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No cenário histórico enfrentado pelos países da América Latina, a ideia tradicional de um estado-nação revela-se uma noção eurocêntrica e deslocada, inaplicável aos contextos variados destas nações. Tal conceito reflete mais uma estrutura teórica e social originada em um momento e ambiente específicos da Europa. As constituições latino-americanas recentes desafiam a uniformidade estatal em um nível normativo, abraçando a pluralidade cultural, a soberania dos povos e diferentes interações com o meio ambiente. Este estudo examina como as normas voltadas para a proteção ambiental são articuladas nessas constituições modernas. Através desta análise, observa-se uma tendência em tratar a natureza como um bem ou recurso. No entanto, nestes documentos legais, encontra-se um progresso significativo ao reconhecerem e valorizarem a multiplicidade de identidades, formas de existência e a importância crítica de reintegrar o ser humano ao seu contexto natural.

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The present study aimed to translate and adapt the Perceived Discrimination Scale in the LGBT Community, developed in Puerto Rico, to the Brazilian context with a sample of university students. The twenty items from the original scale were translated into Portuguese and subjected to a pilot study. It was later applied to 528 undergraduate students, who identified thmselves as lesbian, gay, bisexual or pansexual. The exploratory factor analysis confirmed the presence of the two existing factors in the original scale: individual discrimination and group discrimination. Furthermore, the instrument presented satisfactory accuracy rates. Finally, evidence of validity was found based on the relationship with external variables (mental suffering and academic stress). The results indicate a good internal structure of the scale and present satisfactory evidence to assist in the career development process of the LGB population, based on the identification of potential social barriers to full integration into society. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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This work analyzes the perceptions of black teachers about themselves and about ethnic-racial relations in their personal and professional lives. We started from the qualitative approach to research in Education, following principles of the phenomenology of perception in the light of Merleau-Ponty (1999), as well as the perspective of content analysis of interviews along the lines of Bardin (2011). The teaching narratives are manifestations of both trajectories conditioned by ethnic-racial prejudices and discrimination and of resistance, confrontation and overcoming, above all, due to the completion of studies, academic training and work in Education. These three aspects demonstrate the importance of the role of these teachers in deconstructing the anachronistic, immoral and illegal imaginary that marks racist practices that are still widespread in society and at school. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The management of skin color diversity (racism), to take new directions, requires cultural and cognitive changes in administrative processes in order to resolve difficulties in the recruitment process and people management policies; valuing the family; reorganization of job and salary policy; discussion groups; transparency in recruitment processes to recognize and implement diversity. In view of this, the aim of this work is to deal with black people in leadership positions, considering and problematizing the importance of inclusion, in this sense, the methodology used is a qualitative bibliographical research, based on authors who discuss the topic. It is concluded that black professionals often feel limited in the opportunity to express their values or dedicate themselves fully to work, due to unwelcoming organizational cultures. This phenomenon has consequences for organizations that lose high-potential black leaders with losses in leadership, effectiveness, business culture and competitive advantage that accompanies diverse perspectives. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The structure of the habitat can influence the bat community, limiting the species to use certain environments. Considering the more tolerant species, these can be found in forest fragments surrounded by urban matrix or heavily wooded places. This study aimed to characterize the bat community in the urban green areas of Greater Aracaju, Sergipe. The campaigns were conducted during two consecutive monthly nights in each area. Bats were captured using 10 mist nets. The abundance, richness, diversity, and composition of bats were characterized for each area. In addition, the models of abundance and sufficiency of the sampling effort were evaluated. We captured 599 individuals, representing 13 species in three families, with an effort of 77.760 m².h. Secretaria de Estado da Fazenda de Sergipe had the highest value of the diversity index (H' = 1.78), followed by Universidade Federal de Sergipe (H' = 1.62) and Vila Militar dos Officiais do Exército (H' = 1.55), with a difference observed only between the SEFAZ and Vila areas. The observed richness was lower than expected in all areas. Only the UFS and SEFAZ differed in species composition. For urban green areas in the state, Artibeus planirostris and Myotis riparius correspond to the new records. The observed difference in diversity between the SEFAZ and Vila may be associated with the greater evenness of the SEFAZ and the dominance of Artibeus lituratus in Vila. This study provides relevant information on the subject, highlighting the need to obtain a better understanding of this group in urban green environments. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: This article aims at identifying the main contributions, gaps, and trends around inclusive practices in higher education. Methodology: A search in Scopus and the Tree of Science (ToS) algorithm was conducted to identify articles in the root, trunk, and branches. Results: The results revealed three subfields within the review of scientific production related to inclusive higher education: 1) aspects that influence the consolidation of more inclusive education; 2) inclusion of students with disabilities between barriers and opportunities; and 3) implications for consolidating more inclusive higher education practices. Conclusions: It is concluded that there is a need to generate more space for training and formation on the understanding of inclusive education and practices. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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O uso crítico dos livros ilustrados pós-modernos tem sido uma ferramenta essencial para a compreensão da construção social do reconhecimento das diferenças pelas crianças. Este artigo analisa as conceções de crianças sobre diversidade, classe social, género e participação. No âmbito do projeto RED_SMOOTH (Horizon 2020, União Europeia), desenvolveu-se uma investigação de natureza qualitativa, com um grupo de 22 crianças do 2.º ano da educação básica, em Lisboa, com a implementação de um programa de intervenção de leitura em voz alta com vista à exploração dos temas mencionados anteriormente. Os resultados permitem identificar o impacto dos livros ilustrados para promover a discussão sobre estes temas.

RESUMO A intensidade de pastejo é um dos principais fatores que moldam a estrutura da vegetação, influenciando a comunidade de aves campestres. Aves de grama alta, incluindo diversas espécies ameaçadas, dependem de baixas intensidades ou exclusão de pastejo, pouco praticadas no Pampa. Aqui, avaliamos a comunidade de aves em campos sob intensidade de pastejo moderada, baixa e sob exclusão de pastejo. Estabelecemos 3 transecções, uma em cada uma destas condições. As três transecções foram amostradas mensalmente, durante 13 meses, registrando as espécies e suas abundâncias e posteriormente relacionando-as com as condições da vegetação observadas. As três áreas apresentaram riqueza e diversidade (H’) de espécies muito semelhantes entre si, variando de 50 a 54 espécies, e de 2,79 a 2,95, respectivamente. A abundância de indivíduos, foi favorecida pela diminuição da intensidade e pela exclusão de pastejo. De modo geral, espécies de aves associadas à grama curta foram mais representativas na área sob pastejo moderado, enquanto as associadas à grama alta foram favorecidas pela baixa intensidade e exclusão de pastejo. A vegetação mais alta e densa, das áreas menos impactadas pelo gado, foi especialmente importante para as espécies ameaçadas de extinção, como Culicivora caudacuta Vieillot, 1818 e Sporophila cinnamomea Lafresnaye, 1839 fornecendo abrigo, poleiros e substrato para construção e fixação de ninhos. Corroboramos, dessa forma, a necessidade de áreas com distintas intensidades de pastejo, formando um mosaico com diferentes alturas de vegetação, mantendo a diversidade de aves campestres. São necessárias, porém, mais áreas com baixa intensidade ou exclusão de pastejo, das quais diversas espécies ameaçadas dependem. Contudo, estas áreas também devem ser manejadas, evitando o desenvolvimento de excessiva vegetação lenhosa, que pode levar à descaracterização da vegetação campestre, afetando a avifauna a ela associada.

A língua portuguesa é falada por milhões de pessoas que a utilizam e disseminam por todo o mundo. O ensino de Português Língua Estrangeira (PLE) deve promover uma cidadania intercultural que envolva conhecer, valorizar e respeitar a sua diversidade, reconhecendo que a língua é um veículo de diversas expressões culturais e identitárias. Este estudo desenvolve alguns pressupostos sobre o ensino de português para a interacção cultural iniciados no âmbito do trabalho realizado na tese de doutoramento (Pires, 2022b). O principal objetivo do presente artigo é analisar as perspetivas ou referências geográficas, sociais e interculturais presentes em quatro manuais para o ensino-aprendizagem de PLE, nomeadamente, Português XXI e Aprender Português, de Portugal, e, Falar... Ler... Escrever... Português e Muito Prazer, do Brasil. A meotodologia baseia-se numa pesquisa documental dos materiais sob uma abordagem analítica ou científica (Gil, 2008). Os resultados indicam que estes manuais não exprimem a diversidade e heterogeneidade da língua portuguesa. Nos manuais portugueses e brasileiros analisados, Lisboa e São Paulo, respetivamente, constituem referências recorrentes, cêntricas e hegemónicas em termos geográficos, sociais e culturais.

RESUMO O trabalho averigua a relação inovação educacional e diversidade, fundamentado no materialismo histórico e dialético e na análise de política educacional. Discutimos mediante análise documental e revisão de literatura o slogan inovação educacional, relacionando-o à diversidade e formulando reflexões iniciais acerca da educação especial. Demonstramos o papel do slogan inovação educacional na educação e na educação especial como parte da disseminação de consensos para a manutenção da sociabilidade capitalista, presente em pelo menos três aspectos: tecnologias da informação e comunicação, gestão educacional e práticas pedagógicas.

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After centuries of fractures, the 20th century became known as the century of ecumenism. The confessionalization of the second half of the 16th century, leading to the Thirty Years' War, deepened the distance between tire churches in the West. The efforts of Protestant Pietism and the Enlightenment sought to break down confessional boundaries, but it wasn't until the 19th century onwards did concrete ecumenical ties occur. In the 20th century, the Second Vatican Council represented and fostered a new revival of ecumenism. The aim of this article is not to properly analyze the ecumenical dimension of the Second Vatican Council, but, based on its ecclesiological conception, to identify similarities with Protestant ecclesiology, in particular, Lutheran ecclesiology. We will begin with an analysis of the Lutheran Reformation's conception, to identify approximations to the Roman Catholic ecclesiology of Vatican II. Finally, we will bring some Roman Catholic and Protestant theologians into dialogue, seeking to identify ecumenical possibilities from the perspective of unity in reconciled diversity. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective of the study was to evaluate the differences in structure, composition and diversity in the three successional stages of recovery in the El Cristal Natural Reserve, as essential elements of passive restoration. Three successional stages of 10-20, 20-30 and 30-40 years of abandonment and a reference ecosystem were studied. In each successional stage, three plots of 20x20 m were established for trees; within these, 5 subplots of 5x5 m for latizas and 5 subplots of 1x1 m for saplings were nested. Floristic diversity and composition were determined, structural parameters and diversity indices were calculated; and, the succession stages were compared using the Sorensen index. The floristic composition was 14 species in stage one; 15 in the second; 20 in the third and 26 species for the reference ecosystem. Stage one has a Shannon index of 0.74, stages two and three have values of 1.73 and 1.96 respectively, and the reference ecosystem 2.80. The three stages under study show floristic dissimilarity, with similarity index values below 0.69. The recovery of vegetation through natural succession processes is an important in situ restoration strategy, since Andean Forest species are gradually established, which facilitate the formation of ecosystems similar to the reference systems. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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In the national strike of June 2022 in Ecuador, the media was the scene of confrontational discourses regarding the mobilization. The community media, unlike the private media, allied themselves with the demonstrators' positions. This theoretical-analytical reflection addresses two particularities that were evidenced in the practices of community media, the media-space relationship and the configuration of discourses, in order to evaluate the power of these media to sustain different and more responsible communication proposals, especially in contexts of high social conflict. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Este estudo tem como objetivo listar as espécies de cactáceas associadas a um morro relictual localizado no domínio do pampa gaúcho, trazendo consigo aspectos ecológicos, taxonômicos e de distribuição. Realizaram-se excursões mensais, entre os anos de 2022 e 2023, e foram coletadas e herborizadas as amostras férteis para identificação taxonômica. O inventário aponta que todos os táxons encontrados pertencem a subfamília Cactoideae, resultando em nove espécies distribuídas em cinco gêneros (Cereus, Echinopsis, Lepismium, Parodia e Rhipsalis). Duas espécies de Lepismium e uma de Rhipsalis são novidades para a flora local. A preservação de florestas em morros relictuais, como o Cerro do Loreto, torna-se importante para a manutenção de uma flora epifítica dentro de um contexto predominantemente campestre.

Contextualização: A universidade deve ser vanguarda à redução dos efeitos das desigualdades sociais. Nesse cenário, docentes constituem atores decisivos, cujo trabalho situa-se como ponto de conexão entre contexto social estruturado e possibilidade de mudanças. Objetivo: Objetivamos, portanto, compreender como as práticas do trabalho docente podem se constituir como práticas sociais inclusivas. Método: O lócus da pesquisa foi a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Realizamos cinco entrevistas semiestruturadas em profundidade com docentes que desenvolvem ações de extensão e de pesquisa relacionadas à diversidade humana na concepção social do tema. Centramos o enquadre teórico-metodológico na perspectiva dialético-relacional da Análise de Discurso Crítica transdisciplinar de Chouliaraki e Fairclough (1999). Resultados: As práticas desenvolvidas pelos docentes caracterizam-se como práticas sociais inclusivas pois intervêm e alteram o contexto local permeado de ideologias hegemônicas que asseveram desigualdades e provocam mudanças sociais por meio de discursos e eventos. Conclusões: O trabalho docente é mais do que apenas uma importante ferramenta na quebra de paradigmas vigentes, mas também um instrumento de prática de diversidade em universidades públicas. Tais práticas podem estar alinhadas institucionalmente às organizações universitárias, mas podem ir além, tornando-se cotidianas e ultrapassando os limites institucionais.

Contextualização: A promoção da diversidade e inclusão é essencial para a equidade nas organizações, e sua aplicação ainda é incipiente no Brasil, especialmente no ambiente contábil, onde a gestão da diversidade pode melhorar a imagem e a efetividade organizacional. Objetivo: objetivo deste artigo foi identificar, com base em artigos científicos, o contexto em que diversidade e inclusão permeiam o campo da ciência contábil. Método: Adotou-se o estudo bibliométrico como método de identificação dos artigos disponíveis na base de dados Spell, que abordavam a temática. Foi feita uma revisão sistemática da literatura para compreensão de como a temática tem sido discutida. A análise quantitativa, por meio da bibliometria, se deu com 110 artigos; após aplicação de filtros, foi realizada a RSL em 48 artigos que contemplam a temática na contabilidade, organizados em categorias: publicações e pesquisadores; periódicos e citações; e conteúdos. Resultados: Os resultados apontaram que as organizações que valorizam a diversidade e inclusão, apresentam melhores resultados e lucratividade. Conclusões: As contribuições da pesquisa na perspectiva teórica evidenciam o estado da arte, fornecendo uma visão mais ampla do debate sobre diversidade e inclusão no campo da ciência contábil; evidenciando lacunas a serem exploradas em futuras pesquisa. Como limitação aponta-se o levantamento em apenas uma base de dados.

Como pesquisadores do universo das bandas de música e de estudos abrangendo a educação musical, compreendemos que a relevância deste dossiê se estende na habilidade de compreender a realidade das bandas brasileiras e como o ensino e o aprendizado da música impacta o processo educativo de seus personagens. Através de pesquisas abrangendo olhares distintos sobre a educação musical nesses grupos e como tais processos se articulam e se interconectam, este dossiê propõe um diálogo reflexivo sobre como a educação musical impacta a sociedade; as investigações e análises aqui reunidas objetivam colaborar de forma expressiva para a construção de práticas pedagógicas inovadoras com capacidade de inclusão e de reconhecimento da diversidade cultural tão necessárias para a educação musical no Brasil. O primeiro artigo, “Mulheres regentes em bandas de música: desafios e possibilidades no contexto de Santa Catarina”, escrito por Bianca Guerra Bioni e Regina Finck Schambeck, discute os desafios e possibilidades de atuação de cinco mulheres regentes atuantes em bandas de música no estado de Santa Catarina. O trabalho trata da representação da mulher na regência de banda, assim como traz questões de gênero, feminismo musicológico e associação da presença feminina na área pedagógica. O texto ainda evidencia, através de entrevistas, o papel que a banda de música representa para mulheres regentes e as relações que se estabelecem entre os músicos e a comunidade. As autoras observaram a necessidade na elaboração de estratégias de superação de dificuldades e do preconceito ainda existente para a mulher regente e da demanda por redes de apoio e cursos de formação continuada. O segundo artigo, “Ensino Coletivo na banda de música da Universidade Federal de Roraima: Projeto BAMUF”, de Fernando Vieira da Cruz e Natália Carvalho do Nascimento, apresenta uma exposição do surgimento da Bamuf e sua consolidação como Projeto de Extensão. O texto expõe estratégias pedagógicas adotadas em disciplinas de ensino coletivo de instrumentos de sopro realizadas entre os anos de 2022 e 2024 no curso de música. Constatou-se que para além do desenvolvimento musical, o senso de pertencimento, a atitude de performance musical solidária e o desenvolvimento humano são elementos compartilhados entre os participantes. Como a prática de banda (ensino e aprendizagem) excede segmentos metodológicos, o texto deixa a sugestão sobre como se reinventar a cada dia e, como a cada aula, ensaio e apresentação surgem novos conhecimentos, desafios e possibilidades na resolução de dificuldades. O terceiro artigo, “A Banda passa e a dúvida fica: professor ou instrutor?” escrito por Aurélio Nogueira de Sousa e Mairy Aparecida Pereira Soares Ribeiro, é uma análise sociológica acerca das transformações no sistema educacional brasileiro diante da crise econômica e da ascensão do pensamento neoliberal na sociedade. O texto expõe através de pesquisa bibliográfica e abordagem qualitativa um questionamento sobre como a educação está sendo moldada pelos governos e como os termos “professor” e “instrutor” se encaixam e se complementam nesse contexto. A pesquisa ainda problematiza como a redução do papel do Estado e a promoção da competitividade (elementos do neoliberalismo) influenciam a educação musical; os autores inferem que embora os instrutores possuam papel relevante na ausência de professores especializados, há implicações significativas para a qualidade da educação musical. O quarto artigo, “Bandas de Música e seus baluartes: histórias e memórias de Roberto Raiol, um personagem da cultura de bandas de música interiorana do Brasil”, por Cleyson Rodrigues Ataide, traz uma reflexão a respeito de personagens (assim denominados Baluartes da Cultura) que dedicaram suas vidas a atividades em bandas de música e, especificamente no Clube Musical União Vigiense. Através de estudo bibliográfico, entrevistas e pesquisa de campo, o trabalho se transfigura como etnográfico, pois mostra como o ambiente das bandas é marcado por práticas culturais que remontam à tradição e vivências compartilhadas. O quinto artigo, “A Banda de Música: práticas pedagógicas e avaliação”, escrito por Luiz Francisco de Paula Ipolito e Taís Helena Palhares, apresenta questões acerca do ensino e avaliação no âmbito das práticas coletivas de banda. O texto expõe questionamentos e reflexões principalmente sobre o movimento educacional nas bandas (ensino e aprendizado conservatorial e coletivo) e como tais procedimentos têm gerado uma mudança na visão das práticas pedagógicas e seus métodos avaliativos. Com apoio freiriano, os autores indagam o quão coerente e contemporâneo o pensamento pedagógico pode se inserir nesses núcleos e o quão transformador e libertador esses ensinos e aprendizados podem se mostrar. Com uma abordagem diversificada e abrangente das mais variadas áreas de estudos sobre bandas, a coletânea de trabalhos aqui exposta é um subsídio pujante para músicos, estudantes, pesquisadores e professores; os resultados e análises decorrentes estão imbuídos de incitação à reflexão e à transformação dos espaços de atuação nesses grupos. É dessa forma que experiências educacionais em ambientes inclusivos se tornam transformadoras e relevantes para a vida moderna. Cada autor dedicou-se a história de sua banda, aos repertórios, às práticas, às performances e às formas de ensino e aprendizado, além de outras variadas temáticas sobre esse universo tão vasto no Brasil.

Embora seja um aspecto crucial da gestão contemporânea, a inclusão é frequentemente mal compreendida. Por mais que iniciativas de diversidade sejam comuns, reter talentos diversos continua sendo um desafio devido à falta de inclusão genuína. Uma abordagem promissora para promover a inclusão é a liderança inclusiva, que valoriza e integra diversas perspectivas teóricas. Este artigo explora os fundamentos dessa liderança, com foco na sua definição conceitual, nos seus impactos e nos fatores que podem fortalecer ou enfraquecer seus efeitos. O presente estudo distingue a liderança inclusiva de outros estilos e examina sua relevância no contexto cultural brasileiro. Recomendações práticas para implementar a liderança inclusiva são apresentadas, com ênfase para a necessidade de treinamento abrangente e um compromisso genuíno com a inclusão em todos os níveis organizacionais. O objetivo é fornecer suporte teórico para pesquisas futuras e ações que podem ser derivadas do conhecimento estabelecido.

RESUMO Loasaceae é uma família amplamente distribuída nas Américas, frequentemente associada às regiões semiáridas. Apesar disso, estudos taxonômicos com foco nessa família são escassos no Nordeste brasileiro. Este trabalho apresenta o levantamento taxonômico de Loasaceae para o Estado da Paraíba, Brasil. Os trabalhos de campo foram realizados entre março/2022 e dezembro/2023. A análise dos dados foi baseada em espécimes coletados durante este estudo e nas coleções dos herbários CSTR, EAN, HACAM, HCES e JPB. Encontramos dois gêneros e duas espécies: Aosa rupestris (Gardner) Weigend e Mentzelia aspera L. São apresentadas descrições taxonômicas, dados de distribuição geográfica, habitats, floração e/ou frutificação e uma chave de identificação para a separação das espécies.

Este artigo pretende entender o espaço da diversidade no conteúdo de moda de seis importantes revistas de moda no país. O estudo avalia o conteúdo nos posts na rede social Instagram da Vogue Brasil, Elle Brasil, Harper’s Bazaar, Glamour Brasil, Marie Claire Brasil e L‘Officiel Brasil. O recorte de tempo é de três meses e contabiliza 3.083 conteúdos – de 01 de agosto a 31 de outubro de 2022. Trata-se de um estudo de viés descritivo e exploratório que teve como intuito identificar o tema mais comum nas postagens, qual o enfoque (nacional ou internacional) dado à cobertura na rede social, avaliar o grau de factualidade na cobertura e, por fim, identificar o espaço que este conteúdo deu à diversidade. Um livro de códigos com categorias predeterminadas (Creswell, 2003) foi utilizado para orientar o processo de análise. O resultado, cuja apreciação foi guiada pelos métodos de análise descritiva de dados (Marconi e Lakatos; 2018; Marques de Melo, 2006; Hamel, 2000), mostra que as propostas editoriais que as revistas privilegiam no Instagram têm dedicado pouco espaço para a diferença. Embora existam algumas iniciativas que buscam trazer maior visibilidade e representatividade para grupos variados, a maioria das publicações nas redes sociais dessas revistas perpetua modelos-padrão de beleza idealizados, que excluem pessoas de diferentes origens étnicas, tamanhos corporais e outras características físicas. Isso tem levado a uma representação limitada e estereotipada nas revistas de moda, o que perpetua uma visão racista e discriminatória da sociedade.

Na Educação Profissional e Tecnológica, é importante considerar os desafios enfrentados pelas juventudes, manifestados de forma diversa. Nessa direção, analisam-se, no contexto desse segmento de ensino, as categorias “juventudes” e “diversidade” compreendidas no processo de atuação dos profissionais da educação. Trata-se de uma pesquisa exploratória e descritiva, orientada pela abordagem qualitativa e produzida por meio de pesquisa bibliográfica narrativa. Apresentam-se percurso metodológico, concepções da categoria “juventudes”, ponderações que aproximam as categorias já citadas e considerações finais. Conclui-se que a promoção da diversidade e a inclusão das juventudes no segmento citado contribuem para a construção de uma sociedade mais justa e atenta para os desafios do futuro. Palavras-chave: Juventudes. Diversidade. Educação Profissional e Tecnológica.

RESUMO Espécies rústicas são aquelas que conseguem se estabelecer em terrenos com declividade acentuada, baixa infiltração, pedregosos, com solos rasos e pobres em nutrientes, submetidos a intensas ações antrópicas como atividade pecuária e queimadas anuais. O presente trabalho levantou a ocorrência de espécies rústicas de porte arbóreo em área de pastagem perturbada e em uma área de remanescente florestal há 28 anos sem intervenções conservacionistas, analisando a capacidade dessas espécies em colonizar ecossistemas perturbados e reiniciar o processo de regeneração natural. O estudo se desenvolveu na bacia hidrográfica do rio Cacaria, pertencente ao distrito de Cacaria, município de Piraí, sul do Estado do Rio de Janeiro. Foram levantados 131 indivíduos arbóreos pertencentes a 14 espécies e agrupados em 9 famílias, presentes em uma área de pastagem de aproximadamente 22 ha. Nos remanescentes florestais, foram levantados, em 10 parcelas de amostragem da comunidade arbórea (0,1 ha), 130 indivíduos pertencentes a 21 espécies e 13 famílias. As espécies rústicas de maior abundância e que estiveram presentes nas duas áreas estudadas foram Guarea guidonia, Tabernaemontana laeta, Peltophorum dubium e Sparattosperma leucanthum. Essas espécies colonizaram a área de pastagem e promoveram condições ambientais para o desenvolvimento da regeneração natural.

Floristic and phytosociological studies are essential to subsidize the development of models for conservation, management and restoration of forests. This study evaluated the floristic composition and phytosociological structure of a cerradão fragment in restoration, located on the Jatobá Campus of the Federal University of Jataí, in the municipality of Jataí, GO. Due to the reduced size of the fragment, it was possible to carry out sampling in almost its entire area. For this, 10 plots of 20 × 20 m were allocated, distributed in four transects, two transects with two plots and two transects with three plots. All individuals with diameter at breast height = 5 cm were registered and had their phytosociological parameters calculated. In total, 32 families and 59 species were sampled. The richest families were Fabaceae (7 spp.), Rubiaceae (5 spp.) and Anacardiaceae (4 spp.). Shannon diversity index (H'=1.87) and Pielou evenness index (J'=0.54) were low compared to other areas. It was concluded that only the adoption of the practice of natural regeneration without management was not enough for the full recovery of the degraded area. In this case, the possibility of implementing a complementary recovery program, such as enrichment planting. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The definition of trees outside the forest (TOF) contemplates non-timber forest products and constitutes a set of goods and services that contribute to the production of food in different agricultural forms. The study was carried out on the Maripa family farm, municipality of Cumanayagua, Cienfuegos province, Cuba, with the objective of analyzing the evolution over time of the TOF in the farm's location area. A diachronic analysis was approached through the method of synchronic cuts, with a cross-sectional research design and descriptive approach, where qualitative and quantitative aspects were measured without manipulating variables. The chosen temporal axis was specified in three successive sections, 1935-1965, 1966-1996 and 1997-2023, with an approximate reconstruction of the conditions of those most significant elements of the landscape. Ecological indicators were calculated, adjusted to the TOF present on the farm in the third cut. Over time, a dynamic change of the landscape towards an agroecosystem resulted, with 21.95% of species not present on the farm at the end of the first half of the year 2023 in relation to the period 1935-1965. Currently, 64 species belonging to 33 botanical families were quantified, with the greatest representation of: Fabaceae, Annonaceae, Anacardeaceae and Sapotaceae. The ecological indices showed a high diversity and richness of species, with low dominance. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This paper seeks to understand the extent to which the local curriculum impacts on the appreciation of cultural diversity, aiming to elucidate the relationship between the local curriculum and cultural diversity in the Mozambican school environment. Therefore, bibliographical research was carried out, highlighting Sengulane (2022), Nivagara (2018), Santos (2018), Zanin and Lemke (2017), Ibraimo and Cabral (2015), Santiago (2012), Dias (2010) and Capece (2005). A product of this research was the understanding that the teacher must be able to enhance, through the local curriculum, the cultural diversity of students, in favor of raising the quality of teaching and learning, and the need for educators to create, in fact, the practice of diversity in teaching and not contenting itself with valuing it discursively. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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RESUMO Visando conhecer a diversidade taxonômica associada às Krameriaceae, este trabalho compreende o levantamento desta família para o Estado da Paraíba, Brasil, apresentando o panorama sobre a diversidade e distribuição de suas espécies. Na área de estudo, a família encontra-se representada por duas espécies: Krameria grandiflora A.St.-Hil. e K. tomentosa A.St.-Hil. São apresentadas chave de identificação, descrições morfológicas, dados de distribuição geográfica, floração e frutificação, imagens, estampas em nanquim e comentários sobre as afinidades taxonômicas das espécies.

Este artigo apresenta uma linha das poéticas objetuais que articula teatro de animação, dança e tecnologias. São expostos alguns aspectos que são concomitantemente técnicos, estéticos e políticos, conformadores de uma zona impro-composicional entendida como um sistema material horizontal no qual o corpo actante é entendido como também matéria. Esse ambiente vem sendo chamado de Zona Maquínica e o compartilhamento de alguns de seus aspectos deseja ampliar a possibilidade de colaborar com ferramentas no campo docente e artístico, fortalecendo a pluralidade do Teatro de Animação.