Search

The poster showcases the Race to Space project: Human-kind is going to Mars. High school students take on the role of ESA scientists. They have just learned that neutron scattering might be useful. A tech-billionaire, Leon Tusk, wants to collaborate. The deal: Funding in exchange for scientific results. First tasks: Test of capabilities of neutron scattering before funding. Tusks sends three lead boxes with different stuff in them. Our group of scientists are to figure out what is in each box. After this, the story takes different turns and has different twists.

Race to Space er et gratis fysikforløb til udskoling og gymnasium, der fokuserer på neutronspredning som en metode til at undersøge forskellige typer materiale. Med dette kursus kan du: (1) Undervise elever om neutronspredning på en engagerende og inspirerende måde (2) Bruge et narrativt scenarie, der indrammer hvert problem i den konkrete situation med at etablere en base på Mars (3) Bruge en undersøgelsesbaseret tilgang til at undervise i fysik (Undersøgelsesbaseret Naturfagssundervisning, UBNU) (4) Anvende formativ evaluering for at optimere elevernes læring., Race to Space is a free science course that revolves around neutron scattering as a method for examining various types of matter. With this course, you can: (1) Teach students about neutron scattering in an engaging and inspirering way (2) Use a narrative scenario, which frames each problem in the concrete case of establishing a base on Mars (3) Use an inquiry-based approach to teaching physics (Inquiry-Based Science Education, IBSE) (4) Make use of formative evaluation in order to optimise the students’ learning

Undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning (UBNU) er undervisningsstrategier, der kan give øget læringsudbytte i science-undervisning i gymnasiet. Mange undersøgelser viser, at eleverne bliver mere engagerede og får et dybere kendskab til naturvidenskabens begreber, når de anvender disse strategier. Paradoksaltpeger undersøgelser også på, at de fleste elever ikke bryder sig om UBNU-formater. Vi argumenterer for, at dette kan have rod i en nulfejlskultur. Vi søger at sandsynliggøre, at man kan begynde at løse paradokset ved at opstille narrative scenarier med spilelementer, hvor fejl er tilladelige og ligefrem belønnes. Vi foreslår, at narrative scenarier kan give eleverne et alibi til at begå fejl i undervisningen ud fra en case, Marsbasen. Marsbasen er et narrativt, scenariedidaktisk læringsspil. Det er opbygget med et overordnet narrativ, der indeholder en række mindre scenarier. Læringsspillet er designet, så det dækker hele fysik C i gymnasiet. Vi beskriver tre af de mindre scenarier, kaldet missioner, og giver tre eksempler på, hvordan alibi kan komme i spil i undervisning med Marsbasen. Vi diskuterer alibiets funktion og foreslår, at det kan gøre fysikundervisningen personligt autentisk for eleverne. Vi afrunder kapitlet med en række praktiske råd til undervisere og designere, som har mod på at afprøve narrative scenarier.

Formålet med dette erhvervsrelaterede projekt var at lave et katalog, der kunne give Ballerup børnebibliotek en større indsigt i, hvordan de kan inspirere en målgruppe som tweens (8-12årige) via deres fysiske indretning, skiltning, opstilling af materialer og udstillinger i biblioteksrummet. Projektet bygger på eksisterende undersøgelser om tweens motivationsfaktorer og adfærdsmønstre ift. medier og biblioteker, suppleret med en observationsundersøgelse på Ballerup børnebibliotek, og derudover er der inddraget teorier om indretning, shopping og serendipitet. I denne rapport gennemgår jeg mine overvejelser ift. teorier, metoder, produktet og projektforløbet og evaluerer konsekvensen af mine til/fravalg.

En meta-diskussion om mulighederne og begrænsningerne ved bibliotekernes brugerundersøgelser, med specielt fokus på tilfredshedsundersøgelser, evaluering af konkrete formidlingstiltag, brugerdreven innovation og ikke-brugere., User studies are often portrayed in a very positive light and the debate seems to lack nuances. The purpose of the paper is therefore to discuss both the strengths and weaknesses of user studies within public libraries. First I start by outlining the context and some of the organizational, political and social changes that has lead to the popularity of user studies we see today. Hereafter 4 types of user studies are analyzed and discussed individually: - User satisfaction where it is necessary to ask about specific services and the users prioritization of these, instead of just focusing on general satisfaction - Evaluation of specific projects to communicate with and inspire users, where several theories can be used like information behavior, browsing, affordance etc. as inspiration - User-driven innovation are important because user studies often focus on traditional services, where this is a way to create new ideas and get the users involved in the process - Studies of non-users can be tricky because this group is difficult to define and will seldom be interested in answering questions about libraries At the end of the paper I discuss user studies in general, and how public libraries seem to use these more as a ritual than actions to change their services with.