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Neben formalen Bildungsprozessen werden auch die Lebenswelten von Kindern, Jugendlichen und Familien zunehmend von Entwicklungen und Auswirkungen des digitalen Wandels durchdrungen. Im Fokus dieses zweiten Critical Reviews stehen Auswirkungen der digitalen Transformation auf Organisationen der Sozialwirtschaft, die soziale personenbezogene Dienstleistungen und einen non-formalen medialen Bildungsraum f��r Kinder, Jugendliche und Familien bereitstellen. Das Ziel des Reviews besteht in der Darstellung und Diskussion der Auswirkungen auf soziale Organisationen basierend auf einer Synthese aus acht Studien aus den Jahren 2017 bis 2020 sowie kontextbildender Literatur. Die Ergebnisfokussierung erfolgte anhand der Themen ���Relevanz���, ���Verantwortlichkeiten���, ���Strategien, Konzepte, Partizipation���, ���Aufgabenfelder���, ���Ausstattung und Software��� und ���H��rden��� von Digitalisierung in Organisationen der non-formalen Bildung relevant erscheinen. (DIPF/Orig.), Besides formal educational processes, the lives of children, adolescents and families are being immersed increasingly with developments and implications of digital change. This second critical review focuses on implications of the digital transformation on social organisations which make available social personal services and non-formal media education to children, adolescents, and families. The review targets a presentation and discussion of implications on social organisations ��� based on a synthesis from eight studies published from 2017 to 2020 and contextual literature. The focus of results reflects the issues of ���relevance���, ���responsibility���, ���strategies���, ���concepts���, ���participation���, ���fields of tasks���, ���equipment��� and ���software��� as well as ���barriers���. Finally, based on the results, research needs are identified which seem necessary for the further implementation of digitisation in organisations of non-formal education. (DIPF/Orig.)

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 8 (2013) 2, S. 143-148, Die Autorinnen führen in das Schwerpunktthema ein. „ Ein zentraler Referenzpunkt ist dabei zum einen die für die sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung wichtige Prämisse, dass es nicht nur eine, sondern verschiedene Kindheiten gibt (vgl. Bühler-Niederberger 2011). Zum anderen knüpft das Themenheft an die Unterscheidung von Kind und Kindheit an. So wird es erst möglich, Kinder in ihrem Kindsein und das heißt in ihrer Unterschiedenheit von Erwachsenen empirisch zu thematisieren.“ Die Beiträge des Heftes werden vorgestellt. (DIPF/Orig.)

Dagmar Mehsner, Klagenfurt, Alpen-Adria-Univ., Dipl.-Arb., 2011

vorgelegt von Andrea Gaßmann Zsfassung in engl. Sprache FH Campus Wien, Master Studiengang Sozialwirtschaft und Soziale Arbeit, Masterarbeit, 2011

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 42 (1993) 5, S. 167-171, Zunächst werden Konzept und Arbeitsweise einer Station unter sozialpädagogischer Betreuung in einer jugendpsychiatrischen Klinik dargestellt. Danach erfolgt die Analyse der bisherigen Arbeit bezüglich Aufnahmen, Patientendaten wie Alter und Diagnose, Behandlungsdauer und Entlassungskriterien. Von 122 Aufnahmen einer sozialpädagogisch orientierten Therapiestation mit der besonderen Aufgabe einer Entlassungsvorbereitung nach vorangegangenen Aufenthalten auf Aufnahme- und Therapiestationen konnten zwei Drittel der Patienten in ihre Herkunftsfamilien bzw. vorherige Wohnsituation zurückkehren. (DIPF/ Orig.), At first the conception and working modalities of a ward in a Child and Adolescent Department that includes social work are presented. Then the work done up to today is analyzed corresponding to admissions, patients' variables such as age and diagnosis, length of treatment and discharge criteria. Two thirds of the 122 treated patients on the described ward, with the special task to prepare discharge after having being treated on another therapeutic ward, were discharged into their original families and former living conditions. (DIPF/ Orig.)