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Com o passar do tempo o uso de tecnologias tem ganhando um grande espaco na forma de ensino-aprendizagem. Essa tecnologia deve ser aplicada de forma responsavel, tendo como fonte primordial uma proposta pedagogica eficaz. O presente trabalho teve como objetivo descrever o roteiro de estudo como pratica pedagogica em sala de aula, contribuindo para um melhor desempenho escolar. A metodologia utilizada para a construcao desse artigo esta pautada numa revisao de literatura sobre a tematica apresentada. As metodologias ativas de aprendizagem se mostraram alicercadas na autonomia e tendo como foco o desenvolvimento de competencias e habilidades, com base na aprendizagem colaborativa e na interdisciplinaridade. A aprendizagem se torna mais significativa quando ha uma atuacao direta e ativa do aluno nesse processo, e para isto, quanto mais atrativo, mais instigante e mais proximo da vivencia real, maior sera essa interacao. Conclui-se que as metodologias ativas vem se tornando a cada dia mais rotineira dentro do processo de ensino-aprendizagem, seja ele no ensino basico ou superior. E sabido sobre importância da autonomia do aprendiz neste processo, sendo a forma ativa de aprendizagem comprovadamente mais efetiva e facilitadora. Ressalta-se ainda, que dentro dessa metodologia, o professor se torna orientador, e o aluno protagonista dessa aprendizagem.

A Metodologia da Contextualizacao da Aprendizagem – MCA compreende um conjunto de ideias pedagogicas que passam a enxergar e compreender a necessidade de desenvolvimento de espacos de aprendizagem que dialoguem com os espacos vivenciais de seus aprendentes. E uma resposta ao ambiente de ensino que, muitas vezes, nao compreende a importância do lugar e da experiencia como condicoes importantes de aprendizagem, produzindo e ministrando conteudos que afastam os sujeitos de suas demandas reais. A partir desse universo, o artigo propoe discutir conceitos, pressupostos metodologicos, aspectos positivos e negativos e viabilidade da aplicacao da MCA no ensino em saude por meio de discussoes ja produzidas no campo tematico. Logo, optou-se pela realizacao de um estudo bibliografico para decifrar como a discussao tem se apresentado em estudos academicos vinculados a essa tematica. Identificou-se a ideia comum entre diversos autores sobre a necessidade de aproximacao entre os conteudos a serem ministrados e vivencias ja consolidadas de seus aprendentes em um processo dialogico de troca de experiencias. Em contraponto, e observado desafios como a implementacao e o processo de compartilhamento de responsabilidades no processo. Construir um espaco em que o aprendente assume um papel de protagonista nao exime o lugar do professor enquanto mediador desse processo, pelo contrario, fomenta a necessidade de compreensao desse conjunto de ideias pedagogicas para espacos de aprendizagem mais democraticos e que seja de fato percebido a valorizacao da experiencia e da realidade enquanto elementos fundamentais no aprender.

O uso de medicamentos, por pessoas saudáveis, para melhorar o funcionamento do cérebro e aprimorar o desempenho cognitivo pode ser chamado de aprimoramento cognitivo farmacológico ou de doping intelectual. Um dos medicamentos mais utilizados no Brasil com esta finalidade é o Cloridrato de Metilfenidato, comercializado com o nome de Ritalina ou Concerta. O presente artigo objetivou compreender, por meio de uma revisão de literatura, como o cloridrato metilfenidato tem sido utilizado no aprimoramento cognitivo farmacológico e a relação deste fenômeno com a medicalização social. Sabe-se que estes medicamentos tem como efeito imediato o aumento da concentração, mas a longo prazo podem causar supressão do crescimento, aumento da pressão sanguínea, episódios psicóticos, entre outros. Ainda assim, eles tem sido utilizados por estudantes universitários com a finalidade de aumentar sua capacidade produtiva e cumprir prazos e metas. Como esta prática tem ganhado cada vez mais adeptos e o acesso a este medicamento é facilitado, é necessário aprofundar o entendimento deste fenômeno.

Transformações sociais e econômicas somadas às medidas governamentais registradas em normas e decretos têm impulsionado discussões no âmbito público, visando maior eficiência nas ações, melhorias na prestação de serviços educacionais e fomento à inovação. Nesse sentido, a gestão universitária passa a ser o foco de modernizações e buscas por maior satisfação de usuários diante da prestação dos serviços públicos. Sobre essas questões, esse trabalho tem como objetivo analisar os direcionamentos de pesquisas voltadas à gestão universitária, registradas como artigos científicos na plataforma Web of Science, entre o período de 1945 a 2020. Metodologicamente, trata-se de pesquisa com abordagem quantitativa, fundamentada a partir de análise bibliométrica em plataforma Web of Science, abrangendo o período de consulta de 1945 a 2020. Como resultados, registram-se índices de publicação, especificidades de pesquisas mais relevantes na área da gestão universitária, autores mais citados e ocorrências de palavras. Conclui-se que diante dos estudos mais relevantes, disponíveis na Web of Science, não há abordagens integradas que envolvam questões como eficiência, satisfação de usuários e inovação na gestão educacional superior, especialmente, considerando o setor público brasileiro.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou caracterizar a percepção de estudantes sobre a importância de a escola os preparar para os objetivos do ensino médio preconizados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A pesquisa contou com 534 estudantes das cidades de Juazeiro do Norte (CE), Fortaleza (CE) e São Paulo (SP), oriundos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas, privadas e profissionalizantes e de cursinhos públicos e privados. Os resultados mostraram que 97,9% deles considera importante que a escola possa prepará-los para prosseguir nos estudos, e quando questionados sobre como a escola os preparou para estes aspectos, o ponto que os alunos se sentiram menos preparados foi para o trabalho (75,4%). Os resultados ressaltaram a importância de compreender a percepção dos jovens sobre este tema, visto que segundo eles a escola não tem conseguido cumprir todos os seus objetivos.

Ao adentrar na universidade, o estudante passa por diversas transformações em seu contexto social, familiar e acadêmico que podem torná-lo suscetível ao desenvolvimento de psicopatologias como ansiedade e depressão. Neste contexto, a presente pesquisa teve como objetivo identificar os índices de depressão e ansiedade de estudantes do início e do final do curso de Psicologia de um Centro Universitário no interior de Ceará. A pesquisa foi realizada com 176 sujeitos. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados um questionário socioeconômico, o Inventário de Depressão de Beck e o Inventário de Ansiedade de Beck. Nos resultados, observou-se que 55,42% dos indivíduos apresentaram sintomas de ansiedade moderados e graves, e 31,24% apresentaram sintomas de depressão moderados e graves, sendo ambos os sintomas mais prevalentes nas mulheres. A prática de exercícios físicos e o envolvimento em atividades coletivas podem estar relacionados com a prevenção dessas enfermidades e para a melhora do bem-estar dos indivíduos. Conclui-se que é necessário aprofundar o entendimento desse fenômeno nesta população, visto que são indivíduos em desenvolvimento e, portanto, mais vulneráveis.

O aprimoramento cognitivo farmacológico refere-se ao uso de medicamentos por pessoas saudáveis para melhorar o funcionamento do cérebro e o desempenho cognitivo. Um dos medicamentos mais utilizados no Brasil com essa finalidade é o Cloridrato de Metilfenidato, que tem sido consumido por estudantes de ensino médio e superior com o objetivo de aumentarem a capacidade produtiva para cumprirem prazos e metas. Considerando que essa prática está se disseminando na sociedade, foi realizado um estudo com o objetivo de caracterizar a percepção de alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola profissionalizante da cidade de Juazeiro do Norte (CE) sobre o uso de medicamentos para aprimoramento cognitivo. A pesquisa foi realizada por meio de dois grupos focais com a participação de 13 alunos. Os resultados apontaram que os medicamentos para aprimoramento cognitivo foram vistos inicialmente como algo positivo, que poderia ser usado às vésperas do vestibular e para ajudar nos momentos de pressão por parte dos pais e da escola. No entanto, quando tiveram a oportunidade de refletir sobre o tema, os alunos conseguiram perceber os fatores envolvidos na adesão ao uso de substâncias e o que leva os estudantes a consumi-las. Concluiu-se, neste estudo, que é importante compreender a percepção dos jovens sobre esse tema para que se possa planejar e orientar futuras intervenções.

O aprimoramento cognitivo farmacológico refere-se ao uso de medicamentos por pessoas saudáveis para melhorar o funcionamento do cérebro e aprimorar o desempenho cognitivo. Um dos medicamentos mais utilizados no Brasil com esta finalidade é o cloridrato de metilfenidato, comercializado com o nome de Ritalina ou Concerta. Ele tem sido utilizado por universitários, empresários e profissionais da saúde que visam aumentar a capacidade produtiva para cumprir prazos e metas. Considerando que esta prática está se disseminando na sociedade e chegando aos alunos do ensino médio, optou-se por fazer um estudo cujo objetivo foi caracterizar a percepção de alunos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas, privadas e profissionalizantes e de cursinhos públicos e privados das cidades de Juazeiro do Norte (CE), Fortaleza (CE) e São Paulo (SP), sobre o uso de medicamentos para aprimoramento cognitivo, buscando identificar condições preditoras ao uso dessas substâncias. Para atingir tal objetivo o procedimento de coleta de dados foi composto de duas etapas: a primeira desenvolveu-se por meio de um estudo quali-quantitativo, com aplicação de questionários, que buscou evidenciar um panorama geral sobre o tema, sendo realizada com 534 sujeitos oriundos do 3º ano do ensino médio de escolas públicas, privadas e profissionalizantes e de cursinhos públicos e privados das cidades de Juazeiro do Norte (CE), Fortaleza (CE) e São Paulo (SP). A partir dos dados colhidos foi realizada uma segunda etapa com 13 alunos da escola profissionalizante da cidade de Juazeiro do Norte (CE), com abordagem qualitativa e realização de grupo focal, que buscou aprofundar o entendimento dessas questões. No tratamento de dados da primeira etapa utilizou-se o teste não paramétrico Qui-quadrado, e na segunda etapa a Análise de Conteúdo. Os resultados apontaram que os alunos querem ingressar no ensino superior, mais do que outras opções, consideram esta a principal função da escola e se consideram preparados para tal. Trabalhar não é seu desejo imediato e por isso não consideram importante que a escola os prepare para tanto. A compreensão de fundamentos científico-tecnológicos e o aprimoramento como pessoa humana foram considerados aspectos importantes. Medicamentos para aprimoramento foram vistos como algo positivo que poderia ser usado às vésperas do vestibular; para ajudar nos momentos de pressão por parte dos pais e da escola, em que se sentem sobrecarregados pelas suas obrigações; para conseguir realizar múltiplas atividades; para garantir energia e concentração. Verificou-se ainda que dispor de informações sobre medicamentos e conhecer usuários predispõe a um possível uso. A possibilidade de consumir os medicamentos está presente em todas as cidades analisadas e em todas as instituições. Quando tiveram a oportunidade de pensar melhor sobre o tema e falar sobre ele nos grupos focais, os alunos conseguiram perceber os fatores envolvidos na adesão ao uso de substâncias, e o que leva os estudantes a consumi-las. Os dados levantados evidenciaram que os participantes se mostraram curiosos em relação a uma substância ainda desconhecida para muitos, mas que em suas fantasias pode ser interessante para ajudar a atingir seus objetivos. Conclui-se que este é um tema relevante e preocupante; por isso, sua discussão em diferentes meios deve ser aprofundada Pharmacological cognitive enhancement refers to the use of drugs by healthy individuals aiming at brain functioning improvement and cognitive performance enhancement. One of the widely used drugs in Brazil with these aims is methylphenidate hydrochloride, marketed under the name of Ritalina or Concerta. It has been used by college students, businessmen and health professionals aiming at enhancing their productive capacity to meet deadlines and goals. Considering the dissemination of this practice reaching high school students, this study was held aiming at characterizing the perception of high-school final-year students from public, private and vocational schools and public and private pre-college preparatory courses in the cities of Juazeiro do Norte (CE), Fortaleza (CE) and São Paulo (SP) on the use of drugs for cognitive enhancement, searching to identify predictive conditions to the use of such substances. For such, the procedure for data collection comprised two stages: the first was developed through a quali-quantitative study, searching to demonstrate a general panorama on the theme, with questionnaires applied to 534 individuals in the final year of high school in public, private and vocational schools and public and private pre-college preparatory courses in the cities of Juazeiro do Norte (CE), Fortaleza (CE) and São Paulo (SP). A second stage was held using the collected data for a qualitative approach and focus group with thirteen students from the vocational school in Juazeiro do Norte (CE), searching to deeply comprehend such issues. For data processing, non-parametric chi-square test was used in the first stage, and Content Analysis in the second one. Results indicated that the students wish to apply for university education, more than other options, consider this the main function of the school, and consider themselves prepared for this goal. Working is not their immediate wish and, for this reason, they do not deem important that the schools provide them with training for it. Comprehension of scientific-technological fundamentals and their enhancement as human beings were considered as important aspects. Enhancement drugs were deemed something positive that could be used on the eve of entrance examinations; to help in moments of pressure from parents and school when they feel overwhelmed by their duties; to be able to perform multiple activities; to ensure energy and focus. It was verified that they are predisposed to a possible use when provided with information and acquainted to other users. The possibility to consume such medicines is present in all analyzed cities and institutions. When faced with the opportunity to think more on the theme and talk about it in focus groups, students could perceive the factors involved in the adhesion to the use of substances and what drives them to its consumption. Collected data revealed that the participants were curious about a substance yet unknown to many of them, but imagined that it might be interesting to use it to reach their goals. It is concluded that the theme is relevant and worrisome; for this reason, the discussion about it in different backgrounds must be deepened

Resumo:A Psicologia Escolar foi uma das primeiras áreas de atuação do psicólogo, no entanto, desde o início, suas funções não estão bem definidas. A presente pesquisa teve por objetivo analisar a percepção dos estudantes de Psicologia de uma IES privada do interior do Ceará sobre a Psicologia Escolar. O estudo descritivo contou com a participação de 199 alunos entre o 1º e o 10º semestre. A pergunta que norteou o trabalho foi: O que eles pensam sobre a Psicologia Escolar? Alguns citaram que a Psicologia Escolar atua nas relações escolares ou no desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem e outros relacionaram-na ao trabalho com alunos e família, aos problemas de aprendizagem ou a problemas psicológicos. Percebe-se com isso que muitos dos participantes deste estudo citam o aluno e seus problemas como sendo o principal alvo de intervenções dentro da escola, reflexo de um discurso social culpabilizante e estigmatizador. Abstract:The school psychology was one of the first areas of the psychologist, however, from the beginning, their functions are not well defined. This study aimed to analyze the perception of psychology students from a private university in the state of Ceara on school psychology. The descriptive study had the participation of 199 students between the 1st and the 10th semester. The question that guided the work was: What do they think about school psychology? Some mentioned that the school psychology works in the school relations or development of teaching and learning processes and others related to school psychology to work with students and family, learning disabilities or psychological problems. It can be seen with so many of the students surveyed mentioned the student and his problems as being the main target of intervention within the school, reflecting a guilt-inducing social discourse and stigmatizing. Resumen:La Psicología Escolar fue una de las primeras áreas de actuación del psicólogo, sin embargo, desde el inicio, sus funciones no están bien definidas. La presente investigación tuvo por objetivo analizar la percepción de los estudiantes de Psicología de una IES privada del interior de Ceará sobre la Psicología Escolar. El estudio descriptivo contó con la participación de 199 alumnos entre el 1er y el 10º semestre. La pregunta que apoyó el trabajo fue: ¿Qué ellos piensan sobre la Psicología Escolar? Algunos dijeron que la Psicología Escolar actúa en las relaciones escolares o en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje y otros la relacionaron a la labor con alumnos y familia, a los problemas de aprendizaje o a problemas psicológicos. Se percibe con eso que muchos de los participantes de este estudio citan el alumno y sus problemas como siendo el principal blanco de intervenciones dentro de la escuela, reflejo de un discurso social de culpabilidad y estigmatizador.

O presente artigo busca mensurar e analisar o comportamento moral organizacional dos servidores do IFCE campus do Crato, utilizando o Instrumento para Avaliar Comportamentos Morais nas Organizações, adaptado de Licht (1996), baseado na teoria de Desenvolvimento Moral Organizacional de Petrick e Wagley (1992). O tema é de grande relevância pelo fato de ser atual e fundamental para a sociedade, constantemente ligada às organizações, sejam elas públicas ou privadas. A pesquisa desenvolvida foi de natureza descritiva, realizada por meio eletrônico, com 44 servidores do IFCE campus do Crato. Nos resultados encontrou-se que organização foi classificada no nível de desenvolvimento organizacional pré-moral ou pré-convencional. Concluiu-se que ser servidor docente, estar há menos de 10 anos no campus e ter menos de 35 anos fazem com que se percebam mais comportamentos pouco desenvolvidos na organização em detrimento do grupo como um todo.