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Objetivo: analisar por meios da literatura científica as principais dificuldades encontradas pelo enfermeiro recém formado, no gerenciamento da unidade de terapia intensiva. Método: Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura de característica crítica e retrospectiva, com fontes de dados primários, sendo utilizado as combinações dos seguintes descritores “Estudantes de Enfermagem”, “Enfermagem”, “Unidades de Terapia Intensiva”, “Gerenciamento da Prática Profissional”, “Prática Profissional”, “Mercado de Trabalho” identificados através dos Descritores em Ciência da Saúde, conectados pelo operador booleano “or”. A busca ocorreu nas bases de dados da Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Base de Dados de Enfermagem (BDENF), Medical Literature Analisys and Retrieval System Online (MEDLINE) e na biblioteca eletrônica Scientific Eletronic Library Online (SciELO). Critérios de inclusão: artigos disponibilizados na íntegra, publicados nos últimos 10 anos. Resultados: Foram selecionados 11 artigos e destes emergiram duas categorias temáticas: Necessidade da qualificação profissional devido à complexidade do gerenciamento do cuidado na unidade de terapia intensiva e a dificuldade das ações gerencias do recém-formado na unidade de terapia intensiva. Considerações finais: Diante dos diversos conflitos existentes foi possível analisar que o enfermeiro recém-formado em unidade de terapia intensiva se depara, o mesmo necessita estar constantemente atualizado a fim de que esteja apto a desenvolver as estratégias que amenizem as dificuldades encontradas. Objective: to analyze, through the scientific literature, the main difficulties encountered by newly graduated nurses, who are not managers of intensive care units. Method: This is an Integrative Literature Review of a critical and retrospective nature, with primary data sources, using the combinations of the two following descriptors: "Nursing Students", "Nursing", "Intensive Care Units", "Management of Professional Practice ", "Professional Practice", "Labor Market" identified by means of two Health Sciences Descriptors, linked by the Boolean operator "or". Search in Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences databases (LILACS), Nursing Database (BDENF), System for Analysis and Retrieval of Online Medical Literature (MEDLINE) and Scientific Electronic Library Online (SciELO). Inclusion criteria: articles available in full, published in the last 10 years. Results: 11 articles were selected and these emerged from two thematic categories: Need for professional qualification due to the complexity of managing care in the therapy unit the intensive care unit and the difficulty of managing new graduates in the intensive care unit. Final considerations: Faced with two different existing conflicts, it was possible to analyze that the newly graduated nurse in the intensive care unit needs to be constantly updated, promoting skills to develop strategies that alleviate the difficulties encountered. Objetivo: analizar, a través de la literatura científica, las principales dificultades encontradas por los enfermeros recién graduados, que no son gestores de unidades de cuidados intensivos. Método: Se trata de una Revisión Integrativa de la Literatura de carácter crítico y retrospectivo, con fuentes de datos primarias, utilizando las combinaciones de los dos descriptores siguientes: “Estudiantes de Enfermería”, “Enfermería”, “Unidades de Cuidados Intensivos”, “Gestión de la Práctica Profesional” , "Práctica Profesional", "Mercado Laboral" identificado mediante dos Descriptores de Ciencias de la Salud, enlazados por el operador booleano "o". Búsqueda en Literatura Latinoamericana y del Caribe en las bases de datos de Ciencias de la Salud (LILACS), Base de Datos de Enfermería (BDENF), Sistema for Analysis and Retrieval of Online Medical Literature (MEDLINE) and Scientific Electronic Library Online (SciELO). Criterios de inclusión: artículos disponibles en su totalidad, publicados en los últimos 10 años Resultados: se seleccionaron 11 artículos y estos surgieron de dos temáticas categorías: Necesidad de calificación profesional por la complejidad de la gestión del cuidado en la unidad de terapia la unidad de cuidados intensivos y la dificultad del manejo de nuevos egresados en la unidad de cuidados intensivos. Consideraciones finales: Frente a dos conflictos diferentes existentes, fue posible analizar que la enfermera recién graduada en la unidad de cuidados intensivos necesita actualizarse constantemente, promoviendo habilidades para desarrollar estrategias que alivian las dificultades encontradas.

Objective: To identify, in the scientific evidence, the domains and interaction designs of serious games as a technological innovation in the training of nurses regarding the handling of the peripherally inserted central catheter. Method: Review of the LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL and COCHRANE databases whose descriptors central venous catheterization, peripheral venous catheterization, nursing students and experimental games were part of timeless, complete and free publications. The search resulted in 344 publications. After eligibility criteria, 11 composed the final sample. Results: Articles were categorized according to pedagogical objectives: to promote awareness and behavior change; develop clinical reasoning and decision-making skills; and improve theoretical-practical knowledge. Conclusion: The use of serious games for nursing students accommodates multiple educational domains that propose: interaction design with questions and answers, 3D virtual immersion or thematic rooms. Although in Brazil the peripherally inserted central catheter is configured as the only central line vascular device whose implantation can be performed by qualified nurses, given the gap in the findings, there is still a need to develop technologies for its process of teaching-learning. Thus, it is expected to encourage an interest in innovative technologies in domains not yet addressed in nurse educators. Objetivo: Identificar, en la evidencia científica, los dominios y diseños de interacción de los juegos serios como innovación tecnológica en la formación de enfermeros en el manejo de catéteres centrales de inserción periférica. Método: Revisión de las bases de datos LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL y COCHRANE cuyos descriptores cateterismo venoso central, cateterismo venoso periférico, estudiantes de enfermería y juegos experimentales formaron parte de publicaciones atemporales, completas y gratuitas. La búsqueda resultó en 344 publicaciones. Después de los criterios de elegibilidad, 11 compusieron la muestra final. Resultados: Los artículos se categorizaron de acuerdo con los objetivos pedagógicos: promover la conciencia y el cambio de comportamiento; desarrollar habilidades de razonamiento clínico y toma de decisiones; y mejorar los conocimientos teórico-prácticos. Conclusión: El uso de juegos serios para estudiantes de enfermería da cabida a múltiples dominios educativos que proponen: diseño de interacción con preguntas y respuestas, inmersión virtual 3D o salas temáticas. Aunque en Brasil el catéter central de inserción periférica se configura como el único dispositivo vascular de línea central cuya implantación puede ser realizada por enfermeros calificados, dada la brecha en los hallazgos, hay necesidad de desarrollar tecnologías para su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, se espera que fomente el interés en tecnologías innovadoras en dominios aún no abordados por los educadores de enfermería. Objetivo: Identificar, nas evidências científicas, os domínios e designs de interação de serious games como inovação tecnológica na formação de enfermeiros quanto ao manuseio do cateter central de inserção periférica. Método: Revisão nas bases LILACS, SCIENCE DIRECT, MEDLINE, CINAHL e COCHRANE cujos descritores cateterismo venoso central, cateterismo venoso periférico, estudantes de enfermagem e jogos experimentais integrassem publicações atemporais, completas e gratuitas. A busca resultou em 344 publicações. Após critérios de elegibilidade, 11 compuseram a amostra final. Resultados: Categorizou-se os artigos conforme objetivos pedagógicos: favorecer a sensibilização e mudança de comportamento; desenvolver o raciocínio clínico e habilidades de tomada de decisão; e aprimorar conhecimentos teórico-prático. Conclusão: O uso de serious games para discentes de enfermagem acomoda múltiplos domínios educativos que propõem: design de interação com perguntas e respostas, imersão virtual 3D ou salas temáticas. Embora no Brasil o cateter central de inserção periférica configure-se como o único dispositivo vascular de linha central cuja a implantação pode ser realizada por enfermeiros habilitados, diante da lacuna nos achados faz-se presente a necessidade de desenvolvimento de tecnologias para o seu processo de ensino-aprendizagem. Assim, espera-se fomentar nos enfermeiros educadores o interesse por tecnologias inovadoras com domínios ainda não abordados.

Objective: To identify the expectations of nursing students regarding the job market and professional career. Methodology: This is a descriptive and exploratory study, with a quantitative and qualitative approach, being carried out with nursing students from a private educational institution and analyzed using the content analysis technique. Results: Of the total of 103 possible surveyed, only 58 responded to the questionnaire, equivalent to 55.8% of the total, most of them middle class women, between 21 and 30 years old. It was possible to identify that 94.8% of the undergraduates wish to pursue a graduate degree and only 70.7% of the undergraduates consider themselves suitable for the job market. When asked about the intended area for action, we found in descending order of preference: Urgency and emergency, women's health, management, elderly health, child and adolescent health, intensive care unit, teaching and research, surgical center, collective health, neonatal and oncology. Conclusion: The student's expectations are to become a qualified and well-paid professional, and for this reason, he will continue to look for postgraduate, residency and master's courses, as he understands that he will be ready for the current job market that has become increasingly more demanding at the curricular level. Objetivo: Identificar las expectativas de los estudiantes de enfermería en relación al mercado de trabajo y carrera profesional. Metodología: Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio, con abordaje cuantitativo y cualitativo, siendo realizado con estudiantes de enfermería de una institución educativa privada y analizado mediante la técnica de análisis de contenido. Resultados: Del total de 103 posibles encuestados, solo 58 respondieron el cuestionario, equivalente al 55,8% del total, en su mayoría mujeres de clase media, entre 21 y 30 años. Se logro identificar que el 94,8% de los estudiantes universitarios desean cursar un posgrado y solo el 70,7% de los estudiantes universitarios se consideran aptos para el mercado laboral. Al preguntar por el área de prevista para actuar, encontramos en orden decreciente de preferencia: Urgencia y emergencia, salud de la mujer, gestión, salud del adulto mayor, salud del niño y del adolescente, unidad de cuidados intensivos, docencia e investigación, centro quirúrgico, salud colectiva, neonatal y oncología. Conclusión: Las expectativas del estudiante son convertirse en un profesional calificado y bien remunerado, por lo que seguirá buscando cursos de posgrado, residencia y maestría, ya que entiende que estará preparado para el mercado laboral actual que se ha convertido. cada vez más exigentes a nivel curricular. Objetivo: Identificar a expectativa dos graduandos de enfermagem quanto ao mercado de trabalho e carreira profissional. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, com abordagem quantitativa e qualitativa, sendo realizado com graduandos do curso de enfermagem de uma instituição de ensino privada e analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Resultados: Do total de 103 possíveis pesquisados, apenas 58 responderam ao questionário, equivalente a 55,8% do total, sendo a maioria mulheres de classe média, entre 21 e 30 anos. Foi possível identificar que 94,8% dos graduandos desejam realizar pós-graduação e apenas 70,7% dos graduandos se consideram aptos para o mercado de trabalho. Quando questionado a respeito da área pretendida para atuação, encontramos em ordem decrescente de preferência: Urgência e emergência, saúde da mulher, gestão, saúde do idoso, saúde da criança e do adolescente, unidade de terapia intensiva, ensino e pesquisa, centro cirúrgico, saúde coletiva, neonatal e oncologia. Conclusão: As expectativas do graduando é tornar-se um profissional qualificado e bem remunerado, e por isso permanecerá buscando por cursos de pós-graduação, residência e mestrado, pois entende que assim encontrará pronto para o mercado de trabalho atual que tem se tornado cada vez mais exigente a nível curricular.

Objective: To evaluate the perception of nursing students in relation to palliative care, as well as to identify the difficulties and insecurities related to patients undergoing palliative care. Methodology: This is prospective qualitative-quantitative research carried out in a private institution in southern Brazil. For data collection, a sociodemographic questionnaire and a semi-structured questionnaire were applied to a target population of 30 nursing students. Data production took place through a semi-structured interview from July to August 2022. Data were processed by the IRaMuTeQ software, and lexical analysis was performed. Results: It was observed that most participants are female and have an average age of 21 to 39 years, it was identified that most participants do not feel prepared to deal with palliative patients, they also mentioned insecurity and fear. Conclusion: With the present study it was possible to conclude that academics are not prepared to take care of palliative patients as well as to face the process of death and dying of the patient. Objetivo: Evaluar la percepción de los estudiantes de enfermería en relación a los cuidados paliativos, así como identificar las dificultades e inseguridades relacionadas con los pacientes en cuidados paliativos. Metodología: Se trata de una investigación prospectiva cualitativa-cuantitativa realizada en una institución privada del sur de Brasil. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario sociodemográfico y un cuestionario semiestructurado a una población objetivo de 30 estudiantes de enfermería. La producción de datos se realizó a través de una entrevista semiestructurada de julio a agosto de 2022. Los datos fueron procesados por el software IRaMuTeQ y se realizó el análisis léxico. Resultados: Se observó que la mayoría de los participantes son del sexo femenino y tienen una edad promedio de 21 a 39 años, se identificó que la mayoría de los participantes no se sienten preparados para lidiar con pacientes paliativos, también mencionaron inseguridad y miedo. Conclusión: Con el presente estudio se pudo concluir que los académicos no están preparados para atender a los pacientes paliativos así como para enfrentar el proceso de muerte y agonía del paciente. Objetivo: Avaliar a percepção dos acadêmicos de enfermagem em relação aos cuidados paliativos, bem como identificar as dificuldades e as inseguranças relacionadas aos pacientes submetidos aos cuidados paliativos. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativo prospectivo, realizada em uma instituição privada do Sul do Brasil. Para a coleta de dados foram aplicados um questionário sociodemográfico e um questionário semi-estruturado, em uma população-alvo de 30 acadêmicos de enfermagem. A produção de dados ocorreu por meio de entrevista semiestruturada no período julho a agosto de 2022. Os dados foram processados pelo software IRaMuTeQ, e foi realizada a análise lexical. Resultados: Observou-se a maioria dos participantes são do sexo feminino e possuem média de idade de 21 a 39 anos, identificou-se que a maioria dos participantes não se sentem preparados para lidar com pacientes paliativos, referiram ainda, insegurança e medo. Conclusão: Com o presente estudo foi possível concluir que os acadêmicos não estão preparados para cuidar de pacientes paliativos bem como, para o enfrentamento do processo de morte e morrer do paciente.

The objective of this article is to describe the experience of nursing students in the operationalization of an immunization campaign proposed by the Health Department of a municipality in the interior of the northern region of the state of Ceará, together with Primary Health Care (PHC). Descriptive study with a qualitative approach of the experience report type that took place during the period from September to November 2020 in an immunization campaign focused on monitoring and replacing the vaccination status of children in the municipality. The experience took place with the participation of 58 nursing students working within 26 Family Health Centers (CSF) through monitoring, interviewing and vaccination of the target audience, children aged between 2 months and 4 years and 11 months. and 29 days that were registered at the CSF where the work was carried out and were part of the mapped territory. With the experience of the academics, it was clear that the COVID-19 pandemic affected the vaccination situation of children in the municipality through social isolation, but other aspects that interfere in the updating of vaccines are also worth mentioning, such as digital inclusion. of health professionals, use of immunization data feed systems, fake news about vaccines, among others. El objetivo de este artículo es describir la experiencia de estudiantes de enfermería en la puesta en marcha de una campaña de inmunización propuesta por la Secretaría de Salud de un municipio del interior de la región norte del estado de Ceará, junto con la Atención Primaria de Salud (APS). Estudio descriptivo con enfoque cualitativo del tipo relato de experiencia que se desarrolló durante el período de septiembre a noviembre de 2020 en una campaña de inmunización enfocada al seguimiento y reposición del estado vacunal de los niños del municipio. La experiencia contó con la participación de 58 estudiantes de enfermería que trabajan en 26 Centros de Salud de la Familia (CSF) a través del seguimiento, entrevista y vacunación del público objetivo, niños con edades entre 2 meses y 4 años y 11 meses. y 29 días que fueron registrados en el CSF donde se realizó el trabajo y formaron parte del territorio mapeado. Con la experiencia de los académicos quedó claro que la pandemia de la COVID-19 afectó la situación de vacunación de los niños del municipio a través del aislamiento social, pero también vale la pena mencionar otros aspectos que interfieren en la actualización de vacunas, como la inclusión digital. de profesionales de la salud, uso de sistemas de alimentación de datos de inmunización, noticias falsas sobre vacunas, entre otros. O objetivo do presente artigo é descrever a experiência de acadêmicos de enfermagem na operacionalização de uma campanha de imunização proposta pela Secretaria de Saúde de um município do interior da região norte do estado do Ceará, em conjunto com a Atenção Primária à Saúde (APS). Estudo descritivo de abordagem qualitativa do tipo relato de experiência que ocorreu durante o período de setembro a novembro de 2020 em uma campanha de imunização focada no monitoramento e reposição da situação vacinal de crianças do município. A vivência se deu com a participação de 58 acadêmicos de enfermagem em atuação dentro de 26 Centros de Saúde da Família (CSF) através da monitorização, entrevista e vacinação do público-alvo, crianças na faixa etária entre 2 meses e 4 anos e 11 meses e 29 dias que eram cadastradas na CSF onde o trabalho foi realizado e faziam parte do território mapeado. Com a experiência dos acadêmicos foi notório que a pandemia da COVID-19 afetou a situação vacinal das crianças do município por intermédio do isolamento social, mas outros aspectos que interferem na atualização das vacinas, também, são válidos ressaltar, tais como, a inclusão digital dos profissionais de saúde, uso dos sistemas de alimentação de dados sobre imunização, fake news sobre vacinas, dentre outros.

This article aimed to characterize the manifestations of sexual harassment experienced by nursing students and investigate the strategies used after experiencing sexual harassment. To this end, a cross-sectional and descriptive research with a quantitative approach was conducted with 279 students from Nursing courses located on different municipalities and campuses of a Public Higher Education Institution in the state of Paraíba. It was observed that 59.1% of the students had already been victims of sexual harassment of the most varied forms and their main coping strategy was talking to other women about the fact. It is concluded that the identified situation requires a reflection on the urgent need for interventions to reduce and combat the occurrence of harassment in educational institutions. For this to happen, it is important to promote discussions on the subject within universities, promote an embracing and trusting environment for victims, and create concrete punishment strategies for harassers. Este artículo tuvo como objetivo caracterizar las manifestaciones de acoso sexual experimentadas por estudiantes de enfermería, además de investigar las estrategias utilizadas después de experimentar el acoso sexual. Para ello, se adoptó una investigación transversal y descriptiva, con enfoque cuantitativo, con 279 estudiantes de cursos de Enfermería ubicados en diferentes campus y municipios, vinculados a una Institución de Enseñanza Superior Pública en el estado de Paraíba. Se observó que el 59.1% de las estudiantes ya había sido víctima de acoso sexual de las más variadas formas y su principal estrategia de enfrentamiento era hablar con otras mujeres sobre el hecho. Se concluye que la situación identificada requiere una reflexión sobre la necesidad improrrogable de intervenciones que tengan como objetivo reducir y combatir la ocurrencia del acoso en las instituciones educativas. Para ello, es importante promover discusiones sobre el tema dentro de las universidades, promover un ambiente de acogida y confianza para las víctimas y la creación de estrategias concretas de sanción para los acosadores. Neste artigo, objetivou-se caracterizar as manifestações de assédio sexual vivenciadas por estudantes de enfermagem, além de averiguar as estratégias utilizadas após a vivência do assédio sexual. Para tal, adotou-se a pesquisa transversal e descritiva, de abordagem quantitativa, com 279 acadêmicas dos cursos de Enfermagem situados em diferentes campi e municípios, vinculados a uma Istituição Pública de Ensino Superior no estado da Paraíba. Constatou-se que 59,1% das estudantes ja foram vítimas de assédio sexual das mais variadas fomas e tiveram como principal estratégia de enfrentamento conversar com outras mulheres sobre o fato. Conclui-se que a situação identificada requer uma reflexão sobre a necessidade improrrogável de intervenções que objetivem reduzir e combater a ocorrência do assédio nas instituições de ensino. Para tanto, cabe impulsionar, dentro das universidades, discussões sobre o tema, promoção de um ambiente de acolhimento e confiança para as vítimas e a criação de estratégias concretas de punição para os assediadores.

The present study aims to reflect on the academic itinerary of the undergraduate nursing student. This is a reflective theoretical essay built from the authors' critical thinking and experiences, theoretically supported by scientific publications. Among the various reasons that lead young people to choose the nursing profession, interest and aptitudes, the need for professional advancement in the field of nursing, family influence and, finally, the failure to access courses in other areas of care stand out. health. Different course proposals stand out in the national scenario, with different variations in workloads, type of offer, curricular structures and offer of very diversified subjects and experiences, and educational proposals that reflect innovative curricula that overcome hegemonic practices are rare. This study was guided by reflections on situations that undergraduate students may face as daily academic demands, in order to provide knowledge and support educational institutions in the proposition and implementation of undergraduate nursing courses and student support actions. El presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre el itinerario académico del estudiante de pregrado en enfermería. Este es un ensayo teórico reflexivo construido a partir del pensamiento crítico y las experiencias de los autores, sustentado teóricamente en publicaciones científicas. Entre los diversos motivos que llevan a los jóvenes a elegir la profesión de enfermería, el interés y las aptitudes, destacan la necesidad de promoción profesional en el campo de la enfermería, la influencia familiar y, por último, la imposibilidad de acceder a cursos en otras áreas del cuidado de la salud. En el escenario nacional destacan diferentes propuestas de cursos, con distintas variaciones en carga horaria, tipo de oferta, estructuras curriculares y oferta de materias y experiencias muy diversificadas, siendo escasas las propuestas educativas que reflejen currículos innovadores que superen prácticas hegemónicas. Este estudio fue guiado por reflexiones sobre situaciones que los estudiantes de graduación pueden enfrentar como demandas académicas diarias, con el fin de proporcionar conocimiento y apoyar a las instituciones educativas en la propuesta e implementación de cursos de graduación en enfermería y acciones de apoyo a los estudiantes. O presente estudo tem por objetivo refletir sobre o itinerário acadêmico do estudante de graduação em enfermagem. Trata-se de um ensaio teórico reflexivo construído a partir do pensamento crítico e das experiências das autoras, apoiado teoricamente por publicações científicas. Dentre os variados motivos que levam os jovens à escolha da profissão de enfermeiro destacam-se o interesse e aptidões, a necessidade de ascensão profissional na área da enfermagem, a influência familiar e, por fim, o insucesso no acesso a cursos de outras áreas da saúde. Destacam-se no cenário nacional diferentes propostas de cursos, com variações distintas de cargas horárias, modalidade de oferta, estruturas curriculares e oferta de disciplinas e experiências muito diversificadas, sendo raras as propostas educacionais que refletem currículos inovadores que superem práticas hegemônicas. Nortearam o presente estudo reflexões situações que os estudantes de graduação poderão enfrentar enquanto demandas do cotidiano acadêmico, de forma a propiciar conhecimentos e subsidiar instituições de ensino na proposição e implementação de cursos de graduação em enfermagem e de ações de apoio estudantil.

This study aimed to carry out a literature review on the signs and symptoms of anxiety and depression in nursing students. This is a descriptive study with a quantitative approach, of the literature review type. The research was carried out in the databases Base Brazilian Journal of Development (BJD), Revista Eletrônica Acervo Saúde (REAS), Revista Brasileira de Educação Médica (RBEM), Revista Latinoamericana Enfermagem (RLAE), Scientific Electronic Library Online (SciELO). The descriptors performance anxiety, depression and nursing student, found on the Descriptors in Health Sciences (DeCS) platform, were used. Studies that addressed the proposed theme, free full text, Portuguese language, were included. A total of 2,761 studies were found, and after applying the inclusion and exclusion criteria, only 07 articles made up the final sample of the review. Results found on the prevalence and factors associated with anxiety and depression, revealing levels of anxiety of 76.9% mild, 15.4% moderate and 7.7% severe in the Nursing course. In academics, high rate of self-accusation 51.72%, 67.28% of irritability, 58.62% of loss of appetite, 38.69% of crying spells, 38.8% of social withdrawal, 44.84% of indecision for with life. These numbers are related to the vulnerability that students have to depressive symptoms, arising from excesses of anxiety, preoccupation with grades, high workload and studies, and social withdrawal. Therefore, the results contributed with data to support new studies and tools for the prevention, promotion and recovery of nursing students' mental health. Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión de la literatura sobre los signos y síntomas de ansiedad y depresión en estudiantes de enfermería. Se trata de un estudio descriptivo con abordaje cuantitativo, del tipo revisión de literatura. La investigación se realizó en las bases de datos Base Brazilian Journal of Development (BJD), Revista Eletrônica Acervo Saúde (REAS), Revista Brasileira de Educação Médica (RBEM), Revista Latinoamericana Enfermagem (RLAE), Scientific Electronic Library Online (SciELO) . Se utilizaron los descriptores desempeño ansiedad, depresión y estudiante de enfermería, encontrados en la plataforma Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS). Se incluyeron estudios que abordaron el tema propuesto, texto completo libre, idioma portugués. Se encontraron un total de 2.761 estudios, y luego de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, solo 07 artículos conformaron la muestra final de la revisión. Resultados encontrados sobre la prevalencia y factores asociados a la ansiedad y depresión, revelando niveles de ansiedad 76,9% leve, 15,4% moderada y 7,7% severa en la carrera de Enfermería. En lo académico, alto índice de autoacusación 51,72%, 67,28% de irritabilidad, 58,62% de pérdida de apetito, 38,69% de llanto, 38,8% de retraimiento social, 44,84% de indecisión por con la vida. Estos números están relacionados con la vulnerabilidad que tienen los estudiantes a síntomas depresivos, derivados de excesos de ansiedad, preocupación por las notas, alta carga de trabajo y estudios, y aislamiento social. Por lo tanto, los resultados contribuyeron con datos para sustentar nuevos estudios y herramientas para la prevención, promoción y recuperación de la salud mental de los estudiantes de enfermería. Esse estudo teve como objetivo realizar uma revisão de literatura sobre os sinais e sintomas de ansiedade e depressão em estudantes de enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa, do tipo revisão literatura. A pesquisa foi realizada nas bases de dados Base Brazilian Journal of Development (BJD), Revista Eletrônica Acervo Saúde (REAS), Revista Brasileira de Educação Médica (RBEM), Revista Latino-americana Enfermagem (RLAE), Scientific Electronic Library Online (SciELO). Foram utilizados os descritores ansiedade de desempenho, depressão e estudante de enfermagem, encontrados na plataforma Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). Foram incluídos os estudos que abordassem a temática proposta, texto completo gratuito, língua portuguesa. Foram encontrados 2.761 estudos, e após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, apenas 07 artigos compuseram a amostra final da revisão. Resultados encontrados sobre prevalência e fatores associados a ansiedade e depressão, a revelar níveis de ansiedade de 76,9% leve, 15,4% moderado e 7,7% grave no curso de Enfermagem. Nos acadêmicos alto índice de autoacusação 51,72%, 67,28% de irritabilidade, 58,62% de perca do apetite, 38,69% em crises de choro, 38,8% de retração social, 44,84% de indecisão para com a vida. Esses quantitativos são relacionados a vulnerabilidade que os estudantes tem aos sintomas depressivos, oriundos dos excessos de ansiedade, preocupação com as notas, alta carga horária de trabalho e estudos e afastamento social. Portanto os resultados contribuíram com dados para subsidiar novos estudos e ferramentas de prevenção, promoção e recuperação à saúde mental dos acadêmicos de enfermagem.

To report the experience on teaching-learning and the use of active methodologies of the thematic unit basic care for women's health in the Nursing course from the perspective of monitors. This is an account of the experience of students in the teaching-learning and monitoring of women's health in the pregnancy, puerperal and climacteric cycle, of the Bachelor of Nursing course of a University Center, located in Agreste Pernambucano. The experience took place between the months of August and December 2021, in which 05 teachers, 29 students, participated in the activities. The first stage of the teaching process was based on the theoretical basis in the teaching-learning of women's health, followed by the second stage, with the construction of practical skills in the thematic unit. The teaching strategies and resources used in the classes were dialogued expository classes, conversation circles, group debates and laboratory practices. It is considered that the teaching-learning process should be based on methodologies that stimulate creativity, criticality and students' autonomy in the construction of skills and competences. The monitoring practice allows student-monitors to improve their knowledge and practices on the subject, also allowing them to develop important skills in the area of teaching, in addition to sharing their previous experiences with students. Relatar la experiencia de enseñanza-aprendizaje y el uso de metodologías activas de la unidad temática cuidados básicos para la salud de la mujer en la carrera de Enfermería desde la perspectiva de las monitoras. Se trata de un relato de la experiencia de alumnas en la enseñanza-aprendizaje y acompañamiento de la salud de la mujer en el ciclo gestacional, puerperal y climaterio, del curso de Licenciatura en Enfermería de un Centro Universitario, ubicado en Agreste Pernambucano. La experiencia se desarrolló entre los meses de agosto y diciembre de 2021, en la que participaron de las actividades 05 docentes, 29 alumnos. La primera etapa del proceso de enseñanza se basó en la base teórica en la enseñanza-aprendizaje de la salud de la mujer, seguida de la segunda etapa, con la construcción de habilidades prácticas en la unidad temática. Las estrategias y recursos didácticos utilizados en las clases fueron clases expositivas dialogadas, ruedas de conversación, debates grupales y prácticas de laboratorio. Se considera que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe basarse en metodologías que estimulen la creatividad, la criticidad y la autonomía de los estudiantes en la construcción de habilidades y competencias. La práctica de seguimiento permite a los estudiantes-monitores mejorar sus conocimientos y prácticas sobre el tema, permitiéndoles también desarrollar importantes habilidades en el área de la docencia, además de compartir sus experiencias previas con los estudiantes. Relatar a experiência sobre o ensino-aprendizagem e o uso de metodologias ativas da unidade temática cuidado básico à saúde da mulher do curso de Enfermagem sob a ótica de monitores. Trata-se de um relato da experiência de discentes no ensino-aprendizagem e monitoria de saúde da mulher no ciclo gravídico, puerperal e climatério, do curso de Bacharelado de Enfermagem de um Centro Universitário, localizado no Agreste Pernambucano. A vivência aconteceu entre os meses de agosto e dezembro de 2021, a qual participaram das atividades 05 docentes, 29 discentes. A primeira etapa do processo de ensino se deu a partir do embasamento teórico no ensino-aprendizagem de saúde da mulher, seguida da segunda etapa, com a construção das habilidades práticas na unidade temática. As estratégias e recursos de ensino utilizados nas aulas foram aulas expositivas dialogadas, rodas de conversa, debates em grupos e práticas em laboratório. Considera-se que o processo de ensino-aprendizagem deve ser baseado em metodologias que estimulem a criatividade, a criticidade e a autonomia dos discentes na construção das habilidade e competências. A prática de monitoria permite que os discentes-monitores aprimorem seus conhecimentos e práticas na temática, permitindo também desenvolver habilidades importantes na área da docência, além de compartilhar com os estudantes suas vivências prévias.

Objective: to report the experience of nursing students in carrying out a social action focused on the mental health of adolescents. Method: this is a descriptive, qualitative research, developed from the experience of nursing students in a health action developed with 60 adolescents from a public school of reference in the city of Timon, Maranhão. Results and discussions: It became evident that mental health is the foundation of the entire human evolutionary process. In this sense, during the action, we noticed the existence of a warped scenario of afflicted adolescents about this transition phase from high school to possibly higher education, associated with social pressure for approval, as well as the persistent doubt of professional choice. Moreover, such anxieties, in turn, are able to go beyond the school environment, reaching their interpersonal relationships, being notable catalysts for the growing incidence of psychological disorders. Conclusion: in this context, it was understood that the family and the school, as social institutions, are undoubtedly configured as means to identify, teach and discuss this issue, as well as provide support for this public, since, at the epidemiological level, they are characterized as the main victims of anxious and depressive disorders. In this lens, the remarkable role of alternative and complementary therapies in the process of self-care and self-knowledge by adolescents stands out as a supplementary measure in this scenario of undeniable concern. Objetivo: relatar la experiencia de los discentes de enfermería en la realización de una acción social dirigida a la salud mental de los adolescentes. Método: Se trata de una investigación descriptiva, cualitativa, desarrollada a partir de una acción de salud desarrollada con 60 adolescentes de una escuela pública de referencia en la ciudad de Timón, Maranhão. Resultados y debates: se puso de manifiesto que la salud mental es la base sobre la que se asienta todo el proceso evolutivo humano. En este sentido, durante la acción, se constató la existencia de un escenario deformado de adolescentes afligidos por esta fase de transición de la escuela secundaria a la posible educación superior, asociada a la presión social para una aprobación, así como a la duda persistente de la elección profesional. Además, dichas ansiedades, son capaces de traspasar el ámbito escolar, alcanzando sus relaciones interpersonales, siendo notables catalizadores de la creciente incidencia de trastornos psicológicos. Conclusión: se entendió que la familia y la escuela, como instituciones sociales, se configuran, sin duda, como medios para identificar, enseñar y discutir este tema, así como proporcionar apoyo a este público, ya que, a nivel epidemiológico, se caracterizan como las principales víctimas de los trastornos ansiosos y depresivos. Bajo este prisma, destaca el notable papel de las terapias alternativas y complementarias en el proceso de autocuidado y autoconocimiento de los adolescentes como medida complementaria en este escenario de indiscutible preocupación. Objetivo: relatar a experiência de discentes de enfermagem na realização de uma ação social voltada à saúde mental de adolescentes. Método: trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva, qualitativa, elaborado a partir da vivência de acadêmicos de enfermagem em uma ação de saúde desenvolvida com 60 adolescentes de uma escola pública de referência no município de Timon, Maranhão. Resultados e discussões: tornou-se evidente que a saúde mental é, o alicerce que fundamenta todo o processo evolutivo humano. Nesse sentido, durante a ação, percebeu-se a existência de um cenário urdido de adolescentes aflitos acerca desta fase de transição de ensino médio para possivelmente ensino superior, associada à pressão social por uma aprovação, bem como a persistente dúvida de escolha profissional. Ademais, tais anseios, são capazes de perpassarem o âmbito escolar, atingindo seus relacionamentos interpessoais, sendo notáveis catalizadores para a crescente incidência de transtornos psicológicos. Conclusão: diante deste contexto, compreendeu-se que a família e a escola, enquanto instituições sociais, se configuram, indubitavelmente, como meios para identificar, ensinar e discutir sobre esta temática, bem como proporcionar amparo para este público, uma vez que, a nível epidemiológico, se caracterizam como as principais vítimas de transtornos ansiosos e depressivos. Nesta lente, destaca-se o notável papel das terapias alternativas e complementares no processo de autocuidado e autoconhecimento por parte dos adolescentes, sendo uma medida suplementar neste cenário de indiscutível preocupação.

Descriptive, cross-sectional, survey-type research, aimed to analyze how nursing students from a public university refer to their skills in Hand Hygiene and Infection Control achieved in the classroom and in practical situations. Data were collected between July and October 2020 using the Brazilian version of the “Health Professional Education in Patient Safety Survey” questionnaire, with analyses carried out using frequencies, means and standard deviations for each score. Normality was analyzed by the Kolmogorov-Smirnoff test and the t test to compare the means. Of the invited students, 69 (28.39%) participated, being 20 (33.9%) of the senior year of Nursing School and 49 (26.6%) of the newly registered nurses. Self-reported Hand Hygiene competence scored was 100% and 95% and Infection Control was 90% and 65% by seniors students (n=20), respectively learned in classroom setting versus the clinical setting, significantly lower in Infection Control (p = 0.0357). Of the newly registered nurses (n=49) self-reported competence in Hand Hygiene was 97.96% and 100% and in Infection Control was 85.71% and 89.80%, both related to learning in classroom setting versus the clinical setting, respectively. The learning comparison between senior students and newly registered nurses was significantly different (p = 0.0084) only in Infection Control clinical setting. It's necessary to enhance the learning in classroom setting and clinical setting not only in Hand Hygiene, but in Infection Control. Investigación descriptiva, transversal, con la modalidad encuesta survey, con el objetivo de analizar cómo los estudiantes de enfermería de una universidad pública refieren sus competencias en la higienización de manos y control de infecciones adquiridas tanto en el aula como en situaciones prácticas. Los datos fueron recabados entre los meses de julio y octubre de 2020 a través de la versión brasileña del cuestionario “Health Professional Education in Patient Safety Survey”, calculando las frecuencias, promedios y desviaciones estándar en cada ítem. La normalidad fue analizada mediante el test Kolmogorov-Smirnov (acá lo ponen con V) y la comparación entre los promedios por el Test-T. Participaron 69 (28,39%) estudiantes invitados, de los cuales 20 (33,9%) estaban cursando el último año de la carrera de grado y 49 (26,6%) estaban cursando el posgrado en instancia de Residencia. La competencia autorreferenciada por los estudiantes de la carrera de grado (n=20) sobre la higienización de manos fue del 100% y 95% y en el control de infecciones de 90% y 65% respectivamente, en relación al aprendizaje en el aula y en la práctica, con menor porcentaje en el control de infecciones (p = 0,0357). Entre los estudiantes del posgrado (n=49), el 97,96% y 100% de los alumnos se autorreferenciaron competentes en relación a la higienización de manos y el 85,71% y 89,80% al control de infecciones, ambos relacionados al aprendizaje en el aula y en la práctica respectivamente. Comparando el aprendizaje para estudiantes de grado y posgrado, se observó una diferencia significativa (p = 0.0084) solamente en la práctica del control de infecciones. Es necesario fortalecer la enseñanza teórico-práctica del control de infecciones, aparte de la higienización de manos. Pesquisa descritiva, transversal, tipo survey, que objetivou analisar como os discentes de enfermagem de uma universidade pública federal referenciam suas competências em Higienização das Mãos e Controle de Infecções adquiridas em sala de aula e em situações práticas. Os dados foram coletados entre julho e outubro de 2020 por meio da versão brasileira do questionário “Health Professional Education in Patient Safety Survey”, com cálculo das frequências, médias e desvios-padrão em cada item. A normalidade foi analisada pelo teste Kolmogorov-Smirnoff e a comparação entre as médias pelo Teste-t. Participaram 69 (28,39%) entre os discentes convidados, sendo 20 (33,9%) do último ano do Curso de Graduação e 49 (26,6%) do Curso de Pós-Graduação nos moldes de Residência. A competência autorreferenciada pelos discentes da Graduação (n=20) sobre a Higienização das Mãos foi de 100% e 95% e o Controle de Infecções de 90% e 65%, respectivamente relacionados ao aprendizado em sala de aula e na prática, sendo menor no Controle de Infecções (p = 0,0357). Entre os discentes do Curso de Pós-graduação (n=49) se autorreferenciaram competentes quanto à Higienização das Mãos 97,96% e 100% e ao Controle de Infecções, 85,71% e 89,80%, ambos relacionados ao aprendizado em sala de aula e na prática, respectivamente. Comparando-se o aprendizado para discentes da Graduação e da Pós-graduação, houve diferença significativa (p = 0.0084) somente à prática no Controle de Infecções. Necessita-se fortalecer o ensino teórico-prático no Controle das Infecções, para além da Higienização das Mãos.

Objective: to report the experience of nursing interns about the implementation of the telemonitoring and post-covid rehabilitation program in a health operator of a reference hospital in the Northeast of Brazil. Methodology: This is a qualitative, descriptive study, of the experience report type, developed from the automatic reports of care of beneficiaries in post-covid discharge in the time frame from July to August 2021. Results and discussion: it was evident that post-covid patients, especially those who required prolonged hospitalization, manifested sequelae such as weight loss associated with muscle atrophy, as well as predisposition to cognitive deficits, reflecting directly in activities of daily living. Moreover, it was noticed that the Covid-19 pandemic went beyond the physical aspects of a pandemic, also reaching the psychological and emotional aspects. Conclusion: In this sense, this study enabled the understanding of the importance of monitoring the post-covid manifestations, and also contributed to the understanding of the need to use tools such as telemonitoring, aligned to health services, to strengthen the relationship between professional and patient and thus allow the promotion of holistic care. Objetivo: relatar la experiencia de los estagiarios de enfermería sobre la implementación del programa de telemonitorización y reabilitación pós-covid en una operadora de salud de un hospital de referencia del Nordeste. Metodología: se trata de un estudio cualitativo, descriptivo, del tipo relato de experiencia, desarrollado a partir de los relatos automáticos de atención de beneficiarios en alta pós-covid en el periodo temporal de julio a agosto de 2021. Resultados y discusión: se evidenció que los pacientes postcovídicos, especialmente los que requirieron hospitalización prolongada, manifestaron secuelas como pérdida de peso asociada a atrofia muscular, así como predisposición a déficits cognitivos, reflejándose directamente en las actividades de la vida diaria. Además, se observó que la pandemia de Covid-19 ha trascendido los aspectos físicos de una pandemia, alcanzando también los psicológicos y emocionales. Conclusión: en este sentido, este estudio permitió comprender la importancia del seguimiento de las manifestaciones postcovídicas, y también contribuyó a la comprensión de la necesidad de utilizar herramientas como la telemonitorización, alineadas a los servicios de salud, para fortalecer la relación entre el profesional y el paciente y así permitir la promoción de una atención holística. Objetivo: relatar a experiência de estagiários de enfermagem acerca da implementação do programa de telemonitoramento e reabilitação pós-covid em uma operadora de saúde de um hospital de referência do Nordeste. Metodologia: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido a partir dos relatórios automáticos de atendimento de beneficiários em alta pós-covid no recorte temporal de julho a agosto de 2021. Resultados e discussão: evidenciou-se que os pacientes pós-covid, mormente aqueles que necessitaram de internação prolongada, manifestaram sequelas como a perda de peso associada à atrofia muscular, bem como a predisposição para déficits cognitivos, refletindo diretamente nas atividades de vida diária. Além disso, percebeu-se que a pandemia da Covid-19 galgou os aspectos físicos de uma pandemia, atingindo também as vertentes psicológicas e emocionais. Conclusão: nesse sentido, este estudo possibilitou a compreensão no que concerne a importância do acompanhamento das manifestações pós-covid, ademais, contribuiu para a compreensão da necessidade do uso de ferramentas como o telemonitoramento, alinhado aos serviços de saúde, para o estreitamento da relação entre profissional e paciente e desta forma, permitir a promoção de uma assistência holística.

This research aimed to identify the knowledge of nursing students about the process of capturing, donating and transplanting organs and tissues, and to describe the learning of nursing students about the process of capturing, donating and transplanting organs and tissues after obtaining information on the topic. It was a descriptive study, with a qualitative approach, the research subjects were academics from the last period of the undergraduate nursing course who participated in a course offered by a hospital institution and completed two questionnaires offered before and after participating in the course. The collected data were categorized for analysis and interpretation. It was identified an excellent use of academics after participating in the course, improving knowledge in relation to the topic addressed. It was concluded that a future well-educated nurse will be able to intervene positively in relation to the stages of this process of capturing, donating and transplanting organs and tissues for a better performance. Esta investigación tuvo como objetivo identificar el conocimiento de los estudiantes de enfermería sobre el proceso de captación, donación y trasplante de órganos y tejidos, y describir el aprendizaje de los estudiantes de enfermería sobre el proceso de captación, donación y trasplante de órganos y tejidos después de obtener información sobre el tema. Fue un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, los sujetos de la investigación fueron académicos del último período del curso de graduación en enfermería que participaron de un curso ofrecido por una institución hospitalaria y completaron dos cuestionarios ofrecidos antes y después de participar en el curso. Los datos recolectados fueron categorizados para su análisis e interpretación. Se identificó un excelente aprovechamiento de lo académico luego de participar en el curso, mejorando los conocimientos en relación al tema abordado. Se concluyó que una futura enfermera bien formada podrá intervenir positivamente en relación a las etapas de este proceso de captación, donación y trasplante de órganos y tejidos para un mejor desempeño. Esta pesquisa teve como objetivo identificar o conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre o processo de captação, doação e transplante de órgãos e tecidos, e descrever o aprendizado dos acadêmicos de enfermagem sobre o processo de captação, doação e transplante de órgãos e tecidos após obtenção de informações sobre o tema. Tratou-se um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, os sujeitos da pesquisa foram acadêmicos do último período do curso de graduação em enfermagem que participaram de um curso ofertado por uma instituição hospitalar e preencheram dois questionários oferecidos antes e após a participação do curso. Os dados coletados foram categorizados para análise e interpretação dos mesmos. Identificou-se um excelente aproveitamento dos acadêmicos após a participação do curso melhorando o conhecimento em relação ao tema abordado. Concluiu-se que um futuro enfermeiro bem instruído estará capacitado a intervir de forma positiva em relação as etapas deste processo de captação, doação e transplante de órgãos e tecidos para um melhor desempenho do mesmo.

COVID-19 generated a serious global health crisis, causing thousands of deaths, suffering for families, and various sequelae in survivors, in addition to the adaptation of individuals to the new lifestyle, and consequently, an economic crisis. With this, face-to-face activities had to, in part, reorganize themselves to the distance modality, requiring people to adapt. Thus, nursing students were subjected to rapid changes, from suspension of classes to the emergence of remote teaching, which may have triggered adaptation difficulties and problems related to mental health. In view of this, this study aims to analyze, in the scientific production, aspects about the mental health of nursing students during the COVID-19 pandemic. This is an integrative literature review, carried out between May and June 2021 with the descriptors: mental health, coronavirus infections, and students. Twelve articles were selected and categorized according to textual analysis. To compose the discussion of the findings, the studies were grouped into 2 categories: 1- Psychological consequences of COVID-19 in nursing students; 2- Interferences, learning, and career of nursing students in the COVID-19 pandemic. It was identified that the pandemic was a factor that caused the development or worsening of mental disorders in nursing students. It was possible to trace and affirm that COVID-19, within all the physiological problems, brought harm such as anxiety, fear, stress and depression, caused by factors such as lack of knowledge associated with a new disease, excessive demands from teachers, fear of acquiring the infection and infecting someone in the family, among others. El COVID-19 ha generado una grave crisis en la salud mundial, provocando miles de muertes, sufrimiento para las familias y varias secuelas en los sobrevivientes, además de la adaptación de los individuos al nuevo estilo de vida, y en consecuencia, una crisis económica. Como resultado, las actividades presenciales tuvieron que, en parte, reorganizarse en la modalidad a distancia, lo que exigió que las personas se adaptaran. Así, los estudiantes de enfermería estuvieron sujetos a cambios rápidos, desde la suspensión de clases hasta el surgimiento de la enseñanza a distancia, lo que puede haber desencadenado dificultades de adaptación y problemas relacionados con la salud mental. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar, en la producción científica, aspectos de la salud mental de los estudiantes de enfermería durante la pandemia de COVID-19. Se trata de una revisión integrativa de la literatura, realizada entre mayo y junio de 2021 con los descriptores: salud mental, contagios por coronavirus y estudiantes. Doce artículos fueron seleccionados y categorizados según el análisis textual. Para componer la discusión de los hallazgos, los estudios fueron agrupados en 2 categorías: 1- consecuencias psicológicas del COVID-19 en estudiantes de enfermería; 2- interferencia, aprendizaje y carrera de los estudiantes de enfermería en la pandemia del COVID-19. Se identificó que la pandemia consistió en un factor que provocó el desarrollo o empeoramiento de los trastornos mentales en los estudiantes de enfermería. Es posible rastrear y afirmar que el COVID-19, dentro de todos los problemas fisiológicos, trajo perjuicios como la ansiedad, el miedo, el estrés y la depresión, provocados por factores como el desconocimiento asociado a una nueva enfermedad, la exigencia excesiva de los docentes, el miedo de adquirir la infección y contagiar a alguien de la familia, entre otros. A COVID-19 gerou grave crise na saúde global, causando milhares de mortes, sofrimento para as famílias e várias sequelas em sobreviventes, para além da adaptação dos indivíduos ao novo estilo de vida, e consequentemente, uma crise econômica. Com isso, as atividades presenciais tiveram que, em parte, se reorganizar à modalidade a distância, necessitando de adaptação das pessoas. Assim, os estudantes de enfermagem foram sujeitos a rápidas mudanças, desde suspensão das aulas ao surgimento do ensino remoto, o que pode ter desencadeado dificuldades de adaptação e problemas relacionados à saúde mental. Diante disso, esse estudo traz como objetivo analisar, na produção científica, aspectos sobre a saúde mental dos graduandos de enfermagem, durante a pandemia da COVID-19. Trata-se de revisão integrativa da literatura, realizada no entre maio e junho de 2021 com os descritores: mental health, coronavirus infections e students. Foram selecionados 12 artigos e categorizados de acordo com análise textual. Para compor a discussão dos achados, os estudos foram agrupados em 2 categorias: 1- consequências psicológicas da COVID-19 nos estudantes de enfermagem; 2- interferências, aprendizados e carreira dos estudantes de enfermagem na pandemia da COVID-19. Foi identificado que a pandemia consistiu em fator que provocou desenvolvimento ou agravamento de transtornos mentais em estudantes de enfermagem. Sendo possível traçar e afirmar que a COVID-19, dentro todos os problemas fisiológicos, trouxe malefícios como ansiedade, medo, estresse e depressão, causados por fatores como falta de conhecimento associado a uma doença nova, cobrança excessiva dos docentes, medo de adquirir a infecção e infectar alguém da família, entre outros.

The COVID-19 pandemic has caused disruptions and challenges at global levels, and, in this sense, it is included in education in general. Education systems were affected in more than 150 countries, which produced the widespread closure of educational institutions such as schools, colleges and universities. As a result, distance learning had to be used by teachers, in order not to stagnate the progress of the school year. Objective: to know the problems and difficulties of teachers in nursing education in the remote modality for undergraduates during the Pandemic, as well as the strategies to minimize these difficulties. Method: descriptive study with a qualitative approach. The target population consisted of undergraduate nursing professors from a Federal educational institution in the state of Rio de Janeiro, from March to November 2020 and approved under the opinion number 4,617,874. The content analysis was carried out in three phases, according to the perspective of Bardin (2016). Result: From this, two categories emerged: Difficulties to teach remotely in the pandemic period and Methods used to teach in the pandemic period, causing challenges for both teachers and students who had to readjust to the new reality. Final Considerations: the study contributed to a clearer and more comprehensive knowledge about the academic teaching world in the Pandemic period, by addressing the difficulties encountered. La pandemia del COVID-19 ha provocado disrupciones y desafíos a nivel global y, en ese sentido, se incluye en la educación en general. Los sistemas educativos se vieron afectados en más de 150 países, lo que produjo el cierre generalizado de instituciones educativas como escuelas, colegios y universidades. Como resultado, los docentes tuvieron que utilizar la educación a distancia para no estancar el progreso del año escolar. Objetivo: conocer los problemas y dificultades de los docentes en formación de enfermería en la modalidad a distancia para estudiantes de pregrado durante la Pandemia, así como las estrategias para minimizar estas dificultades. Método: estudio descriptivo con abordaje cualitativo. La población objetivo estuvo compuesta por profesores de graduación en enfermería de una institución educativa federal en el estado de Río de Janeiro, de marzo a noviembre de 2020 y aprobada bajo la opinión número 4.617.874. El análisis de contenido se realizó en tres fases, según la perspectiva de Bardin (2016). Resultado: De ahí surgieron dos categorías: Dificultades para enseñar a distancia en el período de la pandemia y Métodos utilizados para enseñar en el período de la pandemia, provocando desafíos tanto para los docentes como para los estudiantes que debieron reajustarse a la nueva realidad.. Consideraciones finales: el estudio contribuyó a un conocimiento más claro y completo sobre el mundo de la enseñanza académica en el período de la Pandemia, al abordar las dificultades encontradas. A pandemia da COVID-19 causou transtornos e desafios em níveis globais, e, nesse sentido, inclui-se para o ensino de modo geral. Os sistemas educacionais foram afetados em mais de 150 países, o que produziu o fechamento generalizado de instituições de ensino, como escolas, faculdades e universidades. Com isso, o ensino a distância precisou ser utilizado por docentes, com o objetivo de não estagnar o andamento do ano letivo. Objetivo: conhecer os problemas e dificuldades de docentes no ensino de enfermagem na modalidade remota para graduandos durante a Pandemia, bem como as estratégias para minimizar essas dificuldades. Método: estudo descritivo de abordagem qualitativa. A população-alvo foi composta por docentes da graduação de enfermagem de uma instituição de ensino Federal do estado do Rio de Janeiro, no período de março a novembro de 2020 e aprovado sob o número de parecer 4.617.874. A análise de conteúdo foi realizada em três fases, segundo a perspectiva de Bardin (2016). Resultado: a partir disso, emergiram duas categorias: Dificuldades para lecionar de forma remota no período pandêmico e Métodos utilizados para lecionar no período pandêmico, ao causar desafios tanto para docentes, quanto para discentes que tiveram que se readequar a nova realidade. Considerações Finais: o estudo contribuiu para o conhecimento mais claro e abrangente sobre o mundo acadêmico docente no período de Pandemia, ao abordar as dificuldades encontradas.

Anxiety is a negative feeling and is related to situations that individuals experience in their daily lives. When this anxiety brings excessive worry and harm to individuals' lives, it becomes a pathology. This study aimed to determine the prevalence of anxiety in nursing students from a higher education institution. This is a descriptive, cross-sectional study with a quantitative approach. The research participants were students regularly enrolled in the Nursing course of a public higher education institution, distributed in 10 classes. The research sample consisted of 50 students. As for the results, four (8%) students were male and 46 (92%) were female, where the predominant age group was 21-30 years old, and more than half of the students practice physical activities occasionally. Regarding the quantity and quality of sleep, it was noted that more than half (56%) sleep only 6h/day, and 54% classify sleep as unsatisfactory, that is, unable to provide adequate physical and mental rest. It was found that 86% of students consider themselves to be anxious people, however only 22% reported using drug treatment for anxiety. When evaluating the presence of different levels of anxiety, through the Beck Inventory, it was found that the majority had Severe Anxiety (32%) and Mild Anxiety (30%). It is concluded that the university and the professors, should look for ways to reduce this load of demands and pressures on students, making the academic experience light and positive without compromising the learning and responsibilities necessary for professional training. La ansiedad es un sentimiento negativo y está relacionado con situaciones que las personas experimentan en su vida diaria. Cuando esta ansiedad trae una preocupación excesiva y un daño a la vida de las personas, se convierte en una patología. Este estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia de ansiedad en estudiantes de enfermería de una institución de educación superior. Se trata de un estudio descriptivo, transversal con enfoque cuantitativo. Los participantes de la investigación fueron estudiantes matriculados habitualmente en el curso de Enfermería de una institución pública de educación superior, distribuidos en 10 clases. La muestra de investigación estuvo constituida por 50 estudiantes. En cuanto a los resultados, cuatro (8%) estudiantes eran varones y 46 (92%) mujeres, donde el grupo de edad predominante fue de 21-30 años, y más de la mitad de los estudiantes practican actividades físicas de forma ocasional. En cuanto a la cantidad y calidad del sueño, se observó que más de la mitad (56%) duerme solo 6h / día, y el 54% clasifica el sueño como insatisfactorio, es decir, incapaz de proporcionar un adecuado descanso físico y mental. Se encontró que el 86% de los estudiantes se consideran personas ansiosas, sin embargo, solo el 22% informó haber usado un tratamiento farmacológico para la ansiedad. Al evaluar la presencia de diferentes niveles de ansiedad, a través del Inventario de Beck, se encontró que la mayoría presentaban Ansiedad severa (32%) y Ansiedad leve (30%). Se concluye que la universidad y los profesores, deben buscar formas de reducir esta carga de demandas y presiones sobre los estudiantes, haciendo la experiencia académica liviana y positiva sin comprometer los aprendizajes y responsabilidades necesarios para la formación profesional. A ansiedade é um sentimento negativo e está relacionada a situações que os indivíduos vivenciam no seu cotidiano. Quando essa ansiedade traz preocupação excessiva e malefícios na vida dos indivíduos, ela torna-se uma patologia. Este estudo teve como objetivo determinar a prevalência de ansiedade em estudantes de enfermagem de uma instituição de ensino superior. Trata-se de um estudo descritivo, transversal, com abordagem quantitativa. Os participantes da pesquisa foram os alunos regularmente matriculados no curso de Enfermagem de uma instituição pública de ensino superior distribuídos em 10 turmas. A amostra da pesquisa foi composta por 50 alunos. Quantos aos resultados, quatro (8%) estudantes eram do sexo masculino e 46 (92%) do sexo feminino, onde a faixa etária predominante foi 21-30 anos, e mais da metade dos acadêmicos praticam atividades físicas ocasionalmente. Em relação a quantidade e qualidade do sono, notou-se que mais da metade (56%) dorme apenas 6h/dia, e 54% classificam o sono como insatisfatório, ou seja, incapaz de fornecer um descanso físico e mental adequado. Verificou-se que 86% dos acadêmicos, consideram-se pessoas ansiosas, entretanto apenas 22% afirmaram utilizar tratamento medicamentoso para ansiedade. Ao avaliar a presença dos diferentes níveis de ansiedade, através do Inventário de Beck, constatou-se que a maioria apresentou Ansiedade Grave (32%) e Ansiedade Leve (30%). Conclui-se que a universidade e os professores, devem procurar maneiras de diminuir essa carga de exigências e pressões sobre os alunos, tornando a experiência acadêmica leve e positiva sem comprometer o aprendizado e as responsabilidades necessárias para formação do profissional.

To analyze the sociodemographic and academic background factors associated with the knowledge and attitudes of nursing students about sexual behavior and Sexually Transmitted Infections in the elderly. Cross-sectional study, carried out with 88 nursing students enrolled from the fifth to the tenth semester of a public university. Data collection took place in 2020, using a self-administered online questionnaire on sociodemographic characteristics, academic background, knowledge and attitudes about sexual behavior and STIs in older people. In the descriptive analysis, absolute and relative frequencies were calculated for the categorical variables. For knowledge and attitude, mean, median, interquartile distance and standard deviation were calculated according to sociodemographic and academic background variables. Linear and multiple regression were performed to assess variables associated with knowledge and attitudes, adopting a significance level of 5%. The variables associated with the students' knowledge were: age group from 27 to 39 years (beta=1.45; 95%CI:0.18-2.07); contact with the elderly (beta=1.06; 95%CI:0.48-2.07); STI complementary activity on elderly people (beta=2.43; 95%CI:1.01-3.84); seventh (beta=2.22; 95%CI:1.08-3.37) and ninth (beta=1.67;95%CI:0.52-2.82) ongoing semesters. As for attitudes, participating in complementary activities remained associated in the multiple model (beta=10.24; 95%CI:1.17-19.31). Nursing students aged 27 years or older, who have close contact with the elderly, who attend between the seventh and tenth semesters and who have already participated in complementary activities have a higher level of knowledge about sexual behavior and STIs in elderly people. Those who participated in complementary activities have more positive attitudes Analizar los factores sociodemográficos y de formación académica asociados a los conocimientos y actitudes de los estudiantes de enfermería sobre el comportamiento sexual y las Infecciones de Transmisión Sexual en los ancianos. Estudio de corte transversal, realizado con 88 estudiantes de enfermería matriculados del quinto al décimo semestre de una universidad pública. La recolección de datos se llevó a cabo en 2020, mediante un cuestionario en línea autoadministrado sobre características sociodemográficas, formación académica, conocimientos y actitudes sobre el comportamiento sexual y las ITS en personas mayores. En el análisis descriptivo se calcularon frecuencias absolutas y relativas para las variables categóricas. Para conocimiento y actitud se calculó media, mediana, distancia intercuartil y desviación estándar según variables sociodemográficas y de formación académica. Se realizaron regresiones lineales y múltiples para evaluar variables asociadas a conocimientos y actitudes, adoptando un nivel de significación del 5%. Las variables asociadas al conocimiento de los estudiantes fueron: grupo etario de 27 a 39 años (beta=1,45; IC95%:0,18-2,07); contacto con ancianos (beta=1,06; IC95%:0,48-2,07); Actividad complementaria de ITS en ancianos (beta=2,43; IC95%:1,01-3,84); séptimo (beta=2,22; IC95%:1,08-3,37) y noveno (beta=1,67;IC95%:0,52-2,82) semestres en curso. En cuanto a las actitudes, la participación en actividades complementarias permaneció asociada en el modelo múltiple (beta=10,24; IC95%:1,17-19,31). Los estudiantes de Enfermería con edad igual o superior a 27 años, que tienen contacto estrecho con el adulto mayor, que cursan entre el séptimo y décimo semestre y que ya han participado en actividades complementarias, tienen mayor nivel de conocimiento sobre el comportamiento sexual y las ITS en el adulto mayor. Quienes participaron en actividades complementarias tienen actitudes más positivas. Analisar os fatores sociodemográficos e de formação acadêmica associados ao conhecimento e às atitudes de acadêmicos de enfermagem sobre o comportamento sexual e as Infecções Sexualmente Transmissíveis em pessoas idosas. Estudo transversal, realizado com 88 acadêmicos de enfermagem matriculados do quinto ao décimo semestre de uma universidade pública. A coleta de dados ocorreu em 2020, utilizando questionário online autoaplicável sobre características sociodemográficas, formação acadêmica, conhecimentos e atitudes sobre o comportamento sexual e IST em pessoas idosas. Na análise descritiva, calcularam-se frequências absolutas e relativas para as variáveis categóricas. Para o conhecimento e a atitude, calcularam-se média, mediana, distância interquartil e desvio-padrão conforme as variáveis sociodemográficas e de formação acadêmica. Realizou-se regressão linear e múltipla para avaliar as variáveis associadas ao conhecimento e às atitudes, adotando nível de significância de 5%. As variáveis associadas ao conhecimento dos acadêmicos foram: faixa etária de 27 a 39 anos (beta=1,45; IC95%:0,18-2,07); contato com idosos (beta=1,06; IC95%:0,48-2,07); atividade complementar IST sobre pessoas idosas (beta=2,43; IC95%:1,01-3,84); sétimo (beta=2,22; IC95%:1,08-3,37) e nono (beta=1,67; IC95%:0,52-2,82) semestres em curso. Quanto às atitudes, participar em atividades complementares se manteve associada no modelo múltiplo (beta=10,24; IC95%:1,17-19,31). Acadêmicos de enfermagem com faixa etária de 27 anos ou mais, que têm contato próximo com idosos, que cursam entre o sétimo e décimo semestres e que já participaram de atividades complementares têm maior nível de conhecimento sobre comportamento sexual e as IST em pessoas idosas. Aqueles que participaram de atividades complementares têm atitudes mais positivas.

The COVID-19 Pandemic caused several impacts around the world and in March 2020, due to the speed at which the virus spread across the continents, the social distancing policy was created to try to contain the advance, responsible for the interruption of numerous activities, including face-to-face classes. Thus, the search for remote teaching means was expanded, in order to alleviate the damage caused in education. The study has as general objective to analyze the obstacles in the use of remote learning for nursing students during the COVID-19 pandemic. This is bibliographic research of the integrative literature review type. Seven articles were included in this review, most of which presented a qualitative approach to data (71.4%). The CINAHL database provided the largest number of studies (71.4%). All articles focused on the year 2021 and were in English (100%); in which the United States and Nepal were the countries with the highest number of publications, with 28.6% each. The journal Nurse Education Today provided the greatest amount of evidence (28.6%). Regarding the research design, all studies were cross-sectional (100%), where all represented evidence level six. The pandemic affected the way knowledge is transferred, and made it difficult for students to carry out practical classes, where remote learning has become the safest and most effective alternative, using various online platforms, such as Zoom, Google Meet and Teams. La Pandemia COVID-19 causó varios impactos en todo el mundo y en marzo de 2020, debido a la velocidad a la que el virus se extendió por los continentes, se creó la política de distanciamiento social para tratar de contener el avance, responsable de la interrupción de numerosas actividades. incluyendo clases presenciales. Así, se amplió la búsqueda de medios de enseñanza a distancia, con el fin de paliar el daño causado en la educación. El estudio tiene como objetivo analizar los obstáculos en el uso del aprendizaje a distancia para estudiantes de enfermería durante la pandemia COVID-19. Se trata de una investigación bibliográfica del tipo revisión integradora de la literatura. En esta revisión se incluyeron siete artículos, la mayoría de los cuales presentaban un enfoque cualitativo de los datos (71,4%). La base de datos CINAHL proporcionó el mayor número de estudios (71,4%). Todos los artículos se centraron en el año 2021 y estaban en inglés (100%); en el que Estados Unidos y Nepal fueron los países con mayor número de publicaciones, con un 28,6% cada uno. La revista Nurse Education Today proporcionó la mayor cantidad de evidencia (28,6%). En cuanto al diseño de la investigación, todos los estudios fueron transversales (100%), donde todos representaron el nivel de evidencia seis. La pandemia afectó la forma en que se transfieren los conocimientos y dificultó la realización de las clases prácticas por parte de los alumnos, donde el aprendizaje remoto se ha convertido en la alternativa más segura y eficaz, utilizando diversas plataformas online, como Zoom, Google Meet y Teams. A Pandemia de COVID-19 ocasionou diversos impactos ao redor do mundo e em março de 2020, devido a velocidade que o vírus se espalhou pelos continentes, para tentar conter o avanço foi criada a política de distanciamento social, responsável pela interrupção de inúmeras atividades, incluindo aulas presenciais. Assim, ampliou-se a busca por meios de ensino remoto, a fim de amenizar os prejuízos causados na educação. O estudo tem como objetivo geral analisar os entraves na utilização do ensino remoto para os acadêmicos de enfermagem durante a pandemia de COVID-19. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão integrativa da literatura. Sete artigos foram incluídos nesta revisão, a maior parte apresentou abordagem qualitativa dos dados (71,4%). A base de dados CINAHL forneceu o maior número de estudos (71,4%). Todos os artigos concentraram-se no ano de 2021 e estavam na língua inglesa (100%); em que os Estados Unidos e Nepal foram os países com o maior número de publicações, com 28,6% cada. O periódico Nurse Education Today forneceu o maior número de evidências (28,6%). Com relação ao delineamento de pesquisa todos os estudos eram transversais (100%), onde todos representavam nível de evidência seis. A pandemia afetou a forma como o conhecimento é repassado, e dificultou a realização de aulas práticas para os alunos onde, o ensino remoto se tornou a alternativa mais segura e eficaz, utilizando diversas plataformas online, como Zoom, Google Meet e Teams.

Objectives: Quantify a total of students with ideation suicidal among nursing and medicine graduates of the Universidade Federal do Rio Grande (FURG) and characterize the profile who present this disorder. Methods: Descriptive, quantitative, and cross-sectional study. Were applied electronic questionnaires, from March to June 2019, to nursing and medicine students of FURG. Results: From a total of 223 completed questionnaires, 45 showed characteristics of suicidal ideation. Predominance of nursing students (75.56%, n=34), women (84.44%, n=38), single people (42.22%, n=19), and mean age of 24.6 (±7.61) years old. Suicidal ideation was more presented in 3rd semester of nursing and 1st year of medicine. Conclusion: Suicidal ideation, be it passive or active, induce the necessity of carer sight about those who suffer. Discussing the theme motivates solutions and, consequently, treatments to be applied, in order to, those who will serve the population could exercise their work in its technical and emotional fullness. Objetivos: Cuantificar el total de alumnos con ideación suicida entre graduandos de Enfermería y Medicina de la Universidade Federal do Rio Grande (FURG), y caracterizar el perfil de los estudiantes que presentan cuadros de este trastorno. Métodos: Estudio descriptivo, cuantitativo y transversal. Se aplicaron cuestionarios electrónicos, de marzo a junio de 2019, para alumnos de los cursos de Enfermería y Medicina de la FURG. Resultados: De un total de 223 cuestionarios completados, 45 presentaron características de ideación suicida. Predominio de estudiantes de enfermería (75,56%, n=34), mujeres (84,44%, n=38), solteros (42,22%, n=19), con edad media de 24,6 (±7,61) años. El pensamiento suicida estuvo más presente en tercer semestre de enfermería y primer año de medicina. Conclusión: La ideación suicida, ya sea pasiva o activa, provoca la necesidad de mirar más de cerca a quienes la padecen. Discutir el tema motiva a generar soluciones y, en consecuencia, tratamientos sean aplicados, para que quienes atenderán a la población puedan ejercer su oficio en su plenitud técnica y emocional. Objetivos: Quantificar o total de alunos com ideação suicida entre os graduandos de enfermagem e medicina da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e caracterizar o perfil dos estudantes que apresentam quadros desse transtorno. Métodos: Estudo descritivo, quantitativo e com delineamento transversal. Foram aplicados questionários eletrônicos, de março a junho de 2019, para alunos dos cursos de Enfermagem e Medicina da FURG. Resultados: De um total de 223 questionários respondidos, 45 apresentaram características de ideação suicida. Predominância de estudantes de enfermagem (75,56%, n=34), mulheres (84,44%, n=38), de solteiros (42,22%, n=19), e com idade média de 24,6 (±7,61) anos. O pensamento suicida se fez mais presente no 3º semestre de enfermagem e 1º ano de medicina. Conclusão: A ideação suicida, seja ela passiva ou ativa, provoca a necessidade de um olhar mais atento sobre aqueles que a sofrem. Discutir o tema motiva que soluções sejam geradas e, consequentemente, tratamentos sejam aplicados, de forma que, aqueles que atenderão a população, possam exercer o seu ofício em sua plenitude, técnica e emocional.

Objectives: To analyze the contributions of realistic simulation as opposed to traditional nursing undergraduate education. Specific objectives: aim to describe the advantages of realistic simulation as a teaching strategy for nursing education; identify the realistic simulation techniques used as a teaching strategy for the nursing course and identify the effectiveness of using realistic simulation in the teaching-learning process. Method: This is a descriptive study of the systematic literature review type. A final sample of 17 studies published in the last five years in the following databases MEDLINE, LILACS and BDENF was analyzed. With the population of undergraduate nursing students. Results: Realistic simulation, unlike traditional teaching, allows for an approximation between reality and theory, helping to build skills, knowledge and reducing risks. It helps the apprentice to develop autonomy, confidence and critical thinking in their clinical practices. It is a better learning strategy, as it adds several benefits to the student through the application of the active methodology. Objetivos: Analizar los aportes de la simulación realista frente a la formación tradicional de pregrado en enfermería. Objetivos específicos: tratar de describir las ventajas de la simulación realista como estrategia de enseñanza para la formación en enfermería; identificar las técnicas de simulación realista utilizadas como estrategia de enseñanza para el curso de enfermería e identificar la efectividad de utilizar la simulación realista en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Método: Se trata de un estudio descriptivo del tipo revisión sistemática de la literatura. Se analizó una muestra final de 17 estudios publicados en los últimos cinco años en las siguientes bases de datos MEDLINE, LILACS y BDENF. Teniendo como población a los estudiantes de licenciatura en enfermería. Resultados: La simulación realista, a diferencia de la enseñanza tradicional, permite una aproximación entre la realidad y la teoría, ayudando a construir habilidades, conocimientos y reduciendo riesgos. Ayuda al aprendiz a desarrollar autonomía, confianza y pensamiento crítico en sus prácticas clínicas. Es una mejor estrategia de aprendizaje, ya que agrega varios beneficios al alumno mediante la aplicación de la metodología activa. Objetivos: Analisar as contribuições da simulação realística em contraposição ao ensino tradicional da graduação de enfermagem. Objetivos específicos: visam descrever as vantagens da simulação realística como estratégia de ensino para a formação de enfermeiros; identificar as técnicas da simulação realística utilizadas como estratégia de ensino para o curso de enfermagem e identificar a eficácia do uso da simulação realística no processo de ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de um estudo descritivo do tipo revisão sistemática de literatura. Foram analisados uma amostra final de 17 estudos publicados nos últimos cinco anos nas seguintes bases de dados MEDLINE, LILACS e BDENF. Tendo como população os alunos da graduação de enfermagem. Resultados: A simulação realística, ao contrário do ensino tradicional, permite que se alcance uma aproximação entre a realidade e a teoria, auxiliando na construção de habilidades, conhecimentos e diminuindo os riscos. Contribui para que o aprendiz desenvolva autonomia, confiança e senso crítico em suas práticas clínicas. É uma melhor estratégia de aprendizagem, visto que agrega diversos benefícios ao estudante através da aplicação da metodologia ativa.

To identify the elements that make up the assessment of anxiety in nursing students. Integrative literature review, with the guiding question: “What elements make up the assessment of anxiety in students attending higher education in nursing?”. Searches were performed in the following databases: LILACS, PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL and SciELO. 46 studies comprised the review; of these, 95.6% used instruments and 8.7% used clinical signs and symptoms to assess anxiety. The most frequent instruments were the State-Trait Anxiety Inventory (STAI); the Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21); and, clinical signs and symptoms: changes in breathing, heart rate, body temperature and presence of nervousness. This review contributes to the advancement of research related to anxiety in nursing students. It is suggested, however, to carry out studies with higher levels of evidence involving the elements of anxiety assessment, especially with regard to clinical signs and symptoms. Identificar los elementos que componen la evaluación de la ansiedad en estudiantes de enfermería. Revisión integradora de la literatura, con la pregunta orientadora: ¿Qué elementos componen la evaluación de la ansiedad en los estudiantes de la educación superior en enfermería?es”. Las búsquedas se realizaron en las siguientes bases de datos: LILACS, PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL y SciELO. 46 estudios comprendieron la revisión; de estos, el 95,6% utilizó instrumentos y el 8,7% utilizó signos y síntomas clínicos para evaluar la ansiedad. Los instrumentos más frecuentes fueron el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (STAI); la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21); y, signos y síntomas clínicos: cambios en la respiración, frecuencia cardíaca, temperatura corporal y presencia de nerviosismo. Esta revisión contribuye al avance de la investigación sobre ansiedad en estudiantes de enfermería. Se sugiere, sin embargo, realizar estudios con niveles más altos de evidencia que involucren los elementos de evaluación de la ansiedad, especialmente en lo que respecta a los signos y síntomas clínicos. Identificar os elementos que compõem a avaliação da ansiedade em estudantes de enfermagem. Revisão integrativa da literatura, tendo como questão norteadora: “Quais elementos compõem a avaliação da ansiedade em estudantes que cursam o ensino superior em enfermagem?”. As buscas foram realizadas nas bases de dados: LILACS, PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL e SciELO. 46 estudos compuseram a revisão; desses, 95,6% utilizaram instrumentos e 8,7% sinais e sintomas clínicos para avaliação da ansiedade. Os instrumentos mais frequentes foram o Inventário de Ansiedade Traço-Estado; a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse; e, os sinais e sintomas clínicos: alterações na respiração, na frequência cardíaca, na temperatura corporal e presença de nervosismo. Esta revisão contribui para o avanço de pesquisas relacionadas à ansiedade em estudantes de enfermagem. Sugere-se, contudo, a realização de estudos com maiores níveis de evidências envolvendo os elementos de avaliação da ansiedade, principalmente no que concerne sinais e sintomas clínicos.

Objective: to measure the knowledge and preparation of 3rd and 4th year nursing and 5th and 6th year medical students at FAMERP, regarding the initial care of burn victims, to find out what health care students know about the initial care of burn patients. Methodology: Cross-sectional study with descriptive design, quantitative approach of the analytical type with correlation between variables. Information from 71 records was collected through the application of three questionnaires: (questionnaire 1. Initial care to the burned - personal interest and previous contact; questionnaire 2a) Questions about initial care to the burned - nursing; questionnaire 2b) Questions about initial care to the burned - medicine) all with closed questions, destined to the area of knowledge of each course on the treated subject, applied to 53 students of the third and fourth years of nursing and 18 students of the internship of medicine, in model form of the platform google forms, sent online. Subsequently, the data were tabulated and analyzed. Results: Nursing students demonstrated knowledge considered average regarding the initial care of the burned patient, while medical students demonstrated low knowledge. Conclusion: Students do not have sufficient knowledge regarding the initial care of burned patients, and there are great difficulties and uncertainties when approaching the theme. Objetivo: medir el conocimiento y la preparación de los estudiantes de pregrado de los 3º y 4º año de enfermería y de los 5º y 6º años de medicina de FAMERP en relación a la conducta inicial al paciente que tiene un accidente por quemaduras, para saber lo que los estudiantes de salud saben acerca de el cuidado inicial al paciente quemado. Metodología: Estudio transversal con diseño descriptivo, abordaje cuantitativo del tipo analítico con correlación entre variables. La información existente fue recolectada en 71 registros, realizados con la aplicación de tres cuestionarios: (cuestionario 1. Servicio inicial a quemado - interés personal y contacto previo; cuestionario 2a) Preguntas sobre el cuidado inicial de enfermería;cuestionario 2b) Preguntas sobre el cuidado inicial a la quemado-medicina) todo con preguntas cerradas, dirigido al área de conocimiento de cada curso sobre el tema del tratado, aplicado a 53 estudiantes en el tercer y cuarto año de enfermería y 18 estudiantes de la escuela de medicina, en la plantilla de formulario de la plataforma de formularios de Google, enviada en línea. Posteriormente, los datos fueron tabulados y analizados. Resultados: Estudiantes de enfermería demostraron conocimientos considerados mediana en relación a la atención inicial de los pacientes quemados, mientras que los estudiantes de medicina demuestran un bajo conocimiento. Conclusión: Los estudiantes no tienen conocimientos suficientes para el cuidado inicial del paciente quemado, hay grandes dificultades e incertidumbres en el enfoque del tema. Objetivo: mensurar o conhecimento e preparo de graduandos do 3° e 4° anos de enfermagem e do 5° e 6° anos de medicina da FAMERP, em relação a conduta inicial ao paciente vítima de acidente com queimaduras, para saber o que os graduandos da área da saúde conhecem sobre o atendimento inicial ao paciente queimado. Metodologia: Estudo transversal com delineamento descritivo, abordagem quantitativa do tipo analítica com correlação entre variáveis. Foram coletadas informações existentes em 71 registros, realizado com aplicação de três questionários: (questionário 1. Atendimento inicial ao queimado - interesse pessoal e contato prévio; questionário 2a) Questões sobre atendimento inicial ao queimado- enfermagem; questionário 2b) Questões sobre atendimento inicial ao queimado- medicina) todos com perguntas fechadas, destinadas à área de conhecimento de cada curso sobre o tema tratado, aplicados a 53 alunos dos terceiro e quarto anos de enfermagem e 18 alunos do internato da medicina, em modelo formulário da plataforma google forms, enviado online. Posteriormente, os dados foram tabulados e analisados. Resultados: Os alunos de enfermagem demonstraram conhecimento considerado mediano em relação ao atendimento inicial ao paciente queimado, enquanto os alunos de medicina demonstraram conhecimento baixo. Conclusão: Os acadêmicos não possuem conhecimento suficiente para o atendimento inicial ao paciente queimado, havendo grandes dificuldades e incertezas na abordagem do tema.

The objective of the research was to analyze professional training in the field of gerontology, through scientific productions for the recognition of teaching strategies used in geriatric nursing education, both for the quality of care provided by nurses in relation to the family and that of family caregivers. The method used was the Integrative Review of Qualitative Literature held from July to August 2020. Through the combination of Boolean operators "and" and "or", fifty scientific productions were identified, however, eight met the requirements of the study in view of the inclusion/exclusion criteria. In the teaching of gerontology, the training of nursing students must be strengthened by methods and learning strategies aimed at developing a set of skills for care. However, nursing education is related to the extension of significant results of professional training, the process of caring for the elderly and the quality of family care. El objetivo de la investigación fue analizar la formación profesional en el campo de la gerontología, a través de producciones científicas para el reconocimiento de las estrategias docentes empleadas en la formación en enfermería geriátrica, tanto para la calidad de los cuidados que brindan las enfermeras en relación con la familia como la de los cuidadores familiares. El método utilizado fue la Revisión Integrativa de Literatura Cualitativa realizada de julio a agosto de 2020. Mediante la combinación de los operadores booleanos "y" y "o", se identificaron cincuenta producciones científicas, sin embargo, ocho cumplieron con los requisitos del estudio en vista de la criterios de inclusión / exclusión. En la enseñanza de la gerontología, la formación de los estudiantes de enfermería debe fortalecerse con métodos y estrategias de aprendizaje dirigidas a desarrollar un conjunto de habilidades para el cuidado. Sin embargo, la formación en enfermería está relacionada con la extensión de resultados significativos de la formación profesional, el proceso de cuidado del anciano y la calidad del cuidado familiar. Objetivo da pesquisa foi analisar a formação profissional na área da gerontologia, por meio das produções científicas para o reconhecimento das estratégias de ensino utilizados na educação em enfermagem geriátrica, tanto para a qualidade do cuidado do enfermeiro em relação à família como o de cuidadores familiares. O método utilizado foi a Revisão Integrativa da Literatura qualitativa realizada de julho a agosto de 2020. Através da combinação de operadores booleanos “and” e “or”, identificou-se cinquenta produções científicas, porém, oito atendiam os requisitos do estudo tendo em vista os critérios de inclusão/exclusão. No ensino da gerontologia, a formação dos estudantes de enfermagem deve ser fortalecida por métodos e estratégias de aprendizagem voltados para o desenvolvimento do conjunto de competências para o cuidado. Entretanto, a educação em enfermagem está relacionada com a extensão de resultados significativos da formação profissional, o processo de cuidar da pessoa idosa e a qualidade do cuidado familiar.

Objective: To describe the experience of nursing students in the technique of peripheral venous puncture with and without the use of portable cutaneous transillator. Method: Observational, descriptive, cross-sectional and quantitative study conducted in a private college in the city of Curitiba-Paraná. Participants were 18 students randomly divided into two groups: Group I (traditional technique, without the use of portable skin transilluminator - venoscope) and Group II (technique with the use of venoscope). Data were collected using two instruments developed by the researchers containing demographic variables and questions related to venoscope use. Descriptive and inferential statistics were used for data analysis. Results: There was a significant correlation between the theoretical knowledge of venous puncture and the identification of the vessel to be punctured (p=0.000), and the theoretical knowledge with the level of difficulty to puncture (p=0.005). Regarding the number of puncture attempts,33.3% of the students successfully punctured the first attempt with the venoscope, for 44.4% of the students without the use of the device. When addressing the experience with the use of the venoscope, 66.7% mentioned being advantageous, and 55.6% reported that its use favored the visualization of veins. Conclusion: Venous puncture with the use of the venoscope was valid for learning and considered an advantageous experience for the students. Objetivo: Describir la experiencia de los estudiantes de enfermería en la técnica de punción venosa periférica con y sin el uso de transiluminador cutáneo portátil. Método: Estudio observacional, descriptivo, transversal y cuantitativo realizado en un colegio privado de la ciudad de Curitiba-Paraná. Los participantes fueron 18 estudiantes divididos aleatoriamente en dos grupos: Grupo I (técnica tradicional, sin el uso de transiluminador de piel portátil - venoscópio) y Grupo II (técnica con el uso de venoscópio). Los datos fueron recolectados utilizando dos instrumentos desarrollados por los investigadores que contenían variables demográficas y preguntas relacionadas con el uso del venoscópio. Para el análisis de los datos se utilizó estadística descriptiva e inferencial. Resultados: Hubo correlación significativa entre el conocimiento teórico de la punción venosa y la identificación del vaso a perforar (p=0,000), y el conocimiento teórico con el nivel de dificultad para la punción (p=0,005). En cuanto al número de intentos de punción, el 33,3% de los estudiantes perforó con éxito el primer intento con el venoscópio, para el 44,4% de los estudiantes sin el uso del dispositivo. Al abordar la experiencia con el uso del venoscópio, 66,7% mencionaron ser ventajoso, y 55,6% relataron que su uso favoreció la visualización de venas. Conclusión: La punción venosa con el uso del venoscópio fue válida para el aprendizaje y considerada una experiencia ventajosa para los estudiantes. Objetivo: Descrever a experiência de acadêmicos de enfermagem na técnica de punção venosa periférica com e sem o uso de transiluminador cutâneo portátil. Método: Estudo observacional, descritivo, transversal e quantitativo realizado em uma faculdade privada no município de Curitiba-Paraná. Participaram 18 acadêmicos divididos aleatoriamente em dois grupos: Grupo I (técnica tradicional, sem o uso transiluminador cutâneo portátil - venoscópio) e Grupo II (técnica com o uso do venoscópio). Os dados foram coletados com a utilização de dois instrumentos elaborados pelos pesquisadores contendo variáveis demográficas e questões relacionadas ao uso do venoscópio. Utilizou-se de estatística descritiva e inferencial para a análise dos dados. Resultados: Houve correlação significativa entre o conhecimento teórico de punção venosa e a identificação do vaso a ser puncionado (p=0,000), e do conhecimento teórico com o nível de dificuldade para puncionar (p=0,005). Quanto ao número de tentativas de punção, 33,3% dos acadêmicos puncionaram com êxito na primeira tentativa com o venoscópio, para 44,4% dos acadêmicos sem o uso do aparelho. Ao abordar a experiência com o uso do venoscópio, 66,7% citaram ser vantajosa, e 55,6% relataram que o seu uso favoreceu a visualização de veias. Conclusão: A punção venosa com o uso do venoscópio foi válida ao aprendizado e considerada uma experiência vantajosa para os acadêmicos.

Research on The Completion Of Nursing Undergraduate Course inserted in the Line of Research Organization and Management of Health Services Care. The objective since the study was to identify the situations that contribute or hinder the practice of self-care of nursing undergraduates of a private university in Rio de Janeiro during the undergraduate period and in the experience of the SARS-CoV-2 pandemic. A descriptive and exploratory study was carried out, with a qualiquantitative approach in a Private Institution of Higher Education located in the North Zone of the City of Rio de Janeiro through semi-structured interviews through an online form. The results of closed questions, sociodemographic and socioeconomic profile were tabulated in percentage through microsoft excel software, 2010 and the open, qualitative questions were submitted to content analysis proposed by Bardim. The study included 116 nursing undergraduates with predominance in young adults, single, without children, from a family with nuclear education with an average family income of 1 to 3 minimum wages and who are dedicated to studies and work in concomitance. This research reached its objective by exposing the difficulties faced in the practice of self-care by nursing undergraduates during face-to-face graduation, evaluating how their worst factor is stress from the need to study in concomitance with work activity and in the evaluation of the practice of self-care during the pandemic with the virtualization of disciplines, the main stressing factor that hinders the practice of self-care is the sudden change in the routine of students. Investigación sobre la finalización del curso de pregrado en enfermería insertado en la Línea de Investigación organización y gestión de los servicios de salud asistencial. El objetivo desde el estudio fue identificar las situaciones que contribuyen o dificultan la práctica del autocuidado de los estudiantes de enfermería de una universidad privada de Río de Janeiro durante el período de graduación y en la experiencia de la pandemia de SARS-CoV-2. Se realizó un estudio descriptivo y exploratorio, con abordaje cuantitativo en una Institución Privada de Educación Superior ubicada en la Zona Norte de la Ciudad de Río de Janeiro, a través de entrevistas semiestructuradas a través de un formulario en línea. Los resultados de las preguntas cerradas, sociodemográficas y de perfil socioeconómico fueron tabulados en porcentaje a través del software Microsoft Excel, 2010 y las preguntas abiertas y cualitativas fueron sometidas al análisis de contenido propuesto por Bardim. El estudio incluyó a 116 estudiantes de graduación en enfermería con predominio en adultos jóvenes, solteros, sin hijos, de una familia con educación nuclear con un ingreso familiar promedio de 1 a 3 salarios mínimos y que se dedican a estudios y trabajan en concomitancia. Esta investigación alcanzó su objetivo al exponer las dificultades enfrentadas en la práctica del autocuidado por parte de los estudiantes de enfermería durante la graduación presencial, evaluando cómo su peor factor es el estrés por la necesidad de estudiar en concomitancia con la actividad laboral y en la evaluación de la práctica del autocuidado durante la pandemia con la virtualización de disciplinas, el principal factor estresante que dificulta la práctica del autocuidado es el cambio repentino en la rutina de los estudiantes. Pesquisa referente a Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação em Enfermagem inserida na Linha de Pesquisa Organização e Gestão do Cuidado dos Serviços de Saúde. O Objetivo desde estudo foi identificar as situações que contribuem ou dificultam a prática do autocuidado dos graduandos de Enfermagem de uma universidade privada do Rio de Janeiro durante o período da graduação e na vivência da pandemia do SARS-CoV-2. Foi realizado um estudo descritivo e exploratório, com abordagem qualiquantitativa em uma Instituição Privada de Ensino Superior situada na Zona Norte da Cidade do Rio de Janeiro por meio de entrevista semiestruturada através de formulário online. Os resultados das questões fechadas, perfil sociodemográfico e socioeconômico foram tabulados em percentual através do software Microsoft Excel, 2010e as questões abertas, qualitativas, foram submetidas à Análise de Conteúdo proposta por Bardim. Participaram da pesquisa 116 graduandos de Enfermagem com predominância em adultos jovens do sexo feminino, solteiros, sem filhos, advindos de família com formação nuclear com renda média familiar de 1 a 3 salários mínimos e que se dedicam aos estudos e trabalho em concomitância. Esta pesquisa atingiu seu objetivo expondo as dificuldades enfrentados na prática do autocuidado pelos graduandos de Enfermagem durante a graduação presencial, avaliando como seu pior fator o estresse advindo da necessidade de estudar em concomitância com atividade laboral e na avaliação da prática do autocuidado durante a pandemia com a virtualização das disciplinas, o principal fator estressor que dificulta a prática do autocuidado é a mudança brusca na rotina dos estudantes.

Objective: to report the experience of the nursing student in the reality of the FHS in times of pandemic during Supervised Internship I. Methodology: This is an experience report that took place in two FHS in the countryside of Bahia, by a nursing student from the 9th semester. This activity was carried out from February 8, 2021 to July 6, 2021, corresponding to the academic term 2021.1 of the faculty. Results and discussion: The routine of care in the ESF faces major challenges due to the pandemic. People with Chronic Non-Communicable Diseases (NCDs) need special attention in this context, as they present a double risk in their health status. Health professionals go through situations that affect their mental health, due to overload and conflicts in situations that are beyond the control of the ESF. Final considerations: During the pandemic, the feeling of fear and insecurity was often present, but they served to strengthen future nurses. Objetivo: reportar la experiencia del estudiante de enfermería en la realidad de la ESF en tiempos de pandemia durante el Internado Supervisado I. Metodología: Se trata de un relato de experiencia que se llevó a cabo en dos ESF del interior de Bahía, por un estudiante de enfermería del 9º semestre. Esta actividad se llevó a cabo del 8 de febrero de 2021 al 6 de julio de 2021, correspondiente al semestre académico 2021.1 de la facultad. Resultados y discusión: La rutina de atención en la ESF enfrenta grandes desafíos debido a la pandemia. Las personas con Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ENT) necesitan una atención especial en este contexto, ya que presentan un doble riesgo en su estado de salud. Los profesionales de la salud atraviesan situaciones que afectan su salud mental, por sobrecarga y conflictos en situaciones que escapan al control de la ESF. Consideraciones finales: Durante la pandemia, el sentimiento de miedo e inseguridad a menudo estuvo presente, pero sirvió para fortalecer a las futuras enfermeras. Objetivo: relatar vivência do acadêmico de enfermagem na realidade da ESF em tempos de pandemia durante o Estágio Supervisionado I. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência ocorrido em duas ESF no interior da Bahia, por uma acadêmica de enfermagem do 9º semestre. Essa atividade foi desenvolvida de 08 de fevereiro de 2021 a 06 de julho de 2021, correspondendo ao período letivo 2021.1 da faculdade. Resultados e discussão: A rotina de atendimentos na ESF enfrenta grandes desafios devido à pandemia. As pessoas com Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) precisam de atenção especial nesse contexto, pois apresentam duplo risco em seu estado de saúde. Os profissionais de saúde passam por situações que abalam a saúde mental dos mesmos, devido à sobrecarga e conflitos frente a situações que fogem do controle da ESF. Considerações finais: Durante a pandemia o sentimento de medo e insegurança muitas vezes se fizeram presentes, mas serviram para fortalecer os futuros enfermeiros.

Objective: to conduct a survey on the knowledge and use of herbal medicines and/or medicinal plants and self-medication among nursing students at a Public University in the city of Campina Grande - PB. Methodology: A semi-structured questionnaire was applied with questions related to the socioeconomic and academic profile, questions about practices and knowledge in herbal medicine and self-medication. The data were tabulated in an Excel 2010 spreadsheet and analyzed using the R software, evaluating the numerical and percentage distribution, in addition to the chi-square test to verify the association between variables. Results: respondents (n=86) attended between the 1st and 8th period, females (77.0%) use the SUS for health care (66.7%) and are from Campina Grande-PB (60.4%). Having used medicinal plants or derivatives (66.3%), they had no training in herbal medicine (79%), performed self-medication (83.4%), mainly with: analgesics (87.2%). Family and friends were the main source of information about medicinal plants and/or allopathic medicines, 38.4% and 31.4%, respectively. The analysis of association between variables (p

This article objective report the experience of students of nursing as monitors in a laboratory practice nursing of a community university. It is na report experience, realized with students nursing, relative to the actions developed a from March 2018 to October 2020, through the monitoring of the nursing practices laboratory, which is linked to the undergraduate nursing course of a Community University. The experiences are based on four pillars: the constant needto revise the theory to associate it with practical activities; the improvement of interpersonal communication between the triad monitor-student-teacher; the practical development of exercise ethical professional; and approximation of management of the laboratory with the practice management in nursing. The actions provided the potentialization of formation of critical-reflective, the share of experiences in construction of the teaching-learning process and the enhancement of the technical-practical-scientific abilityof the students. Este artículo tiene como objetivo reportar la experiencia de estudiantes de enfermería como monitores en un laboratorio de práctica de enfermería en una universidad comunitaria. Se trata de un relato de experiencia, realizado por estudiantes de enfermería, respecto a las acciones desarrolladas desde marzo de 2018 a octubre de 2020, a través del seguimiento del laboratorio de prácticas de enfermería, que está vinculado al curso de graduación en enfermería Universidad Comunitaria. Las experiencias se basan en cuatro pilares: la constante necesidad de revisar la teoría para asociarla con actividades prácticas; la mejora de las relaciones de comunicación interpersonal entre la tríada monitor- estudiante-profesor; el desarrollo práctico del ejercicio ético profesional; y aproximación de la gestión de laboratorio con la práctica de gestión de enfermería. Las acciones propiciaron la potenciación de la formación crítico-reflexiva, el compartir de experiencias en la construcción del proceso de enseñanza-aprendizaje y la mejora de las competencias técnico-prácticas-científicas de los estudiantes. Este artigo objetiva relatar a experiência de estudantes de enfermagem como monitoras de um laboratório de práticas de enfermagem de uma universidade comunitária. Trata-se de um relato de experiência, realizado por estudantes de enfermagem, referente as ações desenvolvidas no período de março de 2018 a outubro de 2020, por meio da monitoria do laboratório de práticas de enfermagem, que está vinculado ao curso de graduação em Enfermagem de uma Universidade Comunitária. As experiências sustentam-se em quatro pilares: a necessidade constante de revisão da teoria para associá-la com as atividades práticas; o aprimoramento das relações de comunicação interpessoal entre a tríade monitor-estudante-docente; o desenvolvimento prático do exercício ético profissional; e aproximação do gerenciamento do laboratório com a prática de gerenciamento em enfermagem. As ações proporcionaram a potencialização da formação crítico-reflexiva, o compartilhar de experiências na construção do processo ensino-aprendizagem e o aprimoramento das habilidades técnicas-práticas-científicas das estudantes.

Objective: To analyze the perception of students about the applicability of the Systematization of Nursing Care (SAE) in the realistic simulation scenario and how this process contributes to academic learning. Method: Integrative literature review on the use of realistic simulation as a tool for learning the systematization of nursing care. For greater methodological assertiveness, the following PICO question was used: Does training in the Systematization of Nursing Care through realistic simulation bring better results in the learning of nursing students compared to traditional teaching methods? The bibliographic data of the study were collected electronically, through the VHL, the descriptors used were: “Training by simulation” and “Nursing students”, with Boolean operations “AND”. Results: Eight studies were analyzed, namely: cross-sectional, quasi-experimental, randomized experimental and intervention research, in the interval between 2016 and 2021, in English and Portuguese. randomized from 2016 to 2021, in English and Portuguese. In all articles verified, realistic simulation is seen as an important teaching method for the development of Nursing Care Systematization. Conclusion: The study could conclude that students, after the scenarios, were aware of their mistakes before receiving feedback from their preceptors. Therefore, realistic simulation can be a good alternative to facilitate safety, avoid errors and solidify the learning of nursing care systematization. Objetivo: Analizar la percepción de los estudiantes sobre la aplicabilidad de la Sistematización de la Atención de Enfermería (SAE) en el escenario de simulación realista y cómo este proceso contribuye al aprendizaje académico. Método: revisión integradora de la literatura sobre el uso de la simulación realista como herramienta para el aprendizaje de la sistematización del cuidado de enfermería. Para una mayor asertividad metodológica se utilizó la siguiente pregunta PICO: ¿La formación en la Sistematización de la Atención de Enfermería a través de la simulación realista trae mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza? Los datos bibliográficos del estudio fueron recolectados electrónicamente, a través de la BVS, los descriptores utilizados fueron: “Capacitación por simulación” y “Estudiantes de enfermería”, con operaciones booleanas “Y”. Resultados: Se analizaron ocho estudios, a saber: investigación transversal, cuasiexperimental, experimental aleatorizada y de intervención, en el intervalo entre 2016 y 2021, en inglés y portugués. aleatorizados de 2016 a 2021, en inglés y portugués. En todos los artículos verificados, la simulación realista es vista como un método de enseñanza importante para el desarrollo de la Sistematización del Cuidado de Enfermería. Conclusión: El estudio pudo concluir que los estudiantes, luego de los escenarios, eran conscientes de sus errores antes de recibir retroalimentación de sus preceptores. Por tanto, la simulación realista puede ser una buena alternativa para facilitar la seguridad, evitar errores y solidificar el aprendizaje sobre la sistematización del cuidado de enfermería. Objetivo: Analisar a percepção dos discentes acerca da aplicabilidade da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) no cenário de simulação realística e como esse processo contribui no aprendizado do acadêmico. Método: Revisão integrativa da literatura sobre o uso da simulação realística como ferramenta para a aprendizagem da sistematização da assistência em enfermagem. Para maior assertividade metodológica a seguinte pergunta PICO foi utilizada: O treinamento da Sistematização da Assistência de Enfermagem através da simulação realística traz melhores resultados na aprendizagem dos discentes de enfermagem comparado aos métodos tradicionais de ensino? Os dados bibliográficos do estudo foram levantados de maneira eletrônica, através da BVS, os descritores utilizados foram: “Treinamento por simulação” e “Estudantes de enfermagem”, com operados boleano “AND”. Resultados: Foram analisados 8 estudos, sendo eles: transversais, quase-experimentais, experimentais randomizados e pesquisas de intervenção, no intervalo entre 2016 a 2021, nos idiomas inglês e português. randomizado do ano de 2016 a 2021, em inglês e português. Em todos os artigos verificados a simulação realística é tida como um importante método para o ensino para o desenvolvimento da Sistematização da Assistência de Enfermagem. Conclusão: O estudo pôde concluir que os estudantes, após os cenários, estavam cientes de seus erros antes de receber o feedback de seus preceptores. Portanto, a simulação realística pode ser uma boa alternativa para facilitar a segurança, evitar erros e solidificar a aprendizagem da sistematização da assistência de enfermagem.

Objective: To discuss the experiences in the remote teaching and monitoring process, with a view to care, in times of pandemic. Method: An experience report type study with a qualitative, descriptive and exploratory approach, carried out based on the experiences and interactions promoted through virtual meetings between professor, student-monitor and students of the Nursing Course, in the discipline of Methodology of Scientific Work, with 30-hour workload, from the Department of Nursing in Collective Health at the Federal University of Paraíba (UFPB). Results: The activities were planned and organized in three main stages, reception, development of the programmed content and closure. They developed synchronously and asynchronously, using the following platforms and applications: Google (Meet, Forms, Docs and Agenda), Moodle Classes, e-mail and Whatsapp. Most of the (15) students were female, thirteen (13) were approved (87%). In all synchronous meetings, different cultural resources and strategies for the care and promotion of health (songs, poems, parables and ice breaking dynamics) were used to welcome, develop and close the activities. The monitoring was dynamic and creative using information and communication technologies. Conclusion: Teaching and monitoring with a view to care and health promotion, were a challenge in times of pandemic, a unique experience and an important component of contribution to the success of the academic education process in the format of remote teaching. A new look and way of doing was developed that allowed advancing and taking care of the teaching-learning process. Objetivo: Discutir experiencias en el proceso de enseñanza y seguimiento a distancia, con miras a promover la salud en tiempos de pandemia. Método: Estudio tipo informe de experiencia con enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, realizado a partir de las experiencias e interacciones promovidas a través de encuentros sincrónicos y asincrónicos entre profesor, alumno-monitor y alumnos del Curso de Enfermería, en la asignatura de Metodología del Trabajo Científico, con una carga de trabajo de 30 horas, del Departamento de Enfermería de Salud Pública de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). Resultados: Las actividades se planificaron y organizaron en tres etapas principales, recepción, desarrollo de contenidos programados y cierre. Fueron desarrollados de forma sincrónica y asincrónica, utilizando las siguientes plataformas y aplicaciones: Google (Meet, Forms, Docs y Agenda), Moodle Classes, email y WhatsApp. La mayoría (15) estudiantes eran mujeres, trece (13) fueron aprobados (87%). En todos los encuentros sincrónicos se utilizaron diferentes recursos culturales y estrategias de atención y promoción de la salud (canciones, poemas, parábolas y dinámicas rompehielos) para acoger, desarrollar y cerrar las actividades. El seguimiento fue dinámico y creativo utilizando tecnologías de la información y la comunicación. Consideraciones finales: La docencia y el seguimiento con miras a la atención y promoción de la salud fueron un desafío en tiempos de pandemia, una experiencia única y un componente importante de contribución al éxito del proceso de formación académica en el formato de aprendizaje a distancia. Se desarrolló una nueva mirada y forma de hacer las cosas que permitió avanzar y cuidar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivo: Discorrer sobre as experiências no processo de ensino e monitoria remotos, com o olhar na promoção da saúde, em tempos de pandemia. Método: Estudo do tipo relato de experiência com abordagem qualitativa, descritiva e exploratória, realizado a partir das vivências e interações promovidas através dos encontros síncronos e assíncronos entre docente, discente-monitor e discentes do Curso de Enfermagem, na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, com carga horária de 30 horas, do Departamento de Enfermagem em Saúde Coletiva da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Resultados: As atividades foram planejadas e organizadas em três etapas principais, acolhimento, desenvolvimento do conteúdo programado e encerramento. Desenvolveram-se de forma síncrona e assíncrona, utilizando as seguintes plataformas e aplicativos: Google (Meet, Forms, Docs e Agenda), Moodle Classes, e-mail e WhatsApp. A maioria dos (15) discentes era do sexo feminino, treze (13) foram aprovados (87%). Em todos os encontros síncronos foram utilizados diferentes recursos culturais e estratégias para o cuidado e promoção da saúde (músicas, poemas, parábolas e dinâmicas de quebra gelo) para acolher, desenvolver e encerrar as atividades. A monitoria foi dinâmica e criativa utilizando tecnologias de informação e comunicação. Considerações Finais: O ensino e a monitoria com um olhar no cuidado e promoção da saúde, foram um desafio em tempos de pandemia, uma experiência única e importante componente de contribuição para o êxito do processo de formação acadêmica no formato de ensino remoto. Desenvolveu-se um novo olhar e modo de fazer que permitiu avançar e cuidar no processo de ensino aprendizagem.

Objective: to report the experience of nursing students working in the strategic action “O Brasil Conta Comigo” facing the COVID-19 pandemic. Method: this is a descriptive-reflective experience report, based on the experiences of nursing students in Family Health Units in the city of Curitiba-PR in the context of the strategic action, between July and December 2020. Results: the actions carried out in the health services and the managerial skills developed were described. It also reflected on the particularities of the action proposed by the federal government to control the pandemic and its impacts on students, teachers and health services. Conclusion: the performance of students enabled the development of managerial and care skills, highlighted the need for professional development and improvement of work processes in primary care, as well as having the potential to incite discussion on the subject among educational institutions. Objetivo: reportar la experiencia de los estudiantes de enfermería que trabajan en la acción estratégica “O Brasil Conta Comigo” para enfrentar la pandemia de COVID-19. Método: se trata de un relato de experiencia descriptivo-reflexivo, basado en las vivencias de estudiantes de enfermería en Unidades de Salud de la Familia de la ciudad de Curitiba-PR en el contexto de acción estratégica, entre julio y diciembre de 2020. Resultados: las acciones realizadas en el se describieron los servicios de salud y las habilidades gerenciales desarrolladas. También reflexionó sobre las particularidades de la acción propuesta por el gobierno federal para controlar la pandemia y sus impactos en estudiantes, docentes y servicios de salud. Conclusión: el desempeño de los estudiantes posibilitó el desarrollo de habilidades gerenciales y asistenciales, destacó la necesidad de desarrollo profesional y mejora de los procesos de trabajo en la atención primaria, además de tener el potencial de incitar la discusión sobre el tema entre las instituciones educativas. Objetivo: relatar a experiência de estudantes de enfermagem atuantes na ação estratégica “O Brasil Conta Comigo” no enfrentamento da pandemia da COVID-19. Método: trata-se de um relato de experiência de cunho descritivo-reflexivo, pautado nas vivências de estudantes de enfermagem em Unidades de Saúde da Família do município de Curitiba-PR no contexto da ação estratégica, entre julho e dezembro de 2020. Resultados: foram descritas as ações realizadas nos serviços de saúde e as competências gerenciais desenvolvidas. Também refletiu-se sobre as particularidades da ação proposta pelo governo federal para controle da pandemia e seus impactos para estudantes, docentes e serviços de saúde. Conclusão: a atuação dos estudantes possibilitou o desenvolvimento de competências gerenciais e assistenciais, evidenciou a necessidade de valorização profissional e melhoria dos processos de trabalho na atenção primária, assim como possui potencial para incitar a discussão acerca da temática entre instituições de ensino.

Objective: to discuss the importance of university extension in the process of training the nursing professional, based on an experience report of students from a baccalaureate nursing course. It consists of a descriptive study of qualitative approach of the experience report type, built by means of a critical-reflexive analysis, through the experiences lived on the activities developed by the Education in Health Extension Project (PROES) of a private university center in Maceió, Alagoas. The activities developed by the project were based on lectures, conversation circles, and playful meetings about issues involving health promotion for children, adolescents, and adults, being held during the year 2019 to 2020, once a month, having as field of action a health unit and two schools. It is observed the importance of university extension in the nursing education process, given that the contributions of extra-academic practice bring benefits not only for the community, but also for nursing students, as presented in this report, especially the interaction between research-teaching-extension, theory-practice relationship, production of learning, acquisition of skills and competencies, autonomy, formulation of critical and reflective thinking to solve real situations/problems. In short, it is evident the relevance of extension activities during graduation since this process favors the development and strengthening of educational practices, of investigative reasoning and the dissemination of knowledge associated with the reality experienced, as well as the stimulation for research based on scientific evidence, contributing to the construction of a professional, ethical and humanized attitude towards the chosen area. Informar de la experiencia de los estudiantes de enfermería de grado sobre la importancia de la extensión universitaria en el proceso de formación de enfermería. Consiste en un estudio descriptivo de enfoque cualitativo del tipo informe de experiencia, construido a través de un análisis crítico-reflexivo, a través de las experiencias de las actividades desarrolladas en el Proyecto de Extensión en Salud (PROES) de un centro universitario privado en Maceió, Alagoas. Se observa la importancia de la extensión universitaria en el proceso educativo de la enfermería, dado que los aportes de la práctica extra-académica traen beneficios no sólo para la comunidad, sino también para los estudiantes de enfermería, como se presenta en este informe, especialmente la interacción entre investigación-enseñanza-extensión, relación teoría-práctica, producción de aprendizajes, adquisición de habilidades y competencias, autonomía, formulación de pensamiento crítico y reflexivo para resolver situaciones/problemas reales. En definitiva, es evidente la relevancia de las actividades de extensión durante la graduación ya que este proceso favorece el desarrollo y fortalecimiento de las prácticas educativas, el razonamiento investigativo y la difusión de conocimientos asociados a la realidad vivida, así como el estímulo para la investigación basada en la evidencia científica, contribuyendo a la construcción de una actitud profesional, ética y humanizada hacia el área elegida. Objetivo: discutir a importância da extensão universitária no processo de formação do profissional do enfermeiro a partir de um relato de experiência de acadêmicos de um curso de bacharelado em enfermagem. Consiste em um estudo descritivo de abordagem qualitativa do tipo relato de experiência, construído por meio de uma análise crítico-reflexiva, mediante as experiências vivenciadas sobre as atividades desenvolvidas do Projeto de Extensão Educação em Saúde (PROES) de um centro universitário da rede privada de Maceió, Alagoas. As atividades desenvolvidas pelo projeto se baseavam em palestras, rodas de conversas, encontros lúdicos sobre assuntos envolvendo a promoção em saúde para o público infantil, adolescente e adultos, sendo realizadas durante o ano de 2019 a 2020, uma vez por mês, tendo como campo de atuação uma unidade de saúde e duas escolas. Observa-se a importância da extensão universitária no processo de formação do enfermeiro, haja visto que as contribuições da prática extra-acadêmica trazem benefícios não apenas para comunidade, mas para os acadêmicos de enfermagem, como apresentadas neste relato, em destaque para a interação entre a pesquisa-ensino-extensão, relação teoria com a prática, produção de aprendizagem, aquisição de habilidades e competências, autonomia, formulação de pensamento crítico e reflexivo para resolução situações/problemas reais. Em suma, evidencia-se a relevância de atividades de extensão durante a graduação visto que esse processo favorece o desenvolvimento e o fortalecimento de práticas educativas, do raciocínio investigativo e a disseminação de conhecimentos associados a realidade vivenciada, bem como a estimulação pela pesquisa embasada em evidências científicas, contribuindo para a construção de uma postura profissional, ética e humanizada frente a área escolhida.

Objective: to identify the occurrence of stress, and sociodemographic vulnerabilities, in undergraduate nursing students. Methodology: This is a quantitative, cross-sectional, epidemiological study, with 59 undergraduate students in Nursing in the city in the central-west of the state of São Paulo. Data were collected between the months of September and October 2018, using a semi-structured questionnaire, prepared by the authors and the Perceived Stress Scale. The data were analyzed with descriptive statistics and inferential analysis with one-way ANOVA and two-factor ANOVA, with the stress score obtained using the Perceived Stress Scale as the dependent variable, and sociodemographic variables as predictors. The Levene Equality of Variance Test was carried out and there was no statistically significant difference between all the variables in this study. The level of significance adopted for the analyzes of this study was p

Objective: to evaluate the influence of the teaching-learning method on the perception of quality of life (QL) and stress among nursing students at a Brazilian federal university. Method: cross-sectional study carried out on two campuses of a public university, data collected through a questionnaire containing items for socioeconomic, academic and lifestyle habits, the WHOQOL-bref and the PSS-10, to assess QoL and perception of stress , respectively. Statistical analysis was performed using Fisher's Exact, Chi-square, T-test, ANOVA and Pearson's correlation tests. Results with p

This study aimed to understand how the discourse of the health / environment relationship is constituted in the training of nurses based on the community nature. This is a qualitative study with a materialistic approach, carried out with seven universities located in the south of Brazil. The collection was carried out based on the speeches described in the contents of the following institutional documents available on the pages of the selected universities. Three categories were held: Community / social nature and training of human resources for the Unified Health System in capitalist society, Community Health and Health Promotion: focus of Primary Health Care and Training strategies for social transformation: popular participation and sustainability towards awareness. Thus, it can be concluded that there is a need for discussion and expansion of spaces for academic and professional training in health courses about the health / environment relationship, through the community nature. Este estudio tuvo como objetivo comprender cómo se constituye el discurso de la relación salud / medio ambiente en la formación de enfermeros a partir de la naturaleza comunitaria. Se trata de un estudio cualitativo con enfoque materialista, realizado con siete universidades ubicadas en el sur de Brasil. La recolección se realizó a partir de los discursos descritos en los contenidos de los siguientes documentos institucionales disponibles en las páginas de las universidades seleccionadas. Se realizaron tres categorías: Carácter comunitario / social y formación de recursos humanos para el Sistema Único de Salud en la sociedad capitalista, Salud Comunitaria y Promoción de la Salud: enfoque de Atención Primaria de Salud y Estrategias de formación para la transformación social: participación popular y sostenibilidad hacia la sensibilización. Así, se puede concluir que existe la necesidad de discusión y ampliación de espacios de formación académica y profesional en cursos de salud sobre la relación salud / medio ambiente, a través del carácter comunitario. Este estudo teve por objetivo compreender como se constitui o discurso da relação saúde/ambiente na formação do enfermeiro a partir da natureza comunitária. Trata-se de um estudo qualitativo de abordagem materialista, realizado com sete universidades localizadas no Sul do Brasil. A coleta foi realizada a partir dos discursos descritos nos conteúdos dos seguintes documentos institucionais disponíveis nas páginas das universidades selecionadas. Foi realizado três categorias: Natureza comunitária/social e formação de recursos humanos para o Sistema Único de Saúde na sociedade capitalista, Saúde Comunitária e Promoção da Saúde: foco da Atenção Primária a Saúde e Estratégias de formação para a transformação social: participação popular e sustentabilidade na direção da conscientização. Dessa forma, pode-se concluir que há necessidade de discussão e ampliação dos espaços de formação acadêmica e profissional dos cursos da saúde acerca da relação saúde/ambiente, por meio da natureza comunitária.

The COVID-19 pandemic brought a series of consequences for the world population, including the interruption of the face-to-face activities of Brazilian universities. It´s understood that changes in the lifestyle of students of undergraduate nursing courses may occur, due to social isolation. The aim of this study was to analyze the factors associated with the lifestyle of nursing students during the COVID-19 pandemic. This is a cross-sectional study that collected data through an online questionnaire sent to nursing students at a public university in the interior of Bahia. There were 86 students who responded voluntarily to two instruments: one on sociodemographic, behavioral emotional and attitudinal data (self-reported), also related to the COVID-19 pandemic and the Nola Pender lifestyle inventory. Central tendency and dispersion measures were developed. The data were described using absolute and relative frequencies, means and standard deviations, as well as minimum and maximum values. The lifestyle was analyzed using the “Nola Pender Lifestyle Profile” scale and non-parametric tests were used. The study showed correlations between the variable gender and nutrition, religion and social support, if you are caring for someone during the pandemic and social support, if you are practicing physical activity and physical exercise and if you are having healthy habits in the COVID-19 pandemic with support Social. In this sense, it is recommended a close look at university institutions in relation to the promotion of care and self-care by university students. La pandemia COVID-19 trajo una serie de consecuencias para la población mundial, incluida la interrupción de las actividades presenciales de las universidades brasileñas. Se entiende que pueden ocurrir cambios en el estilo de vida de los estudiantes de los cursos de licenciatura en enfermería, debido al aislamiento/distancia social. El objetivo de este estudio fue analizar los factores asociados al estilo de vida de los estudiantes de enfermería durante la pandemia de COVID-19. Se trata de un estudio transversal que recogió datos a través de un cuestionario online enviado a estudiantes de enfermería de una universidad pública del interior de Bahía. Fueron 86 los estudiantes que respondieron voluntariamente a dos instrumentos: uno sobre datos sociodemográficos, conductuales, emocionales y atitudinais (autoinformado), también relacionado con la pandemia COVID-19 y el inventario de estilos de vida de Nola Pender. Se desarrollaron medidas de tendencia central y dispersión. Los datos se describieron utilizando frecuencias absolutas y relativas, medias y desviaciones estándar, así como valores mínimos y máximos. El estilo de vida se analizó mediante la escala “Perfil de estilo de vida de Nola Pender” y se utilizaron pruebas no paramétricas. El estudio mostró correlaciones entre la variable género y nutrición, religión y apoyo social, si estás cuidando a alguien durante la pandemia y apoyo social, si estás practicando actividad física y ejercicio físico y si estás teniendo hábitos saludables en el COVID-19. pandemia con apoyo Social. En este sentido, se recomienda una mirada cercana a las instituciones universitarias en relación a la promoción del cuidado y autocuidado por parte de los estudiantes universitarios. A pandemia da COVID-19 trouxe uma série de consequências para a população mundial, incluindo a interrupção das atividades presenciais das universidades brasileiras. Entende-se que alterações no estilo de vida de estudantes dos cursos de graduação em enfermagem podem ocorrer, em decorrência do isolamento/distanciamento social. O objetivo deste estudo foi analisar os fatores associados ao estilo de vida de estudantes de enfermagem durante a pandemia da COVID-19. Trata-se de um estudo transversal que coletou dados por meio de questionário online enviado aos estudantes de enfermagem de uma universidade pública do interior da Bahia. Foram 86 alunos que responderam de forma voluntária a dois instrumentos: um sobre dados sociodemográficos, comportamentais, emocionais e atitudinais (autorreferidos), também relacionados à pandemia da COVID-19 e o inventário sobre o estilo de vida de Nola Pender. Foram desenvolvidas medidas de tendência central e dispersão. Os dados foram descritos por meio de frequências absolutas e relativas, médias e desvios-padrão, bom como valores mínimos e máximos. O estilo de vida foi analisado por meio da escala de “Perfil de Estilo de Vida de Nola Pender” e foram empregados testes não-paramétricos. O estudo apresentou correlações entre a variável gênero e nutrição, religião e suporte social, se está cuidando de alguém durante a pandemia e suporte social, se está praticando atividade física e exercício físico e se está tendo hábitos saudáveis na pandemia da COVID-19 com suporte social. Nesse sentido, recomenda-se um olhar atento das instituições universitárias com relação à promoção do cuidado e autocuidado do estudante universitário.

This study seeks to analyze the profile of nursing students under the use of contraceptive methods. This is a quantitative, descriptive, cross-sectional study, with 133 participants from the course, from the 1st to the 10th period, enrolled from 2013 to 2017. The data were collected from September to November 2018, through a semi-structured questionnaire. The predominant profile of the participants is presented as: single, with an average age of 23 years, declaring themselves students. Of these, 94% maintain a heterosexual relationship, the sexarche with the highest percentage was 16-20 years old (45%), with the male condom as the most used contraceptive method. Interrupted intercourse (17%) and oral contraceptives (16%) are the most used in the sequence. A large proportion of university students (84.6%) said they had never used the female condom. Of the participants, 8% have already had unplanned pregnancies and 5% have already acquired some STI. It is concluded that the students, despite having easy access to information, still need spaces for sexual health education promoted through the provision of electives, as well as rounds of conversations and workshops related to the theme. Este estudio busca analizar el perfil de estudiantes de enfermería bajo el uso de métodos anticonceptivos. Se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal, con 133 participantes del curso, del 1º al 10º período, matriculados de 2013 a 2017. Los datos fueron recolectados de septiembre a noviembre de 2018, a través de un cuestionario semiestructurado. El perfil predominante de los participantes se presenta como: solteros, con una edad promedio de 23 años, declarándose estudiantes. De ellos, el 94% tiene relación heterosexual, la sexarquia con mayor porcentaje fue la de 16 a 20 años (45%), siendo el condón masculino el método anticonceptivo más utilizado. Las relaciones sexuales interrumpidas (17%) y los anticonceptivos orales (16%) son los más utilizados en la secuencia. Una gran proporción de estudiantes universitarios (84,6%) dijo que nunca había usado el condón femenino. De las participantes, el 8% ya ha tenido embarazos no planificados y el 5% ya ha adquirido alguna ITS. Se concluye que los estudiantes, a pesar de tener fácil acceso a la información, aún necesitan espacios de educación en salud sexual promovidos a través de la oferta de asignaturas optativas, así como rondas de conversaciones y talleres relacionados con la temática. Este estudo busca analisar o perfil das acadêmicas do curso de Enfermagem quanto à utilização de métodos contraceptivos. Trata-se de estudo quantitativo descritivo de corte transversal e tem como participantes 133 alunas do curso, do 1° ao 10° período, ingressantes de 2013 a 2017. Os dados foram coletados de setembro a novembro de 2018, através de entrevista semiestruturada. O perfil predominante das participantes é apresentado como: solteiras, com idade média de 23 anos, declarando-se estudantes. Delas, 94% mantém relacionamento heterossexual, a sexarca com maior porcentagem foi de 16-20 anos (45%), tendo o preservativo masculino como método contraceptivo mais utilizado. O coito interrompido (17%) e o anticoncepcional oral (16%) são os mais utilizados na sequência. Grande parcela das universitárias (84,6%), afirmou nunca ter utilizado o preservativo feminino. Das participantes, 8% já obtiveram gravidez não planejada e 5% já adquiriram alguma Infecção Sexualmente Transmissível (IST). Conclui-se que as estudantes, apesar de possuírem acesso facilitado à informação, ainda necessitam de espaços de educação em saúde sexual promovidos através de oferta de disciplinas eletivas como também rodas de conversas e oficinas relacionadas ao tema.

Objective: to understand the positive and negative affects experienced by undergraduate nursing students. Methods: This is a cross-sectional, epidemiological, quantitative study, with 59 undergraduate nursing students, enrolled in a higher education institution in a city in the central-west of the state of São Paulo. Data were collected between the months of September and October 2018, through a semi-structured questionnaire, prepared by the authors, to characterize the participants regarding the sociodemographic variables and the application of the Positive and Negative Affections Scale. The data were analyzed using descriptive statistics and inferential ANOVA one factor, with the intensity of experimentation of each affect as a dependent variable, and sociodemographic variables as predictors. The level of significance adopted for the analyzes of this study was p

The monitoring is an activity that provides an opportunity for the student-monitor to participate in theoretical and practical moments with the students in order to deepen the content and in search of a development associated to the teaching practice. The discipline of Semiology and Semiotechnology, on its part, covers the technical procedures performed in the laboratory and throughout the life of the professional nurse. However, the monitor becomes a facilitator of the other student's acquisition of knowledge. The present study aims at reporting on the experience of the Semiology and Semiotechnology monitoring by undergraduate students of the nursing course of the Cristo Faculdade do Piauí. This is a descriptive study, of the experience report type. The monitoring occurred from August to December 2020, corresponding to the semester 2020/2. These were moments through the remote platform Google Meet in front of the participating students. The moments of monitoring provided the creation of bonds between the monitors and students benefited by the monitoring program, and this facilitated the teaching-learning process of the subject in question. Through the continuous review of the contents, it was possible to create a solid base of knowledge, as well as the constant search for updated information and the use of technology, thus inferring the great importance of the monitoring program for the students of the university. The experience represented a relevant activity for the monitors, since it allowed for academic, professional, and personal growth, as well as several gains for the participating public. El seguimiento es una actividad que brinda la oportunidad al alumno-monitor de participar en momentos teóricos y prácticos con los alumnos para profundizar en los contenidos y en busca de un desarrollo asociado a la práctica docente. La disciplina de la Semiología y la Semiótica por su parte, abarca los procedimientos técnicos realizados en el laboratorio y en la realización a lo largo de la vida del profesional de la enfermería. Sin embargo, el monitor se convierte en un facilitador de la adquisición de conocimientos del otro alumno. El presente estudio tiene como objetivo relatar la experiencia vivida frente al Monitor de Semiología y Semiotecnia por estudiantes de pregrado del curso de enfermería de la Cristo Faculdade do Piauí. Se trata de un estudio descriptivo, de tipo informe de experiencia. El seguimiento se realizó en el periodo comprendido entre agosto y diciembre de 2020, correspondiente al semestre 2020/2. Fueron momentos a través de la plataforma remota Google Meet frente a los estudiantes participantes. Los momentos de seguimiento proporcionaron la creación de vínculos entre los monitores y los alumnos beneficiados por el programa de seguimiento, y esto facilitó el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura en cuestión. Durante el seguimiento fue posible a través de la revisión continua de los contenidos la creación de una base sólida de conocimientos, así como la búsqueda constante de la actualización de la información y el uso de las tecnologías, deduciéndose así la gran importancia del programa de seguimiento para los alumnos del colegio. La experiencia representó como una actividad relevante para los monitores, ya que permitió el crecimiento académico, profesional y personal, así como podemos observar varias ganancias al público participante. A monitoria é uma atividade que oportuniza a participação do aluno-monitor em momentos teóricos e práticos juntamente aos discentes com o objetivo de aprofundar o conteúdo e em busca de um desenvolvimento associado à prática docente. A disciplina de Semiologia e Semiotécnica por sua parte, abrange os procedimentos técnicos executados no laboratório e no carregar de toda a vida do profissional enfermeiro. Entretanto, o monitor faz-se um facilitador da aquisição de conhecimento do outro acadêmico. O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada frente a monitoria de Semiologia e Semiotécnica por graduandos do curso de enfermagem da Cristo Faculdade do Piauí. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A monitoria ocorreu no período de agosto a dezembro de 2020, correspondendo ao semestre 2020/2. Foram momentos por intermédio da plataforma remota Google Meet diante dos discentes participantes. Os momentos de monitoria proporcionaram a criação de vínculo entre os monitores e alunos beneficiados pelo programa de monitoria, e isso facilitou o processo de ensino-aprendizagem da disciplina em questão. No decorrer da monitoria foi possível por intermédio da revisão contínua dos conteúdos a criação de uma base sólida de conhecimento, bem como pela busca constante de atualização de informação e o uso de tecnologias, assim sendo inferido a tamanha importância do programa de monitoria para os discentes da faculdade. A experiência representou-se como uma atividade relevante para os monitores, uma vez que possibilitou o crescimento acadêmico, profissional e pessoal, assim como podemos observar diversos ganhos ao público participante.

An integrative review was carried out, aiming to identify which strategies to learning assessment are being applied to nursing students of higher education. The research was guided by the PICO strategy: what is the effectiveness of evaluative interventions available in the scientific literature on the strategies for learning assessment applied to nursing students at university level? The search for studies was performed between January and February 2019 in the following databases: LILACS, Medline, Scielo, BDENF, PubMed, CINAHL and Scopus. 24 references were included, and eight assessment strategies were identified. Most cited assessment in practices, followed by feedback, theoretical assessment, peer evaluation, self-assessment, group work assessment and, finally, qualitative assessment. It was noted that 75% (n=18) of the included studies were carried out outside the Brazilian scenario. Of the international studies, 20.8% are concentrated in the United Kingdom, 12.5% ​​in Hong Kong and 12.5% ​​in Ireland. In Brazil, studies were concentrated in the southeast region, with 12.5% ​​in São Paulo and 8.3% in Minas Gerais. As for the method used, 66% of the papers had a qualitative approach, 20.8% used a quantitative method and 20.8% used a mixed method with a quantitative and qualitative approach. Finally, this study identified as the main assessment tools used in higher education in nursing: assessment in practices, feedback, portfolio, theoretical assessment, peer evaluation, self-assessment, group work assessment and qualitative assessment. It is suggested to accomplish national studies, in order to broaden the discussions and improve the applied assessment techniques. Se realizó una revisión integradora aspirando identificar qué estrategias de evaluación de aprendizajes están siendo aplicadas a los estudiantes de enfermería en la educación superior. La investigación se guió por la estrategia PICO: ¿cuál es la efectividad de las intervenciones evaluativas disponibles en la literatura científica sobre las estrategias de evaluación del aprendizaje aplicadas a estudiantes de enfermería a nivel universitario? La búsqueda de estudios se realizó entre enero y febrero de 2019 en las siguientes bases de datos: LILACS, Medline, Scielo, BDENF, PubMed, CINAHL y Scopus. Se incluyeron 24 referencias y se identificaron 8 estrategias de evaluación. La mayoría citó la evaluación en prácticas, seguida de feedback, evaluación teórica, evaluación por pares, autoevaluación, evaluación del trabajo en grupo y, finalmente, evaluación cualitativa. Se observó que el 75% (n=18) de los estudios incluidos se realizaron fuera del escenario brasileño. De los estudios internacionales, el 20,8% se concentra en Reino Unido, el 12,5% en Hong Kong y el 12,5% en Irlanda. En Brasil, los estudios se concentraron en la región sureste, con 12,5% en São Paulo y 8,3% en Minas Gerais. En relación con el método utilizado, el 66% de los artículos fueron de enfoque cualitativo, el 20,8% utilizó un método cuantitativo y el 20,8% utilizó un método mixto, con enfoque cuantitativo y cualitativo. Finalmente, este estudio identificó como las principales herramientas de evaluación utilizadas en la educación superior en enfermería: evaluación en prácticas, feedback, portafolio, evaluación teórica, evaluación por pares, autoevaluación, evaluación del trabajo en grupo y evaluación cualitativa. Se sugiere realizar estudios nacionales con el fin de ampliar las discusiones y mejorar las técnicas de evaluación aplicadas. Foi realizada uma revisão integrativa, com objetivo de identificar quais as estratégias para a avaliação de aprendizagem estão sendo empregadas aos estudantes de enfermagem de ensino superior. A pesquisa foi norteada pela estratégia PICO: qual a efetividade de intervenções avaliativas disponíveis na literatura científica sobre as estratégias para avaliação de aprendizagem aplicadas aos estudantes de enfermagem do nível superior? A busca por estudos foi realizada entre janeiro e fevereiro de 2019 nas seguintes bases de dados: LILACS, Medline, Scielo, BDENF, PubMed, CINAHL e Scopus. Foram incluídas 24 referências e identificadas 8 estratégias de avaliação. A maioria citou avaliação em práticas, seguida de feedback, avaliação teórica, avaliação interpares, autoavaliação, avaliação de trabalho em grupo e por último avaliação qualitativa. Observou-se que 75% (n=18) dos estudos inclusos foram realizados fora do cenário brasileiro. Dos estudos internacionais, 20,8% estão concentrados no Reino Unido, 12,5% em Hong Kong e 12,5% na Irlanda. No Brasil, os estudos se concentraram na região sudeste, com 12,5% em São Paulo e 8,3% em Minas Gerais. Quanto ao método utilizado, 66% dos artigos foram de abordagem qualitativa, 20,8% utilizaram de método quantitativo e 20,8% empregaram método misto, com abordagem quantitativa e qualitativa. Por fim, este estudo identificou como os principais instrumentos de avaliação usados no ensino superior de enfermagem: avaliação em práticas, feedback, portfólio, avaliação teórica, avaliação interpares, autoavaliação, avaliação de trabalho em grupo e avaliação qualitativa. Sugere-se a realização de estudos nacionais, a fim de ampliar as discussões e aprimorar as técnicas de avaliações aplicadas.

This article aimed to compare the effect of high-fidelity clinical simulation with traditional teaching in a skills laboratory and with first clinical experience in health institutions on the student´s anxiety levels. The randomized clinical trial conducted with undergraduate nursing students betwen 2015 and 2016 was used. The participants were randomly allocated to control group: submitted to theoretical class and laboratory skill class; and experimental group: submitted to theoretical class, laboratory skill class and high fidelity clinical simulation. Anxiety was assessed before and after laboratory practices and the first clinical experience. As results, 54 participants were included (25 - control; 27 - experimental). During the simulation, the experimental group showed high anxiety. Before the first clinical experience, the groups did not differ, however, after, the control group showed a significant increase in anxiety (p = 0.0372), while the experimental group showed a significant reduction (p = 0.0247). It is concluded that the simulation increases anxiety levels, but seems to contribute to its reduction on first real clinical experience in health institutions. REBEC:RBR-352v3G. Este artículo tuvo como objetivo comparar el efecto de la simulación clínica de alta fidelidad con la enseñanza tradicional en un laboratorio de habilidades y con la primera experiencia clínica en instituciones de salud sobre la ansiedad del graduado de enfermería. Se utilizó el ensayo clínico randomizado realizado con estudiantes de graduación de enfermería, entre 2015 y 2016. Los participantes fueron aleatorizados en un grupo control - clase teórica y practica en laboratorio de habilidades, y en un grupo experimental - clase teórica y practica en un laboratorio de habilidades y simulación de alta fidelidad. Fue evaluada la ansiedad, antes y después de las practicas en el laboratorio y la primera experiencia clínica. Como resultados, se incluyeron 54 participantes (25- control; 27- experimental). Durante la simulación, el grupo experimental mostró una alta ansiedad. Antes de la primera experiencia clínica los grupos no diferían, sin embargo, el grupo control presento un aumento significativo en la ansiedad (p=0,0372) después de la primera experiencia clínica, mientras que el grupo experimental presento una reducción significativa (p=0,0247). Se concluye que la simulación eleva los niveles de ansiedad, pero parece contribuir en la disminución de la ansiedad frente a la primera experiencia clínica en instituciones de salud. REBEC: RBR-352v3g. Este artigo objetivou comparar o efeito da simulação clínica de alta fidelidade com o ensino tradicional em laboratório de habilidades e com a primeira experiência clínica em instituições de saúde na ansiedade do graduando em enfermagem. Empregou-se o de ensaio clínico randomizado realizado com estudantes de graduação em enfermagem, entre 2015 e 2016. Os participantes foram aleatorizados em grupo controle - aula teórica e prática em laboratório de habilidades, e grupo experimental - aula teórica, prática em laboratório de habilidades e simulação de alta fidelidade. A ansiedade foi avaliada, antes e após as práticas em laboratório e a primeira experiência clínica. Como resultados foram incluídos 54 participantes (25 – controle; 27 – experimental). Durante a simulação o grupo experimental apresentou ansiedade elevada. Antes da primeira experiência clínica os grupos não diferiram, contudo, após, o grupo controle apresentou aumento significativo da ansiedade (p=0,0372), enquanto o grupo experimental apresentou redução significativa (p=0,0247). Conclui-se que a simulação eleva a ansiedade, mas parece contribuir para diminuição da ansiedade frente a primeira experiência clínica em instituições de saúde. REBEC:RBR-352v3G.

This study aimed to analyze the knowledge of Nursing, Medicine and Law students about the judicialization of health. This is a quantitative, exploratory and descriptive study, carried out with 117 students from the nursing, medicine and law courses, through the application of a questionnaire prepared by the authors of the work. Data collection took place from March to May 2019. The analysis took place using the statistical software Statistical Package for Social Sciences version 22.0. Based on the results, in relation to academic training, students point out that there is a need for greater emphasis on the development of ethical, critical and reflective thinking for the judicialization of health. Thus, it can be concluded that there is a need for discussion and expansion of spaces for academic and professional training in health and law courses regarding the judicialization of health. Este estudio tuvo como objetivo analizar los conocimientos de los estudiantes de Enfermería, Medicina y Derecho sobre la judicialización de la salud. Se trata de un estudio cuantitativo, exploratorio y descriptivo, realizado con 117 estudiantes de los cursos de enfermería, medicina y derecho, mediante la aplicación de un cuestionario elaborado por los autores del trabajo. La recolección de datos se realizó de marzo a mayo de 2019. El análisis se realizó mediante el software estadístico Statistical Package for Social Sciences versión 22.0. Con base en los resultados, en relación a la formación académica, los estudiantes señalan que existe la necesidad de un mayor énfasis en el desarrollo de un pensamiento ético, crítico y reflexivo para la judicialización de la salud. Así, se puede concluir que existe la necesidad de discusión y ampliación de espacios de formación académica y profesional en los cursos de salud y derecho en materia de judicialización de la salud. Este estudo teve por objetivo analisar o conhecimento de estudantes de Enfermagem, Medicina e Direito acerca da judicialização da saúde. Trata-se de um estudo quantitativo, exploratório e descritivo, realizado com 117 estudantes dos cursos de enfermagem, medicina e direito, por meio da aplicação de um questionário elaborado pelos autores do trabalho. A coleta de dados ocorreu no mês de março a maio de 2019. A análise ocorreu por meio do software estatístico Statistical Package for Social Sciences versão 22.0. Com base nos resultados, em relação à formação acadêmica, os estudantes apontam que há necessidade de maior ênfase no desenvolvimento de pensamento ético, crítico e reflexivo para a judicialização da saúde. Dessa forma, pode-se concluir que há necessidade de discussão e ampliação dos espaços de formação acadêmica e profissional dos cursos da saúde e direito acerca da judicialização da saúde.

Objective: to understand the self-perception about happiness by university students in the nursing course. Methodology: this is an observational, cross-sectional study, with a qualitative approach, to understand the self-perception about happiness by university students of the nursing course in an institution in the Midwest of São Paulo. The sample was non-probabilistic for convenience, so it was defined by the presence at the time of data collection and acceptance to participate in the research. Data collection was carried out through a recorded interview, using a semi-structured questionnaire prepared by the authors. The data were analyzed using the methodological framework of Content Analysis. Results: 43 (30.2%) of the 142 (100%) students of the Nursing course participated in the higher education institution chosen for the same. Most are female (93.0%). According to the method, the data obtained in the interviews were grouped into two categories that contain subcategories: 1. Self-perceived happiness by undergraduate nursing students; 2. Self-perceived happiness and the dimensions that compose it. Final considerations: Happiness, a state considered positive, can significantly interfere favorably in attitudes, this feeling of satisfaction and transformation of emotions in valuing life, however, each individual has his way of expressing and relating, being a parameter of relationships family and social or also for some, an individualistic parameter, highlighting that all students were able to identify the reasons for their happiness or unhappiness. Objetivo: comprender la autopercepción sobre la felicidad por parte de estudiantes universitarios en el curso de enfermería. Metodología: se trata de un estudio observacional, transversal, con abordaje cualitativo, para comprender la autopercepción sobre la felicidad de estudiantes universitarios de la carrera de enfermería en una institución del Medio Oeste de São Paulo. La muestra fue no probabilística por conveniencia, por lo que se definió por la presencia al momento de la recolección de datos y aceptación para participar en la investigación. La recolección de datos se realizó mediante entrevista grabada, utilizando un cuestionario semiestructurado elaborado por los autores. Los datos fueron analizados utilizando el marco metodológico de Análisis de Contenido. Resultados: 43 (30,2%) de los 142 (100%) estudiantes del curso de Enfermería participaron en la institución de educación superior elegida para el mismo. La mayoría son mujeres (93,0%). Según el método, los datos obtenidos en las entrevistas se agruparon en dos categorías que contienen subcategorías: 1. Felicidad autopercibida por estudiantes de licenciatura en enfermería; 2. Felicidad autopercibida y las dimensiones que la componen. Consideraciones finales: La felicidad, un estado considerado positivo, puede interferir significativamente favorablemente en las actitudes, este sentimiento de satisfacción y transformación de las emociones en la valoración de la vida, sin embargo, cada individuo tiene su forma de expresarse y relacionarse, siendo un parámetro de las relaciones familiares y sociales o también para algunos, un parámetro individualista, destacando que todos los estudiantes fueron capaces de identificar los motivos de su felicidad o infelicidad. Objetivo: compreender a autopercepção acerca da felicidade por estudantes universitários do curso de enfermagem. Metodologia: trata-se um estudo observacional, transversal, de abordagem qualitativa, para compreender a autopercepção acerca da felicidade por estudantes universitários do curso de enfermagem em uma instituição no centro-oeste paulista. A amostra se deu de forma não-probabilística por conveniência, de forma que foi definida pela presença no momento da coleta dos dados e aceitação em participar da pesquisa. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevista gravada, com utilização de questionário semiestruturado elaborado pelos autores. Os dados foram analisados utilizando o referencial metodológico de Análise de Conteúdo. Resultados: participaram 43 (30,2%), dos 142 (100%) alunos do curso de Enfermagem na instituição de ensino superior elegida para a realização da mesma. A maioria é do sexo feminino (93,0%). De acordo com o método, os dados obtidos nas entrevistas foram agrupados em duas categorias que contêm subcategorias: 1. A felicidade auto percebida por estudantes de graduação em Enfermagem; 2. A felicidade auto percebida e as dimensões que a compõem. Considerações finais: A felicidade, estado considerado positivo, pode interferir significantemente de forma favorável nas atitudes, sentimento este de satisfação e transformação das emoções em valorização da vida, contudo, cada indivíduo tem sua forma de expressar e se relacionar, sendo um parâmetro de relações familiares e sociais ou também para alguns, um parâmetro individualista, destacando que todos os estudantes foram capazes de identificar as razões de sua felicidade ou infelicidade.

The study aims to verify the behavior regarding the risks for accidents with sharps in undergraduate nursing students, from a public Higher Education Institution in the interior of Amazonas, Brazil. This research is quantitative, descriptive, cross-sectional, with the target audience of undergraduate nursing students at the Institute of Health and Biotechnology of the Federal University of Amazonas. The data collection was carried out by 2 previously trained interviewers, from July to August 2017. The sample consisted of 94 students, of which 62.8% were female, mean age 22.5 years , and 78.7% were single. It was found that the majority (89.7%) used Personal Protective Equipment in practical classes and the prevalence of 5 accidents with sharps. Additional research is suggested to investigate the actions taken in relation to accidents with sharps that reach this public. El estudio tiene como objetivo verificar el comportamiento frente a los riesgos de accidentes con objetos punzantes en estudiantes de pregrado de enfermería, de una Institución de Educación Superior pública en el interior de Amazonas, Brasil. Esta investigación es cuantitativa, descriptiva, transversal, con el público objetivo de estudiantes de pregrado en enfermería del Instituto de Salud y Biotecnología de la Universidad Federal de Amazonas. La recolección de datos fue realizada por 2 entrevistadores previamente capacitados, de julio a agosto de 2017. La muestra estuvo conformada por 94 estudiantes, de los cuales 62,8% eran mujeres, edad media 22,5 años y 78,7% solteros. Se encontró que la mayoría (89,7%) utilizó Equipo de Protección Personal en las clases prácticas y la prevalencia de 5 accidentes con objetos punzantes. Se sugiere realizar investigaciones adicionales para investigar las acciones tomadas en relación a los accidentes con objetos punzantes que llegan a este público. O estudo tem por objetivo verificar o comportamento frente aos riscos para acidente com material perfurocortante em estudantes de graduação em enfermagem, de uma Instituição de Ensino Superior pública do interior do Amazonas, Brasil. A presente pesquisa é de caráter quantitativo, descritivo, transversal, tendo como público alvo os graduandos do curso de bacharel em enfermagem do Instituto de Saúde e Biotecnologia da Universidade Federal do Amazonas. A realização da coleta de dados se deu por 2 entrevistadores previamente treinados, nos meses de Julho a Agosto de 2017. A amostra foi composta por 94 estudantes, destes, 62,8% eram do sexo feminino, média de idade de 22,5 anos, e 78,7% eram solteiros. Constatou-se que a maioria (89,7%) utilizavam Equipamentos de Proteção Individual nas aulas práticas e a prevalência de 5 ocorrências de acidentes com material perfurocortante. Sugere-se pesquisas adicionais para averiguar condutas tomadas em relação aos acidentes com material perfurocortante atingindo esse público.

To know the perception of nursing students about Health Service Waste Management (GRSS). Descriptive qualitative study, developed in a public university in northeastern Brazil. The Focus Group (GF) technique was used with seven students from the fourth period of the undergraduate nursing course. They recognized the nurse as responsible for the Health Services Waste Management Plan (PGRSS) and highlighted Permanent Health Education (EPS) as a strategy to empower the team on the theme, which implies looking beyond health practices. The study found that there are weaknesses in the nursing education process in the face of the RSS theme. Possibly, this fact is associated with the phase of the course experienced by the students surveyed. Thus, these results deserve to be investigated in future studies, to deepen, seeking solutions to improve teaching on the subject. Conocer la percepción de los estudiantes de enfermería sobre la Gestión de Residuos del Servicio de Salud (GRSS). Estudio cualitativo descriptivo, desarrollado en una universidad pública en el noreste de Brasil. La técnica del Grupo de Enfoque (GF) se utilizó con siete estudiantes del cuarto período del curso de enfermería de pregrado. Reconocieron a la enfermera como responsable del Plan de Gestión de Residuos de Servicios de Salud (PGRSS) y destacaron la Educación Permanente para la Salud (EPS) como una estrategia para capacitar al equipo en el tema, lo que implica mirar más allá de las prácticas de salud. El estudio encontró que hay debilidades en el proceso de educación de enfermería frente al tema RSS. Posiblemente, este hecho se asocia con la fase del curso experimentada por los estudiantes encuestados. Por lo tanto, estos resultados merecen ser investigados en futuros estudios, profundizar, buscando soluciones para mejorar la enseñanza sobre el tema. Conhecer a percepção dos discentes de Enfermagem sobre Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde (GRSS). Estudo de abordagem qualitativa descritiva, desenvolvido em uma universidade pública do nordeste brasileiro. Utilizou-se da técnica de Grupo Focal (GF) com sete discentes do quarto período do curso de graduação em Enfermagem. Reconheceram o enfermeiro como responsável pelo Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde (PGRSS) e destacaram a Educação Permanente em Saúde (EPS) como uma estratégia para capacitar a equipe sobre a temática, o que implica olhar além das práticas de saúde. O estudo constatou que existem fragilidades no processo de formação dos enfermeiros frente à temática RSS. Possivelmente, esse fato esteja associado à fase do curso vivenciada pelos discentes pesquisados. Destarte, esses resultados merecem ser investigados em estudos futuros, para aprofundamento, buscando soluções para melhorar o ensino sobre o tema.

The present work has as main objective to present the Tent of Hug as a systematized care methodology within the scope of Integrative and Complementary Practices in Health, within an approach of Integrative Playful Experiences. It is a qualitative method research, an existential action research was carried out. The target audience was 48 students from the Faculty of Nursing - FAEN of the State University of Rio Grande do Norte - UERN. The hug tent is an itinerant care methodology that highlights the need to cultivate new perspectives for oneself and for the other, providing opportunities for care, listening, speaking and touching. Through a non-cast script in which the subjects have the possibility to take care of themselves and realize the need to care for others, with the PICS apparatus. The Tent of Embrace goes through four main stages: affective reception; weaving knowledge; connections and reflections; cooperation and self-care. Tenda do Abraço was presented as a humanescent, systematic and powerful care methodology for connection with oneself and with the other, improving the quality of interpersonal interactions among university students. El presente trabajo tiene como objetivo principal presentar la Carpa del Abrazo como una metodología asistencial sistematizada en el ámbito de las Prácticas Integrativas y Complementarias en Salud, dentro de un enfoque de Experiencias Lúdicas Integradoras. Es una investigación de método cualitativo, se realizó una investigación de acción existencial. El público objetivo fueron 48 estudiantes de la Facultad de Enfermería - FAEN de la Universidad Estatal de Rio Grande do Norte - UERN. La carpa del abrazo es una metodología de cuidado itinerante que resalta la necesidad de cultivar nuevas perspectivas para uno mismo y para el otro, brindando oportunidades para cuidar, escuchar, hablar y tocar. A través de un guión sin elenco en el que los sujetos tienen la posibilidad de cuidarse a sí mismos y darse cuenta de la necesidad de cuidar a los demás, con el aparato PICS. La Tienda del Abrazo pasa por cuatro etapas principales: recepción afectiva; tejido de conocimiento; conexiones y reflexiones; cooperación y autocuidado. Tenda do Abraço se presentó como una metodología de atención humana, sistemática y potente para la conexión con uno mismo y con el otro, mejorando la calidad de las interacciones interpersonales entre los estudiantes universitarios. O presente trabalho tem como principal objetivo apresentar a Tenda do Abraço como uma metodologia de cuidado sistematizada no âmbito das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde, dentro uma abordagem das Vivências Lúdicas Integrativas. É uma pesquisa de método qualitativo, foi realizada uma pesquisa-ação existencial. O público-alvo foram 48 estudantes da Faculdade de Enfermagem – FAEN da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte - UERN. A tenda do abraço é uma metodologia itinerante de cuidado que evidencia a necessidade de cultivar novos olhares para si e para o outro, oportunizando momentos de cuidado, escuta, fala e toques. Por meio de um roteiro não engessado em que os sujeitos têm a possibilidade de cuidar de si e perceber a necessidade do cuidado com o outro, com o aparato das PICS. A Tenda do Abraço perpassa quatro etapas principais: acolhimento afetivo; tecendo saberes; conexões e reflexões; cooperação e autocuidado. A Tenda do Abraço apresentou-se como uma metodologia de cuidado humanescente, sistematizada e potente para conexão consigo e com o outro, melhorando a qualidade das interações interpessoais dos universitários.

Common mental disorders, also known as minor psychiatric disorders, are mild mental disorders, but they can have a long-term impact. The process of adapting to higher education requires attention, during this phase many changes occur, not only in academic life but also in the health of university students. The objective of this study is to identify the occurrence of common mental disorder in students of the Nursing course at UNIFACOL. This is a cross-sectional, quantitative and descriptive study, carried out in a Higher Education institution (HEI) located in the interior of Pernambuco with students from the 1st to the 10th year of the Bachelor of Nursing course. The 1st nursing period was excluded due to not having a sufficient number of students to compose this period. The sample was calculated based on the following parameters: estimated number of students enrolled (N= 370); Z= 1.96 (95.0% confidence level); Proportion of occurrence of the phenomenon of interest = 50.0% (0.5) and sampling error of 5.0% (0.05). Thus, the sample estimate was 148 undergraduate nursing students. The results show the prevalence of CMD per period: 2nd period of nursing 61.50% (n= 16), 3rd period 25% (n= 1), 4th period 100% (n= 14), 5th period 60% (n= 3), 6th period 71.40% (n= 10), 7th period 75% (n= 3), 8th period 73.33% (n= 11), 9th period 62.40% (n= 5), 10th period 54.13% (n= 13), being the most prominent in the 2nd period due to the fact that students have not yet adapted to college, causing stress and mental disorders. It is concluded that mental health is a topic that must be discussed, promoting the promotion, prevention and recovery of health, taking into account the risk of common mental disorders becoming more severe if not treated, which can interfere in the academic training cycle. , personal and social life. Los trastornos mentales comunes, también conocidos como trastornos psiquiátricos menores, son trastornos mentales leves, pero pueden tener un impacto a largo plazo. El proceso de adaptación a la educación superior requiere atención, durante esta fase ocurren muchos cambios, no solo en la vida académica sino también en la salud de los estudiantes universitarios. El objetivo de este estudio es identificar la ocurrencia de trastorno mental común en estudiantes de la carrera de Enfermería de UNIFACOL. Se trata de un estudio transversal, cuantitativo y descriptivo, realizado en una Institución de Educación Superior (IES) ubicada en el interior de Pernambuco con estudiantes del 1º al 10º año de la carrera de Licenciatura en Enfermería. Se excluyó el 1er período de enfermería por no contar con un número suficiente de estudiantes para componer este período. La muestra se calculó con base en los siguientes parámetros: número estimado de estudiantes matriculados (N= 370); Z= 1,96 (nivel de confianza del 95,0%); Proporción de ocurrencia del fenómeno de interés = 50.0% (0.5) y error muestral de 5.0% (0.05). Así, la muestra estimada fue de 148 estudiantes de licenciatura en enfermería. Los resultados muestran la prevalencia de DMC por período: 2 ° período de enfermería 61,50% (n= 16), 3 ° período 25% (n= 1), 4 ° período 100% (n= 14), 5 ° período 60% (n= 3), 6 ° período 71,40% (n= 10), 7 ° período 75% (n= 3), 8 ° período 73,33% (n= 11), 9 ° período 62,40% (n= 5), 10º período 54,13% (n= 13), siendo el más destacado en el 2º período debido a que los estudiantes aún no se han adaptado a la universidad, provocando estrés y desordenes mentales. Se concluye que la salud mental es un tema que debe ser discutido, promoviendo la promoción, prevención y recuperación de la salud, teniendo en cuenta el riesgo de que los trastornos mentales comunes se agraven si no se tratan, los cuales pueden interferir en el ciclo formativo académico. , vida personal y social. Os transtornos mentais comuns, também conhecidos como transtornos psiquiátricos menores, são transtornos psíquicos de quadro leve, porém podem causar grande impacto a longo prazo. O processo de adaptação ao ensino superior requer atenção, durante esta fase ocorrem muitas mudanças, não somente na vida acadêmica como também na saúde dos universitários. O objetivo deste estudo é identificar a ocorrência de transtorno mental comum nos alunos do curso de Enfermagem da UNIFACOL. Trata-se de um estudo de abordagem transversal, quantitativa e descritiva, realizado em uma instituição de Ensino Superior (IES) localizada no interior de Pernambuco com estudantes do 1º ao 10º ano do curso de bacharelado em enfermagem. O 1º período de enfermagem foi excluído devido a não ter uma quantidade suficiente de alunos para compor este período. A amostra foi calculada a partir dos seguintes parâmetros: quantidade estimada de alunos matriculados (N= 370); Z= 1,96 (Nível de confiança de 95,0%); Proporção de ocorrência do fenômeno de interesse= 50,0% (0,5) e erro amostral de 5,0% (0,05). Dessa forma, a estimativa amostral foi de 148 discentes de graduação em Enfermagem. Os resultados mostram a prevalência de TMC por período: 2º período de enfermagem 61,50% (n= 16), 3º período 25% (n= 1), 4º período 100% (n= 14), 5º período 60% (n= 3), 6º período 71,40% (n= 10), 7º período 75% (n= 3), 8º período 73,33% (n= 11), 9º período 62,40% (n= 5), 10º período 54,13% (n= 13), sendo de maior destaque no 2º período que se deve ao fato de alunos ainda não terem se adaptado a faculdade, causando estresse e transtornos mentais. Conclui-se que a saúde mental é um tema que deve ser discutido, promovendo a promoção, prevenção e recuperação da saúde, levando em consideração o risco dos transtornos mentais comuns se tornarem mais severos se não forem tratados, podendo atrapalhar no ciclo de formação acadêmica, a vida pessoal e social.

This study has the goal of reporting the experience of creating ludic games as a pedagogical strategy in the epidemiology subject in an undergraduate nursing course in a brazilian southeastern private university. It is an experience report on the reasoned application of said games to Active Methodologies and Bloom's Taxonomy. We tried to align these activities to the actions of a university extension project titled "Classroom without Walls". It was observed that playful games proved to be an important pedagogical tool in higher education as for they stimulate critical reflection by pupils and bring them closer to reality, promoting the development of their autonomy in the learning process. Therefore, it is concluded that the students showed good development and interest in the search for their knowledge, alongside the construction of future nursing professionals' skills and abilities with theoretical-practical association, improving their decision making. Este estudio tiene como objetivo reportar la experiencia de operacionalizar la construcción de juegos lúdicos como estrategia pedagógica en la disciplina de epidemiología de un curso de pregrado en enfermería en una universidad privada del sureste de Brasil. Se trata de un relato de experiencia en la construcción de juegos recreativos basados ​​en Metodologías Activas y Taxonomía de Bloom. Intentamos alinear estas actividades con las acciones de un proyecto de extensión universitaria titulado “Aula sin paredes”. Se observó que los juegos lúdicos demostraron ser una herramienta pedagógica importante en la educación superior porque fomentan la reflexión crítica de los estudiantes y los acercan a la realidad. En conclusión, los estudiantes mostraron buen desarrollo e interés en la búsqueda de sus conocimientos, con la formación de habilidades y habilidades de los futuros profesionales de Enfermería, con asociación teórico-práctica, mejorando su toma de decisiones. Este estudo objetiva relatar a experiência da operacionalização da construção de jogos lúdicos como estratégia pedagógica na disciplina de Epidemiologia de um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade privada do sudeste do Brasil. Trata-se de um relato de experiência sobre a construção de jogos lúdicos fundamentada nas Metodologias Ativas e na Taxonomia de Bloom, fundamentada nos princípios de Paulo Freire. Procurou-se alinhar estas atividades junto às ações de um projeto de extensão universitário intitulado “Sala de Aula sem Paredes”. Observou-se que os jogos lúdicos se mostraram como ferramenta pedagógica importante no ensino superior por incitarem a reflexão crítica dos discentes e os aproximarem da realidade, promovendo a construção de sua autonomia no processo de aprendizagem. Conclui-se, portanto que os alunos mostraram bom desenvolvimento e interesse na busca de seu conhecimento, com formação de competências e habilidades de futuros profissionais de Enfermagem, com associação teórico-prática, aperfeiçoando suas tomadas de decisão.

Objective: To reveal the sociodemographic profile of Nursing students from a Public University in Rio de Janeiro, Brazil, regarding the variables Sex, Color / ethnicity / race were used; Age, Marital status, Presence of Offspring, Cohabitation and Responsible for family. Methods: It is a qualitative, exploratory-descriptive, field research, which is an excerpt of a doctoral thesis. For data analysis, simple and non-inferential statistics were used. The sample included 25 Nursing students from the fifth period. Results: The sociodemographic variables were tabulated in absolute and relative values ​​for a profile mapping of students. Conclusion: The findings of the present study allowed the mapping of the sociodemographic profile of the studied population, demonstrating the structure of the group, thus obtaining a fraction of the social identity of these students. The study evidenced that the profile of the participants is composed, for the most part, of young adults, female, single, without children, belonging to classes D and E who seek Nursing because of their affinity or desire for insertion in the health area. Objetivo: Desvelar el perfil sociodemográfico de los estudiantes de Enfermería de esa Universidad Pública en Río de Janeiro, Brasil, en lo que se refiere a las variables Sexo, Color / etnia / raza, Edad, Estado civil, Presencia de Prole, Cohabitación y Responsable de la familia. Metodología: Se trata de una investigación de campo cualitativa, exploratoria-descriptiva, que es un recorte de una tesis doctoral. Para el análisis de datos se utilizó estadística simple y no inferencial. La muestra incluyó 25 estudiantes de Enfermería del quinto período. Resultados: Las variables sociodemográficas fueron tabuladas en valores absolutos y relativos para un mapeo del perfil de los estudiantes. Conclusión: Los hallazgos de la presente investigación posibilitar el mapeo del perfil sociodemográfico de la población estudiada, demostrando la estructura del grupo, obteniéndose así una fracción de la identidad social de esos estudiantes. El estudio evidenció que el perfil de los participantes está compuesto, en su mayoría, por adultos jóvenes, del sexo femenino, solteros, sin hijos, pertenecientes a las clases D y E que buscan la Enfermería por su afinidad o deseo de inserción en el área de salud. Objetivo: Desvelar o perfil sociodemográfico dos estudantes de Enfermagem de uma Universidade Pública do Rio de Janeiro, Brasil, relativamente às variáveis de Sexo, Cor/ etnia / raça, Idade, Estado civil, Presença de Prole, Coabitação e Responsável pela família. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, de campo, sendo esta um recorte de tese de doutorado. Para análise dos dados utilizou-se estatística simples e não inferencial. A amostragem contou com 25 estudantes de Enfermagem do quinto período. Resultados: As variáveis sociodemográficas foram tabuladas em valores absolutos e relativos expressando o perfil dos estudantes. Conclusão: Os achados possibilitaram a exposição do perfil sociodemográfico da população estudada, demonstrando a estrutura do grupo, obtendo-se assim, uma fração da identidade social desses estudantes. Evidenciou-se que o conjunto amostral é composto por adultos jovens, sexo feminino, solteiras, sem filhos, pertencentes às classes D e E que buscam a Enfermagem por sua afinidade com a área de saúde.

This study aimed to report the experience of a project of integrative and complementary practices carried out by health professionals in a public hospital in the city of Rio de Janeiro. This is an exploratory and descriptive experience report of students participating in an extension project on the applicability of integrative practices for stress reduction in SUS health professionals, carried out in 2019 in a public hospital in the city of Rio of January. According to the professionals who participated, the activities developed were effective in relieving the stress and tension and stress caused by work in the professionals who participated. For the students who performed the integrative practices, the experience was rewarding both professionally and personally, because in addition to stimulating the practice of a subject little addressed in the context of undergraduate nursing, it also allowed to understand the need for rest that health professionals have and the possibility of promoting this with simple and accessible practices. Integrative practices are shown as measures to help relieve the stress of health professionals. It is important that new research and studies are carried out in order to seek to understand more the effects of practices on health professionals. Este estudio tuvo como objetivo informar la experiencia de un proyecto de prácticas integradoras y complementarias realizado por profesionales de la salud en un hospital público de la ciudad de Río de Janeiro. Este es un informe exploratorio y descriptivo de la experiencia de los estudiantes que participan en un proyecto de extensión sobre la aplicabilidad de las prácticas integradoras para la reducción del estrés en los profesionales de la salud del SUS, realizado en 2019 en un hospital público de la ciudad de Río. de enero. Según los profesionales que participaron, las actividades desarrolladas fueron efectivas para aliviar el estrés y la tensión y el estrés causado por el trabajo en los profesionales que participaron. Para los estudiantes que realizaron las prácticas integradoras, la experiencia fue gratificante tanto profesional como personalmente, porque además de estimular la práctica de un tema poco abordado en el contexto de la enfermería de pregrado, también permitió comprender la necesidad de descanso que tienen los profesionales de la salud y La posibilidad de promover esto con prácticas simples y accesibles. Las prácticas integradoras se muestran como medidas para ayudar a aliviar el estrés de los profesionales de la salud. Es importante que se realicen nuevas investigaciones y estudios para tratar de comprender mejor los efectos de las prácticas en los profesionales de la salud. Este estudo teve como objetivo relatar a experiência de um projeto de práticas integrativas e complementares realizado em profissionais de saúde de um hospital público do município do Rio de Janeiro. Trata-se de um relato de experiência exploratório e descritivo, de alunos que participam de um projeto de extensão sobre aplicabilidade de práticas integrativas para redução do estresse em profissionais de saúde do SUS, realizado no ano de 2019 em um hospital público do município do Rio de Janeiro. De acordo com os profissionais que participaram, as atividades desenvolvidas foram eficazes para o alívio do estresse e da tensão e do estresse causado pelo trabalho nos profissionais que participaram. Para os alunos que executaram as práticas integrativas, a experiência foi recompensadora tanto profissionalmente como pessoalmente, pois além de estimular a prática de um assunto pouco abordado no contexto da graduação em enfermagem, ainda permitiu entender a necessidade de descanso que os profissionais de saúde possuem e a possibilidade de promover isso com práticas simples e acessíveis. As práticas integrativas se mostram como medidas de auxílio no alívio do estresse dos profissionais de saúde. É importante que novas pesquisas e estudos sejam feitos afim de buscar compreender mais os efeitos das práticas sobre os profissionais da saúde.