Search

В командных видах спорта значимая роль принадлежит командным характеристикам личности спортсменов. В последние десятилетия особую популярность и развитие получил чирлидинг как один из экстремальных видов спорта. Целью исследования явилось изучение психологических характеристик личности спортсменок чирлидинга, направленных на формирование команды и снижение травматизма. Для реализации поставленной цели были выбраны методики: В.К. Гербачевского «Уровень притязаний», Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина «Личностная и ситуативная тревожности», В.В. Бойко «Коммуникативная толерантность». По результатам анализа была разработана и внедрена психологическая модель коррекционной программы, направленная на командообразование и снижение тревожности спортсменок. Обследованы спортсменки чирлидинга 15–16 лет первого (n = 15), включая внедрение модели программы и второго составов (n = 15), которые занимались по обычной программе. Исследования проводились в естественных условиях во время тренировок чирлидингом. Программа включала психологический тренинг и выполнение командных работ над сложными акробатическими элементами в течение 60 дней. Полученные данные обработаны при помощи методов математической статистики с вычислением M ± m ± . Достоверность различий определялась по t-критерию Стьюдента для параметрических данных. Корреляционный анализ выполнен с использование коэффициент корреляции по Пирсону (r) и коэффициент детерминации (R2). Результаты проведенного исследования показали, что в командных видах спорта, для формирования команды и снижения в ней травматизма следует учитывать возрастные закономерности и особенности развития. При разработке моделей коррекционных программ следует ориентироваться в тренировочном процессе не только на отработку навыков совместных движений спортсменов, а особое внимание уделить формированию таких командных характеристик, как доверие, ответственность, взаимопонимание, взаимоуважение, толерантность. Следует особое внимание уделить отношениям между командой и тренером, который отвечает за командную этику и комфортную обстановку в команде спортсменов., In team sports, a significant role belongs to the team characteristics of the personality of athletes. In recent years, cheerleading has grown as one of the most popular extreme sports. The purpose of the study was to study the psychological characteristics of the personality of cheerleading athletes, aimed at team building and reducing injuries. To achieve this goal, V.K. Gerbachevsky’s “Level of claims”, C.D. Spielberger and Y.L. Khanin’s “Personal and situational anxiety”. V.V. Boyko’s “Communicative tolerance” methods were chosen. Based on the results of the analysis, a psychological model of a correctional program developed and implemented, aimed at team building and reducing the anxiety of athletes. Athletes of 15–16 years of cheerleading of the first (n = 15), including the introduction of the model of the program and the second composition (n = 15), who were engaged in the usual program, examined. It conducted the studies in natural conditions during cheerleading training. The program included psychological training and teamwork on complex acrobatic elements for 60 days. The received data processed using the methods of mathematical statistics with the calculation of M±m ±(. The significance of differences was determined by Student’s t-test for parametric data. It performed the correlation analysis using the Pearson correlation coefficient (r) and the coefficient of determination (R2). The study results showed that, in order to form a team and reduce injuries in it, team sports should consider age patterns and developmental features. When developing models of correctional programs, one should focus in the training process not only on developing the skills of joint movements of athletes, but pay special attention to the formation of such team characteristics as trust, responsibility, mutual understanding, mutual respect, tolerance. Particular attention should pay to the relationship between the team and the coach, who responsibility for team ethics and a comfortable environment in the team of athletes.

В статье самооценка рассматривается как психологический феномен, активно формирующийся в младшем подростковом возрасте. Автор обосновывает актуальность исследования самооценки у подростков с задержанным развитием, а также приводит результаты эмпирического исследования особенностей формирования самооценки у младших подростков с задержкой психического развития.

Introduction. The results of theoretical and empirical research of psychological phenomena of perfectionism and procrastination in student youth are presented in the article. The main approaches to understanding the essence of the phenomenon of procrastination are analyzed: psychodynamic, behavioral, cognitive. The main reasons for perfectionism are substantiated. The relationship between the level of perfectionism and the level of procrastination has been established. Purpose. The purpose of the article is theoretically analyze and on the basis of empirical research to determine the features of the relationship between perfectionism and procrastination in student youth. Methods. Theoretical (the analysis of the literature, theoretical date generalization) and empirical (instrumental and statistical) research methods are used. Originality. The phenomenon of perfectionism has a complex nature, the development of which is determined by a group of factors: personal (needs, motives), family, society, culture. At the personal level, the needs for comfort, recognition, fear of being neglected, desire to appear perfect, attitude towards results, conservatism and conformism are important. It was found, as a result of an empirical study that more higher the level of perfectionism characteristic of the individual, the more likely it is that the individual is prone to procrastination. There is a clear feedback: the more prone to procrastination a person is, the more likely he or she is to be very diligent when it comes to performing his or her duties, and to strive for the best possible task. Conclusion. In modern psychology, perfectionism is understood as the psychological quality of individual and collective social subjects, which is manifested in the pursuit of excellence in personal and social life (high standards and requirements for themselves and others, their activities, the desire to bring the results of any activity to ideal , in need of constant development and improvement of themselves, the people around them, the world in general. To eliminate the external causes of procrastination, first of all, we need to learn to manage your own time, if you need to learn to have time to do in the shortest possible time the maximum number of the most important things to advance to vital goals. In the case of effective time management, a person will receive undeniable benefits and may even force time to work for themselves: to achieve more in less time; become more organized, which will reduce the time spent on distractions and trifles; learn to focus on the most important issues, which will increase the effectiveness of decisions, there will be more space for creativity and free time for yourself., В статье представлены результаты теоретического и эмпирического исследования психологических феноменов перфекционизма и прокрастинации у молодежи. Проанализированы основные подходы к пониманию сущности феномена о крастинации: психодинамический, поведенческий, когнитивный. Обоснованы основные причины перфекционизма. Установлена взаимосвязь между уровнем перфекционизма и уровнем прокрастинации., У статті представлено результати теоретичного та емпіричного дослідження психологічних феноменів перфекціонізму та прокрастинації у студентської молоді. Проаналізовано основні підходи до розуміння суті феномену прокрастинації: психодинамічний, поведінковий, когнітивний. Обґрунтовано основні причини перфекціонізму. Встановлено взаємозвязок між рівнем перфекціонізму та рівнем прокрастинації. &nbsp

Статья посвящена проблеме самооценки студентов и ее влиянии на эффективность обучения в рамках получения высшего образования. = The article is devoted to the problem of self-esteem of students and its influence on the effectiveness of training in the framework of higher education.

The article is devoted to the development and scientific substantiation of a model for identifying athletes in relation to such personal characteristics as self-esteem and the level of claims in the structure of criteria for sports success. Four typical combinations were identified. The established qualitative and quantitative differences made it possible to consider each athlete from the position of the presence or absence of risk factors of their influence on sports activity. Статья посвящена разработке и научному обоснованию модели идентификации спортсменов относительно таких их личностных характеристик, как самооценка и уровень притязаний в структуре критериев спортивной успешности. Были выделены четыре типических сочетания. Установленные их качественно-количественные различия позволили рассмотреть каждого спортсмена с позиции наличия или отсутствия факторов риска их влияния на спортивную деятельность.

Изменения личности человека неразрывно связаны с преобразованиями, происходящими в окружающем мире. Самооценка как один из основных психологических конструктов человека также претерпевает различные преобразования с течением времени. Помимо влияний среды, на процесс формирования самооценки и самоотношения могут оказывать воздействие возраст, а также пол и связанные с ним гендерные роли. В научном сообществе взгляды ученых на динамику и особенности самооценки детей и подростков часто оказываются противоречивыми. Изучение гендерных различий в самоотношении осуществляется в большей степени зарубежными коллегами. Был обнаружен недостаток сведений о данной проблематике, полученных с привлечением российской выборки. Таким образом, целью нашего исследования стало изучение самооценки современных детей и подростков с позиции гендерно-возрастного подхода. В исследовании приняло участие 97 школьников (46 девочек, 51 мальчик) общеобразовательной школы Невского района города Санкт-Петербурга. Респонденты были разделены на группы в соответствии с возрастом: дети, младшие подростки и старшие подростки. Результаты эмпирического исследования показали значимую возрастную разницу в самооценке между младшими школьниками и младшими подростками. Статистически значимой разницы между мальчиками и девочками выявить не удалось. К концу подросткового возраста было замечено повышение как уровня самооценки, так и уровня самоуверенности и самоценности. Уровень притязаний остается высоким у представителей всех рассмотренных возрастных периодов. Уровень самопринятия у современных подростков демонстрирует средние показатели. Таким образом, можно говорить о том, что у современных детей и подростков существуют определенные особенности, а также различия в самооценке, обусловленные влиянием возраста. В ходе исследования также были заметны противоречия данных, полученных с помощью разных измерительных инструментов, которые могут быть обусловлены как спецификой методик, так и разницей в исследуемых феноменах. Следовательно, требуется дальнейшее исследование в данной области.

Статья посвящена изучению различий качества описаний представлений о будущем и образа профессионального Я в будущем у старшеклассников с различным уровнем притязаний. По результатам проведённого исследования автор делает вывод о том, что для создания реалистичных по содержанию, объёмных по количеству тем представлений о будущем и чётких по качеству описаний образов профессионального Я в будущем старшеклассникам необходим низкий уровень притязаний., The article is devoted to the study of differences in the quality of descriptions of ideas about the future and the image of the professional Self in the future among high school students with different levels of claims. According to the results of the study, the author concludes that in order to create realistic in content, voluminous in the number of topics of ideas about the future and clear in the quality of descriptions of the images of the professional Self in the future, high school students need a low level of claims.

Рукопись поступила в редакцию: 15.06.2021. Принята к публикации: 21.07.2021. Received: 15.06.2021. Accepted: 21.07.2021. Статья посвящена проблеме достижения успешности в спорте высших достижений. Автор на основе теоретического анализа и эмпирических исследований показывает психологические причины и условия успешности, а также идентифицирует факторы риска неблагоприятного влияния на деятельность спортсмена. На основе изучения конструктов самооценки высоко-квалифицированных спортсменов, их притязаний и личностных особенностей автором установлено, что только оптимальный уровень согласованности параметров самооценки и притязаний приводит к успеху, а их рассогласованность – низкая самооценка и высокие неадекватные притязания – приводит к психической дезадаптации, одной из ее форм которой является диссоциативный комплекс «Триада риска», мешающий спортсменам добиваться успеха. В качестве важной исследовательской задачи автором была предпринята попытка выделить модели спортивной успешности на основе выявленных вариантов соотношения конструктов самооценки и притязаний, охватывающее разные взаимосвязи рассогласования (дивергенции) указанных измерений самооценки с личностными особенностями спортсменов. Данные, полученные в эмпирическом исследовании, подчеркивают значимость соотношения оценки себя и притязаний в качестве важных переменных успешного выступления высококвалифицированных спортсменов на соревнованиях. Данное направление исследования дополняется подробным анализом и описанием проявления личностных особенностей таких как мотивация, уровень тревожности, направленность локуса контроля с позиций успешности-неуспешности высококвалифицированных спортсменов. The article is devoted to the problem of achieving success in sports of the highest achievements. The author, based on theoretical analysis and empirical studies, shows the psychological causes and conditions of success, as well as identifies risk factors for adverse effects on the athlete’s activities. Based on the study of self-assessment constructs of highly qualified athletes, their claims and personal characteristics, the author established that only the optimal level of consistency of self-assessment parameters and claims leads to success, and their inconsistency – low self-esteem and high inadequate claims – leads to mental malaptension, one of its forms of which is the dissociative complex “Risk Triad,” which prevents athletes from achieving success. As an important research task, the author attempted to distinguish sports success models based on the identified variants of the relationship of self-esteem constructs and claims, covering different relationships of mismatch (divergence) of these selfesteem measurements with the personal characteristics of athletes. The data obtained in the empirical study emphasize the significance of the ratio of self-assessment and claims as important variables for the successful performance of highly qualified athletes in competitions. This area of research is supplemented by a detailed analysis and description of the manifestation of personal features such as motivation, level of anxiety, orientation of the control locus from the points of view of success-failure of highly qualified athletes.

Объектом исследования явилась самоактуализация. Предметом исследования – особенности самоактуализации молодых людей с разным уровнем притязаний. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (60 источников) и приложения, включающего в себя статистические данные по используемым методикам. Объем магистерской диссертации 75 страниц, на которых размещены 4 рисунка и 12 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме самоактуализации личности. Проанализирована характеристика самоактуализирующейся личности по подходам разных авторов и проведена связь с уровнем притязаний. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Самоактуализационный тест Э. Шостром в адаптации Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика, М.В. Кроз, Оценка уровня притязаний, разработанный В. Гербечевским, тест Пирамида потребностей А. Маслоу. Также в главе представлен сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования. The object of the research is self-actualization. The subject of the research is the features of self-actualization of young people with different levels of aspirations. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (60 sources) and an appendix that includes statistical data on the methods used. The volume of the master's thesis is 75 pages, which contain 4 figures and 12 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the elaboration of the problematics, the goal and objectives of the research are set, the object and subject of the research are determined, the main and additional hypotheses are formulated, the methods and empirical base are indicated, as well as the stages of the research, scientific novelty, theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of personality self-actualization. The characteristics of a self-actualizing personality are analyzed according to the approaches of different authors and a connection is made with the level of aspirations. Conclusions for the first chapter represent the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It contains a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: Self-actualization test by E. Shostrom as adapted by Yu.E. Aleshina, L. Ya. Gozman, M.V. Zagika, M.V. Croz, Assessment of the level of claims, developed by V. Gerbechevsky, A. Maslow's Pyramid of Needs test. The chapter also presents a comparative and correlation analysis of the research results. Conclusions from Chapter 2 include the main findings of the empirical study. The conclusion summarizes the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, substantiates the practical significance of the study.

Исследовались личностные особенности (самооценка и мотивация) у лиц с различной степенью зависимости от физических упражнений. Первично зависимые от физических упражнений составили 28 от всей выборки, вторично зависимые от физических упражнений 21 , независимые от физических упражнений 51 . Показатели самооценки в трех группах значимо отличаются. Группа первично зависимых от физических упражнений имеет более высокую самооценку, чем группы вторично зависимых и независимых от физических упражнений. В группе первично зависимых от физических упражнений доминирует мотивация к достижению, в группах вторично зависимых и независимых от физических упражнений доминирует мотивация к избеганию неудачи., As part of this work, personal characteristics (selfesteem and motivation) were studied in individuals with varying degrees of dependence on exercise. Initially dependent on FU accounted for 28 of the entire sample, secondarily dependent on exercise, 21 and independent of exercise 51 . Selfassessment indicators in the three groups are significantly different, the group of primarily dependent on exercise has a higher selfesteem than groups that are secondarily dependent and independent of exercise. In the group of primarily dependent on exercise, the motivation to achieve dominates, in groups that are secondary dependent and independent of exercise, the motivation to avoid failure dominates., №2 (2019)

This article deals with the issues of teenage self-esteem formation. It covers the problems of low and high self-esteem. Also, it provides recommendations on development of an adequate level of aspiration and self-esteem among teenagers for parents and teachers. В статье рассматриваются вопросы формирования самооценки в подростковый период. Описывается проблема заниженной и завышенной самооценки. Даны рекомендации для родителей и учителей по развитию адекватного уровня притязаний и самооценивания у подростков.

Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Во введении даны основные характеристики работы, обоснована ее актуальность, выбор темы, сформулированы научная проблема, объект, предмет исследования, основная цель, конкретные задачи, определены методы исследования и положения, которые выносятся на защиту. Первая глава «Психолого-педагогическое обоснование проблемы оптимизации самооценки обучающихся, испытывающих сложности при освоении основной образовательной программы» посвящена рассмотрению особенностей самооценки обучающихся, испытывающих сложности при освоении основной образовательной программы, психолого-педагогической характеристике обучающихся старшего школьного возраста, а также приемам, формам и методам оптимизации самооценки. Во второй главе «Изучение самооценки обучающихся, испытывающих сложности при освоении основной образовательной программы» описана организация и ход исследования, приведен анализ результатов и выводы. Представлены результаты эмпирического исследования, выполненного на выборке подростков 13-14 лет (n = 16). В заключении выпускной квалификационной работы содержатся основные выводы и результаты проведенного исследования.

The object of the study was athletes involved in cross-country skiing. The subject of the study was personal features that affect the success of athletes-skiers. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, a list of literature (67 sources) and applications, including forms of applied techniques, the classifier of associative connections, and the scheme of volitional action. The volume of the master's thesis is 78 pages, on which are placed 19 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, the purpose and objectives of the research, the object and subject of the research, the main hypothesis are formulated, the methods and the empirical base are specified. The first and second chapters include a review of foreign and domestic literature on the topic of the study. The first chapter include a review of foreign and domestic literature on the topic of the study. It describes the specifics of sports activities, professional and important qualities of athletes to the study of personal characteristics of athletes. Conclusions on the first chapter is the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organization and methods studies and the results obtained for all methodologies used: -methods of diagnostics of personality on motivation to success by T. Ehlers; - the scale of personal and situational anxiety C. D. Spielberg - Hanin Y. L.; - questionnaire level of subjective control (UIC) John. Rotter; - questionnaire "Evaluation of level of aspiration" V. K. Gerbachevsky; - test questionnaire of A. V. Zverkov and E. V. Eidman "Study of volitional self-regulation". The conclusions of Chapter 2 include the main results of the empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study. Объектом исследования являются спортсмены, занимающиеся лыжными гонками. Предметом исследования стали личностные особенности, влияющие на успешность спортсменов-лыжников. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (67 источников) и приложений, включающих в себя бланки применявшихся методик и результаты проведенного исследования. Объем магистерской диссертации 78 страниц, на которых размещены 19 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база. Первая глава включают в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования. В ней описаны специфика спортивной деятельности, профессионально-важные качества спортсменов к изучению личностных особенностей спортсменов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: -методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса; - шкала личностной и ситуативной тревожности Ч. Д. Спилберга - Ю. Л. Ханина; - опросник уровня субъективного контроля (УСК) Дж. Роттера; - опросник «Оценка уровня притязаний» В. К. Гербачевского; - тест-опросник А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана «Исследование волевой саморегуляции». Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования.

Представлены результаты исследования уровня притязаний студентов и курсантов образовательных организаций МВД России. Особое внимание уделено проблеме стимулирования учебной мотивации на этапе профессионального обучения. Для проведения исследования была использована методика оценки уровня притязаний, разработанная В. К. Горбачевским. Репрезентативная выборка включала тридцать респондентов учащихся высших школ (курсантов и студентов) в возрасте 19-20 лет (юноши и девушки). В ходе проведенного исследования было установлено, что у курсантов в большей степени выражены мотивы профессионального обучения, связанные с необходимостью решения актуальных задач учебной деятельности и служебной подготовки, в то время как у студентов приоритетными являются мотивы отдаленного профессионально-личностного развития, предполагающие решение вопроса карьерного роста., The article presents the results of a study of the level of claims of students and cadets of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Particular attention is paid to the problem of stimulating learning motivation at the stage of vocational training. To conduct the study, a methodology for assessing the level of claims developed by V.K. Gorbachevsky was used. A representative sample included thirty respondents high school students (cadets and students) aged 19-20 years (boys and girls). In the course of the study, it was found that the cadets are more pronounced the motives of vocational training related to the need to solve actual problems of educational activities and professional training, while students have priority in the motives of distant professional personal development, suggesting solutions to the issue of career growth.

The article presents the results of a study aimed at identifying the relationship between the level of aspirations and the manifestation of willpower in the digital generation В статье излагаются результаты исследования, направленного на выявление взаимосвязи между уровнем притязаний и проявлением силы воли у цифрового поколения

Предложена техника изучения выдвижения и достижения целей человеком, основанная на предшествующих теоретических и экспериментальных исследованиях в области психологии цели и уровня притязаний. Проводится детальное описание общего методического приема, являющегося модификацией имеющихся методик исследования уровня притязаний. Вводятся и содержательно раскрываются характеристики процесса выдвижения и достижения целей человеком. Исследования приводят к методике оценки эффективности выдвижения и достижения целей. Обсуждается объективность методики для ее последующего научного и практического использования. Рассматриваются сферы применения техники.

In this empirical article presents an extensive study of emotional-sensual sphere of adolescent girls 11-13 years involved in rhythmic gymnastics for 6-8 years. Studied the following parameters of the individual gymnasts: physical aggression; verbal aggression; indirect aggression; negativism; irritability; suspicion; resentment; guilt; self-esteem; level of claims; the neurotic; anxiety; emotional stability. Given a systematic analysis of the correlation studied personality aspects., В данной эмпирической статье приведено обширное исследование эмоционально-чувственной сферы девочек-подростков 11-13 лет, занимающихся художественной гимнастикой в течение 6-8 лет. Изучены следующие параметры личности гимнасток: физическая агрессия; вербальная агрессия; косвенная агрессия; негативизм; раздражительность; подозрительность; обидчивость; чувство вины; самооценка; уровень притязаний; невротичность; тревожность; эмоциональная устойчивость. Приведён системный анализ соотношения изученных личностных аспектов., №11(119) (2018)

в данной статье раскрывается проблема самооценки детей младшего школьного возраста. Автором обосновывается актуальность темы и рассматривается влияние занятий в учреждениях дополнительного образования на формирование адекватной самооценки детей.

Негатив восприятия гражданами полицейского в наибольшей степени сосредоточен в сфере правосознания и профессиональной ответственности сотрудников, а иные факторы (личностные, социальные) уходят на второй план. Имидж является одной из главных составляющих профессионализма полицейского и представляет собой обобщенный образ, отражающий его параметры психологических и профессиональных характеристик. Поэтому формированию положительного имиджа существенно будет способствовать разработка психологических и профессиональных характеристик должного восприятия, создание обобщенного образа идеального полицейского — профессионала высокого уровня подготовки, обладающего развитыми морально-нравственными качествами, высокими коммуникативными навыками. Анализ теоретического материала по проблеме имиджа в целом и имиджа сотрудника полиции в частности позволил сделать вывод о его взаимосвязи с «Я-концепцией». Эмпирическим путем проверено, насколько сильно самовосприятие участниками эксперимента особенностей своей личности соотносится в их представлении с понятием имиджа. Результаты показали, что одну из ключевых ролей в формировании имиджа сотрудника полиции играет его самоопределение, то, как он видит себя и как соотносит свое «Я» с окружающим его миром., A negative perception of a police officer by citizens mostly focuses on the sphere of officers' legal consciousness and professional responsibility but not other factors (personal, social) which become secondary ones. An image is one of the main elements of a professional policeman and it comprises a generalized image reflecting its parameters of psychological and professional characteristics. Therefore for a positive image it is important to develop psychological and professional characteristics of a proper perception, create a generalized image of an ideal policeman, a highly qualified professional with developed moral qualities and communicative skills. The analysis of theoretical material on the problem of an image in general and image of a policeman in particular allows the authors to prove its connection with “Self-concept”. It is empirically proved how much self-perception of the participants of the experiment devoted to peculiarities of their personality correlates with the concept of an image in their minds. The results show that one of the key roles in building an image of a policeman is played by his self-identification, how he perceives himself and correlates himself with the surrounding world.

Молодость. Интеллект. Инициатива : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф. студентов и магистрантов, Витебск, 19 апреля 2018 г. - Витебск : ВГУ имени П. М. Машерова, 2018. - С. 241-243. - Библиогр.: с. 243 (2 назв.).

Гарбер Анна Николаевна, медицинский психолог, Областная наркологическая больница, (Екатеринбург), garberanna@mail.ru Баранская Людмила Тимофеевна, доктор психологических наук, профессор кафедры психиатрии, наркологии и психотерапии ФПК и ПП, Уральский государственный медицинский университет (Екатеринбург), lubaran@rambler.ru A.N. Garber1, garberanna@mail.ru L.T. Baranskaya2, lubaran@rambler.ru 1 Regional Narcological Hospital, Ekaterinburg, Russian Federation 2 Ural State Medical University, Ekaterinburg, Russian Federation Психологическая реабилитация лиц, зависимых от психоактивных веществ (ПАВ) и от наркотических веществ, в частности, неразрывно связана с исследованием проблемы самооценки не только как составляющей самосознания личности, но и как одного из ведущих факторов лечебно-реабилитационного процесса, а также как «мишени» психотерапевтических и психолого-коррекционных мероприятий. Описываемое исследование имело целью выявление особенностей самооценки, уровня притязаний и особенностей осознания болезни у наркозависимых пациентов. При этом контрольной группой выступили лица, не употребляющие наркотические ПАВ. Представлены результаты исследования самооценки и связанных с ней клинико-психологически значимых характеристик у 159 обследованных двух экспериментальных и одной контрольной (здоровые испытуемые) групп. Результаты исследования позволяют предполагать, что низкая самооценка пациентов с клинически выраженными факторами риска и проявлениями зависимости от ПАВ является, с одной стороны, предиктором формирования более выраженной зависимости, но, с другой – экспериментальной мишенью психокоррекционной и психотерапевтической работы.Psychological rehabilitation of persons addicted to PAS and, particularly, narcotic substance is inextricably linked to problem of self-esteem as well as part of personality’s selfawareness and as one of main factors of treatment and rehabilitation process and also targets for psychotherapeutic psychological correction measures. The aim of the study was to identify characteristics of self-esteem, level of aspiration and awakening of the disease among drug-addicted patients in comparison with a control group. Authors present the results of studying of selfesteem and associated with it clinical-psychological significant characteristics of 159 people from two experimental groups and one control group (healthy subjects). The results of the study showed that low self-esteem of patients with clinically apparent risk factors and presentations of PAS addiction are, on the one hand, a predictor of forming of more obvious addiction, but, on the other hand, experimental target for psychocorrectiv and psychotherapeutic work.

В статье представлен анализ результатов эмпирического исследования психологических особенностей самооценки и уровня притязаний в период ранней юности и их содержательная интерпретация. Представлена возрастная специфика динамических особенностей проявлений самооценки и уровня притязаний подростков. Анализируются особенности соотношения самооценки и уровня притязаний юношей и девушек, продемонстрированы тенденции взаимосвязей и различий проявления самооценки и уровня притязаний подростков на нижнем и верхнем пределах возраста., The article presents the analysis of the results of an empirical study of the psychological features of self-esteem and the level of assertion in early adolescence and their meaningful interpretation. It presents the age specificity of the dynamic features of self-esteem manifestation and the level of assertion of teenagers. The main features of self-esteem ratio and the level of assertion of boys and girls are analysed, the tendencies of interrelations and differences in the manifestation of self-esteem and the level of assertion of teenagers on the lower and upper age limits are demonstrated., Международный научно-исследовательский журнал, №08(62) (2017)

Основной причиной избыточного веса и ожирения является переедание и патология пищевого поведения, что связано с изменением роли пищи в современном мире и обществе. В статье дан краткий обзор о формировании пищевого поведения и установок, приведены основные личностные особенности женщин, имеющих лишний вес, даны понятия временной перспективы и уровня притязаний. Отражены результаты исследования, в котором были выявлены взаимосвязи между лишним весом, особенностями восприятия времени и уровнем притязаний. Психотерапия является основным эффективным способом для снижения веса и на основе полученных результатов исследования предложены рекомендации для повышения её эффективности., The main cause of overweight and obesity is overeating and pathology of eating behavior, which is associated with a changing role of food in the modern world and society. The paper provides a brief overview of formation of the food behavior and attitudes, the main personality characteristics of overweight women are given, the concepts of temporal perspective and level of claims are shown as well. According to the results of the study the dependence of excess weight on the features of time perception and the level of claims were revealed. Psychotherapy is the main effective way to reduce weight and based on the results of the study the recommendations to improve its effectiveness were given.

Объектом исследования является представления о себе у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Предметом исследования является изучение и совершенствование представлений о себе у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. В работе обоснована актуальность темы, поставлена цель и задачи, определены объект и предмет исследования, рассмотрены теоретические подходы к проблеме формирования представления о себе у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, характеристика детей с задержкой психического развития и особенности формирования представления о себе, описан констатирующий этап эксперимента, а именно база исследования, контингент испытуемых, обоснование выбранных методик и анализ результата констатирующего этапа эксперимента, формирующий этап эксперимента, а именно рассмотрены подходы по формированию представлений о себе у детей с задержкой психического развития, составлена программа мероприятий по совершенствованию преставлений о себе и анализ контрольного этапа эксперимента. Заключение содержит основные выводы по проделанному исследованию.

У статті розглядається проблема теоретичного вивчення поняття психологічного супроводу та питання входження першокурсників в освітнє середовище в умовах сучасних тенденцій розвитку освіти; визначено значущість діагностики особистісних якостей студентів як однієї з умов ефективного психологічного супроводу першокурсників; представлено результати психодіагностичного вивчення рівня домагань студента як складової Я-концепції та психологічної детермінанти цілеспрямованої активності особистості., В статье рассматриваются проблемы теоретического изучения понятия психологического сопровождения, а также вхождения первокурсников в образовательную среду в условиях современных тенденций образования; определена значимость диагностики личностных качеств студентов как одного из условий эффективного психологического сопровождения первокурсников; представлены результаты психодиагностического изучения уровня притязаний студента как составляющей Я-концепции и психологической детерминанты целенаправленной активности личности., The article deals with the problem of theoretical study of the concept of psychological follow-up and the issue of integration of first-year students into educational environment in the conditions of current trends of education development; the importance of diagnostics of students’ personality qualities as one of the terms of effective psychological follow-up of first-year students is defined; the results of psychological diagnostics of student’s level of aspiration as a constituent of I-conception and psychological determinant of purposeful activity of a personality are presented.

In the article key personal characteristics: motivation and frustration taking into account qualification, gender and age differentiation are considered В статье рассматриваются ключевые личностные характеристики спортсменов: мотивация, фрустрация и уровень притязаний с учетом квалификационной, гендерной и возрастной дифференциации

Кузьмин Евгений Борисович, кандидат педагогических наук, старший преподаватель, Набережночелнинский филиал Поволжской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, г. Набережные Челны, yprof@yandex.ru. Денисенко Юрий Прокофьевич, доктор биологических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики спортивных игр, Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов, г. Набережные Челны, yprof@yandex.ru. Ахметов Айдар Мухаметлаисович, кандидат педагогических наук, декан факультета Физической культуры, Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов, г. Набережные Челны, yprof@yandex.ru. Чухно Павел Васильевич, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики спортивных игр, Набережночелнинский филиал Поволжской государственной академии физической культуры, спорта и туризма, г. Набережные Челны, yprof@yandex.ru. Андрущишин Иосиф Францевич, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теоретических основ физической культуры и спорта, Казахская академия спорта и туризма, г. Алматы, Казахстан, ifandru2@mail.ru. E.B. Kuzmin1, yprof@yandex.ru, Yu.P. Denisenko2, yprof@yandex.ru, A.L. Akhmetov2, yprof@yandex.ru, P.V. Chukhno1, yprof@yandex.ru, I.F. Andruschishin3, ifandru2@mail.ru 1Naberezhnye Chelny branch of Povolzhye State Academy of Physical Education, Sport and Tourism, Naberezhnye Chelny, Russian Federation, 2 Naberezhnye Chelny Institute for Socio-Pedagogical Technologies and Resources, Naberezhnye Chelny, Russian Federation, 3Kazakh Academy of sport and tourism, Almaty, Kazakhstan Цель: установить психолого-педагогические условия формирования спортивной мотивации у юных волейболистов. Высокие результаты в спорте тесно связаны с мотивационной сферой человека. Мотивация является не только стержневой характеристикой личности спортсмена и ведет его к поставленной цели, но и оказывает влияние на характер всех процессов, протекающих в организме в ходе деятельности. Недооценка роли мотивационных факторов, учета динамики изменения мотивов спортивными педагогами, тренерами, спортсменами часто приводит к тому, что человек оказывается неспособным проявить свои возможности в ходе спортивной деятельности. Организация и методы исследования. В исследовании принимали участие волейболисты 15–16 лет. Применение методов внушения и убеждения доводятся до сознания и понимания спортсменов, какими по направленности и эмоциональной окрашенности должны быть отношения к этим условиям (на уровне целей, мотивов, волевых усилий), при которых достигается высокая результативность спортивной деятельности (действие механизма «сверху вниз»). Результаты. Развитие спортивной мотивации следует осуществлять в направлении от внешне организованной, когда эти отношения возникают и актуализируются преимущественно под влиянием социального окружения и обусловлены особенностями конкретной ситуации, к внутренне организованной, обусловленной преимущественно свойствами личности спортсмена: свойствами темперамента, мотивами занятий спортом, волевыми качествами, способностями к субъективному самоконтролю и самоуправлению. Заключение. Установлено, что для управления формированием спортивной мотивации необходимо ежедневно в процессе внетренировочной, учебно-тренировочной и соревновательной деятельности создавать педагогические условия для возникновения, функционирования и стабилизации этих отношений посредством психологических механизмов «снизу вверх» и «сверху вниз». Aim. To determine psychological and pedagogical conditions of forming the sport motivation in young volleyball players. High sport performance closely is associated with personal motivation sphere. Motivation is not only a core characteristics of the athlete which leads him/her to the desired goal, but also influences the specifics of all processes in the human body when an individual is engaged in some kind of activity. Teachers, coaches, and athletes tend to underestimate the role of motivation factors and to ignore the dynamics of changes in motives which results in impossibility to fulfill one’s potential in sporting activity. Research organization and methods. The study involved 15-16-year-old volleyball players. The athletes were aware of application of suggestion and persuasion methods and informed of the necessary emotional attitude to the stated conditions (at the level of goals, motives, and conations) which leads to high sport performance (the effect of the top-down mechanism). Results. Sport motivation should be developed from external organization when the stated attitude is formed and becomes actual mainly under the influence of the social environment, and is associated with the specifics of the exact situation, to internal organization associated with the personal features of an athlete: temperament, motives to go in for sports, and abilities to perform subjective self-control. Conclusion. It has been established that the control of forming the sport motivation in the process of extra-training, training and competitive activity requires day-to-day creation of pedagogical conditions for formation, functioning, and stabilization of the stated attitude by means of psychological mechanisms “bottom-up” and “top-down”.

в статье излагаются результаты исследования взаимосвязи самооценки качеств личности и мотивации достижения успеха. Обсуждается избегание неудачи у студентов гуманитарных и технических направлений подготовки.

The article examines the personal qualities are important for the development of its creativity В статье рассматриваются качества личности, важные для развития ее креативности

Purpose: to expose the features of display of self-appraisal for the hockey players of high class of different playing position. Material and methods: for the exposure of level of self-appraisal for hockey players, information of sportsmen of high class, taking part in the matches of the Kontinental hockey league (KHL) in a season 2013–2014 was probed sixteen hockey players, having a sporting digit MS and MSWC, took part in researches. Methods were used: pedagogical supervision, pedagogical analysis and generalization of front-rank experience, psychological testing, analysis of data of the special scientific-methodical literature, expert questioning, an analysis of data is the Internet. Results: findings allowed to set that the players of line of attack (central and extreme forward) have more high level of self-appraisal for certain, than players of defence and hockey goalkeepers. This tendency is looked over both on the separate constituents of self-appraisal and on the whole on all spectrums of the studied indexes. The got results of researches rotined that the hockey players of high class had or middle or high level of self-appraisal. Among testable hockey players, players were not exposed with the low level of self-appraisal. Conclusions: the exposed distinctions in the level of self-appraisal of hockey players of high class can be used for diagnostics of playing predisposition and choice of playing line of business in a command., Цель: выявить особенности проявления самооценки у хоккеистов высокого класса различного игрового амплуа. Материал и методы: для выявления уровня самооценки у хоккеистов исследовались данные спортсменов высокого класса, принимавших участие в матчах Континентальной хоккейной лиги (КХЛ) в сезоне 2013–2014 гг. В исследованиях приняли участие шестнадцать хоккеистов, имеющих спортивный разряд МС и МСМК. Использовались методы: педагогическое наблюдение, педагогический анализ и обобщение передового опыта, психологическое тестирование, анализ данных специальной научно-методической литературы, экспертный опрос, анализ данных Интернет. Результаты: полученные данные позволили установить, что игроки линии атаки (центральный и крайний нападающий) имеют достоверно более высокий уровень самооценки, нежели игроки защиты и хоккейные вратари. Данная тенденция просматривается как по отдельным составляющим самооценки, так и в целом по всему спектру изучаемых показателей. Полученные результаты исследований показали, что хоккеисты высокого класса имеют или средний, или высокий уровень самооценки. Среди тестируемых хоккеистов не было выявлено игроков с низким уровнем самооценки. Выводы: выявленные различия в уровне самооценки хоккеистов высокого класса могут быть использованы в целях диагностики игровой предрасположенности и выбора игрового амплуа в команде., Мета: визначити особливості прояву самооцінки у хокеїстів високого класу різного амплуа. Матеріал і методи: для визначення рівня самооцінки у хокеїстів, досліджувались данні спортсменів високої кваліфікації, які приймали участь в матчах Континентальної хокейної ліги (КХЛ) у сезоні 2013–2014 рр. У дослідженнях прийняли участь шістнадцять хокеїстів, які мали спортивний розряд МС та МСМК. Використовувалися методи: педагогічне спостереження, педагогічний аналіз та узагальнення передового досвіду, психологічне тестування, аналіз даних спеціальної науково-методичної літератури, експертне опитування, аналіз даних Інтернет. Результати: отримані данні дозволили встановити, що гравці лінії атаки (центральний і крайній нападаючий) мають достовірно більш високий рівень самооцінки, у порівнянні з гравцями лінії захисту та воротарями. Дана тенденція спостерігається як за окремими складовими самооцінки, так і в цілому за всім спектром досліджуваних показників. Отримані результати досліджень показали, що хокеїсти високого класу мають або середній, або високий рівень самооцінки. Серед спортсменів, що брали участь у тестуванні, гравців з низьким рівнем самооцінки виявлено не було. Висновки: виявлені відмінності за рівнем самооцінки хокеїстів високого класу можуть бути використані з метою діагностики ігрової схильності та вибору амплуа у команді.

авторами статьи проведен и представлен анализ теоретических положений, раскрывающих понятие самооценки в зарубежной и отечественной науке.

This article deals with the results of psychological research of the high school students’ professional orientation, intellectual potential and the level of senior claims on the option stage. The research of the interrelation of professional orientation with intellectual potential and the level of claims presupposes the definition of psychological phenomena, which determine the success of education, formation of the stable professionally oriented personality. On the stage of professional intentions the cognitive and professional interests are fold, life plans are formed. The professional activity of the personality is aimed at the search of the own place in the world of professions and vividly displays itself in the solution of the question of the professional choice В статье изложены результаты проведенного психологического исследования профессиональной направленности, интеллектуального потенциала и уровня притязаний старшеклассников на этапе оптации. Исследование взаимосвязи профессиональной направленности с интеллектуальным потенциалом и уровнем притязаний предусматривает определение психологических феноменов, которые определяют успешность обучения и научения, формирование устойчивой профессиональной направленности личности. На этапе оптации складываются познавательные и профессиональные интересы, формируются жизненные планы. Профессиональная активность личности направлена на поиск своего места в мире профессий и отчетливо проявляется в решении вопроса о выборе профессии

В работе подводится к «общему знаменателю» множество подходов современной зарубежной и отечественной психологии в понимании концепта «уровень притязаний»; показано, что накоплено в экспериментальной литературе по его изучению. Подробно рассматриваются различные подходы в определении конструкта «уровень притязаний»; вводится и раскрывается категория «цель», указываются ее функции; место в структуре деятельности. Анализируется детерминант уровня притязаний; вскрывается его динамика. Уточняются типы поведения субъекта в ситуации целевого выбора. Анализируются положения, касающиеся понимания уровня притязаний как личностного свойства; обсуждается его возрастная динамика. Проведенный теоретический анализ позволяет выделить некоторые достижения современной психологии в изучении концепта «уровень притязаний» и наметить направления дальнейших его исследований., The aim of this paper is to bring to a "common denominator" a variety of approaches of modern foreign and Russian psychology in understanding the concept of "level of aspiration " and to present a survey of experimental literature on this topic. The paper gives a detailed treatment of various approaches to the definition of the concept of "level of aspiration ", introduces and reveals the category of "purpose", and specifies its functions in the structure of activity. The determinants of the level of aspiration are analyzed and its dynamics is shown. Types of behavior of a subject in a situation of target selection are specified. The paper also analyzes theoretical views concerning the understanding of the level of aspiration as a personal property and discusses the age dynamics. It seems that the theoretical analysis allows one to highlight some achievements of modern psychology in the study of the concept of "level of aspiration " and, possibly, to outline the avenues of further research in this subject area.

The article reveals mechanisms of the self-image formation in a difficult life situation. The influence of the person’s self-relationship parameters on the subjective evaluation of the situation intensity is shown. The results of studying relations between self-assessment characteristics, the aspiration level and the situation image are analyzed. The author identified the role of self-relationship in determination of the subject’s external and internal activity in a difficult life situation Статья раскрывает механизмы формирования образа «Я» в трудной жизненной ситуации. Показано влияние параметров самоотношения личности на субъективную оценку интенсивности ситуации. Анализируются результаты исследования связи самооценочных характеристик, уровня притязаний и образа ситуации. Выявлена роль самоотношения в детерминации внешней и внутренней активности субъекта в трудной жизненной ситуации