1. Perpétuation des langues et cultures camerounaises entre pratiques sociales et enseignement didactique.
- Author
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DATIDJO, Ismaïla, GORON, Amina, and EKEANI, Jeanne Virginia
- Subjects
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CAMEROONIANS , *LANGUAGE & languages , *GLOBALIZATION , *CULTURAL identity , *SOCIAL practice (Art) , *TEACHING - Abstract
De plus en plus, les préoccupations de survie des langues et des cultures se posent avec acuité dans un contexte mondial où les plus dominantes absorbent et effacent celles à faible capacité de diffusion. Ces préoccupations de dimension planétaire concernent en général les langues et les cultures en perdition des sociétés sans tradition écrite dont les valeurs ne résistent toujours pas à la concurrence née de la rencontre et de la fusion entre les peuples du village global. Le Cameroun n’étant pas en reste, cet état de fait se fait remarquer au point où des communautés ethniques recourent à l’enseignement de leurs parlers afin de garantir la pérennisation de ceux-ci et partant, de leur culture. Simultanément, des voix préconisent l’enseignement didactique et l’institutionnalisation de certaines langues nationales, alors que les peuples qui les ont en usage les pratiquent au quotidien. Dans une telle situation, il y a lieu de se demander si la survie et la perpétuation de la langue et de la culture d’un groupe social dépendent du fait de les pratiquer ou de les enseigner comme objets. Cet article développe une réflexion sur ce questionnement afin de rendre compte de la réalité. Il évoque tour à tour la stratégie de la pratique sociale des langues et des cultures et celle de l’enseignement théorisé de ces valeurs. Il procède par la recherche qualitative fondée sur l’observation, les entretiens structurés et semi-structurés et sur une analyse de contenu des données collectées. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
- Published
- 2024