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The present study investigates shared phonological information and selectivity during lexical access in Brazilian Portuguese-English unbalanced bilinguals, learners of Korean as an L3. Participants took part in a word naming task which used L2 primes with targets from the L3 at stimulus onset asynchronies (SOA) of 140ms and 250ms. The results show a significant facilitation effect in word naming when an English prime was presented in comparison with control primes. Additionally, a significant facilitation effect was also seen in trials in which the primes were presented at a 250ms SOA in relation to a 140ms SOA. Taken together, the results indicate that participants’ spelling-sound knowledge of L2 English was activated during the reading aloud of words in L3 Korean, which indicates nonselectivity in lexical access and a shared mental lexicon across languages. O presente estudo investiga o compartilhamento de informações fonológicas e a seletividade no acesso lexical em indivíduos bilíngues português brasileiro-inglês não balanceados, falantes de coreano como L3. Participantes realizaram uma tarefa de nomeação de palavras que utilizou primes da L2 com palavras-alvo da L3 em assincronias de inicio de estímulo (SOA) de 140ms e 250ms. Os resultados mostram um efeito de facilitação significativo na nomeação de palavras-alvo precedidas por um prime em inglês, em comparação aos primes controle. Além disso, um efeito de facilitação significativo também foi observado em tentativas em que os primes foram apresentados em SOAs de 250ms em relação a SOAs de 140ms. Em conjunto, os resultados indicam que o conhecimento da relação grafema-fonema em inglês (L2) dos participantes estava ativo durante a leitura em voz alta de palavras em coreano (L3), o que indica uma não seletividade no acesso lexical e um léxico mental compartilhado entre as línguas.

A aprendizagem da leitura em línguas adicionais é um componente central dos currículos de ensino destas línguas. Com vistas a aprofundarmos a discussão sobre a viabilidade do ensino da leitura em uma língua sem apoio da aprendizagem da oralidade, neste trabalho relatamos as observações de dois experimentos com tarefas de decisão lexical baseados no modelo de rota dual em cascata para reconhecimento visual de palavras. O modelo prevê a concorrência tanto de um mecanismo de associação direta entre o aspecto visual da escrita e o item do léxico mental, quanto de um mecanismo de decodificação de associações grafema/fonema. Exploramos o modelo a partir do paradigma do “priming fonológico”. Nossas observações atestam que em língua materna a atuação do mecanismo de decodificação de associações grafema/fonema é modulado pela frequência das palavras alvo. Elas demonstram também que no reconhecimento visual de palavras em uma língua adicional, o mecanismo é genericamente semelhante ao reconhecimento de palavras de baixa frequência na língua materna, porém sendo guiado apenas por associações grafema/fonema disponíveis na L1. A partir dessas observações, traremos considerações sobre a modulação da oralidade na capacidade de reconhecimento visual de palavras em uma língua adicional.

En el marco de las teorías de activación-competencia se estudia el reconocimiento de palabras habladas en la lengua mapuche usando como paradigma el priming fonológico, la decisión léxica como tarea experimental en una condición en que la palabra prime (küwü (‘mano’) /kɨwɨ/) comparte la sílaba inicial con la palabra blanco (küme (‘bueno’) /kɨme/). Los resultados no mostraron los efectos inhibidores esperados como consecuencia del solapamiento silábico, lo que podría indicar la inexistencia de competencia entre candidatos fonológicos. Los datos se discuten desde la perspectiva de los supuestos teóricos y metodológicos involucrados, las características específicas de la lengua mapuche y de sus hablantes.

En el marco de las teorías de activación-competencia se estudia el reconocimiento de palabras habladas en la lengua mapuche usando como paradigma el priming fonológico, la decisión léxica como tarea experimental en una condición en que la palabra prime (küwü (‘mano’) /kɨwɨ/) comparte la sílaba inicial con la palabra blanco (küme (‘bueno’) /kɨme/). Los resultados no mostraron los efectos inhibidores esperados como consecuencia del solapamiento silábico, lo que podría indicar la inexistencia de competencia entre candidatos fonológicos. Los datos se discuten desde la perspectiva de los supuestos teóricos y metodológicos involucrados, las características específicas de la lengua mapuche y de sus hablantes. In the frame of activation-competence theories the spoken word recognition in mapu-dungu is studied using phonological priming as paradigm and lexical decision as experimental task in a condition in that the prime word (küwü (‘mano’) /kɨwɨ/) shares the initial syllable with the target word (küme (‘bueno’) /kɨme/ ). The results did not show the inhibitory effects that we expected as a consequence of syllabic overlapping. This could indicate the nonexistence of competition between phonological candidates. The data is discussed from both theorical and metodological assumption, the specifics characteristic of the mapuche language and its speaker.