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Reconstruct the experience of the Virtual Campus for Public Health (VCPH) from 2012 to 2019 in Colombia.The experience of public health training through the VCPH in Colombia in the period 2012-2019 was systematized. The information is presented in cross-section time series to show the evolution of the VCPH in Colombia over time.A total of 2 627 health professionals took tutored courses and 34 012 followed self-learning courses on relevant, up-to-date, priority public health issues. An important aspect was the opportunity to access remote regions through VCPH training processes that were cost-free for end users. The experience highlights the relevance of the VCPH in reducing the gap in updated human talent in the health field through virtual education with diversity in its modalities and content.Reconstruction of the experience in Colombia showed how the VCPH evolved and strengthened to offer quality training processes that respond to the country's problems and needs. Collaborative work between universities and the Pan American Health Organization resulted in consolidation of the VCPH.Reconstruir a experiência do Campus Virtual de Saúde Pública (CVSP) de 2012 a 2019 na Colômbia.Realizou-se a sistematização da experiência do processo de formação em saúde pública na Colômbia por meio do Campus, referente ao período de 2012 a 2019. As informações são apresentadas em séries transversais de períodos de tempo para mostrar a evolução histórica do CVSP na Colômbia.Foram capacitados 2.627 profissionais de saúde em cursos com instrutor e 34.012 em cursos de autoaprendizagem sobre temas relevantes, atuais e prioritários de saúde pública. Destacam-se a oportunidade e o acesso a regiões remotas que o Campus obteve, por meio de processos de formação sem custo para o usuário final. A experiência destaca a relevância do Campus na redução da lacuna de atualização do talento humano da área da saúde, mediante processos de educação virtual com diversidade nas modalidades e ofertas de formação.A reconstrução da experiência da Colômbia mostrou a evolução e o fortalecimento do CVSP para oferecer processos de formação com qualidade, a fim de responder aos problemas e necessidades do país. A consolidação do Campus deve-se ao trabalho colaborativo entre as universidades e a Organização Pan-Americana da Saúde.

Introducción: educación continua es una inversión personal y profesional necesaria a lo largo de la vida profesional de los enfermeros, porque amplía y perfecciona conocimientos técnicos, científicos y habilidades prácticas. Objetivo: describir la participación de enfermeros de la Región de las Américas en los cursos ofrecidos por el Campus Virtual de Salud Pública antes y al comienzo de la pandemia de la COVID-19, según género, edad, nivel educativo y lugar de trabajo. Método: estudio descriptivo cuantitativo. Se analizaron datos de los participantes de los cursos del periodo de enero del 2013 hasta junio del 2020 del Campus Virtual de Salud Pública. Población de estudio: enfermeros de la Región de las Américas que tomaron cursos virtuales. Se calcularon medidas de estadística descriptiva y proporciones de las variables sociodemográficas de los participantes de manera confidencial con autorización y credenciales para acceder datos en la plataforma. Resultados: a los 515 cursos virtuales ofrecidos por el Campus Virtual de Salud Pública se matricularon 368.018 enfermeros. Los porcentajes de enfermeros con certificado según el país de procedencia son los siguientes: Ecuador con 64,7%, México con 58,3%, Honduras con 52,9%, Paraguay con 48,6%, Colombia con 45,2%, Uruguay con 42,2%, Argentina con 38,0%, Chile con 22,7%, Perú con 21,3%, y Brasil con 9,7%. El 83,1% eran mujeres, el 75% tenía un nivel educativo universitario y el 40% tenía edades entre 26 y 35 años y el 47,1% trabajaba en hospitales. Conclusión: la pandemia de la COVID-19 refuerza la importancia de la educación continua virtual en la que los enfermeros pueden mejorar sus conocimientos, potencializar sus habilidades, y calificarse para los cambios en la práctica, la enseñanza y la investigación.

Introduccion La Direccion de Capacitacion y Docencia ( dc y d ) gestiona integralmente las residencias medicas, del equipo de salud y de apoyo. Total 2,861 residentes. Esta dimension y complejidad produjeron diferencias en la calidad de formacion de una misma especialidad segun cada sede. Solo se contaba con procesos fragmentados, heterogeneos e incompletos de evaluacion. Relevamientos preeliminares (2006-2010), visibilizaron el problema, dando lugar a la elaboracion de una herramienta propia de evaluacion, que abarque las particularidades del sistema de la Ciudad. Nos proponemos mostrar un modelo de evaluacion de la capacidad formadora de las sedes, acompanado de la opinion de los usuarios. Objetivo Proveer herramientas de gestion para garantizar la equidad y calidad de formacion en todas las sedes de una misma especialidad y en el sistema en general. Metodologia Talleres, consulta con expertos, experiencia piloto, encuestas, reuniones de equipo (coordinadores de residencias, profesionales dc y d , grupo de mejora ad hoc). Resultados 1) Marco normativo y constitucion equipo de mejora. 2) Encuestas: Motivacion para elegir residencia: consolidar formacion integral (45%) y adquirir experiencia hospitalaria (25%). Grado de cumplimiento de las expectativas 78%. 47% define la residencia como irremplazable. 3) Instrumento unico de evaluacion. 4) Circuito unico de elevacion de informe a autoridades. Conclusiones La creacion de herramientas de gestion aporta al cumplimiento de rol del Estado de garantizar la calidad de la formacion de los profesionales de la Salud en el sistema de residencias de la caba , facilitando la toma de decisiones.

El curso es impulsado y desarrollado por la Direccion Nacional de Capital Humano del Ministerio de Salud de Argentina, y se dirige a jefes, docentes e instructores de Residencias. Se desarrolla integralmente en linea en la plataforma del Nodo Argentino del Campus Virtual de Salud Publica (CVSP-OPS/OMS), alcanzando a Residencias de todo el pais y a grupos de otros paises de la Region. El objetivo es brindar formacion pedagogica, de programacion y gestion de las Residencias en servicio, con el apoyo de las tecnologias de informacion, comunicacion y aprendizaje. Superando la vision tradicional, que asigna la funcion docente exclusivamente a quienes ensenan en el marco de una clase, hoy se reconoce el potencial educativo de los contextos de practicas y el papel de formador a quienes orientan, organizan y acompanan a los Residentes en los servicios de salud, en distintos niveles de responsabilidad. Desde este marco, la formacion es considerada como un proceso de largo alcance que acontece en la resolucion de los problemas que plantean las practicas cotidianas en los servicios de salud. En el ambito de los servicios, en la interaccion con el equipo de salud, no solo se aprenden conocimientos y practicas, tambien se construyen las bases del comportamiento profesional, con efectos duraderos. El programa del curso integra cuatro modulos, con amplia y actualizada bibliografia, y la metodologia es de aprendizaje activo, colaborativo y grupal de los participantes, guiados por tutores. En dos ediciones, ya ha formado a 280 profesionales, con propuestas de mejora y evaluaciones muy positivas, y una amplia demanda de nuevos participantes.