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[ES] El Presente trabajo de final de grado (en lo sucesivo TFG), tratará de analizar la composición, construcción, vida útil, rentabilidad y propiedades de una envolvente vegetal, que contará con la peculiaridad de que poseerá una capa de sistema de aislamiento térmico exterior (en lo sucesivo SATE) que aportará un confort higrotérmico suficiente como para acceder a las subvenciones next generation que la Unión Europea (en lo sucesivo llamada UE) ha concedido a sus países miembros. También se realizará una comparativa para conocer el presupuesto no solo de toda la envolvente sino, además, de una intervención a nivel usuario, que quiera alcanzar la misma nomenclatura de eficiencia energética, y esclarecer si es mejor realizar la intervención a nivel usuario o a nivel comunitario. Otro de los aspectos destacados del análisis de la envolvente vegetal, es precisamente la propia vegetación en sí y las propiedades que posee, centrándonos en este caso en la capacidad de captar CO2. Uno de los aspectos que como analista me he visto obligado a abordar, es el hecho de que estas envolventes, en caso de ser rentables, lo fueran hasta un punto como los teléfonos, televisiones, ordenadores o coches hoy en día y, por lo tanto, las repercusiones que puede tener a nivel social y global, la inserción en el área urbana una instalación masiva de esta tipología de envolvente., [EN] This final degree project (hereinafter TFG), will try to analyze the composition, construction, useful life, profitability and properties of a vegetal envelope, which will have the peculiarity that it will have a layer of external thermal insulation system (hereinafter SATE) that will provide sufficient hygrothermal comfort to access the next generation subsidies that the European Union has granted to its member countries. A comparison will also be made to find out the budget not only for the entire enclosure, but also for an intervention at the user level, who wants to achieve the same energy efficiency nomenclature, and to clarify whether it is better to carry out the intervention at the user level or at the community level. Another of the outstanding aspects of the analysis of the vegetal envelope is precisely the vegetation itself and the properties it possesses, focusing in this case on the capacity to capture CO2. One of the aspects that as an analyst I have been forced to address is the fact that these envelopes, if they were profitable, would be as profitable as telephones, televisions, computers or cars today and, therefore, the repercussions that the insertion in the urban area of a massive installation of this type of envelope can have at a social and global level.

En las últimas décadas se observa un importante proceso de globalización, lo que conlleva un gran intercambio cultural entre diferentes pueblos y naciones. Podemos destacar el intercambio cultural entre países como España y la Federación de Rusia, que cada vez es más interesante y atrae la atención de muchos estudios culturales y lingüísticos, entre otros. Por ello, el objeto de estudio del presente trabajo ha sido el Capítulo 2 sobre los Derechos y Libertades del hombre y del ciudadano de la actual Constitución de la Federación de Rusia. El objetivo ha sido analizar el Capítulo 2 de la Constitución de Rusia tanto desde el punto de vista extralingüístico como desde el punto de vista lingüístico y traductológico. Para ello, han sido leídas y sintetizadas diferentes fuentes históricas sobre la Constitución de la Federación de Rusia para la parte teórica. Para la parte práctica han sido analizado diferentes apartados de libros y trabajos relacionados con los estudios lingüísticos y traductológicos, para poder mostrar las principales características del lenguaje jurídico en el texto de estudio y analizar los problemas de traducción que se pueden encontrar a la hora de traducir un texto legislativo del ruso al español. Como resultado del estudio extralingüístico se ha observado que la Federación de Rusia, tuvo que recorrer un gran camino para llegar a los actuales derechos y libertades constitucionales. En tan solo un siglo, durante el siglo XX se produjeron cambios constitucionales muy profundos, en los cuales se produjo un enorme progreso, sobre todo, en el contenido de los derechos del ciudadano. Como resultados del estudio práctico se puede constatar que el texto sobre los Derechos y Libertades es un fragmento de la Constitución, por tanto es un texto legislativo, documento normativo formado por leyes que muestran la voluntad del Estado. Como todo texto legislativo, el Capítulo 2 de la Constitución de la Federación de Rusia está formado por un lenguaje preciso y claro, propio del discurso oficial. El lenguaje de la Constitución se caracteriza por los términos propios de la realidad jurídica. Se observa un uso frecuente de términos indefinidos. También, ocasionalmente se hallan desviaciones de la regla principal del lenguaje legislativo: la precisión. Hay muchos casos donde la claridad de los términos se difumina y aparecen palabras polisemánticas con inexactitudes jurídicas y lingüísticas en el uso de los términos. Para la traducción del Capítulo 2 de la Constitución de la Federación de Rusia al castellano se han empleado diferentes técnicas de traducción: la traducción literal, la transposición, la adaptación, la generalización, y la separación y agrupación de oraciones, In the last decades we can observe a meaningful process of globalization, which leads to a great cultural exchange between different peoples and nations. Among these we can emphasize the cultural exchange between Spain and the Russian Federation, which is becoming more and more interesting and attracts the attention of many studies, including cultural and linguistic studies. For these reasons, the object of the present work has been Chapter 2 about the Rights and Freedoms of the citizens of the current Constitution of the Russian Federation. The aim was to analyze Chapter 2 of the Russian Constitution both from an extralinguistic and from linguistic and translatological point of view. For this purpose, different historicalsources on the Constitution of the Russian Federation have been read and synthesized for the theoretical part, and for the practical part, has been analyzed different parts of books and works related to linguistic and translatological studies in order to show the main characteristics of the legal language in the text of study and to analyze the translation problems that can be encountered when translating a legislative text from Russian to Spanish language. As a result of the extralinguistic study, it has been observed that the Russian Federation had to go a long way to reach the current constitutional rights and freedoms. In just one century, during the 20th century, very strong constitutional changes took place, in which enormous progress was made, especially in the content of citizens rights. As a result of the practical study, it can be seen that the text of Rights and Freedoms is a fragment of the Constitution, therefore it is a legislative text, a normative document made up of laws that shows the will of the State. Like every legislative text, Chapter 2 of the Russian Federation is made up of precise and clear language, typical of official discourse. The language of the Constitution is characterized by the terms of legal reality. There is frequent use of undefined terms. Also, occasionally there are violations of the main rule of legislative language, which is precision. There are many cases where the clarity of terms is blurred and polysemantic words appear with legal and linguistic inaccuracies in the use of terms. For the translation of Chapter 2 of the Constitution of Russian Federation into Spanish language, different translation techniques have been used: literal translation; transposition; adaptation; generalization; separation and grouping of sentences, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Ruso-Español (M199)

El rápido crecimiento de la población inmigrante en Estados Unidos durante las últimas décadas, así como su continuo crecimiento previsto para el siglo XXI, en comparación con la lenta mejora de las tasas de la capacidad lingüística de los inmigrantes, implica una mayor necesidad de servicios de traducción e interpretación en todo el país. En el sector educativo público estadounidense, en concreto, hay cada vez más alumnos que aprenden inglés (ELL) y alumnos cuyas familias no hablan inglés en el hogar. Esto significa una disminución general de la comunicación y la interacción entre las familias ELL y los colegios, la que puede estar relacionada con el éxito general de estos estudiantes. Los servicios de traducción pueden servir para establecer la comunicación exitosa entre los colegios y las familias ELL con hijos matriculados en el sistema de educación pública estadounidense K-12, y por lo tanto, también a contribuir a la mejora de la participación de la familias ELL y los niveles de éxito escolar de los alumnos. Los principales objetivos de este estudio de investigación son analizar: 1. la prestación general de servicios de traducción por parte de los centros educativos a través de los sitios web de los centros; 2. qué tipos de información se proporcionan y si se proporcionan por igual; 3. hasta qué punto dichos servicios (o la falta de ellos) pueden reflejar las quejas nacionales; 4. a qué idiomas de traducción se dirigen principalmente y si coinciden con los más demandados; 5. por último, si existe una correlación estadísticamente significativa entre la cantidad de información escolar puesta a disposición de las familias de estudiantes ELL, a través de los sitios web de los colegios, y los indicadores de éxito/fracaso académico de los estudiantes. El estudio se centra específicamente en los colegios y distritos del Condado de Santa Clara, CA, EE.UU., que es una localidad conocida por su alta concentración de inmigrantes y familias de estudiantes 4 de inglés como segunda lengua. Se trata de un estudio observacional analítico con pruebas de coeficiente de correlación de Pearson. Las principales hipótesis son: 1. los servicios de traducción, medidos a través de la disponibilidad de recursos escolares en lenguas extranjeras a través de las páginas web de los colegios, son inadecuados e inconsistentes; 2. existen variaciones en los recursos disponibles en función de la lengua y la categoría; 3. se observará una gran carencia de comunicaciones escolares en lenguas extranjeras, lo que coincidirá con las quejas nacionales; 4. no se proporcionarán traducciones en las lenguas más demandadas; 5. existirá una correlación negativa estadísticamente significativa entre los centros que proporcionan una mayor cantidad de información escolar traducida para las familias de estudiantes ELL y los indicadores de fracaso escolar más bajos. Para confirmar estas hipótesis, la investigadora recopiló y analizó los datos cuantitativos de los sitios web oficiales de una muestra aleatoria de colegios públicos K-12 del lugar de interés en función de categorías e idiomas específicos, además de los datos relativos a los indicadores de fracaso escolar de los alumnos. Se realizó una prueba de Pearson en conjunto con pruebas de valor significativo estadístico sobre los datos para revelar si había alguna correlación significativa entre los dos conjuntos de datos. Los resultados fueron variados, pero confirmaron que la mayoría de las hipótesis eran ciertas. Había poca correspondencia entre la cantidad de recursos disponibles en inglés en comparación con otros idiomas, pero al menos existían materiales traducidos. Hubo grandes variaciones en la cantidad de recursos disponibles por categoría, y los resultados se inclinaron hacia ciertas categorías en particular. La falta de recursos escolares en otros idiomas refleja, en efecto, la infame reputación de los servicios de traducción escolar en todo el estado y el país. Por el contrario, los colegios sí proporcionaron recursos traducidos para los grupos de ELL más dominantes en cada colegio, sin embargo, el grado en que lo hicieron de forma adecuada es definitivamente cuestionable. Por último, los resultados confirmaron que existe una correlación negativa estadísticamente significativa entre los colegios con mayor cantidad de información escolar y los indicadores de fracaso escolar más bajos, lo que significa que cuantos más recursos hay, mejores son las tasas de éxito académico de los alumnos. Por lo tanto, este estudio aporta pruebas que apoyan la idea de que los servicios de traducción pueden estar relacionados con una mayor comunicación entre las familias de los estudiantes ELL y los colegios, lo que lleva a una posible mayor participación de las familias en la vida escolar y, por lo tanto, a mayores posibilidades de éxito académico de los estudiantes, The rapidly growing immigrant population in the United States over the past decades, as well as its continued expected future growth into the twenty-first century, compared with slowly improving English-speaking rates of immigrants implies a heightened need for translation and interpretation services across the country. In the American public educational sector specifically, there are more and more English language learner (ELL) students and students whose families who do not speak English in the household. This means an overall decrease in communication and interaction between ELL families and schools, which may be tied to the general success of these students at school. Translation services may provide means for establishing successful communication between schools and ELL families with children enrolled in the American K-12 public education system, and therefore also contribute to increased family participation and student success rates. The main objectives of this research study are to analyze: 1. the general provision of translation services by schools via school websites; 2. what different types of information are provided and whether they are provided equal; 3. to which degree such services (or lack of) may reflect national complaints; 4. which languages of translation are mainly targeted and if they match the ones in greatest demand; 5. lastly, if there is a statistically significant correlation between the quantity of school information made available to ELL families, via school websites, and student indicators of academic success/failure. The study specifically targets schools and districts from Santa Clara County, CA, USA, which is a location known for its high concentration of immigrants and ELL families. This is an analytical observational study with Pearson's correlation coefficient tests. The main hypotheses are: 1. translation services, as measured through the availability of school resources in foreign languages via school websites, are inadequate and inconsistent; 2. there are variations in the resources available based on language and category 3. there will be a great lack of school communications in foreign languages observed, which will match national complaints; 4. translations will not be provided in the languages in greatest demand; 5. there will be statistically significant negative correlation between schools that provide a greater quantity of translated school information for ELL families and lower indicators of student failure. To confirm these statements, the researcher collected and analyzed quantitative data from the official websites of a random sample of CA K-12 public schools from Santa Clara County, CA based on specific categories and languages, in addition to data relating to indicators of student academic failure. A Pearson’s test along with tests of statistical significance were conducted on the data to reveal if there was any significant correlation between the two data sets. The results were mixed but confirmed that most of the hypotheses were true. There was little correspondence between the amount of resources available in English compared to other languages, but at the very least, translated materials existed. There were great variations in the amounts of resources available per category, with the results being skewed to certain categories in particular. The lack of school resources in other languages indeed reflect the infamous reputation of school translation services across the state and country. On the contrary, schools did provide translated resources for the most dominant ELL groups per school, however the degree to which they did so adequately is definitely in question. Finally, the results confirmed that there is a statistically significant negative correlation between schools with a greater quantity of school information and lower indicators of student failure, meaning that the more resources there are, the better are student academic success rates. Therefore, this study provides evidence to support the idea that translation services may be linked to increased communication between ELL families and schools, leading to potentially increased family participation in school life, and therefore, increased chances of student academic success, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Inglés-Español (M198)

En los últimos años, España ha pasado de ser un país "del que emigrar al que inmigrar" y, ante el aumento de la inmigración, la labor de los intérpretes es cada vez más importante. En segundo lugar, la asistencia sanitaria es siempre un tema importante e indispensable en nuestra vida cotidiana. En tercer lugar, para los intérpretes sanitarios, la lengua va unida a la cultura o a la inversa, y a ciertos niveles resulta imposible pasar de una lengua a otra sin tener en cuenta la cultura. Por último, las diferencias en la comunicación no verbal son también una causa de conflictos y malentendidos en la comunicación intercultural. El objetivo principal de esta investigación es ofrecer un material de estudio sobre la comunicación no verbal para los estudiantes de interpretación en los servicios públicos en la combinación chino-español. Este proyecto se basa en la clasificación de la comunicación no verbal indicada por Rulicki y Cherny (2010), utilizan do el enfoque de estudio comparativo de casos. La hipótesis que planteamos es que, en el ámbito sanitario, existen algunas recomendaciones sobre la comunicación no verbal que los estudiantes de interpretación en los servicios públicos en la combinación chino-español deberían tener en cuenta. Para confirmar esta hipótesis trataremos lo siguientes puntos: i) presentaremos el marco teórico en el que se encuadra nuestra comunicación, ii) creamos un corpus iii) analizamos y comparamos entre la bibliografía china y la española para escribir ejemplos de posibles malentendidos con el fin de dar recomendaciones. Por último, los resultados confirman la hipótesis de que, si hemos de dar unas recomendaciones, puesto que existen muchas diferencias entre comunicación no verbal china y española, y resulta que es crucial para el trabajo de los intérpretes sanitarios., 首先，近年来，随着国与国之间的交流逐渐密切，西班牙迎来了大量的移民。口译员的工作也变得越来越重要。其次，医疗始终是我们日常生活中不可缺少的重要问题。第三，对于医疗口译者来说，语言与文化是相辅相成的，反之亦然，在某些层面上，如果不考虑文化因素，就不可能从一种语言转换到另一种语言。 最后，非语言交流的差异也是跨文化交流中产生冲突和误解的原因之一。 本研究的主要目的是为中西公共服务口译的学生提供非语言交流的学习材料。本论文以 Rulicki 和 Cherny（2010）指出的非语言沟通的分类为基础，采用比较案例研究法。 我们提出的假设是，在医疗领域中，有一些关于非语言交流的建议是中西公共服务口译的学生应该考虑到的。 为了证实这一假设，我们将进行以下几点：i）撰写理论框架，ii）创建语料库 iii）分析和比较中国和西班牙的文献，给出可能存在误解的实例，以便提出建议。最后，研究结果证实了我们给出相关建议的必要性。因为中国和西班牙的非语言交流存在很多差异，而这些差异对医疗口译员的工作至关重要, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Chino-Español (M196)

El rápido crecimiento de la población inmigrante en Estados Unidos durante las últimas décadas, así como su continuo crecimiento previsto para el siglo XXI, en comparación con la lenta mejora de las tasas de la capacidad lingüística de los inmigrantes, implica una mayor necesidad de servicios de traducción e interpretación en todo el país. En el sector educativo público estadounidense, en concreto, hay cada vez más alumnos que aprenden inglés (ELL) y alumnos cuyas familias no hablan inglés en el hogar. Esto significa una disminución general de la comunicación y la interacción entre las familias ELL y los colegios, la que puede estar relacionada con el éxito general de estos estudiantes. Los servicios de traducción pueden servir para establecer la comunicación exitosa entre los colegios y las familias ELL con hijos matriculados en el sistema de educación pública estadounidense K-12, y por lo tanto, también a contribuir a la mejora de la participación de la familias ELL y los niveles de éxito escolar de los alumnos. Los principales objetivos de este estudio de investigación son analizar: 1. la prestación general de servicios de traducción por parte de los centros educativos a través de los sitios web de los centros; 2. qué tipos de información se proporcionan y si se proporcionan por igual; 3. hasta qué punto dichos servicios (o la falta de ellos) pueden reflejar las quejas nacionales; 4. a qué idiomas de traducción se dirigen principalmente y si coinciden con los más demandados; 5. por último, si existe una correlación estadísticamente significativa entre la cantidad de información escolar puesta a disposición de las familias de estudiantes ELL, a través de los sitios web de los colegios, y los indicadores de éxito/fracaso académico de los estudiantes. El estudio se centra específicamente en los colegios y distritos del Condado de Santa Clara, CA, EE.UU., que es una localidad conocida por su alta concentración de inmigrantes y familias de estudiantes 4 de inglés como segunda lengua. Se trata de un estudio observacional analítico con pruebas de coeficiente de correlación de Pearson. Las principales hipótesis son: 1. los servicios de traducción, medidos a través de la disponibilidad de recursos escolares en lenguas extranjeras a través de las páginas web de los colegios, son inadecuados e inconsistentes; 2. existen variaciones en los recursos disponibles en función de la lengua y la categoría; 3. se observará una gran carencia de comunicaciones escolares en lenguas extranjeras, lo que coincidirá con las quejas nacionales; 4. no se proporcionarán traducciones en las lenguas más demandadas; 5. existirá una correlación negativa estadísticamente significativa entre los centros que proporcionan una mayor cantidad de información escolar traducida para las familias de estudiantes ELL y los indicadores de fracaso escolar más bajos. Para confirmar estas hipótesis, la investigadora recopiló y analizó los datos cuantitativos de los sitios web oficiales de una muestra aleatoria de colegios públicos K-12 del lugar de interés en función de categorías e idiomas específicos, además de los datos relativos a los indicadores de fracaso escolar de los alumnos. Se realizó una prueba de Pearson en conjunto con pruebas de valor significativo estadístico sobre los datos para revelar si había alguna correlación significativa entre los dos conjuntos de datos. Los resultados fueron variados, pero confirmaron que la mayoría de las hipótesis eran ciertas. Había poca correspondencia entre la cantidad de recursos disponibles en inglés en comparación con otros idiomas, pero al menos existían materiales traducidos. Hubo grandes variaciones en la cantidad de recursos disponibles por categoría, y los resultados se inclinaron hacia ciertas categorías en particular. La falta de recursos escolares en otros idiomas refleja, en efecto, la infame reputación de los servicios de traducción escolar en todo el estado y el país. Por el contrario, los colegios sí proporcionaron recursos traducidos para los grupos de ELL más dominantes en cada colegio, sin embargo, el grado en que lo hicieron de forma adecuada es definitivamente cuestionable. Por último, los resultados confirmaron que existe una correlación negativa estadísticamente significativa entre los colegios con mayor cantidad de información escolar y los indicadores de fracaso escolar más bajos, lo que significa que cuantos más recursos hay, mejores son las tasas de éxito académico de los alumnos. Por lo tanto, este estudio aporta pruebas que apoyan la idea de que los servicios de traducción pueden estar relacionados con una mayor comunicación entre las familias de los estudiantes ELL y los colegios, lo que lleva a una posible mayor participación de las familias en la vida escolar y, por lo tanto, a mayores posibilidades de éxito académico de los estudiantes The rapidly growing immigrant population in the United States over the past decades, as well as its continued expected future growth into the twenty-first century, compared with slowly improving English-speaking rates of immigrants implies a heightened need for translation and interpretation services across the country. In the American public educational sector specifically, there are more and more English language learner (ELL) students and students whose families who do not speak English in the household. This means an overall decrease in communication and interaction between ELL families and schools, which may be tied to the general success of these students at school. Translation services may provide means for establishing successful communication between schools and ELL families with children enrolled in the American K-12 public education system, and therefore also contribute to increased family participation and student success rates. The main objectives of this research study are to analyze: 1. the general provision of translation services by schools via school websites; 2. what different types of information are provided and whether they are provided equal; 3. to which degree such services (or lack of) may reflect national complaints; 4. which languages of translation are mainly targeted and if they match the ones in greatest demand; 5. lastly, if there is a statistically significant correlation between the quantity of school information made available to ELL families, via school websites, and student indicators of academic success/failure. The study specifically targets schools and districts from Santa Clara County, CA, USA, which is a location known for its high concentration of immigrants and ELL families. This is an analytical observational study with Pearson's correlation coefficient tests. The main hypotheses are: 1. translation services, as measured through the availability of school resources in foreign languages via school websites, are inadequate and inconsistent; 2. there are variations in the resources available based on language and category 3. there will be a great lack of school communications in foreign languages observed, which will match national complaints; 4. translations will not be provided in the languages in greatest demand; 5. there will be statistically significant negative correlation between schools that provide a greater quantity of translated school information for ELL families and lower indicators of student failure. To confirm these statements, the researcher collected and analyzed quantitative data from the official websites of a random sample of CA K-12 public schools from Santa Clara County, CA based on specific categories and languages, in addition to data relating to indicators of student academic failure. A Pearson’s test along with tests of statistical significance were conducted on the data to reveal if there was any significant correlation between the two data sets. The results were mixed but confirmed that most of the hypotheses were true. There was little correspondence between the amount of resources available in English compared to other languages, but at the very least, translated materials existed. There were great variations in the amounts of resources available per category, with the results being skewed to certain categories in particular. The lack of school resources in other languages indeed reflect the infamous reputation of school translation services across the state and country. On the contrary, schools did provide translated resources for the most dominant ELL groups per school, however the degree to which they did so adequately is definitely in question. Finally, the results confirmed that there is a statistically significant negative correlation between schools with a greater quantity of school information and lower indicators of student failure, meaning that the more resources there are, the better are student academic success rates. Therefore, this study provides evidence to support the idea that translation services may be linked to increased communication between ELL families and schools, leading to potentially increased family participation in school life, and therefore, increased chances of student academic success Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en ingl-esp (M198)

Los prospectos de medicamentos contienen información muy importante para los usuarios. En los últimos años se ha debatido mucho sobre el tema de la claridad y concisión de dicha información. Por lo tanto, su legibilidad y comprensión desempeña un papel clave en nuestra salud puesto que, una mala interpretación del prospecto puede conllevar problemas y consecuencias graves en nuestra vida. El objetivo principal de esta investigación es analizar y comparar los prospectos de las píldoras anticonceptivas de urgencia que se comercializan en España, el Reino Unido e Italia. Estas píldoras contienen dos principios activos: el levonorgestrel y el acetato de ulipristal, respectivamente. La hipótesis que planteamos es que la información contenida en los prospectos de estas píldoras no es lo suficientemente clarificadora y legible si tenemos en cuenta que las usuarias, en la mayoría de los casos, tienen menos de 20 años. Para confirmar esta hipótesis trataremos los siguientes puntos: i) presentaremos el marco teórico en el que se encuadra la legislación de los prospectos, el tema de la legibilidad y el proceso de redacción y traducción de prospectos según la European Medicine Agency; ii) analizaremos los prospectos en inglés, español e italiano de las píldoras anticonceptivas de urgencia siguiendo el modelo funcionalista de Christiane Nord; iii) procederemos a la exposición de los resultados extraídos del análisis; iv) por último, los resultados confirman la hipótesis de que la información contenida en los prospectos analizados no es clara y comprensible debido a la terminología especializada y a la disposición desordenada de la información, Package information leaflets contain very important information for users. In recent years, there has been much debate on the clarity and conciseness of such information. Therefore, their readability and comprehensibility play a key role in our health since a misinterpretation of the package leaflet can lead to serious problems and consequences in our lives. The aim of this research is to analyse and compare the package leaflets of emergency contraceptive pills traded in Spain, the United Kingdom and Italy. These pills contain two active ingredients: levonorgestrel and ulipristal acetate, respectively. This study is based on the hypothesis that the information contained in the package leaflets of these pills is not sufficiently clear and legible considering that the users, in most cases, are under 20 years old. In order to confirm these statements, the following aspects will be analyzed: i) theoretical frame about the package leaflets legislation, their readability and the process of writing and translating package leaflets according to the European Medicine Agency; ii) the analysis of English, Spanish and Italian package leaflets of the emergency contraceptive pills following the functionalist model of Christiane Nord; iii) the results drawn from the analysis; iv) finally, the results confirm the hypothesis that the information contained in the analysed package leaflets is not clear and comprehensible due to the use of specialised terminology and the disordered organization of the information, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Inglés-Español (M198)

En la vida ordinaria, cuando la gente habla de intérpretes, tiende a centrarse en los intérpretes de negocios, los intérpretes de conferencias y los intérpretes judiciales, pero rara vez en los intérpretes médicos. A diferencia de los intérpretes antes mencionados, los intérpretes médicos deben ser más proactivos y dinámicos, es decir, debido al entorno especial de los hospitales, a menudo se convierten en participantes en conversaciones y escenarios, y se enfrentan a escenarios más variados, así como a conflictos culturales más diversos. El objetivo de este TFM es aclarar el posicionamiento de los intérpretes médicos y sus funciones, analizar las cualidades necesarias para desempeñar estas funciones y, por último, poner en práctica la realización del papel del intérprete médico y hacer sugerencias para el desarrollo del papel del intérprete médico. Las principales hipótesis en las que se basa este TFM son: 1) Existe una discrepancia entre la percepción que tiene el intérprete médico de su papel y las expectativas del usuario sobre el papel del intérprete. 2) La medida en que un intérprete percibe su papel determina el uso de estrategias de interpretación en el proceso de interpretación médica y es un factor determinante en el resultado de las actividades de interpretación médica. 3) La investigación desde la perspectiva de la disciplina de la comunicación intercultural y de la sociológica tiene un impacto directo en la construcción de una definición correcta del papel del intérprete y en el establecimiento de sus pautas de comportamiento. 4) Las actividades de interpretación médica plantean demandas más diversas en el papel del intérprete y el desarrollo del papel del intérprete debería estar más enfocado. Los principales métodos de investigación adoptados son: 1) estudio de los documentos, 2) estudio interdisciplinario, 3) análisis del discurso, 4) entrevista y 5) cuestionario. Por último, este TFM confirma la hipótesis de que, en el proceso de interpretación médica, ante las diferencias culturales, las diferencias en los pensamientos y las diferencias de valores entre los usuarios, los intérpretes no son definitivamente meras "portavoz", sino que son coordinadores y participantes en la comunicación entre varias culturas específicas, con la capacidad de interpretar la información cultural y desempeñar el papel de facilitadores culturales, In ordinary life, when people talk about interpreters, they tend to focus on business interpreters, conference interpreters and court interpreters, but rarely on medical interpreters. Unlike the aforementioned interpreters, medical interpreters need to be 134 more proactive and dynamic, i.e., due to the special environment of hospitals, they often become participants in conversations and scenarios, and face more varied scenarios as well as more diverse cultural conflicts. The aim of this TFM is to clarify the positioning of medical interpreters and their roles, to analyze the qualities needed to perform these roles, and finally to put into practice the realization of the medical interpreter's role and to make suggestions for the development of the medical interpreter's role. The main hypotheses on which this TFM is based are: 1) There is a discrepancy between the medical interpreter's perception of his or her role and the user's expectations of the interpreter's role. 2) The extent to which an interpreter perceives his or her role determines the use of interpreting strategies in the medical interpreting process and is a determining factor in the outcome of medical interpreting activities. 3) Research from the perspective of the intercultural communication discipline and the sociological discipline has a direct impact on the construction of a correct definition of the interpreter's role and the establishment of his/her behavioral patterns. 4) Medical interpreting activities place more diverse demands on the interpreter's role and the development of the interpreter's role should be more focused. The main research methods adopted are 1) document study, 2) interdisciplinary study, 3) discourse analysis, 4) interview and 5) questionnaire. Finally, this TFM confirms the hypothesis that, in the process of medical interpreting, in the face of cultural differences, differences in thoughts and differences in values among users, interpreters are definitely not mere "spokespersons", but are coordinators and participants in communication between several specific cultures, with the ability to interpret cultural information and play the role of cultural facilitators, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Chino-Español (M196)

Los cambios sociológicos ocurridos principalmente en el ámbito de la cultura y la educación entre la segunda mitad del siglo XX y principios del siglo XXI han tenido un gran impacto en la disciplina de la medicina, y muy especialmente en la relación médico-paciente, llevándonos hasta lo que hoy denominamos como «medicina moderna». Los principios de la medicina moderna apuestan por la inclusión y la participación del paciente en el sistema de salud, así como por sus derechos a disponer de información veraz, privacidad y libre decisión antes de someterse a cualquier intervención o tratamiento médico. Desde hace unos treinta años, el modelo de salud español viene experimentando una reforma de la que han nacido distintos trámites para salvaguardar los valores que caracterizan la medicina moderna, como la protección del paciente, la intervención pública en la salud colectiva o la prevención de enfermedades. Un ejemplo de ello es el consentimiento informado, que vela por el derecho de elección e información del paciente con respecto a su tratamiento. Es preciso, por tanto, tomar consciencia de la importancia de este documento dentro del modelo de salud actual, y evitar las malas praxis con respecto al uso del consentimiento informado. Por otra parte, y desde un punto de vista lingüístico, este documento es el punto de encuentro de dos lenguajes especializados, el médico y el jurídico, y como tal plantea interesantes retos de traducción. El presente trabajo pretende investigar las características y el marco jurídico del consentimiento informado, incidiendo de forma directa en su contenido, extensión y forma. Asimismo, la presencia de dos lenguajes especializados distintos en un mismo documento que tiene como principal destinatario a la población general, que no suele disponer de conocimientos especializados en ninguna de las dos áreas de competencia relevantes al consentimiento informado (véase, la medicina y el derecho), es susceptible de presentar problemas de comprensión. El consentimiento informado es la forma tangible del derecho de elección e información al paciente en este reformado sistema de salud y como tal, cualquier ciudadano, independientemente de su formación o condición debe tener el derecho de acceder a él. Por esta razón, el objetivo principal de este trabajo es presentar una propuesta de simplificación del lenguaje del consentimiento informado, con el objetivo de salvaguardar los principios de la medicina moderna, mejorar la relación médico-paciente y facilitar la comunicación internacional, XX-and-XXI social changes relating culture and education have had a great impact on medicine, especially on the doctor-patient relationship, leading us to what we currently call ‘modern medicine’. Modern medicine principles are characterized for protecting patients' inclusion and participation in the healthcare system, as well as their rights to truthful information, privacy and free choice before undergoing any medical intervention or therapy. Over the last thirty years or so, the Spanish healthcare model has been undergoing a reform which comes to fruition in various administrative procedures to safeguard modern medicine values, such as patient protection, public intervention in collective health and disease prevention. An example of this is the informed consent, which tries to preserve the patient’s right to free choice of treatment and information. It is therefore necessary to be aware of the importance of this document within the current healthcare model to fight the malpractice concerning the use of informed consent. On the other hand, from the linguistic point of view, this document is the meeting point of two specialised languages, medical and legal, and as such poses interesting translation challenges. This dissertation aims then to research the characteristics and legal framework of the informed consent, with a direct bearing on its content, extension and form. Furthermore, it is very likely that the presence of two different specialised languages in the same document that is mainly addressed to the general public, who do not usually have specialised knowledge in either of the two relevant areas that informed consent comprises (i.e. medicine and law) results in comprehension problems. Informed consent is the tangible form of the patient’s right to free choice and information in this newly reformed healthcare system, then any citizen, regardless of their background or status, should have the right to access it. For this reason, our main objective is to present a simplification proposal of the informed consent to protect the principles of modern medicine, improve the doctor-patient relationship and make easier the international communication, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Inglés-Español (M198)

La inmigración forma parte de nuestra vida cotidiana desde ya varias décadas, por no decir siglos. Es un fenómeno que pesa cada vez más en nuestra sociedad y sobre todo en la política. Ya lo vimos durante las últimas elecciones presidenciales en Francia y con lo que está pasando en Ucrania. El objetivo principal de esta investigación es analizar la situación y el funcionamiento de los sistemas educativos tanto en España como en Francia para acoger y facilitar la integración de los niños inmigrantes tras su llegada en el país. Este proyecto es un estudio comparativo que pretende sacar a la luz las posibles distinciones entre los dos países vecinos y sus maneras de actuar frente a este fenómeno internacional. La hipótesis que planteamos es que nuestro sistema todavía sigue estando adormecido por prácticas y métodos discriminatorios que lamentablemente no hacen evolucionar a la sociedad. Todavía hay demasiados inmigrantes que se encuentran marginados hoy en día. Para confirmar esta hipótesis, abordaremos el tema desde diferentes puntos: primero, comentaremos la formación de los profesores y la normativa existente en cuanto a la acogida de inmigrantes en las aulas, después nos fijaremos en el apoyo que se da a los niños tanto en la escuela como en casa y, por último, abordaremos el tema del bilingüismo, ese aprendizaje cada vez más conocido, pero cuya definición real desconocemos. Por último, este proyecto nos ha demostrado que, a pesar de las numerosas iniciativas implementadas, especialmente en los últimos treinta años, todavía queda mucho camino por recorrer para que los niños inmigrantes se sientan cada vez más aceptados e integrados en su país de acogida, L’immigration fait partie de notre vie quotidienne depuis déjà plusieurs décennies, pour ne pas dire des siècles. Il s’agit d’un phénomène qui a de plus en plus de poids dans notre société et surtout dans la politique. Nous avons pu le constater lors des dernières élections présidentielles en France ou avec ce qu’il se passe en Ukraine. Le but de ce travail de recherche est d’analyser la situation et le fonctionnement des systèmes éducatifs autant en Espagne qu’en France pour accueillir et faciliter l’intégration des enfants migrants après leur arrivée dans le pays. Ce mémoire est une étude comparative qui prétend mettre en évidence les éventuelles différences entre les deux pays voisins et leurs manières d’agir face à ce phénomène international. Nous émettons l’hypothèse selon laquelle notre système est encore bercé par des pratiques et des méthodes discriminatoires qui ne font malheureusement pas évoluer la société. Il y a encore trop de personnes immigrées qui se retrouvent marginalisées à l’heure d’aujourd’hui. Afin de démontrer cette hypothèse, nous allons aborder le sujet sous différents points : en premier, nous allons commenter la formation des professeurs et les réglementations existantes concernant l’accueil des migrants dans les classes, puis nous allons nous pencher sur l’accompagnement des enfants que ce soit à l’école ou à la maison, enfin, nous finirons par aborder le sujet du bilinguisme, cet apprentissage de plus en plus connu mais dont nous ignorons la définition précise. Pour finir, cette étude nous a permis de démontrer que malgré le fait qu'il y ait de nombreuses initiatives qui ont été mises en place, tout particulièrement ces 30 dernières années, il reste encore un long chemin à parcourir pour que les enfants migrants se sentent de mieux en mieux acceptés et intégrés dans leur pays d’accueil, Máster Universitario en Comunicación Intercultural, Interpretación y Traducción en los Servicios Públicos. Especialidad en Francés-Español (M197)