Search

International audience; Thermoplastic composites offer many opportunities for aeronautics. Among them is the possibility of overmolding composite parts to obtain finished “netshape” parts in medium series. This paper presents the complexity of the manufacturing method and the manufacturing defects that may occur in some grid-stiffened overmolded parts using aeronautic thermoplastics. The results of impact tests up to 15 J carried out at various locations of the plates and the grid show that, due to manufacturing defects at the overmolded grid/plate interface, very significant delaminations can be observed.

Measurements of fuel droplet velocity, size and distribution have been obtained inside the cylinder and the inlet port of a four-valve, four-cylinder spark-ignition engine. The local measurements in the port were complemented by photography and were obtained mainly with the engine motored at 1200 rpm. The fuel was added as a double jet from a production injector with a single injection period of constant duration and with the onset of injection as variable. A shaft encoder and computer provided the constant rotational speed, and a motor acted as a driver for the motored experiments and as a dynamometer for normal operation.

cited By 12; International audience; Cycle-to-cycle variations in the pressure evolution within the cylinder of a spark ignition engine has long been recognized as a phenomenon of considerable importance. In this work, use of tools borrowed to the nonlinear dynamical system theory to investigate the time evolution of the cylinder pressure is explored. By computing a divergence rate between different pressure cycles versus crank angle, four phases during the combustion cycle are exhibited. These four phases may be identified with the four common phases evidenced by burn rate calculations [1]. Starting from phase portraits and using Poincaré sections, we also study correlations between peak pressures, IMEP and the durations from ignition to appearance of a flame kernel. Accounting for the fact that, during the ignition phase of the combustion cycle, trajectories in a plane projection of the reconstructed phase portrait associated with cycles in the case of motored engine cannot be distinguished from trajectories corresponding to combustion cycles, we estimate the duration of the ignition phase without any prior assumption on the combustion processes. Fluctuations of ignition phase lengths have been found to be correlated with IMEP standard deviations.

A multiresolution, model-based matching technique is described for coarse-to-fine object recognition. Each two-dimensional object is modeled as a directed acyclic graph. Each node in the graph stores a boundary segment of the object model at a selected level of spatial resolution. The root node of the graph contains the coarsest resolution representation of the boundary of the object, leaf nodes contain sections of the boundary at the highest resolution, and intermediate nodes contain features at intermediate levels of resolution. Arcs are directed from boundary segments at one level of resolution to spatially related boundary segments at finer levels of resolution. A generalized Hough transform is used to match the model nodes with regions in the corresponding level of resolution in a given input image pyramid. First, the root node of the model graph is matched with the coarsest level of the input image pyramid and an ordered list of hypothesized positions and orientations for the object is generated. These hypotheses limit the area in which the search for subobjects (children nodes) must be conducted. If the subobjects of a hypothesis are not found, the next best hypothesis for the position and orientation of the object at the coarsest level is tried. Advantages of this approach include the use of multiresolution descriptions to model different parts of an object at different scales, the ability to detect partially occluded objects, the ability to dynamically control the coarse-to-fine matching process, and the increase in recognition speed over conventional single resolution recognition algorithms.

A monoclonal antibody was prepared from a mouse immunized with human gravid uterine myosin. This monoclonal antibody is specific for the myosin heavy chains of human smooth muscle as determined by radioimmunoassay and immunoblotting experiments. Frozen cryostat sections isolated from different uterine regions were studied by immunofluorescence in order to detect myosin distribution within cells of nongravid, gravid, and pathologic human uteri. Myosin was detectable in the cytoplasm of all uterine muscle cells. No fiber heterogeneity with regard to myosin distribution was detected among or within the different uterine regions, regardless of which physiologic or pathophysiologic situation was studied. A large increase in the cell size was observed during pregnancy. These preliminary observations suggest the value of further production of monoclonal antibodies specific for the different putative molecular variants of uterine myosin and their potential use in identifying individual cells containing different myosin variants.

This work focuses on a morphologically homogeneous class of french nouns denoting human referents and constructed with the suffix-aire (NH-aire: bénéficiaire, abonnataire, protestataire, universitaire, etc.). The only available characterization of NH-aire comes from lexicographical resources according to which the suffix-aire forms agents nouns. Thus, and particularly in comparison with other well-known agent nouns, we propose to reconsider the agentive dimension of NH-aire. Besides the theoretical contribution to a noun sub-class description, this study aims to deepen reflection on a regular mode of lexical construction and finally sketch an alternative ranking of NH-aire, based on morpho-syntactic and semantic criteria., Le présent travail s'intéresse à une classe de noms dénotant des référents humains et construits au moyen du suffixe-aire (des NH-aire : bénéficiaire, abonnataire, contestataire, universitaire, etc.). Si les dérivés en-aire ne sont pas inconnus des linguistes, la seule caractérisation disponible des NH-aire provient des ressources lexicographiques selon lesquelles la suffixation en-aire permet la construction de noms d'agents. Ainsi, en portant notre attention sur l'examen de la dimension agentive des NH-aire (notamment en comparaison avec les dérivés nominaux en –eur, réputés agentifs) notre étude poursuit un triple objectif : apporter un peu plus de lumière sur un mode régulier de construction lexicale, rendre compte du fonctionnement d'une sous-catégorie de noms d'humains en marge des préoccupations et, enfin, esquisser un classement alternatif des NH-aire, fondé sur des critères morphosyntaxiques et sémantiques. Abstract. French-aire suffixed nouns denoting humans : attempt to a classification.

L'examen d'un corpus reuni systematiquement en explorant la Toile montre que le choix des consonnes epenthetiques precedant a l'occasion le suffixe dans les tres nombreux derives suffixaux des noms de jour de semaine n'obeit qu'en partie a des contraintes phonologiques. Certes, dans la plupart des cas, ces consonnes appartiennent a la classe des dentales, occlusives (comme dans lunditesque ou mercredinal) ou fricatives (comme dans lunditien ou vendredisiaque), et l'on peut considerer ce point d'articulation comme non marque. On constate toutefois que la dentale choisie fait a l'ordinaire partie de celles qui sont les plus frequentes devant la finale consideree dans le lexique memorise. Quand tel n'est pas le cas, on peut montrer qu'entre en ligne de compte la sequence qui precede la syllabe finale : vendredisiaque est influence par aphrodisiaque et paradisiaque. Autrement dit, le derive tend a rimer richement ou meme leoninement avec des sous-series pregnantes de la serie suffixale en cause. Dans la definition de ces sous-series entrent aussi des elements syntaxiques et semantiques. On peut montrer ainsi que le choix de la sifflante sourde /s/ comme consonne epenthetique devant -ien est caracteristique des derives nominaux et subit l'influence de l'importante sous-serie des derives nominaux en -icien. Pour ce qui est de la semantique, elle seule permet d'expliquer l'insertion de consonnes epenthetiques tres marquees ou meme de syllabes supplementaires. Les cas les plus frappants sont ceux des derives – abondamment attestes – en -cal (comme mercredical) et en -nical (comme lundinical), qui sont manifestement influences par dominical. On conclut de cet ensemble de phenomenes que des contraintes lexicales viennent seconder ou contrarier les contraintes purement phonologiques : les insertions tendent a se conformer a des schemes saillants soit par leur nombre, soit par leur proximite avec le derive en cours de creation.

International audience; L'objectif de ce travail est de montrer les spécificités d'emplois des trois noms (gens, personne(s) et individu(s)) qui présentent a priori une assez forte proximité. En prenant appui sur des corpus écrits et oraux, diverses propriétés syntaxiques et sémantiques seront utilisées pour dégager la spécificité de chacun de ces items.

International audience; Cet article s’attache à décrire l’évolution de l’une des marques linguistiques de l’ « oral représenté » en français médiéval (Marchello-Nizia 2012) : l’incise. S’appuyant sur un corpus de 6 textes d’ancien et de moyen français (vers et prose, et domaines discursifs différents), notre recherche vise à rendre compte de l’évolution des propriétés formelles et fonctionnelles de l’incise, envisagée dans ses différents contextes d’occurrence. L’étude montre que l’incise a dans les premiers textes une double fonction : elle participe au marquage de l’entrée dans l’épisode d’oral représenté ainsi qu’à la signalisation des changements de tours de parole. A la fin du Moyen Âge, la forme et la fonction de l’incise semblent s’être modifiées : spécialisée dans le marquage de l’alternance des locuteurs, elle se trouve rarement en début de séquence et ne se combine plus avec l’annonce. Sa forme s’est également transformée : le passé simple a succédé au présent et le pronom personnel sujet a cédé la place aux expressions nominales qui permettent une meilleure identification du référent locuteur.

Parmi les differentes formes que peut prendre le radical d’un lexeme verbal, un « theme cache », caracterise par la finale /at/ dans les verbes reguliers, n’apparait pas dans la flexion mais sert de base a la suffixation dite « savante » (e.g. ALTERNER → alternat-if). Kerleroux (2007) a montre que ce theme peut etre selectionne par la conversion V → N (ALTERNER → alternat) et en tire la conclusion qu’il n’y a pas d’autre suffixe ¬at que celui de consulat. Un examen semantique des deverbaux en -at, cependant, montre que la majorite d’entre eux sont des resultatifs, caractere qui les rapproche davantage des participes passes nominalises que des noms processifs proprement dits, non marques aspectuellement. Les deverbaux empruntes au latin, dont les derives formes en francais sont les continuateurs, resultent de deux modeles derivationnels distincts : la suffixation en -us, -ūs, qui donne des noms processifs ; la nominalisation des participes passes en -us/-um, -i, qui donne des resultatifs. La disparition de la declinaison et le traitement de la finale ont fait disparaitre en francais, sur le plan formel, les differences entre les deux series derivationnelles. Il n’en reste pas moins que la forme en -at est pour les uns, devenus des convers, le theme 13, pour les autres une forme suppletive de participe passe. Sur le plan semantique, d’autre part, la propension des « noms d’action » a designer aussi le « resultat de l’action » multiplie les interferences entre les deux series. De sorte que, non distinguees par leurs finales, elles ont tendance a se confondre. Le lexique contient par ailleurs un certain nombre de denominaux en -at, dont les uns – le type aoutat – se rattachent a la famille des evaluatifs en /t/ tandis que les autres – le type orgeat – ont les memes caracteristiques semantiques que les deverbaux resultatifs et les denominaux en -e(e) ou en -ade. Il y a donc non pas un mais trois suffixes -at en francais. Parmi les deverbaux en -at eux-memes, certains ressemblent davantage a des derives suffixaux qu’a des convers. Mais l’essentiel n’est pas dans l’etiquetage de telle ou telle forme comme suffixale ou non, plutot dans l’observation d’une dynamique lexicale qui etend a des bases nominales une serie derivationnelle d’abord deverbale, degage par reanalyse une finale qui devient suffixe, brasse et rebrasse les series, sous-series et super-series a partir de rapprochements formels ou semantiques.

Il s'agit d'évaluer quels sont les auxiliaires en français, dans le sens où ce sont des verbes sans sélection des actants, ou à sélection actancielle réduite comme les auxiliaires causatifs.

National audience

L'emploi étudié de "si" dans cet article, illustré par la phrase du titre, ne se range ni dans les constructions hypothétiques, ni dans les constructions interrogatives, il construit des indépendantes à valeur de suggestion, de requête, notamment dans l'association avec un "et" initial, formant une construction originale.

International audience

Actes du colloque donné en l'honneur de M. Noailly, Rennes; International audience; Cette étude porte sur les emplois de l'"adjectif" "certain" au singulier lorsqu'il accompagne des noms du type de "nombre", "angle", "quantité", "manière", "mesure", "forme". Nous montrons que i) formellement, un certain nombre de contraintes apparentent ces N aux N dits de quantité/sentiments; ii) "certain" opère une quantification évaluative particulière orientée vers le "plus" , ii) ce qui pourrait expliquer les effets de certitude perceptibles au plan pragmatique.

Dans cet article, nous nous intéressons au paradigme des syntagmes prépositionnels (SP) suivants : Dans det (miroir + glace + psyché) + (E + Expansion), dans les cas seulement où ils occupent une fonction adverbiale. Nous les nommons adverbiaux de localisation spéculaire (abrégé en AdvLocSpé). Nous défendons d'abord la thèse suivant laquelle ces AdvLocSpé mettent en place des «espaces images» pragmatiquement connectés avec leur «espace parent». Nous nous appuyons pour cela sur la théorie des espaces mentaux de G. Fauconnier (1984). Dans une seconde partie, nous proposons les résultats d'une étude sur corpus dans laquelle nous comparons la portée sémantique des AdvLocSpé détachés en tête de phrase versus insérés en position postverbale. Dans une troisième partie enfin, nous examinons les seules occurrences de ce corpus où le verbe de la proposition hôte dénote une perception visuelle, de façon à déterminer si la position de l'adverbial influe sur la classe lexicale de ce verbe.

International audience; « Topicalisation, focalisation et constructions syntaxiques en français médiéval : des relations complexes » Il s'agit d'examiner, dans une perspective diachronique, topicalisation et focalisation en relation avec les constructions linguistiques susceptibles de les exprimer. Les notions de topicalisation et de focalisation sont définies comme des opérations pragmatiques liées aux notions de topique et de focus, le topique étant défini comme ce dont il est question, et le focus comme l'élément dont la mise en relation avec le reste de l'énoncé rend ce dernier informatif. Nous posons que, lorsqu'il formule un énoncé, bien souvent un locuteur choisit quelque chose dont il va parler, et quelque chose à en dire. Dans certains cas, le « topique » et/ou le « focus » sont rendus explicites et/ou mis en valeur par différents moyens linguistiques : nous parlerons pour cela de topicalisation et de focalisation. En français moderne, une même opération peut être réalisée par différents moyens linguistiques. Ainsi la topicalisation peut être exprimée par une construction passive, ou fréquemment, à l'oral, par ce que nous appellerons une construction détachée, illustrée par l'exemple suivant : 1) (Quant à) Paul, il a pris le train ce matin. La focalisation peut quant à elle être marquée par un pic prosodique (à l'oral seulement), par une construction clivée, ou bien encore par un ordre des mots marqué (car quantitativement minoritaire) : 2) Un paquet de gâteaux entier il a mangé pour son goûter . Si une même opération peut être exprimée par différentes constructions linguistiques, une même construction linguistique n'est utilisée que pour une opération, topicalisation ou focalisation : il n'y pas pas d'ambiguïté. La situation est plus complexe en ancien français, comme le montre l'examen des constructions détachées et des énoncés à objet nominal préverbal. Non seulement la valeur pragmatique de certaines des constructions connaît une rapide évolution, mais surtout, à une même époque, une même construction peut exprimer une topicalisation ou au contraire une focalisation. Ainsi, dans le même texte, le Roman de Thèbes (milieu du 12èmes.), on trouve à quelques vers de distance les deux énoncés suivants : 3) Ethïoclés, il est mes sire. 4) Ethïoclés, il est mes freres. Le contexte nous indique que le premier est à traduire par « mon seigneur, c'est Ethéocle », et le second par « Ethéocle, il est mon frère », c'est à dire que le premier correspond à une focalisation et le second à une topicalisation. L'absence d'informations précises sur l'intonation à cette époque met le linguiste moderne face à des constructions ambiguës, ce qui conduit à mettre en cause, pour cette période, la valeur d'explicitation initialement proposée pour les opérations de topicalisation et de focalisation. Montrant que la relation entre opérations pragmatiques et constructions linguistiques varie avec l'évolution historique du français, nous examinerons cette relation en termes de polysémie ainsi que dans le cadre des grammaires de construction .

International audience; Les "sujets disloqués" à la lumière de la langue classique: trouver de l'ordre dans le désordre

Une des difficultés mentionnées par les étudiants dyslexiques est la production de textes (Mazur-Palandre, Abadie et Bedoin, 2016). Chez les sujets neurotypiques, les processus orthographiques s’automatisent progressivement avec l’expérience (Berninger et Swanson, 1994), ce qui permettrait – si on se place dans le cadre de la théorie de la capacité pour la production écrite (McCutchen, 1996) - d'affecter davantage de ressources à des processus de niveau supérieur, tels que la révision. Chez les individus dyslexiques, les processus orthographiques sont peu automatisés, et ce même à l’âge adulte ce qui peut donc impacter la production textuelle (Fayol et Miret, 2005). Cette étude vise à analyser les productions écrites d’étudiants dyslexiques et contrôles afin de voir de quelle manière la révision diffère entre les deux groupes d’étudiants. Les étudiants ont été invités à produire des textes écrits, collectés par le biais d’une tablette graphique et du logiciel Eye and Pen©, permettant d'observer la temporalité de l’activité d’écriture, dont les révisions. Les résultats indiquent que les étudiants dyslexiques et contrôles ne diffèrent guère quant à la quantité et les types de révision, ce qui suggère que les étudiants dyslexiques ont mis en place des stratégies. Néanmoins, des analyses complémentaires nuancent les résultats en montrant des différences entre les deux groupes.

Textual patterns specific to detective novels and "white" literature. This study aims to analyze textual patterns specific to French crime and general fiction. Patterns were selected according to morphosyntactic, semantic, specificity and dispersion criteria. The focus of attention is on the patterns surrounding the noun phrase la porte (the door) in the detective novel, and patterns found alongside the verb écrire (to write) in general fiction. Consideration will be given to all the different realizations of the patterns in question, i.e. their minimal realizations, their syntagmatic extensions and their paradigmatic variations. From the point of view of linguistics, our description of these patterns seeks to make a contribution to the study of specific phraseological phenomena. From the perspective of stylistics, our exploration of the discursive functions of the patterns under survey aims to establish new criteria both for the definition of particular subgenres of popular fiction and for the characterization of literary language., L'étude propose d'analyser des motifs textuels spécifiques du roman policier et du roman de la littérature dite « blanche » de langue française. Ces motifs sont choisis selon des critères morphosyntaxiques, sémantiques, de spécificité et de dispersion : on se penchera précisément sur les motifs autour du nom de la porte pour le roman policier, et sur les motifs autour du verbe écrire pour le roman de littérature « blanche ». Il s'agit de présenter leurs différentes réalisations, c'est-à-dire leur version minimale et leurs extensions syntagmatiques aussi bien que leurs variations paradigmatiques. Par la description de ces motifs, on contribue sur le plan linguistique à la réflexion sur les phénomènes de phraséologie spécifiques. Sur le plan stylistique, en s'interrogeant sur leur fonction discursive, on tente d'apporter de nouveaux éléments d'une part pour la définition des sous-genres de la paralittérature romanesque, et, d'autre part, pour la caractérisation de la langue littéraire.

International audience; The current research aims to describe the syntactic and semantic properties of some specific reporting clauses used in newspaper articles.Even though an evidential reporting clause looks like a reporting clause used in reported speech at a syntactic level, it links a propositional content to an enunciative source that is not usually related to an individual. This research also offers a semantic classification of the nouns included in evidential clauses as well as a stylistic analysis of the collocations between nouns and introductory verbs.; La présente étude s’attache à décrire les propriétés syntaxiques et sémantiques d’un type particulier de propositions incises qui apparaissent préférentiellement dans les articles de presse. Tout en empruntant la forme syntaxique d’une incise de discours rapporté, une incise médiative met en relation un contenu propositionnel avec une source énonciative qui ne désigne généralement pas un locuteur animé humain.Cette recherche propose également une classification sémantique des noms recteurs des incises médiatives ainsi qu’une analyse stylistique des collocations entre noms recteurs et verbes introducteurs.

International audience; The current research aims to describe the syntactic and semantic properties of some specific reporting clauses used in newspaper articles.Even though an evidential reporting clause looks like a reporting clause used in reported speech at a syntactic level, it links a propositional content to an enunciative source that is not usually related to an individual. This research also offers a semantic classification of the nouns included in evidential clauses as well as a stylistic analysis of the collocations between nouns and introductory verbs.; La présente étude s’attache à décrire les propriétés syntaxiques et sémantiques d’un type particulier de propositions incises qui apparaissent préférentiellement dans les articles de presse. Tout en empruntant la forme syntaxique d’une incise de discours rapporté, une incise médiative met en relation un contenu propositionnel avec une source énonciative qui ne désigne généralement pas un locuteur animé humain.Cette recherche propose également une classification sémantique des noms recteurs des incises médiatives ainsi qu’une analyse stylistique des collocations entre noms recteurs et verbes introducteurs.

International audience; Interface between verbal and non verbal dimensions : Understanding the mechanism of verbal violence in class. Based on an interactive linguistic analysis of two exchanges between teachers and pupils, we questioned the articulation between the verbal and non verbal dimensions of a verbal rise in tension to a physical realization. The verbal analysis was conducted through the study of speech acts and their organization, while the non-verbal analysis was carried out by considering different mimogestural (gaze, mimics, cospeech gestures) and proxemic accomplishments of the interactions.; A partir d’une analyse linguistique interactionnelle de deux échanges entre enseignant et élève, nous avons questionné l’articulation entre les dimensions verbale et mimogestuelle d’une montée en tension verbale jusqu’à sa réalisation physique. L’analyse verbale a été conduite à travers l’étude des actes de langage et de leur organisation, tandis que l’analyse non verbale a été menée en considérant différentes réalisations mimogestuelles (regard, mimiques, gestes coverbaux) et proxémiques des interactants.

International audience; A partir d’une analyse linguistique interactionnelle de deux échanges entre enseignant et élève, nous avons questionné l’articulation entre les dimensions verbale et mimogestuelle d’une montée en tension verbale jusqu’à sa réalisation physique. L’analyse verbale a été conduite à travers l’étude des actes de langage et de leur organisation, tandis que l’analyse non verbale a été menée en considérant différentes réalisations mimogestuelles (regard, mimiques, gestes coverbaux) et proxémiques des interactants.

International audience; The linguistic professional gesture of the teacher in the primary school and the interactional management of the class: authority, rise in tension and exchange interrogation, response and evaluation. In the framework of this article, which follows on from a research work that we carried out based on the corpus collected by Marie Lex as part of her thesis on the end of the Master's Degrees in Education and Training (MEEF, ESPE Aix-en-Provence), we chose to analyze the interdiscursive and mimogestual relationship between teachers and pupils in three classes of the Primary school in order to cross various indicators: school level, ethical professional gesture and in its realization (mimogestual) in the context of tension and in the context of the interrogation / response / evaluation exchange.; Dans le cadre de cet article, qui fait suite à un travail de recherche que nous avons conduit à partir du corpus recueilli par Marie Lex dans le cadre de son mémoire de fin de master métiers de l’éducation de l’enseignement et de la formation (M.E.E.F., E.S.P.E. Aix-en-Provence), nous avons choisi d’analyser la relation interdiscursive et mimogestuelle entre enseignants et élèves dans trois classes de l’école Primaire afin de croiser différents indicateurs : le niveau scolaire, le geste professionnel éthique dans sa réalisation langagière et dans sa réalisation (mimogestuelle) en contexte de tension et dans le cadre de l’échange interrogation/réponse/évaluation.

International audience

International audience; Si les sciences du langage sont considérées comme des disciplines à faible taux de réinscription, on peut s'interroger sur la pertinence de cette affirmation quant aux notions qu'elles véhiculent. Une notion aussi ancienne que l'est la synonymie ne pourrait-elle pas faire l'objet d'un fort taux de réinscription ? Une étude historique et épistémologique de la notion tentera d'apporter des éléments de réponses à cette question. On peut faire remonter la synonymie à l'antiquité grecque et notamment à Aristote qui est le premier à en donner une définition. Si l'antiquité gréco-latine se caractérise par la concurrence entre plusieurs conceptions de la synonymie, le Moyen-Age et la Renaissance témoignent de l'installation pérenne d'une conception cumulative de la synonymie. Cependant, un basculement s'opère au XVIIème siècle par le rejet définitif de cette synonymie cumulative pour une synonymie distinctive. Celle-ci sera pleinement établie au XVIIIème avec le premier dictionnaire des synonymes que l'on doit à l'abbé Girard. La méthode d'analyse des synonymes qu'il propose est reprise jusqu'au XIXème siècle. Mais l'avènement de la linguistique moderne au XXème siècle amène de nouveaux outils d'analyse de la synonymie, qui se veulent plus rigoureux et plus scientifiques. Ce bouleversement méthodologique n'entrave pas pour autant la persistance de la conception distinctive de la synonymie.

A partir d’un vaste corpus de romans policiers, l’etude propose de cerner les proprietes linguistiques et les fonctions textuelles de l’expression scene de crime ; la methode adoptee associe les outils de la linguistique de corpus et les travaux en stylistique. Il s’agit de montrer comment les structures ou apparait cette expression scene de crime determinent des traits stylistiques propres au thriller et quels roles joue alors l’expression dans l’economie narrative de ce sous-genre du roman policier. La specificite de l’expression scene de crime a ete etablie a l’aide de methodes lexico-syntaxiques : la technique d’extraction des arbres lexico-syntaxiques recurrents, fondee sur des seuils de mesure d’association et de frequence minimum, permet tout d’abord d’identifier ceux qui semblent specifiques a un sous-genre textuel. Une approche plus stylistique permet ensuite de recontextualiser, sur le plan diachronique, l’apparition de cette expression dans le corpus (fin XXe-debut XXIe siecles). On constate que les motifs de mots co-occurrents qui s’organisent autour de scene de crime – sous la forme de structures linguistiques variees (collocations, colligations, phrases nominales) – ressortissent a l’expression de la localisation et de l’expertise (en particulier par transposition de l’anglais). Enfin, l’expression scene de crime permet, dans le roman, de passer du recit (decouverte du crime) a la description (de l’enquete) ; elle permet surtout de reactiver le souvenir de la decouverte des cadavres et fonctionne alors, en partie par connotations, comme un reservoir d’horreur, une ponctuation participant de l’atmosphere macabre du thriller .

International audience; This research questions the journalist's strategy in the process of rephrasing and altering an original citation under the influence of its circulation and through the passing of time. The theoretical approach adopted here is inspired by some recent research in discourse analysis by D. Maingueneau (2012) and A. Krieg-Planque (2011, 2015). Within the corpus gathering more than five hundred articles, the aphorisms under analysis illustrate various types of reduplication and alteration with the assumption that genuine verbalization has occurred at some moment in History or that verbalization is very likely to have happened. This study first describes the status of quotation in the press and it lists the various types of " sound bites " and aphorisms that can be read in newspapers. It then focuses on how the circulation of an aphorism contributes its alteration under the effect of its various reduplications. The detailed analysis of these communicational phenomena encountered in the French press is based on the study of some aphorisms included in the corpus and it aims at identifying certain types of alteration that imply quotational transfers from one genre to another and/or from one language to another under the influence of historical time.; Cette étude se propose de mettre en perspective le défigement de certaines aphorisations à partir d'un corpus constitué d'articles de presse parus dans le quotidien français Le Monde. Cette recherche interroge le travail du journaliste dans la reprise et le défigement de la citation originelle sous l'effet de sa circulation et de son inscription dans le temps historique. L'approche théorique adoptée ici s'inscrit dans la lignée de travaux récents menés en analyse du discours par D. Maingueneau (2012) et A. Krieg-Planque (2011, 2015) notamment. Dans ce corpus comportant plus de cinq cents articles, les aphorisations qui font l'objet d'une étude détaillée montrent différentes formes de reprise et de défigement à partir d'une production verbale authentique ancrée dans l'Histoire ou dont l'attribution à une source énonciative connue est hautement probable. Cette étude décrit d'abord le statut de la citation dans la presse et présente les différentes petites phrases et aphorisations que l'on y rencontre. Elle montre ensuite comment la circulation d'une aphorisation au cours de ses réénonciations successives peut conduire à son défigement. L'analyse détaillée de ces phénomènes communicationnels à l'oeuvre dans la presse française à partir des observables du corpus de recherche met au jour comment certains types de défigement impliquent des transferts citationnels d'un genre à l'autre et/ou d'une langue à l'autre sous l'effet du temps historique.

International audience; The present contribution aims at showing the interest to refer to a semantic modelling in order to organize, in a methodical way, vocabulary teaching in primary school. Motion verbs have been chosen as field of study because they often appear in oral and written narrative productions, be they fictional or scientific. The data analysed stem from a collaborative research gathering teachers-cum-researchers and primary school teachers, Didacdep ("Teaching of motion description"). The reference consists in a typology of motion verbs grounded on the notions of change of placement and change of basic locative relation. A set of activities has been collectively devised and implemented in six primary school classrooms: students were successively asked, to produce sentences including motion predicates, to write a narrative text, to set up a classification of verbs sharing some meaning features highlighted in the linguistic modelling (the classifications were based on two distinct lists of motion predicates), and to elicite verbs matching specific semantic properties through an onomasiological task of sentence production (ritualized activity repeated with the same instructions). A final assessment task consisting in the production of written narratives allowed us to measure the possible differences with respect to the narrative task at the beginning of the teaching sequence.The analysis of the verbs elicited through the initial task of sentence production shows the heterogeneity of the students’ lexical competences at the different school grades. Examining individual written classifications tells us to what extent 8 to 11 year-old students have the intuition of the meaning elements involved in the elaboration of motion processes as brought to the fore by the theoretical framework. Even classifications that may appear "incoherent" at first sight prove to result from the identification of specific semantic properties followed by the successive widening of the categories built. On the other hand, the observation of the ritualized activity reveals the evolution of the number of specific verbs used throughout the three sessions and the alternative strategies elaborated by students when an appropriate verbal content is not available to them. The handling of semantic features is not the same in the ritualized onomasiological task and in the semasiological task of classification, a point which suggests that the underlying psycholinguistic processes are different. Finally, the presentation of several extracts from the collective sessions of results sharing confirms the sharpness of the students’ semantic intuitions and their role in vocabulary learning.; La présente contribution se propose de montrer l’intérêt de la référence à une modélisation sémantique pour organiser de façon méthodique un enseignement du lexique à l’école primaire. Le contenu retenu est celui des verbes de déplacement, fréquemment utilisés dans des productions orales ou écrites narratives, fictionnelles comme scientifiques. Les données analysées proviennent d’une recherche collaborative associant enseignants-chercheurs et enseignants d’école primaire, Didacdep ("Didactique de la description du déplacement"). La référence est constituée par une typologie des verbes de déplacement fondée sur les notions de changement d’emplacement et de changement de relation locative élémentaire. Un ensemble d’activités a été conçu collectivement et mis en œuvre dans six classes d’école primaire : les élèves ont eu successivement à produire des phrases incluant des prédicats de déplacement, à rédiger un texte narratif, à procéder à une classification de verbes partageant certains traits sémantiques identifiés dans la modélisation linguistique (et ce, à partir de deux listes distinctes de prédicats de déplacement) ainsi qu’à éliciter, dans le cadre d’une tâche onomasiologique de production de phrases, des verbes répondant à des propriétés de sens spécifiques (activité ritualisée répétée avec les mêmes consignes). Une tâche d’évaluation finale, sous la forme d’une production écrite narrative, a permis de mesurer les éventuels écarts avec la tâche narrative de début de séquence. L’analyse des verbes élicités dans la tâche de production de phrases initiale fait apparaître l’hétérogénéité des compétences lexicales des élèves aux différents niveaux scolaires. L’examen des classifications écrites individuelles permet de montrer dans quelle mesure des élèves de 8 à 11 ans ont l’intuition des éléments de sens intervenant dans l’élaboration des procès de déplacement, tels qu’ils ont été mis en évidence dans le modèle théorique. Même les classifications à première vue "incohérentes" témoignent du repérage de propriétés sémantiques conduisant à l’élargissement successif des catégories. L’observation de l’activité ritualisée met, pour sa part, en évidence l’évolution du nombre de verbes spécifiques employés au fil des trois séances aussi bien que les stratégies supplétives choisies par les élèves lorsqu’un contenu verbal approprié ne leur est pas accessible. Le maniement des traits sémantiques n’est pas le même dans cette tâche onomasiologique ritualisée et dans celle, sémasiologique, de classification, ce qui suggère des processus psycholinguistiques distincts. Enfin, la présentation de quelques extraits des mises en commun collectives confirme la finesse des intuitions sémantiques des élèves et leur rôle dans l’apprentissage du lexique.

International audience; Nonce-formations, in other terms "new complex word[s] created by a speaker/writer on the spur of the moment to cover some immediate need " (Bauer, 1983 : 45) have received little attention from the community of French morphologists. Yet, all the conditions are now in place for this subject to emerge, in a scientific context where studies in morphology are no longer satisfied with words extracted from dictionaries but which base their methodology more and more on the exploration and collection of real data. By definition, a nonce-formation is expected to be absent from dictionaries (actually, the situation is more complex, as the paper will show), and these 'contextual formations' cannot be analyzed out of the context in which they occur. In this respect, the web and its derived corpora constitute key resources. This is particularly true as far as forums are concerned, where web users speak freely, allowing freedom to what they consider to be their creative potential. In this paper, after having defined the notion of nonce-formation, we make use of a corpus resulting from previous research, in order to identify the regular patterns that favor their emergence, in other words, to propose a grammar for nonce-formation.; Les occasionnalismes (nonce formations ou contextual formations dans la terminologie anglo-saxonne), qu'on définira provisoirement comme de " new complex word[s] created by a speaker/writer on the spur of the moment to cover some immediate need " (Bauer, 1983 : 45) ont, à notre connaissance, peu retenu l'attention des morphologues du domaine francophone. Pourtant, toutes les conditions sont désormais réunies pour que cet objet, invisible lorsqu'il s'agissait de décrire le système morphologique du français (ou d'autres langues) à partir de ressources dictionnairiques, émerge en tant qu'observable dans une morphologie puisant ses données dans le réel langagier des locuteurs. Par définition en effet, on s'attend à ce qu'un occasionalisme soit absent des dictionnaires (nous verrons que, dans les faits, la situation est plus complexe que cela), et que ces contextual formations ne puissent pas être étudiées en dehors du contexte dans lequel elles ont été produites. À cet égard, la Toile et les produits qui en dérivent constituent des ressources de choix. C'est particulièrement vrai des forums, dans lesquels les internautes s'expriment librement, laissant libre cours à leur potentiel créatif (ou ce qu'ils pensent tel). Dans la présente communication, après avoir défini la notion d'occasionalisme, nous utiliserons un corpus constitué au fil d'autres recherches pour dégager des motifs récurrents propices à leur apparition, autrement dit pour établir une grammaire des occasionnalismes.

International audience; Our contribution focuses on the research dynamic on the issue of the change (or lack thereof) with respect to the languages spoken in Algeria. These languages are Algerian Arabic, French, Berber languages and institutional Arabic, and in formal and informal areas. Our body contains a representative sample of the literature on multilingual practices and / or the theorizing, which practices are entered and analyzed the points of sociolinguistics and sociodidactique view. These writings / results are the work of Algerian researchers whose work is taken up by young researchers in particular, which often serve as their reference and theoretical support. We will try through this contribution, whenever possible, to identify these theoretical positions, to query the order epistemic foundations and clearly identify directions, priorities and expectations for education research and sociolinguistics. This will include measuring their contribution to research in the sciences of language, relevance and usefulness, but also observe what may handicap thinking on issues as sensitive as they are innervated by considerations whose ideological linguist do not always escape.; Notre contribution porte sur les dynamiques de recherche sur la question de la variation (ou leur absence) par rapport aux langues pratiquées en Algérie. Ces langues sont l’arabe algérien, le français, les langues berbères et l’arabe institutionnel, et ce dans les domaines formels et informels. Notre corpus renferme un échantillon représentatif des écrits portant sur des pratiques plurilingues et/ ou les théorisant, lesquelles pratiques sont saisies et analysées des points de vue sociolinguistique et sociodidactique. Ces écrits/résultats sont l’oeuvre de chercheurs algériens dont les travaux sont repris par les jeunes chercheurs notamment et qui leur servent souvent de références et d’appuis théoriques. Nous tenterons à travers cette contribution, autant que faire se peut, de dégager ces positionnements théoriques, d’en interroger les soubassements d’ordre épistémique et d’identifier clairement les orientations, les priorités et les attentes pour la recherche en didactique et en sociolinguistique. Il s’agira notamment de mesurer leur apport pour la recherche dans le domaine des sciences du langage, leur pertinence ainsi que leur utilité, mais d’observer également ce qui peut handicaper la réflexion sur des questions aussi sensibles tant elles sont innervées par des considérations idéologiques dont le linguiste n’échappe pas toujours.

The Francoprovençal minority languages of Faeto and Celle di San Vito (Puglia, Italy) represent an interesting socio-linguistic space for the study of language variation in a context of languages in contact which includes an endangered language. Threatened with extinction, Francoprovençal is in contact—in both countries—with Italian and several central and southern dialects belonging to the Italo-Romance linguistic group. This article deals with a micro-variational analysis of verbal negative forms in the languages spoken in Faeto and Celle. These two varieties of Francoprovençal show only one negative marker, the adverb pa (pas). However, the presence of other negative elements in the sentence (either adverbial or nominal) causes some variability, as the occurrence of the negative particle is optional. The analysis is based on three different typologies of Francoprovençal utterances: the written ones, the ones elicited by translation from Italian, and the semi-spontaneous spoken ones. The analyzed syntactic-semantic configuration involves a range of potential variability of the Gallo-Romance system and, at the same time, it represents a resistance of the language system of Faeto and Celle to the assimilation pressure of other languages in contact. This leads us to reflect on the nature and the reasons of the variability that occurs in a nonstandardized and endangered language.

International audience; The objective of this article is to analyse the transition of the ritual discourse to the individual discourse in correspondence of less experienced writers during World War I. The study is based on a corpus of 1273 letters, originating from 6 departments: Ain, Alsace, Ardèche, Franche-Comté, Hérault and Marne. The epistolary genre presents strong discursive traditions which orientate the reader in the communicative act. In this context, the intimate correspondence of less experienced writers reveals the writers’ recourse to fixed formulae such that they can be considered as an epistolary “ritual” (Branca-Rosoff, 1990). But how far does the ritualization of writing in these texts extend? From the perspective of their transcription, to what extent can we construct a framework for the different sequences of a letter using the conventional tags of the Text Encoding Initiative (TEI)? The first part of the article suggests a broader definition of the notion of opening formulae, evaluates its quantitative representation in our corpus and describes its configurations. In the second part, we focus on the question of boundaries: how aware are inexperienced writers of discursive units that constitute the text of their letters? How do they manage the transition between the opening and the body of the letter? We rely on two approaches: one based on syntactic relations, the other based on information structure.; L’objectif de notre article est d’analyser la transition du discours rituel au discours individuel dans des correspondances peu lettrées de la Grande Guerre. L’étude s’appuie sur un corpus exploratoire de 1273 lettres de la Grande Guerre, issues de six départements : l’Ain, l’Alsace, l’Ardèche, la Franche-Comté, l’Hérault et la Marne. Le genre épistolaire présente de fortes traditions discursives qui orientent le scripteur dans l’acte communicatif. Dans ce cadre, la correspondance intime des « peu lettrés » dévoile le recours des scripteurs à des formules figées au point que l’on puisse y voir un « rituel » épistolaire (Branca-Rosoff, 1990). Mais jusqu’où va la ritualisation de l’écriture dans ces textes ? Dans la perspective de leur transcription, jusqu’où peut-on encadrer par les balises conventionnelles de la Text Encoding Initiative (TEI) les différentes séquences de la lettre ? La première partie de l’article est consacrée à la précision de la notion de formule d’ouverture, à l’évaluation de ce qu’elle représente quantitativement dans notre corpus et à la description de ses configurations. Dans la seconde partie, nous focalisons l’étude sur la question des frontières : quelle appréhension les scripteurs peu lettrés ont-ils des unités discursives qui constituent le texte de leur lettre ? Comment s’opère la transition entre l’ouverture et le corps de la lettre ? Nous nous appuyons sur deux approches : l’une fondée sur les relations syntaxiques, l’autre sur la structure informationnelle.

D’apres les recherches recentes en sociophonetique, la palatalisation et/ou l’affrication des consonnes dentales /t, d/ devant les voyelles fermees /i, y/, frequemment considerees par les phoneticiens comme des traits non-standards caracteristiques, en France hexagonale, d’une maniere de parler des classes populaires, sont actuellement largement employees en francais par les locuteurs appartenant aux classes moyennes, voire superieures; la diffusion de ce trait pourrait constituer un changement phonetique en cours. L’objectif de notre etude est de verifier dans quelle mesure la palatalisation et/ou l’affrication influencent, consciemment ou non, l’evaluation et la categorisation des productions des locuteurs par des auditeurs de deux grandes villes francaises : Paris et Grenoble. Soucieux de rapprocher notre experience perceptive de l’ecoute en conditions naturelles, nous avons opte pour des stimulus assez longs et pour une consigne permettant de susciter les evaluations des auditeurs sans focaliser leur attention sur le phenomene etudie. Les stimulus consistent en plusieurs lectures par differents locuteurs d’une meme depeche radiophonique, comportant plusieurs contextes possibles de palatalisation/affrication. Les resultats obtenus suggerent que la palatalisation/affrication ne serait suffisamment saillante ou stereotypique pour qu'elle puisse, a elle seule, susciter des attributions negatives, conscientes ou non, et entrainer des evaluations negatives, au moins de la part des auditeurs âges de moins de 25 ans. En effet, l’evaluation d’une sequence de parole par les juges depend fortement du contexte global de celle-ci, et la perception de la palatalisation/affrication semble etre le resultat d’une correlation complexe avec d’autres variables realisees. La prise en compte de cette correlation complexe nous amene a defendre une approche permettant de ponderer le « poids » des differents traits de prononciation dans la categorisation d'un enonce comme (in)acceptable dans un contexte donne.

Le français dispose de tout un ensemble de formes destinées à désigner une collectivité humaine : 'tout le monde' (désormais TLM), 'tous', '(tous) les gens' (désormais LG)). Ces formes, qui plus est, sont considérées tant par les dictionnaires que par les grammaires comme synonymes. La seule différence perçue l'est en termes de " variation diaphasique " : TLM - et l'on pourrait dire la même chose de LG est considéré comme le correspondant en " langue de tous les jours " de tous qui serait, lui, " plutôt littéraire " (cf. Sandfeld, ibid. et, à sa suite, Le Bidois, 245-6). Enfin, leur interprétation paraît relever de l'évidence. On comprend, en effet, qu'avec (1) et (2, le locuteur indique que la " totalité des personnes " pour reprendre la paraphrase de Sandfeld (411) et de Grevisse (§ 735) sont concernées par le prédicat qui leur est appliqué : 1) Ils ne mouraient pas tous, mais tous étaient frappés (La Fontaine, Fables) 2) On confond généralement comme Buffon langue et style, parce que peu d'hommes ont besoin d'un art de volonté (...) et parce que tout le monde a besoin d'humanité dans l'expression (Jacob, Cornet dés, 1923, p.14, TLFi) On comprend donc aisément que ce paradigme n'ait guère retenu l'attention. Pourtant, les choses ne sont pas aussi simples qu'il n'y paraît. Se posent au moins quatre problèmes, avec en premier lieu, celui du statut grammatical des formes. Si tous est unanimement classé au rang des pronoms indéfinis (cf. Denis & Sancier-Château, 1994, 254 et seq. ; Arrivé et al., 1986, 325), TLM et LG sont soit absentes des inventaires, soit accessibles exclusivement par leur N-base, comme le font le TLFi ou le PR qui inscrivent TLM sous monde, sans mention à une quelconque locution pronominale. Sans parler de LG, hors classement, même si P. Cappeau, après avoir observé certains parallélismes entre TLM et LG conclut : [...] aucun argument décisif ne s'impose même si ajouter tout le monde et les gens à la liste des indéfinis paraît possible (Cappeau, 2007, 129) Deuxièmement, la commutation entre les trois formes ne va pas toujours de soi (3-4) : 3) Ils étaient là, agglomérés en petits groupes, les garçons d'un côté les filles de l'autre. Tous ou presque vêtus d'un 501 et d'une chemise kaki dénichée dans les surplus américains de la région (Ernaux, Usage de la photo, 2005)  Tout le monde ou presque vêtu d'un 501 et d'une chemise kaki dénichée dans les surplus américains de la région/*Tous les gens ou presque vêtus d'un 501 et d'une chemise kaki dénichée dans les surplus américains de la région 4) Mon programme politique contentera tout le monde et ne m'engagera pas (in Sandfeld, 302) *Mon programme politique contentera tous et ne m'engagera pas Le troisième problème a trait au fonctionnement référentiel des trois formes : seul, TLM est considéré comme nominal, les deux autres pouvant référer par " diaphore " ; seuls, LG et TLM sont dotés du trait /+hum/, tous ne l'acquérant que par le truchement de sa source : 5) J'ai ainsi commencé trois romans. Tous s'arrêtent au début de la seconde phrase (Sandfeld, 393) C'est aussi dans cette optique s'inscrit la question de l'extension de l'ensemble visé par les trois formes : TLM - d'une certaine façon, LG (cf. citation supra) est censé renvoyer tantôt à la totalité " globalisante " (GMF, 2009), tantôt à la " quantification totalisante " (Arrivé et al. 1986, 325, tantôt non (cf. " la (quasi) totalité, la grande majorité des gens " (TLFi)), quand il n'équivaut pas à chacun (PR, Grevisse). Bref, la valeur sémantico-référentielle n'est, de loin, pas encore stabilisée dans les ouvrages de consultation. Partant du principe que notre système ne s'embarrasserait pas d'autant de formes en relation de redondance, d'une part, et compte tenu des problèmes en suspens, d'autre part, notre objectif consistera donc à éclairer le statut catégoriel des trois formes, au triple plan morphologique, syntaxique et sémantico-référentiel, de manière à comparer et préciser leurs conditions d'emploi et les interprétations multiples qui, le cas échéant, s'y attachent. Le propos, qui peut paraître anecdotique de prime abord, l'est moins quand on sait que certains auteurs (Wierzbicka, 1988) font de l'équivalent anglais de les gens (people) le primitif sémantique de la catégorie humaine. Il s'agit donc de déterminer dans quelle mesure cette thèse est susceptible de s'appliquer au français, compte tenu de la diversité lexicale des N généraux qui participent de la catégorie humaine, dont l'extension et le fonctionnement restent par ailleurs encore largement méconnus.

International audience

Cet article propose de revisiter les fondements linguistiques de la didactique du lexique. Plus particulièrement, il vise à mettre en évidence en quoi la Lexicologie Explicative et Combinatoire (Mel’čuk et coll. 1995) est un support théorique et descriptif approprié pour guider la spécification des notions linguistiques de base de l’enseignement du lexique, à travers une perspective intégrée dans laquelle les connaissances sur le lexique sont mises en relation avec les connaissances sur la syntaxe et la morphologie de la langue. Pour appuyer notre propos, nous présentons une ontologie des savoirs lexicologiques issus de la Lexicologie Explicative et Combinatoire, l’ontologie GTN. Cette ontologie a servi de fondement à l’élaboration d’un module de cours en didactique du lexique français destiné à de futurs maitres au primaire au Québec (Tremblay, 2009), de même qu’à la rédaction d’un manuel d’enseignement du vocabulaire (Tremblay & Anctil, en préparation). L’article se divise en trois sections. Dans la première section, nous présentons le contexte didactique et linguistique dans lequel s’inscrit notre recherche. Nous détaillons dans la deuxième section les caractéristiques principales de notre ontologie des savoirs lexicologiques en mettant en lumière leur portée didactique, notamment à travers des exemples d’utilisation de l’ontologie pour l’élaboration d’un module de cours en didactique du lexique. Enfin, nous précisons les retombées d’une telle recherche pour la formation des élèves et des enseignants de français ainsi que pour la composition et l’organisation des programmes scolaires d’enseignement du français.

International audience; While adult spelling ability is rarely considered in international studies of literary competence, a public survey, IVQ (Information and daily life), was carried out in France in 2011, in which 2000 dictations were given to adults considered to have difficuly in written transcription. This body of texts, hitherto unparalled in a survey of this importance, made it possible to pinpoint the levels of spelling and phonography (ability to translate sounds into words) of those considered to be in difficulty. In order to evaluate more precisely the specific level of these people, we gave the same dictation (a shopping list composed of real and made-up words, invented for the purpose) to 87 people who did not present any particular difficulty in writing, and who therefore had not been tested for writing skills in 2011. This article presents the results of the comparison between part of the 2011 survey (434 texts) and those used in the subsequent survey in 2014 (87 texts). It offers a description of the competence of the group tested. After a description of the methodology used, we shall compare the spelling and morphographical performances of the two groups, and then their phonographical performances. Finally we shall study the graphic choices in the endings of the made-up words, and propose the writers' profiles. The conclusions are framed within a didactic perspective.; Alors que la compétence orthographique des adultes est rarement investiguée dans les enquêtes internationales ayant trait à la littératie, l'enquête d'utilité publique IVQ (Information et vie quotidienne), conduite en France en 2011, a permis de disposer de plus de 2000 dictées réalisées par des adultes repérés en difficulté en réception de l'écrit. Ce corpus de textes, inédit dans les enquêtes de cette envergure, permet de préciser les compétences orthographiques et phonographiques (capacité à transcrire la chaine sonore) des enquêtés considérés en difficulté dans cette enquête. Pour mieux évaluer les compétences spécifiques de cette population, nous avons fait passer la dictée (une liste de courses composée de mots et de pseudo-mots, inventés pour l'exercice) à 87 enquêtés de 2011 qui ne présentaient pas de difficulté particulière avec l'écrit (et qui n'avaient donc pas été évalués en production d'écrit). Cet article présente les résultats de la comparaison d'une partie du corpus recueilli en 2011 (434 textes) et de celui recueilli dans le cadre de l'enquête complémentaire en 2014 (87 textes). Il propose une description des compétences des enquêtés : après avoir présenté la méthodologie utilisée, nous comparons les performances orthographiques et morphographiques des deux populations, puis leurs performances phonographiques. Nous observons enfin les choix graphiques concernant les finales des pseudo-mots et nous dégageons des comportements de scripteurs. Les conclusions s'inscrivent dans une perspective didactique.

International audience; La question de l’origine de l’écriture est-elle un enjeu pour la réflexion linguistique ? L’étude théoriquement et empiriquement possible de l’émergence de ce système de signes constituerait-elle, pour les linguistiques, un dérivatif à la question de l’origine des langues frappée d’interdit depuis la fin du XIXe siècle ? C’est à l’aune de cette double interrogation que nous nous proposons d’étudier le corpus saussurien. La linguistique saussurienne a la réputation d’ignorer les problématiques de l’écriture. Or, dans des textes manuscrits découverts à titre posthume, Saussure aborde directement la question de l’origine de l’écriture. Ces découvertes invitent à réévaluer le statut des systèmes graphiques dans la pensée saussurienne. Nous montrerons, dans un premier temps, que le statut de l’écriture chez Saussure ne se réduit pas à son traitement dépréciatif analysé par Derrida comme l’indice d’un phonocentrisme solidement établi dans la pensée occidentale. Si l’écriture est bien ce système de « représentation » trompeur de la langue dont le linguiste dénonce les méfaits, elle intervient également dans la démonstration des principes majeurs de la linguistique saussurienne. En tant que système de signes en partie analogue à celui de la langue, l’écriture participe à l’élaboration des principes d’une science linguistique. Dans un second temps, nous nous intéressons aux textes saussuriens relatifs à l’origine de l’écriture. Le linguiste imagine un système de proto-écriture à l’aide de baguettes servant de support à la composition poétique. Nous analyserons les présupposés qui sous-tendent cette spéculation sur la genèse de l’alphabet et, plus largement, la réflexion sémiologique de Saussure concernant l’écriture.

International audience; Cette étude microsociologique menée à titre exploratoire auprès de sept apprenants anglophones du français en contexte de séjour d'étude en France (Study Abroad) se centre sur la relation qui s'établit entre sociabilité, usage des langues et input lors de l'acquisition d'une langue seconde. Le contexte d'apprentissage dans lequel se trouvent les sept apprenants suivis durant trois mois offre un terrain fertile pour observer comment se combinent ces différentes influences sur l'acquisition des langues secondes. Nous avons souhaité offrir un regard nouveau sur ce contexte d'apprentissage en précisant les différents contacts établis par les apprenants dans la communauté native. Nous avons élaboré une méthodologie permettant d'une part de recueillir des données sociales garantissant une certaine objectivité et aboutissant à une analyse fine des réseaux sociaux développés par les apprenants lors de leur séjour. D'autre part, nous avons confronté ces résultats à l'usage et à l'acquisition de deux variables sociolinguistiques du français : la liaison facultative et l'omission du ne de négation.

International audience; Les récentes études sur l'acquisition de la liaison en langue 1 et en langue 2 tendent à montrer que la principale différence entre les francophones natifs et les apprenants de Français Langue Seconde ou Etrangère, concernant les liaisons obligatoires, ne résiderait pas dans la performance globale, mais dans les erreurs de production (Thomas, 2002). Cet article propose une comparaison des productions et des jugements d'acceptabilité de liaisons dans les contextes "déterminant + nom" et "adjectif + nom" chez des enfants francophones natifs et des apprenants coréens de FLE qui ont été au centre d'un suivi longitudinal durant un an, de la fin de leur deuxième année à la fin de leur troisième année d'étude du français. De premiers résultats suggèrent que malgré une tendance générale similaire, le processus d'acquisition n'est pas le même pour les deux groupes, et qu'on trouve chez les apprenants coréens un type d'erreur spécifique non attesté chez les enfants francophones natifs. Ces différences pouvant être dues à un apprentissage explicite des règles du phénomène de la liaison ou à la connaissance de la graphie, on peut supposer que les apprenants de FLE construisent leurs compétences en liaison en majorité grâce à l'input écrit et à l'enseignement. Toutefois, certains indices suggèrent que l'input oral n'est pas absent du processus.