Nunleytarafından geliştirilen katmanlı program ile öğrenciler bireyselfarklılıklarını, yeteneklerini ve güçlü yönlerini öğrenme ortamına yansıtmafırsatı bulmaktadır. Katmanlı programda aynı öğrenme kazanımı için görevseçenekleri kolaydan zora, aşamalı biçimde ilerleme olanağı sağlayarak üstdüzey özellikleri kazandırmaya yönelik biçimde öğrencilere sunulmaktadır. Böylelikleher öğrenci, aynı öğrenme amacına kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusundafarklı yollardan ilerleyebilmektedir. Öğrenen özerkliğini destekleyen basamaklıöğretim programı, anlama sürecine odaklanmakta ve otantik öğrenme ortamısunmaktadır. Mevcut öğretim programını üç katmana ayırarak farklılaştırılmışöğretimle üst düzey düşünme becerilerini öğrenenen sorumluluğunda geliştirmeyi hedeflemektedir.Bu çalışmada, katmanlı programın temelleri ve dayandığı ilkeler, planlama,uygulama ve değerlendirme aşamaları sunulmakta, yapılandırmacı eğitimanlayışının uygulanmasında alternatif bir yol olarak katmanlı programın tasarlanmasındadikkat edilmesi gerekenler hakkında bilgi verilmektedir., Students find an opportunity to reflect their individual differences, skills and strengths on the learning environment through Layered Curriculum® developed by Nunley. In layered curriculum, assignment choices for the same learning outcome are presented to the students to gain significant characteristics in a layered way by enabling them to make progress from easy to difficult, incrementally. Hereby each student can move towards achieving the same learning objective in line with his/her own interests and skills through different ways. Layered curriculum supporting the learner autonomy focuses on the process of comprehension and provides with an authentic learning environment. Layered curriculum aims at improving higher-order thinking skills in the responsibility of learner by dividing the current curriculum into three layers through differentiating the instruction. In this study, the foundations of layered curriculum and the principles on which it is based, its planning, implementation and evaluation stages are presented and information is given about the considerations in designing layered curriculum as an Layered curriculumalternative way in applying constructivist education.