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La educación nos permite mejorar el desarrollo personal de cada individuo en aspectos tan relevantes como en el emocional. De hecho, la Inteligencia Emocional (IE) se ha vinculado con muchos resultados positivos en entornos educativos, pero apenas se ha estudiado en educación musical. El principal objetivo de este trabajo fue estudiar la relación entre la IE y las opiniones de estudiantes y profesores de música de enseñanzas superiores sobre estrategias para mejorar las capacidades expresivas: Modelado; uso de Metáforas; uso de las propias Emociones; e instrucciones Técnicas. Los participantes fueron 117 estudiantes y 43 profesores que completaron sendos cuestionarios sobre IE y valoración de modelos de enseñanza-aprendizaje de la expresividad. Las estrategias Metáforas, Emociones y Técnica se asociaron positivamente con el nivel de IE aunque la diferencia de rol (docente-discente) parece poco relevante en esta asociación. El vínculo entre estos aspectos sugiere que la mejora de las competencias emocionales y el aprendizaje expresivo están relacionados, de tal modo que favorecer el desarrollo de las destrezas emocionales de los estudiantes podría mejorar las habilidades expresivas en la interpretación musical y viceversa.

Este trabajo se dirige a comprobar, mediante el analisis de las curvas COR (caracteristicas operativas del receptor), la capacidad para identificar la presencia de trastorno de ansiedad generalizada (TAG) en personas mayores del Cuestionario de Preocupacion y Ansiedad (WAQ), una medida dimensional de los criterios diagnosticos del TAG segun el DSM-IV. La muestra estuvo compuesta por 97 personas entre 65 y 90 anos (media = 73,4; DT = 5,6). La presencia de TAG (n = 7) se establecio mediante una entrevista diagnostica estructurada. Una puntuacion igual o superior a 38 maximizo simultaneamente la sensibilidad (100 %) y la especificidad (91,1 %) de la escala para la identificacion del TAG. Los resultados de este trabajo ofrecen apoyo adicional a la fiabilidad y validez del WAQ en su uso con personas mayores, dado que presenta sensibilidad y especificidad elevadas en la identificacion del TAG. Esto permite sugerir la utilidad del empleo de esta escala y de los puntos de corte ofrecidos por las curva COR, como un medio de identificacion y cribado del TAG en esta edad.

This study is aimed to analyze the main dimensions of contents of worry in the elderly, from the starting point of a broad pool of items referring to specific contents of worry relevant to this age group. The sample was composed by 105 adults aged 65 and over, who were randomly selected from the census of an urban locality. A Factor Analysis was used and 35 items, grouping into 5 subscales (Financial, Health, Family, Personal Competences, and Socio- Affective concerns) were retained. These five subscales correlated positive and significantly with worry, anxiety and depression measures. High worriers scored significantly higher in every subscale. The 35-item Worry Scale (Escala de Preocupaciones; EP), is proposed as a reliable and valid instrument to assess contents of worry among older adults, although additional validations are still required.