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El presente estudio busca estandarizar y validar un grupo de pruebas para la evaluación del funcionamiento ejecutivo en estudiantesuniversitarios entre 16 y 26 años. Para ello, se evaluaron 208 estudiantes universitarios sanos de Manizales (Colombia). Se emplearon las pruebas de Clasificación de Wisconsin (WCST), Asociación Controlada de palabras (COW), Colores y Palabras de Stroop (SCW) y Rastreo (TMT-B). Se buscó evidencia de validez respecto de las relaciones con constructos asociados conceptualmente y de relaciones con variables de criterio, así como evidencia de consistencia interna y confiabilidad intra e interevaluador. Finalmente, se calcularon datos normativos para la población. Se evidenció la independencia de los constructos conceptuales de las cuatro pruebas valoradas, es decir, que cada una de las medidas evalúan dimensiones diferentes de las funciones ejecutivas.En general, no se evidenció validez de las pruebas respecto a las medidas de criterio utilizadas: fluidez verbal semántica y fonológica del Neuropsi y funciones frontales del Banfe 2. Todas las tareas mostraron adecuada consistencia interna y confiabilidad inter e intraevaluador, excepto esta última propiedad para el COW-FAS. En general, los resultados de las pruebas psicométricas son adecuadas, lo cual permitió establecer datos normativos para jóvenes universitarios colombianos de 16 a 26 años.

Introducción: entre las funciones cognitivas menos estudiadas se encuentren las praxias y las gnosias, quizás porque la literatura especializada se centra en su estudio ante lesiones cerebrales, más que en la perspectiva de la normalidad. Objetivo: describir los resultados de un estudio de validación y estandarización de pruebas para la evaluación de praxias y gnosias. Material y métodos: se evaluaron 208 estudiantes universitarios sanos. Se validaron y estandarizaron las siguientes pruebas: Test de la figura compleja de Rey (copia) y Test de retención visual, discriminación visual y juicio de orientación de líneas de Benton. Se realizaron las siguientes pruebas y análisis: validez de apariencia (juicio de expertos), validez de contenido (análisis factorial), validez de criterio concurrente (coeficiente de correlación), consistencia interna (coeficientes alfa de Cronbach y Omega), consistencia relacionada con el tiempo de aplicación (proporción de aciertos) y consistencia interevaluador (coeficiente de correlación intraclase). Resultados: se evidenció adecuada validez de contenido en todas las pruebas; adecuada validez de criterio en las medidas de evaluación de las praxias; baja validez de criterio, consistencia interna y confiabilidad test–retest para las pruebas de gnosias y praxias. Conclusiones: es recomendable utilizar el test más apropiada para el contexto cultural en el que se aplica y el uso de instrumentos estandarizados para la población objetivo.

Este libro presenta cuatro capítulos derivados de investigaciones terminadas donde se abordan violencias basadas en género. El primero de ellos realiza una propuesta sobre perfiles de feminicidas; el segundo presenta casos de violencia económica hacia las mujeres; el tercero realiza una propuesta de un modelo ecológico para explicar la conducta feminicida y el cuarto analiza diferentes tipos de violencias basadas en el género hacia las mujeres migrantes. Con la presentación de estos resultados se espera contribuir a la generación de conocimiento y evidencia científica sobre las violencias basadas en género, ya que esta es una de las limitantes a la hora de proponer planes, políticas y proyectos para intervenirlas.

Objectives: To determine the dimensions that explain the construction of an emotional salary model that is articulated through the logic of the strategic management of human talent in organisations based in Medellin city. Methods/statistical analysis: This study presents a quantitative approach, a stratified sampling method with an explanatory design that is transversal and non-experimental. The instrument for gathering information was a Likert-scale test questionnaire which was applied to 175 medium-sized companies of Medellin city that have between 51 and 200 workers. Findings: The entrepreneurs think that the salary that they pay is what makes a worker feel satisfied, so that even the implementation of an emotional salary as organisational policy is not relevant, since they do not have empirical evidence to measure the relationship between emotion and salary in the context of considering salary increase that aims at increasing productivity. Application/improvements: An emotional salary model that is adapted to the needs of the companies allows to measure the productivity of the organisation; the general perception is that a healthy company help its personnel strike a balance between work and family.Keywords: Emotion, Human, Management, Organisations, Salary

Resumen Objetivo: Describir los resultados de un estudio de estandarización de tareas neuropsicológicas para evaluar la atención en estudiantes universitarios. Metodología: 208 estudiantes universitarios de la ciudad de Manizales (Colombia), sin patología neurológica o psiquiátrica asociada, evaluados con el Test del Trazo parte A y parte B (TMT A, B), y el Test de adición serial auditiva pautada (PASAT). Plan de análisis: La validez de apariencia fue evaluada mediante juicio de expertos; la de contenido utilizando análisis factorial; la de criterio concurrente a través del coeficiente de correlación de Pearson; la consistencia interna con el coeficiente alfa de Cronbach; la consistencia relacionada con el tiempo de aplicación y entre evaluadores, mediante la proporción de aciertos, la prueba t para comparación de medias y el coeficiente de correlación. La normalidad de los datos se determinó empleando la prueba de Shapiro Wilk. La comparación entre puntuaciones medias de hombres y mujeres se realizó utilizando la U de Mann - Whitney o t de Student. Se obtuvieron baremos para las pruebas incluidas en la investigación. Resultados: Se encontró adecuada validez de contenido para las tareas atencionales contempladas en el estudio, así mismo, adecuada validez de criterio y confiabilidad para la prueba PASAT, y baja validez de criterio y niveles moderados de confiabilidad pretest - postest, para el caso de las tareas de TMT A, B, en la muestra de estudiantes universitarios considerada en el estudio. Abstract Objective: This study aimed to describe the results of a standardization study of some classical neuropsychological tasks for attention assessment: Trail Making Test A, B, Paced auditory serial addition test (PASAT). Methodology: The sample consisted of 208 healthy college students from Manizales, with no associated neurological or psychiatric pathology. The instruments used were the Rey verbal auditory learning test, the Rey complex test, the serial auditory test Pattern and Benton visual retention test. Analysis Plan: the validity of appearance was assessed through expert judgment; the content was evaluated by factorial analysis; the validity of concurrent criterion, through the Pearson´s correlation coefficient and the internal consistency by Cronbach’s alpha coefficient. Consistency related to the time of instrument administration by different evaluators, was analyzed according to the number of hits, the difference of means and the correlation coefficient. The data consistency was analyzed by means of the Shapiro Wilk test. The male and female were collated by the U of Mann-Whitney or Student’s t, and finally the scores obtained by for each one of the tests were included in the research. Results: It was evidenced adequate content validity for the attentional tasks included in the study, as well as suitable criterion validity and reliability for the PASAT test, and low criterion validity and moderate levels of pretest, posttest reliability in the case of TMT (A) and TMT (B) tasks provided by the university students sample considered in the study.

Resumen En el presente articulo se describen los resultados de un estudio de normalización y estandarización de tareas neuropsicológicas para evaluar la memoria en población universitaria. En el estudio participaron 208 estudiantes universitarios de Manizales sin patología neurológica o psiquiátrica asociada, evaluados con el Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey, el Test de la figura compleja de Rey, el Test de Audición Serial Pautada (Pasat), y Test de Retención Visual de Benton. En relación con el plan de análisis estadístico puede indicarse que la validez de apariencia fue evaluada mediante juicio de expertos; la de contenido utilizando análisis factorial; la validez de criterio concurrente, a través del coeficiente de correlación; la consistencia interna con el coeficiente alfa de Cronbach; la consistencia relacionada con el tiempo de aplicación mediante la proporción de aciertos y la consistencia relacionada con la aplicación por diferentes evaluadores, utilizando el coeficiente de correlación intraclase y la proporción de aciertos. Para establecer la normalidad de los datos se empleó la prueba de Shapiro Wilk, la comparación entre puntuaciones medias de hombres y mujeres se realizó con la U de Mann - Whitney o t de Student, finalmente se obtuvieron baremos para los test incluidos. Entre los resultados puede indicarse que se evidenció adecuada validez de apariencia, contenido y criterio concurrente para cada test, altos niveles de consistencia interna, confiabilidad pretest - postest, y confiabilidad relacionada con la aplicación de los diferentes evaluadores para las pruebas. Abstract This study aimed to describe the results of a standardization study of some neuropsychological tasks for memory assessment. In relation to the methodology, this study had a sample size of 208 healthy college students from Manizales, with no associated neurological or psychiatric pathology. The instruments used were the Rey auditory verbal learning test, the Rey complex test, the serial auditory test Pattern and Benton visual retention test. In relation to the analysis plan, it can be said that the validity of appearance was worked through expert judgment; Content validity was worked using factor analysis; The validity of concurrent criterion, through the correlation coefficient; The internal consistency with Cronbach’s alpha coefficient; Consistency related to the time of application by the proportion of hits and consistency related to the application by different evaluators, using the intraclass correlation coefficient. Prior to the analyzes the normality of the data was determined using the Shapiro Wilk test. The comparison between the mean scores of men and women was done using the U of Mann - Whitney or Student ‘s t, and finally we obtained the scores for each one of the tests included in the research. Among the results it was found adequate validity of appearance, content and concurrent criteria were evidenced for the different memory tests used. As well as high levels of internal consistency, pretest - post reliability, and reliability related to the application of the different evaluators for the tests that were used.

Objetivo. Esta investigación presenta los resultados de un estudio de estandarización de pruebas para la evaluación del lenguaje.Metodología. La muestra estuvo conformada por 208 estudiantes universitarios de Manizales, en el caso de Test de Asociación controlada de palabras (COW)-FAS, y por 125 estudiantes, en el caso del Test de Denominación del Boston (TDB).

Objective: Most studies on conduct disorder (CD) have focused on male adolescents, disregarding analysis of this psychopathology in women. The purpose of this study was to identify differences in empathy and theory of mind (ToM) in a group of adolescent women with CD and a control group. Method: Thirty-six adolescent women were selected from an initial sample of 239 adolescents (CD group = 18, control group = 18). Empathy and ToM were evaluated through objective instruments. Mean comparisons and multivariate analysis were performed to ascertain differences between cases and controls and to propose a prediction model based on clinical status. Results: Significant differences in empathic abilities and ToM were found between the groups. The model that differentiated both groups was composed of eye-reading ability, perspective taking, and personal distress. Conclusion: These findings are consistent with previous studies. Capacity to take the other’s perspective and the recognition of emotions in the face are protective factors against CD in women.

This study describes a series of exploratory and confirmatory factor analyses that were conducted with the 44-item Social Anxiety Questionnaire for Children- 4th version (SAQ-CIV) to identify a reduced set of items that might be used to construct a new abbreviated instrument for measuring social anxiety in children and adolescents. The fourth version of the Social Anxiety Questionnaire for Children (SAQ-CIV) was administered to 12,801 non-clinical participants (ages 9 to 15 years) from 12 Latin American countries and Spain. Exploratory and confirmatory factor analysis supported a 6-factor structure of social anxiety in children, replicating a similar structure to that of adults (Caballo et al. in Behavioral Psychology/Psicologia Conductual, 18(1), 5–34, 2010; Caballo et al. in Behavior Therapy, 43(2), 313–328, 2012): 1) Interactions with the opposite sex, 2) Criticism and embarrassment, 3) Speaking in public/Talking to teachers, 4) Assertive expression of annoyance and disgust, 5) Performing in public, and 6) Interactions with strangers. Each of the factors contains 4 items, yielding an abbreviated 24-item instrument, the Social Anxiety Questionnaire for Children (SAQ-C). The present results suggest this is a reliable, valid, and culturally sensitive instrument to assess social anxiety in youth.

The continuous growth of ICT in the last decade is transforming the traditional model of teaching and learning based on face-to-face master classes. Today there are virtual online educational platforms that allow students and teachers to interact virtually and use multimedia resources from any mobile device or computer with Internet access. The transition from presence to virtuality can generate resistance to change, this situation must be analyzed to take strategies that allow the effective implementation of virtual educational platforms by teachers and students. The aim of this paper was to identify the aspects that influence the use behavior of learning management systems (LMS), based on data from an online survey sent to 250 students of systems engineering. This research analyzes the impact of five constructs; platform operation, planning and scheduling, teaching program contents, methodology and competencies of teachers, communication and interaction and allocation and use of media resources with use behavior. This paper concludes that the platform operation, planning and scheduling, communication and interaction, the allocation and use of media resources are the constructs that more influence the use behavior of LMS regardless teaching program contents and competencies of teachers.

Currently, most schools in the world use ICT, which is why students must make use of computers and mobile devices in and out of schools. Thanks to the use of technology, students are more interested and motivated to learn, considering that motivation is one of the main engines of learning, since it encourages activity and thought. On the other hand, motivation makes students spend more time working and therefore they are more likely to learn more. The aim of this paper was to present a clustering of European countries according to the number of desktop computers available to students in primary schools (ISCED 1), lower secondary schools (ISCED 2) and upper secondary schools (ISCED 3). Was used the database developed by the ES Open Data Portal for the year 2019 on "ICT in Education". For the classification were used the hierarchical clustering and K-means techniques and the statistical software Rcran 3.6.3. These techniques were used as they have the ability to group a large number of elements into clusters, based on the similarity learned. This paper concludes that the countries with the highest GDP are not the ones that have the most desktop computers in their schools. Bulgaria is the country with the major number of desktop computers in their schools.

espanolResumen El objetivo de este estudio fue establecer las relaciones entre habilidades de lenguaje expresivo y receptivo y habilidades prelectoras en ninos en edad preescolar. Usando un diseno metodologico empirico observacional de corte transversal se evaluaron las habilidades de lenguaje oral y habilidades fonologicas a un total de 106 preescolares. Los modelos de regresion multivariante senalan que las habilidades expresivas explican una mayor varianza de habilidades fonologicas implicadas en la deteccion de rimas y sonidos iniciales de las palabras, precursores importantes para el aprendizaje posterior de la lectoescritura. EnglishAbstract The objective of this study was to establish the relationship of receptive and expressive language abilities with pre-reading skills in preschoolers. An observational and cross-sectional study was carried out by evaluating oral language abilities and phonological skills in a total sample of 106 children. Multivariate regression models pointed out that expressive abilities significantly explain the variance of the phonological skills implied in the detection of rhymes and initial phonemes, which are important precursors for the subsequent literacy learning.

Hace 22 años la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Antioquia (Colombia), como universidad pública, emprendió un recorrido en Educación para la Paz movida inicialmente por la curiosidad de varios profesores que, aprovechando la concurrencia de algunos acontecimientos locales y nacionales, intuyó el compromiso que en la materia atañe a quienes llenan sus aulas, aunque, de entrada, no lograra avizorar suficientemente sus alcances. Estas líneas esbozan brevemente la experiencia; su hilo conductor son los desarrollos conceptuales aunados al saber de las comunidades educativas que ha permitido configurar una especie de curr/culo informal, que sirve de base al trabajo, constantemente retroalimentado por el intercambio. La aspiración del relato es dar al lector motivación para continuar o iniciar búsquedas cuyo propósito sea el de contribuir al logro de un mundo donde se puedan celebrar las diferencias y se alcance el respeto recíproco entre congéneres.

Radial Basis Function Neural Networks (RBFNN) are a type of artificial neuronal network (ANN) that estimate the output of the function taking as a reference the distance to a point called center. This paper presents a RBFNN for the classification of adolescents’ offenders of the law according to their dangerousness level, that have been admitted to the Specialized Attention Center (SAC), “El Redentor” in Bogotá, Colombia in the year 2017. This classification may be utilized by psychosocial teams of the SAC in order to customize and make more effective the therapeutic pedagogical treatment. The ANN developed is particularly good for identifying adolescents with a high, low and null dangerousness level.

ResumenEl objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre la formación académica, la empatía, los valores y comportamientos socialmente responsables de estudiantes de primero, quinto y décimo semestres de varios programas académicos de la Fundación Universitaria Luis Amigó. Se empleó un enfoque empírico-analítico, de diseño no experimental, tipo descriptivo y correlacional. Los instrumentos con los que se recolectó la información fueron el Cuestionario de Auto-atribución de Comportamientos Socialmente Responsables el de Valores de Schwartz, el Índice de Reactividad Interpersonal de Empatía y el Test de “metida de patas”.AbstractThe aim of this investigation was to determine the relationship between academic, empathy, values and socially responsible behavior of students of 1st, 5th and 10th level of the Fundación Universitaria Luis Amigó academic programs. This study was quantitative approach non experimental, descriptive and correlational. Instruments for collecting information used in this research were the self-attribution questionnaire Socially Responsible Behavior Values Questionnaire of Schwartz, the Interpersonal Reactivity Index of empathy and Faux Pass test.

Chorot and Sadin’s (1993) Coping Strategies Scale (CSS-R) version was modified and its psychometricproperties and structural validity identified. By convenience, the sample was chosen from college studentsand the active workforce. A total of 893 people participated (47.7% women and 55.3% men) withages ranging from 16 to 58 and an average age of 25. Exploratory factor analysis of the questionnairewas made, regrouping the items into 12 factors which represented 58% of the variance. The problemsolving factor showed the highest variance (12.5%) followed by social support, hope, religion, emotionalavoidance, professional support, aggressive reaction, cognitive avoidance, positive reevaluation, expressionof the coping difficulty, denial and autonomy. Cronbach Alpha: 0.847.

Se realiza una revisión de discursos de políticas públicas acerca de las tecnologías en la educación superior. El objetivo es abordar problemáticas que ocasiona el proceso de implementar las directrices políticas en prácticas de inserción de la tecnología en los centros educativos, apuntando dos tendencias dependiendo en si se sitúa el énfasis infraestructura, o fomentar la alfabetización tecnológica como proceso pedagógico. Mediante una metodología cualitativa, se revisan investigaciones y teorías, proponiéndose el conectivismo como marco para la integración de docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje autónomo, contemplando la diferencia entre generaciones. Concluye con argumentaciones para establecer un marco que se orienten desde la investigación las directrices de políticas públicas a generar.

Se ha propuesto que las características de la teoría de la mente y la empatía son predictores importantes de trastornos de conducta en la niñez y la adolescencia. Los objetivos del presente estudio fueron comparar un grupo de adolescentes, con características de trastorno disocial y un grupo de adolescentes controles, en pruebas que evalúan teoría de la mente y empatía, con el fin de establecer factores predictivos de riesgo o de protección para el desarrollo de conductas disociales en los adolescentes. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos, en las pruebas de teoría de la mente y de empatía. Se establecieron como factores protectores la dimensión de la empatía denominada toma de perspectiva y las habilidades del adolescente para interpretar los estados mentales y emocionales de acuerdo al Test de la lectura de la mirada

El artículo muestra a partir de los lineamientos de la Vicerrectoría de investigaciones de la Universidad Católica Luis Amigó, la dinámica de la investigación y sus correspondientes productos, específicamente en el caso del grupo Neurociencias Básicas y Aplicadas y sus respectivas líneas de investigación.

The rise of neuroscience's study, based on the technological development that allows to investigate brain processes by neuroimaging, has led to a new research area which after the neuro prefix covers studies such as neuroeconomics, neuromarketing and social neuroscience . This paper provides a review based on different research projects with the aim of presenting social responsibility, often conceptually linked to organizational paradigms, as an evolutionary trend of neurological human development, which could be called Neuro-responsibility El auge del estudio desde la neurociencia, con base en el desarrollo tecnológico que permite investigar los procesos cerebrales mediante la neuro-imágen, ha conllevado una nueva área que tras el prefijo neuro abarca áreas de estudio como la neuroeconomía, el neuromarketing y la neurociencia social. Este artículo realiza una revisión basada en diferentes trabajos de investigación con el objetivo de presentar la responsabilidad social, vinculada conceptualmente a paradigmas organizacionales, hacia una propuesta de tendencia evolutiva propia del desarrollo humano, denominada Neuroresponsabilidad.

ResumenSe presenta una revisión teórica de aspectos cruciales en el peritaje neuropsicológico que permita evaluar y detectar la posible Simulación de Disfunción Neurocognitiva (SDN) en ambientes jurídicos-legales.En los últimos años la neuropsicología ha aportado un gran número de estudios relacionados con la exageración o desproporción de síntomas cognitivos motivados por incentivos externos y este conocimiento brindará la oportunidad de una actuación relevante de los neuropsicólogos en el Sistema Penal Acusatorio colombiano, de tal manera que se pueda contribuir con la administración de la justicia con aportes científicos y claramente delimitados en el campo de la neuropsicología forense (Doerr & Carlin, 1991), de acuerdo con los criterios diagnósticos establecidos para la detección de la simulación contemplados en el Manual de Diagnóstico y Estadística de los Trastornos Mentales-IV (APA, 1994) y por Slick, Sherman e Iverson (1999).AbstractIn this article, a revision of the fundamental theoretical issues in neuropsychological expert witness participation are explored with particular emphasis on the evaluation and detection of possibleMalingering Neurocognitive Dysfunction (MND) in forensic settings. Within the past few years, the field of neuropsychology has produced an ample number of studies related to the exaggeration and disproportionate reporting of neurocogntive symptoms motivated by external incentives and it is this knowledge that will allow neuropsychologists to participate in a meaningful way in the Colombian Accusatory Penal System. This is made in such a way as to allow a contribution to the administration of justice with scientific information that is clearly within the field of forensic neuropsychology (Doerr & Carlin, 1991), according to the criteria for the identification of malingering set forth in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-IV (APA, 1994) as well as Slick, Sherman e Iverson (1999).

Introduccion. Se ha informado de que hay factores perinatales asociados con la aparicion del trastorno por deficiencia de atencion (TDA) en los ninos escolares. Objetivo. Estimar la asociacion entre factores perinatales con el diagnostico de TDA en escolares de 6 a 11 anos de la ciudad de Medellin (Colombia). Pacientes y metodos. Se selecciono una muestra aleatoria de 200 casos, de 6 a 11 anos, con diagnostico comprobado de TDA, con la utilizacion de un patron estandar. Se obtuvo una muestra aleatoria de 200 controles, de la misma edad, elegidos de una base de datos de 70 colegios publicos y privados de la ciudad de Medellin, a los que se les aplico el mismo patron estandar de diagnostico. Se realizo a las madres de los ninos una encuesta sobre los antecedentes del embarazo, el parto y el periodo neonatal. Los datos se analizaron mediante tablas de contingencia y analisis de regresion logistica. Resultados. Los analisis de las tablas de contingencia mostraron que la amenaza de aborto, la amenaza de parto prematuro, los cuadros respiratorios agudos febriles con incapacidad, el tabaquismo, el consumo de alcohol con embriaguez, la presencia de malformaciones menores, las convulsiones neonatales y las hospitalizaciones durante el primer mes, se asociaron con el diagnostico de TDA (p< 0,05). Sin embargo, el analisis de regresion logistica solo selecciono un bloque formado por la amenaza de parto prematuro, los cuadros respiratorios agudos febriles con incapacidad y las convulsiones neonatales como los factores perinatales de riesgo significativos para el diagnostico de TDAH (p< 0,01), aun despues de la correccion por genero.

Se presenta una revisión teórica de aspectos cruciales en el peritaje neuropsicológico que permita evaluar y detectar la posible Simulación de Disfunción Neurocognitiva (SDN) en ambientes jurídicos-legales. En los últimos años la neuropsicología ha aportado un gran número de estudios relacionados con la exageración o desproporción de síntomas cognitivos motivados por incentivos externos y este conocimiento brindará la oportunidad de una actuación relevante de los neuropsicólogos en el Sistema Penal Acusatorio colombiano, de tal manera que se pueda contribuir con la administración de la justicia con aportes científicos y claramente delimitados en el campo de la neuropsicología forense (Doerr & Carlin, 1991), de acuerdo con los criterios diagnósticos establecidos para la detección de la simulación contemplados en el Manual de Diagnóstico y Estadística de los Trastornos Mentales-IV (APA, 1994) y por Slick, Sherman e Iverson (1999).

Objetivo: Establecer la utilidad del Test de Simulación de la Memoria (TOMM) y las características psicométricas para determinar la Simulación de Disfunción Neurocognitiva (SND) en trabajadores que han sufrido Traumatismo Cráneo-Encefálico (TEC). Materiales y métodos: Los participantes de esta investigación fueron por conveniencia. Se conformaron tres grupos no pareados, mayores de 18 años, de ambos sexos. El primer grupo se conformó con un total de 32 participantes que estuvieron activamente laborales antes de sufrir el TEC, mínimamente 6 meses antes de la evaluación. El segundo grupo estuvo conformado por 30 personas que ya se encontraban pensionados laboralmente y no poseían necesidades de SDN. El último grupo eran 31 participantes cognitivamente sanos, que voluntariamente desearon participar en el estudio. Resultados: El TOMM es capaz de diferenciar entre aquellas personas probables de tener SDN y de las que no lo tienen. Aplicando el punto de corte de 45 para el ensayo 2, el 92.04% de los participantes controles (81/88 participantes) y 5 de los 5 simuladores (100%) fueron correctamente identificados, lo que corresponde a una sensibilidad del 100% y una especificidad del 92%, es decir la probabilidad de clasificar correctamente a un individuo como simulador, siendo éste un real simulador es del 100%, sin embargo la probabilidad de clasificar a un individuo como simulador, sin realmente serlo, es del 8%. Conclusiones: El TOMM es una herramienta clínica de exploración que permite distinguir entre los sujetos que posiblemente presenten necesidad de obtención de ganancias secundarias a un accidente laboral.

The increase of studies arising from neuroscience, based on the technological developments that permit the investigation of cerebral patterns through neuro-imaging, has created a new area of study involving all those fields of study which use the prefix neuro, such as neuro-economy, neuro-marketing, and neuro- social science. This article conducts a revision based on various investigations with the object of presenting social responsibility, conceptually associated with organizational paradigms, in order to suggest an evolutionary tendency typical of human development, called Neuro-responsibility. Key words: Neuro-responsibility, social responsibility, values, evolution, empathy. RESUMEN El auge del estudio desde la neurociencia, con base en el desarrollo tecnológico que permite investigar los procesos cerebrales mediante la neuro-imágen, ha conllevado una nueva área que tras el prefijo neuro abarca áreas de estudio como la neuroeconomía, el neuromarketing y la neurociencia social. Este artículo realiza una revisión basada en diferentes trabajos de investigación con el objetivo de presentar la responsabilidad social, vinculada conceptualmente a paradigmas organizacionales, hacia una propuesta de tendencia evolutiva propia del desarrollo humano, denominada Neuroresponsabilidad. Palabras clave: Neuroresponsabilidad, responsabilidad social, valores, evolución, empatía.'