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This enquiry discusses the potential of a large number of linguistic theories, approaches, concepts etc. from Plato to usage-based linguistics for the understanding of the tense system in Ancient Greek, and particularly in the Greek of the New Testament. It is argued that many significant insights within linguistics in the period from the earliest beginning of linguistic thought up to Saussure have not been noted or included in the discussion of the tenses in New Testament Greek. Many of these insights find corroboration in later linguistic theories in the 20th and 21st centuries. In this volume it is demonstrated that ideas from structuralism and generative linguistics that so far have dominated the debate on the New Testament Greek tense system, such as in the works of Stanley E. Porter, Buist M. Fanning and Constantine R. Campbell, need to be revised or discarded. It is noted that insights from Systemic Functional Linguistics, though favoured by many contributors to the New Testament verbal aspect debate, have been underused. Throughout this volume it is argued that certain theories, both ones preceding and following structuralism and generative linguistics, such as genuine functionalism, grammaticalisation theory, cognitive linguistics and usage-based linguistics, have considerable explanatory power in regard to the understanding and analysis of the New Testament Greek tense system.

This paper presents and examines an ongoing analogical change in Frisian, in which the dental past tense suffix from Frisian regular class I verbs spreads to the 2SG past forms of both Frisian strong and irregular verbs and Frisian regular class II verbs, both of which used to lack a past tense suffix. By applying a rule-based analysis, based on Distributed Morphology (Halle & Marantz 1993), the study specifically investigates whether the developments in Frisian verbal inflection can be accounted for by a model of categorical productivity known as the Tolerance Principle (Yang 2016). By analyzing morphological change from this perspective we aim to reveal how sequential analogical innovations of individual language learners can eventually lead to a broader language change that affects the whole language. Moreover, the analysis illustrates how such individual analogical innovations can indirectly be the result of cross-linguistic influence, as we argue that the intensified pressure from Dutch on Frisian over the past 150 years explains why the changes are occurring in this order and at this specific point in time.

In this paper, we propose a comprehensive account of the paradigms of Frisian verb-classes. Verb-classes in Frisian are an example of a more general phenomenon of inflectional classes that we encounter in many natural languages across the major word classes. Members of different inflectional classes show different paradigms. Traditionally, inflectional classes have been analyzed using class-features (see e.g., Marzi et al. 2020). However, such features suffer from being ad hoc devices that seem to have no other function in the grammar than to code this difference. In the present analysis we propose that the verb stems from different classes show a difference in size. Using phrasal spell-out, we will show that these stems differ in the amount of morpho-syntactic structure that they may realize, rendering class-features superfluous.

In this paper, I explore some morphological aspects observed in Tenango Otomi (Oto-Manguean > Oto-Pamean > Otomi) verbal inflection: on the one hand, the fact that verbs can be grouped into different inflectional classes according to three criteria: (1) the TAM/person markers they select, (2) initial consonant mutations (if any), and (3) tone alternations in the verb stem. On the other hand, I explore correlations between the inflectional classes resulting from these three criteria. Furthermore, I discuss the possibility that this system of verb conjugations (according to the TAM/person mark criterion) is more adequately described as a system of segregated inflectional classes., En este trabajo se exploran algunos aspectos morfológicos que pueden observarse en la flexión verbal en otomí de Tenango (otomangue > otopame > otomí): por un lado, el hecho de que los verbos pueden agruparse en distintas clases flexivas de acuerdo con tres criterios: (1) las marcas de TAM/persona que seleccionan, (2) sus mutaciones de consonante inicial (si las hay), y (3) alternancias en el tono del tema verbal. Por otro lado, se exploran las correlaciones que existen entre las clases flexivas resultantes de los tres criterios mencionados. Además, se discute la posibilidad de que el sistema de conjugaciones verbales (según el criterio de marcas de TAM/persona) se describa más adecuadamente como un sistema de clases flexivas segregadas., Este trabalho explora alguns aspectos morfológicos que podem ser observados na flexão verbal em otomi de Tenango (otomangue> otopame> otomi). Por um lado, o fato de que os verbos podem ser agrupados em diferentes classes flexivas de acordo com três critérios: a) as marcas de TAM/pessoa que selecionam TAM; b) suas mutações de consoante inicial (se houver); e c) alternâncias do tom do tema verbal. Por outro lado, são exploradas as correlações existentes entre as classes flexivas resultantes dos três critérios mencionados. Além disso, é discutida a possibilidade de o sistema de conjugações verbais (de acordo com o critério de marcas de TAM/pessoa) ser descrito de maneira mais adequada como um sistema de classes flexivas segregadas.

In this paper, I explore some morphological aspects observed in Tenango Otomi (Oto-Manguean > Oto-Pamean > Otomi) verbal inflection: on the one hand, the fact that verbs can be grouped into different inflectional classes according to three criteria: (1) the TAM/person markers they select, (2) initial consonant mutations (if any), and (3) tone alternations in the verb stem. On the other hand, I explore correlations between the inflectional classes resulting from these three criteria. Furthermore, I discuss the possibility that this system of verb conjugations (according to the TAM/person mark criterion) is more adequately described as a system of segregated inflectional classes., En este trabajo se exploran algunos aspectos morfológicos que pueden observarse en la flexión verbal en otomí de Tenango (otomangue > otopame > otomí): por un lado, el hecho de que los verbos pueden agruparse en distintas clases flexivas de acuerdo con tres criterios: (1) las marcas de TAM/persona que seleccionan, (2) sus mutaciones de consonante inicial (si las hay), y (3) alternancias en el tono del tema verbal. Por otro lado, se exploran las correlaciones que existen entre las clases flexivas resultantes de los tres criterios mencionados. Además, se discute la posibilidad de que el sistema de conjugaciones verbales (según el criterio de marcas de TAM/persona) se describa más adecuadamente como un sistema de clases flexivas segregadas., Este trabalho explora alguns aspectos morfológicos que podem ser observados na flexão verbal em otomi de Tenango (otomangue> otopame> otomi). Por um lado, o fato de que os verbos podem ser agrupados em diferentes classes flexivas de acordo com três critérios: a) as marcas de TAM/pessoa que selecionam TAM; b) suas mutações de consoante inicial (se houver); e c) alternâncias do tom do tema verbal. Por outro lado, são exploradas as correlações existentes entre as classes flexivas resultantes dos três critérios mencionados. Além disso, é discutida a possibilidade de o sistema de conjugações verbais (de acordo com o critério de marcas de TAM/pessoa) ser descrito de maneira mais adequada como um sistema de classes flexivas segregadas.

In this paper, I explore some morphological aspects observed in Tenango Otomi (Oto-Manguean > Oto-Pamean > Otomi) verbal inflection: on the one hand, the fact that verbs can be grouped into different inflectional classes according to three criteria: (1) the TAM/person markers they select, (2) initial consonant mutations (if any), and (3) tone alternations in the verb stem. On the other hand, I explore correlations between the inflectional classes resulting from these three criteria. Furthermore, I discuss the possibility that this system of verb conjugations (according to the TAM/person mark criterion) is more adequately described as a system of segregated inflectional classes., En este trabajo se exploran algunos aspectos morfológicos que pueden observarse en la flexión verbal en otomí de Tenango (otomangue > otopame > otomí): por un lado, el hecho de que los verbos pueden agruparse en distintas clases flexivas de acuerdo con tres criterios: (1) las marcas de TAM/persona que seleccionan, (2) sus mutaciones de consonante inicial (si las hay), y (3) alternancias en el tono del tema verbal. Por otro lado, se exploran las correlaciones que existen entre las clases flexivas resultantes de los tres criterios mencionados. Además, se discute la posibilidad de que el sistema de conjugaciones verbales (según el criterio de marcas de TAM/persona) se describa más adecuadamente como un sistema de clases flexivas segregadas.

This paper evaluates recent developments in the inflection of Frisian past participles and how to account for them with the aid of a model of morphological productivity. In Frisian, there are two alternative types of past participles which both have their origin in the South-western dialect region of Fryslân, but of which only one is spreading productively across the whole language area. The natural existence of contact between the original dialect region and the rest of the language area, in theory enables both alternative types to spread. Also, both of them can be described with rules. We will therefore argue that the reason for the spread of only one of the alternatives is due to the productivity of its underlying rule. Specifically, we will argue that the Tolerance Principle (Yang, 2005, 2016) predicts both the difference in productivity between the two alternatives, as well as the productive spread of one of the alternatives outwards from the dialect region in which it originated.

This paper evaluates recent developments in the inflection of Frisian past participles and how to account for them with the aid of a model of morphological productivity. In Frisian, there are two alternative types of past participles which both have their origin in the South-western dialect region of Fryslân, but of which only one is spreading productively across the whole language area. The natural existence of contact between the original dialect region and the rest of the language area, in theory enables both alternative types to spread. Also, both of them can be described with rules. We will therefore argue that the reason for the spread of only one of the alternatives is due to the productivity of its underlying rule. Specifically, we will argue that the Tolerance Principle (Yang, 2005, 2016) predicts both the difference in productivity between the two alternatives, as well as the productive spread of one of the alternatives outwards from the dialect region in which it originated.

Neste artigo recordarei algunhas ideas de Saussure que deron fundamento ó tipo de morfoloxía dominante na tradición lingüística galega e repasarei ese modo de facer morfoloxía. Presentarei tamén algunhas ideas de Saussure que resultaron preteridas na historia das correntes prototípicas do estruturalismo europeo; estas ideas esquecidas constitúen realmente un precedente teórico de novas concepcións da gramática que superan algúns do problemas que, ó meu xuízo, se detectan no modelo de morfoloxía que hoxe domina a lingüística galega. Un resultado desta revisión teórica será a constatación de que non só a explicación, senón tamén a descrición dun estado de lingua non pode prescindir da información producida polo cambio e a diacronía. Polo tanto, para mostrar a estrutura morfolóxica do galego é preciso analizar os fenómenos de cambio a que se ve sometido.

A note on zero morphs: imperatives and theme vowels. The notion of ‘zero morph’ has been extremely controversial in morphological studies since Nida (1948), with the consequence that many authors have argued that such objects cannot be used as ingredients in morphological analysis (for instance, Scalise 1983). This article offers an argument from Spanish that supports their existence: without a zero morph corresponding to the third person singular inflection it becomes impossible to account for the distribution of forms like sal ‘come out, imperative’, vs. sal-e ‘comes, indicative present’., La noción de afijo cero resulta sumamente polémica en los estudios morfológicos desde Nida (1948), por lo que numerosos autores han propuesto que no pueden emplearse como objetos del análisis morfológico (p. ej., Scalise 1983). Este trabajo proporciona un argumento del español a favor de admitirlos como elementos posibles de la estructura interna de las palabras: sin postular un sufijo cero para la tercera persona singular no es posible dar cuenta de la distribución de formas como sal (imperativo) frente a sal-e (presente de indicativo).

This study aimed to address the importance of studying a complete narrative for the deepening, improvement and consolidation of knowledge about the use of past tenses. As the object of this study was a fifth year school group with difficulties in the use and verbal inflection of present and past tenses, it set out to prove that their performance could be improved through the study of a complete narrative in which the tenses were widely used. The work began with the measurement of the gaps identified through the application of a set of tests. Next there was the analysis of A Menina do Mar where, besides comprehension activities, we tried to explore the full value of the utterance as a way of encouraging the discovery of the underlying concept. To achieve this goal activities on verb identification were created, focussing on the mode of utterance and the communicative intent in context. After these activities had been completed, a new set of tests was applied to assess their effectiveness. From the results obtained, we concluded that the exposure of children to stimulating experiences contributes to harmonious language development., Este estudo teve como objectivo abordar da importância do estudo de uma narrativa completa no aprofundamento, aperfeiçoamento e consolidação do conhecimento sobre o uso dos tempos verbais. Sendo o objecto de trabalho uma turma de 5.º ano de escolaridade, com dificuldade na flexão verbal do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo e respectivo emprego, tentou provar-se que o seu desempenho poderia ser melhorado através do estudo de uma narrativa completa onde o uso desses tempos verbais fosse amplamente utilizado. O trabalho iniciou-se com a aferição das lacunas assinaladas, através da aplicação de um conjunto de fichas de teste. Seguidamente foi feita a análise da obra “A Menina do Mar” onde, além das actividades de análise ideológica, se tentou explorar o valor pleno do enunciado como forma de fomentar a descoberta do conceito subjacente. Na consecução deste objectivo foram realizadas actividades em contexto que versaram a identificação do comportamento verbal, de acordo com o modo de enunciação e da intenção comunicativa. Após a realização destas actividades foi aplicado um novo conjunto de testes para avaliar a eficácia das actividades desenvolvidas. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a exposição das crianças a experiências estimulantes contribui para o seu desenvolvimento linguístico harmonioso.

This study aimed to address the importance of studying a complete narrative for the deepening, improvement and consolidation of knowledge about the use of past tenses. As the object of this study was a fifth year school group with difficulties in the use and verbal inflection of present and past tenses, it set out to prove that their performance could be improved through the study of a complete narrative in which the tenses were widely used. The work began with the measurement of the gaps identified through the application of a set of tests. Next there was the analysis of A Menina do Mar where, besides comprehension activities, we tried to explore the full value of the utterance as a way of encouraging the discovery of the underlying concept. To achieve this goal activities on verb identification were created, focussing on the mode of utterance and the communicative intent in context. After these activities had been completed, a new set of tests was applied to assess their effectiveness. From the results obtained, we concluded that the exposure of children to stimulating experiences contributes to harmonious language development., Este estudo teve como objectivo abordar da importância do estudo de uma narrativa completa no aprofundamento, aperfeiçoamento e consolidação do conhecimento sobre o uso dos tempos verbais. Sendo o objecto de trabalho uma turma de 5.º ano de escolaridade, com dificuldade na flexão verbal do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo e respectivo emprego, tentou provar-se que o seu desempenho poderia ser melhorado através do estudo de uma narrativa completa onde o uso desses tempos verbais fosse amplamente utilizado. O trabalho iniciou-se com a aferição das lacunas assinaladas, através da aplicação de um conjunto de fichas de teste. Seguidamente foi feita a análise da obra “A Menina do Mar” onde, além das actividades de análise ideológica, se tentou explorar o valor pleno do enunciado como forma de fomentar a descoberta do conceito subjacente. Na consecução deste objectivo foram realizadas actividades em contexto que versaram a identificação do comportamento verbal, de acordo com o modo de enunciação e da intenção comunicativa. Após a realização destas actividades foi aplicado um novo conjunto de testes para avaliar a eficácia das actividades desenvolvidas. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a exposição das crianças a experiências estimulantes contribui para o seu desenvolvimento linguístico harmonioso.

This study aimed to address the importance of studying a complete narrative for the deepening, improvement and consolidation of knowledge about the use of past tenses. As the object of this study was a fifth year school group with difficulties in the use and verbal inflection of present and past tenses, it set out to prove that their performance could be improved through the study of a complete narrative in which the tenses were widely used. The work began with the measurement of the gaps identified through the application of a set of tests. Next there was the analysis of A Menina do Mar where, besides comprehension activities, we tried to explore the full value of the utterance as a way of encouraging the discovery of the underlying concept. To achieve this goal activities on verb identification were created, focussing on the mode of utterance and the communicative intent in context. After these activities had been completed, a new set of tests was applied to assess their effectiveness. From the results obtained, we concluded that the exposure of children to stimulating experiences contributes to harmonious language development., Este estudo teve como objectivo abordar da importância do estudo de uma narrativa completa no aprofundamento, aperfeiçoamento e consolidação do conhecimento sobre o uso dos tempos verbais. Sendo o objecto de trabalho uma turma de 5.º ano de escolaridade, com dificuldade na flexão verbal do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo e respectivo emprego, tentou provar-se que o seu desempenho poderia ser melhorado através do estudo de uma narrativa completa onde o uso desses tempos verbais fosse amplamente utilizado. O trabalho iniciou-se com a aferição das lacunas assinaladas, através da aplicação de um conjunto de fichas de teste. Seguidamente foi feita a análise da obra “A Menina do Mar” onde, além das actividades de análise ideológica, se tentou explorar o valor pleno do enunciado como forma de fomentar a descoberta do conceito subjacente. Na consecução deste objectivo foram realizadas actividades em contexto que versaram a identificação do comportamento verbal, de acordo com o modo de enunciação e da intenção comunicativa. Após a realização destas actividades foi aplicado um novo conjunto de testes para avaliar a eficácia das actividades desenvolvidas. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a exposição das crianças a experiências estimulantes contribui para o seu desenvolvimento linguístico harmonioso.

This study aimed to address the importance of studying a complete narrative for the deepening, improvement and consolidation of knowledge about the use of past tenses. As the object of this study was a fifth year school group with difficulties in the use and verbal inflection of present and past tenses, it set out to prove that their performance could be improved through the study of a complete narrative in which the tenses were widely used. The work began with the measurement of the gaps identified through the application of a set of tests. Next there was the analysis of A Menina do Mar where, besides comprehension activities, we tried to explore the full value of the utterance as a way of encouraging the discovery of the underlying concept. To achieve this goal activities on verb identification were created, focussing on the mode of utterance and the communicative intent in context. After these activities had been completed, a new set of tests was applied to assess their effectiveness. From the results obtained, we concluded that the exposure of children to stimulating experiences contributes to harmonious language development., Este estudo teve como objectivo abordar da importância do estudo de uma narrativa completa no aprofundamento, aperfeiçoamento e consolidação do conhecimento sobre o uso dos tempos verbais. Sendo o objecto de trabalho uma turma de 5.º ano de escolaridade, com dificuldade na flexão verbal do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo e respectivo emprego, tentou provar-se que o seu desempenho poderia ser melhorado através do estudo de uma narrativa completa onde o uso desses tempos verbais fosse amplamente utilizado. O trabalho iniciou-se com a aferição das lacunas assinaladas, através da aplicação de um conjunto de fichas de teste. Seguidamente foi feita a análise da obra “A Menina do Mar” onde, além das actividades de análise ideológica, se tentou explorar o valor pleno do enunciado como forma de fomentar a descoberta do conceito subjacente. Na consecução deste objectivo foram realizadas actividades em contexto que versaram a identificação do comportamento verbal, de acordo com o modo de enunciação e da intenção comunicativa. Após a realização destas actividades foi aplicado um novo conjunto de testes para avaliar a eficácia das actividades desenvolvidas. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a exposição das crianças a experiências estimulantes contribui para o seu desenvolvimento linguístico harmonioso.

This study aimed to address the importance of studying a complete narrative for the deepening, improvement and consolidation of knowledge about the use of past tenses. As the object of this study was a fifth year school group with difficulties in the use and verbal inflection of present and past tenses, it set out to prove that their performance could be improved through the study of a complete narrative in which the tenses were widely used. The work began with the measurement of the gaps identified through the application of a set of tests. Next there was the analysis of A Menina do Mar where, besides comprehension activities, we tried to explore the full value of the utterance as a way of encouraging the discovery of the underlying concept. To achieve this goal activities on verb identification were created, focussing on the mode of utterance and the communicative intent in context. After these activities had been completed, a new set of tests was applied to assess their effectiveness. From the results obtained, we concluded that the exposure of children to stimulating experiences contributes to harmonious language development., Este estudo teve como objectivo abordar da importância do estudo de uma narrativa completa no aprofundamento, aperfeiçoamento e consolidação do conhecimento sobre o uso dos tempos verbais. Sendo o objecto de trabalho uma turma de 5.º ano de escolaridade, com dificuldade na flexão verbal do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo e respectivo emprego, tentou provar-se que o seu desempenho poderia ser melhorado através do estudo de uma narrativa completa onde o uso desses tempos verbais fosse amplamente utilizado. O trabalho iniciou-se com a aferição das lacunas assinaladas, através da aplicação de um conjunto de fichas de teste. Seguidamente foi feita a análise da obra “A Menina do Mar” onde, além das actividades de análise ideológica, se tentou explorar o valor pleno do enunciado como forma de fomentar a descoberta do conceito subjacente. Na consecução deste objectivo foram realizadas actividades em contexto que versaram a identificação do comportamento verbal, de acordo com o modo de enunciação e da intenção comunicativa. Após a realização destas actividades foi aplicado um novo conjunto de testes para avaliar a eficácia das actividades desenvolvidas. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a exposição das crianças a experiências estimulantes contribui para o seu desenvolvimento linguístico harmonioso.

This study aimed to address the importance of studying a complete narrative for the deepening, improvement and consolidation of knowledge about the use of past tenses. As the object of this study was a fifth year school group with difficulties in the use and verbal inflection of present and past tenses, it set out to prove that their performance could be improved through the study of a complete narrative in which the tenses were widely used. The work began with the measurement of the gaps identified through the application of a set of tests. Next there was the analysis of A Menina do Mar where, besides comprehension activities, we tried to explore the full value of the utterance as a way of encouraging the discovery of the underlying concept. To achieve this goal activities on verb identification were created, focussing on the mode of utterance and the communicative intent in context. After these activities had been completed, a new set of tests was applied to assess their effectiveness. From the results obtained, we concluded that the exposure of children to stimulating experiences contributes to harmonious language development., Este estudo teve como objectivo abordar da importância do estudo de uma narrativa completa no aprofundamento, aperfeiçoamento e consolidação do conhecimento sobre o uso dos tempos verbais. Sendo o objecto de trabalho uma turma de 5.º ano de escolaridade, com dificuldade na flexão verbal do presente, pretérito perfeito e pretérito imperfeito do indicativo e respectivo emprego, tentou provar-se que o seu desempenho poderia ser melhorado através do estudo de uma narrativa completa onde o uso desses tempos verbais fosse amplamente utilizado. O trabalho iniciou-se com a aferição das lacunas assinaladas, através da aplicação de um conjunto de fichas de teste. Seguidamente foi feita a análise da obra “A Menina do Mar” onde, além das actividades de análise ideológica, se tentou explorar o valor pleno do enunciado como forma de fomentar a descoberta do conceito subjacente. Na consecução deste objectivo foram realizadas actividades em contexto que versaram a identificação do comportamento verbal, de acordo com o modo de enunciação e da intenção comunicativa. Após a realização destas actividades foi aplicado um novo conjunto de testes para avaliar a eficácia das actividades desenvolvidas. A partir dos resultados obtidos, verificou-se que a exposição das crianças a experiências estimulantes contribui para o seu desenvolvimento linguístico harmonioso.

This is a preliminary study on the effects of two types of input presenting on the early development of grammar knowledge (i.e. verbal inflection) in the second language acquisition (SLA). Two groups of L1 French initial learners of Polish (TL) were exposed for two weeks to the monolingual input which was similar in terms of linguistic content, quantity and temporal distribution but distinct in terms of input presenting, and to some extent, in terms of received corrective feedback. The impact of two teaching modalities, i.e. meaning-based input with no focus on form nor explicit corrective feedback vs. form-based input containing focus on form and explicit corrective feedback, was measured through a grammaticality judgment type test administrated at the end of each teaching session. Both experimental groups showed significant gains (from 69% on) on the delayed task concerning the subject-verb agreement in Polish. However, the comparison between the results obtained by the learners trained in the two teaching sessions reveals that the learners from the form-based group show a greater accuracy in the grammatical evaluation of TL verbal inflections, and thus, are more successful with respect to the learners from the meaning-based group. These results suggest that the form-based input facilitates the learning of inflectional morphology, and as a consequence, it might be beneficial for L2 linguistic development. Furthermore, the study gives evidence of complex interrelations between various factors involved in L2 grammar learning.

Maiden (2001) identified the properties of coherence and convergence in the perfect stems of Galician, Portuguese and Spanish irregular verbs. Coherence is responsible for analogical levelling. Convergence is responsible for the tendency shown by the irregular perfect roots of different lexemes to share morphological similarities. In this paper, I will show that the form of irregular roots, and the properties of convergence and coherence, would be fanciful without the notions of lexical connection, lexical strength, relevance, or type and token frequency, proposed by the Exemplar Model of morphology. The changes undergone by roots also show how morphological structure is a property emerging from storage.

This article explores the difficulties of translating a narrative from a language that predominantly encodes aspectual information in its verbal inflection (Zapotec) to a language that by and large encodes temporal information in its verbal inflection (Spanish). As a consequence of this, an untrained translator may produce structures that are considered anomalous in the target language (e.g. a body of sentences in the imperfect preterite tense followed by a body of sentences in the present tense, without there being any apparent reason for the change in tense). It is argued that such phenomena should not simply be put down as errors owing to the translator’s lack of competence in the target language, but that they can be seen as the result of the conflict that arises out of what each language encodes and what each language presumes., En este trabajo se plantea la problemática de traducir una narración de una lengua que codifica en el nivel flexivo fundamentalmente valores aspectuales (zapoteco) a una lengua que lo que codifica flexivamente es fundamentalmente valores temporales (español). Como resultado de lo anterior, un traductor no profesional puede producir ciertas construcciones anómalas desde el punto de vista de la lengua meta (v. gr. una serie de oraciones traducidas con flexión de pretérito imperfecto seguida de una serie de oraciones flexionadas en presente, sin que haya una aparente motivación para el cambio flexivo). Se argumenta que tales fenómenos no deben verse simplemente como errores atribuibles a una escasa competencia del traductor en la lengua meta, sino que pueden verse como el resultado de la tensión generada entre lo que cada lengua codifica y lo que de cada lengua se infiere.

This article explores the difficulties of translating a narrative from a language that predominantly encodes aspectual information in its verbal inflection (Zapotec) to a language that by and large encodes temporal information in its verbal inflection (Spanish). As a consequence of this, an untrained translator may produce structures that are considered anomalous in the target language (e.g. a body of sentences in the imperfect preterite tense followed by a body of sentences in the present tense, without there being any apparent reason for the change in tense). It is argued that such phenomena should not simply be put down as errors owing to the translator’s lack of competence in the target language, but that they can be seen as the result of the conflict that arises out of what each language encodes and what each language presumes., En este trabajo se plantea la problemática de traducir una narración de una lengua que codifica en el nivel flexivo fundamentalmente valores aspectuales (zapoteco) a una lengua que lo que codifica flexivamente es fundamentalmente valores temporales (español). Como resultado de lo anterior, un traductor no profesional puede producir ciertas construcciones anómalas desde el punto de vista de la lengua meta (v. gr. una serie de oraciones traducidas con flexión de pretérito imperfecto seguida de una serie de oraciones flexionadas en presente, sin que haya una aparente motivación para el cambio flexivo). Se argumenta que tales fenómenos no deben verse simplemente como errores atribuibles a una escasa competencia del traductor en la lengua meta, sino que pueden verse como el resultado de la tensión generada entre lo que cada lengua codifica y lo que de cada lengua se infiere.

As primeiras obras de reflexão gramatical sobre o português falado no Brasil estão permeadas por dois discursos fundamentais que se entrecruzam e se retroalimentam: de um lado, o discurso da identidade nacional brasileira, marcado pelo peso das relações simbólicas entre o Brasil “culto” e o Brasil “popular”; de outro, o discurso naturalista, marcado pelo peso da visão do percurso orgânico de nascimento, apogeu e decadência das línguas. Neste artigo, iremos explorar essas duas vertentes no texto de duas obras importantes da reflexão linguística do início do século XX (Melo, 1946; Silva Neto, 1950), concentrando-nos em suas exposições sobre o problema da “erosão do paradigma flexional”. Propomos que, na elaboração de descrições e teorias sobre este aspecto das falas brasileiras, tais obras expressam os dois discursos acima mencionados. Essa expressão se concretiza na composição do discurso sobre o paradigma flexional, pontuado por termos como “redução”, “falta”, “empobrecimento”. Iremos propor que esse discurso remete à incorporação do paradigma schleicheriano segundo o qual a “perda” da morfologia flexional é um dos fatos principais a revelar o destino de decadência e empobrecimento das línguas no tempo. Por fim, examinaremos as relações entre essa visão sobre o destino das línguas e o caso específico brasileiro, remetendo a interpretação da “perda” da morfologia de flexão à interpretação de um estágio de decadência da sociedade, relação que se explicita, sobretudo, pela remissão dos autores ao contato do português com populações de origem “primitiva”.PALAVRAS-CHAVE : Morfologia. Flexão Verbal. Mudança Linguística. Português do Brasil.ABSTRACT The early debate on the grammar of Portuguese spoken in Brazil is marked by two interweaving lines of discourse: the discourse on Brazilian national identity (in which the "popular" and the "cultivated" present great symbolic weight) and the naturalist discourse on the organic path of language birth, growth and decadence. In th, The early debate on the grammar of Portuguese spoken in Brazil is marked by two interweaving lines of discourse: the discourse on Brazilian national identity (in which the "popular" and the "cultivated" present great symbolic weight) and the naturalist discourse on the organic path of language birth, growth and decadence. In this paper we shall examine those two lines of discourse in two important examples of mid-XX century work on Brazilian Portuguese (Melo, 1946; Silva Neto, 1950), in particular where the "erosion of morphological paradigms" is concerned. We propose that the descriptions and theories brought by these authors express the abovementioned discourses, as can be examined in the composition of the expositions based on terms such as "reduction", "absence", "loss". This discourse is related to the incorporation of the schleicherian paradigm according to which the "loss" of flexional morphology is one of the most important signs of the decadence of a language in historical times. Finally, we shall examine the relations between this vision of language decadence and the particular case of Brazilian Portuguese, claiming that the interpretation of the "loss" of morphology is connected to an interpretation of a critical stage of decadence in the Brazilian society, which is explicitated when the authors discuss the contact of Portuguese with "primitive" peoples. KEYWORDS: Morphology. Verbal Inflection. Linguistic Change. Brazilian Portuguese.

As primeiras obras de reflexão gramatical sobre o português falado no Brasil estão permeadas por dois discursos fundamentais que se entrecruzam e se retroalimentam: de um lado, o discurso da identidade nacional brasileira, marcado pelo peso das relações simbólicas entre o Brasil “culto” e o Brasil “popular”; de outro, o discurso naturalista, marcado pelo peso da visão do percurso orgânico de nascimento, apogeu e decadência das línguas. Neste artigo, iremos explorar essas duas vertentes no texto de duas obras importantes da reflexão linguística do início do século XX (Melo, 1946; Silva Neto, 1950), concentrando-nos em suas exposições sobre o problema da “erosão do paradigma flexional”. Propomos que, na elaboração de descrições e teorias sobre este aspecto das falas brasileiras, tais obras expressam os dois discursos acima mencionados. Essa expressão se concretiza na composição do discurso sobre o paradigma flexional, pontuado por termos como “redução”, “falta”, “empobrecimento”. Iremos propor que esse discurso remete à incorporação do paradigma schleicheriano segundo o qual a “perda” da morfologia flexional é um dos fatos principais a revelar o destino de decadência e empobrecimento das línguas no tempo. Por fim, examinaremos as relações entre essa visão sobre o destino das línguas e o caso específico brasileiro, remetendo a interpretação da “perda” da morfologia de flexão à interpretação de um estágio de decadência da sociedade, relação que se explicita, sobretudo, pela remissão dos autores ao contato do português com populações de origem “primitiva”.PALAVRAS-CHAVE : Morfologia. Flexão Verbal. Mudança Linguística. Português do Brasil.ABSTRACT The early debate on the grammar of Portuguese spoken in Brazil is marked by two interweaving lines of discourse: the discourse on Brazilian national identity (in which the "popular" and the "cultivated" present great symbolic weight) and the naturalist discourse on the organic path of language birth, growth and decadence. In th, The early debate on the grammar of Portuguese spoken in Brazil is marked by two interweaving lines of discourse: the discourse on Brazilian national identity (in which the "popular" and the "cultivated" present great symbolic weight) and the naturalist discourse on the organic path of language birth, growth and decadence. In this paper we shall examine those two lines of discourse in two important examples of mid-XX century work on Brazilian Portuguese (Melo, 1946; Silva Neto, 1950), in particular where the "erosion of morphological paradigms" is concerned. We propose that the descriptions and theories brought by these authors express the abovementioned discourses, as can be examined in the composition of the expositions based on terms such as "reduction", "absence", "loss". This discourse is related to the incorporation of the schleicherian paradigm according to which the "loss" of flexional morphology is one of the most important signs of the decadence of a language in historical times. Finally, we shall examine the relations between this vision of language decadence and the particular case of Brazilian Portuguese, claiming that the interpretation of the "loss" of morphology is connected to an interpretation of a critical stage of decadence in the Brazilian society, which is explicitated when the authors discuss the contact of Portuguese with "primitive" peoples. KEYWORDS: Morphology. Verbal Inflection. Linguistic Change. Brazilian Portuguese.

This article presents an analysis of the inflection of the Spanish verb produced during the development of a generation grammar of Spanish for the generator KPML (http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/langpro/kpml). The claim made in the article is that the analysis is maximally efficient from the point of view of Natural Language Generation, on the grounds that it allows generating the 53 inflected forms associated to any Spanish verb requiring a minimum of information in the lexicon component. The defining characteristic of the analysis is its modularity: instead of establishing models of inflection based on the whole conjugation of a verb, various restricted models were created. These restricted models deal with individual tenses, and they describe the variation patterns to be found in the stem and the endings of verbs within each tense., Este artículo presenta un análisis de la flexión verbal del verbo español creado durante el desarrollo de una gramática de generación de español para el generador automático KPML (http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/langpro/kpml). El análisis aquí expuesto tiene la ventaja de ofrecer máxima eficiencia para su aplicación a la generación automática, debido a que permite generar las 53 formas flexivas asociadas a cualquier verbo español haciendo uso de un mínimo de información en el componente léxico. La característica fundamental del análisis es su modularidad: en vez de definir modelos de inflexión basados en la conjugación completa de un verbo, se han definidos varios modelos restringidos. Dichos modelos restringidos recogen la inflexión de tiempos individuales, y se basan en las pautas de variación presentes en la raíz y las terminaciones de los verbos en cada tiempo.

This article presents an analysis of the inflection of the Spanish verb produced during the development of a generation grammar of Spanish for the generator KPML (http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/langpro/kpml). The claim made in the article is that the analysis is maximally efficient from the point of view of Natural Language Generation, on the grounds that it allows generating the 53 inflected forms associated to any Spanish verb requiring a minimum of information in the lexicon component. The defining characteristic of the analysis is its modularity: instead of establishing models of inflection based on the whole conjugation of a verb, various restricted models were created. These restricted models deal with individual tenses, and they describe the variation patterns to be found in the stem and the endings of verbs within each tense., Este artículo presenta un análisis de la flexión verbal del verbo español creado durante el desarrollo de una gramática de generación de español para el generador automático KPML (http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/langpro/kpml). El análisis aquí expuesto tiene la ventaja de ofrecer máxima eficiencia para su aplicación a la generación automática, debido a que permite generar las 53 formas flexivas asociadas a cualquier verbo español haciendo uso de un mínimo de información en el componente léxico. La característica fundamental del análisis es su modularidad: en vez de definir modelos de inflexión basados en la conjugación completa de un verbo, se han definidos varios modelos restringidos. Dichos modelos restringidos recogen la inflexión de tiempos individuales, y se basan en las pautas de variación presentes en la raíz y las terminaciones de los verbos en cada tiempo.