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BackgroundDue to the coronavirus disease 2019 (COVID-19), the planet is going through a historical time of exceptional concern and uncertainty, which impacts people’s mental health. Here, we explored the levels of depression and Generalized Anxiety Disorder (GAD) and their relation with the degree of physical activity and social interaction during the pandemic.MethodsWe performed a structured survey containing the PHQ-9 and GAD-7 tests to evaluate depressive symptoms and GAD levels. We also asked about weekly physical activity and the level of social interaction. We surveyed two groups of University students in the Buenos Aires Metropolitan Area: an internal group from the Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), and an external group of students from multiple universities. The survey was conducted in late October/early-November 2020, after a peak of contagions. Some of the participants were surveyed again in January 2021, during academic holidays and after a valley of contagion, for longitudinal analysisResultsOur data show that men and women of both groups exhibited a significant positive linear correlation between depression and GAD levels. Moreover, low levels of depression and anxiety were associated with performing physical activity for more than two days a week and to longer periods of social interaction. Finally, the second survey revealed a decrease of the symptoms.ConclusionsOur results suggest that performing regular physical activity and avoiding long periods of social isolation gave benefits to mental health. We suggest that public policies could consider protecting these behaviors under health and safety standards.

Imaginemos que vamos andando por la calle y nos encontramos un papel en el bolsillo. Lo queremos tirar, pero no vemos ninguna papelera cerca. ¿Qué hacemos? ¿Nos lo volvemos a guardar o lo tiramos al suelo? Muchas veces, esta decisión depende de si alguien nos está observando. El comportamiento humano es muy complejo. La mayor parte de las conductas que mostramos guardan relación con la vida social. Una de las cuestiones que llama la atención es el hecho de que tendemos a portarnos mejor cuando nos sentimos observados por otras personas. Aunque, para ser honestos, no es exactamente así. Lo cierto es que tendemos a comportarnos en función de cómo las personas que nos observan creen que debemos comportarnos. O, mejor dicho, lo hacemos en función de cómo pensamos nosotros que las personas que nos observan creen que debemos comportarnos. Parece un trabalenguas, pero no lo es. Este fenómeno, conocido como el 'efecto de la mirada', ha sido objeto de muchas investigaciones en el ámbito de la neurociencia, la psicología y la sociología.

En el origen del concepto «residencia» o «programa de residencias» está el objetivo de facilitar la movilidad de los creadores, ofrecer un espacio y un tiempo para investigar, producir, crear o intensi- ficar las conexiones entre organizaciones de diferentes territorios, y poner en relación los procesos de trabajo con el lugar, contexto u organización que acoge la experiencia donde se desarrolla el pro- grama. El crecimiento de los programas de residencia va en paralelo a una transición de su propia razón de ser. De entender su labor como facilitadora de un espacio-tiempo de aislamiento creativo, hacia la configuración de un espacio que active la interacción social con el contexto. En este texto se analiza el rol de las residencias artísticas en cuanto que catalizadoras para impulsar cambios en la trayectoria y la práctica artística, como estructuras que aportan nuevas formas de investigación, producción y distribución en el ecosistema artístico, y de manera más remarcable, en su incidencia sobre el contexto desde una perspectiva política, social y cultural. Se trata de un artículo, escrito en tiempos de distanciamiento social, que recoge la necesidad de redefinir el papel que pueden asumir las residencias, de manera especial cuando sus objetivos pasan por desplegar programas que interactúan con diferentes aspectos de lo social, o cuando la presencialidad y la movilidad dificultan su desarrollo, y la virtualidad aparece como solución a los miedos de la presencialidad. La metodología empleada incorpora reflexiones derivadas del congreso ADD+ART que convocó proyectos que abordaban la producción artística ante el nuevo paradigma relacionado con la (in)movilidad, (no) presencialidad e interacción social, y con un análisis del papel que asumen diferentes residencias artísticas a partir de agentes implicados en ellas, con la consideración de los casos de Idensitat, Milne y Carreño-Muñoz.

Healthcare workers were more than essential during the COVID-19 pandemic, a fact that is recognized by societies the world over. However, in many countries, healthcare workers are not satisfied with their working conditions, which has resulted in frequent protests and strikes. One such country is Spain. How can the theory of social dialogue contribute to explaining and improving healthcare workers' conditions during a healthcare crisis such as this one? In this paper, we aim to explore what it is really like for healthcare professionals working under these challenging circumstances, and link their experience to the theory of social dialogue in order to engage in a double process of contribution: from practice to theory and vice versa. In order to do so, we first explore the real-world problems encountered by professionals, focusing particularly on cases in Spain, before reviewing theoretical approaches to the study of social dialogue in organizations, an area that has received very little attention in the revised academic literature. Finally, we show how constructive social dialogue can be an effective tool for improving working conditions for healthcare workers.

[spa] Históricamente, las personas que reciben la etiqueta de excluidas sociales han sido tratadas como un presunto problema social a gestionar desde perspectivas moralizantes. Esta lógica se ha mantenido hasta mediados del siglo XX, cuando comienza a incorporarse la noción de justicia social y el derecho de las personas. No obstante, los sistemas de servicios sociales modernos se han activado a partir del aún vigente modelo histórico, asumiendo la incapacidad de otros sistemas del Estado de Derecho para atender a determinadas personas en el ámbito de sus competencias, y hacerlo con frecuencia desde la lógica del sentimiento. Hoy, parece claro que la misión específica y central de los servicios sociales, su encargo competencial, debe ser el acompañamiento especializado para la recuperación y mantenimiento de la interacción de las personas, eje central de la inclusión social y, por tanto, de la justicia social, la cohesión social y la equidad., [eus] Historikoki, gizarte-baztertuen etiketa eransten zaien pertsonak ikuspegi moralizatzaileetatik kudeatu beharreko ustezko gizarte-arazo bat bezala hartuak izan dira. Logika hori XX. mendearen erdialdera arte mantendu da, justizia sozialaren eta giza eskubideen nozioa zabaltzen hasi zen arte, hain zuzen. Hala ere, gizarte-zerbitzuen sistema modernoak oraindik indarrean dagoen eredu historikotik abiatuta aktibatu dira, Zuzenbide Estatuaren beste sistema batzuek pertsona jakin batzuk artatu gabe utzi izan dituztela —edota, sarritan, sentimenduaren logikatik artatu izan dituztela— onartuta. Gaur egun, argi dago gizarte- zerbitzuen eginkizun espezifikoak eta nagusiak —haien eskuduntza alorreko mandatuak— pertsonen interakzioa berreskuratzeko eta mantentzeko laguntza espezializatua eskaintzea izan behar duela, hori delako gizarte-inklusioa —eta, beraz, gizarte- justizia, gizarte-kohesioa eta ekitatea— lortzeko gako nagusia.

In the origins of the concept 'residency' or 'residency programmes' lie the aims of facilitating the mobility of creators, offering time and space for research, producing, creating, and intensifying connections between organizations in different territories. Placing the results in relation with the location, context or organization hosting the experience where the programme is developed. The growth of residency programmes runs parallel to a transition in their very raison d'être. From understanding their role as facilitating time and space for creative isolation, towards the configuration of a space that activates social interaction within the context. In this text, we address the role of artistic residencies as catalysts that promote changes in artistic careers and practices, as structures that contribute new forms of research, production, and distribution to the artistic ecosystem, and which, more remarkably, have an impact on the context from a political, social and cultural perspective. The article, written in a time of social isolation, reflects upon the need to redefine the role residencies can assume, especially when their objectives deploy programmes that interact with different aspects of the social, or when mobility restrictions hinder their development and virtuality appears as a solution to the fears of face-to-face. The methodology used incorporates reflections derived from the ADD+ART congress, that called for projects addressing artistic production in the face of the new paradigm related to (im)mobility, (non-)presenciality and social interaction, and the analysis of the roles different residencies take on based on the agents involved in them, with a consideration of the cases of Idensitat, Milne, and Carreño-Muñoz.

Neuroscience has well evidenced that the environment and, more specifically, social experience, shapes and transforms the architecture and functioning of the brain and even its genes. However, in order to understand how that happens, which types of social interactions lead to different results in brain and behavior, neurosciences require the social sciences. The social sciences have already made important contributions to neuroscience, among which the behaviorist explanations of human learning are prominent and acknowledged by the most well-known neuroscientists today. Yet neurosciences require more inputs from the social sciences to make meaning of new findings about the brain that deal with some of the most profound human questions. However, when we look at the scientific and theoretical production throughout the history of social sciences, a great fragmentation can be observed, having little interdisciplinarity and little connection between what authors in the different disciplines are contributing. This can be well seen in the field of communicative interaction. Nonetheless, this fragmentation has been overcome via the theory of communicative acts, which integrates knowledge from language and interaction theories but goes one step further in incorporating other aspects of human communication and the role of context. The theory of communicative acts is very informative to neuroscience, and a central contribution in socioneuroscience that makes possible deepening of our understanding of most pressing social problems, such as free and coerced sexual-affective desire, and achieving social and political impact toward their solution. This manuscript shows that socioneuroscience is an interdisciplinary frontier in which the dialogue between all social sciences and all natural sciences opens up an opportunity to integrate different levels of analysis in several sciences to ultimately achieve social impact regarding the most urgent human problems.

Article de la revista: Revista de Estudios Sociales, Número 78, p. 75-92. ISSN-e 0123-885X. DOI: 10.7440/res78.2021.05 1 recurs en línia (p. 75-92) En el marco de la respuesta a la COVID-19, categorizada por la OMS como pandemia, el concepto de distanciamiento social se ha perfilado como clave en la gestión de esta bioemergencia. Este artículo discute el distanciamiento social desde una perspectiva sociológica, partiendo de los conceptos de proximidad y distancia de Simmel, Cantó-Milà y Sabido Ramos. Queremos mostrar los sentidos y dimensiones implícitos y explícitos otorgados a los conceptos de distancia y distanciamiento sociales durante los primeros meses de pandemia, así como su impacto en las relaciones, las interacciones y los vínculos. Abrimos una reflexión sobre el rol del encuadre de toda relación social entre distancias y proximidades, diferenciando analíticamente entre los conceptos de relación, interacción y vínculo. As part of the global response to COVID-19, categorized by the WHO as a pandemic, social distancing has emerged as a key concept in the management of the bioemergency. This article discusses social distancing from a sociological perspective, drawing on Simmel, Cantó-Milà and Sabido Ramos’ notions of proximity and distance. We intend to illustrate the implicit and explicit meanings and dimensions given to the concepts of social distance and distancing during the initial months of the pandemic, along with their impact on relationships, interactions, and ties. We reflect on the function of framing all social relations in terms of distance and proximity, analytically differentiating between the concepts of relationship, interaction, and ties. No contexto do enfrentamento da covid-19, categorizada pela Organização Mundial da Saúde como pandemia, o conceito “distanciamento social” se tornou fundamental na gestão dessa bioemergência. Neste artigo, ele é discutido a partir de uma perspectiva sociológica, com base nos conceitos “proximidade” e “distância” de Simmel, Cantó-Milà e Sabido Ramos. Pretende-se mostrar os sentidos e as dimensões implícitos e explícitos dados aos conceitos “distância social” e “distanciamento social” durante os primeiros meses da pandemia, bem como seu impacto nas relações, nas interações e nos vínculos. Abre-se uma reflexão sobre o papel do enquadramento de toda relação social entre distâncias e proximidades, diferenciando analiticamente “relação”, “interação” e “vínculo”.

[spa] El uso del espacio público conlleva de forma implícita la gestión del conflicto que en él se origina, muchas veces, en forma de emergencia (aquello que 'emerge' de manera inesperada y que precisa de una especial intervención). La gestión de tales conflictos puede abordarse a título individual o colectivo; también puede gestionarse desde la configuración de la multitud. Su devenir, lejos de confirmar la presunta inconsistencia del pacto social confirma la vigencia y fuerza del mismo. La labilidad que implica forma parte de la argamasa que construye lo social, y los sistemas casi homeostáticos, de gestión y regulación del conflicto en el seno de la sociedad, así lo demuestran., [eng] The use of public space implies implicitly the management of the conflict that is originated in it, many times, as emergency (that which “emerges” unexpectedly and requires a special interven- tion). The management of such conflicts can be addressed individually or collectively; They can also be managed from the crowd. Its future, far from confirming the alleged inconsistency of the social order confirms its validity and strength. The lability that implies is part of the mortar that builds the society, and the almost homeostatic systems of conflict management and regulation within the social, demonstrate this.

Cuando hablamos del desarrollo histórico de la Psicología Social, notamos que existen diferentes versiones al respecto. Se puede considerar a este hecho como parte de su propia crisis. Dicha crisis evidencia el problema que existe con relación a la poca incidencia que se aprecia en la realidad que interesa explicar, a partir de los aportes que surgen dentro de la disciplina. La desconexión entre realidad social y teoría es la muestra evidente de que el desarrollo de la Psicología Social no ha igualado al desarrollo de la sociedad. El objetivo principal de esta disciplina es el de explicar el acontecer de la sociedad. Este acontecer “psicosocial” incluye la manera repensar y de sentir de la sociedad. Cuando esto no se cumple, como es el caso de la Psicología Social de corte individualista, se aprecia en ello una razón histórica.Cuando se habla de historia generalmente se evoca a un conjunto de hechos y datos cronológicos cuya continuidad temporal, por sí sola, supone la continuidad lógica de una disciplina. Nos referimos entonces, a una presunta continuidad conceptual1. Sin embargo, esto no sucede así, ya que el pasado deber ser analizado desde el presente para ubicar en aquel su surgimiento y desarrollo. Para explicar esto a lo que nos referimos, tomemos como premisa básica que: “la reacción teórico-conceptual de una disciplina cumple el mismo proceso que el de la creación cultural en general”. La pluralidad de explicaciones enriquece a la disciplina y permite la creación subsecuente de nuevas interpretaciones, sin embargo, no todas son consensuadas. Tal es el caso de la Psicología Colectiva, que surge en esta pluralidad de explicaciones, pero que al romper con las alternativas teóricas consensuadas, fue desarrollándose en “silencio” marginándosele de la difusión y el reconocimiento profuso. El interés central del presente trabajo, el desarrollo histórico conceptual de la Psicología Colectiva, analizando a partir del momento actual: de sus planteamientos básicos y de sus temas de interés teórico y social. El desglose histórico que esto supone requiere de un contraste conceptual con el resto de las aproximaciones, básicamente por dos razones: Primero porque es en este contraste en donde realmente se ubica el desarrollo que nos ha llevado a este presente, y Segundo porque reconstruir críticamente el pasado permite generar aproximaciones más acordes a la realidad social que nos compete. El objetivo básico y final de este trabajo se centra en el proyecto de futuro que se desprende del análisis planteado: Un proyecto de Psicología Colectiva con dos intereses: el teórico, la comunicación colectiva, y el social, la cultura.

Este proyecto presenta el desarrollo de una aplicación que permite extraer datos de los mensajes de las redes sociales, concretamente en la red social llamada Twitter. Todos los mensajes publicados tienen un rango de difusión que define si han llegado a más o menos usuarios de esta red, sin importar el tipo de contenido de un tweet : político, social, personal, publicitario. Todos tienen la intención de transmitir información a los demás usuarios. Este proyecto será la herramienta que permitirá a una persona experta en sociología, o en el ámbito del estudio del comportamiento de las personas, analizar el impacto de un tweet, pues esta herramienta utilizará la librería Tweepy, una librería oficial de Twitter Developer Platform para extraer toda la información posible mediante la introducción del enlace de un tweet. This project presents the development of an application that allows data extraction from network messages of social networks, specifically in the social network called Twitter. All messages published have a diffusion range that defines whether they have reached more or fewer users of this network, regardless of the content type's tweet: political, social, advertising or personal. Which all are intended to communicate information on to other users. This project will be the tool that will allow an expert in sociology, or in the field of studying people's behavior, to analyze the impact of a tweet, as this tool will use the Tweepy library, an official Twitter Developer Platform library to extract as much information as possible by entering the link of a tweet. Aquest projecte presenta el desenvolupament d'una aplicació que permet extreure dades dels missatges de les xarxes socials, concretament a la xarxa social anomenada Twitter. Tots els missatges publicats tenen un rang de difusió que defineix si han arribat a més o menys usuaris d'aquesta xarxa, sense importar el tipus de contingut d'un tweet: polític, social, publicitari o personal. Tots amb la intenció de transmetre informació als altres usuaris. Aquest projecte serà l'eina que permetrà a una persona experta en sociologia, o en l'àmbit de l'estudi del comportament de les persones, analitzar el impacte d'un tweet, ja que aquesta eina utilitzarà la llibreria Tweepy, una llibreria oficial de Twitter Developer Platform per extreure tota la informació possible mitjançant la introducció de l'enllaç d'un tweet.

In this article I will talk, with neither an optimistic, nor a victimistic approach, about the problem of gender discrimination in everyday dynamics of social interaction. Indeed, instead of focusing in the constatation of the existence of such problems, I will try to propose lines of change and I will frame the research field to a supposedly developed space in relation with this topics: Social Movements. Some militant women will tell us what, in their opinion, we will need to do in order to make gender relations within SM not discriminatory. Their narratives will be useful tools for debates on the deconstruction of sexism., En este artículo, se quiere abordar el problema de las discriminaciones de género en situaciones cotidianas de interacción social desde una óptica ni optimista ni victimista. Por esto, más que limitarse a la constatación de la existencia del mismo, se ha intentado proponer posibles líneas de cambio y se ha limitado el campo de estudio a una realidad supuestamente avanzada respecto a este tema: la de los Movimientos Sociales. Algunas militantes nos contarán lo que, a su parecer, deberíamos hacer para que las relaciones de género en los movimientos sociales sean no-discriminatorias. Sus narrativas representan útiles instrumentos para el debate sobre la deconstrucción de las dinámicas sexistas.

In this paper I explore the discursive use of public space, understood as a rhetorical resource for localized social action. Analysing several extracts of written documents and in-depth interviews, I focus on the rhetorical use of space-formulations and constructions of people-in-place relations by social and institutional agents confronted by the physical definition of a space in conflict. The discursive work includes the rhetorical management of culturally and ideologically organized constructions of urban territoriality, argumentative uses of localized social categories and behaviour-scripts for the performance of normative patterns of coexistence in the public space, and rhetorical work on spatially rooted symbolic processes. The purpose is to contribute to a critical examination of conflictive sociospatial phenomena from a discursive approach, seeking to make visible the social tensions involved in the deliberate attempt to control and organize urban space., En este artículo exploro la utilización discursiva del espacio público, entendido como un recurso retórico para la acción social localizada. A partir de extractos de documentos escritos y de entrevistas en profundidad, el análisis se centra en el uso retórico de formulaciones espaciales y construcciones de relaciones persona-lugar por parte de diversos agentes sociales e institucionales confrontados por la definición urbanística de un espacio en conflicto. La labor discursiva detectada incluye el manejo retórico de construcciones cultural e ideológicamente organizadas de la territorialidad urbana, usos argumentativos de categorías sociales localizadas y de guiones comportamentales para la elaboración de modos normativos de convivencia en el espacio público, y el empleo retórico de procesos simbólicos espacialmente arraigados. El propósito es contribuir a un examen crítico de los fenómenos socioespaciales conflictivos desde un enfoque discursivo, buscando visibilizar las tensiones sociales implicadas en el intento deliberado de controlar y ordenar el espacio urbano.

Social interactions and communication shape the desires and preferences of men and women. While it is true that some men have modified their behavior due to feminist women, the same happened with some women, who changed attraction patterns thanks to new alternative masculinities (NAM). This study examines the latter, focusing on social interactions mediated by language, as a crucial element to impact and change the desires of people. For this purpose, six autobiographical interviews were conducted with women aged 19–39 years, from two different countries and continents, paying attention to the narratives of their sexual-affective relationships. Using the communicative methodology, interactions have been analyzed from verbal communication and nonverbal communication, based on the consequences of the actions rather than intentionality. The results of this study show how dialogic communicative acts with NAMs influenced some women who first defended or justified actions of male perpetrators to later prefer to support female survivors against their perpetrators. Analysis reveals that communicative acts grounded in such language that enacted the desire of NAM for women of solidarity have shaped some memories of women of relationships with dominant traditional masculinities (DTM) and, ultimately, contributed to change their attraction and election patterns.

Este articulo contiene una serie de reflexiones sociologicas y metodologicas sobre el ARS que van mas alla de lo que acostumbra a tratar la literatura ad hoc del ARS casi centrada exclusivamente en el analisis de datos. Estas reflexiones tratan de derivar orientaciones metodologicas para el ARS a partir, primero, de profundizar en lo que constituye el origen de la pertinencia social y en las condiciones de produccion de las Redes Sociales, RS, como son la Interaccion social, IS, los Entornos y los Procesos sociales; segundo, de enmarcar las RS en los Contextos y Campos sociales. Se pretende tambien, en este articulo, ofrecer algunos criterios de clasificacion de las RS fundamentados precisamente en la naturaleza de las interacciones, relaciones, contextos y campos. This paper contains a series of sociological and methodological reflections on the ARS that goes beyond the analysis of data, as there was usual until now. These reflections try to derive the methodological orientations, first of all, by deepening in what constitutes the source of social pertinence and in the conditions of production of Social Networks (for instance, social interaction, social environment and processes); and secondly, by framing the social networks in the social contexts and social fields. This paper also aims to offer some criteria of classification of social networks based on the nature of the interactions, relations, contexts and fields.

Full-body Interaction experiences based on Mixed Reality (MR) systems are already playing an important role in encouraging socialization behaviors in children with Autism Spectrum Condition (ASC), as seen in the state of the art of this thesis. However, the data from these systems is multimodal in nature and complex to analyze. Fusion and analysis of this data is crucial to achieve a complete understanding of how these resources interact with each other. In this PhD Thesis, given the characteristics of full-body interaction, we developed new multimodal data gathering and evaluation techniques to better understand the effectiveness of the experience developed in our Full-body Interaction Lab (FuBIntLab) called Lands of Fog. This is a large-scale MR, full-body interaction environment, which allows two children to play face-to-face and explore the physical and virtual worlds simultaneously. Specifically, we developed an experimental setup for comparing Lands of Fog with a control condition based on LEGO construction toys, which includes: recording psychophysiological measures synchronized with other data sources such as observed overt behaviors and system logs of game events. In order to capture accurate psychophysiological data, we developed a wearable that is child-friendly and robust to movement artifacts in the context of ambulatory full-body interaction. In order to integrate observed overt behaviors with other data sources, we designed and developed a novel video coding protocol and an adapted coding grid conceived for Social Interaction Behaviors (SIBs) in ASC children. Using a repeated measure design, we collected data from seventy-two children (36 ASC/non-ASC dyads) from the city of Barcelona, with ages between 8-12 years old (N = 12 female, N = 60 male). Data from these trials has been organized into a public database and processed based on a semi-automatic software pipeline developed within this project. Based on this data we developed three different computational models for modelling SIBs in children with ASC during Lands of Fog sessions, compared to LEGO sessions. The results of this research support the idea that full-body interaction MR environments are capable of fostering SIBs in children with ASC with similar success as the LEGO setting, with an added advantage of being more flexible. Findings reported here shed new light on developing a tool that is mediating, guiding, and supporting the progress of the children in terms of practicing SIBs and providing structure and assistance to therapists.

Gaze following is the ability to use others’ gaze to obtain information about the environment (e.g., food location, predators, and social interactions). As such, it may be highly adaptive in a variety of socio-ecological contexts, and thus be widespread across animal taxa. To date, gaze following has been mostly studied in primates, and partially in birds, but little is known on the gaze following abilities of other taxa and, especially, on the evolutionary pressures that led to their emergence. In this study, we used an experimental approach to test gaze following skills in a still understudied taxon, ungulates. Across four species (i.e., domestic goats and lamas, and non-domestic guanacos and mouflons), we assessed the individual ability to spontaneously follow the gaze of both conspecifics and human experimenters in different conditions. In line with our predictions, species followed the model’s gaze both with human and conspecific models, but more likely with the latter. Except for guanacos, all species showed gaze following significantly more in the experimental conditions (than in the control ones). Despite the relative low number of study subjects, our study provides the first experimental evidence of gaze following skills in non-domesticated ungulates, and contributes to understanding how gaze following skills are distributed in another taxon—an essential endeavor to identify the evolutionary pressures leading to the emergence of gaze following skills across taxa.

The scientific literature has presented evidence of how fiction series impact the socialisation of young people’s relationships. However, there is a gap in the evidence on how dialogic interactions overcome the negative impact of the fiction series on the socialisation of toxic relationships. This research analyses dialogic interactions based on scientific evidence related to toxic relationships that contribute to overcoming this type of relationship. First, we developed a communicative content analysis of eight episodes of one of the most-watched fiction series by young people, Sex Education. After that, we conducted four communicative interviews with the young audience to collect their voices about the impact of these toxic relationships represented in this fiction series in their daily conversations. The results indicate that in such cases, there is a need to promote dialogic interactions about this fiction series, focusing the dialogue on which type of masculinity develops a toxic relationship and which, on the contrary, promotes healthy relationships.

L'alumnat amb TEA cada cop està més present a les aules i en aquest sentit, l'ús de dispositius digitals com les tablet, amb tot un ventall d'aplicacions, poden esdevenir una eina eficaç. L'objectiu d'aquest estudi és analitzar els beneficis de l'ús de la tablet en la millora de la comunicació oral en alumnes amb TEA de primària, a l'activitat d'assemblea. Per dur a terme aquesta investigació, s'ha fet una revisió bibliogràfica d'una mostra d'11 documents. Els resultats obtinguts evidencien una millora en la comunicació oral i alhora en les relacions interpersonals dins del context escolar. A partir d'aquests resultats, podem concloure que el treball amb l'alumne amb TEA a través de la tablet ens permet desenvolupar el seu potencial i, alhora, introduir nous recursos metodològics que s'adapten a les seves necessitats. El alumnado con TEA cada vez está más presente en las aulas y en este sentido, el uso de dispositivos digitales como las tablet, con todo un abanico de aplicaciones, pueden convertirse en una herramienta eficaz. El objetivo de este estudio es analizar los beneficios del uso de la tablet en la mejora de la comunicación oral en alumnos con TEA de primaria, en la actividad de la asamblea. Para llevar a cabo esta investigación, se ha hecho una revisión bibliográfica de una muestra de 11 documentos. Los resultados obtenidos evidencian una mejora en la comunicación oral y al mismo tiempo en las relaciones interpersonales dentro del contexto escolar. A partir de estos resultados, podemos concluir que el trabajo con el alumno con TEA a través de la tablet nos permite desarrollar su potencial y, al mismo tiempo, introducir nuevos recursos metodológicos que se adapten a sus necesidades. Students with ASD are more present in the classroom. The use of digital devices such as tablets, with a whole range of applications, can become an effective tool. The objective of this study is to analyze the benefits of using the tablet in improving oral communication in students with primary ASD, in assembly activity. This research, is a literature review of a sample of 11 documents was performed. The results obtained show an improvement in oral communication and at the same time in interpersonal relationships in the school context. From these results, we can conclude that working with students with ASD through the tablet allows us to develop their potential and at the same time introduce new methodological resources that are adapted to their needs.

Opinion polarization is on the rise, causing concerns for the openness of public debates. Additionally, extreme opinions on different topics often show significant correlations. The dynamics leading to these polarized ideological opinions pose a challenge: How can such correlations emerge, without assuming them a priori in the individual preferences or in a preexisting social structure? Here we propose a simple model that qualitatively reproduces ideological opinion states found in survey data, even between rather unrelated, but sufficiently controversial, topics. Inspired by skew coordinate systems recently proposed in natural language processing models, we solidify these intuitions in a formalism of opinions unfolding in a multidimensional space where topics form a non-orthogonal basis. Opinions evolve according to the social interactions among the agents, which are ruled by homophily: two agents sharing similar opinions are more likely to interact. The model features phase transitions between a global consensus, opinion polarization, and ideological states. Interestingly, the ideological phase emerges by relaxing the assumption of an orthogonal basis of the topic space, i.e. if topics thematically overlap. Furthermore, we analytically and numerically show that these transitions are driven by the controversialness of the topics discussed, the more controversial the topics, the more likely are opinion to be correlated. Our findings shed light upon the mechanisms driving the emergence of ideology in the formation of opinions., Comment: 30 pages, 21 figures

Esta tesis doctoral aborda la experiencia digital de socialización y entretenimiento, en términos del empleo de redes sociales y plataformas de streaming, por parte de estudiantes universitarios internacionales en la ciudad de Barcelona. A través de una fundamentación teórica que integra propuestas de disciplinas como la ecología de medios o la antropología digital y un trabajo metodológico basado en técnicas etnográficas, la investigación ha indagado diferentes aspectos asociados a las prácticas digitales de interacción social y ocio durante la temporalidad de los procesos migratorios de estudiantes en Cataluña. Los resultados de la tesis permiten concluir que la mediación digital se vuelve imprescindible para que los estudiantes mantengan sus relaciones personales en el lugar de origen y consoliden aquellos vínculos establecidos en Barcelona; también, que su consumo de contenidos por streaming no sufre ningún menoscabo en sus desplazamientos transnacionales y se convierte en una de sus principales actividades de ocio durante su estancia en el extranjero. Aquesta tesi doctoral aborda l'experiència digital de socialització i entreteniment, en termes de l'ús de xarxes socials i plataformes de streaming, per part d'estudiants universitaris internacionals a la ciutat de Barcelona. A través d'una fonamentació teòrica que integra propostes de disciplines com l'ecologia de mitjans o l'antropologia digital i un treball metodològic basat en tècniques etnogràfiques, la recerca ha indagat diferents aspectes associats a les pràctiques digitals d'interacció social i oci durant la temporalitat dels processos migratoris d'estudiants a Catalunya. Els resultats de la tesi permeten concloure que la mediació digital es torna imprescindible perquè els estudiants mantinguin les seves relacions personals en el lloc d'origen i consolidin aquells vincles establerts a Barcelona; també, que el seu consum de continguts per streaming no pateix cap detriment durant els seus desplaçaments transnacionals i es converteix en una de les seves principals activitats d'oci durant la seva estada a l'estranger.

We investigate the effects of long-range social interactions in flocking dynamics by studying the dynamics of a scalar model of collective motion embedded in a complex network representing a pattern of social interactions, as observed in several social species. In this scalar model we find a phenomenology analogous to that observed in the classic Vicsek model: In networks with low heterogeneity, a phase transition separates an ordered from a disordered phase. At high levels of heterogeneity, instead, the transition is suppressed and the system is always ordered. This observation is backed up analytically by the solution of a modified scalar model within an heterogeneous mean-field approximation. Our work extends the understanding of the effects of social interactions in flocking dynamics and opens the path to the analytical study of more complex topologies of social ties., 9 pages, 6 figures

Over the last 20 years, researchers have been mixing qualitative and quantitative approaches, but mixed methods research represents a new movement that arose in response to the currents of qualitative and quantitative research, considered separately. Little has been published on the use of polar coordinate analysis in psychotherapy. This type of analysis can provide detailed information and integrate the qualitative-quantitative analysis. Even less has been published on the analysis of ASD children’s behavior. The main aim of this study was to implement this mixed methods methodology to analyze patterns of social behaviors in a group of adolescents with ASD during a group social competence intervention program. Moreover, we wanted to see whether an observational scale could be combined fruitfully with polar coordinate analysis and to investigate whether typical ASD behaviors show similar interrelations (prospective and retrospective sequentialities) as behaviors observed in psychotherapy. We used an adaptation from the Social Skills Training Program (UC Davis, California). We observed that each participant took a unique course, increasing or decreasing the number and quality of their social behaviors. In accordance with previous literature, results suggest some increment in the amount of appropriate social conduct. We did not detect a generalized progress pattern but agreed that there were changes between the beginning and end of the intervention. Therefore, we consider that observational methodology is useful in the field of psychotherapy and ASD, offering detailed information about changes and development that cannot be obtained with other traditional measures, such as questionnaires.

STriatal-Enriched protein tyrosine Phosphatase (STEP) is a neural-specific protein that opposes the development of synaptic strengthening and whose levels are altered in several neurodegenerative and psychiatric disorders. Since STEP is expressed in brain regions implicated in social behavior, namely the striatum, the CA2 region of the hippocampus, cortex and amygdala, here we investigated whether social memory and social patterns were altered in STEP knockout (KO) mice. Our data robustly demonstrated that STEP KO mice presented specific social memory impairment as indicated by the three-chamber sociability test, the social discrimination test, the 11-trial habituation/dishabituation social recognition test, and the novel object recognition test (NORT). This affectation was not related to deficiencies in the detection of social olfactory cues, altered sociability or anxiety levels. However, STEP KO mice showed lower exploratory activity, reduced interaction time with an intruder, less dominant behavior and higher immobility time in the tail suspension test than controls, suggesting alterations in motivation. Moreover, the extracellular levels of dopamine (DA), but not serotonin (5-HT), were increased in the dorsal striatum of STEP KO mice. Overall, our results indicate that STEP deficiency disrupts social memory and other social behaviors as well as DA homeostasis in the dorsal striatum, This work was supported by Ministerio de Economia y Competitividad, Spain (SAF2016-08573-R to EP-N and SAF2017-88076-R to JA).

Desde hace más de cuatro décadas, el Análisis de la Conversación es una disciplina de estudio que se ha acercado a las interacciones en el aula de lenguas extranjeras para comprender sus mecanismos y los procedimientos implicados en ellas. Uno de los fenómenos al que se le ha prestado más atención es a las reparaciones, esto es, el tratamiento de un problema en el habla, la escucha o la comprensión. Las soluciones proporcionadas por el hablante que no produce el problema, llamadas hetero-rreparaciones, es uno de los fenómenos que más significatividad mantienen para con los procesos de enseñanza-aprendizaje. El estudio que se presenta con estas líneas tiene como objetivo analizar una serie de heterorreparaciones que se llevan a cabo en las interacciones en el aula de español como lengua extranjera, específicamente de aquellas interacciones entre profesores y alumnos centradas en el significado que no están pensadas como acción de corrección. Los resultados obtenidos muestran que, en este tipo específico de interacciones, estas heterorreparaciones se articulan como un fenómeno interaccional complejo cuyos problemas no son producidos únicamente por los alumnos y cuyas soluciones entrañan un desarrollo interaccional que va más allá de la mera corrección en el siguiente turno de habla.

[spa] El uso del espacio público conlleva de forma implícita la gestión del conflicto que en él se origina, muchas veces, en forma de emergencia (aquello que 'emerge' de manera inesperada y que precisa de una especial intervención). La gestión de tales conflictos puede abordarse a título individual o colectivo; también puede gestionarse desde la configuración de la multitud. Su devenir, lejos de confirmar la presunta inconsistencia del pacto social confirma la vigencia y fuerza del mismo. La labilidad que implica forma parte de la argamasa que construye lo social, y los sistemas casi homeostáticos, de gestión y regulación del conflicto en el seno de la sociedad, así lo demuestran. [eng] The use of public space implies implicitly the management of the conflict that is originated in it, many times, as emergency (that which “emerges” unexpectedly and requires a special interven- tion). The management of such conflicts can be addressed individually or collectively; They can also be managed from the crowd. Its future, far from confirming the alleged inconsistency of the social order confirms its validity and strength. The lability that implies is part of the mortar that builds the society, and the almost homeostatic systems of conflict management and regulation within the social, demonstrate this.

espanolEste articulo estudia la relacion entre la construccion de la masculinidad en la escuela y el aprendizaje de las matematicas en los chicos. Para este proposito, introducimos las variables de la interaccion social y la diferenciacion entre el lenguaje de la etica y el lenguaje del deseo. La metodologia utilizada es una resena literaria, basandonos en el analisis del discurso como metodologia para identificar temas relevantes que surjan de los estudiantes analizados. Encontramos algunos asuntos que parecen condicionar negativamente el aprendizaje de las matematicas en los chicos que tienen que ver con construcciones de la identidad de genero especificas, concretamente con el desarrollo de Masculinidades Tradicionales Dominantes. Ademas, este comportamiento negativo hacia las matematicas se ve reforzado por la atraccion social hacia la violencia. En cualquier caso, la literatura contiene tambien elementos que responden a un modelo diferente de masculinidad que puede ser exitoso en el aprendizaje de las matematicas y atractivo al mismo tiempo, lo cual esta relacionado con el modelo de Nuevas Masculinidades Alternativas. Concluimos con algunas recomendaciones para apoyar este modelo de atractivo y masculinidad para reconsiderar la investigacion sobre el rendimiento en matematicas en los ninos en el futuro a la luz de las implicaciones de estos modelos de masculinidad. EnglishThis article studies the relationship between masculinity construction in school and mathematics learning in boys. For this purpose, we introduce the variables of social interaction and the differentiation between the language of ethics and the language of desire. The methodology used is a literature review, drawing on discourse analysis as a methodology to identify the relevant themes emerging from the studies analysed. We found several issues that seem to negatively condition mathematics learning in boys that have to do with specific gender identity construction, namely the development of Dominant Traditional Masculinities. Moreover, this negative behavior towards mathematics learning is enhanced by the social attraction towards violence. However, the literature also contains elements that respond to a different model of masculinity that can be successful in mathematics learning and attractive at the same time, which is related to the New Alternative Masculinities model. We conclude with some recommendations to support this new model of attractiveness and masculinity in order to rethink research in mathematics achievement in children in the future in the light of the implications of these different models of masculinity.

Conocer el impacto del CAE (Crédito con Aval del Estado), como modelo de financiamiento de la educación superior en Chile fue lo que motivó esta investigación. Este estudio intenta mostrar la realidad que enfrenta el estudiante universitario que ha financiado sus estudios mediante el CAE, cuando en la vida real ha de compatibilizar su remuneración con el servicio de la deuda y la satisfacción de otras necesidades y objetivos propuestos. La tesis hace mención especial al apoyo de la familia y también a las esperanzas de movilidad social que la principal célula de la sociedad ha tributado en el estudiante, la presión que el siente sobre sus hombros y coma hace frente a la realidad del endeudamiento par el periodo correspondiente (en promedio 15 años). Mediante un estudio que implicó la triangulación de tecnicas cualitativas y cuantitativas, la finalidad global de la tesis ha sido encontrar, a través del análisis de datos secundarios (informes y bases de datos pertinentes), y del análisis de las entrevistas, una aproximación a la importancia e incidencia que ha tenido para el universitario y su entorno familiar cercano, haber financiado sus estudios con el préstamo CAE. Lo que nos ha aproximado a comprender el fenómeno de la inserción y desarrollo socio-profesional del egresado. Esta investigación persigue generar conocimiento y aportar al debate sabre la educación superior en Chile, desde el area de su financiamiento y la movilidad social que implica potenciar el desarrollo del capital humano para el país. Se levantó información apoyado en un marco teórico y referencial construido con literatura extraída de primera y segunda fuente que, en la actualidad, constituyen el sustento doctrinario para los movimientos sociales que impugnan el sistema vigente de financiamiento, que abogan por su termino y piden que el estado asume a traves de una agencia estatal la administración del CAE. En relación a los resultados, se ha podido detectar lo siguiente: Si bien los datos secundarios develan las complejidades y limitación del CAE como sistema de financiamiento universitario, se ha podido identificar también desde la percepción del estudiantado el reconocimiento de la existencia de movilidad social por medio de la obtención de un título universitario. Éste representa un tema de creciente interés social para ellos y lo manifiestan en distintas instancias del estudio, tanto desde la perspectiva económica como psicosocial. Se hizo énfasis en la incidencia que tiene para los sectores medios financiar con el préstamo CAE sus estudios. Se desvelan las principales características de este instrumento financiero y se profundiza en la tasa de intereses, el plazo de la deuda y servicio de la misma. Al respecto se entrevistó a informantes claves tales como: estudiantes con CAE, parlamentarios, dirigentes sociales y referentes del area económica. Se infiere el reconocimiento al sistema de financiamiento CAE, a la ampliación de oportunidades para quienes con capacidades no podían ingresar a la educación superior, también se recoge la duda e inquietud que genera la deuda y la alta tasa de interés, que no diferencia apoyo a la educación de un crédito comercial cualquiera. Finalmente, a partir de la integración de los distintos resultados obtenidos, la tesis analiza la necesidad de revisión que requiere este sistema de financiamiento de educación superior., The main objective of this doctoral thesis was to know the impact of the CAE (Credit with State Guarantee), as a model to financing higher education in Chile. This study tries to show the reality faced by the university student who has financed his studies through this model, when in real life he must reconcile his remuneration, with the payment of the debt and the satisfaction of other needs and objectives proposed. The thesis makes special mention to the support of the family and also to the hopes of social mobility that have the student before to start high education studies . In addition, aspects such as the pressure on the student to assume such a long debt (on average 15 years) are addressed. The main objective of this thesis was to know the importance and the impact it has had for the university student and his immediate family environment, to have financed his high education with the GAE. In metodological terms, we have used a qualitative and quantitative techniques to develop this objective. Finally, based on the integration of the different results obtained, the thesis analyzes the need for revision that requires this system of financing higher education.

Treballs Finals de Grau Antropologia Social i Cultural, Facultat de Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Curs: 2017-2018, Tutor: Raúl Márquez Porras, Fundada inicialment amb un plantejament explícitament anticapitalista, la cooperativa de consum Naturalment presenta des de 2011 una diversitat social i ideològica notable entre els seus membres, aparentment més allunyada d’aquest plantejament. Això no obstant, el grup manté una intensa activitat sense que, aparentment, sorgeixin conflictes a l’hora de definir la organització o el funcionament de la cooperativa. S’examinarà com es manté la cohesió entre els membres i les diferents representacions individuals del projecte, destacant la construcció d’un sentiment de comunitat que ofereix als socis un marc on construir relacions socials a partir d’una experiència compartida. Posteriorment, s’analitzaran les relacions de poder interpersonals i entre les diferents representacions de la cooperativa, aprofundint en la transmissió ideològica de la representació dominant, i s’explorarà la relació entre comunitat i el poder dominant, argumentant que la noció col·lectiva es fonamenta en les pràctiques originades a partir de la representació dominant.

Treballs Finals de Grau d'Enginyeria Informàtica, Facultat de Matemàtiques, Universitat de Barcelona, Any: 2018, Director: Estefanía Talavera Martínez i Petia Radeva, [ca] En el 2003 Gordon Bell va crear un diari de vida, el qual registrava de forma automàtica la vida quotidiana per mitjà de càmeres portables (wearable cameras), on es recopilaven imatges des del punt de vista de primera persona. Una pregunta natural que apareix és: com podem recuperar totes les imatges on apareix la mateixa persona? El concepte de re-identificació s’utilitza per a tornar a detectar persones que s’havien localitzat anteriorment en altres imatges. Amb cada detecció s’acumula més informació per facilitar noves deteccions. En aquest treball es proposa la re-identificació de persones per mitjà d’aspectes facials i contextuals a través d’imatges egocèntriques. A més, s’implementa un algoritme de distorsió del rostre de les persones que apareixen en les imatges, per tal de garantir la privacitat d’aquestes.

La atención a los colectivos en riesgo de exclusión social en referencia a la alfabeti­zación digital ha de tener mayor protagonismo en la investigación educativa y social. El objetivo del estudio es analizar la presencia y difusión en las redes sociales de las actividades de ocio de un colectivo de jóvenes potencialmente vulnerable, relacionándolo con el sexo y las áreas geográficas de residencia. La muestra ascendió a 140 estudiantes españoles de Formación Pro­fesional Básica. Se aplicó un cuestionario estructurado en diferentes bloques temáticos, del que se seleccionaron los 3 ítems que indagaban en el tema objeto de estudio. Se llevaron a cabo análisis descriptivos e inferenciales. Los resultados manifiestan que un 62.8% difunden sus actividades de ocio en las redes sociales, siendo las actividades físicas las experiencias más compartidas por este colectivo. Los chicos publican en mayor medida actividades festivas. Son los norteños y quienes residen en el centro de España los que más comunican en las redes so­ciales las actividades físicas y los levantinos quienes más comparten las experiencias culturales. Las conclusiones de este estudio han proporcionado claves que optimizan la educación del ocio digital de los estudiantes de Formación Profesional Básica para un uso constructivo y crítico de las redes sociales, lo que contribuirá a la alfabetización digital de este colectivo y, por ende, a minimizar las posibilidades de pertenecer a escenarios de riesgo. A atenção aos grupos em risco de exclusão social em relação à alfabetização digital deve ter um papel maior na pesquisa educacional e social. O objetivo do estudo é analisar a presença e difusão nas redes sociais das atividades de lazer de um grupo de jovens potencial-mente vulneráveis, relacionando-o com o sexo e as áreas geográficas de residência. A amostra totalizou 140 estudantes espanhóis de Formação Profissional Básica. Um questionário estru-turado foi aplicado em diferentes blocos temáticos, dos quais foram selecionados os 3 itens que investigaram o tópico em estudo. Foram realizadas análises descritivas e inferenciais. Os resultados mostram que 62,8% divulgam suas atividades de lazer nas redes sociais, sendo as atividades físicas as experiências mais compartilhadas por este grupo. Os rapazes publicam atividades mais festivas. São os habitantes do norte e os que residem no centro da Espanha que mais comunicam nas redes sociais as atividades físicas e Levantinos que compartilham as experiências mais culturais. As conclusões deste estudo forneceram chaves que otimizam a educação digital de lazer dos alunos da Formação Profissional Básica para um uso construtivo e crítico das redes sociais, o que contribuirá para a alfabetização digital deste grupo e, por-tanto, para minimizar as possibilidades de pertencer a cenários de risco. Attention to groups at risk of social exclusion concerning digital literacy must play a greater role in educational and social research. The objective of the study is to analyze the presence and dissemination in the social networks of the leisure activities of a collective of potentially vulnerable youth, relating it to sex and the geographic areas of residence. The sample was made up of 140 Spanish students of Basic Vocational Training. A questionnaire structured in different thematic blocks was applied, from which we selected 3 items that explored the topic under study. Descriptive and inferential analyses were carried out. The re-sults show that 62.8% disseminate their leisure activities on the social networks, with physical activities being the experiences most frequently shared by this group. The boys publish more festive activities. The northerners and the residents of the center of Spain communicate more physical activities in social networks, and the easterners share more cultural experiences. The findings of this study have provided keys to optimize the digital leisure education of stu-dents of Basic Vocational Training in the critical and constructive use of social networks, which would contribute to the digital literacy of this collective and, therefore, would help minimize the likelihood of their belonging to risky scenarios.

Màster Oficial en Antropologia i Etnografia, Departament d'Antropologia, Facultat Geografia i Història, Universitat de Barcelona, Curs: 2016-2017, Director: Manuel Delgado, Mi labor será una descripción y análisis del espacio acotado concreto: la sala de espera del servicio de urgencias del CAP Manso. En este espacio se generan microsociedades que se están estructurando de manera permanente, pero que nunca alcanzan la condición de plenamente estructuradas. La idiosincrasia de estas sociedades queda circunscrita alemplazamiento sanitario y a los individuos que acuden hasta él en el momento que necesitan de una atención médica formal. Individuos, que, por otro lado, nunca son los mismos; además, presentan dolencias dispares y se distribuyen de manera aleatoria en la instalación. Mi aportación será una descripción y análisis pormenorizado de una sociedad que ineludiblemente está conformada por seres humanos que aguardan y que es confinada en una sala habilitada expresamente para ello. Mi objetivo es el estudio de una sociedad de la espera y de un espacio convenido, aceptado, señalado, que adquiere su sentido en el momento que se establecen ciertas relaciones e interacciones dentro de él.

Purpose: To analyze personal interactions as one of the possible factors that can generate greater stress in school administrators. For this purpose, we present the design, validation and application of a survey that intends to measure the type of managerial functions that are associated with higher rates of personal interaction and their possible measurement as stressors of those performing administrative functions. Design/methodology: To develop, validate and apply an assessment tool to measure the stress of school administrators. To this end, a mixed analysis methodology has been adopted, involving the selection of a group of experts, the calculation of an “expert proficiency coefficient” (Cabero & Barroso, 2013) and the subsequent validation of the survey using the modified Delphi method in two phases, with a sample of 30 school administrators and educational supervisors. The survey has also been subjected to a process to determine the trustworthiness and validity of the construct through exploratory and confirmatory factor analysis. Findings: The result is a 5-dimension, 31-item survey with a total score of 155 points and three measurements: low stress (1-50 points), medium stress (51-100 points) and high stress (101-155 points).The areas that generate the greatest amount of stress can be summarized in two categories: reprimanding teachers for non-performance of their duties and discipline management at the center (expulsions, bullying, fighting and drugs). Research limitations/implications: The survey was designed according to the socioeducational characteristics of the Spanish context. Further research in other educational contexts would require an adaptation of different items on the scale. Practical implications: Measuring the school administrator’s stress makes it possible to identify those functions that are more susceptible to intervention, both formative and administrative. This improves one of the key areas of school organization. Social implications: The improvement of the school institution and its governance starts with identifying those aspects that require educational interventions, but also social ones that imply a reflection on how schools in the 21st century are managed and organized. Originality/value: There are no Spanish studies that propose assessment tools to measure the stress of school administrators; in this sense, this study provides a framework for the Spanish context.

El sector publicitario está apostando hoy en día por nuevas estrategias publicitarias basadas en el concepto de narración transmedia. Esto ha sido posible gracias al desarrollo tecnológico que permite al consumidor participar e interaccionar con los contenidos publicitarios a través de diferentes medios y soportes, hecho que supone la configuración de una nueva era de consumidores, denominados por Alvin Toffler (1980) como prosumidores. Un ejemplo de ello lo constituye Tender Stories, una campaña de la firma publicitaria Tous, formada por cinco historias independientes, con el fin de promocionar las diferentes colecciones de temporada de la marca. Su estrategia publicitaria se ha centrado en la expansión de un relato base a través de diferentes plataformas, entre ellas las redes sociales. Precisamente en relación a estas últimas se suma una sexta iniciativa, la más novedosa, lanzada en la red social Instagram –Instagram Tender Stories– que se llevó a cabo en tiempo real. La presente comunicación plantea como objeto de estudio la estrategia publicitaria llevada a cabo por Tous en Tender Stories, la cual se ha basado en la utilización de las principales redes sociales para el desarrollo y la promoción de la campaña entre 2014 y 2016: Instagram, Twitter, Facebook y YouTube. Desde el punto de vista metodológico se ha optado por una perspectiva cualitativa-cuantitativa, con el objetivo de estudiar a través de un análisis de contenido la estrategia narrativa transmedia y el uso de las redes sociales desde el punto de vista de la interacción-participación de los usuarios en la citada campaña publicitaria.

Davant de l'actual interès per afavorir innovacions educatives amb la finalitat de promoure la creació de xarxes d'escoles innovadores o avançades, aquest article tracta de contribuir a l'actual efervescència educativa que es viu a Catalunya, explorant els temes següents: a) apuntar una genealogia que ajudi a situar les relacions entre innovació i escola; b) revisar algunes aportacions de les recerques relacionades amb el canvi i la transformació en l'educació que poden aportar llum sobre les condicions que poden fer possible que un procés de canvi arreli en la vida del centre, i no acabi sent una innovació vinculada a una moda; c) reflexionar sobre les estretes relacions entre algunes innovacions educatives i la formació d'un subjecte neoliberal, i d) aprofitar l'actual desig innovador per reflexionar i fer visibles les cultures pedagògiques dels centres i planificar els processos de canvi amb estratègies no de d'alt a baix, sinó tenint presents les necessitats, els sabers i els valors de cada comunitat educativa., Given the present interest in promoting educational innovations in order to stimulate the creation of innovative and advanced networks of schools, this article seeks to contribute to the current educational effervescence in Catalonia by exploring the following topics: a) situating a genealogy that could help to draw the relationship between innovation and schools; b) reviewing some of the research contributions related to change and transformation in education that can shed light on the conditions that can make possible a process of change rooted in the life of each school without becoming trend-linked innovation; c) reflecting on the close relationship between some educational innovations and the formation of neoliberal subjects; and d) taking advantage of the current desire for innovation in order to think about and make visible schools' educational cultures and to plan processes of change with strategies that are not top-down but rather which take into account the needs, knowledge, and values of each educational community.

The Vicsek model of collective motion is known to undergo a noise-induced phase transition from a disorderd state with random velocities, to a collectively ordered state where all the particles tend to move in the same spontaneously selected direction. In this work, we have studied the outcome of this model on various social network topologies, in order to investigate how social interactions affect the transfer of directional information. The original results for off-lattice particles are first reproduced. The model is then implemented on random and small-world graphs, where the effects of increasing connectivity, in the first case, and the long-range interactions brought about by the rewiring of edges, in the second case, are studied. On the other hand, scale-free topologies are found to have a higher critical noise than homegeneous topologies with the same connectivity, with the high-degree nodes playing a crucial role. Weighted interactions are also studied, for which there is found to exist an optimal weighting exponent which gives the highest possible value of the order parameter at equilibrium. Es conocido que el modelo de Vicsek del movimiento colectivo predice una transición de fase desde un estado desordenado con velocidades aleatorias, hacia un estado colectivamente ordenado en el cual todas las partículas tienden a moverse en una misma dirección seleccionada espontáneamente. En este trabajo, hemos estudiado el resultado de este modelo sobre diversas topologías de red social, para investigar cómo las interacciones sociales afectan a la transferencia de la información direccional. Primero se reproducen los resultados originales para partículas sin retícula. A continuación el modelo es implementado en grafos aleatorios y small-world, donde son estudiados los efectos de aumentar la conectividad, en el primer caso, y de las interacciones de largo alcance producidas por el 'rewiring', en el segundo. Por otro lado, se encuentra que las topologías libres de escala exhiben un ruido crítico más alto que en redes homogéneas con el mismo grado medio, y que los nodos de alto grado juegan un papel crucial. También se han estudiado interacciones pesadas, para los cuales se encuentra un exponente de peso óptimo que da el valor más alto para el parámetro de orden en el equilibrio. És conegut que el model de Vicsek del movimient col·lectiu prediu una transició de fase des d'un estat desordenat amb velocitats aleatòries, cap a un estat col·lectivament ordenat en què totes les partícules es mouen en una mateixa direcció seleccionada espontàneament. En aquest treball, hem estudiat el resultat d'aquest model sobre diverses topologies de xarxa social, per a investigar com les interaccions socials afecten la transferència d'informació direccional. Primer es reprodueixen els resultats originals per a partícules sense retícula. A continuació el model és implementat en grafs aleatoris i small-world, on són estudiats els efectes d'augmentar la conectivitat, en el primer cas, i de les interaccions de llarg abast produïdes pel 'rewiring', en el segon. Per altra banda, es troba que les topologies lliures d'escala tenen un soroll crític més alt que les xarxes homogènies amb el mateix grau mitjà, i que els nodes de grau alt juguen un paper crucial. També s'han estudiat interaccions pesades, per les quals es troba un exponent de pes òptim que dóna el valor més alt del paràmetre d'ordre a l'equilibri.

L’objectiu d’aquesta investigació és conèixer les possibilitats d’interacció social que ofereixen els llibres de text de Llengua i Literatura per al desenvolupament de les habilitats discursives i l’aprenentatge de la llengua. Per aquest propòsit hem analitzat diversos exemplars de l’assignatura Valencià: Llengua i Literatura, de 1r ESO, en funcionament en el curs 2015-2016 a la Comunitat Valenciana. La inclusió de l’assignatura de Valencià: Llengua i Literatura en el currículum de l’ESO respon a la necessitat de desenvolupar la competència comunicativa de l’alumnat per a moure’s satisfactòriament en qualsevol situació comunicativa. Per tant, es presenten continguts necessaris perquè l’alumnat adquirisca les habilitats per a comunicar i interpretar amb precisió discursos orals i escrits adequats al context comunicatiu en què s’utilitzen. De manera que la interacció oral i escrita es presenten com unes destreses bàsiques en les relacions humanes, que ocupen tots els àmbits. Les recomanacions de les investigacions en didàctica de la llengua apunten models d’intervenció en grup. Des del nostre marc legal de referència, també se subratllen mètodes actius que es recolzen en estructures d’aprenentatge cooperatiu. Així asseguren la interacció entre iguals i a través de la resolució conjunta de tasques, els membres del grup desenvolupen noves habilitats que puguen aplicar a situacions semblants en qualsevol context. Per descobrir si els llibres de text de llengua fomenten la interacció social dins de l’aula, seguirem una metodologia de caire quantitatiu i qualitatiu, i ens centrarem en diverses variables: el nombre d’agents que entra en joc en cadascuna de les activitats proposades dins de la seqüència didàctica, les diferents formes de treball social i les habilitats discursives treballades. Amb aquestes dades podrem concloure si els textos acadèmics estudiats caminen des d’una transformació d’aprenentatge individualista i de continguts descontextualitzats, cap a estructures d’aprenentatge cooperatiu perfectament compatibles amb altres mètodes actius, i amb l’aprenentatge de les competències.