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Producción Científica La difusión es una actividad transversal en las universidades por lo que conocer cómo es recogida la información universitaria en los medios resulta relevante para comprender cómo se configura la imagen pública de estas instituciones. Metodología. El presente trabajo aplica una metodología mixta, cuantitativa -análisis de contenido- y cualitativa –estudio etnográfico–, sobre una muestra de 3137 noticias publicadas entre enero y septiembre de 2016 en dos periódicos digitales de alcance nacional y 13 regionales / locales, acerca de 23 universidades españolas. Resultados y conclusiones. Los resultados sugieren que el alcance del medio es un factor clave. Mientras que los medios nacionales realizan una cobertura más profunda, otorgan mayor visibilidad a los expertos y aprovechan el potencial del ciberperiodismo; los regionales y locales son más dependientes de las notas de prensa y convocatorias emitidas por los gabinetes, cubren fundamentalmente eventos y su cobertura se asemeja a la de la prensa tradicional. Dissemination is a cross-cutting activity within universities so the analysis of how media cover university news becomes a relevant issue in order to understand how public image of higher education institutions is being configured. Method. This work applies a mixed methodology, quantitative –content analysis– and qualitative –ethnographic study–, on a sample of 3137 news published between January and September 2016 in two digital newspapers of national scope and 13 regional / local scope newspapers, regarding 23 Spanish universities. Results and conclusions. The results suggest that media scope strongly influence the coverage. While national media carry out deeper analysis of news items, giving more visibility to university experts and including cyber-journalism resources; Regional and local newspapers are more dependent on calls and press releases from university press offices, they mainly report on university events and barely use cyber-journalism resources. El presente estudio ha sido desarrollado en el marco del proyecto FCT-15-10271, financiado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) a través de la Convocatoria pública de ayudas para el fomento de la cultura científica, tecnológica y de la innovación de 2015.

The concepts of science and scientific culture are clearly distinguished in this article, and a new model of scientific culture is proposed. The model allows analysing the meaning and implications of famous debates about scientific and humanistic culture, like that produced by Snow lecture in 1959, or like the controversy between Ortega y Gasset and Unamuno at the beginning of the 20th century. The need to actively promote the development of a scientific culture adapted to the real state of science derives as a conclusion from this analysis., Se establece una distinción clara entre los conceptos de ciencia y de cultura científica y se propone un modelo de cultura científica que permite analizar el sentido y las implicaciones de conocidas controversias en torno a la cultura científica, como la que abrió Snow con su conferencia sobre las dos culturas o la que enfrentó a comienzos del siglo xx a Ortega y Gasset y Unamuno. A partir de este análisis se apunta como conclusión la necesidad de promover activamente el desarrollo de una cultura científica adecuada al estado real de la ciencia

Memoria ID11-170. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2011-2012.

El autor analiza la imagen de los menores en los medios de comunicación desde un punto de vista legal: normativa legal que respalda y protege al menor, derechos de imagen y derecho a la intimidad.

[EN]Wikipedia is becoming a main source for scientific information. However, we know very little of the nature of science transmitted by Wikipedia. In this paper we present the preliminary results of our attempt to characterize scientific knowledge on the Spanish Wikipedia. Our analysis consists of two stages: Identifying scientific and technological content and highlighting the relationships among its components. Comparing our results with similar procedures carried out on school textbooks, suggests that there is a significant difference between scientific culture in traditional educational aids and on the Web. Scientific content in textbooks is characterized by a traditional disciplinary division, in spite of efforts to integrate interdisciplinary approaches and significant social contexts. It seems that for its dynamic nature Wikipedia is more prone to an interdisciplinary structure of contents. This relative flexibility also opens the way to the incorporation of social concerns alongside traditional scientific disciplines. We believe thus that the popularity of Wikipedia can contribute to changing the nature of scientific content available to students.

We must avoid the waste of women along academic career. Several countries, such as Spain, are trying out affirmative actions in order to avoid it. These policies are compatible with and adequate scientific policy based in academic excellence and merit standards.La pérdida de mujeres a lo largo de la carrera académica es una constante que debemos evitar a toda costa. En diferentes países, incluido el nuestro, se están poniendo en marcha políticas de discriminación positiva para evitarlo. Estas políticas son compatibles con una adecuada política científica que se base en criterios de mérito y excelencia académica.

[ES]Debido a la influencia que los factores culturales tienen en la articulación de políticas de ciencia, tecnología e innovación, es importante comprender cómo la sociedad percibe la ciencia. Las encuestas son la herramienta más común para la evaluación de la percepción social de la ciencia, pero la información que nos proporcionan puede ser comparada y complementada con otras fuentes. En este trabajo describimos un proyecto de investigación, actualmente en marcha, que aborda la percepción de la ciencia e base a otros soportes de información: la prensa, los libros de texto y la Wikipedia. Para el análisis de los contenidos en los diferentes soportes utilizamos un marco teórico único basado en el concepto de cultura científica. Uno de los objetivos básicos de nuestro proyecto es probar la validez del modelo de cultura científica para organizar una multiplicidad de contenidos y soportes de información. La cantidad de información científica que contienen estos tres soportes es enorme. Para poder analizarla es necesario emplear procedimientos automáticos de localización y almacenaje de información. Otro objetivo de nuestro proyecto es por lo tanto crear una base documental de contenidos de cultura científica en español. El tercer objetivo de nuestro proyecto es clasificar el contenido científico de la base documental según nuestro modelo de cultura científica con la idea de extraer unos indicadores de cultura científica que se podrían utilizar en distintos contextos.

English version of the article "Tecnología, cultura e innovación" in Enciclopedia Iberoamericana de Filosofía: Madrid Trotta, 2012, Technological culture contains two components, which we call intrinsic content of technological culture (contained in technical sistems) and extrinsic content of technological culture (technology-related, but not incorporated into technical systems). The intrinsic technological culture influences the technological capability of a society, while extrinsic technological culture influences the propensity to innovate.

Se trata del informe final de un proyecto de investigación financiado por la fundación COTEC en 2006, que se terminó de redactar en 2011. Más información en http://www.novatores.org/html/es/eprint/show.html?ePrintId=177, Se analiza la cultura científica que se transmite a los escolares españoles de 1º y 4º curso de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (12 y 15 años)a partir del análisis de contenido de 81 libros de texto, vigentes en el año 2005, correspondientes a todas las materias obligatorias y optativas, editados por las cuatro edtoriales más importantes de España. La codificación automática de los textos (nivel de párrafo) permite descubrir relaciones significativas entre los diferetnes contenidos científicos, la transversalidad de muchos de ellos y su importancia rfelatgiva en el curriculum escolar. A partir de un subconjunto de 9000 párrafos seleccionados por su contenido genérico relacionado con la ciencia, la tecnología y la cultura de la innovación empresarial, se lleva a cabo un análisis manual de los contenidos de cultura científcia y tecnológica intrínsecos y extrínsecos, sus relaciones, su distribución por campos temáticos, etc., Fundación COTEC

Entrevista realizada a Miguel Ángel Quintanilla Fisac, anteriormente Secretario de Estado de Universidades en Investigación y en la actualidad catedrático y director del Instituto Universitario de Estudios de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Salamanca. Dada su dilatada experiencia en filosofía de la ciencia y la tecnología, así como en políticas científicas nos aclara en esta entrevista ciertas dudas sobre la política científica española y su perspectiva futura, entre otras cosas.

Las conclusiones más relevantes de estudio se pueden resumir en estos términos: 1. La biotecnología es un área de creciente interés informativo. Su presencia en los medios ha crecido a un ritmo tan rápido que ha hecho que prácticamente se multiplique por cinco el número de textos periodísticos dedicados a temas biotecnológicos en los últimos diez años. 2. Hay indicios que permiten conjeturar que este crecimiento cuantitativo se corresponde también con una mejora cualitativa en la profundidad, la complejidad y la amplitud de la información, todo lo cual define un proceso que se puede considerar de maduración de la cultura biotecnológica de los españoles. 3. La información sobre biotecnología se estructura en torno a tres grandes núcleos temáticos que tienen que ver con la genética y sus aplicaciones médicas, la industria biotecnológica especialmente en la agricultura y la alimentación, y la problemática de la reproducción humana junto con la investigación relacionada con técnicas de clonación, células madre, etc. Una característica destacable es el crecimiento de los textos encuadrables en los dos últimos núcleos. 4. Se puede destacar un fenómeno de polarización del interés informativo en torno a la biotecnología, apreciable a través del índice de incidencia de las noticias principales que aparecen en los picos de actualidad informativa. En efecto, aunque en el 2003 no ha habido noticias biotecnológicas tan impactantes como fueron en la década anterior la clonación de Dolly y la publicación del genoma humano, sin embargo la incidencia media de las noticias más impactantes en ese año fue el doble que la del periodo anterior. 5. La discusión en grupos de debate ha permitido constar, por una parte, la complejidad efectiva de los procesos de comunicación en relación con la biotecnología y, por otra, la multiplicidad de perspectivas a la hora de valorar ese proceso comunicativo, según se considere desde el punto de vista del comunicador profesional o desde el de la fuente de información fiable y rigurosa. En general se echa en falta un mayor rigor conceptual por una parte, y una mayor atención a los aspectos sociales de la biotecnología, por otra.

La selección del profesorado, la definición de la carrera académica, la invención de procedimientos y criterios para la evaluación de los profesores universitarios, la lucha contra la endogamia académica y algunos otros asuntos de trascendental importancia para garantizar que nuestras universidades tengan buenos profesores e investigadores, han constituido el centro de atención de la política universitaria durante los últimos años.

Presentación del proyecto NOVATORES de gestión de información científica en Castilla y León, [ES]En este trabajo se describe la experiencia de implantación del Núcleo Novatores, un sistema de información y gestión de actividades científicas y tecnológicas cuyas fuentes son las instituciones, empresas o grupos sociales que financian, promueven o demandan las actividades de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i). El proyecto se enmarca dentro del Sistema Regional de Información en Ciencia y Tecnología de Castilla y León, promovido por la Junta de Castilla y León a través de la Dirección General de Universidades e Investigación y por la Fundación General de la Universidad de Salamanca, Junta de Castilla y León