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Conte jeune public. Des grains de sable racontent leurs histoires à une géologue et lui ouvrent les portes des phénomènes naturels fantastiques.

Ce rapport de recherche porte sur les résultats d'une enquête par entretiens menée par des doctorant·e·s de différentes disciplines sur les connaissances et les représentations des publics sur l'intelligence artificielle. Ces résultats ont été produits dans le cadre d'un projet SAPS MérLin porté par l'Université de Lille en partenariat avec « l'Esprit sorcier TV ». Cette chaîne, lancée sur les box Orange et Free à l'automne 2022 et proposée par Fred, ancien acolyte de Jamy dans la production culte « C'est pas sorcier », a diffusé en mars 2023 un rendez-vous de médiation scientifique dénommé « La grande enquête ! » sur la thématique de l'intelligence artificielle.

Conférence donnée pour l'Université de Grenoble.

L’objectif des fiches descriptives présentées dans ce document est d’apporter un éclairage approfondi sur les caractéristiques de plusieurs paysages géomorphologiques situés dans le Géoparc du M’Goun (Haut Atlas central, Maroc), notamment dans le but d’encourager la recherche et de développer la médiation scientifique autour ces sites. Sur la base des précédentes études, nous proposons ici une description détaillée de huit paysages géomorphologiques représentatifs des principales caractéristiques du Haut Atlas central et donnons un aperçu de leur intérêt pour la médiation scientifique, que nous nommons potentiel éducatif. Pour chaque site choisi, plusieurs thématiques sont identifiées et deux critères sont évalués : la visibilité et le niveau de complexité. Les critères de sélection des sites ainsi que les propositions théoriques et méthodologiques sont décrits en détail dans un article intitulé « Les paysages géomorphologiques du Haut Atlas central (Maroc) : potentiel éducatif et éléments pour la médiation scientifique » paru dans le revue Géomorphologie : relief, processus, environnement (Bussard et al., 2022). Cet article comporte aussi une discussion des résultats et des perspectives de recherche.

Selon une approche inspirée de l’archéologie du savoir de Foucault et dans la lignée de recherches contemporaines menées en modélisation sémantique du discours, nous observons comment des archives mobilisées en médiation scientifique cadrent nos perceptions et nos représentations de la montagne. Le corpus comporte différents dispositifs de médiation scientifique sur le web (site web, exposition, webinaire, documentaire, conférence, jeu) et renvoie à des exemples situés dans deux contextes (Dolomites, Haut Atlas). L’objectif consiste à analyser la construction et les adaptations du scénario sémiotique « tourisme montagnard transfrontalier ». Le recours aux concepts de topos, scénario et argument permet de décrire les transformations médiatiques de ce scénario et d’en préciser les portées touristique et transfrontalière, plus ou moins explicites. Progressivement, les résultats formalisés dans des graphes conceptuels alimentent un modèle sémio-pragmatique provisoire de description et d’interprétation de l’univers du discours transfrontalier. Following an approach inspired by Foucault’s archaeology of knowledge, and in line with contemporary research into the semantic modelling of discourse, I observe how the use of archives by scientific communication frames our perceptions and representations of mountains. The study corpus consists of various online scientific communication devices (websites, exhibition, webinar, documentary, conference and game) consisting of situated examples from two contexts (the Dolomites and the High Atlas). The objective is to analyse the construction and adaptations of the “transfrontier mountain tourism” semiotic scenario. By drawing on the concepts of topos, scenario and argument I am able to describe the ways in which this scenario is adapted into different media, and to identify its tourism and transfrontier components, which are made explicit to varying degrees. In the process, the results formally presented in conceptual graphs supply a provisional semio-pragmatic model for describing and interpreting the transfrontier universe of discourse.

Les paysages spectaculaires du site Alpes suisses Jungfrau-Aletsch (Alpes bernoises), inscrit depuis 2001 sur la liste du patrimoine mondial de l’UNESCO, sont reconnus pour leur intérêt scientifique très élevé dans le domaine de la géomorphologie. La patrimonialisation de leurs caractéristiques géomorphologiques par différents acteurs favorise le développement du géotourisme, une forme de tourisme qui vise à diversifier l’offre d’activités touristiques tout en sensibilisant les visiteurs à la valeur patrimoniale des sites, par la mise en place d’une médiation scientifique. Cet article propose une analyse des offres de médiation de la géomorphologie de la région, évaluées et catégorisées sur la base d’une grille multicritère dans le but d’observer dans quelle mesure elles atteignent ces deux objectifs. Les 33 offres inventoriées ont des caractéristiques très diversifiées, tant sur la forme que sur le fond. La moitié d’entre elles parviennent à démontrer l’intérêt scientifique des sites présentés. La médiation scientifique permet dans ce cas de révéler leur dimension patrimoniale et de dépasser le « masque du pittoresque » qui tend à dissimuler l’intérêt scientifique des sites derrière leurs caractéristiques esthétiques. À l’inverse, dans certains cas, l’activation ressourcielle n’est pas accompagnée d’une prise de conscience patrimoniale, ce qui exclut les offres concernées du champ du géotourisme. The spectacular landscapes of the site Swiss Alps Jungfrau-Aletsch (Bernese Alps), inscribed on the UNESCO World Heritage List since 2001, are recognised for their high scientific interest in the field of geomorphology. The heritage recognition of their geomorphological characteristics by various actors favours the development of geotourism, a form of tourism that aims to diversify the offer of tourist activities while raising visitors' awareness of the heritage value of the sites, through the implementation of interpretation facilities. This article proposes an analysis of the interpretation offers of the geomorphology in the region, evaluated and categorised on the basis of a multi-criteria grid in order to observe to what extent they achieve these two objectives. The 33 offers inventoried have very diverse characteristics, both in their form and in their content. Half of them succeed in demonstrating the scientific interest of the sites presented. In such cases, interpretation makes it possible to reveal their heritage dimension and to overcome the "mask of the picturesque" which tends to conceal the scientific interest of the sites behind their aesthetic characteristics. On the other hand, in some cases, the economic activation of the resources is not accompanied by the awareness of the heritage value, which excludes the offers concerned from the field of geotourism.

Le changement climatique est une menace globale au-delà du simple tourisme glaciaire. Dans les Alpes, les volumes glaciaires ont diminué de moitié depuis la fin du Petit Âge Glaciaire. Face à cette évolution, les acteurs locaux s’adaptent en diversifiant leur offre touristique. L’une de ces adaptations consiste à mettre en avant la valeur scientifique des paysages glaciaires. Plusieurs centres d’interprétation glaciaire (CIG) sont ainsi aménagés dans une double logique de diffusion des savoirs et de développement touristique. Basé sur une méthodologie qualitative et construit dans une perspective historique et géographique, cet article a pour but d’étudier les dynamiques territoriales et les jeux d’acteurs ayant abouti à la création de trois de ces centres : l’Espace Glacialis (Champagny-le-Haut, France), le Glaciorium (Chamonix, France) et le World Nature Forum (Naters, Suisse). Par une analyse croisée de ces trois CIG, l’objectif est de comprendre dans quelle mesure la valorisation des études et des connaissances scientifiques participe à la diversification touristique des territoires de montagne. Bien que les sites glaciaires soient profondément affectés par le changement climatique, les résultats montrent que les acteurs locaux ont globalement une forte volonté de poursuivre la valorisation de leur patrimoine glaciaire par la création et la gestion de CIG. Ceux-ci contribuent indéniablement à diversifier l’offre touristique et à dynamiser l’activité touristique à l’échelle de leurs territoires en s’appuyant sur les savoirs et la médiation scientifique. Climate change is a global challenge that also for glacier tourism. In the European Alps, glacial volume has decreased to one half since the end of the Little Ice Age. To confront with this evolution, local stakeholders are slowing adapting diversification on their tourism products and services. One of these adaptations concerns highlighting the scientific value of the glacier landscapes. Several Glacier Interpretation Centres (GIC) have been developed with the dual aim of spreading scientific knowledge and promoting glacier tourism destinations. Based on a qualitative approach and built in a historical and geographical perspective, this article aims to examine the territorial dynamics and the interaction of stakeholders which led to the creation of three of these centres: the Espace Glacialis (Champagny-le-Haut, France), the Glaciorium (Chamonix, France) and the World Nature Forum (Naters, Switzerland). Through a comparative analysis of these three GICs, the objective is to understand how the valorization of scientific knowledge contributes to the diversification of tourism in mountain areas. Although glacier tourism destinations are profoundly affected by climate change, the results show that local authorities have a strong will to continue to promote their glacier heritages through the creation and management of GICs, these centres undeniably contribute to the diversification of the tourism market and to the dynamisation of the tourism activity in their territories by relying on scientific knowledge and its mediation.

Selon une approche inspirée de l’archéologie du savoir de Foucault et dans la lignée de recherches contemporaines menées en modélisation sémantique du discours, nous observons comment des archives mobilisées en médiation scientifique cadrent nos perceptions et nos représentations de la montagne. Le corpus comporte différents dispositifs de médiation scientifique sur le web (site web, exposition, webinaire, documentaire, conférence, jeu) et renvoie à des exemples situés dans deux contextes (Dolomites, Haut Atlas). L’objectif consiste à analyser la construction et les adaptations du scénario sémiotique « tourisme montagnard transfrontalier ». Le recours aux concepts de topos, scénario et argument permet de décrire les transformations médiatiques de ce scénario et d’en préciser les portées touristique et transfrontalière, plus ou moins explicites. Progressivement, les résultats formalisés dans des graphes conceptuels alimentent un modèle sémio-pragmatique provisoire de description et d’interprétation de l’univers du discours transfrontalier. Following an approach inspired by Foucault’s archaeology of knowledge, and in line with contemporary research into the semantic modelling of discourse, I observe how the use of archives by scientific communication frames our perceptions and representations of mountains. The study corpus consists of various online scientific communication devices (websites, exhibition, webinar, documentary, conference and game) consisting of situated examples from two contexts (the Dolomites and the High Atlas). The objective is to analyse the construction and adaptations of the “transfrontier mountain tourism” semiotic scenario. By drawing on the concepts of topos, scenario and argument I am able to describe the ways in which this scenario is adapted into different media, and to identify its tourism and transfrontier components, which are made explicit to varying degrees. In the process, the results formally presented in conceptual graphs supply a provisional semio-pragmatic model for describing and interpreting the transfrontier universe of discourse.

Climate change is a global challenge that also for glacier tourism. In the European Alps, glacial volume has decreased to one half since the end of the Little Ice Age. To confront with this evolution, local stakeholders are slowing adapting diversification on their tourism products and services. One of these adaptations concerns highlighting the scientific value of the glacier landscapes. Several Glacier Interpretation Centres (GIC) have been developed with the dual aim of spreading scientific knowledge and promoting glacier tourism destinations. Based on a qualitative approach and built in a historical and geographical perspective, this article aims to examine the territorial dynamics and the interaction of stakeholders which led to the creation of three of these centres: the Espace Glacialis (Champagny-le-Haut, France), the Glaciorium (Chamonix, France) and the World Nature Forum (Naters, Switzerland). Through a comparative analysis of these three GICs, the objective is to understand how the valorization of scientific knowledge contributes to the diversification of tourism in mountain areas. Although glacier tourism destinations are profoundly affected by climate change, the results show that local authorities have a strong will to continue to promote their glacier heritages through the creation and management of GICs, these centres undeniably contribute to the diversification of the tourism market and to the dynamisation of the tourism activity in their territories by relying on scientific knowledge and its mediation. Le changement climatique est une menace globale au-delà du simple tourisme glaciaire. Dans les Alpes, les volumes glaciaires ont diminué de moitié depuis la fin du Petit Âge Glaciaire. Face à cette évolution, les acteurs locaux s’adaptent en diversifiant leur offre touristique. L’une de ces adaptations consiste à mettre en avant la valeur scientifique des paysages glaciaires. Plusieurs centres d’interprétation glaciaire (CIG) sont ainsi aménagés dans une double logique de diffusion des savoirs et de développement touristique. Basé sur une méthodologie qualitative et construit dans une perspective historique et géographique, cet article a pour but d’étudier les dynamiques territoriales et les jeux d’acteurs ayant abouti à la création de trois de ces centres : l’Espace Glacialis (Champagny-le-Haut, France), le Glaciorium (Chamonix, France) et le World Nature Forum (Naters, Suisse). Par une analyse croisée de ces trois CIG, l’objectif est de comprendre dans quelle mesure la valorisation des études et des connaissances scientifiques participe à la diversification touristique des territoires de montagne. Bien que les sites glaciaires soient profondément affectés par le changement climatique, les résultats montrent que les acteurs locaux ont globalement une forte volonté de poursuivre la valorisation de leur patrimoine glaciaire par la création et la gestion de CIG. Ceux-ci contribuent indéniablement à diversifier l’offre touristique et à dynamiser l’activité touristique à l’échelle de leurs territoires en s’appuyant sur les savoirs et la médiation scientifique.

Le Séolane est un pôle universitaire qui accueille touristes et chercheurs, dont certains en vacances. Situé à Barcelonnette, ville française des Alpes-de-Haute-Provence, ce système touristique original de mise en culture scientifique a conduit les acteurs du pôle à produire une expérimentation sociale et des médiations scientifiques en lien très étroit avec leur environnement professionnel. Pour répondre à la question de leurs fonctionnements culturel, psychique ou social, cet article s’appuie sur une approche épistémologique constructiviste et systémique des représentations sociales modélisées au travers de l’expérience humaine participant à des actions touristiques et des missions de recherche au pôle. Documentant cette activité montagnarde par l’analyse qualitative, ce tourisme scientifique ouvre à un questionnement sociopolitique portant sur un tourisme montagnard responsable qui reste à concevoir, dans le cadre d’une transition récréative. The Séolane is a university centre that welcomes tourists and researchers, some of whom are on holiday. Located in Barcelonnette, a French town in the Alpes-de-Haute-Provence region, this unique tourist attraction featuring scientific culture has led the centre’s researchers to conduct a social experiment and scientific mediation in close connection with their professional environment. In order to answer the question of the cultural, psychological and social function of this research, this article presents a constructivist and systemic epistemological approach to social representations that are based on the human experience of participating in tourism and the research missions at the centre. Through documenting this scientific activity by means of qualitative analysis, this paper posits that the Séolane’s scientific tourism opens up a line of questioning on responsible mountain tourism that has not yet been researched within the framework of a transition to recreational use.

The Séolane is a university centre that welcomes tourists and researchers, some of whom are on holiday. Located in Barcelonnette, a French town in the Alpes-de-Haute-Provence region, this unique tourist attraction featuring scientific culture has led the centre’s researchers to conduct asocial experiment and scientific mediation in close connection with their professional environment. In order to answer the question of the cultural, psychological and social function of this research, this article presents a constructivist and systemic epistemological approach to social representations that are based on the human experience of participating in tourism and the research missions at the centre. Through documenting this scientific activity by means of qualitative analysis, this paper posits that the Séolane’s scientific tourism opens up a line of questioning on responsible mountain tourism that has not yet been researched within the framework of a transition to recreational use., Le Séolane est un pôle universitaire qui accueille touristes et chercheurs, dont certains en vacances. Situé à Barcelonnette, ville française des Alpes-de-Haute-Provence, ce système touristique original de mise en culture scientifique a conduit les acteurs du pôle à produire une expérimentation sociale et des médiations scientifiques en lien très étroit avec leur environnement professionnel. Pour répondre à la question de leurs fonctionnements culturel, psychique ou social, cet article s’appuie sur une approche épistémologique constructiviste et systémique des représentations sociales modélisées au travers de l’expérience humaine participant à des actions touristiques et des missions de recherche au pôle. Documentant cette activité montagnarde par l’analyse qualitative, ce tourisme scientifique ouvre à un questionnement sociopolitique portant sur un tourisme montagnard responsable qui reste à concevoir, dans le cadre d’une transition récréative.

Les paysages spectaculaires du site Alpes suisses Jungfrau-Aletsch (Alpes bernoises), inscrit depuis 2001 sur la liste du patrimoine mondial de l’UNESCO, sont reconnus pour leur intérêt scientifique très élevé dans le domaine de la géomorphologie. La patrimonialisation de leurs caractéristiques géomorphologiques par différents acteurs favorise le développement du géotourisme, une forme de tourisme qui vise à diversifier l’offre d’activités touristiques tout en sensibilisant les visiteurs à la valeur patrimoniale des sites, par la mise en place d’une médiation scientifique. Cet article propose une analyse des offres de médiation de la géomorphologie de la région, évaluées et catégorisées sur la base d’une grille multicritère dans le but d’observer dans quelle mesure elles atteignent ces deux objectifs. Les 33 offres inventoriées ont des caractéristiques très diversifiées, tant sur la forme que sur le fond. La moitié d’entre elles parviennent à démontrer l’intérêt scientifique des sites présentés. La médiation scientifique permet dans ce cas de révéler leur dimension patrimoniale et de dépasser le « masque du pittoresque » qui tend à dissimuler l’intérêt scientifique des sites derrière leurs caractéristiques esthétiques. À l’inverse, dans certains cas, l’activation ressourcielle n’est pas accompagnée d’une prise de conscience patrimoniale, ce qui exclut les offres concernées du champ du géotourisme. The spectacular landscapes of the site Swiss Alps Jungfrau-Aletsch (Bernese Alps), inscribed on the UNESCO World Heritage List since 2001, are recognised for their high scientific interest in the field of geomorphology. The heritage recognition of their geomorphological characteristics by various actors favours the development of geotourism, a form of tourism that aims to diversify the offer of tourist activities while raising visitors' awareness of the heritage value of the sites, through the implementation of interpretation facilities. This article proposes an analysis of the interpretation offers of the geomorphology in the region, evaluated and categorised on the basis of a multi-criteria grid in order to observe to what extent they achieve these two objectives. The 33 offers inventoried have very diverse characteristics, both in their form and in their content. Half of them succeed in demonstrating the scientific interest of the sites presented. In such cases, interpretation makes it possible to reveal their heritage dimension and to overcome the "mask of the picturesque" which tends to conceal the scientific interest of the sites behind their aesthetic characteristics. On the other hand, in some cases, the economic activation of the resources is not accompanied by the awareness of the heritage value, which excludes the offers concerned from the field of geotourism.

Le potentiel éducatif des géomorphosites permet d’identifier des sites et des thématiques qui pourraient être intégrés dans une démarche de médiation scientifique. Cet article décrit le potentiel éducatif de huit paysages géomorphologiques situés dans le Géoparc mondial UNESCO du M’Goun (Haut Atlas central, Maroc). Pour chaque site choisi, plusieurs thématiques sont identifiées et deux critères sont évalués : la visibilité et le niveau de complexité. La description de ces critères permet aux utilisateurs potentiels des sites de construire un plan de médiation scientifique basé sur une sélection de sites et de thématiques cohérente et adaptée au public visé. Deux thématiques principales, fortement liées au contexte géologique du Haut Atlas central, ont été identifiées : la géomorphologie structurale et le rôle de l’eau. Orienter la médiation scientifique autour de ces deux thématiques permettrait de mettre en lumière les principales caractéristiques spécifiques et distinctives de la géomorphologie régionale et de proposer des offres cohérentes si un plan de médiation est pensé à l’échelle du géoparc. The educative potential of geomorphosites allows the identification of sites and themes that could be integrated into interpretation (or médiation scientifique) plans. This article describes the educative potential of eight geomorphological landscapes located in the M’Goun UNESCO Global Geopark (Central High Atlas, Morocco). For each selected site, several themes are identified, and two criteria are evaluated: visibility and complexity. The description of these criteria allows potential users of the sites to build interpretation plans based on a coherent selection of sites and themes adapted to the target audience. Two main themes, strongly linked to the geological context of the Central High Atlas, have been identified: structural geomorphology and the role of water. Focusing interpretation on these two themes would highlight the main specific and distinctive characteristics of regional geomorphology and provide coherent offers if an interpretation plan is designed at the scale of the geopark.

National audience; Les trous noirs font partie des objets astrophysiques les plus étudiés de la science et plébiscités par les publics. Parmi les questions spontanées des publics, l’une d’entre elles a particulièrement attiré notre attention : « À quoi ça ressemble puisque c’est noir ? ». En effet, les médiateurs scientifiques ont recours à une grande variété d’images. Cependant, une difficulté surgit d’emblée : rien ne peut échapper aux trous noirs, pas même la lumière. Or, si aucune source de lumière n'en émane, comment représenter un objet qui est par définition invisible ? Les médiateurs et les institutions de diffusion de la recherche en astrophysique disposent bien sûr d’images scientifiques publiées par des astrophysiciens, mais qui ne sont pas forcément celles diffusées auprès des publics non-spécialistes. Pendant cette présentation, nous avons questionné les différences visuelles que nous constatons entre les images de trous noirs produites par les scientifiques (destinées au cercle des spécialistes) et celles qui sont produites par la NASA - National Aeronautics and Space Administration - (destinées aux publics néophytes). Les représentations visuelles destinées à la médiation sont dénuées de certains concepts scientifiques relatifs à la forme apparente d'un trou noir. Or, ces concepts manquants, les visuels des trous noirs mobilisés en médiation scientifique s'éloignent des visuels produits par les astrophysiciens. L'image de médiation dénature-t-elle l'objet trou noir ?

En s’appuyant sur son terrain de recherche doctoral qu’il a mené au cours de ses entretiens auprès d’acteurs sociopolitiques et religieux et de ses observations, l’auteur propose de revenir sur le concept de l’identité à travers le regard des Libanais. Il a fait le constat d’une littérature scientifique, en Sciences de l’information et de la communication en particulier et en Sciences de l’homme et de la société en général, qui traite la figure de l’autre et la question de l’identité libanaise de manière soit détachée du terrain libanais, soit, au contraire, très subjective. Based on his doctoral research, which he conducted during his interviews with socio-political and religious actors and his observations, the author proposes to return to the concept of identity through the eyes of the Lebanese. He noted that there is a scientific literature, in Information and Communication Sciences in particular and in Human Sciences and Society in general, which deals with the figure of the other and the question of Lebanese identity in a way that is either detached from the Lebanese terrain or, on the contrary, very subjective. Basándose en su investigación doctoral, que realizó durante sus entrevistas con actores sociopolíticos y religiosos, y en sus observaciones, el autor propone retomar el concepto de identidad a través de los ojos de los libaneses. Señaló que existe una literatura científica, en las Ciencias de la Información y de la Comunicación en particular y en las Ciencias Humanas y de la Sociedad en general, que trata la figura del otro y la cuestión de la identidad libanesa de forma desvinculada del terreno libanés o, por el contrario, muy subjetiva.

La collaboration entre les chercheurs et la communauté de base en matière de gestion des risques naturels est une relation déjà établie depuis plusieurs années. Pour une meilleure évaluation des risques au niveau communautaire, plusieurs méthodes d’analyse comme les critères standards d’évaluation et la recherche-action en sciences sociales ont souvent été utilisées. Mais ces derniers temps, une méthode d’évaluation des risques à base communautaire est développée pour améliorer la fiabilité des résultats d’analyse par diverses raisons. Cette nouvelle méthode est pratiquée par plusieurs pays et différents organismes ou entité travaillant dans le domaine des risques de catastrophe. Le présent article soulève l’importance de l’utilisation, par l’animateur, de quelques outils de l’évaluation des risques à base communautaire jugés pertinents pour une analyse à partir des contextes locaux. The collaboration between researchers and the grassroots community in the management of natural hazards is a relationship that has already been established for several years. To be able to assess risks at community level, several analysis methods such as standard assessment criteria and action research in social science have often been used. However, in recent times, a community-based risk assessment method has been developed to improve the reliability of the analysis results for various reasons. This new method is used by several countries and by different organizations or entities working in the field of disaster risks. This article highlights the importance of the facilitator's use of some community-based risk assessment tools deemed relevant in order to be able to perform the analysis based on local contexts and the general objective of the research. La colaboración entre los investigadores y la comunidad de base en la gestión de los riesgos naturales es una relación que se ha establecido desde hace muchos años. Para evaluar los riesgos a nivel comunitario, se han utilizado con frecuencia varios métodos de análisis, como los criterios de evacuación estándar y la investigación de acción cientificos sociales. Sin embargo, en los últimos tiempos se está desarrollando un método del riesgo basado en la comunidad para mejorar la fiabilidad de los resulatados analíticos por diversas razones.este nuevo método es practicado por varios países y diferentes organizaciones o entidades que trabajan en el campo del riesgo de desastres. Este artículo destaca el uso, por l’animador, algunas herramientas de evaluación des riesgos basadaos en la comunidad que se consideren pertinentes para los contextos locales y el objectivo general de la investigación.

Cet article porte sur Wiki Trans, un site collaboratif créé par une femme transgenre pour permettre la mise en commun d’expériences et le partage d’informations liées aux aspects sociaux et médicaux de la transidentité et répondre aux besoins informationnels qu’elle suscite. Le site vise à centraliser des informations dispersées au sein du web, à traduire en français des ressources anglophones et à vulgariser de l’information médicale et scientifique. Ce projet favorise l'émergence d'une communauté de savoir en ligne composée de personnes transgenres et cisgenres, de bénévoles et de médecins. Une hybridation entre savoirs expérientiels et savoirs experts est alors observée. This article deals with Wiki Trans, a collaborative website created by a transgender woman to pool experiences and share information related to the social and medical aspects of transidentity and to respond to the information need it raises. The site aims to centralize information that is scattered throughout the web, to translate English resources into French and to popularize medical and scientific information. This project promotes the emergence of an online knowledge community composed of transgender and cisgender people, volunteers and physicians. Hybridization between experiential knowledge and expert knowledge are then observed. Dieser Artikel untersucht Wiki Trans, eine kollaborative Website, die von einer Transgender-Frau erstellt wurde, um Erfahrungen zu bündeln, Informationen zu den sozialen und medizinischen Aspekten der Trans-Identität auszutauschen und auf die dadurch entstehenden Informationsbedürfnisse zu reagieren. Ziel der Webpräsenz ist es, die im Web verstreuten Informationen zu zentralisieren, englische Texte ins Französische zu übersetzen und medizinische und wissenschaftliche Informationen allgemein bekannt und verständlich zu machen. Dieses Projekt fördert die Entstehung einer Online-Wissensgemeinschaft, die sich aus transgender und cisgender Personen, Freiwilligen und Ärzten zusammensetzt. Es wird eine Hybridisierung zwischen Erfahrungswissen und Expertenwissen beobachtet.

L’évaluation de la résilience constitue le nœud de toute analyse en matière de gouvernance et de gestion des risques liés aux catastrophes. Le Cadre d’action de Hyogo (2005 – 2015), reconsidéré puis renforcé dans le Cadre de Sendai pour la Réduction des Risques de Catastrophe (2015-2030), justifie l’importance de la lutte contre la pauvreté à travers les efforts de Réduction des Risques de Catastrophes ; d’où l’utilité du concept destiné à orienter la pratique sur le changement et la variabilité climatiques et le développement en général. Il s’est alors produit un intérêt vis-à-vis de la résilience au sein du milieu académique et opérationnel. Le présent travail vise à proposer un outil d’évaluation de la résilience communautaire dont l’Indice Multidimensionnel de Résilience (IMR). L’objectif consiste à mesurer et évaluer le niveau de résilience d’une communauté au travers de la mise en œuvre dudit outil. Le résultat de l’évaluation de la résilience de la communauté rurale d’un village au Sud-Est de Madagascar montre que cette dernière peut s’appuyer sur ses propres ressources pour renforcer sa résilience, après l’avènement d’une catastrophe. La evaluación de la resiliencia está en el centro de cualquier análisis de gobernanza y gestión del riesgo de desastres. El Marco de Acción de Hyogo (2005 - 2015), reconsiderado y luego reforzado en el Marco de Sendai para la Reducción del Riesgo de Desastres (2015-2030), justifica la importancia de la lucha contra la pobreza a través de los esfuerzos de Reducción del Riesgo de Desastres ; de ahí la utilidad del concepto para orientar la práctica sobre el cambio climático y la variabilidad clématica y el desarrollo en general. Entonces surgió un interés en la resiliencia dentro del entorno académico y operativo. Este trabajo tiene como objetivo proponer una herramienta para evaluar la resiliencia comunitaria, incluido el Índice de Resiliencia Multidimensional (IMR). El objetivo es medir y evaluar el nivel de resiliencia de una comunidad a través de la implementación de esta herramienta. El resultado de la evaluación de la resiliencia de una comunidad rural en una aldea en el sureste de Madagascar muestra que puede depender de sus propios recursos para fortalecer su resiliencia después del inicio de un desastre. The resilience assessment is the crux of any analysis in governance and disaster risk management. The Hyogo Framework for Action (2005 - 2015), reconsidered and then strengthened in the Sendai Framework for Disaster Risk Reduction (2015-2030), justifies the importance of poverty reduction through Disaster Risk Reduction efforts ; Hence the usefulness of the concept for guiding practice on climate change and variability and development in general. There then arose an interest in resilience within the academic and operational environments. This work aims to provide a tool for assessing community resilience including the Multidimensional Resilience Index (IMR). The objective is to measure and assess the level of resilience of a community through the implementation of this tool. The result of the resilience assessment of a rural community in a village in south-eastern Madagascar shows that it can rely on its own resources to build resilience after a disaster.

Cet article présente une recherche interdisciplinaire (sociologie, géographie, économie, agronomie) dont la finalité est d’appréhender de manière théorique et pratique un modèle de développement croisant innovation, expertise et accompagnement. Son objectif est d’analyser scientifiquement les dynamiques sociales, organisationnelles et économiques à l’œuvre dans le secteur agricole au Gabon en expérimentant leur mise en œuvre matérielle : production agricole innovante, formation de jeunes agriculteurs et techniciens, diffusion d’expertises diverses en gestion, en agronomie. Cette perspective permet de produire une vision critique et réflexive de l’Open science en tant que projet politique. ABSTRACT This article presents an interdisciplinary research (sociology, geography, economics, agronomy) whose purpose is to apprehend in a theoretical and practical way a model of development combining innovation, expertise and accompaniment. Its objective is to scientifically analyse the social, organizational and economic dynamics at work in the agricultural sector in Gabon by experimenting with their material implementation : innovative agricultural production, training of young farmers, dissemination of various expertise in management and agronomy. This perspective makes it possible to produce a critical and reflexive vision of Open Science as a political project. ZUSAMMENFASSUNG Dieser Artikel stellt eine interdisziplinäre Forschung (Soziologie, Geographie, Wirtschaft, Agronomie) vor, deren Ziel es ist, auf theoretischer und praktischer Ebene ein Entwicklungsmodell zu erfassen, das Innovation, Fachwissen und Begleitung miteinander verbindet. Sein Ziel ist es, die soziale, organisatorische und wirtschaftliche Dynamik des Agrarsektors in Gabun wissenschaftlich zu analysieren und ihre praktische Umsetzung zu erproben : innovative landwirtschaftliche Produktion, Ausbildung von Junglandwirten und Technikern, Verbreitung verschiedener Gutachten in den Bereichen Betriebsführung und Agrarwirtschaft. Diese Perspektive ermöglicht es eine kritische und reflexive Sicht der Open Science als politisches Projekt zu projizieren.

Cette contribution est issue d’un projet de recherche consacré aux défis de la science ouverte pour stimuler la communication sur le changement climatique en Afrique. Nous tentons de comprendre d’abord, ce qui explique l’invisibilité des recherches dans ce domaine avant de questionner ce qui définit le décloisonnement scientifique. En nous servant des sciences de l’information et de la communication (SIC) comme guide, deux hypothèses serviront de fils conducteurs à la réflexion. La première consistera à envisager les temporalités organisationnelles comme facteurs pouvant influencer l’engagement des chercheurs en faveur d’une science ouverte. Dans le même ordre d’idée, la seconde hypothèse considérera l’aspect rhizomique (au sens de Gilles Deuleuze et Felix Guattari, 1976) des SIC tel un écueil pour identifier les recherches africaines autour de la communication sur le changement climatique. This contribution is the result of a research project dedicated to the challenges of open science to stimulate communication on climate change in Africa. We try to understand first what explains the invisibility of research in this area before questioning what defines scientific decompartmentalization. Using information and communication sciences (CIS) as a guide, two hypotheses will serve as common threads for reflection. The first will be to consider organizational temporalities as factors that can influence researchers' commitment to open science. In the same vein, the second hypothesis will consider the rhizomic aspect (in the sense of Gilles Deuleuze and Felix Guattari, 1976) of CIS as a pitfall to identify African research around communication on climate change. Esta contribución es el resultado de un proyecto de investigación dedicado a los desafíos de la ciencia abierta para estimular la comunicación sobre el cambio climático en África. Tratamos de comprender primero qué explica la invisibilidad de la investigación en esta área antes de cuestionar qué define la descompartimentalización científica. Utilizando las ciencias de la información y la comunicación (CIS) como guía, dos hipótesis servirán como hilos comunes para la reflexión. El primero será considerar las temporalidades organizacionales como factores que pueden influir en el compromiso de los investigadores con la ciencia abierta. En la misma línea, la segunda hipótesis considerará el aspecto rizómico (en el sentido de Gilles Deuleuze y Felix Guattari, 1976) del CIS como un escollo para identificar la investigación africana en torno a la comunicación sobre el cambio climático.

Nous avons encore peu de recul sur la manière dont les communautés productrices de matériaux de recherche se saisissent des enjeux de l’ouverture des données dans le contexte actuel du Big Data et de la Science Ouverte, dépeint par Jim Gray comme l’ère du nouveau paradigme de la “Science dirigée par les données massives” (Hey, 2009). En particulier, lorsque ces communautés rassemblent différentes cultures épistémiques, impliquant une pluralité de rapports à la donnée. En prenant appui sur l’expérience d’un programme de recherche sur les relations en agriculture et littoral en Bretagne (Parchemins, 2016-2020), nous décrivons comment une équipe de 10 chercheurs et ingénieurs issus d’horizons divers (agronomie, sciences et techniques de l’information, anthropologie et études sociales des sciences) a intégré cet objectif en lien avec son ambition interdisciplinaire et transdisciplinaire, et a co-construit un système d’information modulaire et interopérable pour y répondre. Dans quelles mesures l’objectif de mise en partage des matériaux de recherche à un niveau à la fois interne et ouvert, favorise-t-il l’hybridation des approches scientifiques et l’ouverture de la science vers la société ? La description fine de l'instrumentation technique et numérique du partage des matériaux de recherche nous permet de mettre en lumière et de discuter une partie de ces formes d’hybridation. We still have little knowledge on how communities producing research materials grasp the challenges of opening data in the current context of Big Data and Open Science, pictured by Jim Gray as the era of a new Scientific Paradigm : the “Data-intensive Science” (Hey, 2009). In particular, when these communities gather different epistemic cultures, involving a plurality of relationships to data. Based on the experience of a research program on agricultural and coastal relations in Brittany (Parchemins, 2016-2020), we describe how a team of 10 researchers and engineers from various backgrounds (agronomy, information and technology sciences, anthropology and science and technology studies) has integrated this objective in line with its interdisciplinary and transdisciplinary ambition, and has co-constructed a modular and interoperable information system in this regard. To what extent does the objective of sharing research materials at both an internal and open level promote the hybridization of scientific approaches and the opening of science to society? The fine description of the technical and digital instrumentation of sharing research materials allows us to highlight and discuss some of these forms of hybridization. Todavía tenemos poca perspectiva sobre la forma en que las comunidades que producen materiales de investigación comprenden los desafíos de los datos abiertos en el contexto actual de Big Data y Open Science, retratado por Jim Gray como la era de lo nuevo. paradigma de la “ciencia intensiva en datos” (Hey, 2009). En particular, cuando estas comunidades reúnen diferentes culturas epistémicas, implica una pluralidad de relaciones con los datos. Basándonos en la experiencia de un programa de investigación sobre relaciones agrícolas y costeras en Bretaña (Parchemins, 2016-2020), describimos cómo un equipo de 10 investigadores e ingenieros de diversos orígenes (agronomía, ciencia y tecnología de la información, antropología y estudio social de la ciencia) ha integrado este objetivo en línea con su ambición interdisciplinar y transdisciplinar, y ha co-construido un sistema de información modular e interoperable para cumplirlo. ¿En qué medida el objetivo de compartir materiales de investigación tanto a nivel interno como abierto promueve la hibridación de enfoques científicos y la apertura de la ciencia a la sociedad? La descripción detallada de la instrumentación técnica y digital del intercambio de materiales de investigación nos permite resaltar y discutir algunas de estas formas de hibridación.

Cet article se propose de revenir sur la conception et la mise en œuvre du programme de formation Anthropologie, Science & Société (Université Lumière-Lyon 2, Direction Régionale des Affaires Culturelles Auvergne-Rhône-Alpes). À l’aide d’exemples de terrain et de réalisations concrètes, il décrit et analyse les modalités et les effets de cette expérience pédagogique singulière, basée sur la transmission et l’expérimentation d’une posture davantage que sur l’enseignement formel de savoirs thématisés. L’article met l’accent sur plusieurs principes déployés au fil du programme : recherche partenariale, coproduction des projets, pluralité des formes d’écriture et de restitution, etc. Il montre comment, en construisant des modalités relationnelles inédites entre étudiant.es, enseignant.es et partenaires, et en assumant résolument les dimensions inductives et expérimentales des situations de formation, ce programme questionne les enjeux d’une professionnalisation de l’anthropologie mais aussi renouvelle l’enseignement et l’apprentissage de l’anthropologie. This paper is focused on the conception and the setting of the learning/teaching programme Anthropologie, Science & Société (University Lumière-Lyon2, DRAC (Regional Cultural Affairs Directorate of) Auvergne-Rhône-Alpes. With fieldwork examples and concrete achievements, it describes and analyses the modalities and effects of this peculiar pedagogical experiment, based on the transmission and lived experience of a posture rather than the formal teaching of thematized knowledges. The paper emphasizes several principles developed through the programme : partnership research, collaborative projects, plurality of writing and feedback processes, etc. It shows how, by producing genuine relational modalities between students, teachers and partners, and assuming the inductive and experimental dimensions of the learning/teaching situations, this programme questions the stakes of professionalizing anthropology but also renews the teaching and learning of anthropology.

Ce texte relate la généalogie et les modalités de mise en œuvre d’expérimentations méthodologiques et de médiations scientifiques au Laos, pensées et construites dans un contexte de crise épistémologique traversée par l’anthropologue sur son terrain. En effet, l’expérience de la recherche sous surveillance, des questionnements d’ordre éthique, couplés à un désir maintenu d’une recherche plus engagée ont fait évoluer ma façon d’aborder la méthodologie et les modes de restitution. La médiation a pris plusieurs formes : la coréalisation d’un programme radiophonique hebdomadaire à la Lao National Radio, celle d’un documentaire abordant la construction et la mise en œuvre d’une recherche multidisciplinaire et participative au sujet des parcours migratoires et les vulnérabilités infectieuses ainsi que la co-construction de deux performances théâtrales et dansées inspirées d’entretiens ethnographiques. This text describes the genealogy and the modes of implementation of methodological experiments and scientific outreach in Laos. These interventions appeared in a context of epistemological crisis encountered by the anthropologist in the field. The experience of conducting research under surveillance, ethical dilemmas, coupled with a sustained desire for more committed science, have modified my approach of producing and sharing scientific data. The outreach took various forms. The co-production of a weekly radio program on the Lao National Radio, a documentary dealing with the construction and implementation of a multidisciplinary and participatory research on migratory routes and infectious vulnerabilities. Also, the co-construction of two theatrical and dance performances inspired by ethnographic interviews.

National audience

International audience; This paper is focused on the conception and the setting of the learning/teaching programme Anthropologie, Science & Société (University Lumière-Lyon2, DRAC (Regional Cultural Affairs Directorate of) Auvergne-Rhône-Alpes. With fieldwork examples and concrete achievements, it describes and analyses the modalities and effects of this peculiar pedagogical experiment, based on the transmission and lived experience of a posture rather than the formal teaching of thematized knowledges. The paper emphasizes several principles developed through the programme : partnership research, collaborative projects, plurality of writing and feedback processes, etc. It shows how, by producing genuine relational modalities between students, teachers and partners, and assuming the inductive and experimental dimensions of the learning/teaching situations, this programme questions the stakes of professionalizing anthropology but also renews the teaching and learning of anthropology.; Cet article se propose de revenir sur la conception et la mise en œuvre du programme de formation Anthropologie, Science & Société (Université Lumière-Lyon 2, Direction Régionale des Affaires Culturelles Auvergne-Rhône-Alpes). À l’aide d’exemples de terrain et de réalisations concrètes, il décrit et analyse les modalités et les effets de cette expérience pédagogique singulière, basée sur la transmission et l’expérimentation d’une posture davantage que sur l’enseignement formel de savoirs thématisés. L’article met l’accent sur plusieurs principes déployés au fil du programme : recherche partenariale, coproduction des projets, pluralité des formes d’écriture et de restitution, etc. Il montre comment, en construisant des modalités relationnelles inédites entre étudiant.es, enseignant.es et partenaires, et en assumant résolument les dimensions inductives et expérimentales des situations de formation, ce programme questionne les enjeux d’une professionnalisation de l’anthropologie mais aussi renouvelle l’enseignement et l’apprentissage de l’anthropologie.

International audience; Cet article s’intéresse aux modes d’interactions entre recherches et société et à la prise en considération de la diversité des productions de connaissances et savoirs. Au lieu d’être fondées sur des relations verticales où seuls les savoirs reconnus comme scientifiques sont vecteurs de progrès, ces interactions peuvent prendre la forme de recherches participatives construites sur des relations plus horizontales qui font place aux savoirs expérientiels. Dans le premier cas, ces interactions sont des médiations à sens unique alors que, dans le second, il s’agit d’intermédiations permises par des collectifs hybrides entre chercheurs et acteurs de la société civile. Les échanges et rapports sociaux au sein de ces collectifs dépendent alors néanmoins du fait que ce que l’on appelle « savoirs » est radicalement différent selon que l’on se situe à l’échelle individuelle ou sociétale.

Voir aussi la Table ronde : Tous Terrestres ! les sciences humaines sur la piste animale. Avec Anne Simon et Yolaine Escande. Un événement #80ansCNRS. https://www.canal-u.tv/video/ehess/tous_terrestres_les_sciences_humaines_sur_la_piste_animale_festival_allez_savoir.53419; International audience; Enjeu social majeur, la question environnementale et écologique constitue un axe important de réflexion au Centre de recherches sur les arts et le langage qui en renouvelle l’approche en développant des modes inédits de réflexion et de transmission scientifiques.

During the 2000s, video games enjoyed increased cultural recognition from art worlds and French state. Recognized and supported as a cultural good, they are also featured in exhibitions. In these exhibitions, video games are modified in order to be adapted to the museum space, a public space that brings together the gaze of relatives and strangers and also materializes an institutional gaze Video game are a subject of perpetual negotiations and struggles to determine its meaning (Hall, 2007) and make it visible into the objects presented to the public, in order to support preferential readings. How can we look at these mediation processes? This article is based on an ethnographic fieldwork conducted in a video game exhibition at a science centre. It describes the ways in which we can observe mediations at work in the various spaces where the exhibition is designed and received., Au cours des années 2000, les jeux vidéo bénéficient d’une reconnaissance culturelle accrue de la part des mondes de l’art et des l’État. Reconnus et soutenus comme biens culturels, ils font également l’objet d’expositions. Dans celles-ci, des jeux vidéo sont détournés et modifiés pour s’adapter à l’espace muséal, un espace public qui met en présence le regard de proches et d’inconnus et matérialise un regard institutionnel. La signification de l’objet jeu vidéo y fait l’objet de négociations et de luttes pour en fixer le sens (Hall, 2007) et le rendre visible dans les dispositifs de médiation présentés aux publics, de façon à privilégier des lectures préférentielles. Comment orienter notre regard afin d’observer ces médiations ? Cet article s’appuie sur une enquête ethnographique réalisée dans une exposition de jeux vidéo dans un centre de sciences. Il décrit les manières dont celles-ci permet d’observer les médiations à l’œuvre dans les différents espaces de conception et de réception de l’exposition.

La transmission des savoirs médicaux d’un rivage à l’autre de la Méditerranée est au centre de cette contribution. En particulier le rôle et l’impact des figures stratégiques des médiateurs – comme les médecins de cour et les consuls européens –, en cas des maladies épidémiques et des mesures sanitaires est analysé à la lumière des débats existants en Europe entre les partisans des miasmes et de la contagion et en terre d’islam entre résignés et protectionnistes. Ces médiateurs se positionnent à « la croisée des mondes ». Ils sont porteurs à la fois des incertitudes des conceptions médicales et des requêtes de protection sanitaire européennes tendant à délocaliser la ligne de défense quarantenaire vers le rivage méridional. Ils sont aussi observateurs et rapporteurs de l’univers médical dans lequel ils agissent et promoteurs d’initiatives locales et internationales. Enfin, étant observés dans leurs réactions face aux épidémies, ils deviennent objets d’analyses par les intellectuels, les autorités locales et aussi les gens communs. This contribution focuses on the transmission of medical knowledge across the Mediterranean. In particular, we analyze the role and impact of mediators such as court doctors and European consuls during cases of epidemic diseases and sanitary measures. These strategic figures are examined in the light of the debates that took place both in Europe between the tenants of miasma and contagion, and in the land of Islam between protectionists and those who chose resignation. These mediators were positioned at “the crossroads between worlds”. They carried both the uncertainties of medical conceptions, and the requests by European health protection authorities asking for the quarantine line to be relocated further towards the southern shore. Besides, they were also observers and rapporteurs of the medical world in which they operated, as well as promoters of local and international initiatives. As their reactions to epidemics were closely scrutinized, they also became an object of analysis for intellectuals, local authorities and common people.

L'histoire des sciences et des techniques dans cinq dispositifs innovants de formation professionnelle : une analyse comparative. Nous proposons ici une comparaison critique de cinq dispositifs de formation professionnelle développés dans des contextes et pour des publics a priori très différents, tous en lien à l'histoire des sciences et des techniques : deux types d'ateliers développés au CNAM en lien avec une formation pour médiateurs scientifiques ; le projet MEDFILM développé à l'université de Strasbourg en lien à la formation professionnelle des médecins ; un groupe « histoire et épistémologie » expérimenté à l'IREM de Paris Nord pour des enseignants de mathématiques; enfin un dispositif de formation pour des professeurs des écoles, en lien à l'exposition « Regards croisés sur la lumière » à Montpellier. Au-delà des différences de contexte et de méthodes, nous indiquons leurs points communs et la convergence des outils théoriques mobilisés pour penser ces dispositifs. We propose a critical comparison of five settings for professional training developed in different contexts and for various audiences, and which are all related to the history of science and technology. These are two workshops developed in CNAM for the training of scientific mediators; the MEDFILM project developed in Strasbourg for the professional training of physicians; a group dealing with the history and epistemology of mathematics, developed in IREM of Paris Nord, for teachers of mathematics; and the training session organized for future teachers at elementary school, organized in Montpellier around the exhibition « Regards croisés sur la lumière ». Beyond the differences in contexts and methods, we point out the common features of these settings and reflect about the theoretical tools used to conceive them.

Le paysage spatial est si prototypique de la SF qu’il est tentant d’en faire un paysage du genre lui-même. Dans cette hypothèse, le paysage n’est pas seulement un cadre diégétique, mais aussi un cadre architextuel. Il renvoie moins à des référents (fussent-ils imaginaires) qu’aux séries iconiques d’un genre, celui de la science-fiction. Pourtant, le paysage spatial de la SF se nourrit des représentations sérieuses de l’astronomie, discipline-phare de la vulgarisation scientifique. On articule ici ces deux hypothèses pour montrer que le paysage spatial témoigne, dans la bande dessinée, de la reconnaissance d’une culture visuelle de genre mais aussi des connaissances d’une science emblématique de la modernité, et de son aventure technologique majeure : la conquête spatiale. En observant tout d’abord comment la signature SF s’est constituée en s’écartant de la rigueur astronomique, on établira le cadre architextuel dans lequel la question esthétique et formelle pourra ensuite guider l’enquête. On montrera comment le développement de ce qui s’est construit comme « 9e art » a fourni, dans la thématique qui nous intéresse, le vocabulaire d’une expression de l’émotion esthétique et du sublime science-fictionnel. Cet accent sur les émotions de la science-fiction nous permettra de soutenir, enfin, que la bifurcation du paysage spatial vers une « culture bédéistique » et une « culture science-fictionnelle » qui ne se superposent pas à la « culture astronomique » ont malgré tout nourri la médiation scientifique au tournant du xxie siècle. The spatial landscape is a so typical trope of SF that one can see it as a landscape of the genre itself. In this hypothesis, the landscape is not only a diegetic framework, but also an architextual framework. It refers less to referents (although imaginary) than to the iconic series of a genre, that of science fiction. However, the spatial landscape of SF is nourished by serious representations of astronomy, a major discipline of popular science. These two hypotheses are articulated here to show that the spatial landscape witnesses, in the bande dessinée, to the recognition of a visual genre culture but also to the knowledge of a science emblematic of modernity, and of its major technological adventure: the space race. By observing how the SF signature is constituted in a diversion from the astronomical rigor, I establish the architextual framework in which the aesthetic and formal question can be posited. Then I show how the so-called “9th art” has provided the expression of aesthetic emotion and science-fictional sublime. This emphasis on the emotions of science-fiction leads to argue, finally, that the bifurcation of the spatial landscape towards a “graphic culture” and a “sciencefictional culture” that do not overlap with the “astronomical culture” have in spite of all nourished scientific mediation at the turn of the 21st century.

Introduction du dossier du numéro 14 de ReS Futurae Introduction to ReS Futurae 14th issue

Initiee dans La Lettre de l’OCIM en 2015 a l’occasion des 30 ans de l'OCIM, la rubrique "Quoi de neuf ?" propose un retour sur un article marquant de l’histoire de la revue. A partir d’un corpus d’articles selectionnes par la redaction de La Lettre de l’OCIM, les membres du comite des Publications de l'OCIM ont selectionne plusieurs contributions. Dans cette perspective, il a ete demande a l’auteur ou a un expert du domaine de revisiter la problematique exposee dans l’article a la lueur des changements intervenus, notamment dans les pratiques professionnelles, depuis son ecriture et de proposer des elements prospectifs sur la question. Sebastien Soubiran revient sur son article "Patrimoine des universites et mediation scientifique" publie en 2007 dans le n° 119 de La Lettre de l’OCIM qui presentait la demarche de preservation du patrimoine scientifique de l’universite Louis Pasteur de Strasbourg ainsi que les actions de mediation qui l’accompagnaient.

Escape Games or « Jeux d’évasion »are quite a fashionable mediation concept nowadays. In a scientific mediation context, Escape Games creators are questioned to better understand their format choice as well as their creation process .This mediation means has a part to play in education as far as contents and psychosocial skills are concerned. It has a great potential in mediation actions and teaching through the involvement it entails and collaboration and experience that are required., Les Escape Games ou jeux d’évasion, sont un dispositif de médiation très en vogue actuellement. Dans un contexte de médiation scientifique, les concepteurs d’Escape Games sont questionnés pour comprendre leurs choix de ce format ainsi que son processus de création. Cette modalité de médiation a un rôle à jouer dans les apprentissages tant au niveau des contenus que des compétences psychosociales. Elle est un dispositif puissant dans les actions de médiation et d’enseignement de par l’engagement qu’elle favorise, la collaboration et l’expérience générée.

L'informatisation participative d'herbiers comme dispositif de médiation du patrimoine et de la culture scientifique. Quelles convergences avec les dispositifs de formation à la médiation ? Nous comparons la plateforme de transcription d'étiquettes d'herbiers numérisés développée à l'initiative du Museum national d'histoire naturelle (MNHN), en vue de l'informatisation de ses collections et de celles de l'infrastructure e-Recolnat (ANR-11-INBS-0004), avec les dispositifs de formation rassemblés dans ce dossier sous la catégorie intitulée « Créer pour réfléchir » (Guedj, Letté, Petitgirard, 2017).Ces derniers partagent avec la plateforme des points communs en ce qu'ils mobilisent, dans l'élaboration de nouveaux dispositifs de médiation facilitant l'accès à des objets des collections ou de la culture scientifique pour différents publics, un collectif, que ce soit un groupe d'apprenants dans une perspective de formation à la médiation, ou de contributeurs conduits à relayer les savoirs sur les collections transmis par les animateurs de la plateforme. Nous montrons ainsi la fécondité des approches présentées dans le dossier pour la formation des futurs médiateurs aux enjeux de l'animation de plateformes permettant l'externalisation de tâches à un public non spécialiste, démarche qualifiée de « crowdsourcing » dans laquelle s'investissent des institutio­ns culturelles et scientifiques de plus en plus nombreuses. We draw a comparison between settings for professional training of mediators in the field of scientific culture and the crowdsourcing platform « Les Herbonautes ». This digital platform engages amateurs to transcribe labels of digitised specimens from the National museum of natural history (MNHN) and the e-Recolnat infrastructure (ANR-11-INBS-0004). We compare the contributors and animators of this platform and the groups engaged in the collective realisation of new mediation settings, that were analysed by Loïc Petitgirard (2017), Muriel Guedj (2017) and Michel Letté (2017). In these different cases, new abilities in scientific mediation are gained: in the platform, regular contributors are helping beginners, teaching them rules and knowledge about collections. We aim to reuse the theoritical approaches of the mediation learning process developed in these articles so as to describe this process in the context of a crowdsourcing platform. We also show the accuracy of these approches to study issues of digital collaborative tools for scientific mediation.

La proposition Points de vue sur le monde exploite des approches singulières de la figuration de la terre au service de la valorisation de lieux particuliers. Il s'agit de les placer au centre du monde à travers des opérations cartographiques qui combinent une démarche artistique avec une médiation scientifique. Pour chaque lieu – espace public, jardin, édifice… –, l'opération est singulière en ce sens qu'elle est basée sur sa géométrie et sur sa position sur le globe terrestre. Les expressions cartographiques qui en résultent invitent au questionnement, à la découverte et à l'investigation par le décentrement du point de vue qu'elles proposent.

La révolution du web 2.0, qui vit internet passer d'une dynamique de diffusion à une dynamique d'interaction où chaque internaute peut exister et être reconnu par les conversations auxquelles il participe sur diverses plateformes et réseaux sociaux numériques, n'a pas épargné la communauté scientifique. En particulier, le format « blog » (terme formé par aphérèse de l'expression « web log », pour journal en ligne), initialement utilisé pour des journaux intimes, s'est développé comme un outil de publication et de conversation répondant aux besoins variés de cette communauté. D'abord isolés, puis regroupés en communautés, les blogueurs de science (expression qui inclut les scientifiques professionnels mais aussi les étudiants, journalistes scientifiques, amateurs de science, musées et centres de science, groupes concernés… qui tiennent un blog à teneur scientifique) ont démontré leur capacité à influencer la manière dont la recherche avance, dont les résultats sont communiqués et dont les publics sont touchés. Parmi les nombreux sujets dont les blogs discutent, je me concentrerai ici sur les sujets proprement scientifiques ou liés au monde de la recherche, délimitant ainsi une sous-catégorie du « blogging scientifique » qui fait du numérique académique (« digital scholarship ») une conversation (« conversational scholarship »). En quoi cela consiste-t-il concrètement ? Où cette évolution nous entraine-t-elle ? Je tenterai de faire la lumière sur ce phénomène dans ce chapitre.

La proposition Marseille et la Canebière – Echelles du monde, a pour objectif de transformer la principale avenue de Marseille – La Canebière – en une échelle de mesure du tour de la terre. A partir de cette base, il s’agit de développer sur les quartiers environnants une projection particulière du monde.. Par la combinaison d'une médiation scientifique et d'interventions artistiques, la proposition invite les Marseillais et les visiteurs à prendre la mesure et l'orientation du monde à travers un voyage à géométrie variable.

Les écrits ordinaires des informaticiens rencontrés sont avant tout des outils de travail configurés pour eux-mêmes, ce qui interroge sur un possible partage. Observant leurs efforts de transmission de repères de recherche et leur gestion de la variation du statut des documents, nous analysons le partage de « documents à-côté » du travail proprement dit et la logique d’un archivage des écrits par projets dans leur écologie documentaire. Ordinary writtings produced by encountered computer scientists are above all work tools set up for themselves, what rases the question of a possible sharing. Observing their efforts in transmitting research’s markers and document’s status management changes, we analyse the share of « beside documents » of researcher ‘s work, and the archiving logic of the writings by project in their documentary ecology. Los escritos ordinarios de los informáticos que encontramos son primero herramientas de trabajo elaborados por ellos mismos, lo cual cuestiona la posibilidad de compartirlos. Al observar sus esfuerzos de transmisión de referencias de investigación y su gestión del cambio en el estado de los documentos, analizamos el intercambio de “documentos” al lado del trabajo como tal y la lógica de un archivo de los escritos por proyectos en su ecología documental .

Cet article s’intéresse à la « médiation scientifique » considérée comme catégorie. Il s’attache à en restituer l’émergence au cours des deux dernières décennies du xxe siècle en France dans le double contexte de la montée en puissance des médiations de tous ordres, d’une part, et des constantes tentatives de remplacement du mot « vulgarisation ». Il montre les liens forts qui existent entre la promotion de cette nouvelle appellation et la professionnalisation croissante des institutions culturelles (scientifiques ou non).

Les recherches menées à l’université de Lille depuis une trentaine d’années sur la coroplathie ont donné lieu à une exposition tenue en mars 2016. Trois sections répondant aux questions Pour qui ? Pourquoi ? Comment ? ont présenté les deux problématiques successives des recherches lilloises : l’étude d’un artisanat et de ses procédés de fabrication de masse ; l’archéologie de la religion, avec la définition de la fonction des figurines, dans le sanctuaire et la tombe. The research carried out on coroplastics at the University of Lille over the last thirty years resulted in an exhibition held in March 2016. Three sections answering the questions: For whom? Why? How? presented the two main successive issues addressed in Lille: the study of a craft and its mass production processes ; archeology of religion, with the definition of the function of the figurines in the sanctuary and the tomb.

Poppy Ergo Jr est un robot open-source conçu pour être utilisé facilement en classe pour initier aux sciences du numérique, notamment à l’informatique et à la robotique :- Un robot open-source simple d’utilisation- Une programmation intuitive par blocs avec Snap! (réimplémentation de Scratch)- Un ensemble de ressources et d’activités- Un Kit robotique s’inscrivant dans un projet de recherche

Ce document présente des activités pour découvrir les graphes et les algorithmes de manière simple et ludique. La première partie présente des activités pour découvrir la notion de graphe et montre l'importance que les graphes ont en science. Ensuite, nous abordons la notion d'algorithme. Nous présentons notamment une activité permettant de comprendre pourquoi la puissance de l'ordinateur ne permet pas de se dispenser de réfléchir à la conception d'algorithmes efficaces. La troisième partie explique deux tours de magie très amusants qui utilisent les graphes et le binaire. Dans la suite, nous abordons les jeux combinatoires et nous expliquons comment gagner. Enfin, nous expliquons brièvement le monde de la Recherche et quelques autres activités supplémentaires.

Ce poster présenté lors du festival des Insulaires 2016 et envoyé dans chacune des communes des îles du Ponant vise à faire le point sur la première année de l'expérience de médiation scientifique ID-îles Magazine. Cette expérience est réalisée et analysée dans le cadre d'une thèse CIFRE avec la télévision locale Tébéo. Elle pose la question de la perception et des conséquences du magazine sur les territoires insulaires et leurs dynamiques.

The travelling exhibition “Vous avez dit radioprotection?” is coproduced by a science centre, (le Pavillon des Sciences), a scientific institution, the Radioprotection and Nuclear Safety Institute (IRSN), and the Pays de Montbéliard Agglomération regional authority. It gives an historic perspective on the discovery of radioactivity, and on radiation protection from two main devices: didactic films and artistic creations. Within the framework of a doctorate research in Communication Sciences at the University of Burgundy, France, this case study explores two points of view, the first being the exhibition as a mediating device, and the challenges related to it; the second is related to how the mediating device is received. The qualitative research methodology adopted permits the role of the works of art in the reception process of visitors to be analysed. Within the broader context of socio-scientific problematic awareness, the research methodology also allows the limitations of the usage of art to be questioned. The study, carried out at three different locations, showed that the exhibition was firstly examined by the institutions. Next, how visitors received the art-science dialectics was influenced by the following: whether or not the visitors recognised the piece as a work of art or not, the context of the visit to the exhibition, the type of museum, and the familiarity of visitors with the world of exhibitions., L’exposition itinérante « Vous avez dit radioprotection ? » est coproduite par un centre de culture scientifique technique et industrielle (Le Pavillon des sciences), une institution scientifique (l’Institut de radioprotection et de sureté nucléaire) et une collectivité territoriale (Pays de Montbéliard Agglomération). Elle propose un point de vue historique sur la découverte de la radioactivité et sur la radioprotection à partir de deux principaux dispositifs : des films didactiques et des créations artistiques. Dans le cadre d’une recherche de doctorat en sciences de l’information et de la communication conduite à l’Université de Bourgogne, cette étude de cas explore successivement deux approches : l’exposition en tant que dispositif de médiation et ses enjeux spécifiques, puis sa réception. La méthodologie qualitative adoptée permet d’interroger les limites de la mobilisation de l’art dans une perspective de sensibilisation à une problématique science-société. Portant sur trois sites, cette étude montre que l’exposition fait d’abord l’objet d’une appropriation par les institutions. Par la suite, la réception de la dialectique art-science par les visiteurs est déterminée par la possibilité d’une reconnaissance des œuvres, par le contexte d’exposition et de visite, et par la familiarité préalable des visiteurs avec le type d’institution muséale qui l’accueille.

In science museums and science centers, "presential" mediation positioning a mediator and the public in the co-presence of objects within a dedicated environment, remains relatively unknown. From a Communication Science perspective, analyzing actual situations transcends the simple provision of information, and focuses on the significance of third party forms within the construction of meaning. Presential communication is transient and centered on the words and gestures of an embodied third party. It provides a greater potential for interactions around practical situations, unlike other media (i.e. an exhibition). The purpose of this research is to question the rightful place of these specificities within mediation processes in the Pavillon des Sciences, a french science center. Using qualitative methods and an immersive approach (observations, interviews), this research has enabled the analysis of mediation situations and adopted the viewpoint of both the explainers and the public. Scientific mediators propose different forms of access to scientific knowledge to the public, based on the exploration of a theme and presentation of an experimental approach. These results renew a hybrid form of sui generis communication, between museal interpretation and sociocultural activities, through the presentation of a variety of signifiers., Dans les institutions muséales dévolues à la communication scientifique publique, la médiation dite « présentielle », plaçant en coprésence des objets, un public et un médiateur dans un environnement dédié, reste méconnue. Du point de vue des SIC, l’analyse de situations concrètes permet de dépasser le seul cadre d’une transmission d’informations, pour s’interroger sur l’importance des formes du tiers dans le contexte de construction du sens. La communication présentielle est éphémère et repose sur les paroles et les gestes d’un tiers incarné. Elle offre une plus grande potentialité d’échanges dans la situation, à la différence d’autres médias, comme l’exposition. L’objectif de cette recherche est d’interroger la place de ces spécificités dans les dispositifs de médiation du Pavillon des sciences, un Centre de Culture Scientifique, Technique et Industrielle. Menée en immersion et à partir de méthodes qualitatives (observations, entretiens), elle a permis d’observer le déroulement de situations de médiation, d’adopter le point de vue du public et celui des animateurs. Les animateurs scientifiques proposent au public des formes d’accès aux savoirs scientifiques basées sur l’articulation d’un propos et d’une mise en scène de l’approche expérimentale. Ces résultats permettent de mettre au jour une forme de communication sui generis, hybride entre médiation muséale et animation, et mettant à disposition une diversité de signifiants.