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El objetivo general fue determinar los factores asociados al abandono del tratamiento de pacientes con Tuberculosis de la Red de Salud Tacna. Es un estudio observacional, de casos y controles, retrospectivo, transversal, se acudió a los establecimientos que tenían casos de abandono que para el 2018 fueron 13 pacientes considerados como casos y se seleccionó por muestreo no aleatorio por conveniencia los 117 pacientes que terminaron el tratamiento como controles, la población estaba conformada por 367 pacientes con diagnóstico de tuberculosis y la muestra de 130 pacientes que cumplieron los criterios de inclusión y exclusión. La evaluación médico-enfermera-nutricionista,evaluación-médico-enfermera-nutricionista-psicóloga-asistenta social, irregularidad al tratamiento fase uno y dos, días de inasistencia en fase uno y dos, días transcurridos entre la inasistencia y la primera visita, número de visitas en la fase uno y dos, se asociaron al abandono del tratamiento de tuberculosis en los pacientes mencionados.

El aprendizaje del idioma aimara es importante para tener una comunicación básica a fin de cubrir todas las necesidades de los individuos en el seno de cada comunidad sobre la base del reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística de nuestro país. Esta investigación tuvo como objetivo determinar los resultados del nivel de aprendizaje del vocabulario aimara empleando una herramienta tecnológica de gamificación, en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Pública de Tacna, 2020. El tipo de investigación que se utilizó es el experimental y la forma fue preexperimental; el método de investigación es el hipotético-deductivo con duración de un semestre académico. El procedimiento para la obtención de datos fue mediante la aplicación de prueba de entrada y salida. Los resultados indican que después de la prueba de salida, el 68,75% de estudiantes alcanzaron un nivel de logro destacado, el 31,25% está en el nivel de logro esperado; ningún porcentaje estuvo en el nivel de proceso ni en inicio. Por los resultados obtenidos se puede afirmar que, los estudiantes lograron mejorar su nivel de aprendizaje de vocabulario aimara a través del módulo preparado. Además, es necesario plantear acciones para la incorporación de las tecnologías por parte de los docentes en las aulas y el equipamiento correcto de las instituciones, así como la capacitación de docentes y la creación de hábitos de estudio a través de entornos digitales.

La plataforma Moodle es un software que proporciona un marco único dentro del cual los estudiantes pueden acceder a una amplia gama de recursos en línea, permitiendo a los profesores y estudiantes interactuar utilizando diferentes herramientas de comunicación en cualquier momento. Esta plataforma contiene una serie de herramientas que fueron utilizadas durante la educación a distancia como propuesta educativa y en plena pandemia del 2020 como una necesidad para mantener el sistema educativo en funcionamiento. Por ello, este artículo pretende revisar las posturas de los investigadores sobre los beneficios de la plataforma Moodle en la educación a distancia. Se concluye que los diferentes investigadores tienen una posición positiva sobre los beneficios de la plataforma Moodle en la educación a distancia. Otros investigadores afirman que, durante el año 2020, el uso de la plataforma responde a la necesidad de continuidad del servicio educativo y no como una propuesta para estimular las actividades de aprendizaje.

https://tianjindaxuexuebao.com/details.php?id=DOI:10.17605/OSF.IO/Y3BPF

Este estudio tiene como propósito identificar las herramientas tecnológicas y cómo administrarlas para su aplicación con estudiantes, además de sus ventajas y desventajas para la realización de traducciones e interpretaciones. El tipo de investigación es cuantitativa, para el procedimiento se trabajó a través de una encuesta virtual formulado por 11 preguntas formuladas a 143 estudiantes como muestra de la especialidad de Idioma Extranjero de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna-2020. Con los resultados mostrados, la administración de las herramientas tecnológicas contribuye de manera positiva en el proceso enseñanza – aprendizaje, los estudiantes ponen en práctica todos los conocimientos aprendidos para lograr un producto pulcro en la traducción y convertir estos aprendizajes en significativos.

El objetivo del presente artículo es conocer y describir los procedimientos y resultados obtenidos al medir la actitud de parte de los estudiantes de una escuela superior pedagógica privada respecto al aprendizaje invisible en el aprendizaje de inglés. Por ende, se desarrolló una investigación de carácter descriptivo, a través de la técnica de encuesta e instrumento el cuestionario, escala de Likert; donde se obtienen resultados de aceptación y actitud en su mayoría positivos por parte de los encuestados, evidenciando que los estudiantes aceptan altamente y están de acuerdo con varios aspectos distintivos del aprendizaje invisible. Para concluir, se necesita tener presente al aprendizaje invisible en la adquisición de una lengua extranjera puesto que los aspectos positivos contribuyen no solo en lo académico, sino en el desarrollo humano, de manera holística como el poder comunicarse y convivir en un mundo globalizado; por tanto, se considera emplear esta propuesta educativa que incluye diversas perspectivas.

O uso de ferramentas digitais no ambiente virtual para aprender inglês é inquestionável; portanto, é essencial investigar o impacto desses recursos nos diferentes níveis educacionais do país. O objetivo da pesquisa é determinar a influência da ferramenta Quizizz no aprendizado do inglês por estudantes do curso de línguas estrangeiras da Universidade Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, com base em padrões internacionais. A pesquisa foi aplicada com um desenho quase experimental, com dois grupos similares e uma abordagem quantitativa. A amostra consistiu de 32 alunos da especialização em línguas estrangeiras. Para coleta de dados, um teste escrito foi usado como instrumento através de um exame internacional de nível B1 com pré-teste e pós-teste. Os resultados mostraram em média aritmética que o pós-teste para o grupo de controle foi de 62,5; enquanto o grupo experimental chegou a 86,3. Portanto, concluiu-se que o uso do Quizizz é eficaz porque melhorou o nível de aprendizagem do inglês em estudantes universitários. Es indudable la utilización de herramientas digitales en el entorno virtual para el aprendizaje del inglés; por lo tanto, es indispensable investigar al respecto para conocer el impacto de dichos recursos en los diferentes niveles educativos del país. El objetivo de la investigación es determinar la influencia de la herramienta Quizizz en el aprendizaje del inglés de los estudiantes de la carrera de Idioma Extranjero de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann de Tacna, a partir de los estándares internacionales. La investigación fue de tipo aplicada con diseño cuasiexperimental, con dos grupos semejantes y con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por 32 estudiantes de la especialidad de Idioma Extranjero. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento una prueba escrita a través de un examen internacional nivel B1 con pretest y postest. Los resultados mostraron en la media aritmética que el postest para el grupo control fue de 62.5; mientras que el grupo experimental alcanzó 86.3. Por consiguiente, se concluyó que la utilización de Quizizz es efectiva porque ha mejorado el nivel de aprendizaje del inglés en los estudiantes universitarios. The use of digital technologies in distant English learning is critical for determining the influence on the country's various educational levels. The goal of this research is to determine the effect of Quizizz on the English language acquisition of students enrolled in the Foreign Language specialization at the National University Jorge Basadre Grohmann in Tacna. A quasi-experimental design with two comparable groups and a quantitative methodology were used in the investigation. The sample comprised of 32 students pursuing a degree in foreign language. For the purpose of data collecting. A written examination was administered as part of a B1 level international exam, which included a pre- and post-test. The findings indicated that the post-test score for the control group was 62.5, while it reached 86.3 for the experimental group, indicating a significant difference for both variables. As a result, it was concluded that using Quizizz effectively improves the level of English learning in university students.

El presente artículo pretende determinar la influencia del idioma inglés en los negocios internacionales mediante la interpretación de resultados obtenidos a partir del análisis de datos macroeconómicos del Banco Mundial y el EPI en el año 2019, para 190 economías mundiales. Se trabajo una investigación explicativa, a través del análisis de conglomerados y análisis factorial para cuatro variables; Apertura de un negocio (APN), Comercio transfronterizo (CT), nivel de inglés (English level) y Gasto corriente en educación, % del gasto total en instituciones públicas (GCEP). Cabe señalar que se tuvo que asignar valores a las variables previo al análisis, para trabajar así con variables categóricas. Por los resultados obtenidos se puede afirmar que, el idioma inglés es trascendental para incursionar en el comercio internacional, y generar desarrollo económico en el proceso; asimismo, el idioma inglés como asignatura debe valorarse aún más y debe generarse una adecuada inversión en educación pública para que los estudiantes y futuros ciudadanos tengan las herramientas necesarias para socializar a nivel internacional y generar como producto de ello, negocios que impulsen la economía de su país.

In higher education, the teaching of English has the objective of expanding the field of work and knowledge and improving the personal profile through the certification of international language exams. Therefore, this research aimed to determine the level of student perception regarding gamification tools in the technical English course of the Human Medicine career at a Peruvian University. For this purpose, a descriptive investigation was carried out with a duration of one academic semester. The research method was hypothetical-inductive. To obtain data, the survey technique and structured interview were used. The results demonstrated a positive level of satisfaction on the part of the students in the three gamified tools put to research. Based on the results obtained, it is assumed that the gamification tools in the teaching of English have better reception and predisposition due to their great acceptance and skills that make learning more meaningful. In addition, gamification seems to generate educative dedication, commitment, responsibility, and self-learning in students which causes a great expectation of the use of the three tools put to research as well as similar ones in the future of EFL.

The present article is referred to determine the results of the JClic Software application in comprehension of texts in English, in the students of the secondary level of a school in Peru, in this case at Santa Ana High School, in 2018. It was developed by a pre-experimental design pretest and postest with only one group after the pretest, JClic software was used through computers in laboratories, until taking the exit test at the end of the semester of studies. Of a total of 19 students after CLIC software application, 89.47% of the students have reached an outstanding achievement level, 10.53% of the students are at the expected achievement level, 0% of the students are at process level, and 0% of the students are at the beginning level. From the results obtained it can be affirmed: with the JClic software application, the fourth year students at Santa Ana High School, in 2018; they have managed to improve their level in the comprehension of texts in the affirmative form in English, simple past.

La inserción de las diversas plataformas educativas ha facilitado el proceso virtual de la enseñanza. Una de las herramientas más empleadas es Quizizz en la retroalimentación y puede generar diferentes estilos de aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo describir la percepción de Quizizz como parte del conectivismo en la educación superior de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann en Tacna-Perú en el año académico 2021. El tipo de investigación es descriptiva, mientras que el método empleado es inductivo. Para su ejecución se trabajó mediante un formulario virtual conformado por 13 preguntas, considerando 168 estudiantes de la especialidad Idioma Extranjero de la Facultad de Educación como muestra del presente estudio. Los resultados demuestran que la plataforma Quizizz incentiva al estudiante a conectar con su aprendizaje de manera positiva. Como conclusión, los estudiantes consideran relevante a las herramientas tecnológicas para lograr un aprendizaje óptimo, puesto que la tecnología ya forma parte de su proceso de aprendizaje, y con la conducción del docente pueden lograr una clase dinámica, donde participen activamente. The insertion of the various educational platforms has facilitated the virtual teaching process. One of the most used tools is Quizizz in feedback and it can generate different learning styles. The present research aims to describe the perception of Quizizz as part of connectivism in higher education at the Jorge Basadre Grohmann National University in Tacna-Peru in the academic year 2021. The type of research is descriptive, while the method used is inductive. For its execution, a virtual form made up of 13 questions was used, considering 168 students of the Foreign Language specialty of the Faculty of Education as a sample of this study. The results show that the Quizizz platform encourages students to connect with their learning in a positive way. In conclusion, students consider technological tools relevant to achieve optimal learning, since technology is already part of their learning process, and with the teacher's guidance, they can achieve a dynamic class, where they actively participate. A inserção de várias plataformas educacionais facilitou o processo de ensino virtual. Uma das ferramentas mais utilizadas é o Quizizz para feedback e ele pode gerar diferentes estilos de aprendizagem. A presente pesquisa tem como objetivo descrever a percepção do Quizizz como parte do connectivismo no ensino superior na Universidade Nacional Jorge Basadre Grohmann em Tacna-Peru no ano acadêmico de 2021. O tipo de pesquisa é descritivo, enquanto o método utilizado é indutivo. A pesquisa foi realizada utilizando um formulário virtual composto de 13 perguntas, considerando 168 alunos da especialidade de Língua Estrangeira da Faculdade de Educação como amostra para o presente estudo. Os resultados mostram que a plataforma Quizizz incentiva os estudantes a se conectarem com seu aprendizado de forma positiva. Em conclusão, os alunos consideram as ferramentas tecnológicas relevantes para alcançar o aprendizado ideal, já que a tecnologia já faz parte de seu processo de aprendizagem, e com a orientação do professor podem alcançar uma classe dinâmica, na qual participam ativamente.