Search

The content of the discipline «Valeological Support for Persons with Disabilities in Psychophysical Development» was worked out in the system of professional teaching future specialists in specialty 016 «Special Education» as a necessary component of this training. The purpose of teaching this discipline is to form the willingness of a future teacher to use the acquired combination of knowledge, skills and abilities to provide a solution to the problem of maintaining people’s with impaired psychophysical development health, the presence of which consists in various mental development disorders, inactivity, slowdown of all movements or motor hyperactivity, anxiety, motor stiffness, rapid fatigability, lack of attention, irritability, lability of the emotional sphere, general weakness, underdevelopment of fine motor skills, impaired visual-motor coordination, differentiated subject-manipulative activity, as a result of an imperfectly developed articulation -muscular system – violation of speech and communicative function, etc. The content of the discipline is determined by modules and topics: module 1 «Valeological activity in educational institution», module 2 «The use of health-saving technologies in the educational process for children with special educational needs’ teaching, upbringing and development».We see the subject of further scientific searches in the direction of the indicated problem in a more detailed description of the content of lectures, seminars, forms, methods and techniques for their implementation (analysis of video fragments, examples of situations, discussion of the content of films and cartoons, making fragments of classes / lessons, data analysis on problems related to children's health, etc.), description of tasks for independent work, giving examples of test tasks, etc., Розроблено зміст навчальної дисципліни «Валеологічний супровід осіб з вадами психофізичного розвитку» у системі професійної підготовки майбутніх фахівців зі спеціальності 016 «Спеціальна освіта» як необхідного складника цієї підготовки. Мета викладання цієї навчальної дисципліни полягає у формуванні готовності майбутнього вчителя використовувати набуту сукупність знань, умінь і навичок для забезпечення розв’язання проблеми збереження здоров’я осіб з вадами психофізичного розвитку, порушення якого полягає в наявності різноманітних порушень психічного розвитку, малорухомості, уповільненості всіх рухів або рухової гіперактивності, занепокоєнні, моторної скутості, швидкої втомлюваності, недостатньої концентрації уваги, дратівливості, лабільності емоційної сфери, загальної ослабленості, недорозвитку дрібної моторики, порушенні зорово-моторної координації, відсутній чи слабо вираженій ізольованої, диференційованої предметно-маніпулятивної діяльності, внаслідок недосконало розвиненої артикуляційно-м’язової системи – порушенні мовленнєвої та комунікативної функції тощо. Визначено зміст навчальної дисципліни за модулями та темами: модуль 1 «Валеологічна діяльність у закладі освіти»; модуль 2 «Використання здоров'язбережувальних технологій в освітньому процесі для навчання, виховання та розвитку дітей з особливими освітніми потребами».Предмет подальших наукових пошуків у напрямі окресленої проблеми ми вбачаємо в детальнішому описі змісту лекційних, семінарських занять, форм, методів і прийомів їхнього проведення (аналіз відеофрагментів, прикладів ситуацій, обговорення змісту кіно- та мультиплікаційних фільмів, розроблення фрагментів занять / уроків, аналіз даних щодо проблем, пов’язаних зі здоров’ям дітей тощо), описі завдань для самостійної роботи, наведенні прикладів тестових завдань тощо.

The major function of valeological activity on making healthy is facilitation. First a classic effect of facilitation ( an improvement of individual result due to the presence of other man) was discovered in researches of Н. Triplet. Most general look to nature of the phenomenon, on own life and health converts a specialist, and then his ыукмшсуы user in an external observer in relation to itself, own life and health., Важнейшей функцией валеологической деятельности по оздоровлению является фасилитация. Впервые классический эффект фасилитации (улучшение индивидуального результата за счет присутствия другого человека) был обнаружен в исследованиях Н. Триплета. Наиболее общий взгляд на природу явления фасилитации, на собственную жизнь и здоровье превращает специалиста, а затем и пользователя его услуг во внешнего наблюдателя по отношению к себе же, своей жизни и здоровью., Найважливішою функцією валеологічної діяльності з оздоровлення є фасилітація. Вперше класичний ефект фасилітації (поліпшення індивідуального результату за рахунок присутності іншої людини) був виявлений у дослідженнях Н. Триплета. Найбільш загальний погляд на природу явища фасілітації, на власне життя і здоров'я перетворює фахівця, а потім і користувача його послуг на зовнішнього спостерігача стосовно себе ж, своєму життю та здоров’ю.

Annotation.The ecological-valeological-pedagogical paradigm is an essential component of future doctors' professional training, in which professional competence occupies a vital place. Awareness of ecological and valeological culture, as a set of ecological and valeological competencies, determines the readiness of the future doctor for professional activities in preserving health and the environment. The issue of the need for doctors to identify eco- 130 dependent people and eco-related diseases also deserves special attention, which causes specific difficulties since these issues are not sufficiently covered in pedagogical education. In this regard, competencies in the field of medical ecology are mandatory in the formation of the professional activity of doctors. The health and lifestyle of each person largely depend on the ecological conditions of the area or region. They are one of the objective indicators of the quality of the environment. Therefore, knowledge of the sources of medical ecology is essential when studying the causes of human disease and the direct effect on the surrounding environment.

Annotation.The ecological-valeological-pedagogical paradigm is an essential component of future doctors' professional training, in which professional competence occupies a vital place. Awareness of ecological and valeological culture, as a set of ecological and valeological competencies, determines the readiness of the future doctor for professional activities in preserving health and the environment. The issue of the need for doctors to identify eco- 130 dependent people and eco-related diseases also deserves special attention, which causes specific difficulties since these issues are not sufficiently covered in pedagogical education. In this regard, competencies in the field of medical ecology are mandatory in the formation of the professional activity of doctors. The health and lifestyle of each person largely depend on the ecological conditions of the area or region. They are one of the objective indicators of the quality of the environment. Therefore, knowledge of the sources of medical ecology is essential when studying the causes of human disease and the direct effect on the surrounding environment.

This article examines the issue of valeology. Valeology plays a significant role in creating a healthy state. With the right education for the next generation, there is a chance to make our state much healthier and stronger. If students lead a healthy lifestyle, practice sports, without having bad habits, it will have a positive effect on the whole state. After all, we build our country with our own hands, and only we are to determine what it will be like in time.

Annotation.The ecological-valeological-pedagogical paradigm is an essential component of future doctors' professional training, in which professional competence occupies a vital place. Awareness of ecological and valeological culture, as a set of ecological and valeological competencies, determines the readiness of the future doctor for professional activities in preserving health and the environment. The issue of the need for doctors to identify eco- 130 dependent people and eco-related diseases also deserves special attention, which causes specific difficulties since these issues are not sufficiently covered in pedagogical education. In this regard, competencies in the field of medical ecology are mandatory in the formation of the professional activity of doctors. The health and lifestyle of each person largely depend on the ecological conditions of the area or region. They are one of the objective indicators of the quality of the environment. Therefore, knowledge of the sources of medical ecology is essential when studying the causes of human disease and the direct effect on the surrounding environment.

Annotation.The ecological-valeological-pedagogical paradigm is an essential component of future doctors' professional training, in which professional competence occupies a vital place. Awareness of ecological and valeological culture, as a set of ecological and valeological competencies, determines the readiness of the future doctor for professional activities in preserving health and the environment. The issue of the need for doctors to identify eco- 130 dependent people and eco-related diseases also deserves special attention, which causes specific difficulties since these issues are not sufficiently covered in pedagogical education. In this regard, competencies in the field of medical ecology are mandatory in the formation of the professional activity of doctors. The health and lifestyle of each person largely depend on the ecological conditions of the area or region. They are one of the objective indicators of the quality of the environment. Therefore, knowledge of the sources of medical ecology is essential when studying the causes of human disease and the direct effect on the surrounding environment.

Annotation.The ecological-valeological-pedagogical paradigm is an essential component of future doctors' professional training, in which professional competence occupies a vital place. Awareness of ecological and valeological culture, as a set of ecological and valeological competencies, determines the readiness of the future doctor for professional activities in preserving health and the environment. The issue of the need for doctors to identify eco- 130 dependent people and eco-related diseases also deserves special attention, which causes specific difficulties since these issues are not sufficiently covered in pedagogical education. In this regard, competencies in the field of medical ecology are mandatory in the formation of the professional activity of doctors. The health and lifestyle of each person largely depend on the ecological conditions of the area or region. They are one of the objective indicators of the quality of the environment. Therefore, knowledge of the sources of medical ecology is essential when studying the causes of human disease and the direct effect on the surrounding environment.

The article considers the problem of preservation of students’ health in the conditions of mixed and distance learning. The analysis of experience and the results of the research of the factors that cause the deterioration of students’ health during the organization of distance and mixed learning are described. The focus is on solution of the problems of valeological education of students’ youth in higher education institutions. One of the urgent tasks of valeological education is the formation of valeological culture of the student. Its formation must contain such a structural component of the educational process as the impact on the consciousness and behavior of the students’ youth, because it is impossible to force the student to use the methods and techniques of health care systematically. So as to the educational process in higher education institutions in these conditions of learning to meet the norms of strengthening the health of students, it is necessary to care of the formation of each student’s awareness in the need of caring for their health, creating of appropriate psychological and pedagogical conditions for support and desire of the students’ youth to be healthy, as well as to form the skills and abilities to follow a healthy lifestyle for the benefit of their own health. Only those ways that indirectly motivate the student to self-development, self-education of their personal qualities, which will help them to have a certain level of valeological culture, will be effective and efficient. The following conditions for students’ health protection in the process of mixed learning are defined: the creation of a positive psychological microclimate that effectively affects the educational process and the health of students; the use of appropriate methods and programmes; creation of an information space on the issues of health preservation of the students’ youth; increasing of the motor activity; compliance of sanitary and hygienic mode., У статті висвітлена проблема збереження здоров’я студентів в умовах змішаного та дистанційного навчання. Описано аналіз досвіду та результати дослідження чинників, які є причиною погіршення стану здоров’я студентів під час організації дистанційного і змішаного навчання. Зосереджено увагу на шляхах розв’язання завдань валеологічного виховання студентської молоді у закладах вищої освіти, обґрунтовано умови зміцнення здоров’я студентів, та формування у них усвідомлення необхідності дбати про стан здоров’я. Наголошено на необхідності підтримки і бажання у студентської молоді бути здоровими, а також формування вміння і навичок дотримання здорового способу життя.

The discipline “Safety of vital activity” emergence as a mandatory subject in schools and universities is related to increased amount and the “quality” of risks generated by scientific and technological progress and appearance of environmental changes within the modern society the technosphere. The safety of vital activity initial foundations is initiated in the family and are subsequently formed and developed in the preschool institution. From the socialization perspective of the individual, the school years are classified as primary school age, adolescence, youth, that characterize socially constructed age periods. This indicates the necessity of creative approaches with including the training programs for safety of vital activity basics. In many cases the training programs and manuals on safety of vital activity programs contains a list of emergencies and the rules of conduct within the occurrence of it, in the absence of the causal analysis, of the medium and long-term consequences of their impact, which is the fundamental in understanding of the essence, predicting and preventing such situations. An alternative to resolving such contradictions can be the introduction of “Ecology” and “Valeology” as mandatory subjects, which appeared concurrently with the “Safety of vital activity”, and then disappeared from many educational programs. This range of educational programs represents the organic unity and internalinter connection and focusing increasingly on solving practical problems with concrete results in ensuring the safety of society. The Valeology is the branch of modern preventive medicine aimed to promoting healthy lifestyles. The achievement of Valeology is the separation between health and illness of an intermediate, “third state”, when a person is not sick yet, but is no longer healthy. The above characteristics of Ecology and Valeology, which makes visible the organic unity and internal relationship with the “Safety of vital activity”. The full pedagogical content of safety and life, and activities in modern conditions of societies existence can be considered as a single set., Поява навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності» як обов’язкового предмета в школах та університетах пов’язана із збільшенням кількості та «якості» небезпек, породжених науково-технічним прогресом, і виникненням зміненого середовища проживання сучасного суспільства – техносфери. Початкові основи безпеки життєдіяльності закладаються в сім'ї, а згодом формуються та розвиваються в дошкільному закладі. З точки зору соціалізації особистості шкільні роки класифікуються як молодший шкільний вік, підлітковий вік, молодість – характерні вікові періоди. Це обумовлює необхідність застосування творчих підходів щодо включення навчальних програм з безпеки основ життєдіяльності. У багатьох випадках навчальні програми та посібники з безпеки програм життєдіяльності містять перелік надзвичайних ситуацій та правила поведінки в разі їх виникнення, за відсутності причинного аналізу, середньо- та довгострокових наслідків їх впливу, що є фундаментальним у розумінні сутності, прогнозуванні та запобіганні таким ситуаціям. Альтернативним підходом з метою вирішення таких суперечностей може бути введення “Екології” та “Валеології” як обов’язкових предметів, які вже з’являлись у шкільній програмі одночасно з “Безпекою життєдіяльності”, але потім зникли з багатьох освітніх програм. Цей комплекс освітніх програм становить органічну цілісність та має внутрішній взаємозв'язок і все більше зосереджується на вирішенні практичних проблем із конкретними результатами у забезпеченні безпеки суспільства. Валеологія – це розділ сучасної профілактичної медицини, спрямований на пропаганду здорового способу життя. Досягненням валеології є виділення між здоров’ям та хворобою проміжного, „третього стану”, коли людина ще не хвора, але вже не здорова. Комплекс означених дисциплін є основою формування інстинкту безпеки життєдіяльності в умовах постійного збільшення кількості небезпек, зумовлених науково-технічним прогресом.

Встатье рассматриваются проблемы мотивации превентивного самооздо-ровления (МПСО) человека всовременном социуме. Автор акцентирует внимание накосвен-ной роли медицины, какстимулятора МПСО, ввиду ее отрицательной роли вэтих проблемах. Чемлучше медобслуживание, темменьше человеку хочется заботиться освоем здоровье са-мостоятельно. Новнастоящее время мы имеем какраз значительный кризис вборьбе меди-цины заздоровье человека, и, таким образом, улюдей должна увеличиваться мотивация са-мостоятельного оздоровления.Сделана попытка определения условий дляинтериоризации иреализации МПСО.Главное препятствие здесь замонотонирование людей жизненной текучкой ибанальная лень вместе сневерием.Предлагается условная формула влияния лично-бытовых исоциальных факторов нафор-мирование МПСО. Изформулы видна исложность взаимодействия разных жизненных об-стоятельств ивыбор положительного решения дляформирования устойчивой долговремен-ной МПСО [8, с. 167–169].Обращается внимание наособенности типов ВНД какпредиктора помех практической мотивации студентов. Деление студентов врезультате исследования натри группы: «Управ-ляемых»: (подгруппы «Пассивные», «Малоактивные»), «Самостоятельных» (подгруппа «Ба-лансные») и«Нестабильных», подразумевает соответствующие стимулирующие стили руко-водства состороны педагога итренера [7, с. 194–197]. Определяются условия мотивации самостоятельной физкультурно-спортивной деятель-ности какважнейшей составной части самооздоровления вцелом [3, c. 76–77].Дается обоснование детерминации мотивации превентивного самооздоровления впри-нудительном аспекте. Основным мотивом самооздоровления остается принудительный мо-тив, когда плохое состояние здоровья начинает ограничивать нормальную жизнедеятель-ность человека ивызывает тягостные психофизиологические ощущения. Ихотя происходит компенсаторная адаптация организма, человек начинает все больше чувствовать необходи-мость начать серьезную борьбу засвое здоровье— это иесть принудительная мотивация са-мооздоровления [12, c. 66–67]., Ɗe article deals with the problems of the motivation of preventive self-healing (MPSO) of a person in modern society. Ɗe author focuses on the indirect role of medicine as a stimulator of MPSO, in view of its negative role in these problems. Ɗe better medical care, the less a person wants to take care of their health on their own. But now we have just a signiĘcant crisis in the struggle of medicine for human health, and thus the motivation of self-improvement should increase in people.An attempt was made to determine the conditions for the internalization and implementation of MPSO.Ɗe main obstacle here is the monotoning of people with life routine and banal laziness along with disbelief.A conditional formula for the inćuence of personal and social factors on the formation of MPSO is proposed. From the formula one can see the complexity of the interaction of dişerent life circumstances and the choice of a positive solution for the formation of a sustainable long-term MPSO. [8, pp.167–169].Attention is drawn to the features of the types of GNI, as a predictor of interference practical student motivation. Ɗe division of students as a result of the research into three groups: “Managed”: (subgroups “Passive”, “Low-active”) “Independent” (subgroup “Balanced”) and “Unstable” implies the appropriate stimulating styles of leadership from the teacher and trainer [7, p. 194–197].Ɗe conditions for the motivation of an independent physical culture and sports activity as the most important part of self-healing as a whole are determined [3, pp.76–77].Ɗe rationale for determining the motivation of preventive self-healing in the coercive aspect is given. Ɗe main motive for self-healing remains forcedthe motive, when a poor state of health begins to limit a person’s normal vital activity and causes painful psychophysiological sensations. And although there is a compensatory adaptation of the organism, the person begins to feel more and more the need to begin a serious struggle for his health— this is the compulsory motivation for self-healing [12, c.66–67].

D статье рассматриваются особенности построения процесса обучения иностранному языку с учетом гармонизации и укрепления физического и духовно-нравственного здоровья детей., Based on the communicative-cognitive, competency, personal-activity and integrative ap-proaches to a foreign language teaching, we have identified the nature-activity approach, based on the principles of nature considering, valeological and ecohumanitarian, which determine the way of the learn-ing process. The article deals with the specific features of a foreign language teaching building process, tak-ing into consideration the harmonization and recruitment of physical, spiritual and moral children`s health. This article is of great current interest because holistic training in the nature-activity context is a precondition for ensuring a healthy, joyful and active creative children's life., Педагогическое образование в России, Issue № 8, Pages 57-63

в статье проводится анализ видов и особенности социальной рекламы на валеологическую тему в Республики Бурунди., the article analyzes the types and features of social advertising on the valeological theme in the Republic of Burundi

The article shows the Russian traditions of a healthy lifestyle. They are based on the recommendations of the Russian encyclopedia "Do-mostroy"(XVI century). The author considers aspects of a healthy lifestyle: mental health; physical exercises; rational organization of family life; ra-tional nutrition; increase of immunity; culture of sexual relations; respon-sible self-treatment В статье показаны отечественные традиции здорового образа жизни, основанные на рекомендациях русской бытовой энциклопедии» XVI века «Домострой». Автор рассматривает аспекты здорового образа жизни: психическое здоровье; физические нагрузки; разумное устройство домовладения; рациональное питание; повышение иммунитета; сексуальную культуру; ответственное самолечение.

Purpose: identify the degree of readiness of students to conduct valeological activity in preschool educational institutions. The objective of the study was to identify the relationship between educational level and health education and readiness of students to valeological activities. Material : in the experiment took part 550 students. Results : the survey allowed to establish pedagogical assumptions that characterize the training of students. This will include valeological activity for the formation of their own culture valeological children. It is shown that students’ valeological culture is a prerequisite for the effective functioning of the system in pre-secondary institutions. It is noted that the training of students of the Faculty of Physical Education and Sports to valeological activity is low. Conclusions : studies have shown that only 11.7% of the students have been trained and have the necessary knowledge and practical skills.

В статье исследованы философско антропологические измерения валеологии в условиях глобального духовно-экологического кризиса, одним из проявлений которого является ухудшение здоровья человека. В этом контексте привлекает больше внимания валеология как наука, решая эту проблему философскими средствами, в полнойстепени используются научные и практические находки, которые представляет валеология как молодая интегральная дисциплина., This article deals with the philosophical and anthropological dimentions ofvaleology in a global spiritual and ecological crisis. Deterioration of the human’s health is the manifestation of this. Valeology as science attracts more attentionin this context. Solving this problem using philosophical means, there are used general scientific and practical finds, which are represented by valeology as integral discipline., Dans l'article s’agit de l’étude philosophique et anthropologique des mesures valéologies dans l'environnement mondial et spirituel qui soit une des manifestations de la crise écologique ce qui amène à la détérioration de la santé humaine. Dans ce contexte, on a attiré plus d'attention à la valéologie en tant que science. En résolvant ce problème par des moyens philosophiques on a pleinement utilisé les trouvailles scientifiques et pratiques de la valéologie en tant que discipline jeune., У статті досліджено філософсько-антропологічні виміри валеології в умовах глобальної духовно-екологічної кризи, одним із проявів якої є погіршення здоров’я людства. У цьому контексті привертає більше уваги валеологія як наука. Розв’язуючи цю проблему філософськими засобами, у повній мірі використовуються загально-наукові і практичні знахідки, які представляє валеологія як молода інтегральна дисципліна.

У статті розглянуто тематику дисертаційних робіт, що були закоординовані у Міжвідомчій раді з координації у період з 2004 до 2014 рр. з проблем валеології, здоров’я та здоров’язбереження. Встановлено, що більшість тем відповідного напряму закоординовано зі спеціальностей 13.00.04 «Професійна освіта» та 13.00.07 «Теорія і методика виховання», натомість у темах інших спеціальностей цей напрям залишається малорозробленим, а отже – перспективним для подальших досліджень., В статье рассмотрена тематика диссертаций, которые были закоординированы в Межведомственном совете по координации в период с 2004 по 2014 гг. по проблемам валеологии, здоровья и сохранения здоровья. Установлено, что большинство тем было закоординировано по специальностям 13.00.04 «Профессиональное образование» и 13.00.07 «Теория и методика воспитания», в темах других специальностей это направление остается недостаточно представленным, поэтому перспективным для дальнейших исследований., The article deals with the themes of theses that were coordinated in the Interagency Coordinating Council between 2004 and 2014 on the problems of valeology, health and health preservation. It is stated, that most of the subjects were coordinated on the specialties 13.00.04 «Professional Education» and 13.00.07 «Theory and Methods of Education», instead of the themes of other specialties, where this area remains underrepresented, as a result, being promising for further research.

в данной статье рассматривается роль валеологического театра в развитии детей с речевыми нарушениями. В работе представлены особенности использования театра в работе педагога с детьми., this article studies the role of valeological theatre in growth of children with speech disorders. The paper shows the peculiarities of using theater while work of a teacher with children.

Medical activity, which always includes the necessity to solve a system of logical, gnoseological, axiological, and praxiological problems associated with the process of diagnostics and treatment of a patient, can be successful only with high culture of a specialist. It is a moral obligation of a medical practician to become a man of culture. Based on a systematic approach, the paper presents medical culture as a specific subsystem of general culture, whose mastering starts in childhood, develops in university, and continues for the whole life, demanding colossal mental energies. Part 3 Part 3 is devoted to analysis of the praxiological aspect of medical culture, namely, culture of medical activity and communication, in particular, between doctor and patient, legal aspects of their interaction, and wider understanding of culture as a measure, to which anybody masters his or her health potential and is responsible for it.

The aim of the investigation is to show long-felt need of formation of proof motivation to physical culture and skills of a healthy way of life among university students, whose specialties are not connected with the sports. Methods. The methods involve survey and questionnaire as a part of sociological research (such methods were used to find out what place occupies health in the system of modern students’ values, and what are be the basic motives of a healthy way of life of student’s youth). The standard computer statistical analysis was applied to processing of research results. Scientific novelty and results. Modern interpretation of the term «physical training» is given. Authors of the present study maintain and prove the fact that not only simply applied aspect of the formation, helping to achieve quality health of the person and to get the competence of professional sports, but also a science concerning the ways and technologies of achievement of harmony of the personal development, provide successful preparation for work on the chosen specialty. Data of sociological research shows stereotypic representations of students on physical training as a way of improvement of muscles work and increase its weight. The research show total imperception of the fact that muscles activity is reflected in emotionally-shaped thinking; successful mastering of modern scientific knowledge, active ability to live, successful implementation of personal and professional plans are impossible without such activities. Low valeological competence of parents, school teachers, tutors and teachers of higher schools is revealed as the main reason of an absence of students’ organisation skills of a healthy way of life, and upkeeping the state of health. Practical significance. Research materials justify that the system of mass physical training requires conceptual reforming; it is required to include reconsideration of a place and role of the so-named discipline in the higher school Цель статьи – показать назревшую необходимость формирования у студентов вузов, чьи специальности не связаны со спортом, стойкой мотивации занятиями физкультурой и навыков здорового образа жизни. Методы. Для выяснения, какое место занимает здоровье в системе ценностей современных студентов и каковы могут быть основные мотивы здорового образа жизни студенческой молодежи, авторами было проведено социологическое исследование, в ходе которого использовались опрос и анкетирование. Для обработки результатов исследования применялся стандартный компьютерный статистический анализ. Научная новизна и результаты. Дано современное толкование термина «физическая культура». Авторы настаивают и доказывают, что это не просто прикладной аспект образования, помогающий добиться высокого качества здоровья человека и приобрести компетенции в профессиональном спорте, но и наука о способах и технологиях достижения гармонии личностного развития, обеспечивающих успешную подготовку к работе по выбранной специальности. Данные социологического исследования демонстрируют стереотипные представления студентов о физической культуре как способе улучшения работы мышц и увеличении их массы и полное отсутствие понимания, что деятельность мышц отражается на эмоционально-образном мышлении, без которого невозможно успешное усвоение современных научных знаний, активная жизнедеятельность, успешное претворение в жизнь личных и профессиональных планов. Выявлена главная причина недостатка умений и навыков у студентов в организации здорового образа жизни, поддержании в порядке своего самочувствия – низкая валеологическая грамотность родителей, школьных педагогов, воспитателей и преподавателей вузов. Практическая значимость. Материалы исследования в очередной раз подтверждают, что система массовой физической культуры нуждается в концептуальном реформировании, требуется в том числе и пересмотр места и роли одноименной дисциплины в высшей школе

Purpose: identify the degree of readiness of students to conduct valeological activity in preschool educational institutions. The objective of the study was to identify the relationship between educational level and health education and readiness of students to valeological activities. Material : in the experiment took part 550 students. Results : the survey allowed to establish pedagogical assumptions that characterize the training of students. This will include valeological activity for the formation of their own culture valeological children. It is shown that students’ valeological culture is a prerequisite for the effective functioning of the system in pre-secondary institutions. It is noted that the training of students of the Faculty of Physical Education and Sports to valeological activity is low. Conclusions : studies have shown that only 11.7% of the students have been trained and have the necessary knowledge and practical skills., Цель : выявить степень готовности студентов к ведению валеологической деятельности в дошкольных образовательных заведениях. Задачей исследования было выявить взаимозависимость между уровнем воспитательно-оздоровительного образования и готовностью студентов к валеологической деятельности. Материал: в эксперименте принимали участие 550 студентов. Проведено анкетирование по авторской анкете. Результаты : Анкетирование позволило установить педагогические предпосылки, которые характеризуют систему подготовки студентов. Это предполагает ведение валеологической деятельности для формирования собственной валеологической культуры детей. Показано, что валеологическая культура студентов является определяющим условием эффективного функционирования системы в дошкольных общеобразовательных заведениях. Отмечается, что подготовка студентов факультета физического воспитания и спорта к валеологической деятельности находится на низком уровне. Выводы: Исследования показали, что только 11,7% опрошенных студентов имеют соответствующую подготовку и владеют необходимыми знаниями и практическими навыками., Мета : виявити ступінь готовності студентів до ведення валеологічної діяльності у дошкільних закладах освіти. Завданням дослідження було виявити взаємозв’язок між виховно-оздоровчою освітою і готовністю студентів до валеологічної діяльності. Матеріал: в експерименті приймали участь 550 студентів. Проведено анкетування за авторською анкетою. Результати : Анкетування дозволило встановити педагогічні умови, які характеризують систему підготовки студентів. Ц передбачає ведення валеологічної діяльності для формування власної валеологічної культури дітей. Показано, що формування у студентів валеологічної культури є визначальною умовою ефективного функціонування системи в дошкільних закладах освіти. Видзначено, що підготовка студентів факультету фізичного виховання і спорту до валеологічної діяльності знаходиться на низькому рівні. Висновки : Дослідження теоретичних основ професійної підготовки майбутніх інструкторів з фізичного виховання дошкільників до ведення валеологічної діяльності показали, що тільки 11,7% опитаних студентів мають відповідну підготовку і володіють необхідними знаннями і практичними навиками.

Basing on a comparative analysis of theoretical research, the article studies the variety of scientific approaches to forming the healthy lifestyle of educational institution students of different age groups. The study relevance is explained by the pedagogy role in solving the socially important problem of children’s, adolescents’ and youths’ health via their introduction to the healthy lifestyle, by a big number of pedagogic studies in this field as well as by the necessity of systematizing odd pieces of theoretical knowledge. It is necessary to identify certain theories’ peculiarities to further develop and implement them in practice as well as to secure continuity of theoretical research В статье на основе сравнительного анализа теоретических исследований рассматривается разнообразие научных подходов к формированию здорового образа жизни обучающихся разных возрастных групп образовательных учреждений. Актуальность исследования объясняется значением педагогической науки в решении социально значимой проблемы охраны здоровья детей, подростков и молодёжи через приобщение к здоровому образу жизни, большим потоком педагогических исследований в этой области и необходимостью приведения в систему разрозненных теоретических знаний. Выявление особенностей отдельных теорий необходимо для их дальнейшего развития и внедрения в практику, для обеспечения преемственности теоретических исследований

Розкрито витоки уявлень про здоров'я з античності до сучасності, історико-філософську основу культури здоров'я. Визначено інтерес до проблеми формування культури здоров'я у зв'язку із загальними тенденціями розвитку сучасної культури, сутнісними характеристиками культури здоров'я в становленні фізично, психічно і морально здорової особистості., Описаны истоки представлений о здоровье с античных времён до современности. Раскрыта историко-философская основа культуры здоровья. Определён интерес к проблеме формирования культуры здоровья в связи с общими тенденциями развития современной культуры, сущностными характеристиками культуры здоровья в становлении физически, психически и морально здоровой личности., In the article, the sources of ideas are described about a health from ancient times to contemporaneity. Historical and philosophical basis of culture of health is exposed. Interest is certain in the problem of forming of culture of health in connection with general progress of modern culture trends, by сущностными descriptions of culture of health in becoming physically, mentally and morally to healthy personality.

У статті розглянуто питання впливу валеологічної освіти на процес професійної підготовки студентської молоді, пошук ефективних шляхів формування ідеології та культури ведення здорового способу життя, а також ціннісного ставлення до власного здоров’я. The article examines the problems of valeological education that influences on process of youth training. The search for effective ways of ideology formation and culture of a healthy lifestyle, as well as valuable attitude to the individual’s health are also studied.