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Thomas Kuhn, em sua obra A estrutura das revoluções científicas faz uma analogia entre revoluções políticas e científicas para esclarecer a natureza dessas últimas dando ênfase a alguns aspectos em comum entre ambas. O objetivo deste trabalho é analisar até que ponto essa analogia é válida. Para tal, tomaremos como referência a concepção de revolução política formulada por Alexis de Tocqueville em O antigo regime e a revolução, pois para nós, Kuhn tem em mente a revolução francesa ao fazer sua comparação. Consideramos os dois tipos de processos revolucionários comparáveis se enfatizarmos apenas seus aspectos estruturais, mas se pretendermos identificar os motivos da sua realização e explicar a racionalidade científica por meio de esquemas conceituais das ciências sociais, a analogia apresenta limitações. Como fundamento a esta última posição, tomaremos por base as críticas à analogia kuhniana feitas por Alberto Oliva em sua obra Ciência e sociedade: do consenso à revolução. Palavras-chave: Revolução científica; revolução política; analogia; mudança.

As doenças não fazem distinção entre pobres e ricos, entre pessoas comuns e reis. Um chefe de estado, ou alguém com poder de decisão significativo, que sofre de uma doença mental ou outra doença crônica que progride com exacerbações de mudança de comportamento, pode, se deixado sozinho, tomar decisões catastróficas. A história pode ser alterada, o progresso pode ser atrasado. A endogamia de famílias reais levou ao surgimento de doenças genéticas, incluindo doenças mentais. Os Tudors de Henrique VIII cortaram relações com o Vaticano. Os Stuarts influenciaram o desenvolvimento da sociedade inglesa. Sua substituição pela próxima dinastia também pode ser causada por doenças. As doenças de Carlos II da Espanha mudaram a dinastia pela guerra. Gibraltar torna-se território inglês. Porfiria, hemofilia, sífilis em famílias reais tiveram consequências significativas. As decisões com consequências de longo prazo devem ser tomadas por grupos de pessoas competentes que verificam todas as consequências. As doenças infecciosas de natureza epidêmica podem ficar fora de controle e ter consequências por tempo indeterminado. As doenças por si só não podem ter mudado o curso da história. Elas têm sido o fator capacitador, o catalisador de um contexto político, social e econômico. Conhecendo os efeitos das doenças é possível prevenir as consequências.

This article examines the morphosyntax of clause constructions that employ auxiliary verbs for aspect expression in several Jê languages. Although clauses with auxiliary verbs synchronically are different more or less in respecto to grammatical structure and aspect values . Thus, based on a series of data from several Jê languages, we establish formative and active correspondences and a historical reconstruction of this syntactic pattern. The results indicate that the synchronous selection is found in the morphosyntactic version of the aspect through auxiliary verbs, reflecting continuous and gradual linguistic changes that lead to more and more grammaticalized within the Jê family as a whole., Este artigo examina a morfossintaxe de construções oracionais que empregam verbos auxiliares para expressão de aspecto, em diversas línguas Jê. Embora as orações com verbos auxiliares difiram sincronicamente em maior ou menor grau com respeito à constituição morfossintática e aos valores aspectuais codificados nas respectivas gramáticas, mostramos que boa parte dessas orações tenham se desenvolvido a partir de um padrão sintático comum. Assim, baseado na comparação de dados provenientes de várias línguas da família, estabelecemos correspondências formais e funcionais e propomos uma reconstrução histórica desse padrão sintático. Os resultados indicam que a variação sincrônica encontrada na expressão morfossintática do aspecto por meio de verbos auxiliares é reflexo de mudanças linguísticas contínuas e graduais que levaram a casos cada vez mais gramaticalizados dentro da família Jê como um todo.

Este artigo examina a adaptação das práticas gerenciais, em nível intraorganizacional, com foco no Balanced Scorecard. O objetivo desse estudo é propor um modelo conceitual para o estudo da adaptação do BSC em nível intraorganizacional com base na literatura da lógica institucional e no modelo proposto por Ansari et al. (2010) – de que os padrões específicos de adaptação de práticas dependerão do ajuste entre a prática em difusão e a organização adotante. Neste artigo, sugere-se que a adaptação de práticas de contabilidade gerencial numa organização pode ser determinada pelo ajuste entre a lógica institucional dominante incorporada na empresa e a lógica institucional embutida na prática em difusão. Com base nesta proposição, foi desenvolvido um modelo conceitual para estudar a adaptação do BSC em nível intraorganizacional. Como resultado, oferece-se este modelo conceitual como uma forma analítica de usar o conceito de lógica institucional para explicar o processo de adaptação do BSC em uma organização.

Resumo O presente estudo teve o objetivo de construir uma Escala de Resistência à Mudança (RAM) que conseguisse agrupar a base teórica existente sobre o tema, reunindo evidências de sua validade fatorial e consistência interna no contexto brasileiro, assim como analisar a adequação da versão reduzida da medida. Foram executados dois estudos. O primeiro contou com a participação de 338 empregados, em sua maioria, de empresas privadas (83%). Estes responderam à RAM e a uma qualificação demográfica. Uma análise de eixos principais (PAF) revelou a preponderância de um fator, explicando 25,56% da variância total e consistência interna (alfa de Cronbach, α) de 0,94. No Estudo 2, participaram 472 empregados, a maioria de empresas privadas (55%). Eles responderam à RAM-20 e a questões demográficas. Os resultados confirmaram a adequação psicométrica do instrumento, podendo ser empregada como uma medida unidimensional para avaliar a resistência à mudança em ambientes organizacionais.

Partindo da mudança de paradigma social com que nos confrontámos recentemente, refletimos acerca do seu impacto em termos educativos, incidindo especificamente nos papéis desempenhados pelos professores em sucessivos cenários de mudança. Esse exercício permitiu- -nos constatar que, no domínio da decisão curricular, o papel dos professores se foi alterando em função das exigências que em cada momento se colocavam à escola e que os obrigaram a evoluir de uma postura sintonizada com uma determinada ortodoxia curricular para uma posição mais cosmopolita, isto é, mais consentânea com a reforma do seu pensamento e com a capacidade de romper com rotinas instaladas e que condicionam a inevitável mudança das suas práticas., Assuming the social paradigm changes which we recently faced, this article concerns about its impact on education, especially in the teachers´ role of such changing context. This exercise allowed us to identify that in the curriculum decision-maker field, teacher´s role has been adjusted according to the demands that in each occasion was given to schools and forced them to develop from an attitude closely in line with a certain curricular orthodoxy to a more cosmopolitan standing, this means, better aligned with the line of thought reform and the breaking capacity with established routines that limit the unavoidable practice changes., A partir del cambio de paradigma social con que nos enfrentamos recientemente, se reflexiona sobre su impacto en la educación centrado específicamente en el papel que los profesores desempeñan en los escenarios de cambio sucesivo. Este ejercicio nos ha permitido llegar a la conclusión de que en el campo de la decisión curricular el papel del profesor ha cambiado debido a los requisitos que en cada momento se pone a la escuela, obligando a pasar de una postura sintonizada a una particular ortodoxia curricular para una posición más cosmopolita, esto es, más en línea con la reforma de su pensamiento y la capacidad de romper con las rutinas instaladas, que afectan el inevitable cambio de sus prácticas., info:eu-repo/semantics/publishedVersion

The media represent, together with education, one of the forces of change of the universal society. The recent years have imposed modalities and technologies that raise their influence, instantaneity and geographic penetration or reach, to turn them into fundamental axis. That media power is conceived, although it is not a current reality for now, as a valuable tool to strengthen the educational process, through the production of news, reports, interviews, spaces, documentaries and programs that reinforce teaching originated in the classroom; that revalue the importance and validity of the training process; and strengthen the values of both nationality and individual personality; and taking into account that ninety percent of Venezuelan households have television sets and eighty four percent of radio receivers. The two areas are detailed in their origin and as processes, to make their importance sit down. The particular media situation is analyzed in the Municipality of Zea, Mérida State, where there are two radio stations and one television station, in addition to primary, secondary and higher schools. Teachers with management positions, media directors and producers are the key informants. It is located within the qualitative paradigm and the ethnographic method. The information was analyzed by means of triangulation and interpretation based on the design of Bahamonde and carried out in two moments, the first with the double entry Alpha Matrix that gave the synthesis of the relevant social phenomenon, expressed in graphic one. The second, with the Beta Matrix generating the theoretical Projection expressed in Graph two. All with the aim of generating the epistemological conception of the role of the media embodied in the conclusions and contributions of the research. Los medios de comunicación representan, junto a la educación, una de las fuerzas de cambio de la sociedad universal. Los años recientes han impuesto modalidades y tecnologías que elevan su influencia, instantaneidad y penetración geográfica o alcance, para convertirlos en eje fundamental. Ese poder mediático es concebido, aunque no es realidad vigente por ahora, como una herramienta valiosa para fortalecer el proceso educativo, mediante la producción de noticias, reportajes, entrevistas, espacios, documentales y programas que refuercen la enseñanza originada en el aula de clase; que revaloricen la importancia y validez del proceso formativo; y fortalezcan los valores, tanto de la nacionalidad como de la personalidad individual; y tomando en cuenta que en el noventa por ciento de los hogares venezolanos hay aparatos de televisión y en el ochenta y cuatro por ciento de receptores de radio. Las dos áreas son detalladas en su origen y como procesos, para dejar sentada su importancia. Se analiza la particular situación mediática en el Municipio Zea, Estado Mérida, donde existen dos emisoras radiales y una televisora, además de planteles de primaria, secundaria y superior. Docentes con cargos directivos, directores de medios y productores son los informantes clave. Se ubica dentro del paradigma cualitativo y el método etnográfico. Se analizó la información, mediante la triangulación e interpretación basadas en el diseño de Bahamonde y realizadas en dos momentos el primero con la Matriz Alfa de doble entrada que arrojó la síntesis del fenómeno social relevante, expresada en gráfico uno. El segundo, con la Matriz Beta generando la Proyección teórica expresada en el Gráfico dos. Todo con el objetivo de generar la concepción epistemológica del rol de los medios de comunicación plasmado en las conclusiones y aportes de la investigación. A mídia representa, junto com a educação, uma das forças de mudança da sociedade universal. Os últimos anos impuseram modalidades e tecnologias que elevam sua influência, instantaneidade e penetração ou alcance geográfico, para transformá-las em eixo fundamental. Que o poder da mídia é concebida, embora não realmente em vigor para agora, como uma ferramenta valiosa para fortalecer o processo educacional, através da produção de notícias, reportagens, entrevistas, espaços, documentários e programas que fortalecem o ensino se originou na sala de aula; que revalorizam a importância e a validade do processo de treinamento; e fortalecer os valores da nacionalidade e da personalidade individual; e tendo em conta que noventa por cento dos lares venezuelanos têm televisores e oitenta e quatro por cento dos receptores de rádio. As duas áreas são detalhadas em sua origem e como processos, para que sua importância seja sentida. A situação particular da mídia é analisada no Município de Zea, Estado de Mérida, onde há duas estações de rádio e uma estação de televisão, além de escolas primárias, secundárias e superiores. Professores com cargos de gerência, diretores de mídia e produtores são os informantes-chave. Está localizado dentro do paradigma qualitativo e do método etnográfico. A informação foi analisada por triangulação e interpretação com base na concepção de Bahamonde e realizada em duas fases, a primeira Alfa com a síntese de matriz dupla entrada que renderam importante fenómeno social, expressa em um gráfico. A segunda, com a matriz beta gerando a projeção teórica expressa no gráfico dois. Tudo com o objetivo de gerar a concepção epistemológica do papel da mídia incorporada nas conclusões e contribuições da pesquisa

Para obter sucesso na implantação de uma metodologia de gerenciamento de projetos em uma organização financeira de grande porte se faz necessário definir com clareza os pontos decisivos para tal empreitada. Um pré-requisito é o apoio da alta gerência ao projeto, a partir deste ponto, é possível iniciar os trabalho para a criação de uma mudança cultural e todo o processo de implementação e capacitação dos recursos envolvidos, mas é importante algumas técnicas para manter os envolvidos comprometidos e engajados nessa mudança no método de trabalho. O presente relato técnico tem o objetivo de demonstrar o processo de implantação de uma metodologia de gerenciamento de projetos com baixo conhecimento em gestão de projetos, identificando as principais técnicas empregadas para diminuir a resistência à implantação da metodologia. Como resultado desse caso de sucesso, deve-se destacar: metodologia inicial com procedimentos já adotados, treinamentos diferenciados por nível hierárquico e nível de conhecimento, criação de oficinas de projeto, escalonamento da implantação e acompanhamento próximo do escritório de projetos.

Este trabalho trata da mudança implantada pela Lei nº 11.892/2008 que integrou as Escolas Técnicas, Agrotécnicas e Centros Federais de Educação para a formação dos Institutos Federais de Educação no Brasil. Na Paraíba, a Escola Agrotécnica Federal de Sousa passou a ser o Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Campus Sousa foi objeto desta pesquisa. O objetivo foi analisar a influência da mudança sobre a cultura e o clima organizacional do IFPB, Campus. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e a estratégia qualitativa com utilização da entrevista e do questionário. Portanto, a mudança influenciou na cultura organizacional e no clima organizacional, modificando crenças, rituais, valores e que, apesar de estar em um estágio avançado, a organização ainda não tem uma identidade real definida, necessitando que haja um processo mais efetivo de socialização da identidade formal para que isto ocorra.AbstractThis work deals with the change implemented by Law 11,892 / 2008 that integrated the Technical Schools, Agrotechnics and Federal Centers of Education for the formation of the Federal Institutes of Education in Brazil. In Paraíba, the Federal Agro-technical School of Sousa became the Federal Institute of Paraíba (IFPB), Campus Sousa was the object of this research. The objective was to analyze the influence of the change on the culture and the organizational climate of the IFPB, Campus. The methodology used was the case study and the qualitative strategy using the interview and the questionnaire. Therefore, the change has influenced the organizational culture and the organizational climate, modifying beliefs, rituals, values and that, despite being at an advanced stage, the organization does not yet have a definite real identity, necessitating a more effective process of socialization of the organization. Formal identity for this to occur.

Resumen El propósito de este estudio es ofrecer una aproximación al estado actual de la contabilidad de gestión, con especial énfasis en la posición de la contabilidad de gestión estratégica. De acuerdo con lo anterior, el presente trabajo se enfoca en múltiples técnicas, procesos y herramientas que apoyan el desarrollo de la contabilidad de gestión en la práctica profesional. Según lo descrito, el diseño de este estudio obedece a un enfoque cualitativo de alcance descriptivo, por lo que para su desarrollo se emplea la técnica de la revisión de la literatura científica. En consecuencia, la exégesis propuesta contempla agendas de investigación elaboradas con base en el análisis de revistas especializadas, así como de documentos de diversas instituciones y asociaciones contables que reflejan la perspectiva profesional. Así, los resultados obtenidos identifican como funciones esenciales de la contabilidad de gestión, las relacionadas con la administración de costos y control, con base en herramientas y la evaluación del desempeño. Cabe aclarar que dichas funciones han sido tenidas en cuenta tradicionalmente, tanto en la literatura académica como en la práctica profesional. No obstante, los pronunciamientos de diferentes asociaciones profesionales también permiten constatar la apertura a otros aspectos vinculados con temáticas que son abordadas por otras disciplinas. En ese escenario, se alude al manejo de grandes datos (big data) y al suministro de información relativa a los riesgos, lo cual supone elementos para reflexionar en torno a la vigencia del papel de la disciplina de la contabilidad de gestión estratégica. Códigos JEL: M40, M41 Abstract This study aims to provide an approach to the state-of-the-art in management accounting, putting special emphasis on the position of the strategic management accounting. According to it, this work focuses on multiple techniques, processes and tools supporting the development of the management accounting in the professional practice. According to this overview, the design of this study is based on a qualitatie approach with a descriptive intent. Therefore, the work is developed using the technique of scientific literature review. Consequently, the exegesis proposed herein includes research agendas designed to analyze specialized journals as well as documents from different accounting institutions and assocaitions that show their professional perspectives. This way, the obtained results identify the essential functions in the management accounting, which are those related to cost management and control, based on a performance evaluation and tools. It is worth mentioning that these functions have been dealt with historically both in the scholarly texts and in the professional practice. However, statements by some professional associations also allow to confirm that they are open to consider other aspects related to themes addressed in other disciplines. In this scenery they are resorting to the management of big data and the supply of risk-related information, which provides us with inputs to reflect about the validity of the strategic management accounting role as a discipline. Resumo O propósito deste estudo é oferecer uma aproximação do estado atual da contabilidade de gestão, com ênfase especial na posição da contabilidade de gestão estratégica. De acordo com isso, o presente trabalho foca-se em múltiplas técnicas, processos e ferramentas que apoiam o desenvolvimento da contabilidade de gestão na prática profissional. Como descrito, o design deste estudo segue uma abordagem qualitativa de escopo descritivo, pelo para o seu desenvolvimento emprega a técnica de revisão de literatura científica. Consequentemente, a exegese proposta contempla agendas de pesquisa baseadas na análise de revistas especializadas, bem como de documentos de diversas instituições e associações contábeis que refletem a perspectiva profissional. Assim, os resultados obtidos identificam como funções essenciais da contabilidade de gestão, aquelas relacionadas à administração de custos e controle, baseadas em ferramentas e avaliação do desempenho. Deve-se aclarar que tais funções foram levadas em conta tradicionalmente, tanto na literatura académica quanto na prática profissional. No entanto, os pronunciamentos de diferentes associações profissionais também permitem verificar a abertura para aspectos vinculados com temáticas abordadas por outras disciplinas. Nesse cenário, alude-se ao manuseio de big data e ao fornecimento de informação relativa aos riscos, o que supõe elementos para refletir em torno da validade do papel da disciplina da contabilidade de gestão estratégica.

Objetivou-se descrever as percepções dos agricultores familiares de uma cooperativa agropecuária do Rio Grande do Sul sobre as implicações causadas pela mudança de sistema produtivo: da agricultura convencional para a produção agroecológica de alimentos. Para embasar o trabalho foram usadas as teorias da mudança, agroecologia, cooperativismo e agricultura familiar. O estudo classifica-se como uma pesquisa exploratória e descritiva, com tratamento qualitativo dos dados, por meio da análise de conteúdo. Foram realizadas entrevistas com os 39 agricultores. Observa-se que nas percepções individuais os assuntos mais referenciados foram: conhecimento, comunicação e planejamento; resistência e mudança; saúde e renda. O estudo demonstrou que a mudança de sistema produtivo é lenta, porém importante para os agricultores. Contudo, o comprometimento de todos na transição agroecológica foi essencial para o bom desempenho organizacional.

ASSIS, Laura de Oliveira; GONÇALVES, Leandro Pereira. A renovação pecebista nos anos 50: um projeto inspirado na ideologia gramsciana. Revista do LABOR, Fortaleza, v. 1, n. 2, p. 1-38, 2009. The research examines the ideological shift by which passed the Brazilian Communist Party - PCBs - in the 1950s. Shows the strong influence of Antonio Gramsci in the political project after the XX pecebista Congress of the Communist Party of the Soviet Union - PCUS - and its relation to the events of 1964. Identifies what were the biggest mistakes of the Left, which at the time of the coup has remained paralyzed, prevented by the new ideological direction more favorable to democratic and constitutional legalities of an action and even 2 more combative coup. The PCBs, which at the beginning of the 60s took an active part of the popular movement against the reactionary forces, was unable to properly articulate the working class and other workers toward a political awareness. The left has once again been prevented from achieving its dream project as socialist. A whole generation of militants from prison suffer the bitterness of exile and oblivion. O artigo analisa a mudança ideológica pela qual passou o Partido Comunista Brasileiro – PCB – na década de 1950. Mostra a forte influência de Antônio Gramsci no projeto político pecebista após o XX Congresso do Partido Comunista da União Soviética – PCUS – e sua relação com os acontecimentos de 1964. Identifica quais foram os principais erros da esquerda, que no momento do golpe manteve-se paralisada, impedida pela nova orientação ideológica mais democrática e favorável as legalidades constitucionais, de uma ação mais combativa e até mesmo golpista. O PCB, que no início da década de 60 participou ativamente dos movimentos populares contra as forças reacionárias, não foi capaz de articular devidamente a classe operária e demais trabalhadores em direção a uma conscientização política. A esquerda mais uma vez foi impedida de realizar seu tão sonhado projeto socialista. Toda uma geração de militantes sofreria as agruras da prisão, do exílio e do esquecimento.

Como qualquer ciência a educação, na sua conceção mais geral, exige convencionar princípios[1]: por um lado, orientadores de uma pedagogia que visa a criança proactiva e pensadores conscientes, por outro, balizados por uma cultura de valores que visem uma cidadania intergeracional solidária, onde não há mundo da criança mas este pertence-lhe por direito. Estes princípios são fundamentais num aparente paradoxo, quando nos reportamos à sociedade do conhecimento em vertiginosa mudança. Importa, assim, conceptualizar a questão “mudança da sociedade versus mudanças educacionais” - criança de hoje, tecnológica; pais, sem referências educativas; educadores, atualização refletida; escolas, com princípios educativos. A sustentação da mudança reconstrói-se numa proposta educativa em que se sentem ecos de ciências como a filosofia, a sociologia, a psicologia e a neurociência. Palavras-chave: Ecos; Ciências, Educação; Mudança; Pensadores Abstract: Like any science education, in its more general conception, demands to agree principles, on the one hand, guiding a pedagogy that aims at the proactive child and conscious thinkers, on the other hand, buoyed by a culture of values that aim at a solidarity intergenerational citizenship, where there is no child's world but this one belongs to him by right. These principles are fundamental, in an apparent paradox, when we report to the knowledge society in vertiginous change. It is important, therefore, to conceptualize the issue of "society change versus educational change" (today's children, technological, parents, without educational references, educators, updated reflection, schools, with educational principles). The support of change is rebuilt in an educational proposal in which echoes of sciences such as philosophy, sociology, psychology and neuroscience are felt. Keywords: Echoes; Science, Education; Change; Thinkers [1] “…é uma condição universal e necessária que nos permite explicar e compreender o mundo que nos rodeia” (Bilbao, 2016)., Saber & Educar, n. 21 (2016): Estudos da Criança

O presente artigo resulta de pesquisa bibliográfica sobre o tema inovação e sua relação com a educação. O mesmo tem o objetivo de debater os possíveis sentidos e uso do conceito “inovação” na prática educativa. O conceito inovação é utilizado com diferentes sentidos por diferentes autores, sem uma atenção maior em precisar seu sentido. Inovar é o mesmo que novidade? Mudança? Usar tecnologias mais recentes? Trocar de paradigma? Como se pode ver, há necessidade de contextualizar, situar de onde se fala e dizer o que se deseja para que não se caia na divagação de sentidos e ausência de clareza sobre o que se trata..

Este escrito esboza cuestiones acerca del lugar y el problema de la Bioética, tanto como preguntas que no tienen respuestas pre-establecidas y, como tal, exigen investigación. Como lugar, en Bioética se heredan las transformaciones de la racionalidad, la Epistemología y la Ética ocurridas en las interacciones sociales asumidas como contexto; la "Bioética" no tiene un lugar establecido y propio, se sitúa en un campo que se configura sólo al asumir la pregunta por la vida y por lo vivo. Propongo la tesis siguiente: La Bioética se constituye en la acción de introducir la vida como problema en lo cotidiano; esto conlleva la creación de nuevas sensibilidades a lo aún no sentido, lo aún no pensado, lo aún no valorado. De esta manera, el lugar de la Bioética se muestra como un juego de figuras diversas en y con las que se crean opciones de otras vidas aún no vividas y que remite a los aprendizajes como exposición al cambio y a las narrativas en las que éstos ocurren y son posibles. Esta tesis se perfila, en la perspectiva de la Bioética, como el conocimiento de cómo usar el conocimiento. This writing sketches matters about the place and the problem of bioethics like no trivial questions, as they don't have pre - existent answers, so they require investigation. In bioethics, the place inherits the rational, epistemological and ethical transformations that happened in those social interactions assumed as the context; Bioethics doesn't have an own and established place, it is located in a field that shapes itself only when we assume the question about life and the living. I propose the theory that bioethics constitutes itself when we introduce life as a problem in our daily being and what this entails the creation of new sensibilities for what we still have no felt, no thought and no valued. So, the place of bioethics reveals itself like a game of varied figures with those we can create other life options, we still have not experienced; all this refers to learning styles which expose us to changes and to narratives in which those are possible and can occur. This theory outlines itself in the perspective of bioethics like the knowledge of how to use knowledge. Este trabalho esboça questões quanto ao lugar e o problema da bioética, sobre como perguntas não triviais também não têm respostas pré-estabelecidas e como tal exigem pesquisa. Como lugar, na bioética são herdadas as transformações da racionalidade, epistemologia e ética ocorridas nas interações sociais assumidas como contexto; a "bioética" não tem um lugar estabelecido e próprio, situa-se em um campo que só é configurado ao assumir a pergunta pela vida e pelo vivo. Proponho a seguinte tese: a bioética se constitui na ação de introduzir a vida como problema no cotidiano; isto conduz à criação de novas sensibilidades quanto ao ainda não sentido, ao ainda não pensado, ao ainda não avaliado. Desta forma, o lugar da bioética se mostra como um jogo de figuras diversas, onde e com as quais são criadas opções de outras vidas ainda não vividas e que levam a aprendizagens como a exposição à mudança, e a narrativas sobre onde elas ocorrem e são possíveis. Esta tese se perfila na perspectiva da bioética como sendo o conhecimento de como usar o conhecimento.

In the first part of the paper, we have tried to reflect upon the school's present perspectives. In the second part, we present the legal frame of the School's Educational Project and show how it can contribute to change the Portuguese schools., Dans cet article, nous voudrions, dans une première partie, réfléchir sur les perspectives actuelles de l'école. Dans la seconde partie, nous présenterons l'encadrement légal du Projet Éducatif de l'École et la façon dont il peut contribuer au changement des/dans les écoles portugaises., Neste artigo, procurámos, numa primeira parte, reflectir sobre as perspectivas actuais da escola. Na segunda parte, apresentamos o enquadramento legal do Projecto Educativo de Escola e como ele pode contribuir para a mudança das/nas escolas portuguesas.

O trabalho tem objetivo de apresentar uma análise dos dados de avaliação do Programa de Educação Continuada - Formação Universitária/Municípios PEC-USP, na perspectiva dos professores que o cursaram no período de 2003 a 2004. A primeira parte descreve o Programa em linhas gerais; a segunda, apresenta os procedimentos e a interpretação dos dados coletados na investigação realizada. Os resultados obtidos extrapolam o âmbito do curso e podem subsidiar programas de formação de professores em vários níveis e de diferentes disciplinas.

O registro arqueológico associado aos sítios conchíferos do litoral catarinense aponta para uma intensificação nos processos de mudança a partir de 2000 anos AP, marcada por acontecimentos diversos dentre os quais se destacam a diminuição no número de sítios, a diminuição no uso de conchas em sua formação e o aparecimento da cerâmica. E não se trata apenas de mudança, mas também de permanência; mudanças e permanências que são desveladas conforme o olhar empregado, a escala temporal e espacial escolhida e o material analisado. Com o objetivo de compreender melhor esses processos de mudança, e entendendo o sítio Armação do Sul (Florianópolis/SC) como elemento chave para essa compreensão, foram realizadas análises isotópicas de estrôncio (87Sr/86Sr), carbono (δ13C) e nitrogênio (δ15N) nos indivíduos nele sepultados, juntamente com a análise das práticas mortuárias associadas a esses sepultamentos e o estabelecimento de uma cronologia que aliou informação estratigráfica com datações radiocarbônicas obtidas para diversos esqueletos. De quebra, buscou-se também contribuir para um melhor entendimento dos processos responsáveis pela maior diferenciação da porção central do litoral catarinense com relação aos territórios vizinhos. Esta pesquisa foi concretizada por meio do projeto “Armação do Sul: velhas questões, novas abordagens. Os sítios conchíferos do litoral central de Santa Catarina na longa duração” (FAPESP 2013/11193-4), desenvolvido ao longo do ano de 2014.

Neste texto o autor interroga o lugar das Ciências Sociais (CS) num mundo que outorga cada vez mais um privilégio absoluto às tecno-ciências, à “Big Science”, e às suas aplicações tecnológicas. A tese exposta é a de que as mudanças que o mundo actual conhece colocam, pela sua profundidade e pela velocidade a que se operam, um desafio às nossas sociedades, desafio que só as CS podem sustentar: o da compreensão e da condução dos processos de transformação social e das suas consequências. Para responder ao desafio, as CS devem desenvolver uma dupla estratégia científica: ao nível epistemológico, a de elaborar os conceitos e os instrumentos de investigação; e ao nível do ensino, nomeadamente ao nível superior, fomentar uma aprendizagem criteriosa das CS, inserindo-as nos currículos. Os objectivos serão o de fundar uma nova “cultura geral” dos cidadãos, e o de produzir conhecimento operacional em benefício das políticas de desenvolvimento económico, social e humano das nossas sociedades. / / ABSTRACT The author interrogates the place of the Social Sciences (SS) in a world that increasingly grants an absolute privilege to techno-science, “Big Science”, and its technological applications. The exposed thesis is that the changes affecting the present world, because of their depth and the speed at which they occur, set a challenge to our societies that only SS can sustain: the understanding and management of processes of social change and its consequences. To meet the challenge, the SS must develop a dual scientific strategy: at the epistemological level, they ought to develop the concepts and tools for research; at the institutional level, including the higher academic levels, there should be a thorough learning of SS, giving them a full place in the curricula. The aims will be the founding of a new “general culture” and grounded citizenship, and producing operational knowledge for the benefit of the political, economic, social and human development of our societies.

Objetivos: O Sistema de Avaliação da Mudança Narrativa (SAMN) caracteriza e avalia as narrativas e as suas mudanças na terapia em sete dimensões: singularidades (A), natureza da história (B) conotação narrativa (C), relato da história (D), reflexividade narrativa (E), temas da sessão (F) e comportamentos alternativos (G). Método: O SAMN foi aplicado em 83 sessões para testar a sua fidelidade e validade: 22 sessões em terapia familiar sistémica devido a abuso de substâncias (estudo 1); 15 sessões de terapia familiar e de casal devido a vários problemas (estudo 2) e 46 sessões de terapia familiar devido a negligência parental, com 18 famílias consideradas clientes involuntários. Resultados: A fidelidade estimada do SAMN (Kappa de Cohen) variou entre excelente e satisfatória. A validade do SAMN ficou estabelecida pela deteção e avaliação da narrativa em problemas distintos e modalidades de terapia sistémica (familiar e de casal). Conclusões: As singularidades, reflexividade narrativa e a mudança nos temas da sessão (para temas que não o problema) foram as dimensões que mais sofreram alterações na maioria dos casos de sucesso comparativamente com os insucessos. / Aims: The Assessment System of Narrative Change (ASNC) characterizes and evaluates narratives and their changes in therapy, across seven dimensions: singularities (A), nature of the story (B), narrative connotation (C), telling of the story (D), narrative reflexivity (E), session themes (F) and alternative behaviors (G). Method: The ASNC was applied in 83 sessions to evaluate its reliability and validity: 22 sessions of systemic family therapy related to substance abuse problems (study 1), 15 sessions of couple and family therapy related to several different problems (study 2) and 46 sessions of family therapy related to parental neglect, with 18 non-voluntary families (study 3). Results: The estimated reliability of the ASNC (Cohen’s Kappa) varies between excellent and satisfactory. The validity of the ASNC was established through its accuracy in the narrative evaluation of different problems and therapeutic modalities (family and couple therapy). Conclusions: Singularities, narrative reflexivity and the change in session themes (to nonproblematic themes) were the dimensions that changed the most in cases with good outcomes compared to those with poor outcomes.

O propósito deste estudo é apresentar o uso da modelação multinível (MMN) com informação oriunda de um estudo longitudinal-misto sobre o crescimento, desenvolvimento e saúde de adolescentes portugueses. A amostra foi composta por 5155 indivíduos divididos em quatro coortes que abrangem as faixas etárias dos 10 aos 12, 12 aos 14, 14 aos 16 e 16 aos 18 anos. As variáveis de estudo foram a força de preensão manual e o percentual de gordura total (%GTotal). A análise mostrou trajetórias curvilíneas do desempenho de força de preensão, com maiores incrementos anuais nos meninos. O %GTtotal apresentou associação positiva com o desempenho da força estática; constatou-se uma forte variabilidade interindividual. O recurso ao delineamento longitudinal-misto permitiu a recolha mais célere da informação; e a metodologia MMN mostrou-se suficientemente flexível e robusta para acomodar, num modelo único, aspectos da mudança individual e das diferenças interindividuais do desempenho da força estática condicionados à ação do tempo. The main aim of this study was to introduce the use of multilevel modeling in the data from a mixed longitudinal study concerning growth, development and health of Portuguese adolescents. The sample comprises 5155 subjects from 4 age cohorts: 10 to 12, 12 to 14, 14 to 16 and 16 to 18 years. Variables chosen for analysis were handgrip strength and percentage of total body fat. Multilevel modeling analysis showed a quadratic trajectory of adolescents' handgrip strength performance, with higher annual increasing in boys. The percentage of total body fat was positively associated with the static strength and there were marked interindividual differences. The use of a mixed longitudinal design allowed a faster data collection process; in addition, multilevel modeling analysis was sufficiently flexible and robust to accommodate, in a single model, aspects of individual and interindividual changes in static strength development over the time.

O ensino superior tem sofrido transformações profundas como resultado de sua democratização, da globalização da sociedade e das crescentes demandas do mercado. No presente artigo discutem-se desafios atuais da docência universitária e suas implicações na qualidade das aprendizagens dos estudantes. Face a tendências neoliberais que reduzem as possibilidades de uma educação emancipatória, apresentam-se propostas de reconfiguração do desenvolvimento profissional docente à luz de um referencial humanista e democrático. Argumenta-se a favor da construção coletiva de culturas pedagógicas baseadas numa conceção do professor como intelectual crítico e agente de mudança, com propósitos educativos válidos, que sejam promotores de uma maior articulação entre investigação, ensino e desenvolvimento profissional, num ambiente em que sejam criadas condições de valorização e inovação das práticas de ensino e de aprendizagem. Descrevem-se duas trajetórias de mudança desenvolvidas nas instituições das autoras, as quais ilustram as perspectivas apresentadas e mostram que é possível olhar criticamente o presente para projetar o futuro, através da indagação e da transformação de culturas em que o ensino ocupa um lugar secundário e largamente invisível.

O texto tem por objetivo trazer à luz a refl exão teórica sobre a importância da mudança nas organizações educacionais, a partir da ampliação dos espaços de refl exão e de participação, do desenvolvimento de ações inovadoras e estratégicas, além da busca sistemática pela emancipação e sustentabilidade para instituições de educação superior.Pa l a v r a s - C h a v e : Participação, Mudança, Sustentabilidade, Organizações, Educação Superior.

Os desafios sociais requerem uma resposta adequada e atempada da escola. A mudança que se pretende alcançar deve passar por uma reorganização da mesma. Um conjunto de fatores inerentes ao seu funcionamento é determinante para a integração e sucesso de todos os alunos com as diferenças e singularidades inerentes a cada um.

Este artigo tem por objetivo investigar o modo como são configuradas as transformaçõesem “Buriti”, novela de Noites do Sertão, de Corpo de baile (1956), de João GuimarãesRosa, especificamente a partir da chegada de Lalinha (Lala/Leandra), que desencadeiamudanças na ambiência até então fechada da estância Buriti Bom, espaço arquitetadoficcionalmente para ser um paraíso. Essa personagem citadina estabelece relações com IôLiodoro, seu ex-sogro, e Maria da Glória, sua ex-cunhada, introduzindo na fazendaenergias eróticas e sedutoras capazes de instituir fissuras no sistema patriarcal plasmadopela narrativa. No espaço ficcional em que as ações ocorrem, nota-se que as experiênciassexuais e o erotismo são vivenciados apenas para além dos muros da propriedade, comose fossem proibidos no interior da fazenda. Com a chegada de um elemento femininoexterno, os desejos se aguçam e a vivência da sexualidade desperta uma série demudanças na rotina da fazenda: a noite passa a ser um dos momentos mais agitados,quando os personagens entregam-se à possibilidade de conhecerem a linguagem de seuscorpos e suas vontades. O narrador coloca, em oposição a Lalinha, a personagem MariaBehú que, com suas rezas e sua alusão ao passado, tenta defender o mundo do BuritiBom de mudanças severas, como a vivência dos prazeres carnais. Esta narrativa pode serlida como a abertura de um complexo ambiente e de seus habitantes ao erotismo e àsensualidade como maneiras de reconhecer a si e ao outro.

Objectives : to describe the evolution and current context of primary health care in Portugal and discuss the progress and challenges in the consolidation of the health care level. Method : this is an analytical essay based on discussion designed concepts and understandings of some authors on the subject. The survey was conducted in databases indexed in the Virtual Health Library and reports and documents in institutional sites of the Ministry of Health of Portugal, using as a criterion for inclusion in updated studies that deal with the topic in question. Results : in the evolution of primary health care in Portugal is possible to identify three generations, with historical and political frameworks and characteristics, and the Family Health Unit the main component of this system. Evidenced as major advances accessibility, teamwork, scientific / technical quality of care, innovations in management practices, the sustainability of working conditions and infrastructure, and the main challenges to integration with hospital specialties, political uncertainties -institutional computer systems, integration in the health centers and organization of the work process. Conclusion : the ongoing reform process denotes changes in organizational, managerial and thought, and simply means advances and presents new challenges that need confrontations to be consolidated. Decriptors : primary health care; evolution; organization & administration; health care evaluation mechanisms. RESUMO Objetivos : descrever a evolucao e contexto atual dos cuidados de saude primarios em Portugal e discutir os avancos e desafios frente a consolidacao deste nivel de atencao a saude. Metodo : trata-se de um ensaio analitico concebido com base na discussao de conceitos e entendimentos de alguns autores sobre a tematica. A pesquisa foi realizada em bases de dados indexados na Biblioteca Virtual em Saude e relatorios e documentos em sites institucionais do Ministerio da Saude de Portugal, utilizando como criterio de inclusao, estudos atualizados que versassem sobre a tematica em questao. Resultados : na evolucao dos cuidados de saude primarios em Portugal e possivel identificar tres geracoes, com enquadramentos historico-politicos e caracteristicas distintas, sendo a Unidade Saude Familiar o principal componente desse sistema. Evidencia-se como avancos principais a acessibilidade, trabalho em equipe, qualidade tecnico-cientifica dos cuidados, inovacoes nas praticas de gestao, na sustentabilidade das condicoes de trabalho e infra-estrutura, e como principais desafios, a integracao com especialidades hospitalares, indefinicoes politico-institucionais, sistemas informatizados, integracao nos centros de saude e organizacao do processo de trabalho. Conclusao : o processo de reforma em curso denota mudancas nos aspectos organizacionais, gerenciais e pensamento, e apresenta avancos siginifativos e novos desafios que necessitam de enfretamentos para sua consolidacao. Descritores : atencao primaria a saude; evolucao; organizacao & administracao; mecanismos de avaliacao da assistencia a saude. RESUMEN Objetivos : describir la evolucion y contexto actual de la atencion primaria de salud en Portugal y discutir los avances y desafios en la consolidacion del nivel de atencion de salud. Metodo : se trata de un ensayo analitico basado en conceptos de discusion disenado y comprension de algunos autores sobre el tema. La encuesta fue realizada en bases de datos indexadas en la Biblioteca Virtual en Salud y los informes y documentos en los sitios institucionales del Ministerio de Salud de Portugal, utilizando como criterio para su inclusion en los estudios de actualizacion que tienen que ver con el tema en cuestion. Resultado : en el evolucion de la atencion primaria de Portugal es posible identificar tres generaciones, a los marcos historicos y politicos y caracteristicas, y de la Unidad de Salud Familiar el principal componente de este sistema. Evidenciado grandes avances como la accesibilidad, el trabajo en equipo, cientifico-tecnica de calidad de la atencion, las innovaciones en las practicas de gestion, la sostenibilidad de las condiciones de trabajo e infraestructura, y los principales desafios a la integracion con las especialidades del hospital, la incertidumbre politica sistemas informaticos institucionales, la integracion en los centros de salud y la organizacion del proceso de trabajo. Conclusion : el proceso de reforma en curso denota los cambios en la organizacion, de gestion y el pensamiento, y simplemente significa avances y presenta nuevos desafios que necesitan de enfrentamientos para ser consolidadas. Decriptores : atencion primaria de salud; evolucion; organizacion & administracion; mecanismos de evaluacion de la atencion de salud.

This study focuses on the performance of the Education Inspectors in nursery education, in particular on the nursery teachers perceptions of the role and activity of those Inspectors, specifically at the Management Development and Integration of Students for Nursery Education and Elementary School. Mainly in a quantitative approach, the study was based on a questionnaire that was built for this purpose and involved 105 nursery teachers from 15 schools groups with the intervention of the Education Inspectors. The results show that these teachers characterize the performance of the Education Inspectors predominantly as Monitoring, enhancing the attention given to planning documents and curriculum management. However, they question the usefulness of the information provided in the Summary Report of the Inspection for the improvement of the mentioned issues., On présente une étude sur l’Inspection dans l’Education Maternelle, en particulier, sur les perceptions que les enseignants de la Maternelle ont sur sa fonction et son activité, au niveau de la Gestion du Curriculum et de l’Intégration des Elèves de l’Education Maternelle et du Premier Cycle. L’étude suit une approche surtout quantitative, partant d’un questionnaire qui a été construit exprès et appliqué à 105 enseignants de 15 assemblages d’écoles des 5 niveaux d’enseignement, y compris la Maternelle, où l’Inspection a eu une intervention. Les résultats montrent que, globalement, ces enseignants caractérisent davantage l’actuation de l’Inspection comme d’Accompagnement, portant une valeur majeure à l'attention dédiée aux documents de Planification de l’Action Educative et concernant la Gestion du Curriculum. Il y a quand-même des doutes sur l’utilité de l’information rendue disponible, dans le Rapport synthèse de l’Inspection, pour l’amélioration de ces aspects., Apresenta-se um estudo que incide na Inspecção no âmbito da Educação Pré-Escolar, e como qual se procurou conhecer as percepções que os educadores de infância têm da função e da actuação desta entidade, mais concretamente ao nível da actividade Gestão Curricular e Integração de Alunos da Educação Pré-Escolar e do 1º. Ciclo. Tal estudo, que recorreu predominantemente a uma abordagem quantitativa, apoiou-se num questionário construído para o efeito e envolveu 105 educadores de infância, de 15 Agrupamentos de Escolas intervencionados pela Inspecção. Os resultados obtidos revelam que, globalmente, estes docentes caracterizam a actuação da Inspecção como sendo predominantemente de Acompanhamento, valorizando, na actuação desta entidade, a atenção prestada aos documentos de Planificação da Acção Educativa e aos aspectos relativos à Gestão do Currículo. Contudo, denotam reservas relativamente à utilidade da informação disponibilizada no Relatório Síntese da Inspecção, no sentido da melhoria dos aspectos referidos.

O propósito deste artigo é analisar os processos da aprendizagem organizacional que levaram ao desenvolvimento das competências necessárias para que instituições de ensino superior passassem a oferecer Cursos Superiores de Tecnologia [CSTs]. O escopo do estudo está limitado à cidade de Curitiba-PR e seus pressupostos assumem que a aprendizagem organizacional é o meio pelo qual as instituições adquirem as competências necessárias para viabilizar suas estratégias. A natureza da pesquisa é exploratória, de abordagem qualitativa, e o método utilizado é o estudo de casos múltiplos, em perspectiva longitudinal. Os resultados mostraram que o desenvolvimento da competência de ofertar CSTs demandou mudanças profundas na articulação dos recursos das duas instituições estudadas e a institucionalização de novos conhecimentos. Com base nos dados encontrados em cada caso, foi possível conduzir uma análise transversal, que permitiu constatar que determinadas competências podem ser construídas enquanto outras são desconstruídas, configurando o caráter dinâmico do desenvolvimento de competências e do processo de aprendizagem. Assim, foi possível não só corroborar o modelo de análise adotado, de Patriotta (2003), mas também revisá-lo, a fim de incorporar os resultados desta pesquisa teórico-empírica. The aim of this article is to analyze the organizational learning processes that led to the development of the necessary competences for higher education institutions to begin offering Higher Technological Courses. The range of this study is limited to Curitiba in Paraná State, and its assumption is that organizational learning is the way for institutions to obtain the necessary competences to make their strategies practical. The nature of this research is exploratory, using a qualitative approach, and the method used is the multiple case study in a longitudinal time perspective. The results of this multiple-case study showed that the development of the competences required profound changes in the articulation of resources in both institutions that were analyzed, in addition to the institutionalization of new knowledge. Based on the data found in each case, it was possible to conduct a transversal analysis, which made it possible to certify that some competences can be built and others extinguished, shaping the dynamic character of the competences and the learning process. Thus, it was possible to corroborate the analysis model that was used (Patriotta, 2003) and suggest advances for it.

Made available in DSpace on 2016-03-02T12:56:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-02T13:11:37Z : No. of bitstreams: 1 ISSN1605-4806-2010-15-72-01-28.pdf: 1332999 bytes, checksum: 2331c8842778fd75be3fbc11f3dfb098 (MD5) A sociedade está envelhecendo. Esta pauta vai se tornando presente, cada vez mais, na rotina dos meios de comunicação. Os futuros jornalistas devem ser sensibilizados para este fenômeno que envolve importante processo de mudança. Um dos caminhos pode ser o estudo das técnicas de empoderamento e formação de Capital Social, através das novas Tecnologias de Informação e Comunicacão –TIC, ou seguindo o exemplo das Universidades Abertas à Terceira Idade que estão surgindo em todo o mundo. Neste artigo estudamos o caso do Programa Universitário para Mayores, da Universidade de Sevilha (Espanha). The world is aging. This subject is becoming more and more present on the communication media. The future journalists must be made aware of this phenomena that involves a important change in the society. One of the ways can be the study of the empowerment and Social Capital Formation techniques, using the new Information and Communication Technologies, or following the example of the Open Universities to the Third Age that are appearing all over the world. In this article we’ll study the case of “Programa Universitario para Mayores” (University Program for the Grown ups), at Seville University (Spain). La sociedad está envejeciendo. Esta pauta va hacendose presente siempre más en la rutina de los medios de comunicación. Los futuros periodistas hay que sensibilizarlos para este fenómeno que envolve importante proceso de cambio. Puede que uno de los caminos sea el estudio de las técnicas de empoderamiento y formación de capital social, través las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación-TIC, o siguiendo el ejemplo de las Universidades Abiertas a la Tercera Edad que están surgiendo en todo el mundo. En este artículo estudiamos el caso del Programa Universitario de Mayores de la Universidad de Sevilla (España). Universidade Estadual Paulista, Departamento de Comunicação Social, Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação de Bauru

Uma das vertentes da atual literatura sobre empreendedorismo, vislumbra o empreendedor como um criador de redes. Destoando da concepção dominante do empreendedor como um ator atomizado e individualista, traz interessantes desdobramentos, tanto no plano teórico quanto da observação empírica. Apresenta, no entanto, algumas limitações, particularmente no tratamento do tema em um mundo caracterizado por um vertiginoso processo de transformação, onde a inovação representa a mola mestra. O presente artigo aborda essa problemática e mostra como é possível superar as limitações teóricas, por meio de uma associação com a literatura neo-schumpeteriana mais recente, centrada na temática da inovação. Demonstra que a união entre essas duas abordagens pode trazer relevantes contribuições para uma melhor compreensão do fenômeno do empreendedorismo e seu impacto na sociedade pós-industrial. One of the strands in current literature on entrepreneurship perceives the entrepreneur as a creator of networks. In contrast to the dominant concept of the entrepreneur as a self-sufficient and individualistic player, this literature introduces some interesting developments, both at the theoretical level as well as in terms of empirical observation. It does, however, have its limitations, particularly in its treatment of the topic in a world that is characterized by a breathtakingly fast transformation process, where innovation is the driving force. This paper takes a look at this problem and shows how it is possible to overcome theoretical limitations by associating them with the most recent innovation-centered neo-Schumpeterian literature. It shows that the union between these two approaches can make a relevant contribution to a better understanding of the phenomenon of entrepreneurship and its impact on a post-industrial society.

Ante a crescente complexidade dos fenômenos sociais e das opções sobre as quais devemos decidir, ante a avalancha informativa que os novos e os velhos meios de comunicação e informação põem à nossa disposição, ante as mensagens mais díspares que, de vários lados, tentam seduzir e convencer, resulta verdadeiramente urgente redefinir o conceito de cidadania, redescobrir os campos e as dimensões implicadas nele, ensaiar novos modos de aprender a viver, individual e coletivamente nos novos cenários que estão se desenhando, com a preocupação de reequilibrar o papel e a missão da escola. Apesar de existir consenso de que uma prática democrática da cidadania encontra o perfeito campo para seu exercício na relação crítica com os meios, nos países que sofreram a experiência de regimes autoritários – e que possuem uma experiência democrática ainda insuficiente entretecida nas práticas cotidianas – resulta difícil conquistar um espaço para a educação para os meios. Esse é o caso de Portugal, onde ainda se tem um conhecimento parcial e fragmentário das experiências realizadas neste campo. Ainda que tais experiências não constituíram verdadeiras políticas na matéria, existem sinais que estariam dando conta das mudanças e das inquietações que têm lugar, especialmente no âmbito das escolas e dos mestres e professores que lideram essas iniciativas. Se entendemos a educação para os meios em sua relação com os processos socioculturais e de mudança social, devemos vinculá-la com as características mais notáveis dos mesmos: aceleração da vida social, enfatização da cultura do presente, deslocalização, alteração da noção de escala e crise das grandes narrativas que davam sentido à ação humana e à História. Por outro lado, se a compreendemos como educação para a comunicação e para a cidadania, é necessário, antes de tudo, que se estabeleça um novo e adequado paradigma pedagógico que se apóie na relação entre a teoria e a prática, e que chegue aos centros de formação de professores., Ante la creciente complejidad de los fenómenos sociales y de las opciones sobre las que debemos decidir, ante la avalancha informativa que los nuevos y los viejos medios de comunicación e información ponen a nuestra disposición, ante los mensajes más dispares que, desde varios lados, intentan seducir y convencer, resulta verdaderamente urgente redefinir el concepto de ciudadanía, redescubrir los campos y las dimensiones implicados en él, ensayar nuevos modos de aprender a vivir, individual y colectivamente en los nuevos escenarios que se están dise- ñando, con la preocupación de re-equilibrar el papel y la misión de la escuela. A pesar de que existe consenso en que una práctica democrática de la ciudadanía encuentra un perfecto campo para su ejercicio en la relación crítica con los medios, en los países que sufrieron la experiencia de regí- menes autoritarios –y que poseen una experiencia democrática todavía insuficientemente entretejida en las prácticas cotidianas– resulta difícil conquistar un espacio para la educación para los medios. Este es el caso de Portugal, donde aún se tiene un conocimiento parcial y fragmentario de las experiencias realizadas en este campo. Aunque dichas experiencias no constituyeron verdaderas políticas en la materia, existen señales que estarían dando cuenta de los cambios y de las inquietudes que tienen lugar, especialmente en el ámbito de las escuelas y de los maestros y profesores que lideran esas iniciativas. Si entendemos a la educación para los medios en su relación con los procesos socioculturales y de cambio social, debemos vincularla con las características más notables de aquellos: aceleración de la vida social, enfatización de la cultura del presente, deslocalización, alteración de la noción de escala, y crisis de las grandes narrativas que daban sentido a la acción humana y a la Historia. Por su parte, si la comprendemos como educación para la comunicación y la ciudadanía, es necesario, ante todo, que se establezca un nuevo y adecuado paradigma pedagógico que se apoye en la relación entre la teoría y la práctica, y que llegue a los centros de formación de profesores.

O presente artigo resulta de uma pesquisa que trata da inter-relação trabalho, tempo e subjetividade, focando-se na reestruturação do trabalho bancário e constituição do sujeito. Trata-se de um estudo de caso realizado em instituição bancária; os dados foram coletados em fontes documentais e iconográficas, discussões com grupos focais e entrevistas individuais semidirigidas. A análise dos dados seguiu orientações de Thompson para a Metodologia da Hermenêutica de Profundidade e discute dois eixos centrais: historicidade e modos organizacionais, e reestruturação do trabalho e constituição do sujeito. Os resultados da pesquisa apontam para a constituição de um sujeito que, em plena reestruturação do trabalho bancário, se vê desalojado das certezas em face da intensificação da pressão à aceitação das mudanças incessantes, regidas por modos de apresentação como inevitabilidade, instantaneidade e intensidade que vêem a acarretar supersolicitação e sofrimento psíquico. This paper results from research dealing with the relationship between work, time and subjectivity, with a focus on the restructuring of banking work and subject constitution. It is a case study carried out in a bank, with data collection taking place through iconographic and documentary sources, focus group analyses and semi-directed individual interviews. Data analysis was in accordance with Thompson’s guidelines for the Methodology of Hermeneutics and Depth. Two major areas are under discussion: history and organizational modes, and the restructuring of work and subject constitution. Research results indicate the constitution of a subject who finds himself or herself without many certainties in the face of intensified pressure to accepting ceaseless changes. These changes are the result of inevitability, instantaneousness and intensity which cause physic suffering and demands in excess.

The process of change towards sustainability has received the focus of innovation as the basis for building dynamic for a 'transition'. From this vision, the goal of this theoretical essay is to identify how the context of innovation can help with the transition to sustainability from a complex perspective. In the discussions, it is understood that in a multi-level perspective and a sense of incomplete and uncertain situations, the use of (re) configurations socio-technical leads to understand that the whole is a result of the parties, the following logical micro-meso-macro creates a new context and guided by effective schemes for innovation, whereas the themes analyzed in essence has to be antagonistic, concurrent and complementary., O processo de mudança em busca da sustentabilidade tem recebido o enfoque da inovação como base à construção de dinâmicas para uma ‘transição’. A partir desta visão, o objetivo do presente ensaio teórico é identificar como o contexto de inovação pode contribuir com a transição para a sustentabilidade a partir de uma perspectiva complexa. Com as discussões realizadas, entende-se que sob uma perspectiva multi nível (PMN) e com uma noção incerta e incompleta das situações, a utilização de (re) configurações sócio-técnicas leva ao entender que o todo é resultado das partes, segue a lógica micro-meso-macro e gera um novo contexto guiado por regimes efetivos para a inovação, considerando que as temáticas analisadas tem em essência ser antagônica, concorrente e complementar.

O presente estudo objetivou levantar os valores organizacionais e as atitudes dos membros da organização frente à mudança. Foram utilizados dois instrumentos para levantamento dos valores organizacionais e das atitudes frente à mudança. Esses questionários foram administrados de forma eletrônica e estiveram disponíveis para acesso durante trinta dias. As análises estatísticas realizadas foram regressões logísticas, devido à não normalidade das variáveis em estudo, o que inviabilizou testes paramétricos e regressões lineares. Segundo os dados encontrados, valores de conservação e hierarquia são os mais presentes na organização e as atitudes dos indivíduos são de temor. Para as atitudes frente à mudança, não foi verificada diferença entre os sexos dos membros da organização. Os dados ainda revelaram que valores de hierarquia e conservação são mais percebidos pelas praças do que pelos oficiais. As praças também percebem mais todas as atitudes em comparação aos oficiais, demonstrando atitudes ambíguas em relação à mudança. O valor domínio, característico de organizações que buscam a supremacia em suas áreas de atuação, apresentou valor baixo, explicado pelo fato de a organização ter exclusividade de atribuições garantida pela Constituição Federal de 1988. A hipótese de que hierarquia e conservação implicam em atitude negativa em relação à mudança não foi confirmada. The present study aimed to raise the organizational values and attitudes of organization members facing change. Two instruments were used to survey organizational values and attitudes towards change. These questionnaires were administered electronically and were available to access for thirty days. The statistical analyses performed were logistic regressions, due to non-normality of variables under study, which impeded parametric tests and linear regressions. According to the data found, conservation and hierarchy values are the most present in the organization and the attitudes of individuals are of fear. For attitudes towards change, no difference has been found between the genders of the organization members. The data also revealed that hierarchy and conservation values are more perceived by enlisted rank than by officers. Those from enlisted ranks also realize more every attitudes as compared to officers, demonstrating ambiguous attitudes toward change. The domain value, characteristic of organizations seeking the upper hand in their areas of practice, presented low value, explained by the fact the organization has exclusive powers guaranteed by the Federal Constitution of 1988. The hypothesis that hierarchy and conservation imply negative attitude towards change has not been confirmed. El presente estudio objetivó analizar los valores organizacionales y las actitudes de los miembros de una organización frente a las mudanzas. Fueron utilizados dos instrumentos para análisis de los valores organizacionales y de las actitudes frente a la mudanza. Esos cuestionarios fueron administrados de forma electrónica y estuvieron disponibles para acceso durante treinta días. Los análisis estadísticos realizados fueron regresiones logísticas, debido a la no normalidad de las variables en estudio, lo que inviabilizó tests paramétricos y regresiones lineales. Según los datos encontrados, valores de conservación y jerarquía son los más presentes en la organización y las actitudes de los individuos son de temor. Para las actitudes frente a la mudanza, no fue verificada diferencia entre los sexos de los miembros de la organización. Los datos asimismo revelaron que valores de jerarquía y conservación son más percibidos por los suboficiales reenganchados que por los oficiales. Los suboficiales reenganchados también perciben más todas las actitudes en comparación a los oficiales, demostrando actitudes ambiguas en relación a la mudanza. El valor dominio, característico de organizaciones que buscan la supremacía en sus áreas de actuación, presentó valor bajo, explicado por el hecho de que la organización tenga exclusividad de atribuciones garantizada por la Constitución Federal de 1988. La hipótesis de que jerarquía y conservación implican actitud negativa en relación a la mudanza no fue confirmada.