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ilustraciones, fotografías a color Intimo e instalado: Afectos domésticos al encuentro del 45 Salón Nacional de Artistas 2019. Es una tesis de Investigación de la Maestría en Estudios Culturales de la Universidad Nacional de Colombia cuyo objetivo principal es situarse desde el enfoque de la teoría de los afectos para identificar cómo, en el encuentro propiciado ante el 45 Salón Nacional de Artistas realizado en Bogotá durante el 2019, el autor percibe una recurrencia o intensidad que señala hacia modos del ámbito doméstico. La estructura propuesta, se compone de tres apartados que señalan tres formas de lo doméstico: el tiempo, los espacios y los mitos. Cada uno de estos apartados a su vez, busca desarrollar algunas categorías de la teoría afectiva que permiten enlazar proyectos artísticos instalados del salón con experiencias íntimas de la vida doméstica del investigador. En términos de investigación, este proyecto busca además hacer de la escritura una herramienta que le permita revisar las obras tanto como indagar sobre huellas o marcas inscritas en su experiencia particular para notar, desde allí, hilos de enlace con la experiencia colectiva y las expresividades contemporáneas. (Texto tomado de la fuente) Intimate and Installed Domestic affects at the rendezvous of the 45th Artists’ National Salon 2019. It is a research thesis from the Masters on Social Studies at the Universidad Nacional of Colombia whose foremost objective is to situate itself from the approach of the affect theory to identify how, throughout this rendezvous fostered before the 45th Artists’ National Salon that took place in Bogota in 2019, the author perceives a reiteration or intensity that aims at manners belonging to the domestic sphere. The structure therefore proposed consists of three passages that aim at three forms of domesticity: time, places, and myths. Every single one of these passages, in turn, seeks to develop some of the categories of the affect theory which allow to intertwine installed artistic projects from the Salon with intimate experiences of the domestic life of the researcher himself. In terms of research, this project also seeks to turn writing into an implement that permits to revise the works as well as to delve into remnants or marks engraved in the researcher’s particular experience to observe, from this standpoint, intersection threads with collective experiences and contemporary expressivity Maestría Magíster en Estudios Culturales Códigos Y Prácticas Expresivas Y Estéticas

This text summarizes the methodology used and some considerations derived from the experience of Taller de Arquitectura I (Universidad San Sebastián, Concepción) in order to reflect about this inevitable intersection between canonical architecture and anonymous work always present in the domestic project. Usually, when we study the house, the review of author’s architecture is opposed to the experiences of the buildings, mostly anonymous, that we inhabit. Space, site, and program are the teaching contents on which the student reflects, following Kahn’s logic, understanding the room as the basic unit of all architecture. The result is a collection of singular architectures, where each student, through the addition of rooms, with order, meaning and coherence, react over his/her own decisions. Thus, the professors conduct the design process towards a variety of results which the student is capable of understanding and, therefore, explain. El presente texto resume la metodología empleada y algunas consideraciones derivadas de la experiencia del Taller de Arquitectura I (Universidad San Sebastián, Concepción) con el fin de reflexionar acerca de este inevitable cruce entre la arquitectura canónica y la obra anónima presente siempre en el proyecto doméstico. Generalmente, cuando estudiamos la casa, la revisión de arquitectura de autor se contrapone a la experiencia de las construcciones, mayoritariamente anónimas, que habitamos. Espacio, lugar y programa son los contenidos docentes sobre los cuales el estudiante reflexiona, siguiendo la lógica de Kahn, entendiendo la habitación como unidad básica de toda arquitectura. El resultado es una colección de arquitecturas singulares, donde cada estudiante, a través de la adición de habitaciones con orden, sentido y coherencia, reacciona a sus propias decisiones. Así, el profesorado conduce la didáctica proyectual hacia unos resultados variados que el alumno es capaz de comprender y, por tanto, explicar. Queremos agradecer sinceramente a cada uno de los y las estudiantes de la Universidad San Sebastián, sede Concepción, que han participado de este taller y han compartido sus casas, hábitos y experiencias, dando vida al taller. Sin ellos, el aprendizaje no tiene sentido ni propósito.

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Partindo da caracterização de uma “ideologia moderna da natureza”, o objetivo inicial da pesquisa é vislumbrar possíveis transformações nas relações entre humanos e não-humanos, por meio da “crítica da vida cotidiana”. Com embasamento na tradição marxista, especialmente na teoria de Henri Lefebvre, descrevo uma “natureza-miragem” – ilusória, fragmentada, residual – forjada no imaginário ocidental e consolidada no contexto do “urbano-industrial”. No passo seguinte, reconheço um “horizonte de possibilidades” lefebvriano, em que se delineia um “urbano-utopia”. Pela retomada da prevalência do uso sobre o valor-de-troca, a superação de uma ética de dominação por práticas de “apropriação” e a recuperação do sentido do “habitar”, proponho a formulação de uma “natureza-morada”. Visando aprofundar as ideias emancipatórias alcançadas no nível da vida cotidiana, abordo a escala da vida doméstica, junto à epistemologia feminista. Em uma perspectiva econômica “de fundo” (Nancy Fraser) ou “de baixo” (Veronica Gago), é questionada a separação entre produção e reprodução social. Identificando experiências de laços comunais como um “contrapoder” ecofeminista (Silvia Federici), são desafiadas as limitações entre público e privado, Estado e mercado. Pela radicalização do “cuidado” como um âmbito de interdependência entre seres de um mundo “mais-que-humano” (María Puig de la Bella Casa), é vislumbrada a revisão do princípio de excepcionalidade humana e da própria ideia de “natureza”. Tomando, enfim, a conquista da narrativa como ferramenta de imaginação e disputa política (bell hooks), proponho a emergência de uma “imaginação feminista da morada”. Starting from the characterization of a “modern ideology of nature”, the initial objective of this research is to envision possible transformations in the relationships between humans and non- humans, through the “critique of everyday life”. Based on the Marxist tradition, especially on Henri Lefebvre's theory, I describe a “mirage-nature” – illusory, fragmented, residual – forged in the western imaginary and consolidated in the context of the “urban-industrial”. In the next step, I recognize a lefebvrian "horizon of possibilities", in which an "urban-utopia" is outlined. Understanding the prevalence of use over exchange value, the overcoming of an ethics of domination by practices of “appropriation” and the recovery of the meaning of “dwelling”, I propose the basis for a “nature-dwell”. Aiming to deepen the emancipatory ideas reached in the level of everyday life, I approach the scale of domestic life, together with feminist epistemology. With an economic perspective “from the background” (Nancy Fraser), or “from below” (Veronica Gago), the separation between production and social reproduction is questioned. Identifying experiences of communal bonds as an ecofeminist counterpower (Silvia Federici), the limitations between public and private, State and market are challenged. Through the radicalization of “care” as a field of interdependence between beings from a “more-than-human” world (María Puig de la Bella Casa), the revision of the principle of human exceptionality and the very idea of “nature” is envisioned. Finally, taking the conquest of narrative as a tool for imagination and political dispute (bell hooks), I propose the emergence of a “feminist imagination of dwelling”.

[ES] En el presente trabajo de investigación se lleva a cabo, en primer lugar, una revisión del estado de la cuestión en cuanto a arquitectura escolar se refiere. Para ello, se realiza una revisión histórica de la arquitectura destinada a la docencia, llegando hasta la arquitectura contemporánea en el ámbito escolar. Asimismo, se profundiza en la figura de Herman Hertzberger, arquitecto holandés que entiende arquitectura y educación como dos disciplinas inseparables, asumiendo la complementariedad de estas y entendiendo que la arquitectura es un instrumento pedagógico de importancia trascendental. Posteriormente, se presenta a la médica y pedagoga italiana María Montessori, así como el método educativo Montessori al que Herman Hertzberger se encuentra íntimamente ligado. Sobre una sólida base de pensamiento basada en las ideas de MªÁngeles Durán, Dolores Hayden y Anna Puigjaner entre otras, se emprende un análisis desde la perspectiva de género de las escuelas Montessori de Hertzberger. En dicho análisis de profundiza en las herramientas y recursos arquitectónicos mediante los cuales el holandés implanta de forma brillante en sus escuelas conceptos como el cuidado, lo público, lo privado y lo doméstico. Posteriormente, en base al análisis desarrollado, se genera un método de evaluación mediante marcadores que permite analizar otros espacios educativos desde la perspectiva de género. Finalmente, este será aplicado en un caso de estudio en la ciudad de Valencia., [EN] This research provides, in the first place, information of the current status of school's architecture. To this end, a historical review of architecture for teaching purposes is carried out, including contemporary architecture. Furthermore, the figure of Herman Hertzberger is introduced, as he is a Dutch architect who has understood the binomial architecture-pedagogy as indissoluble, assuming the complementarity of these two and understanding that architecture is a teaching instrument of transcendental importance. Subsequently, the Italian doctor and pedagogue Maria Montessori is presented, as well as the Montessori educational method to which Herman Hertzberger is closely linked. On a solid basis of thought based on the ideas of MªÁngeles Durán, Dolores Hayden and Anna Puigjaner among others, an analysis of Hertzberger's Montessori schools is undertaken from the gender perspective. In the above-mentioned analysis the architectural tools and resources through which the Dutchman brilliantly implements concepts such as care, public, private and domesticity in his schools are documented in depth. Based on the analysis developed, an evaluation method is generated using markers that allow other educational spaces to be analysed from a gender perspective. Finally, the evaluation method is applied in a case study in the city of Valencia, Spain., [CA] En el present treball de recerca es duu a terme, en primer lloc, una revisió de l'estat de la qüestió en quant a arquitectura escolar es refereix. Per a això, es realitza una revisió històrica de l'arquitectura destinada a la docència, arribant fins a l'arquitectura contemporània en l'àmbit escolar. Així mateix, s'aprofundeix en la figura de Herman Hertzberger, arquitecte holandés que ha entés el binomi arquitectura-pedagogia com a indissoluble, assumint la complementarietat d'aquestes i entenent que l'arquitectura és un instrument pedagògic d'importància transcendental. Posteriorment, es presenta a la metgessa i pedagoga italiana María Montessori, així com el mètode educatiu Montessori al qual Herman Hertzberger es troba íntimament lligat. Sobre una sòlida base de pensament basada en les idees de MªÁngeles Durán, Dolores Hayden i Anna Puigjaner entre altres, s'emprén una anàlisi des de la perspectiva de gènere de les escoles Montessori de Hertzberger. En aquesta anàlisi d'aprofundeix en els recursos arquitectònics mitjançant els quals l'holandés implanta de manera brillant a les seues escoles conceptes com la cura, l'àmbit públic, el privat i la domesticitat. Posteriorment, sobre la base de l'anàlisi desenvolupada, es genera un mètode d'avaluació mitjançant marcadors que permet analitzar altres espais educatius des de la perspectiva de gènere. Finalment, aquest serà aplicat en un cas d'estudi a la ciutat de València.

El trabajo de investigación presenta una evaluación de la actual estrategia de educación ambiental frente al manejo de los residuos posconsumo de origen doméstico y realiza un análisis del interés frente al uso de tecnologías emergentes, particularmente la realidad virtual, como herramienta de educación en Colombia. Para lo cual se analizan cualitativamente el nivel de implementación, el nivel de conocimiento y el nivel de interés de las personas que conforman hogares colombianos; además a través del análisis cuantitativo se comprende la visión de la academia y las empresas gestoras de residuos. La investigación demuestra que el nivel de conocimiento frente a la gestión de residuos posconsumo de origen domestico en Colombia es bajo, el nivel de implementación de buenas prácticas que favorezca la gestión de residuos es medio, mientras el interés por el uso de la realidad virtual como herramienta de educación es alto. The research work presents an evaluation of the current environmental education strategy regarding the management of post-consumer waste of domestic origin and analyzes the interest in the use of emerging technologies, particularly virtual reality, as an educational tool in Colombia. For which the level of implementation, the level of knowledge and the level of interest of the people who make up Colombian households are qualitatively analyzed; In addition, through quantitative analysis, the vision of the academy and the waste management companies is understood. The research shows that the level of knowledge regarding the management of post-consumer waste of domestic origin in Colombia is low, the level of implementation of good practices that favor waste management is medium, while the interest in the use of virtual reality as education tool is high. Maestría Magíster en Gerencia Ambiental y Eco-Innovación

Digital, Introducción: Con el pasar del tiempo se han venido implementada diversidad de investigaciones, con el fin de prevenir accidentes rábicos, los cuales representan un gran problema de salud pública que impacta la salud de las personas dejando secuelas físicas y psicológicas en las victimas. Objetivo: Identificar las medidas preventivas para accidentes rábicos en menores de 15 años en Latinoamérica en un período comprendido entre 2010 al 2020. Metodología: Estudio de revisión integrativa de literatura, se utilizó la estrategia (“Menores de 15 años” OR niños) AND “medidas preventivas” AND “(Animales domésticos OR silvestres) AND “Accidentes rábicos”, en idioma inglés, español y portugués, en las bases de datos Scielo, google academico, Redalyc, Dialnet y Redvet. Se realizó evolución de nivel de evidencia y calidad con las guías STROBE (transversales) y PRISMA (Revisiones). Resultados: De 127 articulos obtenidos se vincularon al análisis 10. La lesión más frecuente es en extremidades inferiores, y en menores de 5 años la cabeza y cuello, el 18.08% de los afectados recibieron vacuna antirrábica, el lavar la herida con abúndate agua y jabón es una medida indicada, la vacunación es la herramienta con mayor efectividad, además de la vigilancia y control de casos sospechosos, la tenencia responsable y el evitar contacto con animales silvestres, refieren en especial realizar ajustes en logística para mejorar coberturas de vacunación en población canica y felina, control de perros errantes y observación de animales agresores. Conclusión: los accidentes rábicos siguen siendo habituales a nivel de Latinoamérica, por tal motivo se deben implementar programas de control y vigilancia con el fin de suministrar información que permita orientar las acciones de prevención y estrategias de control frente a este tipo de incidentes., Introduction: With the passing of time, a variety of investigations have been implemented in order to prevent rabies accidents, which represent a great public health problem that impacts people's health, leaving physical and psychological consequences in the victims. Based on this study, the aim is to identify actions that lead to the development of a prevention scheme at the continent level, where the risks of contracting diseases that endanger the health and lives of those who are attacked are mitigated. Objective Identify preventive measures for rabies accidents in children under 15 years of age in Latin America in a period from 2010 to 2020. Methodology: Integrative literature review study, the strategy ("Under 15 years old" OR children) AND "preventive measures" AND "(domestic animals OR wild) AND" Rabies accidents "was used, in English, Spanish and Portuguese, in the Scielo, google academico, Redalyc, Dialnet and Redvet databases. Evolution of the level of evidence and quality was carried out with the STROBE (cross-sectional) and PRISMA (Reviews) guidelines. Results: Of 127 articles obtained were linked to the analysis 10. The most frequent injury is in the lower extremities, and in children under 5 years of age the head and neck, 18.08% of those affected received rabies vaccine, washing the wound with plenty of water and soap is An indicated measure, vaccination is the most effective tool, in addition to the surveillance and control of suspected cases, responsible ownership and avoiding contact with wild animals, they refer in particular to making adjustments in logistics to improve vaccination coverage in the marble population and feline, control of wandering dogs and observation of aggressive animals. Conclusion: This study concludes that rabies accidents are still common in Latin America, for this reason control and surveillance programs should be implemented in order to provide information that allows guiding prevention actions and control strategies against this type of incidents., Pregrado, Enfermera(o), 1 ed., Introducción .................................................................................................................................. 15 Planteamiento del Problema y Justificación ................................................................................. 17 Pregunta de Investigación ............................................................................................................. 21 Objetivos ....................................................................................................................................... 22 Objetivo General..................................................................................................................................... 22 Objetivos Específicos ............................................................................................................................. 22 Marcos........................................................................................................................................... 23 Marco Conceptual................................................................................................................................... 23 Marco Referencial .................................................................................................................................. 24 Marco Legal ............................................................................................................................................ 25 Metodología .................................................................................................................................. 27 Tipo de Estudio ....................................................................................................................................... 27 Planteamiento de Pregunta de Investigación .......................................................................................... 27 Análisis Criterios de Inclusión y Exclusión ............................................................................................ 28 Criterios de Inclusión .............................................................................................................................. 28 Criterios de exclusión ............................................................................................................................. 28 Búsqueda de Artículos Científicos en Bases de Batos ........................................................................... 28 Procesamiento y Recolección de la Información .................................................................................... 31 Procesamiento y Análisis de Datos......................................................................................................... 31 Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 32 Resultados ..................................................................................................................................... 33 Discusión....................................................................................................................................... 40 Conclusiones ................................................................................................................................. 41 Recomendaciones ......................................................................................................................... 42 Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 43

En el sitio arqueológico El Divisadero se han registrado ocupaciones prehispánicas desde el Período Formativo hasta Hispano Indígena, con evidencias de arte rupestre, arquitectura residencial, agricultura y metalurgia. El objetivo de este trabajo es examinar las dificultades teóricas y metodológicas para diferenciar las actividades rituales de las cotidianas realizadas a partir del 1.000 DC. Para ello se discuten los conceptos y metodologías de análisis vinculados a la ritualidad y la cotidianeidad, como así también se proponen los indicadores y evidencias esperables de estas acciones del pasado en el registro arqueológico. Se contrastan los resultados obtenidos en prospección, excavación, registro del arte rupestre, análisis físico-químicos y relevamiento de la arquitectura remanente en superficie.