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As ferramentas digitais permitiram, no contexto da pandemia de COVID-19, uma nova forma de ensinar, aprender e informar. O objetivo desse relato é abordar a experiência de educação em saúde digital, vivenciada por professores e estudantes do estágio de Integração Ensino Serviço Comunidade (INESC), do quinto e sexto semestre do curso de graduação em Odontologia do Centro Universitário de Patos de Minas. Foram utilizadas plataformas digitais para elaboração de cartilhas audiovisuais com conteúdos sobre saúde bucal e ciclos de vida, para postagens em mídias sociais promovendo a disseminação de informações confiáveis de maneira acessível e ágil, além de fomentar o conhecimento sobre recursos digitais e adequação de conteúdo. Associado à construção coletiva do material por parte dos alunos, foi realizada a distribuição dos conteúdos digitais produzidos para a secretaria municipal de saúde a fim de popularizar conhecimentos produzidos no ambiente acadêmico. Os estudantes promoveram ação educativa à distancia de maneira síncrona para adolescentes que cometeram infrações e encontravam-se em internação provisória. O presente relato destaca o processo de construção de materiais instrutivos de modo assíncrono e a educação em saúde por meio de plataformas digitais, com vistas à manutenção de dois processos fundamentais nos cursos de Odontologia: o ensino-aprendizagem de estudantes e a educação em saúde da população, contextualizando o aprendizado e a realidade social.

The objective of this article is to analyse the biographies of student-trainers enrolled in the Supervised Internship (SI) discipline in Sports Coaches of a course in Physical Education. In order to reach this goal, our methodological option was to conduct semi-structured interviews with nine student-coaches of the Physical Education course at a public higher education institution, based on the theory of lifelong learning by Peter Jarvis (2009b). The results indicated the need to consider the different life experiences of student-coaches during SI. By understanding the students' personal and sporting trajectory, SI can be structured in a way that respects the expectations of each student, stimulating their active participation during this important formative moment., El objetivo de este artículo es analizar las biografías de estudiantes-entrenadores matriculados en la disciplina de Práctica Curricular Supervisada (PCS) en Entrenamiento Deportivo de un curso Educación Física. Para alcanzar este objetivo, nuestra opción metodológica fue realizar entrevistas semiestructuradas a nueve estudiantes-entrenadores de un curso de Educación Física de una institución de enseñanza superior pública, utilizando como base la teoría del aprendizaje permanente de Peter Jarvis (2009b). Los resultados indicaron la necesidad de considerar las diferentes experiencias de vida de los estudiantes-entrenadores durante la PCS. Al comprender la trayectoria personal y deportiva de los estudiantes, la PCS se puede estructurar de manera que respete las expectativas de cada estudiante, fomentando su participación activa durante este importante momento formativo., O objetivo deste artigo é analisar as biografias de estudantes-treinadores matriculados na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado (ECS) em Treino Desportivo de um curso de Educação Física. Para atingir esse objetivo, optou-se por realizar entrevistas semiestruturadas com nove estudantes-treinadores do curso de Educação Física de uma instituição de ensino superior pública, utilizando como base a teoria de aprendizagem ao longo da vida de Peter Jarvis (2009b). Os resultados indicaram a necessidade de se considerar as distintas experiências de vida dos estudantes-treinadores durante o ECS. Ao se compreender a trajetória pessoal e desportiva dos estudantes, o ECS pode ser estruturado de modo a respeitar as expectativas de cada estudante, estimulando sua participação ativa durante este importante momento formativo.

Resumo O objetivo desta pesquisa do tipo revisão sistemática foi analisar a produção do conhecimento sobre o Estágio Curricular Supervisionado na formação de professores de Educação Física. Constatou-se que: há predomínio das publicações em periódicos B1 e B2 (48,7%); a produção na área é recente, com maior quantidade de publicações entre 2011-2015 (76,9%); os artigos classificados como de Intervenção foram os mais publicados (51,3%); a temática Formação foi a que teve maior incidência (48,7%); quanto ao tipo de pesquisa, os Estudos de Caso foram predominantes (41%); as análises Qualitativas são amplamente mais utilizadas (89,8%); Entrevistas (25,6%) e Questionários (23,1%) foram os Instrumentos mais empregados. Conclui-se que houve aumento na produção do conhecimento sobre essa temática nos últimos anos, contudo, ressalta-se a importância do fortalecimento das produções, objetivando acesso a periódicos mais bem classificados no sistema de avaliação. Abstract This systematic review looks into knowledge production about supervised curricular practicum in training of Physical Education teachers. Publications in B1 and B2 journals (48.7%) prevailed. Production in the area is recent and most works were published between 2011 and 2015 (76.9%). Articles categorized as ‘intervention’ were published most often (51.3%). ‘Education’ was the topic with highest occurrence (48.7%). Case studies prevailed (41%) among research types and qualitative analyses were adopted much more often than others (89.8%). Interviews (25.6%) and questionnaires (23.1%) were the most often applied instruments. Production of knowledge about the topic in recent years has increased, but it should be strengthened to access better classified journals in the evaluation system. Resumen Esta revisión sistemática analizó la producción del conocimiento sobre la Práctica Curricular Supervisada en la formación de profesores de Educación Física. Se constató que: predominan las publicaciones en periódicos B1 y B2 (48,7%); la producción en el área es reciente, con mayor cantidad de publicaciones entre 2011 y 2015 (76,9%); los artículos clasificados como de Intervención fueron los más publicados (51,3%); el tema Formación fue el que tuvo mayor incidencia (48,7%); en cuanto al tipo de investigación, los Estudios de Caso fueron predominantes (41%); los análisis Cualitativos son ampliamente más utilizados (89,8%); Entrevistas (25,6%) y Cuestionarios (23,1%) fueron los Instrumentos más empleados. Se concluye que hubo aumento en la producción del conocimiento sobre esa temática en los últimos años, sin embargo, se resalta la importancia de fortalecer las producciones con el objetivo de acceder a periódicos mejor clasificados en el sistema de evaluación.

Curriculum subjects related to Human and Social Sciences are important to the development of skills that will build the abilities related to the behavior of graduates. From the beginning of training, the Univates Dentistry course addresses themes related to discrimination and prejudice in an integrated way in its curriculum. This academic project features reports of four students during their internships, aiming to identify, recognize and discuss issues related to prejudice and discrimination in the development of the internship, presenting the challenges encountered in this process. Through subjective reports it is possible to understand the different paths that graduation students go through, and the expansion of opportunities to get in touch with these themes. In the reports, the students describe many learning activities applied during the course that later were used in situations experienced in the internships. Acting, relevant paper reading, challenges proposed in the CBL (Challenge Based Learning), production of overviews and reports and participation in conferences are some of the important references in the care of specific populations such as indigenous people, immigrants, people with black skin, convicted people with electronic anklets, transsexuals and individuals with special needs. These experiences are often only possible due to the presence of students in the public health and care systems. The internship expands the student service experiences, contributing for a more humanized and real graduation. The contact of students with different realities is beneficial for the development of new perspectives from the content learned theoretically and, when combined, can build up to a more humanized graduation. Los contenidos relacionados a los espacios curriculares de Ciencias Humanas y Sociales tienen mucha importancia en lo referido a cómo desarrollar comportamientos en los egresados. El curso de Odontología de la Univates integra desde el inicio de la carrera temas relacionados con la discriminación y el perjuicio de las personas, estos dos integrados de una forma en el currículo. El trabajo presentado por cuatro estudiantes relata las experiencias vividas durante las prácticas, con el objetivo de identificar, reconocer y discutir en cuestiones relacionadas a la discriminación y perjuicio, que en muchas ocasiones se presentan como desafíos y dificultades. A través de lo relatos podemos reconocer las diferentes formaciones profesionales de cada uno, con el fin se ampliar las oportunidades de tener contacto con este tipo de vivencias. En los relatos se exponen situaciones vividas en las prácticas. Dramatizaciones, lectura de materiales, desafíos propuestos durante el CBL, participaciones en congresos que van siendo referentes importantes en lo que refiere a atención a la población, tanto indígenas, inmigrantes, personas de color y las que utilizan tobilleras electrónicas por arrestos, también en el contacto de personas transexuales y portadores de necesidades especiales. Esas experiencias son gracias a la presencia de los estudiantes en las redes de salud. Las prácticas amplían las experiencias en la atención de los estudiantes, gracias a esto nos contribuyen a una formación más general y humanística. El contacto de los estudiantes con las diferentes realidades que existen es de mucho beneficio para poder desenvolver nuevas perspectivas a través de los contenidos que se realizan en forma teórica y así una vez graduados poder contribuir en una formación más ciudadana y humanista. Conteúdos curriculares relativos às Ciências Humanas e Sociais têm muita importância no desenvolvimento de habilidades que vão construir competências relacionadas ao comportamento dos egressos. O curso de Odontologia da Univates aborda, desde o início da formação temáticas relacionadas a discriminação e ao preconceito de forma integrada no seu currículo. O trabalho apresenta relatos de experiências de quatro estudantes durante os estágios com o objetivo de identificar, reconhecer e discutir questões relacionadas ao preconceito e discriminação no desenvolvimento do estágio extramuros, apresentando os desafios e dificuldades encontradas nesse processo. Através de relatos subjetivos podemos perceber os diferentes itinerários de formação que os estudantes percorrem, além da ampliação das oportunidades de contato com essas temáticas. Nos relatos são descritas atividades de aprendizagem realizadas durante o curso e que são retomadas no enfrentamento das situações vivenciadas nos estágios. Dramatizações, leitura de materiais, desafios propostos no CBL (Challenge Based Learning), produções de resumos e participações em congressos vão sendo elencadas como referências importantes no atendimento de populações específicas como indígenas, imigrantes, pessoas com pele preta e que fazem uso de tornozeleiras eletrônicas, além de contatos com pessoas transexuais e portadores de necessidades especiais. Essas experiências, muitas vezes, são possíveis pela presença dos estudantes nas redes de saúde. O estágio extramuros amplia as experiências de atendimento aos estudantes, contribuindo para uma formação mais generalista e humanista. O contato dos estudantes com diferentes realidades é benéfico para o desenvolvimento de novas perspectivas a partir dos conteúdos trabalhados de forma teórica e, quando integrados, podem contribuir para uma formação mais cidadã.

Resumo O estágio é um espaço de vivências de integração ensino-trabalho, que pode viabilizar a concretização de conhecimentos em ações profissionais e possibilitar ao estudante trabalhar com pessoas de diferentes identidades. Diante dessa diversidade, a experiência de inclusão no trabalho se relaciona com a percepção dos indivíduos quanto a sua aceitação, respeito e valorização, em função de sua identidade individual e grupal. Nesse sentido, este estudo objetivou compreender a experiência psicológica de inclusão entre estagiárias de Psicologia. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, por meio da realização de entrevistas narrativas com 15 estudantes de Psicologia que estagiavam em equipes multiprofissionais de saúde, com idades entre 23 e 57 anos; dentre eles, 14 eram mulheres e 10 eram autodeclaradas negras. Mediante o uso de categorias temáticas, as narrativas foram analisadas, buscando compreender os sentidos que as experiências tiveram para as entrevistadas. A experiência psicológica de inclusão foi vinculada à percepção de pertencimento à equipe e de acesso às informações e aos recursos necessários para o desenvolvimento do trabalho. Por outro lado, as estagiárias expressaram que, em algumas situações, não sentiam interação e comunicação construtivas com médicos e trabalhadores da enfermagem. Os resultados afirmaram a importância dos estágios curriculares como dispositivos de inclusão no mundo do trabalho, reiterando que a diversidade abrange elementos como experiência no trabalho e categoria profissional. Entende-se que esses conhecimentos podem promover importantes discussões e, assim, fundamentar a elaboração de políticas e práticas organizacionais mais inclusivas para lidar com uma força de trabalho diversa. Abstract The internship is a space for teaching-work integration experiences, which can enable knowledge to materialize in professional actions and enable the student to work with people of different identities. Given this diversity, the experience of inclusion at work relates to the perception of individuals regarding their acceptance, respect, and appreciation, according to their individual and group identity. In this sense, our study aimed to understand the psychological experience of inclusion among psychology interns. A qualitative approach was used, with narrative interviews with 15 Psychology students interning with multiprofessional health teams, aged between 23 and 57 years old; among them, 14 women and 10 self-declared black. By using thematic categories, we analyzed the narratives, seeking to understand the meanings that the experiences had for the interviewees. The psychological experience of inclusion was linked to the perception of belonging to the team and of access to the information and resources necessary for the development of the work. On the other hand, the interns expressed that, in some situations, they felt no constructive interaction and communication with nursing workers and doctors. The results affirmed the importance of curricular internships as devices for inclusion in the world of work, reiterating that diversity includes elements such as work experience and professional category. We understand that this knowledge can promote important discussions and, thus, support the development of more inclusive organizational policies and practices to deal with a diverse workforce. Resumen La pasantía es un espacio para experiencias de integración trabajo-enseñanza, que puede permitir la concreción del conocimiento en acciones profesionales y que el alumno trabaje con personas de diferentes identidades. En vista de esta diversidad, la experiencia de inclusión en el trabajo está relacionada con la percepción de los individuos con respecto a su aceptación, respeto y apreciación, de acuerdo con su identidad individual y grupal. En este sentido, este estudio tuvo como objetivo comprender la experiencia psicológica de inclusión entre las pasantes de Psicología. Se utilizó el enfoque cualitativo, realizando entrevistas narrativas con 15 estudiantes de psicología, que eran pasantes en equipos de salud multiprofesionales, con edades entre 23 y 57 años, de las cuales 14 eran mujeres y 10 autodeclararon negras. Mediante el uso de categorías temáticas, se analizaron las narrativas, buscando comprender los significados que las experiencias tuvieron para las entrevistadas. La experiencia psicológica de inclusión estuvo vinculada a la percepción de pertenencia al equipo y al acceso a la información y los recursos necesarios para el desarrollo del trabajo. Por otro lado, las pasantes expresaron que, en algunas situaciones, no sentían una interacción constructiva y comunicación con los trabajadores de enfermería y los médicos. Los resultados afirmaron la importancia de las pasantías curriculares como dispositivos para la inclusión en el mundo laboral, reiterando que la diversidad incluye elementos como la experiencia laboral y la categoría profesional. Se entiende que este conocimiento puede promover debates importantes y, por lo tanto, apoyar el desarrollo de políticas y prácticas organizacionales más inclusivas para tratarse con una fuerza laboral diversa.

To demonstrate the positive impact of the cost system for processes in the productive chain of asparagus in agro-export companies, this given the need to know, in a reliable way, their costs and that this, in turn, allows them to improve the taking of decisions. Method: The research was descriptive and the research design was non-experimental. For our analysis, the case study was applied to the company Vivadis Perú S.A.C., a company dedicated to the agro-export of asparagus. Results: The process costs system, applied to the asparagus production chain, allowed to determine more precisely the costs that are managed by materials and labor in each of the stages of the asparagus production process compared to a system of costing managed in an empirical way whose data are very general. This accounting activity will make it possible to project investment in agro-exports. Conclusion: The process cost system has a favorable impact on the asparagus production chain, both in the application of raw material and in the labor used in each process of the production chain. Objetivo: Demostrar el impacto positivo del sistema de costos por procesos en la cadena productiva del espárrago en las empresas agroexportadoras, esto dada la necesidad de conocer, de manera confiable, sus costos y que esto, a su vez, les permita mejorar la toma de decisiones. Método: La investigación fue de tipo descriptiva y el diseño de investigación no experimental. Para nuestro análisis, el estudio de caso se aplicó a la empresa Vivadis Perú S.A.C., empresa dedicada a la agroexportación de espárragos. Resultados: El sistema de costos por procesos, aplicado a la cadena productiva del espárrago, permitió determinar de manera más precisa los costos que se manejan por materiales y mano de obra en cada una de las etapas del proceso productivo del espárrago frente a un sistema de costeo manejado de forma empírica cuyos datos se muestran muy generales. Esta actividad contable permitirá proyectar la inversión en la agroexportación. Conclusión: El sistema de costos por procesos impacta favorablemente en la cadena productiva del espárrago, tanto en la aplicación de la materia prima como en la mano de obra utilizada en cada proceso de la cadena productiva. Objetivo: Demonstrar o impacto positivo do sistema de custeio do processo na cadeia de produção de espargos nas empresas agroexportadoras, dada a necessidade de conhecer seus custos de forma confiável e que isto, por sua vez, lhes permite melhorar suas decisões. Método: A pesquisa foi descritiva e o desenho da pesquisa não foi experimental. Para nossa análise, o estudo de caso foi aplicado à empresa Vivadis Perú S.A.C., uma empresa dedicada à agroexportação de espargos. Resultados: O sistema de custeio do processo, aplicado à cadeia produtiva dos espargos, permitiu determinar com maior precisão os custos de materiais e mão-de-obra em cada etapa do processo de produção dos espargos, em comparação com um sistema de custeio empírico cujos dados são muito gerais. Esta atividade contábil tornará possível projetar o investimento em agroexportação. Conclusão: O sistema de custeio do processo tem um impacto favorável na cadeia de produção de espargos, tanto na aplicação da matéria-prima quanto na mão-de-obra utilizada em cada processo da cadeia de produção.

The alignment of food production systems with the trends and demands of the world population plays an important global role. This study aims to discuss the convergence of trends related to the Brazilian beef cattle supply chain from a food security perspective. Therefore, it includes important reports on the future of this supply chain and its input production, taking on a qualitative approach to consider trends in animal health, genetics, nutrition, forage, and farm machinery in terms of the development of Brazilian agriculture and the future of food and agribusiness. From a managerial point of view, it was possible to provide information capable of leading to a sustainable understanding. Thus, a content analysis of the documents was carried out, coding them through the Sustainable Development Goals and categorizing them by taking into account the 2030 Agenda’s five Ps (people, planet, prosperity, peace, and partnerships). Along this line, the discussion highlights the themes of poverty and climate change, emphasizing them with regard to the categorization social aspects – the P of people). Future trends will require a workforce prepared to deal with the additional limitations that can arise with the use of new technologies as productivity increases. La alineación de los sistemas de producción de alimentos con las tendencias y demandas de la población mundial desempeña un papel global importante. Este estudio tiene como objetivo discutir la convergencia de tendencias relacionadas con la cadena productiva de carne vacuna brasileña desde la perspectiva de la seguridad alimentaria. Por lo tanto, comprende importantes informes sobre el futuro de esta cadena productiva y sus insumos, desde un enfoque cualitativo para considerar tendencias en: salud animal, genética, nutrición, forrajes y maquinaria agrícola en el desarrollo de la agricultura brasileña y en el futuro de la alimentación y agroindustria. Desde el punto de vista de la gestión, fue posible proporcionar información capaz de conducir a una comprensión sostenible. Así, se realizó el análisis de contenido de los documentos, codificándolos a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y categorizándolos, tomando en cuenta los cinco Ps de la Agenda 2030 (personas, planeta, prosperidad, paz y alianzas). En esta línea, la discusión destaca los temas de pobreza y cambio climático, enfatizándolos en la categorización de los aspectos sociales - P de las personas. Las tendencias requerirán una fuerza laboral preparada para hacer frente a las limitaciones adicionales que pueden surgir del uso de nuevas tecnologías a medida que aumenta la productividad. O alinhamento dos sistemas de produção de alimentos com as tendências e demandas da população mundial desempenha um importante papel em nível global. Este estudo tem como objetivo discutir a convergência de tendências relacionadas à cadeia produtiva da carne bovina brasileira na perspectiva da segurança alimentar. Para tanto, compreende importantes relatórios sobre o futuro dessa cadeia produtiva e de seus insumos, a partir da abordagem qualitativa para considerar tendências em: saúde animal, genética, nutrição, forragem e máquinas agrícolas no desenvolvimento da agricultura brasileira e no futuro da alimentação e dos agronegócios. Do ponto de vista gerencial, foi possível fornecer informações capazes de levar a um entendimento sustentável. Assim, a análise de conteúdo dos documentos foi realizada, codificando-os por meio dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável e categorizando-os, levando em consideração os cinco Ps da Agenda 2030 (pessoas, planeta, prosperidade, paz e parcerias). Nessa linha, a discussão destaca os temas pobreza e mudanças climáticas, enfatizando-os no que diz respeito à categorização de aspectos sociais - o P de pessoas. As tendências exigirão uma força de trabalho preparada para lidar com as limitações adicionais que podem surgir com o uso de novas tecnologias à medida que a produtividade aumenta.

No panorama atual, os estágios são uma estratégia cada vez mais adotada por parte das organizações. Na formação académica, a presença e o dinamismo estratégico obtido pela criação de programas de estágios curriculares tem revelado uma presença crescente, mas controversa, na procura eficaz dos jovens em construir carreiras profissionais e a facilitar a entrada no mercado de trabalho. Na criação de um futuro profissional, a tendência dos estágios é explicada por um mercado de trabalho e estratégias de recrutamento e seleção empresariais cada vez mais competitivas para os jovens exigindo mais formação e experiência. Para os jovens, um estágio é mais que uma experiência de trabalho: é uma troca de conhecimento, um desafio de superação, uma aprendizagem, uma experiência de socialização e integração, um processo caracterizado por conquistas e fracassos e marcado por pessoas, e, ainda, um conjunto de comportamentos e atitudes que culminam no alcance de objetivos, ou seja, realizações pessoais. O trabalho procura explorar as questões associadas ao processo de estágio, na componente dos jovens, desde uma abordagem geral teórica sobre como se processa a gestão de pessoas numa organização a questões mais especificas, desenvolvidas teoricamente, sobre estágios incluindo características diretamente e indiretamente ligadas ao processo. O trabalho segue inicialmente uma estrutura com foco num estudo bibliográfico com base em fundamentos científicos de autores e artigos científicos, imprensa técnica e através de algumas plataformas científicas (Scopus, Google Scholar) sobre os temas predominantes no trabalho: estágios, gestão de recursos humanos, emprego jovem, gestão de estágios. Posteriormente, apresenta-se um estudo empírico qualitativo com uma amostra de 8 jovens que realizaram uma experiência de estágio. Os mesmos foram submetidos a entrevistas semiestruturadas sustentadas num guião de entrevista, que reflete o conhecimento obtido sobre os diversos conceitos na esfera de estágios e gestão de estagiários nas organizações. O estudo permite refletir algumas noções e dados que alargam investigação no campo das perceções dos jovens quanto às experiências de estágio. In the current scenario, internships are a strategy increasingly adopted by organizations. In academic training, the presence and strategic dynamism recommended by the creation of curricular internship programs has revealed a growing but quite controversial presence in the effective search of young people to build professional careers and facilitate the entry into the labor market. In creating a professional future, an internship trend is explained by an increasingly competitive job market and recruitment and selection planning for young people, demanding more education and experience. For young people, an internship is more than a work experience: it is an exchange of knowledge, a challenge to overcome, an apprenticeship, an experience of socialization and integration, a process used by achievements and failures and marked by people, and a set of behaviours and attitudes. The present work seeks to explore the issues associated with the internship process in the youth component, from a general theoretical approach on how the process is the management of people in an organization to more issues. specific, theoretically developed on stages including areas directly and indirectly linked to the process. The work starts with a bibliographic review of scientific publications technical press developed with the use of some platforms (Scopus, Google scholar) on the themes at work: internships, human resources management, youth employment, internship management. Subsequently, we present a qualitative study on persons who had an internship experience. Results of the semi-structured interviews allow to reflect on experiences and perceptions of young people regarding the internship experience. Mestrado em Gestão

The Biology Supervised Internship is essential for the initial training of future teachers, as it aims to articulate practice and theory, exchange of experiences, knowledge sharing, observations and build professional teaching knowledge. In this sense, the study objective is to report the experiences lived in the internship remotely during a pandemic. The report was divided into three moments: observation, planning, teaching. These moments were reported according to the first author's personal experiences, showing her perceptions, experiences, feelings, learnings and difficulties in the process. It isargued that, even though the internship was remote, significant knowledge was built in an experience of school reality possible in a health crisis, articulating biological, pedagogical and technological knowledge to teacher training. La Pasantía Supervisada en Biología es fundamental para la formación inicial de los futuros profesores, ya que tiene como objetivo articular la práctica y la teoría, el intercambio de experiencias, el intercambio de conocimientos, el conocimiento y la construcción de conocimientos docentes profesionales. En este sentido, el objetivo de este trabajo es reportar cómo se vivieron las experiencias en la pasantía de forma remota durante una pandemia. El informe se dividió en tres momentos: observación, planificación, docencia. Estos momentos fueron relatados de acuerdo a las vivencias personales de la primera autora, mostrando sus percepciones, vivencias, sentimientos, aprendizajes y dificultades en el proceso. Se argumenta que, si bien la pasantía fue remota, se construyeron conocimientos adquiridos en una vivencia de la realidad escolar posible en una crisis de salud, articulando conocimientos biológicos, pedagógicos y tecnológicos a la formación docente. O Estágio Supervisionado em Biologia é essencial para a formação inicial dos futuros professores, pois visa articular a prática e a teoria, trocas de experiências, compartilhamentos de conhecimentos, observações e construir conhecimentos profissionais docentes. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é relatar as experiências vivenciadas no estágio de maneira remota durante uma pandemia. O relato foi dividido em três momentos: observação, planejamento, docência. Esses momentos foram relatados de acordo com as experiências pessoais da primeira autora, evidenciando suas percepções, vivências, sentimentos, aprendizados e dificuldades no processo. Discute-se que, mesmo que o estágio tenha sido de maneira remota, construiu-se conhecimentos significativos em uma vivência da realidade escolar possível em uma crise sanitária, articulando conhecimentos biológicos, pedagógicos e tecnológicos à formação docente.

Orientador: Ana Lúcia Goulart de Faria Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Resumo: Esta pesquisa de doutorado investiga a formação de professores(as) de Educação Infantil no Curso de Pedagogia e tem como objetivo central analisar uma experiência de estágio na Educação Infantil, com uma turma de estudantes-estagiárias da Universidade Federal do Tocantins, campus de Miracema. Busca também problematizar as políticas públicas de formação de professores(as) para a primeira etapa da Educação Básica, na articulação com os movimentos sociais e feministas. Os cadernos de campo foram utilizados como principal ferramenta para o registro das observações do estágio e analisados com base nas categorias: professor(a)-família; professor(a)-professor(a); professor(a)-criança (políticas); professor(a)-crianças (pedagogia); criança-criança, com o olhar voltado para o espaço físico, as relações de gênero e étnico-raciais e as brincadeiras infantis. Além disso, aplicou-se um questionário e realizaram-se entrevistas com as estagiárias. O estudo aborda os saberes e os fazeres nas creches e nas pré-escolas e aprofunda e destaca a especificidade da docência com crianças pequenas, à medida que guarda distanciamentos com relação ao ensino escolar. A partir do olhar das ciências sociais, as crianças são vistas como protagonistas do próprio processo de formação, com direito de coletivamente produzir as culturas infantis. As análises evidenciam as lacunas presentes no projeto pedagógico curricular do curso de Pedagogia e permitem propor a arte ao lado das outras ciências da educação, para a formação de professores(as) de crianças pequenas. O estudo, que permitiu às estagiárias conhecer mais sobre as crianças e descrever e analisar o cotidiano das creches e das pré-escolas, destaca a importância dos estágios na formação de docentes e pretende contribuir com a formação de professores(as) de crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, na construção da Pedagogia da Infância de 0 a 10 anos Abstract: This doctoral research investigates the training of Early Childhood Education teachers in the Course of Pedagogy and has the main purpose of analyzing an experience of internship in Early Childhood Education, among a class of female students/interns from the Federal University of Tocantins, campus of Miracema. It also seeks to problematize the public policies of teacher education for the first stage of Basic Education, in articulation with the social and feminist movements. The fieldwork notebooks, main tool used to write down the observations, were analyzed on the basis of the following categories: teacher-family; teacher-teacher; teacher-child (policies); teacher-children (pedagogy); child-child, taking a look at the physical ambience, gender and ethnic/racial relations and children at play. In addition, a questionnaire was applied and interviews were conducted with the female interns. The study deals with the teacher's knowledge and doing in the day-care centers and pre-schools, and also highlights and goes deep into the specific aspects of teaching aimed at young children, as it keeps a distance in relation to regular schooled teaching. From the perspective of the social science, children are seen as protagonists of their own formation process, with the right to collectively produce the so called children's cultures. The analyses make it clear that there are gaps in the pedagogical-curricular project of the Course of Pedagogy and they also allow the use of art, together with other sciences of education, in the training of teachers who will work with young children. The study, which allowed the female interns to get to know more about children and describe and analyze the everyday routine of day-care centers and preschools, is intended to contribute with the formation of Early Childhood Education teachers and the first years of regular schooling, in the construction of the Pedagogy of Childhood from zero to 10 years Doutorado Ciências Sociais na Educação Doutora em Educação

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This study examines the effects of (in)consistent leadership behaviors in promoting (or suppressing) relevant work outcomes for temporary employees such as interns. Specifically, to better understand the drivers of internship effectiveness, we hypothesized that supervisor humor interacts with leadership style, sending implicit messages about the organizational and supervisory relationship, thus shaping interns’ attitudes and behaviors. Using a sample of 164 interns, we empirically examined the moderating effect of humor (affiliative and aggressive) on the relationship between leadership styles (transformational and laissez-faire), attitudes (satisfaction and stress), and behaviors (negligence and job acceptance intentions) using a two-wave research design. Our findings were consistent with the hypotheses, suggesting that humor needs to be tailored to leadership styles to predict interns’ attitudinal and behavioral responses, with different types of humor interacting differently across leadership styles. Implications for further research are discussed. RESUMEN Este estudio examina los efectos de la (in)consistencia de comportamientos de liderazgo en la promoción (o supresión) de los resultados laborales de trabajadores temporales, como en el caso de los pasantes. En concreto, para entender mejor los impulsores de la eficacia de las pasantías, evaluamos en qué medida el humor del supervisor interactúa con su estilo de liderazgo, por medio de mensajes implícitos sobre los códigos y relaciones organizacionales, moldeando, así, la actitud y el comportamiento de los pasantes. Con una muestra de 164 pasantes, con datos recogidos en dos etapas, examinamos empíricamente el efecto moderador del humor (afiliativo y agresivo) en la relación entre estilos de liderazgo (transformacional y laissez-faire), actitudes (satisfacción y estrés) y comportamientos (negligencia e intenciones de permanencia). Los resultados fueron consistentes con las hipótesis de investigación y sugieren que el humor debe ser consistente con los estilos de liderazgo para promover las respuestas actitudinales y conductuales adecuadas, con diferentes tipos de humor que interactúen de manera diferente con los estilos de liderazgo. Asimismo, se discuten las implicaciones para futuras investigaciones. RESUMO Este estudo examina os efeitos da (in)consistência de comportamentos de liderança na promoção (ou supressão) de relevantes resultados de trabalho de empregados temporários, como é o caso de estagiários. Especificamente, para melhor entender os impulsionadores da eficácia dos estágios, avaliamos em que medida o estilo de humor do supervisor interage com o seu estilo de liderança, transmitindo mensagens implícitas sobre a relação organizacional e de supervisão, moldando, assim, as atitudes e os comportamentos dos estagiários. Usando uma amostra de 164 estagiários, com dados coletados em duas ondas, examinamos empiricamente o efeito moderador do humor (afiliativo e agressivo) na relação entre estilos de liderança (transformacional e laissez-faire), atitudes (satisfação e estresse) e comportamentos (negligência e intenções de permanência). Os resultados corroboraram as hipóteses de pesquisa, sugerindo que o humor precisa ser consistente com os estilos de liderança para promover as respostas atitudinais e comportamentais adequadas, com diferentes tipos de humor interagindo de maneira diferente com os estilos de liderança. Implicações para futuras pesquisas são discutidas.

Orientadores: Marcio Pochmann, Marcelo Weishaupt Pronti Acompanha 1 anexo v. 2 Anexo Metodológico Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciênias Humanas Resumo:O presente estudo discute a inserção dos jovens no mercado de trabalho e a relação da juventude trabalhadora com a Justiça do Trabalho no Brasil do início do século XXI, com um enfoque especial nos estagiários. Aborda-se também o conceito sociológico de juventude, as condições encontradas pelos jovens no mercado de trabalho e a situação daqueles que procuraram à Justiça Trabalhista, com base na literatura especializada. Ao mesmo tempo em que se leva em conta a precariedade enfrentada por muitos jovens trabalhadores, inclusive entre os estagiários. Foram utilizadas como fontes de pesquisa: entrevistas com diversos atores (jovens que procuraram a Justiça do Trabalho, estagiários, dirigentes sindicais, Juízes e advogados trabalhistas), além da análise de processos trabalhistas movidos por estagiários em dois Tribunais Regionais do Trabalho: 2ª Região (São Paulo) e 4ª Região (Rio Grande do Sul) Abstract: The research describes the insertion of young's employees in the labor market and the relation of those with Labour Justice in Brazil, with special approach in the training field, in the beginning of the Century XXI. It also approaches the concept of youth; the conditions experimented for younger people in the labor field and the sociological situation of those who had turned to the Justice and it was supported on specialized literature. In the same hand the research takes into account the precarious environment faced for many young workers, including during training stages. As a source for this research was used interviews with people (young persons who looked into the Employment Justice as an alternative, trainees, Syndical leaders, Judges, and Attorneys), besides the analysis labor process moved by training in two Regional Labor's Court: 2ª Region (São Paulo) and 4ª Region (Rio Grande do Sul) Doutorado Trabalho, Politica e Sociedade Doutor em Ciências Sociais

Objective: To analyze the evaluability of the Experiences and Internships Project in the Reality of the Unified Health System (VER-SUS). Methodology: Evaluability study, with a qualitative approach, carried out in the state of Piauí. Analysis of official VER-SUS documents was carried out, interviews with 32 actors involved in the execution of the project and construction of consensus on the results of the evaluability. The empirical material was subjected to thematic content analysis. Results: The objectives and goals of the VER-SUS Project were identified, as well as its operationalization in the state of Piauí, which subsidized the Logical Model systematization. This was submitted to the appreciation of the actors interviewed who participated in the execution of the project, establishing a consensus in relation to the assumptions, internal coherence and the problem to be solved by the project, considering the expected results and impacts. Conclusion: The results showed that VER-SUS is subject to evaluation, since the logical model allowed the identification of dimensions that constitute priority focuses of evaluation processes aimed at assessing their effectiveness, whose main problem is the formation of critical and sensitive professionals. needs of the population and the strengthening of the Unified Health System. Objetivo: Analizar la evaluabilidad del Proyecto Experiencias y Pasantías en la Realidad del Sistema Único de Salud (VER-SUS). Metodología: Estudio de evaluabilidad, con enfoque cualitativo, realizado en el estado de Piauí. Se realizó análisis de documentos oficiales VER-SUS, entrevistas con 32 actores involucrados en la ejecución del proyecto y construcción de consensos sobre los resultados de la evaluabilidad. El material empírico se sometió a análisis de contenido temático. Resultados: Se identificaron los objetivos y metas del Proyecto VER-SUS, así como su operacionalización en el estado de Piauí, que subsidió la sistematización del Modelo Lógico. Este fue sometido a la apreciación de los actores entrevistados que participaron en la ejecución del proyecto, estableciendo un consenso con respecto a los supuestos, coherencia interna y el problema a ser resuelto por el proyecto, teniendo en cuenta los resultados e impactos esperados. Conclusión: Los resultados demostraron que VER-SUS está sujeto a evaluación, ya que el modelo lógico permitió identificar dimensiones que constituyen focos prioritarios de los procesos de evaluación orientados a valorar su efectividad, cuyo principal problema es la formación de profesionales críticos y sensibles a las necesidades de la población y el fortalecimiento del SUS. Objetivo: Analisar a avaliabilidade do Projeto Vivências e Estágios na Realidade do Sistema Único de Saúde (VER-SUS). Metodologia: Estudo de Avaliabilidade, com abordagem qualitativa, realizado no estado do Piauí. Procedeu-se análise de documentos oficiais do VER-SUS, entrevistas com 32 atores envolvidos na execução do projeto e construção de consensos nos resultados da avaliabilidade. O material empírico foi submetido à análise de conteúdo temática. Resultados: Foram identificados os objetivos e metas do Projeto VER-SUS, bem como sua operacionalização no estado do Piauí, o que subsidiou a sistematização do Modelo Lógico. Este foi submetido à apreciação dos atores entrevistados que participaram da execução do projeto, estabelecendo-se um consenso em relação aos pressupostos, à coerência interna e o problema ser resolvido pelo projeto, considerando-se os resultados esperados e impactos. Considerações finais: Os resultados demonstraram que o VER-SUS é passível de avaliação, pois o modelo lógico permitiu a identificação de dimensões que se constituem focos prioritários de processos avaliativos voltados a aferir sua efetividade, cujo problema principal é a formação de profissionais críticos e sensíveis às necessidades da população e ao fortalecimento do SUS.

Submitted by Margarida Vilhena Carvalho (mvc@ucp.pt) on 2021-08-04T19:32:16Z No. of bitstreams: 1 202743810.pdf: 3213944 bytes, checksum: 870407e14fb29c29571cbeebb8fc5d13 (MD5) Made available in DSpace on 2021-08-04T19:32:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 202743810.pdf: 3213944 bytes, checksum: 870407e14fb29c29571cbeebb8fc5d13 (MD5) Previous issue date: 2021-05-26

RESUMO O objetivo da pesquisa é identificar o impacto e descrever o comportamento da infraestrutura organizacional nos estágios de desenvolvimento da gestão do conhecimento. Para tal foi realizado um levantamento de dados com 125 gestores das 46 Unidades da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - Embrapa, empresa de base tecnológica nacionalmente reconhecida devido aos altos índices de inovação. Neste estudo a infraestrutura organizacional necessária ao desenvolvimento da gestão do conhecimento foi definida como: estrutura organizacional, tomada de decisão, processo de comunicação, grau de formalização das atividades e ambiente. Os resultados revelam que a estrutura organizacional se torna mais flexível, a tomada de decisão mais descentralizada, a comunicação em todos os sentidos sofre um aumento consecutivo e o ambiente permite maior interação e troca de conhecimento entre as pessoas ao longo do avanço dos estágios, corroborando com a teoria. No entanto, exatamente ao contrário do que sugere a teoria, o grau de formalização das atividades aumenta com o avanço dos estágios. A pesquisa contribui ao complementar o estudo da gestão do conhecimento e ao identificar e descrever, empiricamente pela primeira vez, a variável infraestrutura organizacional nos estágios da gestão do conhecimento. ABSTRACT The aim of this paper is to identify the impact and describe the behavior of the organizational infrastructure in the stages of the knowledge management development. For this, a data collection was carried out with 125 managers of the 46 Units of the Brazilian Agricultural Research Company - Embrapa, a Technology-Based Company, which is national and internationally recognized due to its high innovation rates. In this study, the organizational infrastructure required to develop the knowledge management was defined as: organizational structure, decision-making, communication process, degree of formalization of activities and organizational environment. The results concluded that the organizational structure becomes more flexible, the decision-making more decentralized, the communication process in all directions (top down, bottom up and between areas) increases consecutively and the environment allows greater communication and interaction among people throughout the advancement of the stages, corroborating the theory. However, in the opposite direction to what is suggested by the theory, the degree of formalization of activities increases over the development of the stages. The research contributes to complement the study of knowledge management and to identify and describe, empirically for the first time, the organizational structure of knowledge management stages.

Relatório de Estágio do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas apresentado à Faculdade de Farmácia As cobras assumem uma posição preponderante entre os animais venenosos, produzindo venenos que constituem complexas e potentes misturas, nos quais proteínas e enzimas se destacam pelas suas propriedades fármaco - toxicológicas. Os envenenamentos causados por estes são um inegável problema de saúde pública para o Homem, nomeadamente em países em desenvolvimento, levando a graves consequências que podem culminar em morte. A toxicidade resultante das variadas toxinas aí presentes pode afetar vários sistemas e órgãos do corpo humano, sendo os antivenenos a terapêutica de primeira linha para a maior parte das situações. Contudo, estas mesmas propriedades dos constituintes responsáveis pelos efeitos negativos mencionados, apresentam-se como uma potencial base para a conceção de agentes terapêuticos, aplicáveis em diversas áreas medicinais, o que se traduz em fármacos já aprovados e comercializados, resultado da mimetização das estruturas desses compostos, bem como na atual existência de outros fármacos e formulações em desenvolvimento. É neste paralelismo que se centra a presente revisão bibliográfica. Por outro lado, tal como previsto no plano de estudos do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas na Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra, realizei os estágio curriculares, o culminar e complemento de quatros anos e meio de formação teórica que o antecedem, o espaço e oportunidade para aplicação e consolidação dos conhecimentos até aí adquiridos. Mais concretamente, em Farmácia Comunitária, enquanto área obrigatória, e em Indústria Farmacêutica, permitindo-me conhecer e experimentar mais do que um setor farmacêutico. Snakes take a predominant position among venomous animal species, producing venoms that are complex and powerful mixtures in which proteins and enzymes stand out for their pharmacological and toxicological properties. Poisonings caused by them are an undeniable public health problem for humans, especially in developing countries, leading to serious consequences that can culminate in death. The toxicity resulting from the various toxins present there can affect various systems and organs of the human body, as antivenom is the first-line therapy for most situations. However, these constituents properties, responsible for the negative effects mentioned, present themselves as a potential basis for the conception of therapeutic agents, applicable in several medicinal fields, which translates into already approved and commercialized drugs, as a result of the mimetization of the structures of these compounds, as well as in the current existence of other drugs and formulations in development. The present bibliographic review focuses this parallelism. On the other hand, as foreseen in the study programme of Integrated Master's Degree in Pharmaceutical Sciences, at Faculty of Pharmacy, University of Coimbra, I carried out the curricular internships, the culmination and complement of four and an half years of theoretical training that precede it, the space and opportunity for the application and consolidation of the knowledge acquired so far. More specifically, in Community Pharmacy, as a mandatory area, and in Pharmaceutical Industry, allowing me to know and experience more than a pharmaceutical sector.

Employability has become a principal aim of universities in Europe and beyond. In this context, internships are a central strategy for the promotion of employability. This qualitative study, conducted in Spain and based on biographical-narrative interviews, focuses on the voices and experiences of 25 non-traditional university graduates, all from the field of social sciences, on employability, internships, and skills. The data collected are analysed based on four categories: training received at the university; the influence of internships on employability; assessment of the internships; and perspectives on skills in demand and mismatches between graduate profiles and labour market demands. Graduates feel the internships has not helped in the transition to the workplace. Graduates have criticised the lack of connection between university and workplace, the short duration of internships, and the insufficient focus on professional and transversal skills. The results also suggest that universities should develop more initiatives to improve internships, working in coordination with employers and other stakeholders., A empregabilidade tornou-se um objetivo principal das universidades na Europa e fora dela. Neste contexto, os estagios são uma estratégia central para a promoção da empregabilidade. Este estudo qualitativo, realizado na Espanha e baseado em entrevistas biográfico-narrativas, enfoca as vozes e experiências de 25 graduados universitários não tradicionais, todos do campo das ciências sociais, sobre empregabilidade, estágios e habilidades. Os dados coletados são analisados com base em quatro categorias: treinamento recebido na universidade; influência dos estágios na empregabilidade; avaliação dos estágios; e perspectivas sobre habilidades em demanda e desencontros entre perfis de graduados e demandas do mercado de trabalho. Os estagiários sentem que os estágios não têm ajudado na transição para o mercado de trabalho. Os graduados têm criticado a falta de conexão entre universidade e mercado de trabalho, a curta duração dos estágios e o foco insuficiente nas habilidades profissionais e transversais. Os resultados também sugerem que as universidades deveriam desenvolver mais iniciativas para melhorar os estágios, trabalhando em coordenação com empregadores e outras partes interessadas. &nbsp, La empleabilidad se ha convertido en un objetivo importante de las universidades en Europa y fuera de ella. En este contexto, las prácticas son una estrategia fundamental para la promoción de la empleabilidad. Este estudio cualitativo, realizado en España y basado en entrevistas biográficas, se centra en las voces y experiencias de 25 graduados universitarios no tradicionales, todos ellos del ámbito de las ciencias sociales, sobre la empleabilidad, las prácticas y las competencias. Los datos recogidos se analizan sobre la base de cuatro categorías: la formación recibida en la universidad; la influencia de las prácticas en la empleabilidad; la evaluación de las prácticas; y las perspectivas sobre las competencias demandadas y los desajustes entre los perfiles de los graduados y las demandas del mercado de trabajo. Los graduados consideran que las prácticas no han ayudado a la transición al mercado laboral. Los graduados han criticado la falta de conexión entre la universidad y el mercado laboral, la corta duración de las prácticas y la insuficiente atención a las competencias profesionales y transversales. Los resultados también sugieren que las universidades deberían desarrollar más iniciativas para mejorar las prácticas, trabajando en coordinación con los empleadores y otros grupos interesados. &nbsp

Employability has become a principal aim of universities in Europe and beyond. In this context, internships are a central strategy for the promotion of employability. This qualitative study, conducted in Spain and based on biographical-narrative interviews, focuses on the voices and experiences of 25 non-traditional university graduates, all from the field of social sciences, on employability, internships, and skills. The data collected are analysed based on four categories: training received at the university; the influence of internships on employability; assessment of the internships; and perspectives on skills in demand and mismatches between graduate profiles and labour market demands. Graduates feel the internships has not helped in the transition to the workplace. Graduates have criticised the lack of connection between university and workplace, the short duration of internships, and the insufficient focus on professional and transversal skills. The results also suggest that universities should develop more initiatives to improve internships, working in coordination with employers and other stakeholders. A empregabilidade tornou-se um objetivo principal das universidades na Europa e fora dela. Neste contexto, os estagios são uma estratégia central para a promoção da empregabilidade. Este estudo qualitativo, realizado na Espanha e baseado em entrevistas biográfico-narrativas, enfoca as vozes e experiências de 25 graduados universitários não tradicionais, todos do campo das ciências sociais, sobre empregabilidade, estágios e habilidades. Os dados coletados são analisados com base em quatro categorias: treinamento recebido na universidade; influência dos estágios na empregabilidade; avaliação dos estágios; e perspectivas sobre habilidades em demanda e desencontros entre perfis de graduados e demandas do mercado de trabalho. Os estagiários sentem que os estágios não têm ajudado na transição para o mercado de trabalho. Os graduados têm criticado a falta de conexão entre universidade e mercado de trabalho, a curta duração dos estágios e o foco insuficiente nas habilidades profissionais e transversais. Os resultados também sugerem que as universidades deveriam desenvolver mais iniciativas para melhorar os estágios, trabalhando em coordenação com empregadores e outras partes interessadas. La empleabilidad se ha convertido en un objetivo importante de las universidades en Europa y fuera de ella. En este contexto, las prácticas son una estrategia fundamental para la promoción de la empleabilidad. Este estudio cualitativo, realizado en España y basado en entrevistas biográficas, se centra en las voces y experiencias de 25 graduados universitarios no tradicionales, todos ellos del ámbito de las ciencias sociales, sobre la empleabilidad, las prácticas y las competencias. Los datos recogidos se analizan sobre la base de cuatro categorías: la formación recibida en la universidad; la influencia de las prácticas en la empleabilidad; la evaluación de las prácticas; y las perspectivas sobre las competencias demandadas y los desajustes entre los perfiles de los graduados y las demandas del mercado de trabajo. Los graduados consideran que las prácticas no han ayudado a la transición al mercado laboral. Los graduados han criticado la falta de conexión entre la universidad y el mercado laboral, la corta duración de las prácticas y la insuficiente atención a las competencias profesionales y transversales. Los resultados también sugieren que las universidades deberían desarrollar más iniciativas para mejorar las prácticas, trabajando en coordinación con los empleadores y otros grupos interesados. &nbsp

The present state of the world is in flux. Globally, communities and individuals are experiencing tremendous change, instability, transition, mobility, and uncertainty. Amidst this tenuous future, how are artists, designers, and educators responding? How can we prepare and strengthen our future through pragmatic or theoretical means? What is the role of design, the designer, and design education in such pronounced states of flux? It is with this desire to examine, question, and propose new insights into the current global state of flux that we present our journal. The authors consider the contemporary landscape from diverse perspectives and offer speculations and insights in pedagogy, student development, design education, entrepreneurship, economics, design systems, globalization/localization, sustainability, commercial media, sociology, and design practice/ industry. Resumen El estado actual del mundo está en movimiento. A nivel mundial, las comunidades y las personas están experimentando cambios tremendos, inestabilidad, transición, movilidad e incertidumbre. En medio de este tenue futuro, ¿cómo responden los artistas, los diseñadores y los educadores? Cómo podemos preparar y fortalecer nuestro futuro a través de medios pragmáticos o teóricos? ¿Cuál es el papel del diseño, el diseñador y la educación del diseño en estados de flujo tan pronunciados? Es con este deseo de examinar, cuestionar y proponer nuevos conocimientos sobre el estado actual de flujo global que presentamos a nuestra revista. Los autores consideran el paisaje contemporáneo desde perspectivas diversas y ofrecen especulaciones y perspectivas en pedagogía, desarrollo estudiantil, educación de diseño, emprendimiento, economía, sistemas de diseño, globalización / localización, sostenibilidad, medios comerciales, sociología y práctica / industria del diseño. Resumo O estado atual do mundo está em movimento. Globalmente, comunidades e pessoas estão experimentando mudanças tremendas, instabilidade, transição, mobilidade e incerteza. Em meio a esse futuro tênue, como artistas, designers e educadores respondem? Como podemos preparar e fortalecer nosso futuro através de meios pragmáticos ou teóricos? Qual é o papel da educação em design, design e design em estados de fluxo tão pronunciados? É com esse desejo que examinamos, questionamos e propomos novos conhecimentos sobre o estado atual do fluxo global que apresentamos ao nosso periódico. Os autores consideram a paisagem contemporânea a partir de perspectivas diversas e oferecem especulações e perspectivas em pedagogia, desenvolvimento de estudantes, educação de design, empreendedorismo, economia, sistemas de design, globalização / localização, sustentabilidade, mídia comercial, sociologia e prática / design.

This article focuses on the findings of a research project whose purpose is to reveal how external practices contribute to linking theory and practice in initial teacher training and to identify the perceptions and assessments of participants about this training experience. The method combines quantitative and qualitative techniques in order to understand the reality studied. Distance students, advising teachers, and tutors of practice centers participated in the study. Research resultsshow that the implementation of this training experience has helped, to a large extent, to strengthen and consolidate the capacities of this disciplinary field and to develop generic skills. Este artículo se focaliza en los hallazgos de un proyecto de investigación cuyo propósito es develar cómo las prácticas externas contribuyen a la vinculación de la teoría y la práctica en la formación inicial de docentes. Además, identificar las percepciones y las valoraciones que los involucrados en ese proceso hacen sobre esta experiencia formativa. El método combina técnicas cuantitativas y cualitativas con la intención de comprender la realidad en estudio. Se consideró la participación de estudiantes de la modalidad a distancia, docentes asesores y tutores de los centros de práctica. Los resultados de investigación evidencian que la implementación de esta experiencia formativa ha contribuido, en gran medida, a fortalecer y afianzar capacidades del campo disciplinar, así como el desarrollo de competencias genéricas. Este artigo foca nos achados de um projeto de pesquisa cujo objetivo é demonstrar como os estágios contribuíram para vincular a teoria e a prática na formação inicial de docentes. Além disso, identificar as percepções e as considerações que os envolvidos nesse processo fazem sobre essa experiência formativa. O método combina técnicas quantitativas e qualitativas com a intenção de compreender a realidade em estudo. Foi considerada a participação de estudantes da modalidade a distância, docentes assistentes e tutores dos centros de estágio. Os resultados evidenciam que a implantação dessa experiência formativa contribui, em grande medida, para fortalecer e consolidar capacidades do campo disciplinar, além de desenvolver competências genéricas.

Disponível em: http://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/349/ Este texto tem como foco a formação de professores de Matemática, em Portugal, no período entre 1937 e 1947, num dos liceus ligados à formação de professores, o liceu D. João III, em Coimbra. Para tal iniciar-se-á com uma breve explicação do funcionamento do sistema de formação inicial de professores nessa época para depois referir os trabalhos elaborados pelos professores estagiários, no âmbito do estágio, ao longo de cerca de 1 década: planos de aula, trabalhos temáticos, Ensaios Críticos. A análise centrar-se-á nos Ensaios Críticos, trabalho de grande importância para findar o Estágio Pedagógico. Através da pesquisa documental, nomeadamente legislação, arquivos do liceu e da universidade foi possível identificar os trabalhos realizados pelos professores estagiários de Matemática e a sua análise permite caraterizar parte da formação inicial de professores de Matemática da época. Os Ensaios Críticos estavam divididos em duas partes: a primeira de cariz teórico e a segunda continha os planos de aula relativos ao tema explorado na primeira parte. A primeira parte permite-nos perceber as temáticas que eram alvo de interesse e preocupação por parte dos professores supervisores dos estágios – o professor metodólogo - e a segunda parte permite-nos perceber a estrutura utilizada na época para planificação da aula.

Resumo Este artigo discute a formação em Psicologia no contexto da pandemia do Covid-19. Expõe os princípios e compromissos que norteiam o processo de formação, tomando como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais e os valores que garantem uma prática profissional guiada pela ética, pela competência técnica e pela busca de uma sociedade democrática e justa. A partir de aporte histórico sobre o desenvolvimento da área e da formação em Psicologia e da análise das normativas legais e orientações emitidas pelos órgãos reguladores nesse período de exceção, reflete sobre duas das atividades que estão entre as mais desafiadoras quando se fala em atividades remotas emergenciais: os estágios obrigatórios e o ensino da avaliação psicológica. Os estágios têm importância ímpar no processo de formação, uma vez que permitem a consolidação de conhecimentos, habilidades e competências a partir de experiências em situações reais de trabalho. A avaliação psicológica, por sua vez, atividade privativa do psicólogo, exige, para sua aprendizagem, contato direto com instrumentos e contextos de avaliação, e prática em situações reais. Consideradas a relevância e as exigências desses dois tipos de atividades para a formação do psicólogo, e as demandas por flexibilidade e busca de alternativas para esse período de isolamento social, se analisa os limites e possibilidades das atividades remotas, confrontando-as com as exigências necessárias para uma formação de qualidade.

Objective: To report experiences in the academic training of nurses in undergraduate schools through extension activities addressing the care of the disabled person. Data Synthesis: Tutors, preceptors and students carried out activities at the Association of Parents and Friends of the Exceptional Children (Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE) in the municipality of Palmeira das Missoes, Rio Grande do Sul, Brazil, during the period from 2013 to 2015. Activities included lectures and educational activities addressing different subjects targeted at regularly enrolled students and parents and/or guardians followed by discussions with different health professionals. Conclusion: The program contributed significantly to the training of those involved and allowed them to recognize the difficulties faced by people with special needs and know the system and the proposals targeted at this public, thus contributing to the health service.

Resumo: Este artigo apresenta reflexões acerca da construção e fortalecimento dos Fóruns de Supervisão de Estágio como espaços político-formativos de interlocução, articulação, resistência e luta do Serviço Social brasileiro em defesa de uma formação crítica, pública, laica, presencial, democrática e de qualidade. Aborda o Fórum como um dos espaços estratégicos de organização e participação política da categoria, que contribui para o processo de formação continuada e de debates sobre estágio supervisionado. Com base em dados obtidos nos Fóruns realizados na regional centro-oeste, 2013-2014, são apresentados impasses e desafios para a consolidação dos fóruns, sinalizando a necessidade de estratégias coletivas, diante das adversidades postas na contemporaneidade que incidem na formação e exercício profissional. Abstract: This article reflects on the construction and strengthening of Internship Supervision Forums as political-educational spaces for interlocution, articulation, resistance and struggle in Brazilian social work, in defense of critical, public, secular, classroom-based, democratic and quality education. It addresses supervision forums as one of the strategic spaces for political organization and participation for social workers, which contributes to the process of continuing education and debates about the supervised internship. Based on data obtained from Forums conducted in the Midwestern region, 2013-2014, the paper presents impasses and challenges to the consolidation of forums, indicating the need for collective strategies, considering the current adversities to professional education and exercise.

Objective: To reflect on the contributions of the clinical supervision and preceptorship/tutorship as means to approach and engage nurses of healthcare services in activities related to the Supervised Curricular Internship, discussing conceptual, theoretical, and practical approaches for higher education in nursing. Method: This is a reflection based on the discursive formulation concerning clinical supervision and preceptorship/tutorship. Results: Clinical supervision has been widely used by international healthcare institutions to qualify the work processes of nurses, supporting their self-development. Currently, is has been supporting the work of nurses who are preceptors/tutors and monitors students on clinical internships. Final considerations: The clinical supervision of nursing students features a robust and effective strategy for the development of interns and for the completion of the teaching-service integration. RESUMEN Objetivo: Reflexionar sobre las contribuciones de la supervisión clínica y de preceptoría/tutoría como forma de acercamiento y participación de los enfermeros de los servicios de salud en las actividades de Práctica Curricular Supervisada, discutiendo los enfoques conceptuales, teóricos y prácticos para la enseñanza superior en enfermería. Método: Se trata de un estudio reflexivo a partir de la formulación discursiva acerca de la supervisión clínica y de la preceptoría/tutoría. Resultados: la supervisión clínica es ampliamente utilizada por las instituciones de salud internacionales para calificar los procesos de trabajo de los enfermeros, apoyando su autodesarrollo. Actualmente motiva la actuación del enfermero preceptor/tutor el que acompaña a los estudiantes en las prácticas clínicas. Consideraciones finales: La supervisión clínica de estudiantes de enfermería se caracteriza como una estrategia robusta y eficaz para el desarrollo del estudiante en las prácticas y para la efectividad de la integración enseñanza-servicio. RESUMO Objetivo: Refletir sobre as contribuições da supervisão clínica e da preceptoria/tutoria como meios para a aproximação e envolvimento dos enfermeiros dos serviços de saúde nas atividades de Estágio Curricular Supervisionado, discutindo enfoques conceituais, teóricos e práticos para o ensino superior em enfermagem. Método: Trata-se de estudo reflexivo fundamentado na formulação discursiva acerca da supervisão clínica e da preceptoria/tutoria. Resultados: a supervisão clínica tem sido amplamente utilizada pelas instituições de saúde internacionais para qualificar os processos de trabalho dos enfermeiros, apoiando seu autodesenvolvimento. Atualmente tem fundamentado a atuação do enfermeiro preceptor/tutor que acompanha estudantes na realização de estágios clínicos. Considerações finais: A supervisão clínica de estudantes de enfermagem se apresenta como estratégia robusta e eficaz para o desenvolvimento do estudante em estágio e para a efetivação da integração ensino-serviço.

Relatório de Estágio do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas apresentado à Faculdade de Farmácia Este documento está dividido em duas partes: os relatórios de estágio e uma monografia. A primeira parte inclui os relatórios de estágio, apresentados sob a forma de uma análise SWOT, referentes aos dois estágios curriculares realizados, no IPO Porto e na Farmácia Normal, no período de janeiro a junho de 2019. A segunda parte consiste numa revisão sistemática da literatura intitulada de “Síndrome de Down: Estratégias terapêuticas para diminuição dos défices cognitivos”. Esta revisão da literatura contém uma contextualização do Síndrome de Down (DS), desde a origem genética à sua fisiopatologia. Outros tópicos abordados incluem os métodos de rastreio e diagnóstico pré-natal, os modelos de estudo desta anomalia cromossómica, incluindo modelos in vivo e in vitro, e os mecanismos moleculares envolvidos no DS associados à doença de Alzheimer. Uma vez que uma das características fenotípicas principais desta condição genética é a deficiência intelectual é necessário melhorar os défices cognitivos destes indivíduos, de forma a ser possível tornarem-se mais autónomos e com melhor qualidade de vida. Neste sentido, esta revisão foca-se em algumas estratégias terapêuticas em fase de estudos pré-clínicos e clínicos, abrangendo tratamentos farmacológicos, suplementação alimentar, imunoterapia e terapia génica. This document is divided in two parts: the reports of the internships and a monograph. The first one includes the reports of each of the two internships, examined through a SWOT analysis, at IPO Porto and at Farmácia Normal, between January and June of 2019. The second part is a literature systematic review entitled “Down Syndrome: Therapeutic strategies to improve cognitive deficits”. This literature review contains an overview of Down Syndrome (DS), from the genetic origin to its pathophysiology. Other topics are additionally discussed, such as the methods of prenatal screening and diagnosis, the models of study of this chromosomal disorder, including in vivo and in vitro models, and the molecular mechanisms involved in DS associated with Alzheimer’s disease. One of the main phenotypic characters of this genetic disease is the intellectual disability, and therefore it is necessary to improve the cognitive deficits of these individuals to make progress in their autonomy and quality of life. This review thereby focuses on some of treatment approaches in preclinical and clinical studies, including pharmacological treatments, food supplements, immunotherapy and gene therapy.

Na última década a literatura tem revelado um interesse crescente sobre o trabalho emocional realizado pelos empregados que contactam diretamente com os clientes quando confrontados com regras de apresentação emocional definidas pelas entidades hoteleiras. Os estudos efetuados nesta área têm recorrido essencialmente a metodologia quantitativa. O presente estudo versa sobre estudantes universitários que realizaram um estágio no setor hoteleiro em departamentos que implicam um contacto direto com o cliente. O objetivo do estudo consiste em comparar as expetativas e a realidade praticada sobre trabalho emocional, as regras de apresentação emocional e a perceção do impacto do trabalho emocional no cliente. Foram realizadas 10 entrevistas a estudantes que efetuaram este tipo de estágio em unidades hoteleiras. Os principais resultados sugerem a existência de diferenças entre as expetativas e a realidade praticada. Os participantes recorreram a estratégias de trabalho emocional perante a obrigatoriedade da demonstração de determinadas emoções, que implicou uma mascarização emocional que fez com que estes sofressem custos ao nível do seu bem-estar psicológico. Da mesma forma foi possível averiguar que existe uma comunicação precária entre a entidade e os empregados em relação à comunicação explícita das regras, destacando-se a falta de formação adequada nesta área. In the last decade the literature has revealed a growing interest in the emotional work performed by employees who directly contact with clients when faced with emotional display rules defined by the hotel entities. The studies carried out in this area have essentially focused on the quantitative methodology. The present study is about university students who did an internship in the hotel sector in departments that imply direct contact with the client. The purpose of the study is to compare the expectations and the reality practiced about emotional work, the emotional display rules and the perception of the impact of emotional work on the client. Ten interviews were carried out with students who carried out this type of internship in hotel units. The main results suggest the existence of differences between the expectations and the reality practiced. Participants used emotional regulation strategies to demonstrate certain emotions, which implied an emotional masking that caused them to suffer costs in terms of their psychological well-being. In the same way, it was possible to verify that there is a precarious communication between the entity and the employees in relation to the explicit communication of the rules, highlighting the lack of adequate training in this area.

Resumo Finalizados, em 2018, 10 anos do início dos cursos de graduação em saúde coletiva no Brasil, muito se tem discutido sobre a atuação do sanitarista no mundo do trabalho e seu papel entre as diversas profissões da saúde historicamente reconhecidas. Muitas das possibilidades de atuação estão em construção nos espaços de estágio obrigatório nos currículos das universidades. Partindo desse solo, entendemos que os campos de estágio podem ser vistos como espaços propícios para a análise do perfil dos sanitaristas que estão sendo formados e a maneira como as diferentes áreas que fazem parte da saúde coletiva estabelecem os diálogos necessários para a formação do perfil desejado, eminentemente multidisciplinar. A partir de experiências dos autores na supervisão de estágios em saúde coletiva, o artigo debaterá os embates entre as áreas do campo no momento da construção da prática profissional. De que maneiras suas lentes moldam os campos e olhares disparados em ambientes de prática? Assim, inspirados no clássico Os argonautas do Pacífico ocidental, de Malinowski, a ideia é refletir sobre a atuação do sanitarista, especialmente o que e como fazem, bem como sobre o que dizem e pensam sobre o que fazem. Ao final, discorremos sobre a prática da própria saúde coletiva. Abstract In 2018, ten years after undergraduate courses in collective health have begun being offered in Brazil, there has been much discussion about the health worker’s performance in the work environment and their role among the various historically recognized health professions. Many of the possible actions are being developed in the obligatory internships present in the universities’ curricula. From this point, we understand that the internships can be seen as favorable places for the analysis of the profile of the public health workers who are graduating and the way in which the different areas that are part of collective health establish the necessary dialogue to form the desired profile, eminently multidisciplinary. Based on the authors’ experiences in the supervision of internships in collective health, the article will discuss the conflicts between the field’s areas during the establishment of the professional practice. In which ways do its lenses shape the field and the perspectives borne in practice environments? In this sense, inspired by the classic Argonauts of the Western Pacific, by Malinowski, we aim at reflecting on the public health workers’ role, what it entails and how it is performed, as well as about what workers say and think about what they do. Finally, we discuss the practice of Collective Health itself.

O presente relatório tem como objetivo principal apresentar uma descrição e uma análise reflexiva sobre o estágio realizado na Empresa de Eletricidade da Madeira – SA. A elaboração deste trabalho final enquadra-se no âmbito do Mestrado em Gestão/MBA, nos termos do regulamento do ciclo de estudos conducente à obtenção do grau de mestre em gestão pela Universidade Aberta. Este documento apresenta, sob a forma de relatório os temas desenvolvidos e aprofundados ao longo deste estágio para melhor cumprir os objetivos propostos pela direção do departamento e central. É o caso da análise da operação da central e duas propostas de projeto para otimização da operação e ampliação da central no futuro. No núcleo do documento é apresentada e caracterizada a unidade de acolhimento, são descritas as atividades executadas, os principais estudos desenvolvidos e ainda feita uma análise sucinta ao desenvolvimento da central. O relatório termina com as considerações finais relativas ao sumário, as limitações do estágio bem como as conclusões e influência para o futuro profissional The primary goal of the following report is presenting my internship occurred in the Madeiran electrical company, EEM – Empresa de Eletricidade da Madeira, and a critical reflection about it. This report falls under the scope of achieving my master’s degree in Management/MBA lectured by Universidade Aberta. The document reports all the subjects approached throughout the internship in order to comply with power plant administration requests. Such is the case of an analysis of the current powerplant operation, and two studies on how to optimize the operation and another on the long-term on site development. The core document is composed by a description of the hosting company, the two main studies and the analysis of the power plant operation with all the work involved and executed on it. The document ends with some final thoughts and conclusions about the internship, describing the limitations found along the way.

RESUMO O estudo apresenta como objetivo analisar a trajetória de estudantes estagiários, durante as ações formativas, no estágio curricular supervisionado de um curso de Licenciatura em Educação Física. Fizeram parte 22 estudantes devidamente matriculados nas disciplinas de estágio curricular supervisionado III, IV e V. Para a recolha das informações foi utilizado um questionário composto por perguntas abertas. Os dados foram analisados pela técnica da análise de conteúdo. Os resultados consideram três eixos de análise: 1) as experiências anteriores ao estágio; 2) a integração no contexto da escola; 3) as experiências da formação inicial. Concluiu-se que, a inserção dos alunos no campo de atuação docente, durante a formação inicial, faz com que eles possam vivenciar experiências e criem expectativas em relação à sua futura profissão, constituindo saberes e diferentes olhares para o ambiente escolar, os quais se consolidam durante a formação da identidade profissional docente. ABSTRACT The aim of the study is to analyze the trajectory of trainee students during the formative actions in the supervised curricular stage of a Licentiate Physical Education major. There were 22 students duly enrolled in the discipline of supervised curricular internship III, IV and V. A questionnaire composed of open questions was used to collect the information. Data were analyzed by the content analysis technique. The results consider three analysis axes: 1) prior experiences to the internship; 2) integration in the school context; 3) the initial formation experiences. It is concluded that with the students insertion in the teaching field during the initial formation, it allows them to involve in experiences and to create expectations of their future profession, constituting the knowledge and the different looks for the school environment, which are consolidated during the professional identity formation of teachers.

Considering the complexity that encompasses the general education of nurses, based on the quality of teaching, this process is evidenced as a responsibility of educational institutions with society. This way, throughout the training, in addition to theoretical-practical contents, the National Curricular Guidelines point out the obligation to carry out the Supervised Curricular Internship. Its development reflects actions resulting from partnerships between the educational institution and the health services, the management organization of the service, the provision of health professionals for the reception of the student and his/her commitment to the training. Considering the importance of this stage in the training of the nurse professional, as well as the necessity and importance of their continuous evaluation, the objective was to analyze the process of accomplishment of the Supervised Curricular Internship from the perspective of internship supervisors, instructors and managers in the training of nurses. Specific objectives included: knowing the profile of study participants; to analyze the influences of the Supervised Curricular Internship in health services; to analyze the weaknesses and potentialities of the Supervised Curricular Internship from the perspective of internship supervisors, instructors and managers. The present study deals with qualitative, exploratory-descriptive field research. The study was carried out in a nursing undergraduate course at a Federal University of Rio Grande do Sul. Nine internships instructor professors, seven nurses supervising hospital care, six nurses supervising primary care and four managers participated in the study, totaling 26 participants. Data collection took place between February and July 2018, through a semi-structured interview. The ethical principles described in Resolution 466/2012 of the National Health Council were respected. Data analysis was performed through the Bardin Content Analysis. The definition of this stage and the singularities that permeate its development emerged as a result of the perspective of those involved in the Supervised Curricular Internship. Potentialities of the internship and its influence on nurses’ training were also described, including the possibility of self-knowledge and self-reflection of the student, the deepening of knowledge and the development of autonomy. Among the limitations, it was highlighted the lack of physical structure and human resources. The study could identify and correlate the attributions and limitations of the student, the internships instructor professors, the nurse supervisor and the manager in the development of the internship. It was also possible to analyze the possibilities, limitations and influences of the internship before the interaction between teaching and the service, identifying the need for advances in its effectiveness, as well as the range of benefits that this relationship can result both for the educational institution, as well as for health services. Regarding the evaluation, it was possible to understand the current panorama, as well as the limitations and suggestions for improvement from the perspective of those involved, including the evaluation instrument used. In view of the diversity of general limitations regarding the internship, it was possible to raise suggestions for (re) thinking and (re) structuring improvement points, making it possible to advance nurses’ training. Considerando a complexidade que engloba a formação generalista do enfermeiro, pautada na qualidade do ensino, evidencia-se esse processo como uma responsabilidade das instituições de ensino com a sociedade. Visto isso, ao longo da formação, além de conteúdos teórico-práticos, as Diretrizes Curriculares Nacionais apontam a obrigatoriedade da realização do Estágio Curricular Supervisionado. Seu desenvolvimento é reflexo de ações resultantes das parcerias realizadas entre a instituição de ensino e os serviços de saúde, da organização gerencial do serviço, da disposição dos profissionais de saúde para o acolhimento do discente e do comprometimento do mesmo com a formação. Considerando a relevância dessa etapa na formação do profissional enfermeiro, bem como a necessidade e importância de sua avaliação contínua, objetivou-se analisar o processo de realização do Estágio Curricular Supervisionado na perspectiva dos supervisores de estágio, docentes orientadores e gestores na formação do enfermeiro. Os objetivos específicos compreenderam: conhecer o perfil dos participantes do estudo; analisar as influências do Estágio Curricular Supervisionado nos serviços de saúde; analisar as fragilidades e potencialidades do Estágio Curricular Supervisionado na perspectiva dos supervisores de estágio, docentes orientadores e gestores. O presente estudo trata de uma pesquisa de campo qualitativa, exploratória-descritiva. O estudo foi desenvolvido em um curso de graduação em enfermagem de uma Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Participaram da pesquisa nove docentes orientadores de estágio, sete enfermeiros supervisores da atenção hospitalar, seis enfermeiros supervisores da atenção básica e quatro gestores, totalizando 26 participantes. A coleta dos dados ocorreu no período entre fevereiro e julho de 2018, por meio de uma entrevista semi-estruturada. Foram respeitados os preceitos éticos descritos na resolução nº 466/ 2012 do Conselho Nacional de Saúde. A análise dos dados ocorreu por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Emergiram como resultados da perspectiva dos envolvidos no Estágio Curricular Supervisionado, a definição dessa etapa e as singularidades que permeiam o seu desenvolvimento. Também foram descritas as potencialidades do estágio e suas influências para a formação do enfermeiro, incluindo a possibilidade de autoconhecimento e autorreflexão ao discente, o aprofundamento de conhecimentos e o desenvolvimento da autonomia. Entre as limitações, destacou-se a insuficiência de estrutura física e recursos humanos. O estudo possibilitou identificar e correlacionar as atribuições e limitações do discente, do docente orientador, do enfermeiro supervisor e do gestor no desenvolvimento do estágio. Ainda, foi possível analisar as possibilidades, limitações e influências do estágio diante da interação entre o ensino e o serviço, identificando a necessidade de avanços para sua efetivação, bem como a gama de benefícios que essa relação pode resultar tanto para a instituição de ensino, como para os serviços de saúde. Com relação à avaliação, foi possível compreender o panorama atual, bem como as limitações e sugestões de aprimoramento na perspectiva dos envolvidos, incluindo o instrumento de avaliação utilizado. Diante da diversidade de limitações gerais a respeito do estágio, foi possível levantar sugestões para (re)pensar e (re)estruturar pontos de melhorias, possibilitando o avanço diante da formação do enfermeiro.

Objective:describe and analyze the historical trajectory of the legislation underlying undergraduate Nursing education in Brazil, focusing on the development of the Curricular Trainingfrom the start of vocational education until today.Method:qualitative and historical study using documentary analysis. The data were collected between February and April 2017. The primary data sources were laws, decrees, resolutions and official opinions of federal and professional entities issued between 1890 and 2017.Results:twenty-one official documents were identified that regulated the historical trajectory of higher Nursing education and curricular training. The intentionality of the traineeships underwent profound changes in the course of history, from the supply of workforce to professional competency building.Conclusion:despite disputes between the educational sphere and the job world, it should be weighted that these are not contrary but complementary systems. Objetivo: descrever e analisar a trajetória histórica da legislação que sustenta o ensino de graduação em Enfermagem no Brasil, com foco no desenvolvimento do Estágio Curricular desde o princípio da formação profissional até os dias atuais. Método: estudo qualitativo, de natureza histórica, que utilizou a análise documental como abordagem. Os dados foram coletados entre fevereiro e abril de 2017. As fontes primárias dos dados foram leis, decretos, resoluções e pareceres oficiais de órgãos federais e da profissão, no período de 1890 a 2017. Resultados: foram identificados 21 documentos oficiais que regulamentaram a trajetória histórica do ensino superior em Enfermagem e do estágio curricular.A intencionalidade dos estágios passou por profundas modificações ao longo da história, partindo da oferta de mão de obra para momento de edificação de competências profissionais. Conclusão: embora haja disputas entre o campo da formação e o mundo do trabalho, há que se ponderar que não se trata de forças contrárias, mas de sistemas que se complementam. Objetivo: describir y analizar la trayectoria histórica de la legislación que soporta la enseñanza de pregrado en Enfermería en Brasil, con foco en el desarrollo de la Pasantía Curricular desde el principio de la formación profesional hasta los días actuales.Método: estudio cualitativo, del tipo histórico, que utilizó el análisis documental como aproximación. Los datos fueron recolectados entre febrero y abril del 2017. Las fuentes primarias de los datos fueron leyes, decretos, resoluciones y opiniones oficiales de entidades federales y profesionales, en el período desde 1890 hasta 2017. Resultados: fueron identificados 21 documentos oficiales que regularon la trayectoria histórica de la educación superior en Enfermería y de la pasantía curricular. La intencionalidad de las pasantías pasó por modificaciones profundas a lo largo de la historia, avanzando desde la oferta de mano de obra hacia la construcción de competencias profesionales. Conclusión: a pesar de disputas entre el campo de la formación y el mundo del trabajo, se debe ponderar que no se trata de fuerzas contrarias, pero de sistemas complementarios.

O objetivo desse trabalho consiste em analisar as principais transformações sofridas pela Democracia ao longo da História, enfatizando sua capacidade de adaptação às necessidades de cada sociedade em cada tempo e lugar, motivo que entendemos ser o responsável pelo sucesso e sobrevivência desse regime de governo, além de uma adesão cada vez mais progressiva da humanidade aos seus ideais. Buscou-se estudar a natureza do regime e analisar as transformações pelas quais ele passou através dos séculos, definindo os principais elementos que o caracterizam, quais os princípios que o regem, além de se tentar fazer uma previsão quanto a uma possível nova transformação. Para isso foi realizada a leitura de autores de renome tanto no campo do direito quanto da ciência política. Por fim, tentou-se demonstrar que atualmente a democracia se encontra em pleno processo de uma nova transformação, necessária aos tempos atuais e capaz de estender os efeitos benéficos do regime democrático a um número cada vez maior de pessoas, atingindo-se o estágio que chamamos de “democracia fraternal”.

Este artigo visa contribuir na discussão sobre a abordagem da Educação Ambiental (EA) na formação de professores de Ciências e Biologia. Foram analisados Trabalhos de Conclusão de Estágio (TCEs) dos Cursos da área de Ciências da Natureza (CN), visando investigar como se trabalha a EA na formação destes professores. Percebemos, através da análise,que a EA já está sendo apresentada aos licenciandos na formação inicial, sendo mencionada em diversos TCEs tanto do Ensino Formal como Não-Formal, utilizando-se tanto de referências aos Parâmetros Curriculares Nacionais(PCNs) como da própria temática, na construção deste conhecimento. Mas se apresenta de forma muito fragmentada, diferente do que preconizam os PCNs sobre o uso da abordagem interdisciplinar na produção de conhecimentos.

This article aims to discuss the initial training of children educators under the current legislation in Portugal. Above all, it intends to focus on internship processes and how they unfold by questioning research action as a model and supervisory practices from a critical questioning perspective. The authors build on their experience and reflection as trainers and supervisors of initial training in a Higher Education Institution in Portugal and combine in their reflective exercise a review of the specialized bibliography, which includes results of studies they developed and whose main objective was to listen to the voices of students about internship processes, whether in day care or kindergartens that serve children until they enter school. From the literature review, their experiences and revisiting the voices of the students involved in two studies, they point out the main trends observed: the importance of communication channels between the training institution and the internship places; the importance and aspects to be taken into account during the internship / research action and the importance of a supervision that streamlines the critical thinking of trainees.

O Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Brasil, teve a creditação de atividades de extensão, previstas pelo Ministério da Educação do Brasil (MEC) aprovada. Desta forma será obrigatória a participação de alunos em 360 horas de atividades de extensão ao longo dos 4 anos de graduação. Esse trabalho tem como objetivo discutir a prática profissional na formação de estudantes de Terapia Ocupacional, a partir dos resultados de um evento de extensão realizado pelo Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Utiliza como metodologia o relato de experiência da organização do evento, apresentando o processo de trabalho e de organização do I Encontro de Estágio Curricular da UFRJ e seus resultados. Diante da integração e da participação do público atingido, foi possível proporcionar um espaço privilegiado de aprofundamento e reflexão teórico-prática. A experiência dos alunos extensionistas envolvidos na produção desta proposta gerou conhecimentos sobre a elaboração de um evento científico, em que puderam vivenciar a importância de uma ação de extensão voltada à comunidade e ao Curso de graduação em Terapia Ocupacional da UFRJ. AbstractThe Occupational Therapy Graduation of the Rio de Janeiro Federal University (UFRJ), Brazil, had the accreditation of it's extension activities, provided by the Brasilian Educational Ministry (MEC) approved. So, the students participation on 360 hours of traineeship will be required over the 4 years of graduation. The objective of this paper is to discuss professional practice in the training of Occupational Therapy students, based on the results of an event promoted by the Occupational Therapy Course of UFRJ. It uses as a methodology the experience report of the organization of the event, presenting all the process of work and organization of the I Curricular Training Meeting of UFRJ and it results, as a way. During the event, given the integration and participation of the affected public, we have the opportunity of a theorical-practical reflection. The students involved in the production experience generated knowledge about the elaboration of a scientific event and they experienced the importance of an extension event focused on community and the Occupational Therapy graduation course. Keywords: Professional training; Congresses as topic; Internships; Occupational therapy; Universities.

Relatório de Estágio do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas apresentado à Faculdade de Farmácia Este trabalho está dividido em duas partes. A primeira contém um sumário e uma análise SWOT (Strenghts, Weaknesses, Opportunities and Threats) de cada um dos estágios que o autor realizou entre Janeiro de 2017 e Fevereiro de 2018 (no INFARMED, no Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra, na Farmácia Nazareth e no Imperial College London Business School, Londres, Reino Unido), assim como uma justificação dos seus motivos para realizar este plano de estágios e os benefícios e perigos que essa escolha implicou, quer profissionalmente, quer pessoalmente. Por outro lado, a segunda parte contém a tese de mestrado, sob o título “Budget Impact Analysis – a review”. Esta última parte inclui uma introdução sobre estudos de impacto orçamental, onde é dada a sua definição e estabelecidos os objetivos deste tipo de estudos explicando, também, as razões que levaram à sua origem e as ligações que tem com outros tipos de estudos económicos. Paralelamente, realiza-se uma revisão das regras internacionais que orientam a realização destes estudos e da forma como estas têm sido aplicadas por diversos autores nos vários trabalhos publicados na literatura, conduzindo a erros sistemáticos. Este trabalho foca-se também nas falhas e limitações científicas de um estudo de impacto orçamental (como a excessiva influência da indústria farmacêutica e a incerteza dos resultados), bem como no efeito que pode ter em decisões de comparticipação e de acesso à Saúde e, também, na possibilidade de ser aplicado em Portugal. This piece is divided in two parts. The first contains a summary and evaluation of each of the internships the author did between January 2017 and February 2018 (at INFARMED, at Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra, at Farmácia Nazareth and at Imperial College London Business School) through a SWOT (Strenghts, Weaknesses, Opportunities and Threats) analysis, as well as an explanation for choosing this particular internship plan and the benefits and dangers it implied, both professionally and personally. On the other hand, the second part contains the master thesis entitled “Budget Impact Analysis – a review”. This last part includes an introduction on Budget Impact Analyses (BIA), the author provides a definition for this sort of studies and establishes its objectives, while also explaining the reasons leading to the origin of BIAs and the connections between them and other types of economic studies. Alongside this, the dissertation provides a review of the international guidelines which rule the production of a BIA and the way they have been applied by various authors published in literature, which, in turn, led to systematic errors. The work also focuses on the scientific flaws and limitations of a budget impact analysis (such as the excessive influence exerted by the pharmaceutical industry and the uncertainty surronding results), as well as on the effect this study may have on reimbursement and access to healthcare decisions and the possibility of it being applied in Portugal.