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The aim of this systematic review was to examine randomized clinical trial (RCT) studies that evaluate nonpharmacological interventions to improve executive functions in children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) without comorbidity. A systematic search of the literature was conducted using PubMed, ERIC, Web of Science, PyscINFO, Dialnet and Cochrane. A total of 948 published studies were identified and 15 of them were included in the review. All executive training programs for this population were examined and the most effective interventions were found to be based on cognitive training programs. Interventions based on physical exercise and neurofeedback were also found. These programs can improve not only executive components, but also other variables related to daily functioning. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El fútbol es un deporte que requiere tanto habilidades físicas como cognitivas para alcanzar un rendimiento óptimo, especialmente en aspectos fundamentales como el pase del balón. Un programa de entrenamiento cognitivo para efectivizar el pase se centra en mejorar habilidades mentales clave que impactan directamente en la capacidad de los jugadores para realizar pases precisos y eficaces. Este tipo de entrenamiento busca primero mejorar la percepción y la atención de los jugadores. En el campo, deben ser capaces de procesar múltiples estímulos simultáneamente, como la posición de compañeros y adversarios, la ubicación de espacios libres y la anticipación de movimientos. La mejora en estas áreas permite a los jugadores captar la información relevante del entorno con mayor rapidez y precisión. Otra habilidad crucial desarrollada a través del entrenamiento cognitivo es la toma de decisiones rápidas. Durante un partido, los jugadores están constantemente bajo presión para decidir a quién pasar el balón en fracciones de segundo. El entrenamiento cognitivo fortalece esta capacidad, ayudando a los jugadores a evaluar rápidamente sus opciones y seleccionar la mejor alternativa disponible en cada situación. La memoria de trabajo es también un componente esencial del entrenamiento cognitivo. En conclusión, el programa de entrenamiento cognitivo es esencial para optimizar tanto las habilidades técnicas como las mentales de los jugadores de fútbol, mejorando significativamente la efectividad en el pase del balón y el rendimiento general del equipo.

A module has recently been developed within a mobile application (app) with the purpose of addressing dysfunctional beliefs associated with eating disorders (ED). The aim was to conduct a preliminary efficacy study by analyzing changes after use of the app in a general adult population. A quasi-experimental design was used in which 86 people completed a baseline assessment, and of them, 32 used the app daily for 3 minutes over a period of 15 days and completed the post-treatment assessment. Results before and after use of the app showed a decrease in mean scores for dysfunctional beliefs about perfectionism associated with physical appearance, vulnerability to weight gain, and the importance of thought control, as well as an increase in self-esteem. No significant reduction in eating symptomatology or depressive symptoms was observed. The results suggest that the app could be useful in reducing dysfunctional beliefs associated with ED. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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El incremento de la incidencia y prevalencia de las patologías Parkinson y Alzheimer generan una alarma en los sistemas de salud debido a sus consecuencias en los individuos, familia y sociedad. El desarrollo de tratamientos no farmacológicos dirigidos a la rehabilitación cognitiva abre nuevas posibilidades para el incremento de la calidad de vida de estos pacientes

De la mano del envejecimiento poblacional, la demencia o trastorno mayor afecta a una cantidad cada vez mayor de personas, lo que implica un alto costo para los servicios de salud. Las guías de práctica clínica recomiendan ofrecer terapias de cognitiva a las personas afectadas y cada vez es más común el empleo de herramientas tecnológicas que permiten su aplicación a gran escala a pesar de la incertidumbre acerca de su beneficio. En este artículo revisamos la evidencia más actualizada sobre la eficacia de las herramientas computarizadas para el entrenamiento cognitivo de pacientes con demencia. Encontramos algunos estudios que sugieren que podría haber una posible mejora cognitiva en los pacientes con demencia y en la calidad de vida de sus cuidadores. Sin embargo, la mayoría de los estudios no fueron de buena calidad metodológica, fueron realizados con un número limitado de pacientes, en periodos poco prolongados, y los desenlaces fueron evaluados a través de múltiples pruebas de difícil interpretación.

Demographic change projects an increase in the number of older adults, so it is essential to have adequate strategies to promote a healthy life. The objective was to carry out a systematic review of the publications from the years 2015-2020. The analysis used the PIO questions technique : P (population of interest), I (intervention), O (outcome/result) in the Pubmed, PsycInfo, Ovid, and Redalyc databases, and MeSH terms older adults'; physical activation; cognitive training and quality of life. The search included the Boolean NOT connector with fragility and disease. Of the total articles (n = 1651), articles published before 2015 (n = 643), without access to the full text (n = 323), with participants with comorbidity (n = 312), were discarded since interventions included programs for populations with different diseases. Eleven published articles were selected, leading to a Flow chart. The main findings describe the techniques used in the professional's profile and variables. In conclusion, cognitive training improves memory, inhibition, flexibility, selective attention, self-esteem, and quality of life. In comparison, physical exercise promotes increased muscle tone, balance, and strength and a lower risk of falls. The findings suggest combining both interventions leads to enhanced effects and favors a better quality of life. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Introducción. La epilepsia del lóbulo temporal suele producir déficits mnésicos, atencionales y del lenguaje. En la mayoría de los casos, se trata con fármacos antiepilépticos, pero falla en un tercio de ellos. Por tal razón una opción terapéutica es la lobectomía temporal, que contribuye a menguar las crisis. Sin embargo, los procedimientos quirúrgicos pueden conllevar secuelas, entre ellas consecuencias a nivel cognitivo. Para contrarrestar dichos efectos, se acostumbra llevar a cabo una rehabilitación neuropsicológica que va en pro de recuperar, fortalecer y sostener en el tiempo habilidades que ya venían afectándose desde antes de la cirugía. Objetivo. Brindar una reflexión en torno a la intervención neuropsicológica de la epilepsia en el lóbulo temporal. Método. La reflexión sobre el tema parte de un interés clínico y posteriormente se fue ampliando a partir de la revisión de la literatura en diferentes bases de datos como PubMed, Medline y Scopus entre los años 2000 y 2021. Reflexión. Son amplias las opciones terapéuticas a nivel neuropsicológico y pueden contribuir de manera positiva en la recuperación del paciente, por lo cual los profesionales requieren conocer las posibilidades de ello para poder utilizar las estrategias más adecuadas según cada caso y brindar opciones que beneficien la calidad de vida, teniendo en cuenta que ninguna es más efectiva que otra. Conclusión. Como resultado, se presenta un panorama general de la rehabilitación neuropsicológica en pacientes pre y posquirúrgicos con lobectomía, haciendo énfasis en la rehabilitación neuropsicológica tradicional y la rehabilitación basada en inteligencia artificial, realidad virtual y computación.

This study aimed to identify which components of executive functions are most commonly stimulated in children and adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and to verify the presence of computerized and non-computerized cognitive training described in the neuropsychological literature. A scoping review was performed using the relevant psychology and computer science databases: ACM, IEEE, ERIC, PsycINFO and Medline. Sixty studies were included. There was a predominance of studies that used computerized cognitive training and also a predominance in stimulating working memory and inhibitory control. Interventions in the computerized modality were largely associated with improved cognitive performance. Furthermore, interventions that enabled human interaction were commonly reported to be effective in improving ADHD symptoms. None of the studies analyzed were carried out in Latin America. The need for Latin American countries to invest in interventions to stimulate executive functions through technological resources adapted for native children in these countries is highlighted. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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Objective: improving functional independence of patients with cerebrovascular disease has become one of the main goals for physical and cognitive rehabilitation teams. A well-known framework that addresses this issue is Working Memory Training. Although this model has been studied for more than twenty years, a systematic review on the effects of Working Memory Training after ischemic stroke and its impact on everyday functioning is still needed. Methodology: thus, a search equation has been proposed on Web of Science database from January 2010 to January 2019. Then, a bibliometric analysis presents the most important authors and journals in the research topic. Finally, a chronological report shows advanced research lines and effects of Working Memory Training in patients with cerebrovascular disease. Results: these findings showed 3 approaches related to the following: effects of virtual reality-based programs on everyday functioning, effects of Working Memory Training on brain plasticity, and effects of Working Memory Training on everyday life. Conclusion: cognitive performance has been proposed to be one of the most important components of functioning in daily life. Working Memory has been shown to strongly mediate between cognitive training and functional abilities. Cognitive training is associated with less cognitive decline and reduced risk of dementia. However, the benefits from cognitive training may be limited to highly similar domains (close transfer rather than far transfer). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Objective: it was proposed to analyze the effect of a non-pharmacological intervention program of cognitive stimulation (Cs) and art therapy (at) in older adults in preclinical phases of dementia. Material and method: a mixed factorial repeated measures quasi-experimental design was used. the final sample consisted of 13 participants, divided into two homogeneous groups. the intervention was applied to each group in parallel. Group 1 (G1) received art therapy (at) and group 2 (G2) cognitive stimulation (eC). once this stage was completed, an intermediate neuropsychological evaluation was carried out. the treatment was later exchanged: now G1 received eC and G2, at. Finally, both groups were evaluated. Results: it was observed a significant improvement in working memory, and semantic and phonological fluency. the changes were more noticeable in the group that started with Cs and ended with at. Conclusion: this study shows the importance of working with non-pharmacological strategies in the treatment of patients in preclinical phases of dementia. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La discapacidad intelectual, como se ha denominado recientemente, amerita una nueva mirada que no puede quedarse solo en el cambio del término, sino que exige el desarrollo de una aproximación más “real”, en la que prevalezca la atención integral por parte de un equipo interdisciplinario y el empleo de instrumentos que contribuyan a la optimización y mejoramiento de las habilidades cognitivas en los estudiantes. Uno de los escenarios en los que se puede contribuir en este aspecto es en el ámbito escolar donde, por medio del acercamiento a las nuevas tecnologías y a la implementación de aplicaciones informáticas, se puede favorecer el desarrollo integral de la población estudiantil, principalmente en el ciclo de la básica primaria. En este artículo, derivado del proyecto de investigación “Programa de evaluación e intervención neuropsicológica para niños entre 8 y 12 años con discapacidad intelectual”, se propone una reflexión basada en la revisión de herramientas y recursos informáticos que pueden contribuir al mejoramiento de los procesos de intervención infantil dirigidos a la población con discapacidad intelectual. Partiendo de las controversias que sobre el concepto de discapacidad intelectual se han generado en las últimas décadas, se hace referencia a cómo las diferentes plataformas informáticas y entornos virtuales pueden generar altos niveles motivacionales para su uso y, de esta forma, potencializar y favorecer los procesos cognitivos y de aprendizaje

El ajedrez es un juego que demanda una continua actividad atencional en la solución de problemas. El entrenamiento adecuado de la atención en el ajedrecista mediante el empleo de técnicas psicológicas permite una mayor regulación de la precisión perceptiva, capacidad para integrar y procesar estímulos simultáneamente, fiabilidad de la respuesta, tiempo de reacción y concentración. En correspondencia con estos particulares la investigación tiene como objetivo diseñar una plataforma neurotecnológica que permita el estudio y entrenamiento de la actividad cognitiva de los ajedrecistas. El sistema neurotecnológico presentado es pertinente para el entrenamiento de los ajedrecistas en los marcos de los sistemas de entrenamientos contemporáneos. Su instrumentación permite la regulación del componente cognitivo, incrementa la tolerancia a la interferencia atencional, la concentración, el control espacial del tablero de ajedrez, la resistencia atencional y la velocidad de procesamiento de la información en la solución de problemas ajedrecísticos. ABSTRACT Chess is a game that demands a continuous attention activity in the solution of problems. The adequate training of the attention in the chess player through the use of psychological techniques allows a greater regulation of the perceptive precision, ability to integrate and process stimuli simultaneously, reliability of the response, reaction time and concentration. In correspondence with these individuals, the research aims to design a neurotechnological platform that allows the study and training of the cognitive activity of chess players. The neurotechnological system presented is relevant for the training of chess players in the frames of contemporary training systems. Its instrumentation allows the regulation of the cognitive component, it increases the tolerance to the attentional interference, the concentration, the spatial control of the chessboard, the attentional resistance and the speed of information processing in the solution of chess problems.

El presente trabajo tuvo como objetivo presentar el desarrollo de un programa computarizado de entrenamiento cognitivo (EC) para niños. También se presentan los resultados del estudio de validez de contenido del programa, realizado mediante análisis semántico y juicio de expertos. Los estudios de validez de contenido del EC rara vez se realizan en el campo, lo que genera que el uso de estos programas de intervención sea problemático. El Programa de Activación de la Memoria de Trabajo (PRAMEMT) está diseñado para entrenar MT (span simple, span complejo y updating) en formato de juego, con un sistema adaptativo y de recompensa. El estudio de análisis semántico, tuvo como objetivo verificar la inteligibilidad y la familiaridad de las tareas y los estímulos del ET con el público objetivo. Participaron 13 niños de 5 a 8 años de diferentes niveles socioeconómicos (NSE). Se les presentaron a los niños cuadernos que contenían los estímulos utilizados: figuras de animales, colores, premios y objetos utilizados en cada una de las cinco tareas. Ellos debían nombrarlos y utilizarlos, respectivamente. El juicio de expertos tuvo como objetivo verificar la representación del dominio de los constructos del PRAMEMT. Seis profesionales del sexo femenino, con experiencia en diferentes áreas, respondieron a un formulario en línea que contenía detalles del programa. Los resultados encontrados en el primer estudio indicaron que la mayoría de los niños reconocieron los estímulos de la tarea y que hubo mayor dificultad para los niños más pequeños en las actividades de span complejo y updating. Además, los niños comprendieron adecuadamente las instrucciones de las tareas. El resultado del segundo estudio mostró un coeficiente de validez de contenido (CVC) adecuado para casi todas las tareas (representatividad del constructo, aplicabilidad, familiaridad) con CVC = 0.83. Por lo tanto, los resultados fueron satisfactorios y se requiere la realización de estudios pilotos futuros para evaluar la viabilidad del uso de la EC y su efectividad. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Normal aging brings with it a set of neurofunctional changes that may be the origin of the subjective cognitive complaints, mainly focused on memory. The combination of visual and verbal tasks is part of some cognitive training programs designed to alleviate memory complaints. However, over the years the brain changes and may be unable to learn these types of tasks. In this study we propose to evaluate if the use of a program that combines verbal and visual strategies can improve the effectiveness in the mnesic yields in adults with subjective cognitive complaints without Major Neurocognitive Disturbance. A sample of 35 adults between the ages of 51 and 93 participated in this study. All of them, after signing an informed consent, were assessed with a cognitive screening test, a geriatric depression scale, a verbal learning test, and a subjective memory complaint scale, before and after cognitive training. We found statistically significant differences in the results obtained in the long-term free recall test as well as in the cognitive screening in the participants of the experimental group. The combined use of verbal and visual strategies may benefit the mnesic function, but it does not alleviate the subjective cognitive complaints typical of aging. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

En este artículo nuestro objetivo es evaluar y analizar el Rendimiento Académico de un niño en edad escolar a partir de un programa de entrenamiento cognitivo de las Funciones Ejecutivas. Realizamos el estudio de caso en tres momentos: evaluación inicial pretest con subpruebas de la Banfe y la ENI; identificamos el estado de las funciones ejecutivas, el entrenamiento cognitivo del Control Inhibitorio, la Fluidez y la Planeación, y la evaluación final postest con el mismo repertorio de la evaluación inicial, a fin de identificar los logros del entrenamiento cognitivo sobre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico. Resultados y conclusiones: El entrenamiento cognitivo favoreció las funciones ejecutivas estimuladas; sin embargo, no logramos demostrar una relación concluyente entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico.

In the last decade, the universe of video games has been the focus of many researchers around the world. Recent research points to the possible positive aspects or impairments generated by electronic games. Many authors are using games that are developed to improve the cognition of both healthy population and individuals with a specific pathology. This systematic review follows the steps of Prisma statement, aiming to investigate cognitive training effects of multiple entertainment video games on healthy adults' cognition. After the inclusion and exclusion criteria, 17 papers were selected from PubMed, Scielo, Scopus, Web of Science and Bvs databases. Main findings indicate that the electronic games of puzzle and platform genre improve the executive functions, mainly working memory. Moreover, action and real-time strategy video games tend to stimulate multiple cognitive functions simultaneously. However, no cognitive improvement was observed in real-life simulators. This review highlights that non-action games may enhance cognitive functions of healthy adults. Therefore, it is essential to conduct more studies that contemplate the different genres of existing games. Finally, it is unknown whether two games of the same genre will stimulate the same cognitive function in equal proportion, thus, it is important to conduct studies with different games of the same genre. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of International Journal of Medicine & Science of Physical Activity & Sport / Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte is the property of Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Fisica y del Deporte and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

The present article reports the results of two validity studies conducted in a cognitive training session for the elderly. The theoretical model adopted for the intervention predicted the stimulation of five cognitive abilities. A content validity study was conducted through a panel of judges including 16 experts in the field. The results pointed to a low agreement between the evaluators (Fleiss Kappa index=0.11; -0.02

In the age of electronic media, the social, cultural and economic presence of video games is overwhelming. The statistics reveal a high number of people of different gender and age who play worldwide and in Argentina. Having up-to-date information about the specific effects that video games produce will allow us to identify the risks and drawbacks that may arise from their misuse. This will favor the design of appropriate interventions to prevent these risks; and will guide recommendations on its use. Early research on video games has been about time exposure and how it affected the socialization and personality of children. Other studies focused on aggression and the addictive habit of video games interfered with healthy activities. However, in recent research a change of perspective has been observed, since benefits have been found related to the cognitive, social, motivational and emotional areas. The objective of this work was to explore, through an updated bibliographic review, the positive and negative effects of the use of different genres of videogames; Identify the criteria used to determine their problematic use; And state recommendations for a healthy use. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Debido al incremento en el porcentaje de adultos mayores, así como de las enfermedades degenerativas, existe un creciente interés en la determinación de métodos psicosociales eficaces dirigidos a sujetos con Deterioro Cognitivo leve. Recientes estudios experimentales exponen efectos positivos de las intervenciones cognitivas dirigidas a esta población, tanto en métodos tradicionales y como en estrategias de intervención por medio de nuevas tecnologías. la presente revisión proporciona un análisis sistemático de la literatura existente en miras de valorar el efecto y los alcances de las intervenciones cognitivas no farmacológicas existentes en la actualidad, dirigidas a adultos mayores con Deterioro Cognitivo leve.

Se revisaron estudios y consideraciones relacionadas con el uso de los videojuegos y sus efectos sobre determinadas funciones cognitivas en adultos mayores. Si bien ha aumentado la evidencia científica que apoya el uso de los videojuegos, como herramienta de intervención para el aprendizaje y la mejora de funciones cognitivas en población más joven, se requiere de mayor investigación en adultos mayores en condiciones de envejecimiento normal y patológico. La evidencia científica apoya el uso de los videojuegos como herramienta de intervención para el aprendizaje y la mejora de funciones y procesos cognitivos en adultos mayores.

Although a number of cognitive deficits have been described in individuals with intellectual disabilities (ID), few studies have examined the use of computer-assisted cognitive training programmes in this group of people. This study sought to determine the cognitive mechanisms underlying 16 activities included in Armoni, a computerized cognitive training programme for individuals with ID, in order to validate its use with this population. Fifty adults with ID from four residential care centres in Spain underwent neuropsychological testing tapping attention, verbal memory, visual memory, comprehension, visuoperception, visuoconstruction, naming ability, verbal fluency, verbal reasoning and motor function. In addition, they performed 16 activities included in the Armoni programme. The relationships between cognitive function and the computer-based activities were assessed using Spearman correlations. Stepwise multiple regression analyses were then used to explore how cognitive function predicted the performance of individuals with ID on the programme activities. Most programme activities correlated with visuoconstruction, comprehension and naming ability. Naming ability, visual memory, comprehension and visuoconstruction contributed the most to the predictive models regarding performance on the Armoni activities. Our findings support the validity of Armoni for cognitive training in individuals with ID. [ABSTRACT FROM AUTHOR]