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43 results on '"Estelle Blanquet"'

1. 'Le Vagabond de l’espace' de Robert Heinlein : un roman pour interroger le rapport des élèves à l’autorité ?

Author

Estelle Blanquet

Subjects
argument d'autorité, science-fiction, Robert Heinlein, utilisations pédagogiques de la fiction, méthode scientifique, French literature - Italian literature - Spanish literature - Portuguese literature, PQ1-3999
Abstract

Notre société moderne est largement informée par les sciences et la technologie et les enjeux sociétaux auxquels vont être confrontés les jeunes générations sont immenses. Dans ce contexte, les derniers tests inter­nationaux mettent en évidence de profondes lacunes dans la formation scientifique des jeunes élèves français, alors même que l’acquisition de compétences scientifiques par les élèves et l’établissement d’un rapport sain à la science, à ses applications et à ses implications sociétales directes sont des objectifs très large­ment consen­suels. Un des enjeux de cette formation consiste à transmettre aux élèves un rapport à l’autorité très spécifique à la culture scientifique, le refus de l’argument d’autorité étant au fondement de la science moderne. Les enseignants de sciences sont cependant confrontés à une difficulté : il y a quelque paradoxe à intimer aux élèves de se méfier des discours d’autorité tout en faisant soi-même pour cela appel à un argument d’autorité. La science-fiction, et plus spécifiquement la hard science fiction, pourrait fournir des pistes pour contourner cette difficulté. Nous nous appuyons, à titre d’exemple, sur quelques extraits d’un roman de Robert Heinlein, Le Vaga­bond de l’espace, pour en dériver des utilisations pédagogiques susceptibles de développer chez les élèves un rapport sain à l’autorité et à la connaissance et de les sensibiliser à différents types d’arguments.

Published
2023
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2. Rahan scientifique : enquête épistémologique et didactique sur un héros de la culture populaire

Author

Estelle Blanquet and Philippe Baryga

Subjects
comic book, training, teacher, science, epistemology, school, Literature (General), PN1-6790, Social Sciences
Abstract

A whole generation of children who read the magazine Pif Gadget learned there the five famous humanist virtues of its prehistoric hero and role-model, Rahan. They might also have learned a certain relationship to the understanding of natural phenomena, in what sometimes seems to be akin to a scientific approach. But does it really make any sense to talk about science here? In this article, we propose to characterize Rahan’s relationship with science through an epistemological approach based on a set of criteria of scientificity adapted to school science. The pedagogical exploitation of the inaugural episode, The Secret of the Sun, in cycle 3 and with primary school teachers in training, will then exemplify and illustrate the benefits of developing starting situations for investigative approaches based on extracts from Rahan’s adventures.

Published
2022
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3. Completing the Progression Establishing an International Baseline of Primary, Middle and Secondary Students' Views of Scientific Inquiry

Author

Judith S. Lederman, Selina Bartels, Juan Jimenez, Norman G. Lederman, Katherine Acosta, Karina Adbo, Valarie L. Akerson, Mariana a. Bologna Soares de Andrade, Lucy Avraamidou, Kerry-Anne Barber, Estelle Blanquet, Saouma Boujaoude, Rosa Cardoso, Claire Dresslar Cesljarev, Pawat Chaipidech, Catherine Pozarski Connolly, David T. Crowther, Pabi Maya Das, Özgür Kivilcan Dogan, Ani Epitropova, Naruho Fukuda, Lichun Gai, Soraya Ham, Cigdem Han-Tosunoglu, Gary M. Holliday, Xiao Huang, Rola Khishfe, Anna Koumara, Elianna Kraan, Jari Lavonen, Jessica Shuk Ching Leunga, Yanmei Li, Mila Rosa Librea-Carden, Cheng Liu, Shiang-Yao Liu, Kendra McMahon, Marlene Morales, Patricia D. Morrell, Irene Neumann, Jisun Park, Mafor Penn, Eric Picholle, Katerine Plakitsi, Umesh Ramnarain, Zhelyazka Raykova, Arantza Rico, Fátima Rodríguez-Marín, Aritz Ruiz-González, Carl-Johan Rundgren, Richard Deanne Sagun, Suvi Salonen, Hui Shao, Niwat Srisawasdi, Aik Ling Tan, Radu Bogdan Toma, Tshering, Zeynep Ünsal, Clara Vidal Carulla, Jana Visnovska, Frauke Voitle, Yalcin Yalaki, Hye-jin Yoo, and Quianyun Zhu

Abstract

Knowledge of scientific inquiry (SI) is considered essential to the development of an individual's Scientific Literacy (SL) and therefore, SI is included in many international science education reform documents. Two previous large scale international studies assessed the SI understandings of students entering middle school and secondary students at the end of their formal K-12 science education. The purpose of this international project was to use the VASI-E to collect data on what primary level students have learned about SI in their first few years of school. This study adds to previous research to bridge the landscape of SI understandings now with representation from primary, middle and high school samples. A total of 4,238 students from 35 countries/regions spanning six continents participated in the study. The results show that globally, primary students are not adequately informed about SI for their age group. However, when compared with the students in the previous international studies (grades seven and 12), the primary students' understandings were surprisingly closer to the levels of understanding of SI of the secondary school students than those in the seventh grade study.

Published
2024
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4. Démarche d'investigation, pédagogie transmissive et principe d'autorité : l'exemple du système héliocentrique

Author

Estelle Blanquet and Éric Picholle

Subjects
autonomy and socialization, investigative approaches, sciences (teaching/education/relationship), Education
Abstract

“Doing science” involves belonging to a community and consenting to the knowledge established by others ; but il also involves questioning it to better actualizing it.The article questions the dual relationship with authority that allows to build the investigative approach. The question of heliocentrism constitutes a striking example of the difficulty to emancipate oneself from the paradigmatic pressure of the dominant culture. A traditional astronomy sequence centered on purely physical skills appears ineffective to overcome the naive Copernicanism of participants. Its association with a sequence specifically designed to legitimize unusual viewpoints allows 30-50 % of students to access the Galilean (ie relativistic) paradigm. The analysis and assessment of the evolution of the participants' relationship to authority show that, beyond its interest in science education, IBSE can be a powerful tool to become aware of the nature of the most established prejudices of the dominant culture, and therefore to emancipate oneself from them.

Published
2018
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5. De L’Histoire véritable au boulet de Jules Verne : une histoire science-fictionnelle des paradigmes astronomiques

Author

Estelle Blanquet and Éric Picholle

Subjects
astronomy, comics, epistemological obstacle, science education, history of ideas, Manchu, Language and Literature
Abstract

The golden legend of modern astronomy often reduces its history to two defining moments : the ‘Copernican revolution’ and Galileo’s challenge to the presumed obscurantism of the Church. Inevitably, its real history is richer and more subtle, in constant interaction with the scientific imagination of its time. We propose to reread it in the light of the history of science fiction, to examine how the latter may have contributed to destabilizing the astronomical paradigms of the past ; we will also attempt to identify some of the didactic issues associated with these conceptual changes. SF authors offer those who know how to spot them situations that make it easier for students to identify choices linked to paradigmatic simplifications that have never been questioned ; it’s then up to the teacher to build a system that enables them to better understand these choices, so as to overcome arguments of authority and better accept the proposed paradigm shifts. We’ll begin by identifying a number of classic as well as less-known SF works whose potential for destabilizing astronomical paradigms can be exploited in the classroom. We’ll then show how similar processes are at work in science fiction images, such as Manchu’s « Framed Earth », and illustrate how these works can be used in the case of astronomical paradigms, using a few examples of investigative sequences.

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7. Démarche d'investigation, pédagogie transmissive et principe d'autorité : l'exemple du système héliocentrique

Author

Estelle Blanquet and Eric Picholle

Subjects
autonomie et socialisation, sciences (teaching/education/relationship), sciences (enseignement/éducation/rapport à), Philosophy, démarches d’investigation, General Medicine, Humanities, autonomy and socialization, investigative approaches
Abstract

Faire des sciences, c’est d’abord appartenir à une communauté et en accepter tant les modalités de validation des savoirs que les savoirs établis ; mais c’est parfois aussi savoir quand les remettre en cause pour mieux les actualiser et les dépasser. L'article interroge le rapport dual à l'autorité que permet de construire la démarche d'investigation combinée à une approche transmissive. La question de l'héliocentrisme offre un exemple frappant de la difficulté à s’émanciper du paradigme, copernicien en l’occurrence, dominant dans la culture occidentale bien qu’aujourd’hui dépassé. Une séquence d’astronomie traditionnelle reposant sur l’acquisition de compétences purement géométriques, liées à la notion mathématique de changement de référentiel, pour travailler la notion physique de relativité du mouvement, apparaît peu efficace pour dépasser le copernicanisme naïf des participants. Son association avec une séquence spécifiquement conçue pour légitimer des points de vue inhabituels permet en revanche à une part importante (30 à 50 %) des étudiants en Master MEEF premier degré participant à l’étude d'accéder au paradigme galiléen (c’est-à-dire relativiste). L'analyse et l'évaluation de l'évolution du rapport à l'autorité des participants via des pré- et post-questionnaires montrent qu’une démarche d'investigation conçue à cette fin peut constituer un outil puissant de prise de conscience de la nature des préjugés les mieux établis de la culture dominante, et donc d'émancipation à leur égard. “Doing science” involves belonging to a community and consenting to the knowledge established by others ; but il also involves questioning it to better actualizing it.The article questions the dual relationship with authority that allows to build the investigative approach. The question of heliocentrism constitutes a striking example of the difficulty to emancipate oneself from the paradigmatic pressure of the dominant culture. A traditional astronomy sequence centered on purely physical skills appears ineffective to overcome the naive Copernicanism of participants. Its association with a sequence specifically designed to legitimize unusual viewpoints allows 30-50 % of students to access the Galilean (ie relativistic) paradigm. The analysis and assessment of the evolution of the participants' relationship to authority show that, beyond its interest in science education, IBSE can be a powerful tool to become aware of the nature of the most established prejudices of the dominant culture, and therefore to emancipate oneself from them.

Published
2020

8. An international collaborative investigation of beginning seventh grade students' understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline

Author

Fangbing Wei, Juan E. Jiménez, Shereen Aly, Renee S. Schwartz, Jakob Gyllenpalm, Cathy Buntting, Mariana Aparecida Bologna Soares de Andrade, Qiaoxue Zhou, Judith S. Lederman, Huang Xiao, Kerstin Kremer, Frauke Voitle, Soraya Hamed Al-Lal, Cheng Liu, Arvi Tapani Hakanen, Selina Bartels, Ahmed ElZorkani, Yaozhen Pan, Heba EL-Deghaidy, Pi Chu Kuo, Zhifeng Wu, Cigdem Han-Tosunoglu, Ana Rivero García, Christine V. McDonald, David Santibáñez-Gómez, Mustafa Çakir, Jari Lavonen, Shiang Yao Liu, Ron Blonder, Carl-Johan Rundgren, Shu Fen Lin, Bin Lv, Serhat Irez, Mark Akubo, Anne Hume, Norman G. Lederman, Kathy Saunders, Enshan Liu, Rachel Mamlok-Naaman, Estelle Blanquet, Jocelyn Wishart, Estelle Gaigher, Gillian Kay, Shuchen Guo, Ozgur Kivilcan Dogan, Annemarie Hattingh, Irene Neumann, Yalcin Yalaki, Chengcheng Bao, Eric Picholle, Universidad de Valladolid [Valladolid] (UVa), Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES), Université de Bordeaux (UB), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Graduate School of Education, University of Bristol [Bristol], VASI collaboration, Lederman, Judith, Lederman, Norman, Bartels, Selina, Jimenez, Juan, Akubo, Mark, Aly, Shereen, Bao, Chengcheng, Blanquet, Estelle, Blonder, Ron, Soares de Andrade, Mariana Bologna, Buntting, Catherine, Cakir, Mustafa, EL-Deghaidy, Heba, ElZorkani, Ahmed, Gaigher, Estelle, Guo, Shuchen, Hakanen, Arvi, Hamed Al-Lal, Soraya, Han-Tosunoglu, Cigdem, Hattingh, Annemarie, Hume, Anne, Irez, Serhat, Kay, Gillian, Kivilcan Dogan, Ozgur, Kremer, Kerstin, Kuo, Pi-Chu, Lavonen, Jari, Lin, Shu-Fen, Liu, Cheng, Liu, Enshan, Liu, Shiang-Yao, Lv, Bin, Mamlok-Naaman, Rachel, McDonald, Christine, Neumann, Irene, Pan, Yaozhen, Picholle, Eric, Rivero Garcia, Ana, Rundgren, Carl-Johan, Santibanez-Gomez, David, Saunders, Kathy, Schwartz, Renee, Voitle, Frauke, von Gyllenpalm, Jakob, Wei, Fangbing, Wishart, Jocelyn, Wu, Zhifeng, Xiao, Huang, Yalaki, Yalcin, Zhou, Qiaoxue, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)

Subjects
Mainland China, Démarche d'investigation, media_common.quotation_subject, Teaching method, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, SAY, Primary education, literacy, Nature de la science NoS, Literacy, Education, [SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, Cultural diversity, Pedagogy, scientific inquiry, Science education reform, 0501 psychology and cognitive sciences, Sociology, Baseline (configuration management), ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, media_common, HORSES MOUTH, 4. Education, Knowledge level, 05 social sciences, 050301 education, VIEWS, SCIENCE, international, didactique comparée, 0503 education, 050104 developmental & child psychology
Abstract

Although understandings of scientific inquiry (as opposed to conducting inquiry) are included in science education reform documents around the world, little is known about what students have learned about inquiry during their elementary school years. This is partially due to the lack of any assessment instrument to measure understandings about scientific inquiry. However, a valid and reliable assessment has recently been developed and published, Views About Scientific Inquiry (VASI; Lederman et al. [2014], Journal of Research in Science Teaching, 51, 65–83). The purpose of this large-scale international project was to collect the first baseline data on what beginning middle school students have learned about scientific inquiry during their elementary school years. Eighteen countries/regions spanning six continents including 2,634 students participated in the study. The participating countries/regions were: Australia, Brazil, Chile, Egypt, England, Finland, France, Germany, Israel, Mainland China, New Zealand, Nigeria, South Africa, Spain, Sweden, Taiwan, Turkey, and the United States. In many countries, science is not formally taught until middle school, which is the rationale for choosing seventh grade students for this investigation. This baseline data will simultaneously provide information on what, if anything, students learn about inquiry in elementary school, as well as their beginning knowledge as they enter secondary school. It is important to note that collecting data from all of the approximately 200 countries globally was not humanly possible, and it was also not possible to collect data from every region of each country. The results overwhelmingly show that students around the world at the beginning of grade seven have very little understandings about scientific inquiry. Some countries do show reasonable understandings in certain aspects but the overall picture of understandings of scientific inquiry is not what is hoped for after completing 6 years of elementary education in any country.

Published
2019

9. Science or Magic? Reactions of 5-Year-Old Pupils to a Counterintuitive Experiment

Author

Estelle Blanquet, Eric Picholle, Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), E. McLoughlin, O. Finlayson, S. Erduran, P. Childs, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, 4. Education, 05 social sciences, Counterintuitive, Magic (programming), 050301 education, Reproducibility, Kindergarten, Mathematics education, 0501 psychology and cognitive sciences, Magic, Psychology, Good practice, 0503 education, 050104 developmental & child psychology
Abstract

International audience; Testing the reproducibility of an experiment is considered a good practice in science, and the possibility to reproduce an experiment is a condition of its scientificity. We investigate the ability of children to consider a counterintuitive phenomenon as reproducible. The study involved 62 5-year-old children from 4 classes. They were presented with a bottle in which a hole had been pierced and asked if it was possible to stop the water from flowing through the hole without closing it. They were then shown that this result can be obtained by screwing the bottle’s cap. This experiment is counterintuitive enough to be used by some illusionists as a magic trick. It was explained to them that it happens because, since no air can enter the bottle, therefore no water can leave it. Individual interviews were realized by the children’s own teachers. The questionnaire involved questions about their understanding of the notion of reproducibility and the importance of testing reproducibility both by the child himself and by others.

Published
2019

10. L’explicitation d’éléments de scientificité : un outil épistémologique bottom-up pour la démarche d’investigation à l’école primaire

Author

Estelle Blanquet and Eric Picholle

Abstract

Apres une breve revue des elements de scientificite classiquement proposes pour la science scolaire dans une approche"top-down", partant d'une vision de la nature de la science professionnelle et essentiellement concue pour les classes secondaires, et adapte a l'ecole primaire par affaiblissement progressif des contraintes, nous presentons une approche alternative "bottom-up', partant de pratiques de classe effectives. Nous proposons un jeu de 22 criteres de scientificite adaptes a l'ecole primaire. Chaque enseignant peut alors determiner un jeu partiel de quelques elements de scientificite qu'il choisit de travailler avec ses eleves (typiquement, 2 ou 3 a l'ecole maternelle, jusqu'a 5 en cycle 3). On aboutit a une vision evolutive de la nature de la science scolaire, une meme pratique pouvant etre consideree comme scientifique ou non selon les criteres retenus a un niveau donne. Cet outil epistemologique a ete presente a 333 enseignants et futurs enseignants du primaire ; 96% l'estiment utile, et 42% des futurs enseignants declarent avoir effectivement mis en œuvre ces competences nouvelles pendant leur annee de formation Nous presentons par ailleurs les resultats d'une etude menee aupres de 1163 enseignants et futurs enseignants francais du primaire sur ce qui caracterise une pratique ou un discours scientifique.

Published
2018

12. Faire des sciences avec les petits : une approche 'bottom-up'

Author

Eric Picholle and Estelle Blanquet

Subjects
General Medicine
Abstract

La plupart des analyses sur la nature de la science a l’ecole relevent d’une approche “top-down ”, partant d’une vision de la science professionnelle pour en arriver, par edulcorations successives, a des definitions d’une « science scolaire » accessible aux eleves. Bien adaptee au public des lycees, ayant deja une idee assez claire de la nature des disciplines « scientifiques », cette approche perd toutefois de sa pertinence quand on s’adresse a de jeunes enfants. Nous avons donc developpe une approche alternative, “bottom-up ”, partant des pratiques effectivement observees dans les classes pour remonter vers l’appropriation d’une methode scientifique de plus en plus exigeante a mesure que l’enfant progresse dans sa scolarite.

Published
2014

13. Démarches d’investigation en sciences et construction du savoir

Author

Valérie Munier, Nathalie Lebrun, Alice Delserieys, Cécile de Hosson, Estelle Blanquet, and Eric Picholle

Subjects
General Medicine
Abstract

Depuis plusieurs annees, les demarches dites « d’investigation » sont mises en avant dans les programmes scolaires en mathematiques et en sciences experimentales. Depuis septembre 2013, les lyceens arrivant dans l’enseignement superieur ont ete inities a ces demarches, en particulier a l’ecole primaire et au college [1]. Lors du minicolloque « Enseignement » du congres general de la SFP 2013, nous nous sommes centres sur ce nouveau «profil» d’etudiant qui necessite d’etre connu des enseignants du superieur, en particulier concernant les demarches scientifiques.

Published
2014

14. PROYECTO FOPROMAR La formación profesional y las competencias del maestro rural como dinamizador de la dimensión territorial de la escuela rural

Author

Pilar Abós, María Lourdes Alcalá Ibáñez, Anna Bargalló Obrador, José Luís Bernal Agudo, Estelle Blanquet, Roser Boix Tomàs, Francesc Buscà Donet, Denis Dessagne, António Duarte, Núria Larroya Gordo, Juan Lorenzo Lacruz, Vincent ROBIN, Céline Piot, Pascual Rubio Terrado, Eduard Trepat Deltell, Laboratoire de l'intégration, du matériau au système (IMS), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Institut Polytechnique de Bordeaux-Université Sciences et Technologies - Bordeaux 1, Université de Bordeaux, Universitat de Barcelona, Universidad de Zaragoza, Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa, Fundacio del Mon Rural (Catalogne), and Federació de Moviments de Renovació Pedagògica de Catalunya

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education

15. Espace et temps. La science-fiction, un outil transversal pour l'histoire et la géographie

Author

Picholle, Eric, Blanquet, Estelle, Sandra, Plantier, Véronique, Thuin, Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Nice ( ESPE Nice ), Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), ESPE de Nice, Estelle Blanquet, Eric Picholle, Sandra Plantier et Véronique Thuin, Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), École supérieure du professorat et de l'éducation - Académie de Nice (ESPE Nice), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Estelle Blanquet, Eric Picholle, Sandra Plantier et Véronique Thuin, Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), and Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS)

Subjects
[ SHS.HIST ] Humanities and Social Sciences/History, cartes, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, science-fiction, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, uchronie, [SHS.HIST]Humanities and Social Sciences/History, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [ SHS.GEO ] Humanities and Social Sciences/Geography
Abstract

National audience

Published
2017

16. Citoyennetés spéculatives

Author

Bellagamba , Ugo, Blanquet , Estelle, Picholle , Eric, Daniel , Tron, Equipe de Recherche sur les Mutations de l'Europe et de ses Sociétés (ERMES), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA), Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle et Daniel Tron, Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle et Daniel Tron, Equipe de Recherche sur les Mutations de l'Europe et de ses Sociétés ( ERMES ), Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Maison des Sciences de l'Homme et de la Société Sud-Est (MSHS Sud-Est), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Pascal Paoli (UPP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)

Subjects
intelligence artificielle, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [ SHS ] Humanities and Social Sciences, procédure électorale, Citoyenneté, science-fiction, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

National audience

Published
2016

17. Philosophie, Science-Fiction ?

Author

Florence, Albrecht-Desestré, Blanquet, Estelle, Jean-Luc, Gautero, Picholle, Eric, Centre de recherche en histoire des idées ( CRHI ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), ESPE de Nice, Florence Albrecht-Desestré, Estelle Blanquet, Jean-Luc Gautero et Eric Picholle, Centre de recherche en histoire des idées (CRHI), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Florence Albrecht-Desestré, Estelle Blanquet, Jean-Luc Gautero et Eric Picholle, Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
littérature jeunesse, fiction philosophique, [ SHS.PHIL ] Humanities and Social Sciences/Philosophy, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.PHIL]Humanities and Social Sciences/Philosophy, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, Guy Lardreau, Science-fiction, imagination, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2014

18. La didactique des langues étrangères : quelle place pour la SF dans le dispositif actuel ?

Author

Bardière, Yves, Laboratoire Babel - EA 2649 (BABEL), Université de Toulon (UTLN), Yves Bardière, Estelle Blanquet, Éric Picholle (eds.), Bases, Corpus, Langage, UMR 7320, and Yves Bardière, Estelle Blanquet, Éric Picholle (eds.)

Subjects
Didactics, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract

no abstract

Published
2013

19. Greg Egan. La littérature au risque de la science

Author

Bellagamba, Ugo, Blanquet, Estelle, Picholle, Éric, Equipe de Recherche sur les Mutations de l'Europe et de ses Sociétés (ERMES), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA), Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES), Université de Bordeaux (UB), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), and Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet & Eric Picholle

Subjects
[SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, représentations quiantiques, littérature expérimentale, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, hard science fiction
Abstract

International audience

Published
2022

20. Mars & Les Livres-Mondes

Author

Bellagamba, Ugo, Blanquet, Estelle, Picholle, Éric, Equipe de Recherche sur les Mutations de l'Europe et de ses Sociétés (ERMES), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA), Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES), Université de Bordeaux (UB), Maison des Sciences de l'Homme et de la Société Sud-Est (MSHS Sud-Est), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Pascal Paoli (UPP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), and Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet & Eric Picholle

Subjects
[SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

International audience

Published
2022

21. Lecture d’image et estrangement visuel

Author

Baryga, Philippe, Blanquet, Estelle, Picholle, Éric, Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education de l'Académie de Bordeaux (INSPE Académie de Bordeaux), Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES), Université de Bordeaux (UB), Maison des Sciences de l'Homme et de la Société Sud-Est (MSHS Sud-Est), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Pascal Paoli (UPP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), and Philippe Baryga, Estelle Blanquet & Eric Picholle

Subjects
[SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2022

22. Modéliser le futur : prospective, anticipation, modélisation: Synthèse de table ronde

Author

Thomas, Pascal, Picholle, Éric, Institut de Mathématiques de Toulouse UMR5219 (IMT), Université Toulouse Capitole (UT Capitole), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut National des Sciences Appliquées - Toulouse (INSA Toulouse), Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université de Toulouse (UT)-Institut National des Sciences Appliquées (INSA)-Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J), Université de Toulouse (UT)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Université Nice Sophia Antipolis (1965 - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Maison des Sciences de l'Homme et de la Société Sud-Est (MSHS Sud-Est), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Pascal Paoli (UPP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), MSHS Sud-Est, Axe 5, Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle, and Daniel Tron

Subjects
[SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

National audience

Published
2020

23. Récits et apocalypses climatiques

Author

Remy, Frédérique, Picholle, Éric, Laboratoire d'études en Géophysique et océanographie spatiales (LEGOS), Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut national des sciences de l'Univers (INSU - CNRS)-Observatoire Midi-Pyrénées (OMP), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut national des sciences de l'Univers (INSU - CNRS)-Centre National d'Études Spatiales [Toulouse] (CNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Météo-France -Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-Institut national des sciences de l'Univers (INSU - CNRS)-Centre National d'Études Spatiales [Toulouse] (CNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Météo-France -Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Université Nice Sophia Antipolis (1965 - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Axe 5 MSHS Sud-Est, Académie 5, Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle, and Daniel Tron

Subjects
[SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [SDV.EE.BIO]Life Sciences [q-bio]/Ecology, environment/Bioclimatology
Abstract

International audience

Published
2020

24. Le Jour où les immeubles s'arracheront comme des carottes

Author

Rémy, Frédérique, Laboratoire d'études en Géophysique et océanographie spatiales (LEGOS), Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-Université Toulouse III - Paul Sabatier (UT3), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut national des sciences de l'Univers (INSU - CNRS)-Observatoire Midi-Pyrénées (OMP), Université de Toulouse (UT)-Université de Toulouse (UT)-Institut national des sciences de l'Univers (INSU - CNRS)-Centre National d'Études Spatiales [Toulouse] (CNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Météo-France -Institut de Recherche pour le Développement (IRD)-Institut national des sciences de l'Univers (INSU - CNRS)-Centre National d'Études Spatiales [Toulouse] (CNES)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Météo-France -Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), MSHS Sud-Est, UCA Académie 5, Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle, and Daniel Tron

Subjects
[SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences
Abstract

International audience

Published
2020

25. Le modèle n’est pas le territoire

Author

Picholle, Éric, Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle, Daniel Tron, Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, Modèle, expérience de pensée, simplification
Abstract

National audience; Généralités sur la notion de modèle — Préambule aux actes des journées interdisciplinaires "Sciences & Fictions" de Peyresq « Récits & Modélisation »

Published
2020

26. Récits et modélisation

Author

Picholle, Éric, Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Éric Picholle et Daniel Tron, Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

National audience

Published
2019

27. Univers mathématiques: Actes des 5e Journées Enseignement et Science-Fiction

Author

Blanquet, Estelle, Jean-Luc, Gautero, Picholle, Éric, Thomas, Pascal J., Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Estelle Blanquet, Jean-Luc Gautero, Eric Picholle, Pascal J. Thomas, Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO], ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2019

28. Modalités de représentation de la ville dans le cinéma de SF

Author

Menegaldo, Gilles, Formes et représentations en linguistique, littérature et dans les arts de l’image et de la scène (FORELLIS), Université de Poitiers, Estelle Blanquet, Eric Picholle, Sandra Plantier, and Véronique Thuin

Subjects
[SHS.MUSIQ]Humanities and Social Sciences/Musicology and performing arts, Cinéma de science-fiction, [SHS.ART]Humanities and Social Sciences/Art and art history, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS, [SHS]Humanities and Social Sciences
Abstract

National audience

Published
2018

29. Espace et temps: La science-fiction, un outil transversal pour l’histoire et la géographie

Author

Picholle, Éric, Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Estelle Blanquet, Éric Picholle, Sandra Plantier et Véronique Thuin, Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [SHS.GEO]Humanities and Social Sciences/Geography, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2018

30. Les Émotions

Author

Picholle, Éric, Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, and Éric Picholle et Daniel Tron

Subjects
[SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2018

31. Les Émotions

Author

Bellagamba, Ugo, Blanquet, Estelle, Picholle, Éric, Daniel, Tron, Equipe de Recherche sur les Mutations de l'Europe et de ses Sociétés (ERMES), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA), Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES), Université de Bordeaux (UB), Maison des Sciences de l'Homme et de la Société Sud-Est (MSHS Sud-Est), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Pascal Paoli (UPP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Université de Tours (UT), Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, and Éric Picholle et Daniel Tron

Subjects
[SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History, Philosophy and Sociology of Sciences, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2018

32. Le Temps: actes des 10e Journées Interdisciplinaires Sciences et Fictions de Peyresq

Author

Picholle, Eric, Blanquet, Estelle, Bellagamba, Ugo, Daniel, Tron, Institut de Physique de Nice (INPHYNI), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Maison des Sciences de l'Homme et de la Société Sud-Est (MSHS Sud-Est), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Pascal Paoli (UPP)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Côte d'Azur (UCA), Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES), Université de Bordeaux (UB), Equipe de Recherche sur les Mutations de l'Europe et de ses Sociétés (ERMES), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Université Côte d'Azur (UCA), Université de Tours (UT), Université de Nice Sophia Antipolis, Université François Rabelais de Tours, ESPE d'Aquitaine, Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle, and Daniel Tron

Subjects
P.K. Dick, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, Jumeaux de Langevin, paradoxes, uchronie, Science-fiction
Abstract

National audience; Les journées sciences et fictions de Peyresq constituent un moment de rencontre entre chercheurs et créateurs de toutes disciplines, "littéraires" comme "scientifiques", tous conscients de l'importance de la science-fiction comme outil de communication et de pédagogie.Comme machine à explorer le temps, peut-être aussi ?Quelles seraient alors les modalités de ces explorations ? Quels sont les temps que ce genre singulier et polymorphe déforme, dissèque, sublime et manipule ? Qu'est-ce que la science-fiction nous dit du temps à travers ses récites de vies humaines, de civilisations, d'espèces et de futurs, de formation de planètes, du cosmos et du destin de l'univers ? Que trouvent les voyageurs imprudents au bout de leur voyage ?L'édition 2016 aura été l'occasion d'aborder ce thème du Temps qui hante la littérature et le cinéma de science-fiction, des paradoxes du voyage temporel à ceux de la relativité, et des uchronies de Charles Renouvier au _Temps incertain_ de michel Jeury et aux fugues temporelles de Philip K. Dick

Published
2017

33. Le Temps

Author

Picholle, Eric, Blanquet, Estelle, Bellagamba, Ugo, Daniel, Tron, Picholle, Eric, Ugo Bellagamba, Estelle Blanquet, Eric Picholle, and Daniel Tron

Subjects
[SHS.LITT] Humanities and Social Sciences/Literature, P.K. Dick, Jumeaux de Langevin, paradoxes, uchronie, Science-fiction
Abstract

Les journées sciences et fictions de Peyresq constituent un moment de rencontre entre chercheurs et créateurs de toutes disciplines, "littéraires" comme "scientifiques", tous conscients de l'importance de la science-fiction comme outil de communication et de pédagogie.Comme machine à explorer le temps, peut-être aussi ?Quelles seraient alors les modalités de ces explorations ? Quels sont les temps que ce genre singulier et polymorphe déforme, dissèque, sublime et manipule ? Qu'est-ce que la science-fiction nous dit du temps à travers ses récites de vies humaines, de civilisations, d'espèces et de futurs, de formation de planètes, du cosmos et du destin de l'univers ? Que trouvent les voyageurs imprudents au bout de leur voyage ?L'édition 2016 aura été l'occasion d'aborder ce thème du Temps qui hante la littérature et le cinéma de science-fiction, des paradoxes du voyage temporel à ceux de la relativité, et des uchronies de Charles Renouvier au _Temps incertain_ de michel Jeury et aux fugues temporelles de Philip K. Dick

Published
2017

34. Et les « pauvrement » humains ? (En compagnie des Fictions de Guy Lardreau)

Author

Esther Lardreau, Université Paris Diderot - Paris 7 (UPD7), Florence ALBRECHT-DESESTRÉ, Estelle BLANQUET, Jean-Luc GAUTERO, Éric PICHOLLE, and Lardreau, Esther

Subjects
[SHS.PHIL] Humanities and Social Sciences/Philosophy, fiction philosophique, [SHS.PHIL]Humanities and Social Sciences/Philosophy, science-fiction, Guy Lardreau, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2014

35. La Sémantique générale : rêve ou cauchemar de science-fiction ?

Author

Picholle , Éric, Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Yves Bardière, Estelle Blanquet et Eric Picholle, Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, Dianétique, Alfred Korzybski, L. Ron Hubbard, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, Sémantique générale, [SHS.RELIG]Humanities and Social Sciences/Religions, Robert Heinlein, A.E. Van Vogt, Scientologie, Science-Fiction, Surhomme, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ SHS.RELIG ] Humanities and Social Sciences/Religions, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, John Campbell
Abstract

National audience; La recherche d'une langue parfaite a fasciné les auteurs de science-fiction de l'école campbellienne. L'article retrace l'engagement de quelques-uns d'entre eux, derrière Robert Heinlein et John Campbell, dans l'étude de la "sémantique générale" d'Alfred Korzybski, puis le détournement de ces idées vers la "Dianétique" de L. Ron Hubbard, jusqu'à la fondation de la "Scientologie".

Published
2013

36. Science-fiction et didactique des langues : un outil communicationnel, culturel et conceptuel

Author

Bardière , Yves, Blanquet , Estelle, Picholle , Eric, Laboratoire Babel - EA 2649 (BABEL), Université de Toulon (UTLN), Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), ESPE de Nice, Yves Bardière, Estelle Blanquet et Eric Picholle, Laboratoire Babel - EA 2649 ( BABEL ), Université de Toulon ( UTLN ), Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
Pragmatique de la langue, Etudes anglophones, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.LANGUE ] Humanities and Social Sciences/Linguistics, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics, Science-fiction, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

Published
2013

37. Le vrai puits et abîme de la (xéno-)encyclopédie

Author

Picholle, Eric, Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Yves Bardière, Estelle Blanquet et Eric Picholle, Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
xéno-lexique, Umberto Eco, modèles scientifiques, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, Encyclopédie, [ SCCO.LING ] Cognitive science/Linguistics, science-fiction, xéno-encyclopédie, Richard Saint-Gelais, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, [SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics
Abstract

National audience; Pour aider le lecteur à se représenter ces univers étrangers, les auteurs et les théoriciens de la SF ont développé une «mécanique science-fictionnelle» désormais éprouvée. Cet article s'intéresse plus particulièrement au concept d’encyclopédie, introduit par le sémioticien Umberto Eco, et à ses déclinaisons dans les univers de la science-fiction. Il propose une typologie des mondes imaginaires, de l'allotopie et de l'utopie, l'uchronie, la métatopie, l'hétérotopie, les modèles scientifiques pouvant alors être considérés comme des "haplotopies" (i.e. des lieux simplifiés).

Published
2013

38. Avant-propos

Author

Bardière, Yves, Bases, Corpus, Langage, UMR 7320, and Yves Bardière, Estelle Blanquet, Éric Picholle (eds.)

Subjects
didactique, [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics
Abstract

no abstract

Published
2013

39. Faire des sciences avec les tout-petits : le rôle de la fiction

Author

Blanquet, Estelle, Picholle, Eric, Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Estelle Blanquet, Éric Picholle, Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
initiation à la physique, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, Albums jeunesse, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, école maternelle
Abstract

National audience; Les albums jeunesse font partie intégrante de la culture enfantine – comme de celle des enseignants de maternelle — et ont leur place dans les programmes officiels qui en préconisent l’emploi pour développer compréhension de la langue et vocabulaire chez les plus petits. C’est donc un outil classique et apprécié des enseignants pour l’apprentissage de la langue française ; on sait moins qu’il peut aussi constituer un auxiliaire précieux pour l’apprentissage des sciences ou plutôt, en maternelle, la « découverte du monde ».Dans cet esprit, on attend des élèves qu’ils progressent vers plus « de rationalité [et] que la confrontation avec la pensée logique leur donne le goût du raisonnement ». On sollicite leur sens de l’observation, leur capacité à poser des questions et à adopter un autre point de vue que le leur : ils découvrent le monde qui les entoure. Comment une histoire peut-elle les y aider?

Published
2011

40. Science et fiction spéculative : les jeux du plausible

Author

Picholle, Eric, Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Estelle Blanquet, Éric Picholle, Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
[SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, GIEC, prospective, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, Science-fiction, spéculation
Abstract

National audience; Après un bref rappel des rapports qu'entretient la littérature de science-fiction avec la science, l'article revient sur trois stratégies spéculatives qu'elles développent chacune à sa façon : l'extraction, l'extrapolation et l'hyperbole, et envisage leur rapport à des scénarios singuliers.

Published
2011

41. Déjantages, ellipses et incohérences formatives

Author

Blanquet, Estelle, Picholle, Eric, Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Estelle Blanquet, Éric Picholle, Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
démarche d'investigation, fiction contrefactuelle, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, Science-fiction
Abstract

National audience; Du point de vue de l’enseignement des sciences, il est beaucoup plus fructueux de considérer une fiction sous l’aspect de la plausibilité que sous celui de la vérité. Des problématiques et des traitements différents appelleront des questionnements différents et, si l’auteur est un tant soit peu subtil, les histoires contrefactuelles ne seront pas les moins intéressantes à confronter à un regard scientifique.L'article propose une typologie des investigations envisageables autour de fictions improbables, du questionnement du contrat de lecture à celle de la cohérence interne d'une histoire en passant par les questions factuelles, la "rétro-ingénierie" de techniques de science-fiction, voire des expériences de pensée questionnant la science telle que nous la connaissons.

Published
2011

42. Science et fictions à l'école : un outil transdisciplinaire pour l'investigation ?

Author

Blanquet, Estelle, Picholle, Eric, Laboratoire Culture Education Sociétés (LACES), Laboratoire de physique de la matière condensée (LPMC), Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)-Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA), Université de Nice-Sophia-Antipolis, ESPE de Nice, Estelle Blanquet et Eric Picholle, Laboratoire Culture Education Sociétés ( LACES ), Laboratoire de physique de la matière condensée ( LPMC ), Centre National de la Recherche Scientifique ( CNRS ) -Université Nice Sophia Antipolis ( UNS ), Université Côte d'Azur ( UCA ) -Université Côte d'Azur ( UCA ), Université Nice Sophia Antipolis (... - 2019) (UNS), and COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-COMUE Université Côte d'Azur (2015-2019) (COMUE UCA)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Subjects
Robert Heinlein, littérature jeuness, [SHS.LITT]Humanities and Social Sciences/Literature, Science-fictiuon, [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education, didactique des sciences, [ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education, [ SHS.LITT ] Humanities and Social Sciences/Literature, école maternelle, ComputingMilieux_MISCELLANEOUS
Abstract

National audience

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2011

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