-ação, realizada por meio de uma oficina pedagógica com participantes do Fórum Internacional de Pedagogia. Como resultado, verifica-se que os professores conhecem os museus virtuais e os consideram importantes para o ensino e aprendizado dos alunos, entretanto, ainda não estão presentes nas atividades e práticas pedagógicas. Um dos fatores possíveis para justificar essa conclusão seria a falta de estrutura dos laboratórios e das bibliotecas escolares que não possuem equipamentos adequados e acesso à internet de qualidade. Além disso, faltam profissionais, a exemplo dos bibliotecários, na escola. Por fim, conclui-se que ainda há um longo percurso a ser trilhado para sensibilização do público sobre a importância dos ambientes de informação digital e virtual, tais como bibliotecas digitais e museus virtuais, para fins pedagógicos ou mesmo entretenimento.

Introduction: The present work is an integrative review on current studies of the ex-libris, mark of provenance and ownership of books that represent, through images and/or inscriptions, the owners of these devices. Objective: To present an integrative review of current ex-libris studies. Methodology: With regard to this type of bibliographic research, it presents the verification and analysis of studies carried out on the ex-libris in Brazilian and international journals, between 2015 and 2022, using documents from journals indexed in the Portal de Periódicos, of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (Capes) and in the Google Scholar search engine. Results: The search in the databases resulted in 14 scientific articles that met all the established criteria. We present the search results in full for better visualization of the data that will be discussed. Conclusion: It concludes that the ex-libris is a research object with multidisciplinary possibilities, relating different fields of knowledge, including for pedagogical purposes. The results also demonstrate the relevant presence of Brazil in current studies on this subject, however, the scarce amount of recovered documents also reflects the limitation of scientific production on this object. Introdução: O presente trabalho trata-se de uma revisão integrativa sobre estudos atuais do ex-libris, marca de proveniência e propriedade de livros que representam, por meio de imagem e/ou inscrições, os donos desses dispositivos. Objetivo: Apresentar revisão integrativa sobre estudos atuais do ex-libris. Metodologia: No que concerne a esse tipo de pesquisa bibliográfica, apresenta a verificação e análise de estudos realizados acerca do ex-libris em periódicos brasileiros e internacionais, entre 2015 e 2022, utilizando documentos provenientes de revistas indexadas no Portal de Periódicos, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e no buscador Google Acadêmico. Resultados: A busca nas bases resultou em 14 artigos científicos que atenderam a todos os critérios estabelecidos. Apresentamos os resultados da busca na íntegra para melhor visualização dos dados que virão a ser discutidos. Conclusão: Conclui que o ex-libris é um objeto de pesquisa com possibilidades multidisciplinares, relacionando diferentes campos do conhecimento, inclusive para fins pedagógicos. Os resultados também demonstram a relevante presença do Brasil em estudos atuais sobre essa temática, entretanto, a escassa quantidade de documentos recuperados reflete, ainda, a limitação da produção científica sobre esse objeto.

A pesquisa tem como objetivo compreender as práticas de mediação da leitura no que concerne ao ensino-aprendizagem dos estudantes do curso de Biblioteconomia, a partir da disciplina Teoria e Prática da Leitura, ofertada no referido curso, na Universidade Federal do Ceará. Para consecução deste objetivo, analisamos a percepção dos discentes quanto à formação de leitores e à mediação da leitura, correlacionamos conceitos inerentes à temática e elencamos as práticas de ensino-aprendizagem empregadas, a partir de disciplinas ofertadas nos cursos de Biblioteconomia nas universidades do Nordeste do Brasil. Como metodologia, inicia-se com estudo bibliográfico sobre formação de leitores e mediação da leitura a partir dos autores, Freire (1992), Cândido (2011), Almeida Júnior (2007), Barbosa et al. (2020), Britto (2009), Cavalcante (2016; 2018), Ferreira (2009), Silva, Ferreira e Scorsi (2009), Petit (2009), dentre outros. A pesquisa empírica, de caráter analítico e exploratório, foi realizada com os estudantes da disciplina Teoria e Prática da Leitura, no semestre 2021.2, por meio da aplicação de questionário eletrônico e observação participante. Ao analisar os dados da pesquisa, conclui-se que a mediação da leitura é elemento essencial para a formação bibliotecária, bem como para despertar nos estudantes a visão crítica do seu papel social e educador, considerando que muitas e significativas são as vozes leitoras na construção de si e do outro.

Objective: Thus, the main objective of the study is to analyze the information architecture from the architectural approach, considering aspects related to Architecture and Design that these virtual environments offer to the visiting public, as well as the possibilities and resources of interactivity.Methodology: Therefore, it is anchored in a study of an exploratory and descriptive character, with a quantitative and qualitative approach, having the Museum of Photography of Ceará as the locus of the research. The electronic questionnaire is used for data collection and content analysis.Results: As a result, it points out some usability problems according to the investigated heuristics as well as the positives of the site. It highlights as positive the heuristics control and freedom of users and aesthetic and minimalist design.Conclusions: Finally, it concludes that information architecture is an emerging area for analyzing digital information environments and that the studied environment has good elements with regard to interactivity, but that it still needs to undergo usability corrections, especially with regard to 3D visitation. Objetivo: De esta manera, el objetivo principal del estudio es analizar la arquitectura de la información desde la dimensión arquitectónica, considerando aspectos relacionados con la arquitectura y el diseño que estes ambientes virtuales ofrecen al público visitante, así como las posibilidades y recursos de interactividad.Metodología: Para tanto, realiza un estudio exploratorio y descriptivo, con enfoque cuantitativo y cualitativo, teniendo como centro de investigación el Museo de Fotografía del Ceará. El cuestionario electrónico se utiliza para recoger datos y el análisis de contenido en los procedimientos de análisis de las respuestas. Resultados: Como resultado, señala algunos puntos de mejora de la usabilidad según las heurísticas investigadas así como los puntos positivos del sitio web. Destaca como positivo el control heurístico y la libertad de los usuarios y el diseño estético y minimalista.Conclusión: Concluye que la arquitectura de la información es un área emergente para el análisis de ambientes de información digital y que el sitio estudiado tiene buenos elementos en cuanto a interactividad, pero que aún necesita de correcciones de usabilidad, especialmente en lo que respecta a las visitas 3D. Objetivo: Deste modo, tem-se como objetivo central do estudo, analisar a usabilidade do ambiente informacional digital do Museu da Fotografia do Ceará, com base na abordagem arquitetural da Arquitetura da Informação (AI). Metodologia: Para tanto, ancora-se em estudo de caráter exploratório e descritivo, com abordagem quanti-qualitativa, tendo como lócus da pesquisa o Museu da Fotografia do Ceará. Utiliza-se do questionário eletrônico para a coleta de dados e da análise de conteúdo nos procedimentos de análise. Resultados: Como resultado, apresenta alguns pontos de melhoria de usabilidade de acordo com as heurísticas investigadas bem como destaca pontos fortes do site do referido museu.Conclusão: Por fim, conclui que a arquitetura da informação é uma área emergente para analisar ambientes de informação digital e que o ambiente estudado possui bons elementos no tocante à usabilidade, mas que ainda precisa passar por ajustes, sobretudo no que diz respeito à visitação 3D.

It presents a diagnosis on the dropout of students in higher education, having as a case study the course in Library Science course at the Federal University of Ceará (UFC). It highlights the main public policy measures adopted by the federal government to allow students to enter and stay. It reports on strategic actions aimed at reducing and preventing the premature departure of students, implemented in the Library Science course, between the years 2017 and 2019. Through descriptive and exploratory research, of a mixed, qualitative and quantitative nature, data inherent to dropping out was collected during the period from 2015 to 2019 in this graduate course. The results obtained indicate the main motivations which pushed the students to drop out of the course, emphasizing economic needs and psychosocial problems. Apresenta diagnóstico acerca da evasão no ensino superior, tendo como estudo de caso o curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará (UFC). Destaca as principais medidas das políticas públicas adotadas pelo Governo Federal com o intuito de possibilitar o ingresso e a permanência dos alunos. Relata ações estratégicas visando à redução e à prevenção da saída prematura dos estudantes, implementadas no curso de Biblioteconomia da UFC, entre os anos de 2017 e 2019. Por meio de pesquisa descritiva e exploratória, de natureza mista, qualitativa e quantitativa, coletaram-se dados inerentes à evasão no período de 2015 a 2019 no referido curso. Os resultados obtidos indicam a depressão, a ansiedade e outros problemas de saúde, bem como a necessidade de trabalhar em tempo integral como as principais motivações que influenciaram os alunos a abandonar o curso.

Apresenta diagnóstico acerca da evasão no ensino superior, tendo como estudo de caso o curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará (UFC). Destaca as principais medidas das políticas públicas adotadas pelo Governo Federal com o intuito de possibilitar o ingresso e a permanência dos alunos. Relata ações estratégicas visando à redução e à prevenção da saída prematura dos estudantes, implementadas no curso de Biblioteconomia da UFC, entre os anos de 2017 e 2019. Por meio de pesquisa descritiva e exploratória, de natureza mista, qualitativa e quantitativa, coletaram-se dados inerentes à evasão no período de 2015 a 2019 no referido curso. Os resultados obtidos indicam a depressão, a ansiedade e outros problemas de saúde, bem como a necessidade de trabalhar em tempo integral como as principais motivações que influenciaram os alunos a abandonar o curso.

Seeks to reflect on the theories related to the concept of social information and information culture, that is, production/construction, communication/veiculation and consumption/appropriation, in the light of film analysis of the narrative, based on a real story, whose plot reached the cinema with the title " The boy who harnessed the wind". The objective is to understand the role of the library as a generator of social transformation, based on the participation of the librarian/mediator as part of the process of mediation of information and construction of knowledge. To do so, the concepts of culture and social information were intertwined based on the social and symbolic role of libraries, which was configured as an essential condition to relate such theories within the scope of this study. In order to ground the theories presented and their interrelationship with the flow of social information, the three dimensions addressed by Cardoso (1994) are highlighted and a table is elaborated relating historicity, totality and tension of the information with excerpts from the film studied. In this way, the relationships between the knowledge produced and the role of the library in the appropriation of information are identified, based on the diversity of processes and daily relationships experienced by the characters of the work. We conclude by emphasizing how relevant is the power of social information built through access to knowledge. Busca refletir sobre as teorias relacionadas ao conceito de informação social e cultura informacional, ou seja, produção/construção, comunicação/veiculação e consumo/apropriação, à luz de análise fílmica da narrativa, baseada em uma história real, cujo enredo chegou ao cinema com o título “O menino que descobriu o vento”. Objetiva compreender o papel da biblioteca como geradora de transformação social, a partir da participação do bibliotecário/mediador como integrante do processo de mediação da informação e construção do conhecimento. Para tanto, buscou-se o entrelaçamento dos conceitos de cultura e informação social a partir do papel social e simbólico das bibliotecas, o que se configurou como condição essencial para relacionar tais teorias no âmbito deste estudo. Para fundamentar as teorias apresentadas e sua inter-relação com o fluxo da informação social, destaca-se as três dimensões abordadas por Cardoso (1994) e elabora-se uma tabela relacionando historicidade, totalidade e tensionalidade da informação com trechos do filme ora estudado. Dessa forma, identifica-se as relações entre o conhecimento produzido e o papel da biblioteca na apropriação da informação, a partir da diversidade de processos e relações cotidianas vivenciadas pelos personagens da obra. Conclui-se ressaltando o quão relevante é o poder da informação social construída por meio do acesso ao conhecimento.

Hodiernamente as discussões sobre a mediação da informação devem acontecer principalmente considerando o momento complexo em que estamos vivenciando, inclusive com a inserção das tecnologias de informação que possibilitam a criação das redes sociais virtuais. Este artigo é um recorte da tese em andamento que aborda a mediação da informação. Buscou-se fazer uma pesquisa bibliográfica sobre os temas. As discussões sobre a mediação da informação precisam acontecer frequentemente mesmo que com um olhar amplo sobre os ambientes virtuais. Diante disso, com o objetivo de compreender a relação entre a mediação na Ciência da Informação alicerçada em Almeida Junior e na Ciência do Direito considerando que o advogado também é um mediador. Para isso, o estudo tem o objetivo investigar as possibilidades de contribuições a partir das relações entre mediação da informação e a mediação de conflito, visando a compreensão do pensamento complexo. A metodologia utilizada foi bibliográfica, por meio da revisão de literatura. Como resultados e considerações parciais, constata-se que a mediação da informação está relacionada com a mediação desenvolvida no Direito, possui uma proximidade visto que a mediação na CI exige certos critérios e condutas, assim como no Direito.

Made available in DSpace on 2021-06-25T12:29:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2019-07-01 This article aims to discuss the importance of popular documents in the communication and cultural organization of social movements. In addition to being a source of information, every document expresses human activity, which is inserted in a cultural organization, in a given socio-historical context. In view of this, the documentary production of social movements, like bureaucratic organizations, also follows specific patterns and has definite purposes. In this perspective, this research seeks to highlight the production of the popular document and its cultural value, before the social protagonism of the organized popular strata. To this end, we will historicize the use of the term popular document (dp), as a means of communication between different social movements, from its establishment by the Uruguayan Documentation Center - Latin America (Uruguay, 1981), until its significance today . We found that popular documents have cultural value and exercise a communicative act at all times, during their life cycle and permanent preservation. Univ Estadual Paulista, UNESP, Programa Posgrad Ciencia Informacao, Fac Filosofia & Ciencias FFC, Campus Marilia, Marilia, SP, Brazil Univ Fed Ceara, Programa Posgrad Ciencia Informacao, Fortaleza, Ceara, Brazil Univ Estadual Paulista, UNESP, Programa Posgrad Ciencia Informacao, Fac Filosofia & Ciencias FFC, Campus Marilia, Marilia, SP, Brazil

Made available in DSpace on 2022-04-28T19:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2018-09-01 This work aims to understand the typography as a symbolic manifestation that presents contents beyond the text and beyond the technique that configures it, having the context of production and the one to which it represents, preponderant roles in the mediation of information. The correlation is based on the concept of cultural mediation applied to typographic forms. As a showing, the special notebook “Planeta Seca” (2012), published by the Ceará newspaper O Povo, is analyzed. This research of a qualitative and exploratory nature, enabled by the hermeneutic-dialectic method applied to the reading of the graphic design, reveals that the document and its typography are mediating dense significations around its theme, acting as a complex information, documentary and communicating code. Universidade Federal do Ceará Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Introduction: The active methods for teaching and learning occupy an important counterpoint to the traditional teaching methods, assuming innovation characteristics in the various areas in which they have been used. The increasing use of the Information and Digital Communication Technologies (IDCT) has revolutionized every sector of society, demonstrating also in education, undisputed and innovative impact, as shown by the advent of the Online Distance Education Programs. Despite the evidences showing good results for a combined application, as in the case of the Problem-Based Learning (PBL) using the online education programs, there is poor acceptance of a possible convergence of the active methods for teaching and learning, and the IDCT. Objective: This work aims to analyze the importance of the active methodologies in the use of the IDCT in online distance education programs, the relation of the learning skills and the strategies used for the continuing education, and the use of knowledge acquired on the job by professionals who perform courses by the distance education in health care. Methods: In the empirical research methodology, it analyzes the evaluations of tutors participating in courses offered by the Technologies Nucleus and Distance Education of the Federal University of Ceará/Brazil in the relation to active methodologies and use of the IDCT. Introdução: As metodologias ativas de ensino e aprendizagem ocupam um importante contraponto aos métodos tradicionais de ensino, assumindo características de inovação nas diversas áreas em que são utilizadas. O uso crescente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação Digital (TDIC) revolucionou todos os setores da sociedade, demonstrando também na educação impacto indiscutível e inovador, como demonstrado pelo advento dos Programas de Educação à Distância Online. Apesar das evidências mostrarem bons resultados para uma aplicação combinada, como no caso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL, na sigla em inglês), utilizando os programas de educação on-line, há uma aceitação carente de uma possível convergência das metodologias ativas de ensino e aprendizagem e as TDIC. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo analisar a importância das metodologias ativas no uso das TDIC em programas de educação a distância on-line, a relação das habilidades de aprendizagem e as estratégias utilizadas para a educação continuada e o uso de conhecimentos adquiridos no trabalho por profissionais que realizam cursos de educação a distância em saúde. Método: Na metodologia de pesquisa empírica, analisa-se as avaliações dos tutores participantes em cursos oferecidos pelo Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância em Saúde da Universidade Federal do Ceará / Brasil (NUTEDS/UFC) na relação das metodologias ativas com o uso das TDIC.

It aims to present, through a literature review, the concepts and relations between the terms Information and Memory in Information Science (IS), based on the Physical, Cognitive and Social paradigms of Rafael Capurro (2003) and the studies related to Memory theme, based on authors such as: Halbwachs (1990); Nora (1993); Le Goff (2003) and Bergson (1999), through which it was possible to identify the existing links between the two terms, through the material, cognitive and collectivec onceptions of Memory. The reflection in the scope of the IS and the Memory, had as guiding elements, mainly, the Custodial and Post-Custodial paradigms presented by Malheiro and Ribeiro (2011). In these paradigms, the relationship between SI and Memory is evident from the old custodial practices related to the fields of Library Science, Archival Science and Museology, and the creation of Documentation, a field that preceded CI. In this sense, it is reflected that Memory travels through the field of Information and related areas, since a long time, and presents itself today as object of study of the area through an informational look at it. Objetiva apresentar, por meio de revisão de literatura, os conceitos e as relações existentes entre os termos Informação e Memória na Ciência da Informação (CI), a partir dos paradigmas Físico, Cognitivo e Social de Rafael Capurro (2003) e dos estudos ligados ao tema Memória, baseados em autores como: Halbwachs (1990); Nora (1993); Le Goff (2003) e Bergson (1999), por meio dos quais foi possível identificar os enlaces existentes entre os dois termos, através das concepções material, cognitiva e coletiva da Memória. A reflexão no âmbito da CI e da Memória, teve como elementos norteadores, principalmente, os paradigmas Custodial e Pós-Custodial apresentados por Malheiro e Ribeiro (2011). Nesses paradigmas, a relação entre a CI e a Memória se evidencia desde as antigas práticas custodiais ligadas aos campos da Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia, e a criação da Documentação, campo que antecedeu a CI. Nesse sentido, reflete-se que a Memória transita pelo campo da Informação e áreas correlatas, desde muito tempo, e se apresenta hoje como objeto de estudo da área através de olhar informacional sobre a mesma.

It performs bibliographic and documentary research anchored in theoretical assumptions of Information Science (IS), with emphasis on the social paradigm. It addresses Information Competence and Mediation as fundamental concepts to the understanding of phenomena related to the development and popularization of technological resources. The methodological course adopted is based on the exploratory research, making use of a bibliographical survey on the subject. From the analysis of the literature, it emphasizes that Information Competence and Mediation, as they contribute to the social paradigm, contribute to the development of new theoretical and methodological possibilities within the scope of IS. It concludes that such concepts, when linked to the context of mobile learning, enable individuals to develop skills related to the search, retrieval, use and appropriation of information, enhancing both the construction of knowledge and the development of a critical and reflexive posture. Realiza pesquisa bibliográfica e documental ancorada nos pressupostos teóricos da Ciência da Informação, com ênfase no paradigma social. Aborda a Competência em Informação e a Mediação enquanto conceitos fundamentais à compreensão de fenômenos relacionados ao desenvolvimento e popularização dos recursos tecnológicos. O percurso metodológico adotado tem como base a pesquisa exploratória, fazendo uso de levantamento bibliográfico sobre o tema. A partir da análise da literatura, destaca que a Competência em Informação e a mediação, ao aportarem-se no paradigma social, contribuem para o desenvolvimento de novas possibilidades teórico-metodológicas no âmbito da CI. Conclui que, tais conceitos, quando atrelados ao contexto da aprendizagem móvel, possibilitam aos indivíduos desenvolverem habilidades relacionadas à busca, recuperação, uso e apropriação da informação, potencializando tanto a construção do conhecimento, como o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva.

This paper discusses how audiovisual documents and its information are produced in television stations under a neo documentation perspective, which is characterized by arising digital documents. It consists in a literature review about the main concepts of document and documentation that were thought by authors who studied them to contribute to the theoretical development in Library and Information Science. In this aspect, it analyzes the neo documentation theory focusing on understanding its concepts to introduce them as part of producing audiovisual documents, especially in television stations from the information sources and resources available. After that, it presents a discussion about three dimensions which compose audiovisual documents: text, sound and visual dimensions, where each one of those elements has own meaning and relevance to conceive the audiovisual information. Television stations are introducing in this study and the main kinds of tapes, discs and video file format are presented as documents that compose moving images collections. Thus, the conception of the audiovisual document in television stations is also presented based on producing own and external documents, as well as primary, secondary and tertiary documents. Finally, this paper concludes that it has been necessary to develop theoretical and epistemological studies in Brazilian Library and Information Science, focusing on the specificities of audiovisual documents and information. Este trabalho discute a produção do documento e da informação audiovisual em emissoras de televisão a partir da perspectiva neodocumentalista, caracterizada, sobretudo, pela produção de documentos digitais. Trata-se de uma revisão de literatura sobre os principais conceitos de documento e documentação, com base em teóricos documentalistas que alicerçaram o rigor científico em Biblioteconomia e Ciência da Informação. O estudo analisa o construto teórico do neodocumentalismo a fim de entender a sua conceituação e introduzi-lo no seio da produção do documento audiovisual, com destaque para os recursos e as fontes de informação que subsidiam a documentação televisiva. Discorre acerca das dimensões que compõem os documentos audiovisuais: textual, sonora e visual, onde cada elemento possui significado e relevância própria enquanto informação. Contextualiza o ambiente das emissoras de televisão e apresenta os principais suportes físicos e digitais, dentre fitas magnéticas, discos e formatos de vídeo, que compõem os acervos dos centros de imagem. Discute a concepção do documento audiovisual nas empresas televisivas baseado na produção de documentos próprios, externos, primários, secundários e terciários. Conclui-se que há a necessidade de se desenvolverem estudos teórico-epistemológicos nacionais em Biblioteconomia e Ciência da Informação, que contemplem as especificidades do documento e da informação audiovisual.

Os primeiros japoneses chegaram a Marília em 1926 e, já em 1930, foi fundada a primeira associação japonesa nessa cidade, o Nikkey Clube de Marília. Em 1945, outra associação foi fundada, a Associação Esportiva e Cultural Okinawa de Marília (AECOM). Essas duas associações trouxeram contribuições essenciais para a disseminação da cultura japonesa e para a construção da identidade dos imigrantes em Marília e região. Nesse âmbito, esta pesquisa tem como objetivo analisar como se deu o desenvolvimento dessas associações, em relação à cultura informacional, à memória e à identidade japonesa, uma vez que não foram identificados estudos sobre essa contribuição para a referida comunidade e para os brasileiros que vivem em Marília. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, usando como procedimentos metodológicos a pesquisa bibliográfica e documental no acervo histórico do Nikkey Clube de Marília e da Associação Esportiva e Cultural Okinawa de Marília (AECOM), que constituem o universo de pesquisa deste trabalho. Como resultados, demonstramos a importância da criação e manutenção das associações de japonesas como mecanismo de preservação da memória e de transmissão de conhecimento entre seus membros., The first Japanese arrived in Marilia in 1926, and already in 1930, was founded the first Japanese association in this city, the Nikkei club Marilia. In 1945, another association was founded, the Sports and Cultural Association Okinawa Marilia (AECOM). These two associations brought essential contributions to the spread of Japanese culture and the construction of identity of immigrants in Marilia and region. In this context, this research aims to analyze how was the development of these associations, in relation to the information culture, memory and the Japanese identity, since they were not identified studies on this contribution to that community and to Brazilians living in Marilia. This is a qualitative research, exploratory, using as methodological procedures bibliographic and documentary research on the historical collection of the Nikkei club Marilia and Sports Association and Cultural Okinawa Marilia (AECOM), which constitute the research universe this work. Thus, we have demonstrated the importance of creating and maintaining the Japanese associations as a means of preserving the memory and transmission of knowledge among its members., Los primeros japoneses llegaron a Marília en 1926 y, ya en 1930, fue fundada la primera asociación japonesa en esa ciudad, el Nikkey Club de Marília. En 1945, otra asociación fue fundada, la Associação Esportiva e Cultural Okinawa de Marília (AECOM). Esas dos asociaciones trajeron contribuciones esenciales para la diseminación de la cultura japonesa y para la construcción de la identidad de los inmigrantes en Marília y la región. En ese ámbito, esta investigación tiene como objetivo analizar cómo se dio el desarrollo de esas asociaciones, en relación a la cultura informacional, a la memoria y a la identidad japonesa, toda vez que no fueron identificados estudios sobre esa contribución para la referida comunidad y para los brasileños que viven en Marília. Se trata de una investigación de abordaje cualitativo, de carácter exploratorio, usando como procedimientos metodológicos la investigación bibliográfica y documental en el acervo histórico del Nikkey Club de Marília y de la AECOM, que constituyen el universo de investigación de este trabajo. Como resultados, demostramos la importancia de la creación y mantenimiento de las asociaciones de japonesas como mecanismo de preservación de la memoria y de transmisión de conocimiento entre sus miembros.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia; SOUZA, Laiana Ferreira de. Leitura, letramento digital e competência em informação. Revista Tecnologias na Educação, ano 8, v. 17, p. 1-12, dez. 2016. Analisa as interfaces entre leitura, competência em informação e letramento no contexto virtual/digital. A partir de estudos teóricos oriundos das abordagens de autores das Ciências Sociais reflete sobre a necessidade de se levar em consideração as complexidades do leitor na sociedade atual, e suas relações com as Tecnologias de Informação e de Comunicação. Apresenta uma ação realizada na Disciplina Teoria e Prática da leitura, do Curso de Biblioteconomia, da Universidade Federal do Ceará (UFC), em que os alunos produzem um blog informativo sobre leitura com intuito de evidenciar as competências informacionais necessárias para o uso de ferramentas digitais. Conclui que há transformações evidentes nos processos comunicacionais e de formação do leitor, que trazem desafios a serem enfrentados no desenvolvimento de estratégias e práticas pedagógicas por parte de profissionais que atuam na educação, comunicação e informação para lidar com as complexidades inerentes ao ambiente virtual e as atuais formas de construção de sentidos do conhecimento que advém da produção, uso, mediação e apropriação da informação.

As metodologias ativas na Educação, há tempos, ocupam um contraponto importante nos métodos tradicionais de ensino, assumindo características de inovação nas diversas áreas em que têm sido utilizadas. Paralelamente a estas, o uso crescente das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) revolucionou todos os setores da sociedade, demonstrando, também na Educação, impacto indiscutível e inovador, como demonstra o advento da Educação a Distância online (EaD). Ainda há, entretanto, pouca aceitação da possível convergência entre as metodologias ativas e as TDIC, apesar de indicações sinalizando a ocorrência de melhores resultados quando se utiliza, por exemplo, a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) empregando EaD online. Frente a um aparente antagonismo, o objetivo deste estudo é refletir sobre a complementariedade, mais do que a antítese, entre as metodologias ativas e as tecnologias digitais, especificamente no que concerne à EaD baseada na web. Visa, ainda, analisar a importância das metodologias ativas no uso das TDIC em EaD online em relação às competências de aprendizagem e às estratégias utilizadas, no que tange à educação continuada e o uso do conhecimento adquirido em serviço por parte dos profissionais que realizam cursos em EaD na área da saúde. Metodologicamente, no âmbito da pesquisa empírica, analisa o que pensam os professores-tutores, que participam de cursos lato sensu ofertados pelo Núcleo de Tecnologias e Educação a Distância, da Universidade Federal do Ceará/Brasi) (NUTEDS/UFC) em relação às metodologias ativas e o uso das TDIC, a partir do que é ofertado no Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem (AVEA). Conclui-se que, ainda existe grande espaço a ser preenchido pelo uso das tecnologias digitais nos processos de ensino-aprendizagem, em todos os níveis, e o ensino superior, em qualquer área, não constitui uma exceção.

MOTA, Dayane Paula Ferreira; CAVALCANTE, Lidia Eugenia; FEITOSA, Luiz Tadeu. Informação, memória e patrimônio cultural. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 20, n. 2, p. 298-312, maio./ago. 2015. It analysis the information about the cultural heritage of Fortaleza-Ceará that appears in the major newspapers of state of Ceará, and the consequences for the education of city population and on the social development and the tourism in Fortaleza. To achieve this, it discusses issues related to the memory and history of Fortaleza and the means to preserve its cultural heritage. First, the documents relating to the cultural policy established by the municipal government were raised. At a second time, “Cultural Heritage” reports were retrieved in the local newspapers specialized in this matter from 2009 to 2012 in Fortaleza. It was concluded that although the theme be regularly discussed in local press the actions undertaken by the government is not completely aware to the people. That result in a lack of knowledge and information about how the cultural heritage can bring development to the city, either social or economic. This lack of awareness has a negative impact on the recovery of memory and local history as well as the preservation, conservation and enhancement. Analisa informações sobre o patrimônio cultural de Fortaleza-Ceará, veiculadas em jornais de grande circulação do Estado, e os reflexos na educação da população fortalezense e no desenvolvimento social e turístico da cidade. Para tal, discutem-se questões relativas à memória e à história de Fortaleza e os meios de preservação do patrimônio cultural. A metodologia utilizada foi pesquisa documental e análise descritiva. Na primeira parte, foram levantados documentos relativos à política cultural instaurada pelo poder público municipal. No segundo momento, foram recuperadas reportagens, em jornais locais, sobre “Patrimônio Cultural”, que tratam desse assunto em Fortaleza, no período de 2009 a 2012. Conclui-se que, embora o tema seja regularmente discutido nos jornais locais, a população pouco toma conhecimento das ações realizadas pelo poder público, resultando na falta de conhecimento e de informações sobre como o patrimônio cultural pode trazer desenvolvimento para a cidade, seja social ou econômico. Esse desconhecimento impacta negativamente na valorização da memória e da história local, bem como na sua preservação, conservação e valorização.

The present introductory article provides an overview of current social science research into the question of intergenerational relationships considered inversely, i.e. from children to parents rather than from parents to children. How does research handle the major question of upward transmission, of reverse socialization, of inverted filiation? In brief, how do we handle this question: what indeed do children do to their parents and their family? Subsequent to this element, the article turns to a reflection as to the current context of a more speedy transmission of knowledge. In what ways can a multi-connected information society affect the relationship between parents and children when it comes down to transmission and socialization as such? To conclude, we will take a look at the main discoveries made when those who have contributed to this number of Enfances Familles Générations “reversed” their approach to intergenerational relationships.

Information literacy (Information competence) is at the core of lifelong learning. Its concept conveys the need of having control over the increasing informational universe, covering three dimensions: knowledge, skills and attitudes. As mediators of reading, librarians should seek continuous learning and improvement of their qualifications and skills, engaging and collaborating with the growing demand noticed in various segments of society, such as school and public library. In his role as a socializing agent of information, the librarian will help in the learning process of individuals through various forms of media and readings, but also in their practices, helping the reader to achieve a greater level of complexity in the process of reading/writing and in the production of meaning. Reflecting on the role of the librarian as an educational agent and on public libraries as multicultural, plural facilities as well as a learning environment, become the basis of this transformation, showing that the public library is not a place of tight inventories, but rather a place of possibilities of transformation. A competência em informação (information literacy) está no núcleo do aprendizado ao longo da vida. Seu conceito veicula-se à necessidade de se exercer o domínio sobre o sempre crescente universo informacional, abrangendo-se em três dimensões: conhecimento, habilidades e atitudes. Como mediadores de leitura, os bibliotecários devem buscar o aprendizado contínuo e a melhoria de suas qualificações e competências, envolvendo-se e colaborando com a crescente demanda evidenciada nos diversos segmentos da sociedade, a exemplo da escola e da biblioteca pública. Na função de agente socializador da informação, o bibliotecário contribuirá no processo de aprendizagem dos indivíduos através das mais diversas formas de leituras e suportes, como também em suas práticas, ajudando o leitor a atingir nível elevado de complexidade no processo de leitura/escrita e na produção de sentidos. Refletir o papel do bibliotecário como agente educacional e a biblioteca pública enquanto equipamento multicultural, pluralista e aprendente, tornam-se a base dessa transformação, demonstrando que a biblioteca pública não é lugar de estoques estanques, mas sim, espaços de possibilidades de transformação, esse, portanto, é do que trata esse estudo.

RASTELI, Alessandro; CAVALCANTE, Lidia Eugenia. A competência em informação e o bibliotecário mediador da leitura em biblioteca pública. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 18, n. 36, p. 157-180, jan./abr. 2013. A competência em informação (information literacy) está no núcleo do aprendizado ao longo da vida. Seu conceito vincula-se à necessidade de se exercer o domínio sobre o sempre crescente universo informacional, abrangendo três dimensões: conhecimento, habilidades e atitudes. Como mediadores de leitura, os bibliotecários devem buscar o aprendizado contínuo e a melhoria de suas qualificações e competências, envolvendo-se e colaborando com a crescente demanda evidenciada nos diversos segmentos da sociedade, a exemplo da escola e da biblioteca pública. Na função de agente socializador da informação, o bibliotecário contribuirá no processo de aprendizagem dos indivíduos através das mais diversas formas de leituras e suportes, como também em suas práticas, ajudando o leitor a atingir nível elevado de complexidade no processo de leitura/escrita e na produção de sentido. Refletir o papel do bibliotecário como agente educacional e a biblioteca pública enquanto equipamento multicultural, pluralista e aprendente torna-se a base desta transformação, demonstrando que a biblioteca pública não é lugar de acervos estanques, mas sim um espaço de possibilidades de transformação.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia. Informação, inovação social e condições de vida: construindo competências para o desenvolvimento sustentável. Revista EDICIC, v.1, n.2, p.302-316, abr./jun. 2011. This research's objective is to analyze the importance of the knowledge inclusion as a factor of social improvement as it relates to the life conditions in the Brazilian communities – specifically in the cities of the state of Ceará – and the value of information as it was perceived by the researched group. Our hypothesis is that the general population does not acknowledge yet the importance of acquiring knowledge to develop the local economy, and how the generation of knowledge can transform the community's resources. Analisa a importância da inclusão informacional como fator de melhoria social no que se refere às condições de vida das comunidades brasileiras - especificamente nos municípios do Estado do Ceará. Visa, também, identificar o valor da informação percebido no grupo pesquisado. Nossa hipótese é de que a população em geral não reconhece ainda a importância de adquirir conhecimentos para o desenvolvimento da economia local, e como a geração de conhecimento pode transformar os recursos da comunidade.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia; FEITOSA, Luiz Tadeu. Bibliotecas comunitárias: mediações, sociabilidades e cidadania. Liinc em Revista, Rio de Janeiro, v.7, n.1, p. 121-130, mar. 2011. This text aims to present the results of the research on the role of libraries in communities based on methods and experiences of local municipalities in Ceará. The research aims to reflect on the concepts of community libraries seen as symbolic spaces of actions that integrate knowledge, sociability and informational and communicational mediation. These concepts are grounded in authors like Geertz (1989), Canclini (2003), Maffesoli (2003) and Morin (2000). This work presents an analysis of the relevance of social innovations as a fundamental requirement to understand the value of information for local development. It also presents the work of the Project “Read to Believe”, composed of itinerant workshops for the implementation of community libraries, performed by teachers and students of Library Science at the Federal University of Ceará. Este texto visa apresentar os resultados da pesquisa sobre o papel da biblioteca em comunidades, a partir de metodologias e vivências locais em municípios cearenses. Busca refletir sobre conceitos de bibliotecas comunitárias como espaços simbólicos de ações integradoras de saberes, sociabilidades e mediações informacionais e comunicacionais, ancorados em autores como Geertz (1989), Canclini (2003), Maffesoli (2003) e Morin (2000), entre outros. Apresenta considerações sobre a importância da inovação social como requisito fundamental à compreensão do valor da informação para o desenvolvimento local e o trabalho desenvolvido no projeto de extensão Ler para Crer: oficinas itinerantes para a implantação de bibliotecas comunitárias, realizado por professores e alunos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia. Cultura escrita: práticas de leitura e do impresso. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, n. especial, p. 1-12, jan./jun. 2009. The history of the written culture and the reading practices is the subject argued in this article. It aims at to understand the trajectory of the printed book in its materiality, as well as the processes delineated from the undisputed cultural presence and politics of this support for the modern society. Search to evidence the reading practices, the phenomena and the mutations that fortify such support per centuries, approaching the “book crisis”, its causes and effects. Therefore, it deals with the particularitities of the written culture, that if they had accomplished in the Siècle des Lumières and if they had consecrated in “acting” of the spirit of the authors and the readers of that time, whose propagation influenced the western person. It analyzes the sociological and historical conditions of the place of the modern reader between Science, Philosophy and Romance, continuously transformed for the renewal of the thought and the culture. A história da cultura escrita e das práticas de leitura é o tema discutido neste artigo. Visa compreender a trajetória do livro impresso em sua materialidade, bem como os processos delineados a partir da incontestável presença cultural e política desse suporte para a sociedade moderna. Busca evidenciar as práticas, os fenômenos e as mutações que sustentam tal suporte por séculos, abordando a “crise do livro”, suas causas e efeitos. Por conseguinte, trata das particularidades da cultura escrita, que se efetivaram no Siècle des Lumières e se consagraram no “agir” do espírito dos autores e dos leitores daquela época, cuja propagação influenciou definitivamente o mundo ocidental. Analisa as condições sociológicas e históricas do lugar do leitor moderno entre Ciência, Filosofia e Romance, continuamente transformado pela renovação do pensamento e da cultura.

Este número especial franco-português de Encontros Bibli é fruto da colaboração entre pesquisadores em Ciência da Informação de escolas especializadas neste domínio no Brasil e no Canadá. A co-organização é de responsabilidade de duas pesquisadoras da área. Do lado canadense, Basma Makhlouf (doutoranda da Escola de Biblioteconomia e Ciência da Informação (EBSI), da Universidade de Montreal. Do lado brasileiro, por Lidia Eugenia Cavalcante, professora da Universidade Federal do Ceará (UFC).

CAVALCANTE, Lidia Eugenia. Patrimônio digital e informação: política, cultura e diversidade. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, n. 23, jan./jun. 2007. This text is part of the post-doctoral research in Information Science, performed at the École de Bibliothéconomie et des Sciences de l'Information (EBSI), at Université de Montréal – Canada. The following areas are discussed: Information, Social Memory, Culture and Digital Heritage. Some reflections are presented concerning the challenges of heritage safeguard and access, with emphasis on the related cultural, economical and political questions. The following document is taken as an initial element for reflection: “UNESCO Charter on the Preservation of the Digital Heritage” and on the “World Memory”. This document, widely disseminated on the Internet, has stimulated the different member countries and institutions in the establishment of politics, strategies, action, programs, patterns, directives and methodologies to ensure the preservation and access to the world memory and heritage in the virtual environment. Este texto, que é parte da pesquisa de pós-doutorado em Ciências da Informação, realizada na École de Bibliothéconomie et des Sciences de l'Information (EBSI), da Université de Montréal – Canadá, versa sobre Informação, Memória Social, Cultura e Patrimônio Digital. Tem o objetivo de apresentar algumas reflexões sobre os desafios de salvaguarda e acesso ao patrimônio, em meio eletrônico, com ênfase nas questões culturais, econômicas e políticas que envolvem a temática. Toma como elemento inicial de reflexão o documento: “Carta da UNESCO sobre a Preservação do Patrimônio Digital” e sobre a “Memória do Mundo”, amplamente divulgado na Internet, e que tem estimulado os diferentes países membros e instituições ao estabelecimento de políticas, estratégias, ações, programas, padrões, diretrizes e metodologias que assegurem a preservação e o acesso à memória e ao patrimônio mundial em ambiente virtual.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia. Os percursos da memória: a exposição virtual cartes postales du Québec d'antan como fonte de informação histórica. Informação e sociedade: estudos, João Pessoa, v. 17, n. 3, p. 99-105, set./dez. 2007. We present a virtual reading trip through the exposition Cartes postales du Québec d’antan, which is part of the bibliothèque et Archives nationales du Québec. Based on the work Le Pays et la mémoire: pratiques et représentations de l’espace français chez Gilles Corrozet et Charles Estienne, de Chantal Liaroutzos, we conduct a research about the vulgarization and popularization of the historical knowledge in digital means. Our approach aims to get the study about a poetics of the space conducted by Liaroutzos, based on popular texts of the XVI century France, through a contemporary reading, carried out in electronic means, involving memory, patrimony, education and sources of historical information. It is an attempt to bring the history told in books, the ones from traditional collections in libraries, closer to the one presented in virtual means, especially concerning the didactic aspect of the teaching of History and the appropriations of what can be read on the Internet and the information sources. Apresenta estudo sobre uma viagem virtual de leitura por meio da exposição Cartes postales du Québec d’antan, que faz parte da Bibliothèque et Archives nationales du Québec. Com base na obra Le Pays et la mémoire: pratiques et représentations de l’espace français chez Gilles Corrozet et Charles Estienne, de Chantal Liaroutzos, faz-se uma pesquisa sobre a vulgarização e popularização do saber histórico em meio digital. A abordagem visa a aproximar o estudo sobre uma poética do espaço realizada por Liaroutzos, desde textos populares da França, do Século XVI, com uma leitura contemporânea, realizada em meio eletrônico, envolvendo abordagens sobre memória, patrimônio, educação e fontes de informação histórica. Tratase da tentativa de aproximar estudos históricos tradicionais daqueles que se apresentam em meio virtual, sobretudo no que se refere à questão didática do ensino da História, as apropriações do que é dado a ler na Internet e fontes de informação.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia. Políticas de formação para a competência informacional: o papel das universidades. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação: Nova série, São Paulo, v. 2, n. 2, p. 47-62, dez. 2006. This work aims to study the importance of updated inquiries regarding issues of information literacy in universities. It discusses the concept of information literacy in the scope of society of information, taking in consideration aspects of complexity of using information in a technological society, however with actions that are daily concerning the valuation of multicultural reflections, the respect for differences, social and digital inclusion. It presents a brief study about policies for the development in the use of information in institutions of superior education, from the research carried through in the École de Bibliothéconomie et des Sciences de l’Information, Université de Montréal. Objetiva estudar a importância das discussões atuais com relação às questões relativas à competência informacional nas universidades. Discute o conceito de competência informacional no âmbito da sociedade da informação, levando em consideração questões relativas à complexidade do uso da informação em uma sociedade tecnológica, porem com ações que se voltam cotidianamente para a valorização das reflexões multiculturais, de respeito às diferenças, de inclusão social e digital. Apresenta um breve estudo sobre políticas para a formação no uso da informação em instituições de ensino superior, a partir da pesquisa realizada na École de Bibliothéconomie et des Sciences de l’Information, na Université de Montréal.

Reconstrói a memória das Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará - UFC, pesquisando em jornais e documentos publicados pela mesma nos primeiros anos após sua fundação. Contextualiza a UFC e seu movimento fundador no Brasil pós II guerra, destacando o espírito empreendedor do Prof. Antonio Martins Filho (fundador da UFC que, no momento, comemoramos seu centenário de nascimento, juntamente com o cinqüentenário da Universidade) e da Bibliotecária Maria da Conceição Souza, a primeira Diretora da Biblioteca Central (criada em 1957). Em sua gestão, foram dados os primeiros passos para a capacitação de pessoal em virtude da não existência, no Ceará, do Curso de Biblioteconomia e, para capacitar os profissionais das bibliotecas setoriais, Maria da Conceição Souza foi fazer o Curso da Biblioteca Nacional. Apresenta, ainda, relatos orais realizados com bibliotecárias, personagens que determinaram o crescimento da Biblioteca Universitária e do Curso de Biblioteconomia da UFC, construindo a história da profissão no Estado. Mostra como atuavam os profissionais bibliotecários e sua interação com o Curso, de acordo com uma cultura empreendedora implantada pelo Prof. Antônio Martins Filho para criar, no Ceará, uma universidade que nada devesse às demais instituições implantadas no País.