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10 results on '"Schmid, Rahel"'

1. Verständnis von Nature of Science-Aspekten und Umgang mit Fehlern von Schüler*innen der Sekundarstufe I

Author

Schmid, Rahel

Subjects
Science, Computers, Computer Science, Education, bic Book Industry Communication::P Mathematics & science::PD Science: general issues, bic Book Industry Communication::U Computing & information technology::UY Computer science, bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education
Abstract

Fehler als integraler Bestandteil von Nature of Science (NOS) gehören zum naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnungsprozess. Diese Interventionsstudie liefert empirische Ergebnisse zum Zusammenhang zwischen dem Verständnis von NOS und dem Umgang mit Fehlern. Mittels eines Mixed-Methods Design wurden N=269 Schüler*innen der Sekundarstufe I (7.--9. Klasse) aus der Ostschweiz längsschnittlich befragt. Das Verständnis von NOS-Aspekten beeinflusst die Fehlerlernorientierung, welche eine Mediatorrolle zwischen dem Verständnis von NOS-Aspekten und den affektiv-motivationalen Reaktionen auf Fehler übernimmt. Zwei Monate nach der Intervention unterschieden sich die Interventions- und Kontrollgruppen in affektiv-motivationalen Reaktionen auf Fehler und im Verständnis von NOS-Aspekten. Über die Zeit zeigte sich die Fehlerlernorientierung weniger rangstabil als das Verständnis von NOS-Aspekten. Kreuzverzögerte Effekte konnten zwischen der Fehlerlernorientierung zu einem früheren Zeitpunkt und dem Verständnis von NOS-Aspekten zu einem späteren Zeitpunkt festgestellt werden. Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen die zentrale Rolle des Umgangs mit Fehlern im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht.

Published
2024
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2. Verständnis von Nature of Science-Aspekten und Umgang mit Fehlern von Schüler*innen der Sekundarstufe I : Am Beispiel von digital-basierten Lernprozessen im informellen Lernsetting Smartfeld

Author

Schmid, Rahel

Subjects
Science, Computers / Computer Science, Education
Abstract

Fehler als integraler Bestandteil von Nature of Science (NOS) gehören zum naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnungsprozess. Diese Interventionsstudie liefert empirische Ergebnisse zum Zusammenhang zwischen dem Verständnis von NOS und dem Umgang mit Fehlern. Mittels eines Mixed-Methods Design wurden N=269 Schüler*innen der Sekundarstufe I (7.--9. Klasse) aus der Ostschweiz längsschnittlich befragt. Das Verständnis von NOS-Aspekten beeinflusst die Fehlerlernorientierung, welche eine Mediatorrolle zwischen dem Verständnis von NOS-Aspekten und den affektiv-motivationalen Reaktionen auf Fehler übernimmt. Zwei Monate nach der Intervention unterschieden sich die Interventions- und Kontrollgruppen in affektiv-motivationalen Reaktionen auf Fehler und im Verständnis von NOS-Aspekten. Über die Zeit zeigte sich die Fehlerlernorientierung weniger rangstabil als das Verständnis von NOS-Aspekten. Kreuzverzögerte Effekte konnten zwischen der Fehlerlernorientierung zu einem früheren Zeitpunkt und dem Verständnis von NOS-Aspekten zu einem späteren Zeitpunkt festgestellt werden. Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen die zentrale Rolle des Umgangs mit Fehlern im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht.

Published
2022

4. Vom Umgang mit Fehlern zur NOS-Bildung in digital-basierten Lehr- und Lernprozessen

Author

Schmid, Rahel, PHSG - Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften, and Smartfeld

Subjects
Fehlerkultur, Digital-basiertes Lernen, Schüler Einstellungen, Wesen der Naturwissenschaften, Umgang mit Fehlern, Programmierunterricht, motivationale und emotionale Variablen, Oberstufe
Abstract

Beitrag präsentiert an der Winterschool der Paris-Lodron Universität Salzburg, 17. Februar, Salzburg (A).

Published
2020

5. Was brauchen Kinder? Was ihre Eltern?

Author

Schmid, Rahel

Subjects
Eltern, Betreuung, Erziehung, Kinder
Abstract

Die ersten Lebensjahre prägen einen Menschen nachhaltig. Kleine Kinder brauchen in dieser Zeit Begleitung, Unterstützung und Schutz (vgl. Brunner 2018: 2). Sie haben ein Recht auf «hochwertige frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung» (vgl. Vereinte Nationen 2015: 18). Die frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (auch frühe Förderung, vgl. Stern et al. 2019: 4) fokussiert in der Schweiz stark auf familienergänzende Betreuungsangebote sowie Bildung und weniger auf die Unterstützung und Begleitung von Familien (vgl. Stamm 2013: 160). Dabei gilt die Familie als die wichtigste erste Bildungsinstanz (Correll/Lepperhoff 2013: 10). Diese Arbeit nimmt das Aufwachsen in Familien in den Blick und geht der Frage nach, was Eltern brauchen, um ihre Kinder in den ersten Lebensjahren so zu begleiten, dass diese sich gut entwickeln können. Die Ergebnisse zeigen, dass die gesellschaftliche Wertschätzung und früh ansetzende, niederschwellige, bedarfsorientierte und vernetzte Unterstützungsansätze am wirkungsvollsten sind. Die Soziale Arbeit trägt mit Information, Beratung und Begleitung dazu bei, dass Eltern möglichst selbstbestimmt ihre Aufgaben erfüllen können. Sie sollte sich noch mehr mit ihrem Präventions- und Bildungsauftrag auseinandersetzen und sich in aktuellen Projekten des Frühbereichs einbringen.

Published
2020
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6. Die digitale Transformation des Klassenzimmers

Author

Kirf, Matthias, Robin, Nicolas, Schmid, Rahel, Venato, Marco, PHSG - Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften, and Verbund von Stiftungen

Subjects
Bildungsräume, Digitalisierung, context-based learning, nature of science and technology
Abstract

Advanced Studies - Magazin für wissenschaftliche Weiterbildung der Universität Basel, 2019, S. 28-31

Published
2019
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7. Vom Umgang mit Fehlern zur NOS-Bildung in digital-basierten Lehr- und Lernprozessen

Author

Schmid, Rahel, Strahl, Alexander, Robin, Nicolas, PHSG - Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften, and Smartfeld

Subjects
Fehlerkultur, Digital-basiertes Lernen, Schüler Einstellungen, Wesen der Naturwissenschaften
Abstract

11. Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften und Geographie (DiNat), Genf (CH), 24. Januar 2019

Published
2019

8. Digital-basierte Lehr- und Lernprozesse zur Kompetenzförderung in NOS

Author

Schmid, Rahel, Strahl, Alexander, Robin, Nicolas, PHSG - Institut Fachdidaktik Naturwissenschaften, and Smartfeld

Subjects
Fehlerkultur, Digital-basiertes Lernen, Schüler Einstellungen, Wesen der Naturwissenschaften
Abstract

Postersession ""NOS, Erkenntnisgewinnung"" der GDCP-Jahrestagung 2019, Wien (A), 09.-12. September 2019

Published
2019

10. [Recommendations for sexual activity after total hip arthroplasty - review of the literature].

Author

Schmid RB, Kröll A, and Friederich NF

Subjects
Adult, Aged, Coitus psychology, Female, Follow-Up Studies, Humans, Male, Middle Aged, Patient Education as Topic, Postoperative Complications psychology, Arthroplasty, Replacement, Hip psychology, Postoperative Complications prevention & control, Prosthesis Failure psychology, Sexual Behavior psychology
Abstract

Population is getting older and arthroplasty is getting more common. And the evolution of implants and their better longevity enables arthroplasty to be done for younger patients too. Therefore sexual activity with hip prosthesis is more common. Literature demonstrates a positive effect of total hip arthroplasty for sexual activity. Despite the euphoria due to painfree movement of the joint, the risk of a luxation of prosthesis should not be underestimated. Especially during the first three months after surgery this risk is relatively high. This also makes sexual activity - not only in this time period, a potential risk for hip dislocation. We do recommend written guidelines for patients to be given to them preoperatively. This will allow some privacy.

Published
2010
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