Search

By drawing upon philosophical repercussions of cybernetics, this article reformulates the notion of performativity in the context of new media aesthetics. It links performativity to new media aesthetics via the cybernetic notions of information processing and generating systems, recursive electronic and digital feedback loops, emergency, complexity, dynamism, and autonomously evolving systems. In doing so, I argue that the operational logic and infrastructure of new media technologies can only be understood from a performative perspective. The term performance basically refers here to the movement which governs the generation and transformation of systems by putting them into action. It is through this action that the various components and parts of a system relay and process information and produce complex interactive systems. As a result, this kind of complex interactivity leads to the emergence of new forms. It is in this way that these complex systems produce new codes, configurations, and constellations. Such a formulation constitutes my starting point to describe a hybrid framework that may eventually lead to a better understanding of the essential characteristics of new media technologies and aesthetics. The shift from single, discrete, and isolated mechanical artifacts to technological systems laid the foundations for a new kind of aesthetics, the aesthetics of information processing and generating systems. The study of the art object as a system or an environment rather than a single object is crucial to address the way in which the system itself might be conceived of as an aesthetic medium. I foreground my definition of new media in the notions of medium and mediation and discuss the aesthetic possibilities brought forth by the emergence and advancement of information and communication technologies. The method used in this article is literature review., Bu makale sibernetiğin felsefi altyapısını inceleyerek yeni medya estetiği bağlamında performatiflik kavramını yeniden formüle ediyor. Bilgi işleme ve üretme sistemleri, öz-düşünümsel elektronik ve dijital döngüler, karmaşıklık, dinamizm ve özerk olarak gelişen sistemler gibi sibernetik kavramlar aracılığıyla performatiflik kavramını yeni medya estetiği ışığında açıklıyor ve yeni medya teknolojilerinin operasyonel mantığı ve altyapısının ancak performatif bir bakış açısıyla anlaşılabileceğini savunuyor. Performans terimi, temel olarak, sistemlerin oluşturulmasını ve dönüştürülmesini, onları eyleme geçirerek yöneten hareketi ifade eder. Bu eylem aracılığıyla, bir sistemin çeşitli bileşenleri ve parçaları bilgileri ileterek karmaşık etkileşimli sistemler üretir. Sonuç olarak, bu tür karmaşık etkileşimler yeni formların ortaya çıkmasına neden olur. Bu karmaşık sistemlerin yeni kodlar, konfigürasyonlar ve formlar üretmesi bu şekildedir. Böyle bir formülasyon, sonunda yeni medya teknolojilerinin ve estetiğinin temel özelliklerinin daha iyi anlaşılmasına yol açabilecek melez bir çerçeveyi tanımlamak için bir başlangıç noktası oluşturuyor. Tek, ayrık ve birbiriyle bağlantısı olmayan mekanik araçlardan teknolojik sistemlere geçişle birlikte yeni bir estetik anlayışın temelleri atıldı. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin mümkün kıldığı yeni medya estetiği sanat eserini tek, bağımsız ve somut bir nesne olarak incelemektense sanat eserinin kendisinin ortam ve mecra olduğunu ve estetik olanın sanat nesnesi yerine ortam ve mecranın kendisi olarak düşünülebileceğini gösterdi. Bu makale yeni medya kavramını mecra ve dolayımlama kavramları üzerinden temellendirerek yeni medya sanatının yarattığı estetik anlayışı sistemler ve ağlar bağlamında tartışmaktadır. Bu makalede kullanılan metod literatür tarama ve değerlendirmedir.

Türkiye Cumhuriyeti kurulduğunda, uzun veyorucu savaşlar sonucunda harabe haline gelenAnadolu’da salgın hastalıklar adeta kolgeziyordu. Anadolu halkı büyük bir sefaletiçerisinde hastane ve ilaca ulaşamıyordu.Cumhuriyetin ilanıyla birlikte halk sağlığıhizmetlerine yoğun önem verildi. ErkenCumhuriyet Dönemi olarak adlandırılabilecekolan 1923-1930 yılları arasında sağlık alanındakimesainin tamamı salgın hastalıklarla mücadeleiçin sarf edildi. Bu dönemde en yoğun görülenhastalıklar; sıtma, frengi, çiçek, kızıl, trahom,difteri ve verem idi. Ülkenin orta ve kuzeykesimlerinde frengi, güneyinde trahomtamamında ise sıtma hastalığı görülüyordu.1923-1930 döneminde bulaşıcı hastalıklarlamücadele edebilmek için heyetler kuruldu.Vilayetlerden gelen salgın ihbarları dikkatealınarak hastalığın görüldüğü yerlere ilaç, aşı,serum ve doktor gönderildi. Mücadelede önemliyeri olan aşıların üretimi devlet eliyle yapıldı.Türkiye’de üretilemeyen ilaçlar ise yurtdışındanithal edildi. 1930 yılında saha çalışmalarındanelde edilen tecrübeler doğrultusunda UmumiHıfzıssıhha Kanunu çıkarıldı. Bulaşıcı ve salgınhastalıklarla mücadele bu düzenlemeyle yasalzemine oturtuldu.Bu çalışmada Türkiye’de 1923-1930döneminde görülen bulaşıcı hastalıklarla yapılanmücadele ele alınırken; arşiv belgeleri, gazetelertelif ve tetkik eserlerden yararlanıldı., When the Republic of Turkey was established,epidemics were almost running rampant inAnatolia, which had been ruined due to long andtiresome wars. In this great misery, Anatolianpeople did not have hospitals or medications. Withthe proclamation of the Republic, a particularimportance was given to public health services.Between the years of 1923 and 1930, which can becalled the Early Republican Period, all the effortsin the field of health were made for struggle withepidemics. The most encountered diseasesinflicting people in this period were malaria,syphilis, variola, scarlet fever, trachoma,diphtheria, and tuberculosis. Syphilis was mostlyobserved in the central and northern parts of thecountry, trachoma in the South, and malaria allaround.Committees were established to struggle withepidemics in the 1923-1930 period. Medications,vaccines, serum, and physicians were sentaccording to the reports of epidemics receivedfrom provinces. The production of vaccines, whichwere a critical part of this struggle, was carried outby the state. Medications which could not beproduced in Turkey were imported from abroad. In1930, based on the experiences gained from thefield works, the Public Health Law was enacted.With this law, the struggle with contagious andepidemic diseases gained a legal ground.Drawing on archival documents, newspapers,books, and reviews, the current study addresses thestruggle made with epidemics observed in the1923-1930 period in Turkey.

Aktif yurttaşlık ile eleştirel düşünme üzerine yapılan kuramsalçalışmalar bu iki değişkenin kavramsal olarak ilişkili olduğunu vekarşılıklı olarak birbirini desteklediğini göstermektedir. Eleştireldüşünme ve aktif yurttaşlık demokratik yurttaşlığın en önemli ikiniteliğidir. Bu nedenle, her iki beceri uzun zamandır tüm demokratikülkelerde eğitim programlarının temel amaçları arasında yeralmaktadır. Bu yakın ilişkiye rağmen, bu iki değişken arasında ulusalve uluslararası literatürde uygulamalı bir çalışmaya rastlanmamıştır.Bu yönüyle çalışmanın, ilgili literatürdeki boşluğu doldurmaya yönelikkatkı sağlaması beklenmektedir. Bu çalışmanın amacı bu iki değişkenarasındaki ilişkiyi nicel olarak araştırmak ve incelemektedir. Bukapsamda, katılımcıların aktif yurttaşlık durumları bilgi, beceri, değerve katılım alt boyutları üzerinden; eleştirel düşünme düzeyleri isekatılım, bilişsel olgunluk ve yenilikçilik alt boyutları üzerindenaraştırılmıştır. Çalışmada, nicel araştırma tekniği kullanılmıştır.Verilerin toplanmasında Aktif Yurttaşlık Ölçme Aracı (AYÖA) ile UF/EMIEleştirel Düşünme Eğilim Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanınörnekleminde Ankara, İstanbul, Hatay ve Çankırı illerinde yaşayan 207’si erkek, 131’i kadın olmak üzere toplam 338 kişi yer almıştır. Eldeedilen bulgulara göre, eleştirel düşünme ile aktif yurttaşlık arasındaorta düzeyde (,424 ** ) bir istatiksel ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.Benzer ilişki, katılım dışında (,088), diğer üç alt boyutta da mevcuttur(Bilgi: ,361 ** ; Değer: ,359 **; Beceri: ,386 ** ). Buna karşın, eleştireldüşünme ile yurttaşlık katılımı arasında hem toplam puanda hem deeleştirel düşünmenin üç alt boyutunda her hangi bir istatiksel ilişkiyerastlanmamış olması araştırmanın ilginç sonuçlarından biri olmuştur.Sonuç bölümünde araştırmanın bulgularıyla ilgili bazı değerlendirmeleryapılmıştır. Theoretical studies on active citizenship and critical thinkingshow that these two variables are conceptually related and mutuallysupportive. Critical thinking and active citizenship are two of the mostimportant characteristics of democratic citizenship. For this reason,both skills have long been one of the main objectives of educationalprograms in all democratic countries. Despite this close relationship, noempirical study has been found in national and international literature.It is expected that the study will contribute to fill the gap in the relatedliterature. The aim of this study is to research and examine therelationship between these two variables quantitatively. In this context,the active citizenship status of the participants was researched throughthe sub-dimensions of knowledge, skill, value and participation.Similarly, the critical thinking levels of the participants were examinedthrough the sub-dimensions of participation, cognitive maturity andinnovation. In the study, quantitative research technique was used.Active Citizenship Measurement Tool (ACMT) and UF / EMI CriticalThinking Tendency Scale were used for data collection. The sample ofthe study included 338 people (207 male, 131 female) living in Ankara,İstanbul, Hatay and Çankırı provinces. According to the findings, it wasdetermined that there was a moderate level (424 **) statisticalrelationship between critical thinking and active citizenship. A similarrelationship is also available in other three sub-dimensions(Information: 361 **; Value: 359 **; Skill:, 386 **), except forparticipation (088). On the other hand, no statistical relation was foundbetween the three sub-dimensions of critical thinking and civicparticipation. This finding was one of the interesting results of thestudy. Some evaluations were made about the findings of the study inthe conclusion section.

Kıbrıs’ın Arkaik dönemi, adanın kültürel geçmişinin en zengin veözgün dönemini teşkil etmektedir. Pek çok arkeolojik bulgu ve yazılıkaynak ışığında bu dönemin sosyal ve kültürel yapısı, bu dönemdeAda’nın izlediği ticari ve kültürel ilişkiler gibi konular ve daha fazlasıhakkında tatmin edici bilgilere ulaşmak mümkündür. Ancak tüm buzengin bilgi dağarcığı, Kıbrıs-Arkaik dönemdeki din olgusunu özelliklemimariveuygulamaalanlarındaanlamlandırmamızvekimliklendirmemiz hususunda eksiklikler sergilemektedir. Bu eksikliklerneticesinde dönemin dini yapılarının, özellikle de tapınakların, üstmimarileri ve bazen de süsleme öğeleri hakkında ciddi belirsizliklerdoğurmaktadır. Bunun yanında Kıbrıs kökenli yazılı kaynaklarıneksikliği dini törenlerin kimler tarafından ve nasıl gerçekleştirildiğihususunda da ciddi bilgi eksiklikleri doğmasına sebep olmaktadır.Bu makale, Arkaik Kıbrıs dinini anlamlandırırken mimari veuygulama alanında karşılaşılan eksiklikleri sadece pişmiş toprakheykelcikler üzerinden gidermeyi amaçlamaktadır. Bu doğrultuda Kıbrıs-Arkaik Dönem tarihli pişmiş toprak heykelcikler üzerinden Arkaik Kıbrısdini hakkında öğrenilen bilgiler irdelenecek bir yandan da pişmiş toprakheykelciklerin bu alandaki rolü ve önemine de vurgu yapılacaktır. Kıbrıs-Arkaik Dönem’in dini mimarisi hakkında özellikle tapınak ve sunakmodelleri gibi eserlere başvurulacaktır. Bu eserler tapınak planlarıyaında özellikle üst mimari ve mimari süsleme alanlarındaki eksikleritelafi etmede kullanılacaktır. Daha geniş ve çeşitli bir repertvar sunantekil veya grup halindeki pişmiş toprak figürinler de dini törenler,ritüeller, inançlar ve tüm bunları gerçekleştiren Arkaik Dönem Kıbrıslılarıhakkında bilgiler edinmek adına incelenecektir. İnceleme neticesinde ayrıca Kıbrıs-Arkaik dinini şekillendiren, niteleyen ve zenginleştiren tümöğelerin etkileşim alanları ile kökenleri de anlaşılmaya çalışılacaktır., Archaic Period of Cyprus, constitutes the most genuine and richestera of the islands cultural past. The social and cultural structure, as wellas the trading and cultural relations of this genuine era are well attestedby archaeological finds and ancient written sources. But our knowledgeof this period is somehow insuffiecnt when it comes to interprete andidentify the Cypro-Archaic religion, especially concerning its architectureand practices of worship. In result to this “insufficiency” seriousuncertainities occure related to the superstructure and sometimes to thedecoration elements of the religious buildings, especially of the temples.In addition to that, due to the lack of proper Cypriot written evidence itgets harder to interpret the nature of the religious ceremonies as well thethe identity of people who had conducted them.The present study aims to solve the problem related to thearchitecture and practices of the Archaic Cypriot religion through thehelp of terracotta figurines. From this perspective, information obtainedthrough terracottas will be evaluated and the role of the terracottas foriterpreting the Archaic religion of Cyprus will be emphasized. Forunderstanding the religious architecture of the Cypro-Archaic Periodespecially the terracotta models of temples and shrines will be used.These representations will be taken as models for a better understandingof the superstructures and decoration elements of Cypriot religiousbuildings. Idle or grouped figurines which supply us with a wider andricher repertory will be used to obtain sufficient information in relationto the religious rituals, ceremonies, beliefs and to the Cypriots of theArchaic Period who had conducted them. Last but not the least, allexternal and internal elements that had shaped, characterized andenriched the Cypro-Archaic religion will also be evaluated.

Bu araştırma, “Anlaşmazlık Çözümü ve Akran ArabuluculukEğitimi” almış arabulucu öğrencilerin kendi sınıflarında öğrencilerarasında yaşanan çatışmaların çözüme kavuşturulmasında ve disiplinolaylarının azaltılmasındaki etkisinin incelendiği deneysel biraraştırmadır. Araştırmaya katılan denekler 2017-2018 Öğretim yılında ilmerkezindeki ortaöğretim kurumunda öğrenim gören yaşları 14-19arasında değişen öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmada her sınıfdüzeyinden bir şube deney grubu, diğer bir şube kontrol grubu olmaküzere iki ayrı grup oluşturulmuştur. Araştırma, deney grubu sınıflarda73, kontrol grubu sınıflarda 79 olmak üzere 152 denek üzerindegerçekleştirilmiştir. Araştırmada psikoloji alanında sıklıkla kullanılankarışık desenlerin özel bir türü olan “ön test son test kontrol grupludeneysel desen” kullanılmıştır. Araştırmanın temel amacı, AkranArabulucu Öğrencilerin sınıf içinde yaşanan çatışmaları çözümekavuşturma düzeylerini test etmek olduğundan araştırmanın bağımsızdeğişkeni; ön test ve son test arasında sadece deney grubuna uygulananAkran Arabuluculuk Uygulamasıdır. Araştırmanın bağımlı değişkeni ise;öğrencilerin çatışma düzeyleridir. Bağımlı değişkene ilişkin veriler dersöğretmenleri, idareciler ve rehberlik servisinin görüşleri doğrultusundabu araştırma için geliştirilen “Sınıf Değerlendirme Formları” ile eldeedilmiştir. Araştırma deseni çerçevesince, çalışmanın başlangıcınca sınıfdeğerlendirme formları kullanılarak tüm sınıfların ön test olarak çatışma-disiplin düzeyleri belirlenmiştir. Her sınıf düzeyinde bir şube deney grubuolarak belirlenmiş ve bu grupta iki ay süreyle Akran ArabuluculukUygulaması gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda bulunan sınıflarlayürütülen Akran Arabuluculuk Uygulamasının bitiminde, deney vekontrol grubunda bulunan sınıfların çatışma-disiplin düzeyleri son test olarak tekrar belirlenmiştir. Elde edilen araştırma bulgularınca, AkranArabuluculuk uygulamasının yürütüldüğü deney grubu sınıflarla,uygulamanın yürütülmediği kontrol grubu sınıfların çatışma-disiplindüzeylerine ilişkin ön test puanları ile son test puanları arasındaanlamlı(p.05) bir farkın olduğu görülmüştür. This research is an empirical research that examines the effect ofmediator students who have received "Conflict Resolution and PeerMediation Training"on the resolution of conflicts among students in theirclasses and the reduction of disciplinary events. The subjects whoparticipated in the research consist of students whose ages ranged from14 to 19 years in the secondary education institution in the provincecenter, in 2017-2018 school year. In the study, two separate groups wereestablished, one branch test group at each grade level and anotherbranch control group. The study was carried out on 152 subjects, 73 inthe experimental group and 79 in the control group.In the study,“experimental patterns with pre-test and post-test controlled group”which is a special kind of mixed patterns, frequently, used in the field ofpsychologyAs the main purpose of the study is to test the levels of PeerMediator Students resolve conflicts in the classroom, the independentvariable of the research is the Peer Mediation Practice applied only to theexperimental group between the pre- and post-test. The dependentvariable of the research is; the conflict levels of students. The data inrelation tothe dependent variable were obtained by the "Class EvaluationForms" developed for this research in line with the opinions of the courseteachers, administrators and councellingservices. In the framework ofresearch pattern, conflict-disciplinary levels of all classes weredetermined as pre-testby using class evaluation forms at the beginningof the study. A branch at each grade level was designated as anexperimental group, and Peer Mediation Practice was conducted in thisgroup for two months.At the end of Peer Mediation Practice conducted atbranches within experimental group, conflict-disciplinary levels of thoseclasses within experimental and control groups have been re-determinedas post-test. According to the research findings obtained, it was foundthat there was a meaningful difference (p.05) between pre-test scoresand post-test scores in relation to conflict-disciplinary levels of the testgroup in which the peer mediation practice was conducted and thecontrol group classes in which the practice was not conducted

Bu araştırmanın amacı ortaokul 6,7 ve 8.sınıf öğrencilerininhoşgörü eğilimlerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Bu amaçdoğrultusunda incelenecek değişkenler literatüre dayanarak, cinsiyet,aile yapısı ve gelir durumu, anne-baba meslek durumu ve eğitim düzeyi,günlük TV izleme ve internet kullanma süresi, kitap okuma sıklığı ilesınıf düzeyi olarak belirlenmiştir. Araştırma nicel araştırma türlerindenbetimseltaramamodelineuygunolarakgerçekleştirilmiştir.Araştırmanın çalışma evrenini 2015 - 2016 eğitim öğretim yılında Uşakilinde öğrenimine devam etmekte olan ortaokul öğrencileri, örnekleminiise kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiş Uşak iline bağlıBanaz ilçesinin merkezinde bulunan bir devlet ortaokulunda 6,7 ve8.sınıflardaöğreniminedevamedentoplam252öğrencioluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Çalışkan ve Sağlam (2012)tarafından geliştirilen 18 madde ve 3 alt boyuttan (Empati, Değer veKabul) oluşan "Hoşgörü Eğilimleri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada içgüvenirlik katsayısı ,76 hesaplanmıştır. Elde edilen veriler betimselistatistiklerden yüzde ve frekans, fark testlerinden bağımsız gruplar içint testi, tek yönlü varyans analizi, doğrulayıcı faktör analizi, Brown-Forsythe ve Welch testlerine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda;öğrencilerin cinsiyet, aile yapısı, anne ve baba meslek, anne ve babaeğitim durumu, aile gelir durumu, günlük internet kullanma, televizyonizleme ve kitap okuma sıklığı değişkenleri açısından hoşgörüeğilimlerinde istatistiksel anlamda fark görülmezken; sınıf düzeyideğişkenine göre 6. sınıf öğrencileri lehine anlamlı fark olduğusonucuna ulaşılmıştır. The purpose of this study is to investigate the tolerancedispositions of 6th, 7th, and 8th students by various variables. In theline of this aim, based on the literature screened, we determined thesevariables as gender, family structure, and income level, their professionstatues, and their educational level, daily watching TV, and internetusage hours, the frequency of reading books, and class grade. Theresearch was carried out by descriptive survey model of quantitativeresearch methods. The study universe of the research consisted of allmiddle school students studying in Uşak province. The sample included252 students studying at 6, 7 and 8 grades in a public school, andchosen by convenient sampling method. “Tolerance Dispositions Scale”including 18 items, and 3 sub-dimensions (Empathy, Values, andAcceptance), and developed by Çalışkan & Sağlam (2012) was used asthe data gathering tool. Internal consistency coefficient was computedto be .76. The percentile, and frequency of descriptive statistics,independent samples t tests, one-way variance analysis, confirmatoryfactor analysis, Brown Forsythe, and Welch tests were performed on thedata obtained. The results indicated that there is no significantdifference by gender, family structure, their profession statues, andtheir educational level, daily watching TV, and internet usage hours, thefrequency of reading books although 6 th students have significantlymore tolerance dispositions than of the others.

Günümüzde yaygınlaşan akıllı kent sistemleri ile mekânsal analizlerinönemi giderek artmaktadır. Mekânsal analizler İhtiyaç saptamada ve buihtiyaçlara çözüm önerisi ortaya konulmasında CBS ile birlikteuygulandığında çalışma alanı genişlemekte ve daha doğru sonuçlarvermektedir. Mekânsal analizlerin en önemlilerinden biri kentte yaşayaninsan nüfusunun belirli sahalara erişilebilirliğinin ortaya konulması veyabelirli merkezlerin yapımında ihtiyaç bölgelerinin belirlenmesine yardımcıolan network (ağ) analizidir. Çalışmada Ege Bölgesi'nin İç Batı Anadolubölümünde yer alan Uşak şehrinde bulunan aile sağlık merkezlerineerişilebilirlik durumu incelenmiştir. Aile sağlığı merkezleri (ASM) ülkemizde2004 yılında yürürlüğe giren 5258 sayılı kanun ile ilk olarak Düzce İli’ndekurulmaya başlamıştır. Aile sağlık merkezlerinin kapsamına baktığımızdabir veya daha fazla aile hekimi ile aile sağlığı elemanlarınca aile hekimliğihizmeti verilen kurumlar girmektedir. Analiz aşamasına geçilmeden önceUşak Belediyesinden mevcut yapı verisi, Uşak İl Sağlık Müdürlüğünden ailesağlık merkezlerinin (ASM) açık adresleri, openstreetmap açık verilerindensayısal ulaşım ağı ve TÜİK'ten nüfus verileri temin edilmiştir. Açık adresleribilinenailesağlıkmerkezleriArcMap10.5uygulamasıilesayısallaştırılmıştır. Elde edilen veriler erişilebilirlik çerçevesinde ağanalizinden yararlanılarak ArcMap 10.5 uygulaması ile analize tabitutulmuştur. Ağ analizi ile mevcut ulaşım ağının oluşturduğu sistemsayesinde Uşak şehrinde Aile Sağlığı Merkezlerinin (ASM) erişilebilir alanlarıtespit edilmiştir. Analizde yasalar ile belirlenen 500 metre ve tarafımızcabelirlenen alternatif 1000 metre mesafeler temel alınmıştır. 500 metrelikmesafe dikkate alındığında bir mahalledeki yapıların tamamınınyönetmelikteki ölçüt dışında kaldığı belirlenmiştir. Şehirde Özdemirler Mahallesi dışındaki diğer mahallelerde erişim probleminin yüksek olmasıdikkat çekicidir. 500 metre mesafede rahatça erişilebilir alanlar şehrinmerkez ve güneyinde yoğunlaşmıştır. 1000 metrelik alternatif mesafedikkate alındığında erişilebilir alanın şehrin merkezinde yoğunlaştığıgörülmektedir. Analiz sonucunda en büyük sorunun şehrin çeperlerindeolduğu bazı sahaların erişilebilir alan dışında kaldığı olduğu gözeçarpmaktadır. Smart City systems, which are becoming increasingly widespread dayby day, increasing the importance of spatial analysis. Spatial analysis Whenapplied in conjunction with GIS in determining needs and putting forwardsolutions to those needs, the field of study is expanding and gives moreaccurate results. One of the most important spatial analyzes is networkanalysis, which helps to determine the specific site accessibility of thehuman population living in the city, or to identify areas of need for theconstruction of specific centers. In the study, accessibility of family healthcenters in Uşak province in the Inner Western Anatolian section of theAegean Region was examined. Family health centers started to beestablished in the province of Düzce with the law numbered 5258 whichentered into force in 2004 in our country. When we look at the scope offamily health centers, there are one or more family physicians andinstitutions that provide family medicine services as family health workers.Before the analysis phase, the existing building data from UşakMunicipality, the open addresses of family health centers from UşakProvincial Health Directorate, the numerical transportation network fromOpenStreetMap open data and population data from TURKSTAT wereprovided. Known family health centers with open addresses are digitizedwith ArcMap 10.5 application. The collected data were analyzed by ArcMap10.5 application using network analysis in the framework of accessibility.Through the network analysis and the system established by the existingtransportation network, accessible areas of family health centers in Uşakcity have been determined. The analysis is based on the 500 m distancedetermined by the law and the 1000 m distance determined by theresearcher. Considering the distance of 500 meters, it was determined thatall the buildings in a neighborhood were excluded from the regulation. It isnoteworthy that access problems are high in the city except in ÖzdemirlerDistrict. However, in 500 meters, easily accessible areas are concentrated inthe center and south of the city. Considering the alternative distance of 1000meters, the accessible area seems to be concentrated in the center of thecity. As a result of the analysis, the biggest problem is that some of the areasin the city periphery are outside of accessible area.

(Çalışma, aynı adlı araştırmanın (Çifci, Musa, Sezer, Önder (2017),Derleme Sözlüğüne Katkılar (Emirdağ / Burunarkaç Köyü), TurkishStudies, Vol. 12/15, p.211-232) ikinci bölümünü oluşturduğundanaşağıdaki giriş bilgileri bu yazıdan alınmış; farklı olarak sadeceyöntemde yapılan bazı ufak değişiklikler eklenmiştir.)Çalışmada Afyonkarahisar ili Emirdağ ilçesine bağlı BurunarkaçKöyü’nde kullanılan ve Derleme Sözlüğünde yer almayan sözlerderlenmiş, Derleme Sözlüğü’nün erişemediği sözlerin kayıt altınaalınması, Türk dilinin söz varlığının yazılı olarak bilinmeyenunsurlarının ortaya konması amaçlanmıştır.Bu amaçla, derlenen yeni sözler Derleme Sözlüğü, ağızçalışmalarının sözlük bölümleri ve “Derleme Sözlüğü’ne Katkılar”adındaki ya da içeriğindeki yayımlanmış çalışmalar taranarak kontroledilmiş, bu kaynaklarda yer almayanlardan, yer aldığı hâlde anlambakımından farklılık gösterenlerden küçük bir sözlük meydanagetirilmiştir. Sözlük, alfabe baş harfleri belirtilmeden alfabetik birlisteden oluşmaktadır. Sözlükte madde başı olarak 131 sözbulunmaktadır. Derlenen sözlerin tanımları yapılmış; sözün bağlamınaihtiyaç duyulanları kısa örnek cümlelerle kullanım yerleriylebelirtilmeye çalışılmıştır. Sözlüğe dâhil edilen sözler DerlemeSözlüğü’nde biçim olarak yer alıyorsa anlam farklılığı ve diğer ilgileribelirtilmiştir.Derlenen kelimelerin ayrıntılı fonetik gösterimi yapılmamıştır.Esasen Burunarkaç Köyü ağzında yazı dilinden farklı olarak önemli fonetik özellik gösteren fazlaca söyleyiş bulunmamaktadır. Sadece nazaln’ler (ñ), ünlü uzunlukları (?), e i değişimi, diftong “değgi d?gi,döğme d?me” ve sıkışma ya da başka nedenlerle “n?kıt ne vakit,d?d?nıñ d?d?sı”gibi uzun söylenen ünlüler, uzunluk belirten aynı işaretlegösterilmiştir.Ünsüzlerden yazı dilinden farklı olan k g, t d değişmeleribelirtilmemiş, günümüzdeki söylenişlerine göre madde başlarıoluşturulmuştur. Yazı dilinden farklı olarak ön sesteki k g değişimiçalışma ağzında gırtlak sesleri bulunmadığından, açık bir g / ? farkıolmadığı için sadece g ile verilmiştir. Sözlerin kökeni hakkında herhangibir bilgi verilmemiştir. Listede yer alan sözler, çalışmanın “BenzerlikKaynakçası”nda yer alan çalışmalar taranarak kontrol edilmiş, aynıanlam ve biçimde olduğu tespit edilenler listeden çıkarılmış; sadecebiçim ve anlam farklılığı bulunanlara atıfta bulunulmuştur. BenzerlikKaynakçasında ve diğer sözlüklerde yer almayan şimdilik özgün tespitolarak görülen sözlerin tanımlarına ve gerektiği durumda örnekkullanım cümlelerine yer verilmiştir.Bu çalışmayla kayıt altına alınan sözlerin başka ağızlarda,yörelerde de kullanılıyor olabileceği varsayılmakla birlikte, sözözgünlüğü olarak ya da biçim veya anlam özgünlüğü olarak buçalışmayla yazıya aktarıldıkları düşünülmektedir. Derlenen sözlerinsınırlılığınısadeceBurunarkaçKöyümikroağızbölgesioluşturmaktadır.Mikro ağız çalışma bölgesini oluşturan Burunarkaç Köyü’nden heriki çalışmada (Çifci, Musa, Sezer, Önder (2017), Derleme SözlüğüneKatkılar (Emirdağ / Burunarkaç Köyü), Turkish Studies, Vol. 12/15,p.211-232) elde edilen farklı anlam ya da biçimle yazılı kayıt altınaalınmamış toplam 259 söz, Türk dilinin büyük sözlüğüne eklenmiştir. Since this study constitutes the second section of the sameresearch (Çifci, Musa, Sezer, Önder (2017), Derleme Sözlüğüne Katkılar(Emirdağ / Burunarkaç Köyü), Turkish Studies, Vol. 12/15, p.211-232),which can be translated as the Contributions to the CompilationDictionary (Emirdağ / Burunarkaç Köyü), the following introductioninformation was taken from the previous study, and a few minorchanges related to methods were added.In this study, we aim to reveal and record the words or elementsin general in Turkish which are not included in the Turkish CompilationDictionary (DS) as they have not been compiled but used in theBurunarkaç village of Emirdağ, Afyon Province through making anoriginal dictionary of these words and elements.To this end, the new words compiled, the Compilation Dictionary(DS), the glossaries in the dialectological studies and articles named orhaving the content of “Contribution to the DS” have been scanned andcontrolled, and a small dictionary has been prepared with the words orphrases that do not exist or exist with different meanings. Thedictionary is comprised of two entry list: words. There 131 entries in thedictionary. The definitions of the words compiled have been given andsample sentences have been used. If the word is already in the DS, thedifference/s in meaning has/ have been mentioned.The words compiled have not been analyzed phonetically. Indeed,not many differences between written language and spoken language ofBurunarkaç exist. Only nasal n (ñ), long vowels (?), closed e (é),diphthongs (değgid?gi, döğmed?me) and vowels pronounced long(d?d?nıñ d?d?sı) have been shown with the same symbol.The constants (kg, td) showing differences in the daily spokenlanguage from the written language were detected and these words wereindexed based on their pronunciation in the daily spoken language. Asdifferently from written language, pre-sound kg was only given as “g”because there was no guttural speech sound and no clear sounddifferences between g/? sounds in the dialect studied in this research.There has been no information given about the origins of the words. Thewords in the listwere checked by reviewing the “SimilarityBibliography” of the research, and the ones with the same meaning andstructure have been crossed off the list, and the remaining of the wordswere cited in this study. The definitions of the words that have beenclassified as original, which had not been found in the “SimilarityBibliography” and the other dictionaries were given in this study, aswell as the usage of some words in sentence when they were necessary.Even though, it is assumed that the usage of the registered wordsin this study may be found in different dialects and regions, it has beenthought that as their word originality, or their structure or meaningoriginality these words were transferred to a written report for the firsttime with this study. Burunarkaç Village micro dialect regionconstitutes the limitation of these compilated words.In these two studies in the region that forming the micro dialectstudy, Burunarkac Village, total of 259 different words (by means orstructure), which had not been registered yet, were added to GreatTurkish Dictionary.

Bu araştırma, yüksek lisans ve doktora öğrenimini sürdürenöğretmenlerin lisansüstü eğitime devam etme gerekçelerini, bu süreçteüniversiteden, çalıştığı kurumdan ve yakın çevresinden kaynaklanansorunlarını tespit edip çözüm önerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.Lisansüstü eğitim özellikle doktora eğitimi alana ve bilimsel gelişmelereyeni değerler katmayı amaçlayan çalışmalardan oluşan ve gönüllü alınanbir eğitimdir.Lisansüstü eğitim sürecinde bilim insanlarının moral değerleriniolumsuz yönden etkileyecek sorunların çözülmesi yönetimlerin temelgörevidir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerindenmaksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenmiştir. Araştırma grubunu,2017- 2018 eğitim-öğretim yıllında farklı illerde görev yapan ve Ağrıİbrahim Çeçen Üniversitesi, Atatürk Üniversitesi ve Iğdır ÜniversitesiSosyal Bilimler Enstitülerinin tezli öğretim programlarında öğrenimgören 36 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göreöğretmenlerin lisansüstü eğitim yapmalarının başlıca nedenleri prestijlibir yaşama sahip olma, toplum tarafından onaylanan biri olma, alanındayetkin ve etkili biri olma ve akademisyen olma beklentisidir. Araştırmayakatılan öğretmenler, üniversiteden kaynaklanan en önemli sorunlarıpersonelin ilgisiz davranışları, danışmanların yeterince yönlendirmedebulunmaması ve derslerin lisans programında işlendiği gibi işlenmesi;Çalıştığı kurumdan kaynaklanan en önemli sorunları ise derslere devamiçin izin almada problem yaşamaları ve okullarındaki öğrenci velilerininilgili yerlere şikâyette bulunmaları; yakın çevresinden kaynaklanansorunları okul bittikten sonra öğrenci ailelerinin lisansüstü eğitimi anlamsız bulması ve işe girmedeakranlarıilekarşılaştırmanın yapılmasını göstermektedir. The aim of this research is to determine the causes of the graduateeducation and the problems experienced by the teachers who arecontinuing their masters and doctoral studies and to improve thesolution proposals. These are thought to be problems caused by theuniversities, problems arising from their institutions and problemsarising from the close environment in the process of teachers' graduateand doctoral education. A master's degree is a voluntary education aftersomeone has graduated.Solving the problems that will affect the moral values of scientistsnegatively in the graduate education process is the main task of theadministrations. The research group of the study was determined bymeans of maximum diversity sampling from purposeful samplingmethods. The research group constitutes 36 teachers who work indifferent cities in 2017-2018 academic year and who are trained inTeaching Programs of Ağrı İbrahim Chechen University, AtatürkUniversity and Iğdır University Social Sciences Institutes. According tothe results of the research, the primary reasons for teachers to undertakepostgraduate education are to have a prestigious life, to be approved bythe society, to be competent and effective in their field and to be anacademician.According to the participants, the most important problems thatthe university has in the process of making the masters at the graduatelevel are the unrelated behavior of the staff, the lack of guidance of theconsultants and the processing of the courses as they are done in theundergraduate education. According to the participants, the mostimportant problems arising from the institutions that teachers areworking in during the post-graduate education are: teachers have troublegetting permission to continue classes and students in the schoolcomplain about vacant courses. As problems arising from the immediatesurroundings, the teachers participating in the survey show that afterthe school is over, the parents find the post-graduate educationmeaningless and compare them with their peers about having a job.

William Butler Yeats is an Irish writer, dramatist, educationist and philosopher.Sultan Mehmed II, the Conqueror of İstanbul, is one of the greatest sultans of the OttomanEmpire. W. B. Yeats was born in Ireland on 13th of June in 1865 and he died on 28th ofJanuary in 1939 in France. Sultan Mehmed II was born at Edirne Palace on 30th of March,in 1432 and he died on the 3rd of May in 1481 in İstanbul. Despite the fact that they originatedfrom different societies and nations, they wrote poems about similar themes such as nation,land, freedom and love. In this study, it is expected to research Irish statesman, William ButlerYeats who won the Noble prize for literature in 1923 and Mehmed II who conquered İstanbulin 1453 and wrote various ghazals by comparing the books Fâtih Dîvânı ve Şerhi translatedin English as Diwan of Sultan Mehmed II with Commentary and The Collected Works ofWilliam Butler Yeats Volume I whose subtitle is The Poems through paratextuality.Paratextual approach which belongs to French literary critic Gérard Genette is going to bethe main agent in assessing life, works and impressions of both extraordinary artists,Archpoet and Avnî. William Butler Yeats İrlandalı yazar, oyun yazarı, eğitimci ve filozoftur. Sultan II.Mehmed, İstanbul Fatihi, Osmanlının en büyük sultanlarından birisidir. W.B. Yeats 13Haziran 1865’ te İrlanda da doğmuş ve 28 Ocak 1939’da vefat etmiştir. Sultan II. Mehmed30 Mart 1432’de Edirne Sarayı’nda doğmuş ve 3 Mayıs 1481’de İstanbul’da vefat etmiştir.Farklı toplumlardan ve milletlerden olmalarına rağmen millet, vatan, özgürlük ve aşk gibibenzer izleklerle şiirler yazmışlardır. Bu çalışmada 1923’te Nobel edebiyat ödülünü alanİrlandalı devlet adamı William Butler Yeats ile 1453’te İstanbul’u fetheden ve çeşitli gazelleryazan Sultan II. Mehmed’in şiirleri ve kişilikleri, başlığı İngilizceye Diwan of Sultan MehmedII with Commentary olarak çevrilen Fâtih Dîvânı ve Şerhi kitabı ile alt başlığı Şiirler olanWilliam Butler Yeats’in Toplu Eserleri 1. Cilt’ini karşılaştırmak amaçlanmıştır. Her iki sıradışı şairin, Başşair ve Avni, hayatları, eserleri ve bırakmış oldukları intiba değerlendirilirkenFransız edebiyat eleştirmeni Gérard Genette’e ait yanmetinsel yaklaşım ana unsur olacaktır.

Bu çalışmada Giresun Müzesi envanterinde bulunan müsadere (el koyma) veya deviryoluyla müzeye kazandırılmış 14 adet pişmiş toprak kandil değerlendirmeye alınmıştır.Hellenistik ve Roma dönemleri olmak üzere iki gruba ayrılan kandiller, kendi içinde de ayrıtipler altında gruplandırılmıştır. Bu kapsamda Hellenistik döneme tarihlenenler altı tipeayrılırken, Roma dönemine tarihlenenler dört tip altında incelenmiştir. Buluntu yerleri belliolmayan kandiller lokalize edilemediği için bulunduğu tabakaya göre değil, mevcut kandilkataloglarında bulunan benzerleriyle karşılaştırma yoluyla tarihlendirilmeye çalışılmıştır.Çalışma soncunda kandillerin 7’si Hellenistik döneme, 7si’de Roma dönemine tarihlenmiştir.Elde edilen bu veriler benzer kandillerin form, hamur ve astar özelliklerinin karşılaştırılmasısonucu elde edilmiştir. Bölgede Giresun Adası’nda yürütülen kazılar dışında herhangi birkazı yürütülmemiştir. Günümüze ulaşan kalıntıların Ortaçağ’a tarihlendiği GiresunAdası’nda yürüttüğümüz kazılarda ise, herhangi bir kandil buluntusuna rastlanmamıştır.İlerleyen dönemlerde bölgede gerçekleştirilecek yeni kazılar ve elde edilecek bulgular,şüphesiz bölgenin arkeolojisine ışık tutacağı gibi, kandil atölyelerinin tespit edilmesi ve çevrekültürlerle olan etkileşiminin ortaya konulmasına imkan sağlayacaktır. In this study, 14 terrecota lamps brought to the museum by means ofconfiscation or transfer were examined in Giresun Museum inventory. The lamps divided intotwo groups, Hellenistic and Roman periods, also grouped under separate types in themselves.In this context, while there were six types of lamps dated back to Hellenistic period, theRoman period artifacts were examined under four types. Since the lamps with unknownfinding location were not localized, they were tried to date through comparison with theexisting lamp catalogs rather than its layer of finding location. At the end of the study, 7 ofthe lamps were dated to the Hellenistic period, and 7 of them were dated to Roman period.These data obtained were obtained as a result of comparison of form, dough and liningproperties of similar lamps. No excavations were carried out in the region except excavationsin Giresun Island. There were no lamps found in the excavations carried out in GiresunIsland, where the remains of the present day were dated to the Middle Ages. New excavationsand findings to be carried out in the region in the future will undoubtedly shed light on thearcheology of the region. Moreover, future studies will allow determination of lampworkshops and their interaction with neighboring cultures.

Osmanlı Devleti’nde ilmiye teşkilatının tedris görevi müderrisler aracılığı ile ifa edilmiştir. Devletin kuruluş aşamasından itibaren devlet teşkilatında yerini alan müderrisler, gerek ilmiye sınıfına dâhil olmada ve gerekse bu sınıf içerisinde yükselmede kendine has daha önceki İslam devletlerinde görülmeyen bir sistem takip etmişlerdir. Bu sistemde müderris atamaları Kadıasker ve Şeyhülislam tarafından gerçekleştirilmiştir. Şeyhülislam tarafından gerçekleştirilen atamalar on iki sınıfa ayrılarak tarîk defterlerine kaydedilmiştir. Tarîk defterleri ilmiye teşkilatına gerçekleştirilen üst düzey atamaları içermesi bakımından önem arz etmektedir. Bu çalışmada XIX. yüzyılın başında Şeyhülislamlık tarafından gerçekleştirilen on iki dereceye ait müderris atamaları konu edilmiştir. Defterlerdeki atamalar karşılaştırmalı olarak incelemeye tabi tutulmuştur. Defterlerden edinilen bilgiye göre ilmiye teşkilatına girmede ve üst düzey kadrolara ulaşmada bir ulemâ ailesine mensup olmanın önemli bir kolaylık sağladığı ancak bir dereceden diğerine yükselmek için gereken hizmet süresinde ulemâ ailesine mensup olmanın etkili olmadığı anlaşılmıştır. In the Ottoman Empire, the teaching task of the ilmiye organization was carried out by the professors (mudarris). The mudarrises, who were involved in the state organization since the foundation of the state, followed a specific system not seen in the previous Islamic states, during involving in the class of ilmiye as well as rising within this class. In this system, the appointments of the mudarrises were carried out by the Qadiasker (Kadıasker) and the Shaykh al-islam (Şeyhülislam). The appointments made by the Şeyhülislam were divided into twelve classes and recorded in their notebooks. These notebooks, called tarîk, are important in that they include high level appointments to the ilmiye organization. This study examines the mudarris appointments of twelve classes assigned by the Şeyhülislam in the early 19th Century. According to the information obtained from the notebooks, it was understood that being a member of an ulama family in enrolling in the ilmiye organization and advancing to senior positions provided a great convenience; however, belonging to an ulama family did not have any effect for the period of service required to advance from one degree to another.

The present study aims to depict the picture of students’ perceptions on MassiveOpen Online Courses (MOOCs) regarding several variables. To attain this goal, 416 freshmanstudents, who take four different distance education oriented courses in a state universityparticipated to our study. The study adopts survey method of the descriptive research designs, inwhich relationships of the variables as part of overall descriptions are examined. The conveniencesampling technique is used to reach the accessible population of the study since it is hard to reachto the entire group. The participants were asked to score on a perception questionnaire, whichconsisted of 8 factors and 34 five-point Likert type items. The collected data were analysed throughKruskal Wallis and Mann Whitney U Test and item-based analysis were performed to get a clearcutpicture of the data. The analysis results were presented and discussed based on the relevantliterature, and future recommendations were put forth for further research studies andresearchers. Bu çalışma, öğrencilerin Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslere (KAÇD) yönelik tutumlarınıçeşitli değişkenler açısından betimlemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla, bir devlet üniversitesindedört farklı uzaktan eğitim odaklı ders alan 416 üniversite birinci sınıf öğrencisi çalışmamızakatılmıştır. Araştırmada, değişkenler arası ilişkilerin genel betimlemenin bir parçası olarak elealındığı betimsel araştırma desenlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Tüm gruba ulaşmanınoldukça güç olması nedeniyle erişilebilir örnekleme ulaşmak için uygun örneklem tekniğikullanılmıştır. Katılımcılardan 8 faktör ve 34 beşli Likert tipi maddeden oluşan bir tutum ölçeğinipuanlamaları istenmiştir. Toplanan veriler Kruskal Wallis ve Mann Whitney U Testleriyle analizedilmiş, verilere ait kapsamlı bir betimleme elde etmek için madde temelli analiz uygulanmıştır.İlgili alan yazınla analiz sonuçları sunulmuş, tartışılmış; ileriki araştırmalar ve araştırmacılariçin öneriler ortaya konulmuştur.

Çatışma, bir ya da birden çok sayıda kişinin bir konu üzerindeyaşadığı anlaşmazlık ya da gerginlik durumu olup insan yaşamınınkaçınılmaz, doğal bir parçasıdır. Çatışmaların yapıcı bir yolla çözülmesiergenlerin kişilik gelişimine ve sosyal gelişimine katkıda bulunarakonların bütün hayatını olumlu yönde etkileyecek beceriler kazanmasınısağlamaktadır. Son yıllarda, okullarda şiddete ve çatışmaya ilişkin korkugiderek artış gösteren bir olgudur. Ergenlik döneminde öfke, kızgınlık gibiçatışma sonrası ortaya çıkması muhtemel duygular daha çok el, kolhareketleri ve bağırma gibi davranışlarla ortaya koyulmaktadır ve budurum çatışma yaşandığında sözel ve fiziksel şiddete başvurma sıklığınıarttırmaktadır. Çatışma durumlarında kullanılan yapıcı olmayançatışma ve problem çözme yolları okul iklimini de ciddi şekildeetkilemektedir. Bu araştırmada, İzmir’de kültürel açıdan çeşitliliği olangöç almış düşük sosyoekonomik düzeydeki ve akran arabuluculukmodelinin 2006-2017 yılları arasında uygulandığı bir lisede, yapılan tümarabuluculuk sözleşmelerinin doküman analizi ile incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda yapılan tüm müzakere ve akranarabuluculuk sözleşmeleri yıllar bazında; yetişen arabulucu sayısı,yapılan arabuluculuk sayısı, anlaşmazlık yaşayan tarafların sayıları,anlaşmazlık türleri, ulaşılan anlaşma türleri, çatışmaların yapıcı çözümeulaşma sayısı açısından incelenmiştir. Sonuç olarak, 11 yıllık süreçiçerisinde birikimli olarak 838 akran arabulucu öğrenci yetiştirildiği,2278 anlaşmazlık yaşandığı, arabuluculuk görüşmelerinin başarıoranının %91.6 olduğu, yapıcı çatışma çözme uygulamalarının seçildiğitespit edilmiştir. Conflict is a state of disagreement or tension in which one or morepeople live on a subject and is an inevitable part of human life. Resolvingthe conflicts in a constructive way contributes to the personalitydevelopment and social development of the adolescents, thereby enablingthem to acquire skills that will affect their whole lives positively. In recentyears, the fear about violence and conflict in schools has increasedsteadily. During puberty possible feelings of emergence in post-conflictsituations such as anger and fury are mostly manifested by hand andarm movements or shouting. This increases the frequency of verbal andphysical violence when conflict occurs. Non-constructive conflictresolution styles and problem-solving methods used in conflictsituations, seriously affect the school climate. In this research, it is aimedto investigate all the mediation contracts that have been carried out in ahigh school with a low socioeconomic level, which is culturally diversifiedin İzmir. A peer mediation model was conducted in the high schoolbetween 2006-2017. All the documents analyzed by document analyses.As a result, it has been determined that 838 peer mediator students werecumulatively trained during 11 years, 2278 disputes were experienced,91.6% of the mediation meetings were resulted and constructive conflictresolution styles had been selected by the students.

Bu araştırmanın amacı Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören Türk soylu öğrencilerinsorunlarının öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesidir. Nitel bir araştırma yöntemiolan durum çalışması şeklinde yürütülen bu araştırmada Türk soylu öğrencilerin TürkiyeTürkçesinin dil özelliklerinden, temel dil becerilerinin kullanımından, eğitim öğretim sürecinden,ekonomik nedenlerden, üniversite dışı yaşamlarından ve kültürel nedenlerden kaynaklanansorunlarının tespit edilebilmesi için araştırmacılarca oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşmeformu kullanılmıştır. Gönüllük esasına ve kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemine görebelirlenen çalışma grubundan elde edilen verilerin içerik analizi yöntemiyle analiz edildiğiaraştırmanın sonucunda Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören Türk soyluların TürkiyeTürkçesinin dil özeliklerinden, temel dil becerilerinin kullanımından, eğitim öğretim sürecinden,ekonomik nedenlerden, üniversite dışı yaşamlarından ve kültürel nedenlerden kaynaklı çeşitlisorunlar yaşadıkları tespit edilmiştir., This study aims to assess the problems of the Turkish-origin students studying atKafkas University in line with the opinions of the students. In this study which has been conductedin the form of a case study -a qualitative research method-, a semi-structured interview formcreated by the researchers has been used so as to determine the problems of the Turkish-originstudents arising from the linguistic characteristics of Turkish, the use of basic language skills, thetraining and education process, economic reasons, their lives out of the university, and culturalreasons. In consequence of this study where the data obtained from a study group based onvoluntariness and convenience sampling have been analyzed with the content analysis method, ithas been found out that the Turkish-origin students studying at Kafkas University have variousproblems arising from the linguistic characteristics of Turkish, the use of basic language skills, the training and education process, economic reasons, their lives out of the university, and culturalreasons.

Günümüzde rekabet, yetenekli iş göreni işletmeye çekmek, çok beğenilen ve en çok tercih edilen işveren olmak için istihdam piyasasında da yaşanmaktadır. İşletmeye sürdürülebilir stratejik avantaj sağlaması için işveren marka imajının geliştirilmesi önemlidir. Mevcut ve potansiyel çalışanların gözünde çalışılacak “harika bir yer” olarak tanımlanan işveren markası oluşumunda pozitif psikolojik sermayenin önemli bir rol oynayabileceği düşünülmektedir. Bu araştırmada turizm sektöründe konaklama işletmelerinin işveren markası oluşumları ve bu oluşumu etkilediği düşünülen pozitif psikolojik sermaye ile ilişkisi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Mevcut durumu belirlemeye yönelik bu araştırma ilişkisel tarama modelinde bir araştırmadır. Antalya ilinde, 768 kişiden oluşan beş yıldızlı otel çalışanlarına yapılan araştırma sonucunda; pozitif psikolojik sermaye bileşenlerinden öz yeterlik, iyimserlik ve umudun, işveren marka oluşumunun pozitif anlamlı yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır., Competition today is experienced in the employment market as well; in order to attract the talented employees to the stablishment and to be a much liked and most preferred employer. Developing brand awareness is important for a sustainable strategic advantage. It is thought that; being considered as a “wonderful place”to work by the current and potential employees has a big importance of positive psychological capital in making an employer brand. The aim of this study; done in the accommodation field of tourism sector is; to make presentation of the formation of contious employers’brand in the accommodation field of tourism sector and to point out the relation of this formation with positive psychological capital, which is believed to have impact on the issue. It is a research, done in order to specify the current situation with the relational scanning method. Done in Antalya province among 768 five star hotel employees, the counclusion is, self – sufficiency, optimism and hope; wich are components of brand awareness formation has positive supplementary effect in making this formation.

In this work, cofinitely essential supplemented modules aredefined and some properties of these modules are investigated. All ringswill be associative with identity and all modules will be unital leftmodules in this work. Let M be an R-module. If every cofinite essentialsubmodule of M has a supplement in M, then M is called a cofinitelyessential supplemented (or briefly cofinitely e-supplemented) module.Clearly we can see that every cofinitely supplemented module iscofinitely essential supplemented. Because of this cofinitely essentialsupplemented modules are more generalized than cofinitelysupplemented modules. Every essential supplemented module iscofinitely essential supplemented and every finitely generated cofinitelyessential supplemented module is essential supplemented. Let M be acofinitely essential supplemented R-module. If every nonzero submoduleof M is essential in M, then M is cofinitely supplemented. It is provedthat every factor module and every homomorphic image of a cofinitelyessential supplemented module are cofinitely essential supplemented. Itis also proved that any sum of cofinitely essential supplementedmodules is cofinitely essential supplemented. Let M be a cofinitelyessential supplemented module. Then M/RadM have no proper cofiniteessential submodules. Let M be a cofinitely essential supplemented R-module. Then every M-generated R-module is cofinitely essentialsupplemented. Let R be any ring. Then R R is essential supplemented ifand only if every R-module is cofinitely essential supplemented. Bu çalışmada dual sonlu büyük tümlenmiş modüller tanımlandıve bu modüllerle ilgili birtakım özellikler incelendi. Bu çalışmada ayrıcabütün halkalar birimli ve bütün modüller de üniter sol modüllerdir. Mbir R-modül olsun. Eğer M modülünün her dual sonlu büyük altmodülü M içinde bir tümleyene sahipse M modülüne bir dual sonlubüyük tümlenmiş (veya kısaca dual sonlu e-tümlenmiş) modül denir.Kolayca görebiliriz ki her dual sonlu tümlenmiş modül dual sonlubüyük tümlenmiştir. Bundan dolayı dual sonlu büyük tümlenmişmodül dual sonlu tümlenmiş modülden daha geneldir. Her büyüktümlenmiş modül dual sonlu büyük tümlenmiştir ve her sonlu üretilmişdual sonlu büyük tümlenmiş modül büyük tümlenmiştir. M bir dualsonlu büyük tümlenmiş modül olsun. Eğer M modülünün sıfırdan farklıher alt modülü M’de büyükse M dual sonlu büyük tümlenmiştir. Dualsonlu büyük tümlenmiş modüllerin her bölüm modülü ve herhomomorfik görüntüsünün dual sonlu büyük tümlenmiş olduğugösterildi. Bu çalışmada ayrıca dual sonlu büyük tümlenmiş modüllerinherhangi toplamının da dual sonlu büyük tümlenmiş olduğu gösterildi.M bir dual sonlu büyük tümlenmiş modül olsun. Bu durumda M/RadMmodülünün hiçbir dual sonlu büyük alt modülü yoktur. M bir dualsonlu büyük tümlenmiş modül olsun. Bu durumda her M-üretilmişmodül dual sonlu büyük tümlenmiştir. R bir halka osun. Bu durumdaR R R-modülünün büyük tümlenmiş olması için gerek ve yeter koşul herR-modülün dual sonlu büyük tümlenmiş olmasıdır.

Epics, events that have left deep traces in the lives of the nationsthat have witnessed the age of the epic, victories, disasters, and nationalemotions as well as being poetic works, are tools that transmit dailyinformation about the past. In this study, it is aimed to determine theimage of children in Turkish epics and show how Turkish societiesperceive the child. The study, in which the screening model was used,was carried out by qualitative research methods using the documentreview technique. By using the classifications in the literature, 16 Turkicepics from the past to the present day were included. In the analysis ofthe epics, the originality of the selected epics was examined first. Bymaking use of classifications made in the field of Turkish Epics, whichhave been classified many times, Epic of Oguz Kagan, Epic of Alp ErTunga, Epic of Bozkurt, Epic of Atilla, Epic of Ergenekon, Epic of Türeyiş,Epic of Migration, Epic of Creation, Epic of Şu, Epic of Saltuk Buğra Han,Epic of Manas, Epic of Cengizhan, Epic of Ediğe, Epic of SeyyidBattalgazi, Epic of Köroğlu, Epic Of Danişmend Gazi, Dede Korkut Storieswere included in the study. Later, the narratives about child weredetermined in the epics inspected by three researchers, and the themesand sub-themes were drawn from these narratives. Percentage ofagreement between the three investigators was calculated as 81.55%.Epics are divided into seven themes and their sub-themes: desire to havechildren, child birth, child's characteristics, child's growth, child'seducation, expectation from the child and respect for the child. Findingsrelated to themes and sub-themes have been discussed with support ofthe literature. Destanlar, yaşadığı çağa tanıklık eden milletlerin hayatında derinizler bırakmış olayları, zaferleri, felâketleri, millî duyguları dile getirenmanzum eserler olmanın yanında geçmiş hakkında günümüze bilgiaktaran birer araçtır. Bu çalışmada, Türk destanlarında çocuk imgesininbelirlemesi ve Türk toplumlarının çocuğu nasıl algıladığının ortayakonması amaçlanmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı çalışma nitelaraştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği ile yürütülmüş vealan yazınında yapılan sınıflandırmalardan yararlanılarak çalışmayageçmişten günümüze kadar gelen 16 Türk destanı dâhil edilmiştir. Birçoksınıflandırılması yapılan Türk destanları alanyazında yapılansınıflandırmalardan yararlanılarak; Oğuz Kağan Destanı, Alp Er TungaDestanı, Bozkurt Destanı, Atilla Destanı, Ergenekon Destanı, TüreyişDestanı, Göç Destanı, Yaratılış Destanı, Şu Destanı, Saltuk Buğra HanDestanı, Manas Destanı, Cengizhan Destanı, Ediğe Destanı, Seyyid Battalgazi Destanı, Köroğlu Destanı, Danişmend Gazi Destanı, DedeKorkut Hikayeleri çalışmaya dahil edilmiştir. Destanların analizindeöncelikle belirlenen destanların orijinalliği incelenmiştir. Daha sonra üçaraştırmacı tarafından incelenen destanlarda çocuğa ilişkin anlatımlarbelirlenmiş ve bu anlatımlardan yola çıkarak tema ve alt temalaroluşturulmuştur. Üç araştırmacı arasında uyuşum yüzdesi % 81,55olarak hesaplanmıştır. Destanlar çocuk isteği, çocuğun doğumu,çocuğun özellikleri, çocuğun büyümesi, çocuğun eğitimi, çocuktanbeklentiler ve çocuğa saygı olmak üzere yedi tema ve bunlara ilişkin alttemalara ayrılmıştır. Tema ve alt temalara ilişkin elde edilen bulgularliteratürle desteklenerek tartışılmıştır.

AB üyelik süreci çeşitli alanlarda belirli standartların sağlanmasınıgerektiren bir süreç olduğu gibi aynı zamanda kamu yönetimindeşeffaflık, yolsuzlukla mücadele, desantralizasyon, hesap verebilirlik,verimlilik ve etkinlik gibi standartların sağlanmasını zorunlu kılan birsüreçtir. 2. Dünya Savaşı sonrasında komünist rejimlerin uygulandığıBalkan ülkeleri, 1990 yıllarda küresel gelişmelerin de etkisiyledemokratikleşme yönünde önemli adımlar atmışlardır.Demokratikleşme süreci ile birlikte AB üyeliğinin de hedeflendiğiBalkan ülkelerinde, kamu yönetimi alanında ciddi reformların yapıldığı,merkeziyetçi ve otoriter kamu yönetimi anlayışından, demokratik,katılımcı, özerk, şeffaf, hesap verebilir, etkin ve verimli bir kamuyönetimine doğru dönüşüm gerçekleşmiştir. Kamu yönetimi dahil pekçok alanda yapılan reformlar, Slovenya, Bulgaristan, Romanya veHırvatistan gibi Balkan ülkelerinin AB üyesi olmaları ile sonuçlanırken,Arnavutluk, Sırbistan ve diğer Balkan ülkelerinin adaylık süreci devametmektedir.Avrupa Birliği üyelik sürecinin Balkan ülkeleri kamu yönetimleriüzerine etkisinin, Arnavutluk örneği üzerinden ele alındığı bu çalışmada,AB sürecinin kamu yönetimi alanında Balkan ülkelerinde önemli değişimve reformlara yol açtığı, kamu yönetiminde şeffaflık, yolsuzluklamücadele, desantralizasyon, hesap verebilirlik, verimlilik ve etkinlik gibikazanımlar elde edildiği sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birliktekomünist rejim döneminden kalma yönetsel alışkanlık ve yönetimkültürünün etkilerinin halen görüldüğü Arnavutluk’ta, yolsuzluklamücadele, rüşvet ve yargı alanında istenilen başarının yakalanamadığısonucuna ulaşılmıştır. The EU membership process is a process that requires certainstandards to be achieved in various fields. At the same time, it is aprocess that requires standards such as transparency, anti-corruption,decentralization, accountability, efficiency and efficiency in publicadministration. After the Second World War, the Balkan countries, wherethe communist regimes were practiced, took important steps towardsdemocratization in 1990 with the influence of global developments.In the Balkan countries where the EU membership has beentargeted as well as the democratization process, a transformation fromcentralist and authoritarian public administration to publicadministration, democratic, participatory, autonomous, transparent,accountable, efficient and efficient has been realized. Albania, Serbia andother Balkan countries are still running candidates, while reforms inmany areas, including public administration, result in EU membershipof Balkan countries such as Slovenia, Bulgaria, Romania and Croatia.In this study, the impact of the European Union membershipprocess on the public administrations of the Balkan countries in thecontext of the Albanian case, gains in the public administration such astransparency, anti-corruption, decentralization, accountability, efficiencyand efficiency which led to significant changes and reforms in the Balkancountries in the field of public administration has been achieved.However, in Albania where the influence of administrative habits andadministrative cultures from the communist regime is still visible, it hasbeen achieved that the desired success in the fight against corruption,bribery and jurisdiction has not been achieved.

Uzun bir parlamenter hükümet modeli tecrübesi bulunan Türkiye’nin parçalanmış bir siyasi tablo ile istikrarı yakalaması pek de mümkün olmamıştır. Zaman zaman hangi hükümet modeli uygulanırsa daha demokratik, istikrarlı ve hızlı karar alınabileceği tartışılmış, bu tartışmalarla birlikte başkanlık sisteminin Türkiye’de uygulanabilirliği gündemdeki yerini almıştır. İstikrarsız, kısa süreli, birden fazla hükümet ortağının bulunduğu deneyimlere sahne olan Türk siyasal yaşamında kronik sorunlara yol açarak yönetsel manada krizlere neden olan parlamenter sistemin yerine farklı ve alternatif hükümet modellerinin uygulanabilirliği özellikle 2007 yılında yaşanan 367 krizi ile birlikte tekrar gündeme gelmiştir. 2016 yılının sonlarında Adalet ve Kalkınma Partisi ile Milliyetçi Hareket Partisi’nin anayasa değişikliği konusunda özelde de Cumhurbaşkanlığı hükümet Sistemi üzerinde anlaşması ve akabinde TBMM’den 18 maddelik anayasa değişikliğinin kabul edilmesi sonucu; 16 Nisan 2017 tarihinde gerçekleştirilen referandumda Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi oylanmış ve kabul edilmiştir. 24Haziran 2018 tarihindeki cumhurbaşkanlığı seçimi ile birlikte sistem uygulamaya başlanmıştır. Cumhurbaşkanlığı hükümet sisteminde öncelenen sistem değişikliğinden sonra, çeşitli amaçlarla politika kurulları ve ofisler kurulmuştur. Böylece siyasetin ve yönetimin merkezine cumhurbaşkanlığı alınarak kamu politikalarının belirlenmesi, uygulanması ve değerlendirilmesinde cumhurbaşkanlığının etkinliği ve rolü artırılmıştır. Bu bağlamda çalışmanın amacı ortaya çıkan politika kurulları ve ofislerin kamu politikalarında yeni bir aktör olarak etkinliklerini, etkilerini ve rollerini incelemek olarak belirlenmiştir. Çalışma nitel bir yöntemle oluşturulmuştur., When the political history of Turkey is examined, it is seen that different governmental systems have been applied. During its long parliamentarian government model experience, Turkey had failed to establish political stability because of its fractured political landscape. It is true that there were debates on how to establish a more democraticand stable political landscape in a quick way. During those debates, there were talks which were about executive-presidential government system were suitable to country or not. In Turkish political history, there had been many unstable and short-lived coalition governments which created some chronical problems in political and administrative system of the country under the parliamentary system. In order to overcome these problems, especially after the “crisis of 367” in 2007, the arguments about the implementation of a different and alternative government system have become the very first topics of the agenda of the country. At the ends of 2016, the Justice and Development Party and the Nationalist Movement Party signed an agreement on the constitutional amendment, in particular the Presidential Government System; The Presidential Government System was voted and accepted in the referendum on 16April 2017. The system was started to be implemented with the presidential election on 24 June 2018. After the system change that firstly aimed in the presidential government system, policy boards and offices were established for various purposes. Thus, the role of the presidency in the determination, implementation and evaluation of public policies has been increased by taking presidency to the center of politics and management. In this context, the aim of the study is to examine the activities, impacts and roles of policy boards and offices as a new actorin public policies. Qualitative approach is used.

Eğitimin asıl hedefi bireyi tüm yaşantısına hazırlamaktır. Eğitimprogramlarının buna göre düzenlenmesi önemlidir. Ders öğretimprogramlarının uygulanabilir olması, uygulayıcılar tarafından iyianlaşılmış olması oldukça önemlidir. Yapılan bu çalışmanın amacı,2005 Coğrafya Dersi 10. Sınıf Öğretim Programının (CDÖP)kazanımlarına, öğrenme-öğretme süreçlerine ve ölçme-değerlendirmesüreçlerine ilişkin öğretmen görüşlerini değerlendirmektir.Araştırma betimsel tarama (survey) modeli kullanılarakgerçekleştirilmiştir. Bu nedenle, 10. Sınıf Coğrafya Dersi ÖğretimProgramı’nın kazanım, öğretme ve ölçme-değerlendirme süreçleri,öğretmen görüşlerine göre değerlendirebilmek için uzman görüşlerinebaşvurularak, veri toplama aracı olarak 16 soru içeren anket formuoluşturulmuştur. Anket maddeleri 113 kişilik bir coğrafya öğretmenigrubuna uygulanarak güvenirlik ve geçerlik hesaplamaları yapılmıştır.Ölçeğe ait Cronbach Alpha güvenirlik katsayısının 10. Sınıfkazanımlarına yönelik boyutun ,77 olduğu, öğrenme durumlarınayönelik boyutun ,76 olduğu, ölçme değerlendirme süreçlerine ilişkinboyutun ise ,78 olduğu görülmektedir.Araştırmanın alt problemlerinin analizinde frekans, yüzde vearitmetik ortalama değerleri kullanılmış; t- Testi ve Tek Yönlü VaryansAnalizi (one way anova) testi yapılmıştır. Araştırmaya katılan coğrafyaöğretmenlerinin 10. sınıf coğrafya ders öğretim programına ilişkingörüşlerinin cinsiyet, okul türü ve kıdem değişkenlerine göre farklılaşıpfarklılaşmadığı araştırılmıştır. Araştırmada, coğrafya öğretmenlerinin 10. Sınıf Coğrafya Dersi Öğretim Programı’na yönelik görüşlerikazanımlar, öğretme ve ölçme değerlendirme süreçleri boyutlarında“katılıyorum” düzeyinde gerçekleşmiştir.10. sınıf programına ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyetlerinegöre farklılaşıp farklılaşmadığı incelendiğinde; kazanım ölçmedeğerlendirme boyutuna ilişkin görüşler anlamlı bir farklılıkgöstermemiştir. Yöntem boyutuna ilişkin görüşler anlamlı bir farklılıkgöstermiştir. 10. sınıf programına ilişkin öğretmen görüşlerinin okultürü değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelendiğinde;kazanım ve ölçme değerlendirme boyutuna ilişkin görüşler anlamlı birfarklılık göstermiştir. 10. sınıf programına ilişkin öğretmen görüşlerininkıdem değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelendiğinde;yöntem, ölçme boyutuna ilişkin görüşler anlamlı bir farklılıkgöstermiştir. Kazanım boyutuna ilişkin görüşler anlamlı bir farklılıkgöstermemiştir. The main purpose of education is a preparation of the whole life.While preparing curriculum, it is important to determine themaccording to the general and the special needs of the country. The aimof this study is the evaluation of the 10th grade geography curriculumabout in terms acquisition, teaching process and assessment-evaluationin effect since 2005 according to the the views of geography teachers.This is a descriptive study. Therefore, a data collection tool whichincludes 16 questions was developed in order to evaluate the geographycurriculum according to the teachers and by applying the expert views.The data collection tool was applied after realibility and validitymeasurements. In this study, the pilot study data was applied to ageography teachers group which consists of 113 teachers for themeasurments of its realibility and validity. The instruments’ CronbachAlpha reliability coefficient value for the 10th grade terms acquisitondimension was calculated as .77, learning situations dimension was.76, and assment and evaluatoin processes dimension was calculatedas .78.In the research conducted, the teachers’views for the 10th gradegeography curriculum have been realized on the level of “agree” in termsacquisition, teaching process and assessment-evaluation.In the analysing of the sub problems of the research, the values offrequency, percentage and mean have been used; t-test and one–wayanalysis of variance(one way anova) have been done. It is searchedwhether the options of the teachers who participate in the research about the 10th grade geography curriculum differs according to thegender, school type and seniority.In this research study, the teachers’views for the 10th gradegeography curriculum have been realized on the level of “agree” in termsacquisition, teaching process and assessment-evaluation. When it isanalysed whether the views of the teachers for the 10th gradecurriculum, the views for acqusition, assessment-evaluation hasn’tshowed a meaningful difference. The views for method has showed ameaningful difference. When it is analysed whether the teachers’ viewsdiffers according to the variable of school type, the views for theacqusition and the assessment-evaluation has showed a meaningfuldifference. When it is analysed whether the views differs according tothe variable of seniority; the views for method, assessment, has showeda meaningful difference. The views for the dimension of acqusitionhasn’t showed a meaningful difference.

Simge, belirli bir insan, nesne, grup ve düşünceyi ya da bunlarınbir bileşimini temsil eden, uzlaşılarak kendisine belli bir anlamyüklenen somut nesne ya da işarettir. Bir nesneyi, bir kavramı ya dafikri iletmek amacıyla görsel olarak yaşamın tüm alanlarındakullanılabilmektedirler. Simgelerin kullanıldığı alanlardan biri de sporkulüpleridir. Popülaritesinin de getirdiği güçle tüm dünyada tanınan,izlenen ve takip edilen spor branşlarının başında Futbol gelmektedir.Bireyler veya toplumlar yaşadıkları çevreyi en iyi şekilde anlatabilmek,tanıtımlarını yapabilmek amacıyla, kurdukları futbol takımlarınakendilerini özetleyen bir simge oluştururlar. Görsel anlatımın ön planaçıkarıldığı, duygu, düşünce ve yaşanmışlıkları yeniden hatırlanmayısağlayan, yoğun bir anlam ve temsil gücüne sahip olan bu simgeler de,doğal olarak, çeşitli özgün çizim, betim ve renkli örüntülerden oluşmuşestetik biçimleriyle, belli bir bakış açısı sunmaktadırlar. Çalışmanın1 amacı Türkiye Futbol Süper Liginde 2018-2019 sezonunda yer alan 18kulübün simgelerinin incelenmesidir. Araştırmada; incelenen konuylailgili olgu ve olaylar hakkında bilgi içeren yazılı belgelerin analizedilmesiyle verilerin toplanmasında doküman incelemesi yöntemikullanılmıştır. Araştırma kapsamında 2018-2019 sezonu Türkiye FutbolSüper Liginde yer alan kulüplerin simgeleri ele alınmıştır. Araştırmadanelde edilen bulgulara göre; kulüplerin insanları aynı ruh ve amaç doğrultusunda birleştirecek en doğru simgeleri seçmeye çalıştıklarıgörülmüştür. Bu seçimde simgelerin sade, kalıcı, uyarıcı, hatırlatıcıolması gibi faktörlerin etkili olduğu, en kısa yoldan en hızlı şekildebilgiyi insanlara aktarma çabası güttüğü sonucuna varılmıştır.Simgelerin sadece bir şekilden ibaret olmadığı, iletişimde etkili veönemli bir faktör olduğu anlaşılmaktadır. A symbol is a concrete object or sign that represents a particularperson, object, group and thought, or a combination of these, having acertain meaning to it by compromising. They can be used visually in allareas of life to convey an object, a concept or idea. One of the areaswhere icons are used is sports clubs. Soccer is one of the mostrecognized, monitored and monitored sports branches in the world.Soccer is one of the most recognized, known and monitored sportsbranches in the world. Individuals or societies create an icon thatsummarizes themselves to the football teams they have set up in orderto be able to explain the environment in which they live in the best wayand to promote them. These symbols, which have an intense sense ofmeaning and representation, where visual expression is brought to thefore, and those emotions, thoughts and experiences can be recalled,naturally offer a certain perspective with their aesthetic forms composedof various original drawings, descriptions and colorful patterns. The aimof this study is investigate the symbols of the 18 Football clubs whichlocated Turkey Super League in 2018-2019 seasons. In the study; Theanalysis of the written documents containing information about thefacts and events on the subject examined was used to collect the dataand document analysis method was used. 2018-2019 season of thescope of the research the icons of the clubs in the Super LeagueFootball Turkey were discussed. According to the findings of the study;It is seen that clubs try to select the most accurate symbols that willunite people in the same spirit and purpose. It is concluded that thefactors such as being simple, permanent, stimulating and reminder areeffective in this election and it is concluded that it tries to transferinformation to the people in the fastest way. It is understood that thesymbols are not just a shape but an effective and important factor incommunication.

Osmanlı Devleti çatısı altında etkin görevlerde bulunmuş olanArnavut halkı 1912 yılında bağımsızlığını elde etmiş, İkinci DünyaSavaşına kadar krallıkla yönetilen ülke, bu savaştan sonra KomünistParti yönetimine geçmiştir. 1990 yılına kadar dış dünyaya kapalı birşekilde yönetilen ülke, bu tarihten sonra demokratik bir yönetimegeçerken ülke aynı zamanda Avrupa Birliğine adaylık başvurusundabulunmuştur. Ülkenin yaşadığı bu iki süreç ülkenin kamu yönetimiyapısının da yeniden düzenlenmesini gerektirmiştir.1990’lı yıllardan itibaren demokrasiye geçiş yaparak AB aday ülkesiolan Arnavutluk kamu yönetimi yapısında yaşanan değişimin ortayakonulması reformların başarısının tespiti açısından önemlidir. Bukapsamda çalışma, Arnavutluk’taki kamu uygulamaları ve kamuyönetiminin etkinliği ile kamu yönetimindeki mevcut durumunakademisyenlerin bakış açısı ile belirlenmesini amaçlamaktadır. Buçerçevede ülkenin önde gelen üniversitesi Tiran Üniversitesi’ndeki 53 veDurres Üniversitesi’nde görev yapan 25 öğretim üyesine taramaaraştırması gerçekleştirilmiştir.Araştırmada,Arnavutlukkamuyönetiminin;şeffaflık,erişilebilirlik, hesap verebilirlik ve etkinlik bağlamında yetersiz olduğu,nepotizm ve bürokrasinin halen yaygın olduğu, rüşvet ve yolsuzluklamücadelede yetersiz kalındığı yönünde güçlü bir algının bulunduğutespit edilmiştir. Bununla birlikte yargı bağımsızlığı ve hukuk sistemineolan güven düzeyi oldukça düşük, eğitim ve sağlık sisteminin yetersizolduğu ve kamunun eğitim ve sağlık sistemini düzeltme adına yeterliçabayı göstermediği ve kaynak ayırmadığı yönünde güçlü bir algı tespitedilmiştir. Arnavutluk’ta kamu yönetimi alanında yapılan reformlarınbaşarıya ulaşabilmesi için; AB kriterlerine uyum yönünde çaba gösterilmesi, yargı bağımsızlığının bir an önce sağlanması ve toplumunhukuk sistemine güvenin arttırılması, yolsuzlukla ve rüşvetle etkinmücadele edilmesi, ayrıca kamu yönetiminde şeffaflık, hesap verebilirlik,etkinlik ve verimliliğin arttırılması yönünde gerek kamu çalışanlarının vegerekse siyasilerin çaba göstermesi gerekmektedir. The Albania, who had taken an active role in the Ottoman Empire,gained their independence in 1912 and the kingdom ruled until theSecond World War. Until 1990, under the communist rule the countrywas closed to the outside world, after that date, Albania gets a democraticadministration, the country also applied for candidacy to the EuropeanUnion. These two processes in the country have also required thereorganization of the public administration structure of the country.It is important to determine the change in the structure of theAlbanian public administration, which is an EU candidate country bytransitioning to democracy since the 1990s, in terms of determining thesuccess of the reforms. In this context, the study aims to determine theeffectiveness of public practice and public administration in Albania andthe current situation in public administration from the perspective ofacademics. In this context, a survey was conducted on 53 in TiranaUniversity and 25 lecturers in Durres University.In the study, the public administration of Albania; it was found tobe inadequate in the context of transparency, accessibility, accountabilityand efficiency, and that nepotism and bureaucracy were still widespread,and that there was a strong perception that there was inadequate briberyand corruption. However, the level of confidence in the judicialindependence and the legal system is very low, there is a strongperception that the education and health system is insufficient and thatthe public does not make enough efforts to correct the education andhealth system and does not allocate resources. In order to achieve thesuccess of reforms in the field of public administration in Albania; Effortsmust be made to ensure compliance with the EU criteria, to ensure theindependence of the judiciary and to increase the trust in the legal systemof the society, to fight effectively against corruption and bribery, as wellas to increase transparency, accountability, efficiency and efficiency inpublic administration.

Kurumların nasıl algılandıklarına ve tanındıklarına ilişkin değerlendirmelerden oluşankurumsal imaj, kurumun dışa yansıyan bir görüntüsü olup paydaşları ile olan ilişkileridoğrultusunda oluşur ve şekillenir. Üniversite bünyesinde yürütülen eğitim-öğretim vearaştırma faaliyetleri açısından büyük bir role sahip olan üniversite kütüphanesininkurumsal imajının ele alındığı bu çalışma bir üniversite kütüphanesi için kurumsal imajoluşumunda etkili olan unsurların belirlenmesi, önem derecelerinin tespiti ve kütüphanekullanımı ile kurumsal imaj arasındaki ilişkisinin ortaya konulması açısından önemtaşımaktadır. Araştırma kapsamında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören ve kotaörneklem yöntemine göre belirlenmiş 400 lisans öğrencisine yapılandırılmış anketuygulanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda katılımcıların başta altyapı unsurlarınıtemsil eden kütüphane vizyonu ve kütüphane misyonu ifadeleri ile soyut imaj unsurlarıarasında yer alan “Eğitim-öğretim hayatıma olumlu yönde katkı sağlama”, maddelerinekatılım düzeylerinin yüksek olduğu; bunu iç imaj unsurları ve dış imaj unsurlarının takipettiği görülmüştür. Barındırdığı çeşitlilik nedeniyle ziksel unsurlar, hizmet unsurları vehalkla ilişkiler unsurları olarak alt başlıklar şeklinde incelenen dış imaj unsurlarıarasında ise en yüksek katılım oranı hizmet unsurlarıyla ilgili maddelere olmuştur. Eldeedilen veriler doğrultusunda bir hizmet kurumu olan üniversite kütüphanelerindekurumsal imaja etki eden unsurların birbiri ile ilişki içerisinde bulundukları ve birbirlerinietkiledikleri değerlendirmesinde bulunulabilir. Ayrıca, olumlu bir kütüphane imajı ilekütüphane kullanımı arasında doğru orantılı bir ilişki olduğu düşünülmektedir., The corporate image consists of evaluations of how institutions are perceived andrecognized by their users. The institutional image, which is an outwardly reected imageof the institution, is formed and shaped in relation to the relationship with the institution'sstakeholders. In this study, the institutional image of the university library, which plays amajor role in the educational and research activities of the universities, is discussed. Thisstudy is important in determining the signicance of institutional image elements andelements that are effective in the institutional image of university libraries. Furthermore,the study seeks to determine whether there is a relationship between the institutionalimage of the library and the use of the university library. Within the scope of the research,a structured questionnaire was applied to 400 undergraduate students studying at apublic university, who were chosen according to the quota sampling method. In terms ofthe data obtained, it is seen that the participants most participated in the library visionand the library mission statement, which represent the infrastructure elements related tothe institutional image. This is followed by the items representing abstract image, internalimage and external image respectively. On the basis of the obtained data, it can beconsidered that the elements affecting the institutional image in the university libraries,which is a service institution, are interrelated and that they affect each other. It is alsobelieved that there is a direct relationship between a positive institutional image of thelibrary and the use of the library.

Educational organizations are one of the most significant socialinstitutions of a society. Efficiency and administrative position of theeducational institutions in a society is associated with their coordinationin the direction of social expectations. The efficiency level of aneducational institution requires an organizational form, adequateresources, consistent policies based on scientific and technologicaldevelopments and quality employees with social needs. It is indicatedthat accountability, organizational commitment and organizational trustare relevant with the requirements. There has been an increase in thestudies focusing on accountability policies for 20 years due to increasingthe quality of education and providing improvements in the supervisionand guidance of the education systems. Accountability affect theparticipation of the members and the time they spend on reaching thegoals of the institution. The purpose of the present study was toinvestigate the relationship of the accountability level of higher educationinstitutions with organizational commitment and organizational trust of teacher educators. The study was conducted in correlational surveymodel which is one of the quantitative research models. Whereas thepopulation of the study included the academic staff at the stateuniversities which are located in Istanbul and have a ten-year history,the sample of the study consisted of 510 academic staff who worked atthree state universities in Istanbul in 2017-2018 academic year. Theresults of the study indicated that perceptions of the accountability levelof higher education institutions were significantly correlated with theorganizational commitment and organizational trust of the academicstaff, and organizational commitment and organizational trust weresignificantly predicted the accountability of higher education institution Eğitim örgütleri, toplumdaki en önemli sosyal kurumlardan biridir. Eğitim kurumunun toplum içindeki etkililik ve yönetsel konumu, toplumsal beklentiler doğrultusunda koordine olması ile ilişkilidir. Eğitim kurumunun etkililik düzeyi, örgütsel biçim, yeterli seviyede kaynağa sahip olma, bilimsel ve teknolojik gelişmelere dayanan tutarlı politikalar ve sosyal gereksinimlere sahip nitelikli çalışanların bulunmasını gerektirmektedir. Hesap verebilirlik, örgütsel bağlılık ve örgütsel güven kavramlarının belirtilen gelişmeler ile ilgili olduğu belirtilmektedir. Eğitime yönelik kalitenin artırılması ve eğitim sistemlerinin denetim ve rehberliğine yönelik gelişmelerin sağlanması sebebiyle 20 senedir hesap verebilirlik politikaları üzerine yoğunlaşılan çalışmalarda artış gözlemlenmektedir. Hesap verebilirlik faaliyetlerinin, üyelerin katılımını ve kurumun amaçlarına ulaşma noktasında harcadıkları zamanı etkilediği görülmektedir. Bu bağlamda bu araştırmanın amacı yükseköğretim kurumlarının hesap verebilirlik düzeylerinin öğretim elemanlarının örgütsel bağlılık ve örgütsel güven ile olan doğrudan ve dolaylı ilişkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda yürütülen çalışmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul’da bulunan ve en az on yıllık geçmişe sahip devlet üniversitelerindeki öğretim elemanları oluştururken; örneklemini ise 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde bulunan üç devlet üniversitesinde görev yapmakta olan 510 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Mevcut araştırmadan edinilen bulgular neticesinde yükseköğretim kurumlarının hesap verebilirlik düzeylerine ilişkin algıların öğretim elemanlarının örgütsel bağlılık ve örgütsel güven düzeylerine ilişkin algıları ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğu ve örgütsel bağlılık ve örgütsel güvenin hesap verebilirliği anlamlı düzeyde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Belirli bir coğrafi ve siyasi sınır içinde bir arada yaşayan, ortak birgeçmişi paylaşan ve geleceğe dair belli bir işbirliği içinde olan insanlartoplumu oluşturur. Toplumun en bütünleyici özelliği ise hiç şüphesiz dili,kültürü ve eğitimidir. Bu toplumsal ve kültürel etmenler, bireylerintoplumda birer kimlik edinmeleri açısından belirleyicidir. Kimlik, aynızamanda, toplumu uluslaştırmaya yarayan toplumsal bir algıdır. Birdevlette güdülen ulus devlet anlayışı, o devletin dil ve eğitim politikalarınıdoğrudan etkilemektedir. Nitekim dil politikalarının doğuşu, ulusdevletlerin doğuşuna doğrudan bağlıdır.Dil ve eğitim politikaları, yeni bir siyasal birliğin kurulmasındabirleştirici bir öğe olduğu için en etkili uluslaşma aracı olarak kabuledilmiştir. Kimlik algısının farklılaşması ile Avrupa’da ulus devlet anlayışıortaya çıkmıştır ve bu anlayış hızla dünyaya yayılmıştır. Söz konusuçalışmada, Osmanlı İmparatorluğu’nda ortaya çıkan Osmanlıcılık,İslamcılık, Türkçülük ve Batıcılık gibi çeşitli kimlik algılarının dil veeğitim politikalarını ne ölçüde şekillendirdiği ve bu anlamda nasıl ulusalbirlik sağlandığı tartışılacaktır.Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu itibari ile ulus devlette kimlikalgısı toplumsal, kültürel ve siyasi bir etmen olarak kullanılmış, dil veeğitim politikaları birbirinden farklı şekillere bürünmüştür. Söz konusuçalışmada, ulus devlet anlayışının en somut göstergelerinden olan HarfDevrimi’ne ve Türk Dil Devrimi’ne dikkat çekilecektir. Çünkü dil ve eğitimpolitikalarının belirlenmesinde kimlik algısının önemi savunulacaktır. People who live together in a certain geopolitical border, who sharea common past and who cooperate in a certain way form a society. Themost important feature of a society is undoubtedly its language, itsculture and its education. These sociocultural factors are important interms of existence in a society. The identity is also a social perceptionthat helps a society to become a nation. The nationalism affects thelanguage and education policies observed in a state. These policies arelinked to the birth of nation states.The language and education policies have been regarded as themost effective instrument of nationalization since they are a unifyingelement in the building of a new political union. With the evolution ofperception of identity, the nation state spread rapidly in Europe. In thisstudy, it will be discussed how the perceptions of identity such asOttomanism, Islamism, Turkism and Occidentalism have formed thelanguage and education policies that emerged in the Ottoman Empireand how the national unity was provided in this sense.In the Republic of Turkey, the Turkish Language Revolution was theindicator of the nation state. The language and education policies areformed differently from each other. In this study, the perception ofidentity will be defended as a sociocultural and political factor in theelaboration of language and education policies.

İnsanları gülmeye yönelten bütün davranış ve söylemler mizaholarak değerlendirilmektedir. Mizahın birçok işlevleri bulunmaktadır.Bunlardan bir tanesi de güldürürken düşündürmesidir. Bu işlevi birçokalanda kendini gösterdiği gibi siyasal mizahta da kendini göstermektedir.Çünkü siyasal mizah toplumları düşünmeye sevk ederek apolitikleşmeyiortadan kaldırmayı amaçlamaktadır. Ancak her kuşak siyasal mizahöğelerine aynı tepkiyi vermemektedir.Çalışmanın sınırlılığını Y kuşağı oluşturmaktadır. Y kuşağı 1980-1996 yılları arasında doğmuş olanların kuşağıdır. Teknoloji ilebağlantısının yüksek olması Y kuşağındaki bireylerin her konudafarkındalığını artırmaktadır. Bu sebeple Dünya’ya kapılarını açan kuşakolarak da ifade edilmektedir. Y kuşağındaki insanların teknolojiyi özelliklesosyal medyayı etkin kullanmaları, onların çeşitli konulardaki düşüncelerini yinesosyal medyada dile getirmesine sebep olmuştur. Özellikle bazı siyasal vetoplumsal konular hakkındaki düşüncelerini mizahi bir bakış açısıyla aktarmalarıbu kuşağın (Y kuşağı) siyasi mizah anlayışını araştırmayı gerekli kılmıştırBu çalışma yüksek eğitim öğretimde hala aktif olarak bulunan Ykuşağının siyasal mizah anlayışını ele almıştır. Çalışma DumlupınarÜniversite’sindeki Y kuşağındaki akademisyen ve öğrenciler ilederinlemesine görüşmeler yapılarak gerçekleştirilmiştir. Toplamda on beşkişi ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla derinlemesinegörüşme yapılmıştır. Görüşmelerin analizi için nitel araştırmalardakullanılan MAXQDA nitel araştırma tekniğinden faydalanılmıştır. All the behaviors and discourses that lead people to laugh are regarded as humor. Humor has many functions. One of these functions is makes you laugh while making you think. This function is manifested itself in political humor as well as in many areas. Since political humor aims to abolish depoliticization by directing societies to think. Yet, each generation does not give the same response to political humor. Generation Y is thedeterminant factor in this study. Generation Y is the generation who was born in 1980 between 1996. The high level of linkage with technology increases the awareness of the Y generation in many issues. Because of that, It is also expressed as the generation that opens its doors to the world. The use of technology, especially social media, of people in generation Y caused them to express their thoughts on various issues in social media. Particularly, the fact that they convey their thoughts about some political and social issues from a humorous perspective made it necessary to explore the political sense of humor of this generation. This study deals with the understanding of political humor of Y generation, which is still active in higher education. The study was carried out with depth interviews with academics and students at the Dumlupınar University. The MAXQDA qualitative research technique used for interview analysis.

umu ve sosyal desteğin yaşamda anlamı yordama gücü incelenmiştir.Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden yordayıcı korelasyonelaraştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma 2015-2016 eğitim-öğretimyılında Türkiye’nin Batısında yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenimgörmekte olan toplam 323 üniversite öğrencisiyle yürütülmüştür.Katılımcılara adil dünya inancı ölçeği, sürekli umut ölçeği, PANAS,algılanan sosyal destek ölçeği ve yaşamda anlam ölçeği uygulanmıştır.Adil dünya inancı, sürekli umut, pozitif ve negatif duygu durumu, sosyaldestek ve yaşamda anlam düzeylerinin cinsiyete göre farklılaşmadurumunu belirlemek için bağımsız gruplar t testi yapılmıştır. Elde edilensonuçlara göre katılımcıların cinsiyetlerine göre adil dünya inançları(t (321) ,031, p 0,05), sürekli umut düzeyleri (t (321) ,654, p 0,05),pozitif ve negatif duygu durumları (t (321) -1,672, p 0,05), Sosyal destekdüzeyleri (t (321) ,368, p 0,05) ve yaşamda anlam düzeyleri (t (321) -1,279,p 0,05) arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.Katılımcıların adil dünya inancı, sürekli umut, pozitif ve negatif duygudurumu ve sosyal desteğin yaşamda anlamı ne derece yordadığınıbelirlemek amacıyla standart çoklu doğrusal regresyon yapılmıştır. Eldeedilen sonuçlara göre bağımsız değişkenler yaşamda anlamdakivaryansın yaklaşık %13’ünü açıklamaktadır (R ,361, R 2 ,130, F (4,p,000).Standartlaştırılmış regresyon katsayıları318) 11,898,incelendiğinde adil dünya inancının (? ,183; p ,01) modele en büyük katkıyı sağladığı, bunu sürekli umut (? ,152; p ,05), pozitif negatifduygu durumu (? ,234; p ,05) ve sosyal desteğin (? ,120; p ,05)takip ettiği görülmektedir. This study examined the prediction effects of belief in a just world, traithope, positive negative affect and social support on meaning in life. Inthis study, correlational quantitative method was used to determine thepredictive power of a group of independent variables on a dependentvariable by examining the relationships between the variables. This studywas conducted with a total of 323 university students attended a stateuniversity located in the west of Turkey in 2015-2016 academic year. Forthis purpose, belief in a just world scale, trait hope scale, PANAS,perceived social support scale and meaning in life scale were utilized.Independent samples t-test was conducted to determine the belief in ajust world, trait hope, positive and negative affect, social support and themeaning in life differed based on gender. According to the results, therewas no significant difference between the participants' the belief in a justworld (t (321) .031, p .05), their level of trait hope (t (321) .654, p .05),their positive and negative emotions (t (321) -1.672, p .05), their level ofsocial support (t (321) .368, p .05), and their meaning in life (t (321) -1,279, p .05) based on their gender. Standard multiple linear regressionwas performed to determine the predictions of participants' the belief ina just world, trait hope, positive and negative affect and social supporton their meaning in life scores. According to the results, independentvariables explain approximately 13% of the variance explained inmeaning in life (R .361, R 2 .130, F (4, 318) 11.898, p .000). Whenstandardized regression coefficients are examined, it was seen that thebelief in a just world (? .183; p .01) made the greatest contribution tothe model, following trait hope (? .152; p .05), positive and negativeaffect (? .234; p .05), and social support (? 120, p .05).

Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de 1984 – 2017 yılları arasındaenflasyon, faiz ve döviz kuru arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu amaçdoğrultusunda, öncelikle Türkiye’de söz konusu değişkenler arasındakiilişkinin ekonomi üzerindeki etkisi parasal aktarım mekanizması aracılığıile açıklanarak teorik bilgiler sunulmuştur.Daha sonra enflasyon, faiz ve döviz kuru arasındaki ilişki OLSyöntemleri ile çözümlenmiş Toda - Yamamoto (TY) nedensellik testi ilearaştırılmıştır. Toda – Yamamoto (TY) nedensellik analizinin diğernedensellik analizlerine göre bazı avantajları vardır. Söz konusu buanalizde değişkenlerin düzeyde durağan olması gerekmediğinden dolayıfark almaktan kaynaklanan bilgi kaybı önlenmektedir.Toda – Yamamoto (TY) nedensellik analizini yapabilmek için ilkolarak değişkenlere durağanlık testi yapılmakta ve maksimumbütünleşme sayısı (dmax) belirlenmektedir. Daha sonra, AIC ve SIC gibibilgi kriterleri dikkate alınarak değişkenler için optimal gecikmeuzunluğu (k) ile modelin tahmin edilebilme derecesi [k(dmax)]belirlenerek geliştirilmiş VAR modeli seviyesinde tahmin edilmektedir.Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, Türkiye’de 1984 – 2017döneminde enflasyon, faiz oranı ve döviz kuru arasında faiz oranındanenflasyona doğru tek yönlü nedensellik ilişkisi tespit edilmiştir. Eldeedilen bu sonuç faiz oranının enflasyonu etkileyen önemli bir parapolitikası aracı olduğunu ortaya koymaktadır. Bu nedenle 2002 yılındanitibaren Merkez Bankası’nın uygulamaya başladığı enflasyon hedeflemesipolitikası devam ettirilirken faiz oranlarının etkisinin göz önündebulundurulmasının yararlı olacağı söylenebilir. The aim of this study was to investigate the relationship betweeninflation, interest rate, and exchange rate in Turkey for the periodbetween 1984 and 2017. In line with this aim, firstly the effect of therelationship between these variables on the Turkish economy throughmonetary transmission mechanism was explained and theoreticalinformation was presented.Then, the relationship between inflation, interest rate, andexchange rate was analyzed by OLS method and investigated using theToda–Yamamoto (TY) causality test. Toda - Yamamoto (TY) causalityanalysis has some advantages compared to other methods of causalityanalysis. In this analysis, since variables do not have to be stationary atlevel, information loss caused by taking difference is prevented.In order to perform Toda - Yamamoto (TY) causality analysis, firstly,the stationarity test is performed on variables and the maximum order ofintegration (dmax) is determined. Then, taking into account theinformation criteria, such as AIC and SIC, the augmented VAR model isestimated at level by determining estimated order level [k (dmax)] withthe optimal lag length (k) for the variables.According to the results obtained from the study, in Turkey, 1984- 2017 period, it is determined that there is one way causality, frominterest rate to inflation, between inflation, interest rate and exchangerate. This result shows that interest rate is an important monetary policyinstrument affecting inflation. For this reason, it can be said that takinginto account the effect of interest rates will be beneficial while theinflation targeting policy, which has been implemented by the CentralBank since 2002, is maintained.

Günümüz teknolojik gelişmelerinin en ileri noktalarından birisiolan yapay zekâ, gelecekte kimi mesleklerin yerini alacak, kimilerini dedönüşüme uğratacaktır. Muhasebe ve denetim meslekleri de yapayzekânın getirdiği bu dönüşümden etkilenecektir. 1950’li yıllardanitibaren ortaya atılan makinelerin akıllandırılması fikri artıkgerçekleşmiş, pek çok sektör ve alanda yapay zekâlı ürünler kullanılmayabaşlanmıştır. Dijital dönüşümden geçen dünyada mesleklerin dedönüşümü ve bu meslekler arasında muhasebe ve denetim mesleklerininde dönüşümünden bahsetmek son derece önem arz etmektedir. Buçalışmanın amacı, dijital dönüşümden geçen meslekler arasındamuhasebe ve denetim mesleklerinin geleceğinde yapay zekânın yeri veönemini ortaya koymak ve gelecekteki durumu hakkında tespittebulunmaktır. Bu amaçla öncelikle genel olarak yapay zeka kavramından,tarihçesi ve muhasebe bilimine yansımalarından bahsedilmiş, ardındanmuhasebe ve denetim mesleklerine etkileri irdelenmiştir. Araştırmasonucunda meslek mensuplarının yapay zekâ teknolojilerindenetkilenerek dönüşüm geçirmesinin kaçınılmaz olduğu ifade edilmiştir.Gelecekte, muhasebe ve denetim mesleklerinin yok olmaktan ziyadeistihdam sayısında azalma olabileceği söylenebilir. Yine mesleki rollerindeğişerek daha fazla bilgi teknolojilerine hakim, sürekli gelişimgöstermesi gereken, eldeki bilgilerden yaralanarak farklı stratejilergeliştiren bir hale dönüşeceği öngörülmektedir. Muhasebecilikmesleğinin bu dönüşüm sonucu yeni bir unvana kavuşturularak“Muhasebe Veri Stratejisti” olarak değiştirilmesi, işletmelerin bu yeniteknolojilere uyum sağlamaları için ekonomik, teknik ve personelanlamında yatırım yapmaları gerektiği önerilmiştir. Artificial intelligence, which is one of the most advanced points oftoday's technological developments, will take the place of someprofessions in the future and others transform. Accounting and auditingprofessions will also be affected by this transformation of artificialintelligence. From the 1950s on, the idea of rationalizing machines hasbeen realized and artificial intelligence products have been used in manysectors and areas. The transformation of professions in the worldundergoing digital transformation and the transformation of accountingand auditing professions among these professions are of greatimportance. The aim of this study is to establish the place andimportance of artificial intelligence in the future of accounting andauditing professions among the professions that have undergone digitaltransformation and to ascertain the future situation. For this purpose,firstly, the concept of artificial intelligence, its history and its reflectionson accounting science were mentioned and then the effects on theaccounting and auditing professions were examined. As a result of theresearch, it has been expressed that it is inevitable to pass thetransformation by being influenced by the artificial intelligencetechnologies of the members of the profession. In the future, it can besaid that the number of employment in the accounting and auditingprofession may be reduced not the disappearance of the profession. It isalso envisaged that professional roles will change, becoming moredominant in information technology, developing constantly evolvingstrategies that will benefit from available information. It has beenproposed that the accounting profession should be changed to a"Accounting Data Strategist" with a new title resulting in thistransformation, and that enterprises should invest in as economic,technical and personnel to adapt to these new technologies.

Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının yeniöğrenmelerde en çok hangi kaynaklardan yararlandıklarını belirlemek vesınıf içi etkileşimlerde öğrenme ağlarının örüntüsünü ortaya çıkarmaktır.Sosyal ağ analizi ve nitel araştırma yaklaşımlarının birlikte kullanıldığıkarma araştırma yaklaşımıyla yürütülen araştırma, 2015-2016 öğretimyılında Sinop Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğretmen yetiştirmeprogramı içinde yer alan 56 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmanınörneklemiamaçlıörneklemeilebelirlenmiştir.Araştırmanın örneklemini belirtilen dönemde sınıf yönetimi dersinedevam eden öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmanın verileriaraştırmacı tarafından oluşturulan veri formu ile yarı-yapılandırılmışgörüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırmanın analizlerinde nitelverilerde betimsel analiz; sosyal ağ verilerinde UCINET 6.0 yazılımı ile ağyapısı, yoğunluk, kümeleme, karşılılıklılık, geçişlilik, klik analizler vebağlantıların gücünün analizinde derece,yakınlık, arasındalık veözvektör merkeziliği gibi sosyal ağ analizine özgü merkezilikölçümlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre öğretmenadayları öğrenmelerinde en çok dijital kaynaklardan yararlanmaktadır.Öğretim elemanlarından sorma ikinci; akranlarından öğrenmelerüçüncü, yazılı kaynaklardan öğrenmeler dördüncü sırada yer almıştır.Öğretmen adayları dijital kaynaklar içinde en çok kolay erişilebilir hazırkaynaklardan yararlanmaktadır. Makale, tezler gibi bilimsel niteliklidijital kaynaklardan yararlanma çok düşük bulunmuştur. Araştırmanınsosyal ağ analizi bulguları da bu bulguları desteklemiştir. Nitel kısımdaakranlar en düşük düzeyde öğrenme kaynağı olarak tanımlanmıştır.Sosyal ağ analizi bulgularına göre sınıf içi öğrenme etkileşimlerininoluşturduğu öğrenme ağının yoğunluğu düşük bulunmuştur. Ağ içindeöne çıkan aktörler, klikler, ağ içinde parçalanmalar söz konusudur. Ağyapısı gevşek yapılanmıştır ve dış bağlantılarla desteklenmektedir. Sosyal ağ analizi verileri, öğretmenin sınıfta öğrenme süreçlerini yapılandırırkendaha verilere dayalı kararlar almasını ve doğru aktörler için doğrumüdahalelerde bulunmasını sağlayacaktır. Araştırma bulguları,bağlantıcılık ve ağ yaklaşımlarının öğrenme ve öğrenme odaklı sınıf içietkileşimleri derinlemesine ortaya koyma potansiyelinin yüksekolduğunu göstermektedir. Öğrenme ağlarını derinlemesine inceleyendaha fazla araştırmaya ihtiyaç vardır. Yeni araştırmalar karşılaştırmalıdeğerlendirmeler yapma fırsatı sağlayacaktır., In the 21st century, the world is rapidly changing andtransforming. These changes and transformed factors also transformeducation. Connectivism is a new theory that has been proposed as thelearning theory of the 21st century. Advocates of Connectivizm Theoryhave taken complexity sciences and network approaches as sources andoutlets for them and have based their learning theories on the principlesof complex science. Connectivity is the unification of the principles putforward by chaos, network, complexity and self-organization theories.The main purpose of this research is to identify the most likely sourcesof teacher candidates for new learning and to reveal the pattern oflearning networks in classroom interactions. The research, which iscarried out by a mixed research approach which is used together withsocial network analysis and qualitative research approaches, was carriedout with the participation of 56 students who were included in teachertraining program in Sinop University Faculty of Education in 2015-2016school year. The sampling of the study was determined by sampling. Thesample of the research was composed of prospective teachers whocontinued to class management class in the specified period. The data ofthe research was collected by the data form created by the researcher andthe semi-structured interview technique. In the analysis of the research,descriptive analysis of qualitative data, social networking, UCINET 6.0software was used to measure the centrality of social network analysissuch as the network structure and the strength, degree, intensity,interrelation of connections. According to the findings of the research,prospective teachers are mostly benefiting from digital resources in theirlearning. Learners from peers ranked third, learners from written sourcesranked fourth. Social network analysis findings of the research alsosupported these findings. In the qualitative part, peers are defined as thelowest level of learning resources. According to social network analysisfindings, the density of learning network formed by in-class learninginteractions was found low. There are actors, clikers, fragmented in thenetwork that stand out in the network. Compared to the number of actorsand connections in learning networks and friendship networks, thenumber of connections in the learning network was found to be higherthan the number of connections in the friendship network, although the learning network was found as 56 actors and friendship network as 83actors. The first had 109 connections between 56 actors, while the secondhad 106 connections between 83 actors. Apart from this, in the analysisof density, clustering, reciprocity and transitivity, it is found that thelearning network is more tightly connected (strong relations) and activethan the network of friendships. In the study, the density of learningnetworks of teacher candidates was found low. In the analysis of theclique made in the research, it was found that the teacher candidates had19 cliques in the learning network and 15 cliques in the friendshipnetwork. This indicates that there are prominent actors in the network.As a matter of fact, in the measure of centrality, 23BT is the most centralactor of the learning network and 25EV is the most central actor of thefriendship network. Research findings show that connectivity andnetworking approaches have the potential to reveal in-class interactionswithin the learning and learning focus. In this research, firstly, it hasbeen revealed how much the students' learning resources are digitizedand how much they see their friends as a source of learning. It isunderstood that the evaluation of learning processes in the light ofconnective theory can contribute to understanding and explaininglearning processes as well as constructing learning behaviors, or at leastbringing a new point of view.

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin yabancı uyrukluöğrenci sorunlarına ilgilerini belirlemek amacıyla geliştirilen YabancıUyruklu Öğrenci Sorunlarına İlgi Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlikçalışmasını yapmaktır. Araştırmanın çalışma grubu 2017-2018 eğitimöğretim yılında Kafkas Üniversitesinde öğrenim gören 240’ı kadın, 165’ierkek olmak üzere toplam 405 öğretmen adayından oluşmuştur.Araştırmacılar tarafından yapılan alan yazın taraması ve alınan öğrencigörüşleri sonucunda 33 taslak madde hazırlanmıştır. Uzman görüşleri vepilot uygulama ile 30 maddelik ölçek formu elde edilmiştir. Elde edilenölçek formu öğretmen adaylarına uygulanmıştır. Öğretmen adaylarındanelde edilen verilerden geçerliği belirleyebilmek için açımlayıcı faktöranalizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Analizler sonucundaölçeğin toplam varyansının %63.78’ini açıklayan “kültürel sorunlara ilgi”,“sosyoekonomik sorunlara ilgi”, “ders dışı sorunlara ilgi” ve “ders içisorunlara ilgi” olarak adlandırılan 4 faktörden oluşan 21 maddelik biryapı oluşturulmuştur. Bu yapının uyumunun iyi düzeyde olduğugörülmüştür (? 2 / sd 2.55, RMSEA 0.06, CFI 0.93, GFI 0.90, NFI0.90). Ölçeğin güvenirliğini belirleyebilmek için hesaplanan Cronbachalfa iç tutarlılık katsayıları ölçeğin geneli için 0.93, birinci faktör için0.89, ikinci faktör için 0.80, üçüncü faktör için 0.87 ve dördüncü faktöriçin 0.86 olarak bulunmuştur. Araştırma verilerinden elde edilenbulgular doğrultusunda Yabancı Uyruklu Öğrenci Sorunlarına İlgiÖlçeği’nin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir., The aim of this research is to perform the validity and reliability ofthe scale of interest of the problems of foreign students developed in orderto determine the interest of university students in terms of problems offoreign students. The study group consisted of a total of 405 teachercandidates including 240 females and 165 males studying at KafkasUniversity in the academic year 2017-2018. As a result of the literaturereview performed by the researchers and the student opinions received,33 draft items were prepared. A scale form of 30 items was obtained withexpert opinions and a pilot practice. The scale form has been applied toteacher candidates. Exploratory factor analysis and confirmatory factoranalysis were performed in order to determine the validity of the dataobtained from teacher candidates. As a result of the analyzes, a 21-itemstructure consisting of 4 factors which described 63.78% of the totalvariance of the scale and named as “interest in cultural issues”, “interestin socioeconomic problems”, “interest in extracurricular problems” and“interest in problems in class”, was formed. The adaptation of thisstructure was found to be at a good level (? 2 / sd 2.55, RMSEA 0.06,CFI 0.93, GFI 0.90, NFI 0.90). The Cronbach alpha internalconsistency coefficients calculated to determine the reliability of the scalewas found 0.93 for the overall scale, 0.89 for the first factor, 0.80 for thesecond factor, 0.87 for the third factor and 0.86 for the fourth factor. Inthe direction of findings from the data of the study, it can be stated thatthe Scale of Interest in the Problems of Foreign Students is a valid andreliable measurement tool.

Corporate social responsibility has become a concept that hasbeen taken into consideration in our country towards the end of1980s.While the studies on the subject were first in the field of privatesector, the mission and vision determination task of the institutions inthe public sector has become mandatory since the beginning of the2000s.The purpose of these practices is that the private sector and thepublic sector are aware of the responsibility of the stakeholders. Thus,these organizations will ensure their sustainability by takingresponsibility for both employees and their environment. Therefore,companies will have the opportunity to create a strategic competitiveadvantage in the medium and long term in the global competitionenvironment. Today, various practices related to corporate socialresponsibility are also common.This research was carried out on the students and employeesattending a university in the Eastern Black Sea Region. The aim of thisstudy is to examine the effects of corporate social responsibilityperceptions on corporate perception and dimensions (Emotional Attractiveness, products and services, Vision and Leadership,Workplace environment, social and environmental responsibility,financial performance).As a result of the survey conducted on a total of 328 participants,it was observed that the perceptions of the students and theiremployees regarding the increase of corporate social responsibilityincreased significantly and in the same direction and this relationshipwas very strong. On the other hand, participants perceived social andenvironmental responsibility as more meaningful than other corporatereputation dimensions. Vision and leadership are perceived as leastsignificant in terms of corporate reputation. There were also significantdifferences between age, gender, seniority, education level anddepartmental perceptions. Kurumsal sosyal sorumluluk, ülkemizde 1980’li yılların sonundanitibaren dikkate alınan bir kavram haline gelmiştir. Konuyla ilgiliçalışmalar özel sektörde ilk sırada yer bulurken, kamu sektöründekikurumların misyon ve vizyon belirleme görevi 2000’lerin başından berizorunlu hale gelmiştir.Bu uygulamaların amacı, özel sektörün ve kamu sektörününpaydaşların sorumluluğunun farkında olmasıdır. Böylelikle, buorganizasyonlar hem çalışanlar hem de çevreleri için sorumluluk alaraksürdürülebilirliklerini sağlayacaktır. Bu nedenle, şirketler küreselrekabet ortamında orta ve uzun vadede stratejik bir rekabet avantajıyaratma fırsatına sahip olacaklardır. Günümüzde kurumsal sosyalsorumuluk ile ilgili çeşitli uygulamalara da çok sık rastlanmaktadır.Bu araştırma, Doğu Karadeniz Bölgesi'nde bir üniversiteye devamedenöğrencilervebuüniversiteninçalışanlarıüzerindegerçekleştirilmiştir. Bu çalışmanın amacı, kurumsal sosyal sorumlulukalgılarının kurumsal algı ve boyutlar üzerindeki etkilerini (DuygusalEtkililik, ürün ve hizmetler, Vizyon ve Liderlik, İşyeri ortamı, sosyal veçevresel sorumluluk, finansal performans) incelemektir.Toplam 328 katılımcı üzerinde yapılan anket sonucunda,öğrencilerin ve çalışanlarının kurumsal sosyal sorumluluğun artmasınailişkin algılarının anlamlı ve aynı yönde arttığı ve bu ilişkinin çok güçlüolduğu görülmüştür. Öte yandan, katılımcılar sosyal ve çevreselsorumluluğu diğer kurumsal itibar boyutlarından daha anlamlı olarakalgılamıştır. Vizyon ve liderliği kurumsal itibar açısından en az anlamlıolarak algılılamıştırlar. Ayrıca çalışılan yaş, cinsiyet, kıdem, eğitimdüzeyi ve bölüm algıları arasında anlamlı farklar olduğu dagözlemlenmiştir.

Oyun, çocuğun yaşantısının doğal bir parçasıdır ve gelişimi için çokönemlidir. Çocuk oyun parkları çocukların oyun ihtiyaçlarının giderildiği,enerjilerini atarak rahatladıkları açık alanlardır. Çocuk oyun alanlarındayanlış yer seçimi, yanlış zemin malzemesi seçimi, oyun ekipmanlarınınbakımının yapılmaması gibi hatalar, çocukların hayatını tehdit edenkazalara neden olabilmektedir. Çocukların hayatlarında önemli bir yeriolan oyun parkları, çocukları tehlike ve kazalardan korumak için güvenlibir şekilde tasarlanmalı, parklardaki materyallerin içeriğindekimalzemeler doğru seçilmeli, materyaller sağlam olmalıdır. Çocuklarıngelişimlerinin olumlu yönde desteklenmesi için oyun parklarına gerekenönem verilmelidir. Bu nedenle Ankara ve Samsun illerindeki çocuk oyunparklarının güvenliğinin incelenmesi araştırmanın temel amacınıoluşturmaktadır. Araştırmanın yürütülmesinde genel tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Çankaya,Yenimahalle ve Gölbaşı ilçelerinde ve Samsun İlkadım ve Atakumilçelerinde bulunan toplam 150 adet çocuk oyun parkı oluşturmaktadır.Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen kontrollistesi kullanılmıştır. Hazırlanan kontrol listesi 150 ayrı parka gidilerekgözlem yoluyla doldurulmuştur. Araştırmada parklardaki zemin türüne,oyun parklarının yapıldığı malzeme türüne, parklardaki kırık materyalsayısına, parkla ilgili genel kurallara, salıncak, kaydırak vetahterevallilerinözelliklerineilişkinbulgularincelenmişvetablolaştırılmıştır. Araştırma sonucunda çocuk oyun parklarınınçoğunluğunun incelenen özellikler açısından güvenli olduğu, ancakgüvenlik kriterlerine uygun olmayan özellikte parkların da olduğu tespit edilmiştir. Özellikle oyun parkları açıldıktan sonra periyodik kontrollerkonusunda sıkıntı olduğu belirlenmiştir. Playing games is a natural activity for children and crucial for theirdevelopment. Playgrounds are places where children meet their playneeds and discharge. Such mistakes as the selection of wrong locationand floor material, and lack of maintenance of equipment can cause fatalaccidents in playgrounds. Playgrounds, which have an important placein children's lives, must be designed in a safe way to protect childrenfrom hazards and accidents, and right materials must be used and theymust be durable. Playgrounds must be given due importance in order tosupport the positive development of children. For this reason, the mainaim of this study is to examine the safety of playgrounds in the cities ofAnkara and Samsun. The general screening model was used in the study.The study sample consists of 150 children's playgrounds located in thedistricts of Çankaya, Yenimahalle and Gölbaşı of Ankara and the districtsof İlkadım and Atakum of Samsun. Data were collected using a checklistdeveloped by the researchers. The checklist was filled in by makingobservations in the playgrounds. Findings related to floor types,materials, number of broken materials, general rules about parks,swings, slides and seesaws were examined and tabulated. Results showthat the majority of children's playgrounds are safe but that there aresome that do not meet the safety criteria stated above. Results indicatethat children's playgrounds are not checked periodically after they areput into service.

Bu araştırma ile biyoloji öğretmen adaylarının kök hücreye ilişkinalgılarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırmamodellerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışmagrubunu; İç Anadolu Bölgesi’nde bulunan iki farklı devletüniversitesinin Eğitim Fakültesi Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı’ndaöğrenim gören 130 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veritoplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen “Kök HücreAlgı Ölçeği (KÖHAÖ)” kullanılmıştır. Beşli likert tipinde hazırlananölçeğin Cronbach Alfa değeri.864 olarak hesaplanmıştır. Toplam 19maddeden oluşan ve iki faktörlü yapısı olan ölçek açımlayıcı vedoğrulayıcı faktör analizleri sonucunda geçerli ve güvenilir bir ölçmearacı olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında biyoloji öğretmenadaylarına uygulanan ölçeğe ait veriler SPSS 21.0 programında analizedilmiştir. Verilerin analizinde çeşitli betimsel analizler hesaplanmış vedağılımın özellikleri ortaya konmuştur. Biyoloji öğretmen adaylarınınkök hücre algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi için ölçekteki her birmaddenin aritmetik ortalaması hesaplanarak algıları belirlenmiştir.Araştırmanın alt problemlerine ilişkin yapılan analizlerde verilerinnormal dağılım göstermesinden dolayı parametrik analiz tekniklerindenbağımsız t-testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) testi kullanılmıştır. Üniversitelere göre biyoloji öğretmen adaylarının kök hücre algılarıarasındaki ilişkiyi karşılaştırmak amacıyla t-testi uygulanmıştır. Biyolojiöğretmen adaylarının kök hücre konusundaki algılarının sınıfdüzeyindeki ilişkisini belirlemek amacıyla ANOVA testi uygulanmıştır.Araştırmanın sonucunda üniversite değişkenine göre biyoloji öğretmenadaylarının kök hücre algılarına ilişkin 0.05 düzeyinde anlamlı birfarklılık bulunmamıştır. Sınıf düzeyi değişkenine göre biyoloji öğretmenadaylarının kök hücre algılarına ilişkin p.031 değerinde anlamlıderecede farklılık bulunmuştur. Her bir maddenin aritmetikortalamasına göre biyoloji öğretmen adaylarının kök hücre konusunailişkin algılarının yeterli olduğu sonucuna varılmıştır., The aim of this research is to evaluate perceptions of theprospective biology teachers’ about the stem cell. In this researchsurvey model was used among the quantitative research models. Thestudy group of the research consists of 130 prospective teachers whowere studying in Biology Education Department of two different stateuniversities in the Central Anatolia Region. The "Stem Cell PerceptionScale” developed by the researchers was used as data collection tool.Cronbach's alpha was calculated as .864 in the scale which wasprepared as the five point Likert scale. The scale, consisting of 19 itemsand having a two factor structure, has been identified as a valid andreliable measurement tool as a result of its exploratory andconfirmatory factor analysis. The scale data was analyzed in SPSS 21.0.In the analysis of the data, various descriptive analyses were calculatedand the characteristics of the distribution were revealed. Theperceptions were determined by calculating the arithmetic average ofthe each item in the scale in order to examine the relationship ofprospective biology teachers’ perceptions about the stem cell. Amongthe parametric analysis techniques, independent t-test and one-wayvariance test were used since the data on the sub-problems of theresearch had showed normal distribution. T-test was applied tocompare the relationship of their perceptions in the stem cell accordingto the universities. ANOVA test was used to determine the relation ofthe context at the grade level. As a result of the analysis, level ofdifference was determined as p 0.05. As a result of the research,according to the universities, no significant difference was foundregarding the stem cell perceptions of prospective biology teachers. Asignificant difference was found in p .031 value of stem cellperceptions of them according to grade levels. The arithmetic average ofeach item was calculated in an intermediate level and it was concludedthat prospective biology teachers' perceptions about the stem cell weresufficient.

448 (1056) senesinde Kuzey Afrika’da kurulan Murâbıtlar Devleti,483 (1090) yılından itibaren Endülüs bölgesine de hâkim olmuş, 541’e(1147) kadar varlığını sürdürmüştür. Dînî gayelerle kurulan MurâbıtlarDevleti’nde, kuruluşundan itibaren fakihler gerek devlet yöneticilerigerek toplum nezdinde önemli bir konuma sahip olmuşlardır. MurâbıtlarDevleti hükümdarlarından Ali b. Yûsuf b. Taşfîn (v. 537/1143)zamanında, fakihlerin nüfuzu daha da artmıştır. Kaynaklarınnaklettiğine göre bu hükümdar, fakihlerin görüşlerini esas almahususunda büyük özen göstermiş, yönetiminde onlara danışmayı itiyathaline getirmiştir. Ali b. Yûsuf b. Taşfîn üzerinde en müessir fakihlerdenbiri, devrin mâlikî fukahasından K?dılcemâa Ebû Abdullah b. Hamdîn’dir(v. 508/1114). İbn Hamdîn, diğer fakihlerle birlikte, bu dönemde Mağripve Endülüs bölgesine ulaşmış olan Gazzâlî’nin İhyâu ‘ulûmi'd-dîn isimlikitabını, ihtivâ ettiği tasavvufî ve felsefî görüşler sebebiyle, selef akîdesineaykırı addetmiş ve bu eserin yakılmasına karar vermiştir. Bu fetva, Ali b.Yûsuf b. Taşfîn döneminde uygulanmış, onun oğlu Taşfîn b. Ali b. Yûsufzamanında da ilgili hususla alakalı takibatlar sürdürülmüştür. İhyâu‘ulûmi’d-dîn’in yakılma hadisesi son dönemlerde de tartışılmıştır. Buçalışmada, gerek İbn Hamdîn ve ona yakın tarihlerde yaşamış Endülüslümâlikî âlimlerden, gerekse son dönemlerde bu konuda fikir beyan etmişaraştırmacılardan, hadisenin daha iyi anlaşılabilmesine ışık tutacakmahiyette görüşler nakledilmiş ve konu tafsilatlı olarak ele alınmıştır. The Murabıts State that was founded in North Africa in 448 (1056) conquered even Endülüs area from the beginning of 443 (1090) and remained there until 541 (1147). From the beginning of the Murabıts State, which was founded for the aims of religion, fakihs played a very important role both among governors and the society. The influence of fakihs in the term of Ali b. Yusuf b. Taşnîf (537/1143), who was one of the emperors of the Murabıts State, increased. According to the sources, this emperor attached much importance to the opinions of fakihs, and he used to take their opinions in his term. One of the most effective fakihs over Ali b. Yûsuf b. Taşfîn was K?dılcemâa Ebû Abdullah b. Hamdîn (508/1114) who was one of the famous Maliki fakihs in that term. In this term, Ibni Hamdin with the other fakihs accepted İhyâu Ulûm’id-Dîn book that spread its effects to Maghrib and Andalusia to be against the Selefi beliefs; then they gave fetva about burning this book because of its philosophical and mystical content. This fetva was applied in the term of Ali b. Yûsuf b. Taşfîn, even in the term of his son Taşfîn b. Ali b. Yûsuf many prosecutions continued. The event of burning İhyâu Ulûm’id-Dîn book has been discussed even in recent periods. In this study, some opinions of both Ibn Hamdin and some Andalusian Maliki intellectuals who lived in the same period and some researchers who lived in the modern period were analyzed in detail.

Bu çalışma aktif bireysel ve takım sporcuların uyku kalitesiniaraştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya Samsun ilinde YaşarDoğu Spor Bilimleri Fakültesi’nde okuyan aktif olarak herhangi bir sporbranşı ile uğraşan 183 bireysel ve 104 takım sporcusu katılmıştır.Araştırmaya katılan sporculara Uluslararası Pittsburgh Uyku Kalitesiİndeksi (PUKİ) beraberinde demografik değişkenleri içeren kişisel bilgiformları uygulanmıştır. Çalışmaya katılan sporcuların yaş ortalaması(Erkek: 21,542,62, Kadın: 20,652,44) boy uzunluğu (Erkek:177,072, Kadın: 166,067), vücut ağırlığı (Erkek: 74,3410,35, Kadın:58,177,90) tanımlayıcı bilgi olarak verilmiştir. Araştırmada elde edilenverilerin istatistiksel analizlerinde SPSS 21 paket programıkullanılmıştır. İstatistiksel analizlerde t testi ve one way anova testikullanılmıştır. Takım sporu yapan deneklerin uyku kalite puanları ilebireysel spor yapan deneklerin uyku kalite puanları arasındaistatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır (p0.05). Sporcularınantrenman toplam sürelerine bakıldığında 4 saat ve üzerindeantrenman yapan sporcular ile 3 saat ve altında antrenman yapansporcuların uyku kalitesi puanları arasında p0,05 düzeyinde farkbulunmuştur. Bunla beraber deneklerin cinsiyet, çay, kahve kullanımoranları, sigara ve alkol kullanımları, antrenmana başlama saatleri, güniçerisinde uyku zamanları değişkenlerine göre istatistiksel olarakanlamlı farklılık bulunmamıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre antrenman süresinin arttırılması ve antrenmanların verimli olmasınınsporcuların uyku kalitesi üzerine olumlu etki edeceği düşünülmektedir. This study was conducted to investigate the sleep quality of activeindividual and team athletes. 183 individual and 104 team athletesengaged in active sport in any branch of sports in Samsun. In additionto the International Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), personalinformation forms including demographic variables were applied to theparticipants. The mean age of the participating athletes (Male: 21.54 2.62, Female: 20.65 2.44) height (male: 177 , 072, Female: 166 ,067), body weight (male: 74,34 10,35, female: 58,17 7,90) asdescriptive information. SPSS 21 package program was used forstatistical analysis of the data obtained from the study. T test and oneway anova test were used for statistical analysis. The total quality ofsleep quality of the athletes was compared according to individual andteam athlete variables. No statistically significant difference has beenfound between the sleep quality points of samples who do individualexercise and those who do team sport. (p0.05). When the total time ofthe athletes’ training were examined, a difference was found betweenthe sleep quality scores athletes training 4 hours and above and of theathletes training 3 hours and below (p0,05). However, gender, tea,coffee use rates, smoking and alcohol use, starting hours of trainingand sleep time variables were not statistically significant. The athleteswho participated in our study showed that team athletes had bettersleep quality than individual athletes and women had better sleepquality than men. The results of the study, it is assumed thatincreasing the training time and efficiently training athletes will have apositive effect on sleep quality.

Türkiye'de yaşayan Suriyeli sığınmacıların sosyal entegrasyonukonusunda çeşitli çalışmalar yapılmıştır. Bu çalışmalarla ilgili bulgulararasında Suriyeli sığınmacılarla ilgili büyük bir krizin yaşanmadığı veyerel halkın henüz Suriyelilerle büyük bir sorun yaşamadıkları ortayakonmaktadır. Ancak bazı araştırmalar, çeşitli ekonomik ve sosyalsebeplerden dolayı Suriyeli sığınmacıların yerel halk tarafındanistenmeyen insanlar olarak değerlendirildiğini göstermektedir. Bazıçalışmalarda da Suriyeli sığınmacıların yerel halkın iş olanaklarınıazalttığına, bazı şehirlerde ikinci eş olarak ailelerin yıkılmasına sebepoldukları gibi sosyal ve ekonomik gerekçelerden dolayı yerel halktarafından istenmediğine yönelik bulgulara yer verilmektedir. Ayrıcasığınmacıların eğitim çağındaki çocuklarının çoğunluğunun okulagitmemesi de uyum sağlamadaki sorunlardan biridir. Ancak uyumsağlama hususunda, yerleşilen ülkenin dilinin öğrenilmesinin olumlukatkıları olduğu da yapılan çalışmalarda ortaya konmaktadır. Çünküuyum sürecinde eğitimin ve Türkçe öğrenmenin kolaylaştırıcı bir faktörolduğu bilinmektedir. Bu çalışma yerel yönetimlerin uyum sürecineyönelik sığınmacılar için hangi katkılar sağlamaktadır sorusununyanıtını ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu çalışma özelinde KonyaBüyükşehirBelediyesi'ninçalışmalarıincelenmiştir.Çalışmakapsamında Belediye yetkilileri ile yüz yüze görüşülmüştür. Belediyeninimkânlarından yararlanan 10 Suriyeli kadın ile de yüz yüze görüşmegerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda belediyenin uyumsürecinde sığınmacılara katkı sağladığı, Türkçe eğitiminin yanı sıra mesleki kurslar verdiği, Suriyelilerin yerel halk ile kaynaşmasına yöneliketkinlikler gerçekleştirdikleri belirlenmiştir. Suriyeli kadınlar belediyeninkurslarında Türkçe öğrendiklerini ve sosyalleştiklerini ancak komşulukilişkilerini Türkçe öğrenerek geliştiremediklerini, yerel halkın kendilerinehâlâ önyargı ile yaklaştığını ifade etmişlerdir., There have been various studies on social integration of Syrianasylum seekers in Turkey. Among the findings about these studies arerevealed that there has not been any major crisis related with Syrianasylum seekers and local residents have not been much troubled withthem yet. However, some studies show that Syrian asylum seekers arethought as unwelcome people by local residents because of some socialand economic reasons. Among these economic and socail reasons,Syrians are seen the source of reducing in the job opportunites anddivorces by some local residents in Turkey. In addition, one of theintegration problems is that syrian asylum seekers' children do notcontinue their education. In some studies it is also revealed that learningof the language of the settled country is a positive contribution in theintegration process. Because it is known that education and Turkishlearning is a facilitating factor in the integration process. This study aimsto reveal the response of the question, which local administrationscontribute to the adaptation process of the asylum seekers. In this study,the works of Konya Metropolitan Municipality were analyzed. Within thescope of the study, researchers interviewed face to face with theauthorities of the municipality and 10 Syrian women asylum seekers whohave benefited from the municipality’s courses. According to the obtaineddata, it was determined that the municipality contributed to the asylumseeker in the adaptation process, provided vocational courses in additionto Turkish education, and carried out activities aimed at integrating theSyrians with the local people. Syrian women stated that they learnedTurkish in the courses of the municipality and that they were socializedbut did not develop neighbors relations by learning Turkish and the localpeople still approached them with prejudice.

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin kişilerarası ilişki tarzlarıve romantik ilişkilerde sosyal ilgi düzeyleri arasındaki ilişkininincelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, uygun örneklemeyöntemi ile On dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerindenulaşılabilen ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 240 öğrencioluşturmaktadır. Toplam 151 kadın ve 89 erkek üniversite öğrencisininkatıldığı araştırmada yaş ortalaması 20.79’dur. Araştırmada ilişkiseltarama modeli uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarakŞahin, Durak ve Yasak (1994) tarafından geliştirilen 31 maddeden oluşanKişilerarası ilişki tarzları ölçeği ve Kalkan (2009) tarafından geliştirilen 24Adleryen Sosyal İlgi Ölçeği-Romantik İlişki ölçeği kullanılmıştır. Verilerinanalizi SPSS 21 istatistik paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Pearsonkorelasyon analizi ve Manova tekniklerinin kullanıldığı araştırmadabesleyici tarz ile romantik ilişkilerde sosyal ilgi düzeyi arasında pozitifyönlü bir ilişki bulunmuştur. Ketleyici tarz ile romantik ilişkilerde sosyalilgi düzeyi arasında negatif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Cinsiyete göreerkeklerin ketleyici tarzı kullanmaları kadınlardan anlamlı ölçüde yüksekbulunmuştur. Ancak besleyici tarz ve romantik ilişkilerde sosyal ilgidüzeyinde cinsiyete göre anlamlı fark bulunamamıştır. Ayrıca İlişkidurumuna göre, ilişkisi olan bireylerin romantik ilişkilerde sosyal ilgidüzeyi anlamlı ölçüde yüksek bulunurken; besleyici ve ketleyici tarzdailişki durumuna göre anlamlı bir fark bulunamamıştır. Sonuçlar ilgililiteratür eşliğinde tartışılmış ve bu doğrultuda diğer araştırmacılarayardımcı olabilecek öneriler sunulmuştur. The purpose of the study was to examine the relations betweeninterpersonal relations styles and social interest in romantic relations.The sample of the research consists of 240 volunteer students studyingat Ondokuz Mayıs University. Respondents were easily accessible andvolunteer 151 female and 89 male university students. Their average ageis 20,79. Correlational comparative survey method was applied in thestudy. The scale of the interpersonal relationship styles developed byŞahin, Durak and Yasak (1994) and Adlerian social interest scale-romantic relationship form developed by Kalkan (2009) were used in thestudy. SPSS Statistics 21.0 software was used for the data analysis. Inorder to investigate the problem of the study, Pearson Moments Multiplecorrelation analysis used and significant positive relationship is foundbetween social interest level in romantic relations and nourishing style.On the other hand, there is a significant negative relationship betweensocial interest level in romantic relations and poisoning style.Interpersonal relations styles (nourishing and poisoning) and socialinterest level scores are analyzed in Manova and significant differencesare found between interpersonal relations styles of University studentsand their social interest levels in romantic relations according to gender.Interpersonal relations styles and social interest level scores are analyzedin Manova and significant differences are found between interpersonalrelations styles of university students and their social interest levels inromantic relations according to relationship status. The results werediscussed in the relevant literature perspective and the suggestions couldbe helpful for the other researchers were submitted.

Hikâye anlatımı; bir hikâyenin sözlü veya yazılı olarakyorumlanmasıdır. Çocukların hikâye anlatma becerileri yaşları ile birliktegelişir. Tamamen görsellere dayanan resimli çocuk kitapları (sözsüzkitaplar), çocuklara hikâyeleri çizilen resimler aracılığıyla aşamalı bir sıraile anlatır. Hikâye elementleri çocukların yaratıcı düşünme vedüşüncelerini organize etme becerilerine katkı sağlarken, anlamadüzeyleriniölçmedevehikâyelerianlatmayeterliliklerininbelirlenmesinde kullanılabilir. Yapılan araştırmalar anlama becerilerinigeliştirmek için çocuklara resimli kitaplardan hareketle hikâyeleranlattırılması gerektiğini belirtmektedir. Bu araştırmanın amacı resimliçocuk kitabı kullanarak okul öncesi dönem çocuklarının hikâyeanlatımlarında hikâye elementlerini incelemektir. Araştırma nitelaraştırma yöntemlerinden durum çalışması şeklinde tasarlanmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında okulöncesi eğitim kurumlarına devam eden 60-66 aylık 30 çocukoluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Coşkun (2005)tarafından hazırlanan “Hikâye Elementleri Değerlendirme Ölçeği”kullanılmıştır. Veri toplama sürecinde çocukların kendi hikâyelerinioluşturmalarını sağlamak amacıyla 4-6 yaş grubu çocuklar içinhazırlanmış olan, sadece resimlerden oluşan sözsüz bir kitapkullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde nitel veri analizyöntemlerindenbetimselanalizdenyararlanılmıştır.Araştırmasonuçlarına göre çocukların hikâye anlatımlarında bütün elementlerikullandığı; fakat bu elementlerin kullanım oranlarında farklılık olduğusonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca bazı elementleri kullanmalarının çocuklarda hikâye anlatı dönemleriyle ilgili yapılan sınıflandırmalarlaörtüştüğü tespit edilmiştir. Storytelling; is interpretation of a story verbally or written.Children's ability to tell stories grows with their age. Wordless books(silent, non-verbal books) based on purely visuals tell stories to childrenthrough pictures that are used. Story elements can be used in helpingchildren to produce creative ideas and to organize their thoughts, whilemeasuring the level of comprehension and determining their ability to tellstories. Researchers have stated that children should told stories fromthe picture books in order to improve their comprehension skills. Thepurpose of this research is to examine the story elements in storytellingof preschool children using the illustrated children's book. Research isdesigned as a case study from qualitative research methods. The studygroup consists of 30 children aged 60-66 months who are educating inpre-school education institutions in the academic year 2017-2018. The"Scale for Story Elements Evaluation" prepared by Coşkun (2005) wasused as a data collection tool in the research. In the data collectionprocess, a wordless book consisting of just pictures, prepared for childrenaged 4-6 years, was used in order to allow children to create their ownstories. In the analysis of the research data, descriptive analysis wasutilized from qualitative data analysis methods. According to the resultsof the research, children use all elements in storytelling; but the use ratesof these elements are different. Besides, it has been found that the use ofcertain elements overlaps with the classifications related to storytellingperiods in children.

En basit tanımıyla halkın yönetimi olan demokrasi, moderndünyanın en önemli kavramlarından biridir. Meşruiyetinin halkadayanması nedeniyle en saygın yönetim sistemidir. Bu sistemgünümüzde,seçilentemsilcileraracılığıylasürdürülmektedir.Demokrasilerde düzenli aralıklarla yapılan seçimlerde halk, iktidarıkullanacak olan yöneticileri seçmektedir. Seçilen bu kişiler belli dönemleriçinde ve yasal çerçevede iktidarı kullanmaktadır. Hükümet etmesürecinde, siyasal partilerin veya temsilcilerin halka karşı sorumluluklarıbulunmaktadır. Nitekim halk, iktidarın devamlılığı noktasında nihai vetek karar merciidir. Bu yönüyle demokrasi, aynı zamanda hesapverilebilir bir anlayışı barındırmaktadır. Türkiye, eksikliklerine rağmenyüzyılı aşkın demokrasi geleneğini içselleştirmeyi başarmış bir ülkedir.Türkiye, demokrasi hayatı boyunca farklı vesayet odaklarının tehditlerinemaruz kalmış, dönem dönem demokrasi askıya alınmış veya demokrasiyebalans ayarı verilmiştir. Ancak bütün bu gelişmeler, devletindemokrasiye olan inancından ve bağlılığından bir sapma meydanagetirmemiştir. Demokratik değerleri aşındıran bu süreçlerden,demokrasiye sarılarak çıkan ülkede, yaşanan anti-demokratikuygulamaların izlerini silmek için adımlar atılmaktadır. Başta anayasadeğişiklikleri olmak üzere, siyasal, hukuksal ve sosyo-kültürel çerçevedeyapılan reformlar bu amaca hizmet etmektedir. Demokratikdüzenlemeleri yaparken, farklı vesayet odaklarına hareket imkânıkazandıran alanları bilmek ve bu alanları ortadan kaldırmakgerekmektedir. Bunun için de tarihsel süreçte yaşanan vesayetgirişimleri çok iyi analiz edilmelidir. Bu çalışma, Türkiye’de bir vesayetunsuru olan TSK’nın, 1971 ve 2007 yıllarında siyasal iktidarlara yönelik verdikleri muhtıraları konu edinmektedir. Çalışmanın amacı, muhtırametinleri üzerinden asker-siyaset ilişkisinin irdelenmesidir. Çalışmadamuhtıra öncesi yaşanan gelişmelere yer verilirken yöntem olarak içerikanalizi yapılmış ve iki bildiri metni karşılaştırılarak muhtıraların ortak vefarklı yönleri belirlenmiştir. In its simplest definition, the democracy ruled by the whole population isone of the most important concepts of the modern world. Due to thelegitimacy of the public is the most respected management system.Today, this system is carried out through elected representatives. Today,this system is carried out through elected representatives. In regularelections in democracies, the people choose the rulers who will use thepower. These elected persons use power within a certain period andwithin the legal framework. In the process of government, political partiesor representatives have responsibilities to the public. As a matter of fact,the people are the final and only decision-making authority for thecontinuity of power. In this respect, democracy also includes anaccountable understanding. Turkey is a country that has managed tointernalize the democratic tradition more than a century despite itsshortcomings. Turkey, have been subjected to threats of different tutelagecenters throughout the life of democracy, democracy periods suspendedor balancing democracy is given. However, all these developments did notcause a deviation from the state's belief in and democracy to democracy.Steps are taken to erase the traces of anti-democratic practices in thecountry, which embraces democratic values, and embraces democracy.Reforms in the political, legal and socio-cultural framework, especiallythe constitutional changes, serve this purpose. When making democraticarrangements, it is necessary to know the areas that provide mobility tothe different tutelage centers and to eliminate these areas. For thispurpose, the custody attempts in the historical process should beanalyzed very well. In this study, an element of tutelage in Turkey TSK,1971 and the memorandum submitted for political power in 2007, is thesubject. The aim of the study is to examine the relationship betweenmilitary and politics through memorandum texts. In the study, pre-memorandum developments were made while content analysis was madeas a method and two papers were compared and common and differentaspects of the memorandums were determined.

Yer adlarının veriliş şeklini, anlamını ve geçirmiş oldukları değişimi inceleyen bilim dalı olan toponomi (toponymie) ülkemizde pek çok alandan araştırmacıların ve konuya ilgi duyanların üzerinde çalıştığı bir disiplindir. Tarih, coğrafya ve özellikle edebiyat gibi çeşitli disiplinlerden pek çok araştırmacı bugüne kadar Türkiye toponomisi hakkında ulusal ve uluslararası çapta çeşitli eserler ortaya koymasına rağmen yer adlarının incelenmediği yörelerin sayısı bir hayli fazladır. Bu tür çalışmaların sayısının artırılması; ülkemizin tarihini canlı tutmak ve kültürel değerlerini korumak adına kanıt niteliğinde olacaktır. Giresun’un büyük ve tarihi ilçelerinden olan Tirebolu’nun yerleşim halinde olan 50 köy ve 7 mahallesi bulunmaktadır. Bu köylerin hepsinin kendine has isimleri mevcuttur. Geçmiş dönemlerde farklı medeniyetlere ve farklı kültürlere ev sahipliği yapmış olan ilçedeki yer adlarının isimleri eski yıllarda değişik şekillerde kullanılmış ve günümüze ulaşmıştır. Yer adları yörede yaşayan insanların tarihinden, kültüründen ve etnik kimliğinden izler taşımaktadır. Bu sebeple Türkiye sınırları içindeki yer adlarının şifrelerinin çözülmesi önemlidir. Çalışmada Tirebolu ilçesi içerisine yer alan meskûn yer adları üzerinde durulacaktır. Çalışmanın ana malzemesini oluşturan toplam yer adı sayısı 432’dir. Çalışmada tespit edilen tüm yer adları önce leksik-semantik açıdan tasnif edilecek, daha sonra ise hem yapı hem de köken bakımından ele alınacaktır. Sonuç bölümünde sınıflandırma neticesinde her maddeden ne kadar örnek tespit edildiği bir tablo şeklinde sunulmuştur. Çalışmanın sonunda ek olarak Tirebolu ilçe sınırlarında tespit edilen tüm yer adlarının yer aldığı bir indeks verilmiştir. The discipline that examines the way in which names are given, the meaning and the change they have undergone are called toponomy. Toponomy is a discipline where researchers and interested people from many fields work in our country. Although many researchers from various disciplines such as history, geography and especially literature put forward various works about the Turkish toponomy at the national and international scale the number of places where place names are not examined so far is quite high. Increasing the number of such studies; it will be proof to keep the history of our country alive and to preserve its cultural values. Tirebolu, which is one of the biggest and historical districts of Giresun, has 50 villages and 7 neighborhoods. All of these villages have their own names. The names of place names in the district, which had hosted different civilizations and different cultures in the past, have been used in different ways in the past years and have survived. The names of the place bear signs of the history, culture and ethnic identity of people living in the area. This is why Turkey decode the place names within its borders is important. In the study, the settled place names in the district of Tirebolu will be studied. The total number of place names constituting the main material of the study is 432. All the place names identified in the study will be firstly classified in lexical-semantics, then they will be dealt with in terms of both structure and origin. As a result of the classification in the conclusion section, it is presented as a table from which each sample is determined. At the end of the study, an index including all the place names found in the borders of Tirebolu district is given.

Today, social media is used as an effective tool in many aspectssuch as tourism marketing, destination marketing, country branding,country image creation etc. and virtual cultural contents associated withcountries are produced through these platforms. In this study, whetherthe Instagram, which is today a quite popular social media platforms inpromoting Turkey as an important world tourism destination, was usedas an effective tool or not was investigated. To find answer to thisquestion, the performance of Turkey's official tourism website inInstagram platforms was compared with the performance of officialtourism pages of other leading countries of the world. Thus, it was triedto determine the place of Turkey in the World rankings. In the research,the Instagram performances of forty three countries- the members of theEU and G20- (Austria, Belgium, Bulgaria, Czech Republic, Denmark,Estonia, Finland, France, Cyprus, Croatia, Netherlands, Ireland, Spain,Sweden, Italy, Latvia, Lithuania, Luxembourg, Hungary, Malta, Poland,Portugal, Romania, Slovakia, Slovenia, Greece, United States, Argentina,Australia, Brazil, China, Indonesia, South Africa, South Korea, India,Japan, Canada, Mexico, Saudi Arabia, Russia, Turkey) were examined.The Instagram performance in this study was the number of posts thatwere shared through Instagram and called virtual cultural content.According to the result of the research, Turkey takes its place in thesecond rank in the sampling of the countries, which share the contentsvia Instagram. It is observed that Australia, which is the first in ranking,created twice as much visual cultural content compared with Turkey. Günümüzde sosyal medya, pazarlama iletişimi staretjileridoğrultusunda turizm pazarlaması, destinasyon pazarlaması, ülkemarkalaşması, ülke imajı oluşturma vs. gibi pek çok konuda etkin biraraç olarak kullanılmakta ve bu platformlar aracılığıyla sanal kültüreliçerikler üretilmektedir. Bu çalışmada, dünyadaki önemli bir turizmdestinasyonu olarak Türkiye’nin tanıtımında günümüzde oldukçapopüler bir sosyal medya platformu olan Instagram’ın etkili bir araçolarak kullanıp kullanılmadığı sorusuna yanıt aranmıştır. Bu sorununcevaplanabilmesi için Türkiye’nin Instagram platformunda yer alan resmiturizm sayfasının etkinliği ve dünyanın diğer önde gelen ülkelerinin resmiturizm sayfalarının etkinliği kantitatif bir yöntemle incelenmiş vekarşılaştırılmıştır. Böylece Türkiye’nin dünya sıralamasındaki yerisaptanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemi, AB üyesi ve G20 üyesikırk üç ülkeden (Almanya, Avusturya, Belçika, Bulgaristan, ÇekCumhuriyeti, Danimarka, Estonya, Finlandiya, Fransa, GKRY,Hırvatistan, Hollanda, İngiltere, İrlanda, İspanya, İsveç, İtalya, Letonya,Litvanya, Lüksemburg, Macaristan, Malta, Polonya, Portekiz, Romanya,Slovakya, Slovenya, Yunanistan, Amerika Birleşik Devletleri, Arjantin,Avustralya, Brezilya, Çin, Endonezya, Güney Afrika, Güney Kore,Hindistan, Japonya, Kanada, Meksika, Suudi Arabistan, Rusya, Türkiye)oluşmaktadır. Araştırmanın sonucuna göre, etkinlik sıralamasındaAvustralya birinci Türkiye ise ikinci olmuştur.

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin benlik ayrımlaşması ileözgecilik düzeyleri arasındaki ilişkileri belirlemek ve benlik ayrımlaşmadüzeyleri ile özgeciliğin demografik değişkenler açısından anlamlı birfarklılıkgösteripgöstermediğiniaraştırılmasıamaçlanmıştır.Araştırmanın örneklemi, bir devlet üniversitesinde okuyan 252öğrenciden (167 kadın, 85 erkek) oluşmaktadır. Araştırmada ölçmearacı olarak özgeci tutum, davranış ve düşünceleri içeren 15 maddedenoluşan Özgecilik Ölçeği; 20 maddeden oluşan ve “Duygusal tepkisellik(DT)”, “Ben pozisyonu alma (BP)”, “Duygusal kopma (DK)” ve“Başkalarına bağımlılık (BB)” olmak üzere dört alt boyuttan oluşanBenlik Ayrımlaşması Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca bağımsız değişkene aitveriler için kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularınagöre, öğrencilerin cinsiyet ve akademik başarı düzeyi açısından özgecilikanlamlı düzeyde farklılık göstermektedir (p0.05). Cinsiyet değişkeniaçısından benlik ayrımlaşmasının bir boyutu olan duygusal tepkisellik;fakülte değişkeni açısından duygusal kopma boyutu; ailenin sosyo-ekonomik durumu değişkeni açısından ben pozisyonu alma boyutu;annenin eğitim durumu değişkeni açısından ise başkalarına bağımlılıkboyutlarında anlamlı farklılıklar gösterdiği görülmüştür(p0.05). Ayrıcaaraştırmaya katılan öğrencilerin benlik ayrımlaşması ile özgecilikdüzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır(sig. 0.050,047). Benlik ayrımlaşması düzeyi açısından ise öğrencilerindemografik özellikleri incelendiğinde cinsiyet, fakülte, ailenin sosyo ekonomik durumu ve anne eğitim durumu açısından anlamlı düzeydebir farklılık bulunurken; sınıf düzeyi, akademik başarı durumu ve babaeğitim durumu açısında anlamlı düzeyde bir farklılık bulunmamıştır. It was aimed in this study to determine the relationship betweenthe self-differentiation and altruism levels of university students andinvestigate whether there is a significant difference in the levels of self-differentiation and altruism levels in terms of demographic variables.The sample of the study consists of 252 students (167 female, 85 male)studying at a state university. The altruism scale including altruisticattitudes, behaviors and thoughts and consisting of 15 items, and theself-differentiation scale consisting of four sub-dimensions, were usedas measurement tools in the research. In addition, personal informationform was used for the data of independent variable. According to thefindings of the research, altruism of students differs significantly interms of gender and academic achievement level (p 0.05). It was foundthat there were significant differences in the emotional responsiveness,a dimension of differentiation of self in terms of gender variable and inthe dimension of emotional cutoff in terms of faculty variable.Additionally, there were significant differences in the dimension oftaking an "I" position in terms of the socio-economic status of the familyvariable, and in the dimension of co-dependency on others in terms ofeducation status of mother variable (p 0.05). Moreover, it was foundthat there was a positive significant relationship between thedifferentiation of self and altruism levels of the students participating inthe research (sig. 0.050.047). As for the self-differentiation level; whenthe demographic characteristics of the students were examined, whilethere were significant differences in terms of the gender, faculty, socio-economic status of the family and education level of the mother, therewas no significant difference in terms of grade level, academicachievement status and father education status.