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67 results on '"Thompson, Christiane"'

1. Öffentlichkeiten

Author

Rieger-Ladich, Markus, Brinkmann, Malte, and Thompson, Christiane

Subjects
Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Öffentlichkeit, Habermas, Strukturwandel der Öffentlichkeit, politische Urteilsbildung, politische Öffentlichkeit, öffentliche Bildung, öffentliches Leben, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
Abstract

Für die Erziehungswissenschaft ist die neuerliche Debatte um Jürgen Habermas' »Strukturwandel der Öffentlichkeit« hochwillkommen. Im Rückgriff auf dessen vieldiskutierte Studie kann sie sich als Disziplin profilieren, die mit der Reflexion ebenjener Einrichtungen betraut ist, die dafür sorgen, dass aus vernunftbegabten Zweibeinern passable Diskursteilnehmer*innen werden. Gleichwohl ist die hohe Wertschätzung, die der Bildung in diesem Zusammenhang entgegengebracht wird, nicht unproblematisch. Die politische Kultur könnte, so ein Verdacht, von der fortschreitenden Akademisierung öffentlicher Debatten beschädigt werden. Demokratien gerieten in ein gefährliches Fahrwasser, wenn sie die Bedingungen zur Teilnahme am politischen Diskurs immer anspruchsvoller gestalten. Die Arenen öffentlicher Auseinandersetzungen werden daher nicht nur von jenen bedroht, die eine Politik des Ressentiments betreiben und autoritären Ordnungen das Wort reden, sondern auch von Angehörigen des Bildungsbürgertums, welche die eigenen Argumentationsstile, Überzeugungen und medialen Vorlieben generalisieren und einen Cordon sanitaire um solche Positionen errichten, die ihnen als nicht »diskussionswürdig« gelten.

Published
2023

3. Polarisation, Bildung und ein Blick auf die Geschichte der politischen Öffentlichkeit

Author

Rieger-Ladich, Markus, Brinkmann, Malte, Thompson, Christiane, Rieger-Ladich, M ( Markus ), Brinkmann, M ( Malte ), Thompson, C ( Christiane ), Oelkers, Jürgen, Rieger-Ladich, Markus, Brinkmann, Malte, Thompson, Christiane, Rieger-Ladich, M ( Markus ), Brinkmann, M ( Malte ), Thompson, C ( Christiane ), and Oelkers, Jürgen

Published
2022

4. Zurück zur Präsenz

Author

Thompson, Christiane and Frank, Dirk

Subjects
ddc:370
Abstract

Prof. Christiane Thompson, Vizepräsidentin für Studium, Lehre und wissenschaftliche Weiterbildung an der Goethe-Universität, über einen sehr besonderen Semesterstart. 75 bis 85 Prozent der Lehrveranstaltungen werden wieder in Präsenz angeboten. Thompson bittet um Geduld und gegenseitige Rücksichtnahme.

Published
2021

7. Angst und Verunsicherung in der Moderne

Author

Thompson, Christiane, Zirfas, Jörg, Meseth, Wolfgang, Fuchs, Thorsten, Thompson, Christiane, Zirfas, Jörg, Meseth, Wolfgang, and Fuchs, Thorsten

Published
2021

8. Nichtwissen, Unsicherheit und professionelles Handeln

Author

Thompson, Christiane, Zirfas, Jörg, Meseth, Wolfgang, Fuchs, Thorsten, Dederich, Markus, Thompson, Christiane, Zirfas, Jörg, Meseth, Wolfgang, Fuchs, Thorsten, and Dederich, Markus

Published
2021

10. Zur datengestützten Selbstoptimierung aus bildungstheoretischer Sicht

Author

Thompson, Christiane, Ferraro, Estella, Thompson, Christiane, and Ferraro, Estella

Abstract

Die zunehmende Implementation digitaler Technologien in pädagogische Settings wirft Fragen im Hinblick auf Selbstverhältnisse und Subjektivierung auf. Der Beitrag fragt entsprechend aus bildungstheoretischer Perspektive danach, wie digitale Technologien mit Blick auf eine datengestützte Selbstoptimierung zu einem Teil des Selbst werden. Im ersten Teil des Beitrags wird ein modernisierungstheoretischer Rahmen skizziert, der die Fragmentierung und Verflüssigung des modernen Lebens bildungstheoretisch perspektiviert. Im Anschluss daran lassen sich Prozesse der Datafizierung im Sinne einer doppelten modernen Formatierung fassen: zum einen hinsichtlich der Hoffnung auf eine doch erfüllbare Selbstbestimmung und zum anderen als ein symbolischer Riss, der sich im Medium der Daten unmittelbar wieder öffnet. Diese Struktur treibt die Datafizierung im Horizont einer sich ausweitenden «Risikoindustrie» (Rose 1999) an. Im letzten Schritt werden die Konsequenzen dieser Entwicklung für die Konstitution pädagogischen Wissens beleuchtet., The ongoing implementation of digital technologies in educational settings raises questions concerning what it means to be a subject. This article is precisely concerned with the question of how digital technologies become a part of the self in and through practices of data-based self-optimization. The first part of the paper develops the fragmentation and fluidity of the self in modernity. In the second part of the paper, the authors demonstrate that datafication is related to modernity in a twofold way: It nourishes the idea of a fulfilment of the self, on the one hand, and the symbolical rupture of the self in the data, on the other hand. This structure propels datafication in the context of an increased «risk industry» (Rose 1999). The final part of the article discusses the consequences for the constitution of pedagogical knowledge.

Published
2021

11. 'Science, not silence'. Die Öffentlichkeit der Universität an ihren Grenzen

Author

Thompson, Christiane

Subjects
University, Öffentliche Meinung, Ökonomie, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Universität, Hochschule, Higher education institute, Öffentliche Kommunikation, Academic sector, Discourse, Education, %22">Demonstration , ddc:370, Demonstration, Research result, Forschungsergebnis, Wissenschaftliche Kommunikation, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Hochschulforschung und Hochschuldidaktik, Diskurs, Public opinion
Published
2020

14. Umstrittene Gründe. Erziehungswissenschaftliche Beiträge zur Bildung und Kritik des Wissens der Bildungsforschung

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Erziehungswissenschaft, Educational theory, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Differenzierung, Theory of science, Theory of education, %22">Reflexion , Educational research, Wissen, Education, ddc:370, Bildungstheorie, Reflexion, Kritik, Bildungsforschung, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Concept of education, Philosophy, Bildungsbegriff, Knowledge, Criticism, Sciences of education, Wissenschaftstheorie, Humanities
Abstract

Die Autorin geht den im Titel genannten „umstrittenen Gründen“ an zwei Fundstellen aus bildungstheoretischer bzw. allgemein erziehungswissenschaftlicher Sicht nach, über die sich „Auseinandersetzungen“ organisieren. Im ersten Schritt wird auf einer modernisierungstheoretischen Folie gezeigt, dass der Beitrag der Erziehungswissenschaft zur Bildungsforschung nicht auf die Bereitstellung von kategorialen und methodischen Ansätzen zur Erforschung von Bildungsprozessen begrenzt ist (1). Dies wird an den Kategorialreflexionen einer bildungstheoretisch orientierten Bildungsforschung aufgezeigt. Im zweiten Schritt wird der Blick auf die Bildung und Verwendung erziehungswissenschaftlichen Wissens gerichtet und damit die Differenz von Wissenschaft und Praxis hervorgekehrt (2). (DIPF/Orig.)

Published
2018

17. Zur Vulnerabilität des Leibes: über die Mitteilbarkeit von Schmerzerfahrung

Author

Casale, Rita, Rieger-Ladich, Markus, Thompson, Christiane, Casale, R ( Rita ), Rieger-Ladich, M ( Markus ), Thompson, C ( Christiane ), Magyar-Haas, Veronika, Casale, Rita, Rieger-Ladich, Markus, Thompson, Christiane, Casale, R ( Rita ), Rieger-Ladich, M ( Markus ), Thompson, C ( Christiane ), and Magyar-Haas, Veronika

Published
2019

18. Instrumentalisation of the 'aufklärerische Universität' [University of Enlightenment]. An analysis of two explanations for academic free speech

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Konservatismus, Academic freedom, University, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Akademische Freiheit, Communication, Universität, Kontrolle, Intellectual Freedom, Kommunikation, Academic sector, Discourse, Democracy, Conservatism, Education, Freedom of opinion, ddc:370, %22">Aufklärung , Meinungsfreiheit, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Diskurs, Aufklärung, Demokratie, Streitkultur
Abstract

Aktuell entspinnt sich international eine Debatte um die Einschränkung der freien Rede an Universitäten. Darunter werden sehr unterschiedliche Phänomene gefasst, wie zum Beispiel der Boykott von Vorträgen zu politisch kontroversen Themen oder auch die Einführung universitärer Verhaltenskodizes und Sprachregelungen. Der Beitrag beleuchtet das Erstarken eines konservativen Diskurses, der die Wiedereinsetzung einer 'aufklärerischen Universität' gegen Political Correctness fordert. An zwei Erklärungen zur akademischen Redefreiheit wird gezeigt, wie diese die Einschränkung akademischer Freiheit mit bestimmten Theorietraditionen oder politischen Auseinandersetzungen in Verbindung bringen. Zum einen wird die sogenannte "Academic Bill of Rights" aus dem US-amerikanischen Kontext, lanciert vom rechtskonservativen Aktivisten David Horowitz, und zum anderen die kürzlich vom Deutschen Hochschulverband verabschiedete Resolution "Zur Streit- und Debattenkultur an Universitäten" daraufhin analysiert, wie sie Aufklärung und Öffentlichkeit der Universität verstehen und instrumentalisieren bzw. engführen. Die argumentative Analyse wird durch das systematische Anliegen bzw. die Frage gerahmt, wie die,Öffentlichkeit der Universität' angesichts der Entauratisierung von Wissenschaft und Demokratie verstanden werden kann. (DIPF/Orig.), Currently, there is an expanding international debate on academic freedom and censorship in universities. The debate refers to very different phenomena, for example, the boycot of controversial speakers or the enactment of university speech regulations. The article examines how conservative discourses gain strength in mobilizing enlightenment claims against political correctness. More precisely, it analyses two declarations of academic freedom to explain how they connect censorship with particular theory traditions and political struggles. The so-called 'Academic Bill of Rights', promoted by the conservative activist David Horowitz in the US, and the recently confirmed resolution of the Deutscher Hochschulverband (DHV) - 'On the Culture of Conflict and Debate in Universities' - are scrutinized in terms of their limited or instrumental view of enlightenment. The argumentative analysis is framed by the question of how the public dimension of the university can be conceptualised given the de-mystification of science and democracy. (DIPF/Orig.)

Published
2018
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20. Zur Geschichte und Aktualität kritischer Bildungstheorie. Frankfurter Symposium anlässlich des 100. Geburtstags von Heinz-Joachim Heydorn

Author

Thompson, Christiane and Schenk, Sabrina

Subjects
ddc:370, Educational theory, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Bildungstheorie, Heydorn, Heinz-Joachim, Theory of education, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Critical theory, Education, Kritische Theorie
Abstract

Die Autorinnen stellen das Symposium dar, das zu Ehren von Heinz-Joachim Heydorns 100. Geburtstag am 14. Juni 2016, an der Universität Frankfurt am Main stattfand. Sie umreißen hier die biographischen Stationen Heydorns und zeigen, wie aktuell sein Denken heute immer noch ist.

Published
2017
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21. Innovation im Horizont frühkindlicher Bildung?

Author

Jergus, Kerstin and Thompson, Christiane

Subjects
Pädagogik der frühen Kindheit, Identification, Professionalization, Frühkindliche Bildung, Educational policy, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Bourdieu, Pierre, Occupational field, Education, Berufsfeld, Nursery school teachers, ddc:370, Planning of education, Germany, Planning Education, Theory, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Partizipation, Erzieher, Innovation, Deutschland, Feldforschung, Infant education, Educational childcare staff, Bildungsplanung, Professionalisierung, Bildungspolitik, Early childhood education, Pädagogisches Handeln, Demokratisierung, Democratization, Caregiver, Pre-primary school teacher, Field research, Nursery teacher, Identifikation, Carer, Educator, Qualitätsentwicklung, Frühpädagogik, Kindergarten teacher, Theorie, Educational Planning
Abstract

In diesem Beitrag wird eine kulturwissenschaftliche und feldtheoretische Perspektive auf "Innovation" eingenommen. Im Anschluss an eine exemplarische Inblicknahme, wie die Bildungspläne der Länder pädagogisches Handeln verändern, gewinnt ein ‚ Feld in Bewegung' seine Konturen. Von hier aus lassen sich ordnungsstiftende Dimensionen von Innovation und ihre Dezentrierungen ausformulieren. Abweichend von direktiv verstandenen Neuerungen werden "Innovationen" als Bündelungen heterogener Elemente rekonstruiert, welche das Zusammenwirken von pädagogischen Akteuren und Verschiebungen in ihrem pädagogischen Selbstverständnis in spezifischer Weise moderieren. Dies wirft nicht zuletzt die Frage auf, inwiefern sich Differenz und Dissens gegen die programmatische Projektqualität von Innovation noch Gehör verschaffen können. (DIPF/Orig.), This article analyzes pedagogical processes of innovation as cultural and field-related practices. The recently issued "educational programs" of the German federal states are used as a point of departure to make changes in the field of early childhood education visible. The article points out the ways that the reference to "innovation" makes it possible for different participants of the field to relate to one another and coordinate their activities. Thus, innovations are seen as bundles of heterogeneous elements that moderate in a complex fashion the changes of pedagogical conceptions. The paper also discusses critically the consequences of innovations in their tendency to make difference and dissensus in pedagogical fields invisible. (DIPF/Orig.)

Published
2015
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22. Zur Instrumentalisierung der ‚aufklärerischen Universität‘: Eine Analyse von zwei Erklärungen zur akademischen Redefreiheit.

Author

Thompson, Christiane

Abstract

Copyright of Zeitschrift für Pädagogik is the property of Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Published
2018

23. Ingrid Miethe/Hans-Rüdiger Müller (Hrsg.): Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie. Opladen: Budrich 2012 (312 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Youth movement, Book review, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Student movement, Review, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Qualitative Forschung, Education, Students' movement, ddc:370, Bildungstheorie, Empirische Bildungsforschung, Rezension, 370 Education, Bildungsforschung
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 12 (2013) 3, Rezension von: Ingrid Miethe/Hans-Rüdiger Müller (Hrsg.): Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie. Opladen: Budrich 2012 (312 S.; ISBN 978-3-86649-405-3)

Published
2013
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24. Darf ich dich beobachten? Zur 'pädagogischen Stellung' von Beobachtung in der Frühpädagogik

Author

Jergus, Kerstin, Koch, Sandra, and Thompson, Christiane

Subjects
Pädagogik der frühen Kindheit, Beobachtung, Self-reflexion, Discourse Analysis, Frühkindliche Bildung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Konzeption, Kind, Observation, Diskursanalyse, Specialized knowledge, Documentation, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fachwissen, Education, Nursery school teachers, Einstellung, ddc:370, Germany, Empirische Bildungsforschung, Dokumentation, Erzieher, Deutschland, Child, Infant education, Educational childcare staff, Early childhood education, Communication, Social relations, Kommunikation, Caregiver, Conception, Pre-primary school teacher, Nursery teacher, Selbstreflexion, Carer, %22">Einstellung , Soziale Beziehung, Educator, Frühpädagogik, 370 Education, Kindergarten teacher
Abstract

Zeitschrift für Pädagogik 59 (2013) 5, S. 743-761, Verfahren der Beobachtung von Kindern in Kindertageseinrichtungen haben stark an Bedeutung gewonnen. Der Ausgangspunkt dieses Beitrags ist, dass die Beobachtung für pädagogische Prozesse bzw. pädagogische Praxis produktiv und konstitutiv wird. Im Anschluss an eine allgemein pädagogische Situierung zur Pluralisierung pädagogischen Wissens arbeitet der Beitrag diskursanalytisch in konzeptionellen und praxisanleitenden Texten zur Beobachtung vier Figuren heraus, über die sich die generativen Formen pädagogischen Wissens in der Beobachtung beschreiben lassen. Die Organisation der verschiedenen Wissensformen wird im Lichte der Transformationen des frühpädagogischen Feldes reflektiert und systematisch auf ihr Verhältnis zur Ausbildung einer Haltung der ErzieherInnen befragt. (DIPF/Orig.), The point of departure for this paper is that "observation" has recently become a productive and constitutive instrument for pedagogical processes and pedagogical practice in general. Assuming a plurality of educational knowledge, the paper provides a discourse analysis of German conceptual and practice-oriented texts about observation by reconstructing four systematic figures. These figures convey the generative structures of the educators' interpellations in the field. In the final sections of the paper, these structures are reflected upon in light of the recent transformation in the field of early education as well as the possibility of constituting new attitudes on the side of the educators. (DIPF/Orig.)

Published
2013
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25. Jörg Schlömerkemper, Konzepte pädagogischer Forschung. Stuttgart / Bad Heilbrunn: UTB / Klinkhardt 2010 (176 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Hermeneutics, Erziehungswissenschaft, Method, Review, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Data capture technique, Textanalyse, Experiment, Germany, Textual analysis, Theory, Case Studies (Education), Allgemeine Erziehungswissenschaft, Feldforschung, Qualität, Einführung, Lehrbuch, Methodologie, Pädagogik, Datenanalyse, Rezension, History of education, 370 Education, Sciences of education, Quantitative Forschung, Bildungsgeschichte, Theorie, Statistical method, Book review, Empirische Pädagogik, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Fallstudie, Empirical research, Scientific work, Case study, Konzeption, Educational research, Epistemology, Education, ddc:370, Qualitative research, Messung, Bildungsforschung, Pädagogische Forschung, Deutschland, Statistische Methode, Wissenschaftliches Arbeiten, Forschung, Methode, Research, Erkenntnistheorie, Methodology, Datenerhebungstechnik, Text analysis, Qualitative Forschung, Conception, Hermeneutik, Field research, Empirische Forschung, Erkenntnis, History of educational activities, Quantitative research, Text book
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 11 (2012) 3, Rezension von: Jörg Schlömerkemper, Konzepte pädagogischer Forschung. Stuttgart / Bad Heilbrunn: UTB / Klinkhardt 2010 (176 S.; ISBN 978-3-8252-3273-3; 17,90 EUR)

Published
2012
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26. Ludwig A. Pongratz: Sackgassen der Bildung. Pädagogik anders denken, Paderborn: Schöningh 2010 [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Gutachten, School, Erziehungswissenschaft, Kritische Pädagogik, Educational theory, Modernisierung, Theory of education, Theory of science, Schulpädagogik, Review, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Antipädagogik, Expert report, Bildungstheorie, Formale Bildung, Begriff, History of schools, Germany, Penalty, Theory, Kompetenzentwicklung, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Future, Competency, Einführung, Bildungsstandards, Zukunft, Formal education, Pädagogik, Educational standard, Rezension, History of education, Unterricht, 370 Education, Sciences of education, Skill development, School reform, Bildungsgeschichte, Theorie, Kompetenz, Schulreform, Standards, Schulgeschichte, Book review, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, ddc:370, Erziehung, Deutschland, Fines (Penalties), Bildungsphilosophie, Schule, Autorität, Teaching, Strafe, History of educational activities, Wissenschaftstheorie, Educational Philosophy, Bildung, Modernization
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 10 (2011) 2, Rezension von: Ludwig A. Pongratz, Sackgassen der Bildung. Pädagogik anders denken, Paderborn: Schöningh 2010, 218 S.

Published
2011

27. Charles Bingham / Gert Biesta, Jacques Rancière: Education, Truth, Emancipation, With a New Essay by Jacques Rancière, London: Continuum 2010 [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
School, Book review, Educational theory, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Kind, Theory of education, Review, Emanzipation, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Erziehungspraxis, Lehrerbild, Education, Philosophy of education, ddc:370, Lehr-Lern-System, Bildungstheorie, Emancipation, Erziehungsprinzip, Child, Historische Bildungsforschung, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Schule, 20. Jahrhundert, Schulkritik, Rezension, Erziehungsphilosophie, History of education, History of educational activities, 370 Education, Bildungsgeschichte
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 10 (2011) 3, Rezension von: Charles Bingham / Gert Biesta, Jacques Rancière: Education, Truth, Emancipation, With a New Essay by Jacques Rancière,London: Continuum 2010, 170 S.; ISBN 978-1-4411-9095-6

Published
2011

28. Malte Brinkmann (Hrsg.): Erziehung, Phänomenologische Perspektiven, Würzburg: Königshausen & Neumann 2011 [Rezension]

Author

Naumann, Antje and Thompson, Christiane

Subjects
Freiburg i.Br, Book review, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Phänomenologie, Schulpädagogik, Aufsatzsammlung, Review, Bildungsprozess, Kongress, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Ästhetische Bildung, Ästhetische Erziehung, Education, Pädagogik, ddc:370, Erziehung, Rezension, History of education, History of educational activities, 370 Education, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Educational process, Bildungsgeschichte
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 10 (2011) 6, Rezension von: Malte Brinkmann (Hrsg.): Erziehung, Phänomenologische Perspektiven, Würzburg: Königshausen & Neumann 2011, 220 S.

Published
2011
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29. Bildende Widerstände - widerständige Bildung

Author

Thompson, Christiane and Weiß, Gabriele

Subjects
Bildung, Subjektivität, Sprache, Philosophie, Bildungstheorie, Pädagogik, Education, Language, Philosophy, Theory of Education, Pedagogy, thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education
Abstract

Pädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik? Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen.

Published
2008
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30. Carsten Bünger / Peter Euler / Andreas Gruschka / Ludwig A. Pongratz (Hrsg.): Heydorn lesen! Herausforderungen kritischer Bildungstheorie. Paderborn: Schöningh 2009 (238 S.)

Author

Thompson, Christiane

Subjects
History, Book review, Kritische Pädagogik, Educational theory, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Theory of education, Aufsatzsammlung, Review, Education, %22">Geschichte , ddc:370, Bildungstheorie, Germany, Geschichte, Heydorn, Heinz-Joachim, Deutschland, Historische Bildungsforschung, 20. Jahrhundert, Educational reform, Kritische Didaktik, Bildungsreform, Rezension, History of education, History of educational activities, Bildungsgeschichte
Abstract

Rezension von: Carsten Bünger / Peter Euler / Andreas Gruschka / Ludwig A. Pongratz (Hrsg.): Heydorn lesen! Herausforderungen kritischer Bildungstheorie. Paderborn: Schöningh 2009 (238 S.; ISBN 978-3-506-76768-4; 29,90 EUR).

Published
2009

31. Konstantin Mitgutsch / Elisabeth Sattler / Kristin Westphal / Ines Maria Breinbauer (Hrsg.): Dem Lernen auf der Spur. Die pädagogische Perspektive. Stuttgart: Klett-Cotta 2008 (340 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Lernstruktur, Educational theory, Learning theory, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Theory of education, Aufsatzsammlung, Review, Lernen, Morals, Lerntheorie, Education, ddc:370, Bildungstheorie, Endlichkeit, Memory, Learning process, Learning, Kunst, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Experience, %22">Subjekt , Ästhetik, Phänomenologie, Pedagogics, Arts, Subjectivity, Gedächtnis, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Körper, Moral, %22">Körper , Subjekt, Subjektivität, Erfahrung, Pädagogik, Lernbegriff, Rezension, Phenomenology, Sciences of education, Lernprozess
Abstract

Rezension von: Konstantin Mitgutsch / Elisabeth Sattler / Kristin Westphal / Ines Maria Breinbauer (Hrsg.): Dem Lernen auf der Spur. Die pädagogische Perspektive. Stuttgart: Klett-Cotta 2008 (340 S.; ISBN 978-3-608-94494-5 ; 34,90 EUR).

Published
2009

32. Norbert Ricken (Hrsg.): Über die Verachtung der Pädagogik. Analysen - Materialien - Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag 2007 (411 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
School, Lehrerausbildung, Erziehungswissenschaft, Anerkennung, Turkey, Akzeptanz, Review, Türkei, Social psychology, Perspektive, Lehrerrolle, Buch, Apprenticeship trade, Schulentwicklung, Germany, Teaching profession, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Internationaler Vergleich, Lehrer, Teacher's role, International comparison, Occupation, School development, Social philosophy, Ost-West-Vergleich, Beurteilung, Pädagogik, Branch of science, Lehrberuf, Gesellschaftstheorie, Perspective, Rezension, Sciences of education, Sozialpsychologie, Book review, Teacher education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Cross-national comparison, Sozialgeschichte, Material, East-West comparison, Education, Professionalität, Judgment, Sozialphilosophie, ddc:370, Society, Deutschland, Public opinion, Professionality, Gesellschaft, Vergleichende Erziehungswissenschaft, Schule, Öffentliche Meinung, Book, Wissenschaftsdisziplin, Pedagogics, Teacher, Field of science, Beruf, Social history, Analyse, Verachtung, Teacher role, Acceptance, Teacher training, Professionalism, Judgement, Erziehungssystem, Theory of society
Abstract

Rezension von: Norbert Ricken (Hrsg.): Über die Verachtung der Pädagogik. Analysen - Materialien - Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag 2007 (411 S.; ISBN 978-3-531-14829-8; 29,90 EUR).

Published
2008

33. Michael Wimmer / Roland Reichenbach / Ludwig Pongratz (Hrsg.): Gerechtigkeit und Bildung. Paderborn: Schöningh 2007 (202 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Ethik, Book review, Anerkennung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Review, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Bildungssoziologie, ddc:370, Gerechtigkeit, Bildungstheorie, Schulwesen, Gesellschaftsphilosophie, Politische Bildung, Deutschland, Chancengleichheit, Bildungsphilosophie, Individuum, Empirische Untersuchung, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Bildungsreform, Soziale Schicht, Gesellschaftstheorie, Rezension, History of education, History of educational activities, 370 Education, Bildungschance, Sozialpsychologie, Bildungsbeteiligung, Bildungsgeschichte
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 7 (2008) 6, Rezension von: Michael Wimmer / Roland Reichenbach / Ludwig Pongratz (Hrsg.): Gerechtigkeit und Bildung. Paderborn: Schöningh 2007 (202 S.; ISBN 978-3-506-76446-1; 24,90 EUR).

Published
2008

34. Agnieszka Dzierzbicka: Vereinbaren statt anordnen. Neoliberale Gouvernementalität macht Schule. Wien: Löcker 2006 (282 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Book, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Review, Education, Buch, Bildungssoziologie, Neoliberalismus, ddc:370, Bildungswesen, Austria, Foucault, Michel, Education system, Rezension, Österreich, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Neo-liberalism
Abstract

Rezension von: Agnieszka Dzierzbicka: Vereinbaren statt anordnen. Neoliberale Gouvernementalität macht Schule. Wien: Löcker 2006 (282 S.; ISBN 978-3-85409-455-5; 19,80 EUR).

Published
2007

35. Konrad Paul Liessmann: Theorie der Unbildung. Die Irrtümer der Wissensgesellschaft. Wien: Zsolnay 2006 (175 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Knowledge society, Book review, Bildungssystem, Educational policy, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Review, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Wissen, Educational level, Education, Bildungssoziologie, ddc:370, Bildungsdefizit, Germany, Education system, Kritik, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, Educational deficit, Deutschland, Bildungspolitik, Information society, Wissensgesellschaft, Level of education, Education systems, Knowledge, Rezension, Informationsgesellschaft, History of education, History of educational activities, 370 Education, Bildungsniveau, Bildung, Bildungsgeschichte, Criticism
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 6 (2007) 4, Rezension von: Konrad Paul Liessmann: Theorie der Unbildung. Die Irrtümer der Wissensgesellschaft. Wien: Zsolnay 2006 (175 S.; ISBN 3-552-05382-4; 17,90 EUR).

Published
2007

36. Jenny Lüders: Ambivalente Selbstpraktiken. Eine Foucault´sche Perspektive auf Bildungsprozesse in Weblogs. Bielefeld: transcript 2007 (277 S.; ISBN 3-89942-599-5; 28,80 EUR) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Educational theory, Book, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Ambivalenz, Theory of education, Review, Bildungsprozess, Education, Buch, Bildungssoziologie, ddc:370, Bildungstheorie, Soziale Medien, Foucault, Michel, Rezension, Educational process
Abstract

Rezension von: Jenny Lüders: Ambivalente Selbstpraktiken. Eine Foucault´sche Perspektive auf Bildungsprozesse in Weblogs. Bielefeld: transcript 2007 (277 S.; ISBN 3-89942-599-5; 28,80 EUR).

Published
2007

37. Lutz Koch / Christian Schönherr (Hrsg.): Kant - Pädagogik und Politik. Würzburg: Ergon Verlag 2005 (145 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Politik, Book review, Peace education, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Aufsatzsammlung, Review, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Education, Friedenserziehung, Philosophy of education, ddc:370, Medienpädagogik, Education for peace, Historische Bildungsforschung, Media education, Media pedagogics, Politics, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Kantianismus, Rezeption, %22">Aufklärung , Rezension, Erziehungsphilosophie, Moralphilosophie, History of education, Moral philosophy, History of educational activities, 370 Education, Aufklärung, Bildungsgeschichte, Reception
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 5 (2006) 1, Rezension von: Lutz Koch / Christian Schönherr (Hrsg.): Kant - Pädagogik und Politik. Würzburg: Ergon Verlag 2005 (145 S.; ISBN 3-89913-437-0; 22,00 EUR).

Published
2006

38. Klaus-M. Kodalle (Hrsg.): Der geprüfte Mensch. Über Sinn und Unsinn des Prüfungswesens. Würzburg: Königshausen & Neumann 2006 (134 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Sinnhaftigkeit, Book review, Book, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Examination system, Prüfung, Prüfungswesen, Review, Examination, Education, Buch, ddc:370, Rezension, Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
Abstract

Rezension von: Klaus-M. Kodalle (Hrsg.): Der geprüfte Mensch. Über Sinn und Unsinn des Prüfungswesens. Würzburg: Königshausen & Neumann 2006 (134 S.; ISBN 3-8260-3300-0; 19,80 EUR).

Published
2006
Full Text
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39. Hans-Christoph Koller / Markus Rieger-Ladich (Hrsg.): Grenzgänge. Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane. Bielefeld: transcript 2005 (176 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Educational theory, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Kulturelle Bildung, Theory of education, Review, Educational research, Literatur, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Schreiben, Education, Textanalyse, Literary Devices, Roman, ddc:370, Bildungstheorie, Science of literature, Gegenwartsliteratur, Geschichtsbewusstsein, Textual analysis, Bildungsforschung, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Novel, Research of academic literature, Lektüre, Pedagogics, Cultural education, Text analysis, Bildungsprozess, Literaturanalyse, Pädagogik, Literaturarbeit, Literature, Rezension, 370 Education, Sciences of education, Educational process, Literaturwissenschaft, Historical awareness
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 5 (2006) 4, Rezension von: Hans-Christoph Koller / Markus Rieger-Ladich (Hrsg.): Grenzgänge. Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane. Bielefeld: transcript 2005 (176 S.; ISBN 3-89942-286-4; 20,80 EUR).

Published
2006
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40. Gert Biesta: Beyond Learning. Democratic Education for a Human Future. Boulder, London: Paradigm Publishers 2006 (171 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Book, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Review, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Education, Buch, Philosophy of education, ddc:370, Rezension, Erziehungsphilosophie, Demokratische Bildung, Allgemeine Erziehungswissenschaft
Abstract

Rezension von: Gert Biesta: Beyond Learning. Democratic Education for a Human Future. Boulder, London: Paradigm Publishers 2006 (171 S.; ISBN 1-59451-234-5).

Published
2006

41. Ludwig Pongratz / Michael Wimmer / Wolfgang Nieke (Hrsg.): Bildungsphilosophie und Bildungsforschung. Bielefeld: Janus 2006 (201 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Bildungsphilosophie, Book review, Book, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Review, Educational research, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Education, Buch, ddc:370, Rezension, Bildungsforschung, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Educational Philosophy
Abstract

Rezension von: Ludwig Pongratz / Michael Wimmer / Wolfgang Nieke (Hrsg.): Bildungsphilosophie und Bildungsforschung. Bielefeld: Janus 2006 (201 S.; ISBN 3-938076-33-X).

Published
2006
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42. Andreas Dörpinghaus/ Karl Helmer (Hrsg.): Topik und Argumentation. Würzburg: Königshausen & Neumann 2004 (312 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Book, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Pedagogics, Review, Topik, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, Education, Buch, Pädagogik, ddc:370, Argumentation, Rezension, Sciences of education, Allgemeine Erziehungswissenschaft
Abstract

Rezension von: Andreas Dörpinghaus/ Karl Helmer (Hrsg.): Topik und Argumentation. Würzburg: Königshausen & Neumann 2004 (312 S.; ISBN 3-8260-2779-5; 39,80 EUR).

Published
2005

43. Jörg Zirfas: Pädagogik und Anthropologie. Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer 2004 (206 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Book, Einführung, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Pedagogics, Review, Anthropologie, FOS: Sociology, Education, Buch, Pädagogik, ddc:370, Anthropology, Rezension, Sciences of education, Allgemeine Erziehungswissenschaft
Abstract

Rezension von: Jörg Zirfas: Pädagogik und Anthropologie. Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer 2004 (206 S.; ISBN 3-17-017977-2; 17,00 EUR).

Published
2004

44. Eckart Liebau / Helga Peskoller / Christoph Wulf (Hrsg.): Natur. Pädagogisch-anthropologische Perspektiven. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz Verlag 2003 (319 S.) [Rezension]

Author

Thompson, Christiane

Subjects
Book review, Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Culture, Pedagogical anthropology, Neurophysiology, Natural religion, Review, Epistemology, 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen, Kultur, Education, Natur, ddc:370, Mensch, Kunst, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Anthropology of education, Biology, Pädagogische Anthropologie, Neurophysiologie, Naturreligion, Tod, Leben, Geschlecht, Erkenntnistheorie, Verhaltensbiologie, Human being, Arts, Technik, Bildungs- und Erziehungsphilosophie, %22">Körper , Körper, Anthropologie, FOS: Sociology, Anthropology, Historische Anthropologie, Rezension, Sex, 370 Education, Biologie
Abstract

Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 2 (2003) 6, Rezension von: Eckart Liebau / Helga Peskoller / Christoph Wulf (Hrsg.): Natur. Pädagogisch-anthropologische Perspektiven. Weinheim, Basel, Berlin: Beltz Verlag 2003 (319 S.; ISBN 3-407-32041-8; 29,90 EUR).

Published
2003
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45. Iranian Tentacles into Iraq: The Basis and Extent of Iranian Influence into Southern Iraq

Author

ARMY COMMAND AND GENERAL STAFF COLL FORT LEAVENWORTH KS SCHOOL OF ADVANCED MILITARY STUDIES, Thompson, Christiane, ARMY COMMAND AND GENERAL STAFF COLL FORT LEAVENWORTH KS SCHOOL OF ADVANCED MILITARY STUDIES, and Thompson, Christiane

Abstract

Most of those who comment on Iran's attempt to influence Iraqi Shia, do so without considering the historical and cultural connection between these two peoples. The research presented directs its attention to the Iranian motives and capabilities and then to the first targets of Iranian influence efforts. Finally, the research considered the historical and cultural connections between Iraqi and Iranian Shia to identify the themes and methods that persuade Iraqi Shia to collaborate with Iran. Iran is presently conducting an aggressive strategic influence campaign into southern Iraq. The Iraqi Shia community is the primary target of Iranian efforts. Tehran's bases its motivations on national self-interest and religious-political ideals. The Iranian Regime advocates a religious-political activism to expand fundamental religious ideals. The Shia community in Iraq holds on to the practice of religious-political self-preservation and seeks to conform to the state in order to exist. Members of both Shia communities hold varied cultural values, based on their historical development. Tehran uses methods along the spectrum of psychological persuasion to influence and subvert the Iraqi Shia community. Specifically, they target individual communities. The Iranian regime attempts to gain authority in Iraq via the same government institutions designed to control over its own population. The formidable Iranian government apparatus allows the targeting of the Iraqi population through efforts designed to achieve compliance and conformity. The Iraqi Shia society is fragmented, but nationalism also provides a powerful influence for this group. The majority of the Iraqi Shia community identify themselves as Iraqi citizens despite a common historical narrative and ethnic ties with the Iranian Shia population. Independent national principles foster Iraqi and Iranian nationalist sen, The original document contains color images.

Published
2009

48. Darf ich dich beobachten?

Author

Jergus, Kerstin, Koch, Sandra, and Thompson, Christiane

Subjects
EDUCATION, INTERACTION analysis in education, EARLY childhood education research, EDUCATORS, EDUCATIONAL psychology
Abstract

Copyright of Zeitschrift für Pädagogik is the property of Julius Beltz GmbH & Co. KG Beltz Juventa and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Published
2013

49. Iranian tentacles into Iraq.

Author

Thompson, Christiane and Thompson, Christiane

Abstract

Most of those who comment on Iran's attempt to influence Iraqi Shia, do so without considering the historical and cultural connection between these two peoples. The research presented directs its attention to the Iranian motives and capabilities and then to the first targets of Iranian influence efforts. Finally, the research considered the historical and cultural connections between Iraqi and Iranian Shia to identify the themes and methods that persuade Iraqi Shia to collaborate with Iran. Iran is presently conducting an aggressive strategic influence campaign into southern Iraq. The Iraqi Shia community is the primary target of Iranian efforts. Tehran's bases its motivations on national self-interest and religious-political ideals. The Iranian Regime advocates a religious-political activism to expand fundamental religious ideals. The Shia community in Iraq holds on to the practice of religious-political self-preservation and seeks to conform to the state in order to exist. Members of both Shia communities hold varied cultural values, based on their historical development. Tehran uses methods along the spectrum of psychological persuasion to influence and subvert the Iraqi Shia community. Specifically, they target individual communities. The Iranian regime attempts to gain authority in Iraq via the same government institutions designed to control over its own population. The formidable Iranian government apparatus allows the targeting of the Iraqi population through efforts designed to achieve compliance and conformity. The Iraqi Shia society is fragmented, but nationalism also provides a powerful influence for this group. The majority of the Iraqi Shia community identify themselves as Iraqi citizens despite a common historical narrative and ethnic ties with the Iranian Shia population. Independent national principles foster Iraqi and Iranian nationalist sentiments and the division between the two states are likely to grow with the Iraqi government becoming more ca

50. Öffentlichkeiten : Urteilsbildung in fragmentierten pädagogischen Räumen

Author

Brinkmann, Malte and Thompson, Christiane

Subjects
Education / Reference
Abstract

Für die Erziehungswissenschaft ist die neuerliche Debatte um Jürgen Habermas' »Strukturwandel der Öffentlichkeit« hochwillkommen. Im Rückgriff auf dessen vieldiskutierte Studie kann sie sich als Disziplin profilieren, die mit der Reflexion ebenjener Einrichtungen betraut ist, die dafür sorgen, dass aus vernunftbegabten Zweibeinern passable Diskursteilnehmer*innen werden. Gleichwohl ist die hohe Wertschätzung, die der Bildung in diesem Zusammenhang entgegengebracht wird, nicht unproblematisch. Die politische Kultur könnte, so ein Verdacht, von der fortschreitenden Akademisierung öffentlicher Debatten beschädigt werden. Demokratien gerieten in ein gefährliches Fahrwasser, wenn sie die Bedingungen zur Teilnahme am politischen Diskurs immer anspruchsvoller gestalten. Die Arenen öffentlicher Auseinandersetzungen werden daher nicht nur von jenen bedroht, die eine Politik des Ressentiments betreiben und autoritären Ordnungen das Wort reden, sondern auch von Angehörigen des Bildungsbürgertums, welche die eigenen Argumentationsstile, Überzeugungen und medialen Vorlieben generalisieren und einen Cordon sanitaire um solche Positionen errichten, die ihnen als nicht »diskussionswürdig« gelten.

Published
2023

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