Search

El presente trabajo tiene dos objetivos. En primer lugar, se analizan las potencia- lidades de la perspectiva de las capacidades; además, se examinan los efectos en los estudios de Pedagogía. La intuición básica de la que parte el enfoque de las capacidades es que éstas plantean una demanda o exigencia moral que debe ser desarrollada. El enfoque de las capacidades proporciona un marco normativo general para la evaluación del desarrollo humano que deben ser respetados y aplicados por los gobiernos de todas las naciones como el mínimo básico que requiere el respeto de la dignidad humana. También es necesario considerar lo que tiene para ofrecer a las evaluaciones de las áreas específicas de la educación, la ética, la política social y la economía política. This paper aims, first, to analyze the potential of capability approach; and secondly, to examine the effects in pedagogy studies. The intuition from which the capability approach begins is that human capabilities exert a moral exigency: they should be developed. The capability approach provides a general normative framework for the assessment of human development that should be respected and implemented by the governments of all nations, as a bare minimum of what respect for human dignity requires. It is also necessary to consider what it has to offer to evaluations of the specific areas of education, ethics, social policy and political economy.

El cambio de estructura y proceso de las organizaciones de la sociedad actual ha generado un gran impacto en la nueva manera de trabajar. La coordinación en equipos garantiza que un equipo funcione como un todo unitario, y es identificado como un proceso clave para entender la efectividad de los equipos de trabajo. El presente trabajo ofrece una breve introducción a la investigación sobre los equipos de trabajo y plantea sus implicaciones para la formación universitaria en Pedagogía. Tiene dos objetivos. En primer lugar, se analizan las potencialidades de las organizaciones basadas en equipos; además, se examinan los efectos en Pedagogía. La coordinación en equipos de trabajo es un proceso que implica el uso de estrategias y de patrones de comportamiento dirigidos a integrar acciones, conocimientos y objetivos de miembros interdependientes. Las tareas han aumentado su dificultad, haciendo que su resolución individual sea muy difícil o imposible

M. C. Nussbaum explica que los requisitos de una auténtica cooperación cívica deben llevarse a cabo mediante la idea de ciudadanía cosmopolita. La intuición básica de la que parte el enfoque de las capacidades, en el ámbito de la política, es que las capacidades humanas plantean una demanda moral que debe ser desarrollada. El enfoque de las capacidades proporciona un marco normativo general para la evaluación del desarrollo humano y los fundamentos filosóficos para un recuento de los principios constitucionales básicos que deben ser respetados y aplicados por los gobiernos de todas las naciones como el mínimo básico de lo que requiere el respeto de la dignidad humana. También es necesario considerar lo que tiene para ofrecer a las evaluaciones de las áreas específicas de la política social, como la educación. M. C. Nussbaum explains that the requirements of authentic civic cooperation must be accomplished by the idea of cosmopolitan citizenship. The basic intuition from which the capability approach begins, in the political arena, is that human abilities exert a moral claim that they should be developed. The capability approach provides a general normative framework for the assessment of human development. and the philosophical underpinnings for an account of basic constitutional principles that should be respected and implemented by the governments of all nations, as a bare minimum of what respect for human dignity requires. It is also necessary to consider what it has to offer to evaluations of specific areas of social policy, such as education. Educación

The change of structure and process of the organizations of the current society has generated a great impact in the new way of working. Work teams coordination ensures that a team functions as a unitary whole; is identified as a key process to understand work team effectiveness. This paper presents a brief introduction of the recent research on Work teams in organizations and raises relevant issues about their implications for Pedagogy studies. This paper aims, first, to analyze the potential of team based organizations. And secondly, to examine the effects in pedagogy studies. Coordination is a process that involves the use of strategies and patterns of behavior aimed to integrate actions, knowledge and goals of interdependent members. The tasks have increased its difficulty, doing that individual resolution is very difficult or impossible Universidad de La Laguna

El cambio de estructura y proceso de las organizaciones de la sociedad actual ha generado un gran impacto en la nueva manera de trabajar. La coordinación en equipos garantiza que un equipo funcione como un todo unitario, y es identificado como un proceso clave para entender la efectividad de los equipos de trabajo. El presente trabajo ofrece una breve introducción a la investigación sobre los equipos de trabajo y plantea sus implicaciones para la formación universitaria en Pedagogía. Tiene dos objetivos. En primer lugar, se analizan las potencialidades de las organizaciones basadas en equipos; además, se examinan los efectos en Pedagogía. La coordinación en equipos de trabajo es un proceso que implica el uso de estrategias y de patrones de comportamiento dirigidos a integrar acciones, conocimientos y objetivos de miembros interdependientes. Las tareas han aumentado su dificultad, haciendo que su resolución individual sea muy difícil o imposible

Las VI Jornadas de Innovación Educativa representan la continuidad del esfuerzo de la Universidad de La Laguna en su apuesta por la Innovación en el ámbito de la docencia. El profesorado actual debe formarse en los distintos procesos de diseño, puesta en práctica, evaluación y reflexión necesarios para el desempeño docente, así como adquirir competencias pedagógicas diferentes, adaptadas al entorno social y a un alumnado que demanda nuevos modelos de aprendizaje en la universidad. Esta edición de las Jornadas de Innovación se ha centrado en la idea del docente como un profesional convencido y reflexivo, que conoce y valora la importancia de la innovación en la docencia universitaria como medio para alcanzar unos fines que van más allá de transmitir el conocimiento de un repertorio técnico, por más denso y extenso que éste pueda ser, despreciando la posibilidad de enseñar a preguntar más que a responder. La mejora de la calidad educativa está directamente vinculada a un profesorado que aspira a convertirse en un especialista en enfrentarse a situaciones problemáticas de distinta naturaleza, a través de una actividad reflexiva que no se agota en la búsqueda de los medios idóneos para unos fines ya definidos, sino que trasciende hasta la indagación sobre los propios fines.

Resumen en inglés. Texto completo facilitado por la Secretaría de la revista Tras analizar la visión que se da de la educación en la legislación española y el rol de las personas adultas que deciden acudir a la universidad, se estudia el curso de acceso para mayores de 25 años de la Universidad de la Laguna y la prueba de acceso, analizando los datos de los cursos 2004-2005, 2005-2006 y 2006-2007. Extremadura Consejería de Educación. Dirección General de Política Educativa; Calle Delgado Valencia, 6; 06800 Mérida (Badajoz); Tel. +34924006714; Fax +34924006716; redined@edu.juntaex.es ESP

Realiza un estudio pormenorizado de las características del período cultural postmoderno, entre las que destaca el pensamiento débil, la hiperfragmentariedad, el pensamiento único, el nihilismo, el derrumbe de las ideologías, el individualismo conformista, la carencia de metarrelatos, la disolución por la pregunta por le sentido y de los fundamentos universales, y por último, la difuminación de las metaprescripciones. Ello se inscribe en una indagación acerca de la fisonomía y fortaleza del pensamiento idealista en sus versiones contemporáneas, especialmente en la filosófico-histórica, en la pedagógica y en la sociopolítica. Además, se analiza la perspectiva de las claves viables de su desestructuración en el ámbito pedagógico, con la finalidad de repensar la vigencia y el valor de la tradición o concepción realista del ser en medio de las diatribas reales y aparente entre modernidad y postmodernidad. Se define un contexto de redefinición del concepto, utilidad y estructura del saber que exigen el replanteamiento de la función de la educación y de la naturaleza del conocimiento. Se comprueba que las posiciones modernas, las culturalistas, las críticas, las deconstruccionistas y las performativas pugnan por hacer valer sus tesis y dinamismos. En definitiva, el tema de la pedagogía y la educación pasa por el análisis y la valoración de los temas culturales de más relevancia. No sin dificultades podría esclarecerse el papel que han de jugar tanto las políticas educativas como los docentes al margen de las condiciones filosóficas, epistemológicas e históricas de la contemporaneidad . Canarias Universidad de León.Biblioteca General San Isidoro; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291133; Fax +34987291690; buusu@unileon.es ESP

Contenido: La ley natural y la ley positiva / Octavio N. Derisi – La imagen del catolicismo en las últimas ediciones de la enciclopedia (1827-1830) y en el Discurso Académico de G. W. F. Hegel / Ignacio E. M. Andereggen – Persona y sociedad / Gustavo E. Ponferrada – El moribundo y la agonía en la filosofía moderna y en la reflexión metafísica / Alberto Caturelli – Sobre la equidad como perfección de la justicia / José P. Galvao de Sousa – Desde la antropología a la metafísica / Lorenzo Vicente Burgoa – Verificabilidad del conocimiento ético, a nivel filosófico / Pedro de la Noi Ballacey – El dominio racional del siglo XIII. Consideración histórico-epistemológica / Ma. Ángeles Vitoria – La vida política como instancia perfectiva del hombre / Guillermo J. Jacobucci – El control experimental en el método científico / Ma. Pau Ginebra -- Mutua influencia del entendimiento y la voluntad en el acto libre / Juan Manuel Díaz Torres – Raíz empírica y prospectiva religiosa del saber metafísico / Mario Enrique Sacchi – Notas y comentarios -- Bibliografía

Fil: Díaz Torres, Juan Manuel. Universidad de La Laguna; España Resumen: En la constitución del acto libre interviene tanto la voluntad como el entendimiento, pues aunque dicho acto emana de la voluntad, lo hace siempre bajo la luz de la razón, función discursiva del entendimiento. Es por ello que las actividades volitiva e intelectiva se causan y determinan mutuamente a la hora de constituirse el acto libre, aunque bajo los aspectos material y formal, respectivamente. Así, mientras el entendimiento da sentido a la decisión libre de la voluntad, en cuanto a la especificación del movimiento de ésta y a su dirección objetiva, la voluntad, por su parte, confiere al juicio practicidad o fuerza electiva. Por tanto, se impone como primer paso el dilucidar la distinción de ambas facultades —entendimiento y voluntad—, con el fin de evitar posibles confusiones e intromisiones entre ambas. Tras ello, estudiaremos su mutua colaboración. Santo Tomás no duda en afirmar que los objetos y los actos son lo que diversifican necesariamente a las potencias 1, pues éstas se ordenan a sus actos propios, y éstos a sus objetos: "Es necesario que la diversidad de naturaleza en las potencias se establezca en razón de la diversidad de los actos, la que a su vez se establece en razón de la diversidad de los objetos".

Considerando la relevancia que la educación emocional posee en Infantil, parece obvio que estas capacidades deban ser dominadas por el profesorado. Este trabajo de fin de máster tiene como propósito analizar si los docentes están formados en Inteligencia Emocional para poder gestionar y enseñar las habilidades emocionales. Se ha diseñado un modelo mixto a través de la herramienta Formulario de Google para analizar los resultados de manera descriptiva. Se extrae que los docentes son conscientes de la relevancia de desarrollar la Inteligencia Emocional en el alumnado, anhelando un incremento de su formación y la presencia de un área en el sistema educativo. Por lo que respecta a la proyección futura de la presente investigación, se estima que puede contribuir a fomentar e intensificar la implementación de cursos formativos para la cualificación emocional de los docentes y a que se estudie la posibilidad de establecer un área más, específica y transversal. Considering the relevance that emotional education has in Infants, it seems obvious that these capacities should be mastered by teachers. The purpose of this master´s thesis is to analyze whether teachers are trained in Emotional Intelligence to be able to manage and teach emotional skills. A mixed model has been designed through Google Forms tool to analyze the results in a descriptive way. It is concluded that teachers are awere of the relevance of developing Emotional Intelligence in students, yearning for an increase in their training and the presence of an area in the educational system. Regarding the future projection of this research, it is estimated that it can contribute to promote and intensify the implementation of training courses for the emotional qualification of teachers and to study the possibility of establishing a more specific and traversal area.

El proceso de tratamiento y atención educativa al alumnado que presenta necesidades educativas ha evolucionado desde las excluyentes posiciones iniciales, hasta el régimen actual de inclusión, habiendo pasado por el régimen de integración, en un extenso, arduo y complejo proceso evolutivo que nos enmarca en la situación actual. El objetivo del presente trabajo final de máster, se centra en el análisis de este proceso evolutivo con la pretensión de averiguar en qué punto de la línea cronológica se encuentran ubicadas las prácticas educativas actuales de atención al alumnado con necesidades en nuestro país y con qué régimen se identifican más, a través de una revisión de bibliografía especializada. ABSTRACT. The process of treatment and educational care for students with educational needs has evolved from the exclusive initial positions to the current regime of inclusion, having gone through the regime of integration, in an extensive, arduous and complex evolutionary process, which frames us in the current situation. The objective of this final master's project is focused on the analysis of this evolutionary process with the aim of finding out at what point in the chronological line current educational practices of attention to students with needs in our country are located and with what regime more are identified through a specialized bibliography review.

En la actualidad, la constante exposición de los jóvenes a las sustancias psicoactivas y su consumo están originando efectos nocivos en la preadolescencia, es por esta razón la importancia de introducir en el centro educativo un plan contra el consumo de sustancias psicoactivas que conciencie, haga reflexionar y explique a el alumnado lo perjudicial y lesivo que puede llegar a ser el consumo de las drogas, enfocado a los primeros cursos de la educación secundaria; primero y segundo de la ESO. Este plan innovador se basa en la exposición, talleres y actividades que diferentes profesionales realicen con el alumnado, poniendo en práctica sus conocimientos e intentando que el alumnado sea consciente de de los efectos perjudiciales que tienen las drogas en la vida cotidiana, para así conseguir el principal objetivo, es decir que no solo el alumnado sino también sus familias conozcan y entiendan cómo estas sustancias afectan a sus conductas personales tanto en el hogar como en el centro educativo, y así conseguir como principal mejora la disminución del consumo de drogas con el refuerzo de los lazos familiares en sus hogares. Nowdays, the constant exposure of young people to psychoactive substances and their consumption are causing harmful effects in preadolescence, for this reason the importance of introducing in the educational center a plan against the consumption of psychoactive substances that brings awareness, makes people think and explain to students how harmful drug use can be, focused on the first years of secondary education; first and second of ESO. This innovative plan is based on the exhibition, workshops and activities that different professionals carry out with the students, putting their knowledge into practice and trying to make the students aware of the harmful effects that drugs have in everyday life, in order to achieve the main objective, that is to say that not only the students but also their families know and understand how these substances affect their personal behaviors both at home and in the educational center, and thus achieve as a main improvement the decrease in drug use with the reinforcement of family ties in their homes.

En este TFG va a plasmar cómo el COVID-19 acontecido durante este año ha azotado fuertemente el sistema educativo, llevándolo a un extremo en el cual no se puede acudir a las aulas de manera presencial, es por ello que se muestra la manera en que los profesores puedan formarse y compartir su contenido a través de una plataforma creada en parte por y para la comunidad educativa. Este proyecto está pensado para el curso 2020/21, pues aún no está claro si se podrá retomar la educación dentro de las instituciones. In this TFG it is going to capture how the COVID-19 that occurred during this year has strongly hit the educational system, taking it to an extreme in which you cannot go to classrooms in person, which is why it shows the way in which teachers can train and share their content through a platform created in part by and for the educational community. This project is intended for the 2020/21 academic year, as it is not yet clear whether education can be resumed within institutions.

Máster Universitario en Estudios Pedagógicos Avanzados There is a planetary debate about education, a need to rethink adequate knowledge for the society of the 21st century, beyond power. In the search for a new model, education through art appears as a quality alternative. Focusing on Early Childhood Education, Educational Dance offers a global perspective: art and movement united to build a better society. Knowing its pedagogical scope and components will lead us to conclude the poor application of dance content in the current curriculum and the need to obtain specialized teachers for its application. We will present the workshoprepresentation methodology as an applied pedagogical proposal. Existe un debate planetario acerca de la educación, una necesidad de repensar los saberes adecuados para la sociedad del siglo XXI, más allá del poder. En la búsqueda de un nuevo modelo, la educación a través del arte aparece como alternativa de calidad. Centrándonos en la Educación Infantil, la Danza Educativa ofrece una perspectiva global: arte y movimiento unidos para construir una sociedad mejor. Conocer su alcance pedagógico y componentes, nos llevará a concluir la deficiente aplicación de los contenidos de danza en el currículum actual y la necesidad de lograr un profesorado especializado para su aplicación. Presentaremos la metodología taller-representación como propuesta pedagógica aplicada.

La educación ambiental se encuentra en un momento en el cual sus acciones hacen foco en los niveles educativos tempranos, es decir, educación obligatoria, dejando de lado la educación post-obligatoria y superior. Debido a esto, nace la idea principal de este proyecto y dicho proyecto en sí, como medida de respuesta para abarcar un espacio aún no ocupado u olvidado por la educación ambiental en cierta parte. Y es que, se trata de un punto importante donde se busca formar a futuros profesionales de la educación, así como ya los docentes presentes en la Facultad de Educación de La Universidad de La Laguna. Por lo tanto, con la colaboración del Excmo, Ayuntamiento de La Laguna en los apartados económicos y de manera conjunta con la ULL en las cuestiones de recursos materiales y/o espaciales (reciclados en la mayoría), buscamos formar al estudiantado de la Facultad, así como la docencia, en aspectos que son abarcados por la educación ambiental, como la ecología e incluso el desarrollo sostenible, con el cual formaremos a los y las usuarios/as en técnicas ecológicas, reciclables, de conciencia eco y de entendimiento del ser con su entorno y su implicación en el ecosistema, haciendo hincapié en la sensibilización de los mismos y la concienciación con la temática tratada en este proyecto, tan importante en el mundo actual que vivimos. Environmental education is at a point where its actions focus on early education levels, i.e. compulsory education, leaving aside post-compulsory and higher education. Because of that, the main idea of this project was born as a response to cover a space not yet occupied or forgotten by environmental education in a certain part. That is an important point where future professionals will be educated, as well as the teachers that constitute the Faculty of Education at the University of La Laguna. Therefore, with the collaboration of the City Council of La Laguna in the economic sections and jointly with the ULL on issues of material resources and space (recycled in most), we seek to train students of the Faculty, as well as teaching, in aspects that are covered by environmental education, such as ecology and even sustainable development, with which we will instruct users in ecological, recyclable techniques, eco-awareness and understanding the relation with the environment and its involvement in the ecosystem, with emphasis on raising sensitization of the same and awareness of the subject matter dealt with in this project, which is so important in the world that we live nowadays.

The Canary Islands was in the fifth place of fatalities between 2003 and 2016, after Andalusia, Catalonia, Valencia and Madrid. In the Canary Islands, in 2016, there were 9,404 reports of gender violence. From 2003 to 2016 there were 54 victims of sexist violence. These are clear indicators of the great scope of behavior linked to gender violence in our country, therefore, adolescents, in full personality formation, need to be trained and given tools about this issue so that they do not continue to perpetuate this violence. Under the umbrella of love, certain attitudes are still justified among couples of adolescents linked to gender violence who seek to dominate women. The last form that this violence has taken is cyberbullying due to gender in which it seeks to reproduce gender inequality through technological means. This can manifest in hostile behavior, attacks on reputation, damage to privacy through comments, invention of stories, creation of false profiles, impersonation of the personality, labeling of photos, insults, threats, blackmail, etc. Therefore, it is necessary to teach young people to use social networks in an appropriate manner, without reproducing behaviors or mentalities associated with gender violence. Canarias se encontró en el quinto puesto de víctimas mortales entre los años 2003 y 2016, después de Andalucía, Cataluña, Comunidad Valenciana y Madrid. En Canarias, en el año 2016, se registraron 9.404 denuncias por violencia de género. Desde 2003 a 2016 se registraron 54 víctimas por violencia machista. Estos son indicadores claros del gran alcance que tienen en nuestro país conductas vinculadas a la violencia de género, por ello, los adolescentes, en plena formación de la personalidad, necesitan que se les forme y se les de herramientas acerca de este tema para que no se siga perpetuando esta violencia. Bajo el paraguas del amor se siguen justificando ciertas actitudes entre parejas de adolescentes vinculadas a la violencia de género que buscan dominar a la mujer. La última forma que ha tomado esta violencia es el ciberacoso por razón de género en el que se busca reproducir la desigualdad de género a través de los medios tecnológicos. Esta se puede manifestar en conductas hostiles, ataques a la reputación, daños a la intimidad a través de comentarios, invención de historias, creación de perfiles falsos, suplantación de la personalidad, etiquetaje de fotos, insultos, amenazas, chantajes, etc. Por ello se precisa que se enseñe a los jóvenes a utilizar las redes sociales de manera adecuada, sin reproducir conductas o mentalidades asociadas a la violencia de género.

La desigualdad educativa entre géneros es un problema que sigue existiendo en nuestra sociedad. Por ello, se pretende hacer un estudio de las desigualdades, y específicamente, en el ámbito educativo, para conocer las causas y consecuencias de la problemática que existe, haciendo hincapié en la falta de igualdad de oportunidades para todos, y ver las posibles soluciones y la manera de actuar para solventarlo. No podemos hablar por tanto de igualdad educativa sin tratar la coeducación, pues es una salida por la cual se puede mejorar la problemática, ya que la coeducación es fundamental para conseguir este derecho. The educational inequality between genders is a problem that still exists in our society. Due to this, we try to make a study off the differences, and specifically, in the educational field, to get to know the causes and consequences of the existing problematic, emphasazing on the lack of equality of oportunity for everyone, and check the posible solutions and the way to act to fix it. Therefore we can’t talk about educational equality without taking into account the coeducation, since it’s a way through towards improving the problematic, since coeducation is fundamental to get this right.

El siguiente documento es un proyecto pedagógico y educativo de carácter innovador, puesto que pretende mejorar la concentración de chicos y chicas con Trastorno Generalizado del Desarrollo a través de la mezcla de distintos elementos que normalmente se trabajan por separado, los cuáles son; la concentración, las sensaciones y habilidades sensoriales de motricidad fina, los sonidos y los colores. Además, es un proyecto que ha creado sus materiales para las actividades diseñadas utilizando fundamentalmente elementos reciclados y en colaboración en el aula con los/as chicos/as a los/as que va dirigido dicho proyecto. This document is an innovative educational and pedagogical project, as it wants to improve the concentration of boys and girls with pervasive developmental disorders. In order to achieve this, it uses elements which are usually used independently, such as concentration, sensations and fine motor skills, sounds and colours. In addition, in this project, the materials used for the activities proposed have been made with recycled material and with the help of the own boys and girls that take part in the project.

El proyecto Es hora de actuar, trata de una intervención e innovación socioeducativa que pretende motivar a las personas internas del módulo IV del Centro Penitenciario de Tenerife II, a reconducir sus vidas a través del teatro. Considerándose ésta como una herramienta con tanta potencialidad. A partir de ahí, se plantean una serie de obras teatrales, las cuales tienen el objetivo de incidir de manera decisiva en la vida de los participantes, para disminuir su relación con la drogodependencia y conflictividad que a menudo se dan en este tipo de establecimientos. Este reto pedagógico pretende conseguir a través de una metodología participativa, fomentar las relaciones personales, el diálogo, el sentirse escuchados por otras personas, compartir experiencias personales, y proponer la resolución de conflictos de manera conjunta. The project It is time to act, is an intervention and socio-educational innovation that aims to motivate the internal people of the IV module of the Penitentiary Center of Tenerife II, to redirect their life through theater. Considering this as a tool with so much potential. From there, a series of plays are proposed, which aim to decisively influence the lives of participants, to reduce their relationship with the drug addiction and conflict that often occur in these types of establishments. This pedagogical challenge aims to achieve through a participatory methodology, encourage personal relationships, dialogue, feel heard by other people, share personal experiences, and propose the resolution of conflicts together.

Este proyecto va dirigido a las personas con discapacidad motora (parapléjicos), intenta dar respuesta a sus necesidades educativas para que tengan una vida plena y satisfactoria. Resalta la importancia de una educación inclusiva en las aulas y la importancia de superar las barreras arquitectónicas. Además, el contenido de las actividades va dirigido a potenciar las habilidades sociales, personales, las emociones y afectivas para un desarrollo integral de la persona parapléjica. Después, hay otras actividades cuyo fin va dirigido a ocupar su tiempo de ocio y pasar un rato agradable, ya que considero importante no dirigirlo todo hacia la formación, sino también a lo lúdico. Espero que este proyecto sirva para atenuar las necesidades que requiere este colectivo en el plano formativo y lúdico. This project is aimed at people with motor disabilities (paraplegics), tries to respond to their educational needs to have a full and satisfying life. Highlights the importance of inclusive education in the classroom and the importance of overcoming architectural barriers. In addition, the content of the activities is aimed at enhancing social, personal, emotional and affective skills for an integral development of the paraplegic person. Then, there are other activities whose purpose is to occupy your leisure time and have a pleasant time, because I consider it important not to direct everything towards training, but also to playfulness. I hope that this project serves to mitigate the needs that this group requires in the formative and recreational level.

En el presente documento se expondrá la situación actual en la que se encuentra la Isla de La Palma en cuanto al Trastorno del Espectro Autista (TEA) se refiere. A lo largo del mismo, se expondrá la justificación de dicho proyecto, sustentándose en qué consiste el autismo para poner en antecedente al lector/a, así como la detección, priorización y argumentación de las necesidades basadas en las entrevistas realizadas tanto a profesionales como a familias. En este sentido, la idea de este proyecto surge debido a que nos encontramos ante una situación dada en la Isla de La Palma, en la que no existe ningún tipo de iniciativa sobre informar y/o formar a los profesionales así como a las familias que se encuentran con la complejidad que supone este trastorno, y que en numerosas ocasiones estas parten desde el desconocimiento. Por consiguiente, una de las razones por la que este proyecto debería de ponerse en marcha es debido a la importancia que tiene actualmente el autismo en nuestra sociedad, ya que a medida que avance el tiempo, habrá un mayor porcentaje de persona con TEA. Por esta razón, consideramos que nuestro proyecto adquiere especial relevancia, debido a la inexistencia de numerosos recursos que son primordiales para el desarrollo personal de las personas con autismo y la mejora de su calidad de vida. The present document will expose the current situation in which the island of La Palma is related to Autism spectrum disorder (ASD). Throughout it, the justification of this project will be exposed, sustentandose in what is autism to put in antecedent to the reader/A, as well as the detection, prioritization and argumentation of the needs based on the interviews made to both professionals and families. In this sense, the idea of this project arises because we are faced with a given situation in the island of La Palma, in which there is no initiative to inform and/or train professionals as well as families who encounter the complexity of this disorder, and that on numerous occasions these depart from ignorance. Therefore, one of the reasons why this project should be launched is because of the importance of autism in our society today, because as time progresses, there will be a higher percentage of people with ASD.

El propósito de este trabajo es poner de manifiesto las múltiples cuestiones que inciden en la construcción de la formación integral de la persona, mediante la relación familia-escuela, en la cual estos dos actores deben estar en correlación durante todo el proceso educativo para que se permita alcanzar el propósito establecido. Todo ello será llevado a cabo a través de tutorías con la familia por parte de los educadores, mientras que por parte de la familia, habrá implicación dentro y fuera del aula. Se trata de una tarea compleja, pero necesaria y posible, ya que se transforma en una rica y valiosa experiencia educativa, dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos de participación de los alumnos de la etapa de Educación Infantil. The purpose of this paper is to highlight the multiple issues that affect the construction of the integral formation of the person, through the family-school relationship, in which these two actors must be in correlation throughout the educational process in order to Achieve the stated purpose. All of this will be carried out through tutorials with the family by the educators, while the family will have involvement both inside and outside the classroom. It is a complex task, but necessary and possible, as it becomes a rich and valuable educational experience, since the classroom and the school are the first public spaces for the participation of students in the stage of Early Childhood.

El presente trabajo es un proyecto de investigación, donde se mostraran los beneficios existentes con la entrada de la Expresión Corporal como asignatura en la Secundaria Obligatoria. Esta sería la etapa donde los alumnos se encuentran en una situación de conflicto de personalidad propia, es decir, en la adolescencia. Es este el momento perfecto para poner en práctica el desarrollo de diferentes técnicas relacionadas con la expresión corporal, bajo la finalidad de conseguir que las personas sean capaces de auto-conocerse y así continuar creciendo de la forma más placentera posible, pretendiendo siempre prevenir la exclusión social y favorecer el desarrollo de las distintas inteligencias múltiples Next we will find a research project, where the benefits will be shown with the entry of Body Expression as a subject in compulsory secondary. Stage where the students are in a situation of conflict of their own personality, through adolescence, perfect moment to develop different techniques related to the subject so that the person is able to self-know and thus continue to grow in the most pleasant way possible, helping them both To prevent social exclusion, and to encourage the development of multiple intelligences.

Este trabajo de fin de grado presta especial atención a la acción educativa que realizan los pedagogos con los niños en el contexto hospitalario, con el fin de enseñarlos y orientarlos en su circunstancia particular y así normalizar en la medida de lo posible la situación de enfermedad. Tras haber indagado un poco en el tema, se propone una intervención educativa, más concretamente un proyecto de innovación, el cual destaca por su metodología innovadora. El tema elegido es la naturaleza, de ahí su nombre “Naturaleza en el Hospital”, ya que es una temática conocida y atractiva para los niños. Este trabajo de fin de grado presta especial atención a la acción educativa que realizan los pedagogos con los niños en el contexto hospitalario, con el fin de enseñarlos y orientarlos en su circunstancia particular y así normalizar en la medida de lo posible la situación de enfermedad. Tras haber indagado un poco en el tema, se propone una intervención educativa, más concretamente un proyecto de innovación, el cual destaca por su metodología innovadora. El tema elegido es la naturaleza, de ahí su nombre “Naturaleza en el Hospital”, ya que es una temática conocida y atractiva para los niños.

Desde la infancia es de vital importancia desarrollar y fortalecer la resiliencia en el alumnado, es decir, la capacidad de enfrentarse a situaciones adversas y superarlas con éxito, y para ello, es necesario que el profesorado esté formado y conozca estrategias para trabajar la resiliencia dentro del aula. Since childhood is of vital importance to develop and strengthen resilience in students, this is, the ability to cope with adverse situations and overcome them successfully, and it is necessary that teachers are trained and learn strategies for working resilience within the classroom.

This project constitutes a proposal of improvement of training courses that provide several social foundations to people at risk of social exclusion with the goal of users have possibilities to find an employment. Our methodology will be participatory and focused on the purchase of basic social skills like fundamental base of the training. This emphasis to work transversal learnings is due to users have not get the suitable tools to confront to the labour world, as well as to keep an employment over time. The pedagogue, who will teach the training, will ensure the acquisition of these knowledges that will consist in connecting the technical knowledges with social skills in a period of four months, in which the community will be prepared with real examples and simulations. In this way users will be able to develop their capacities and know how to face the reality. During the process, it will carry out a monitoring and an evaluation where it will observe the progress, the difficulties and the knowledges that each one of the users will be getting. El presente proyecto constituye una propuesta de mejora de los cursos de formación que imparten las diversas fundaciones de carácter social a personas en riesgo de exclusión social con el objetivo de que los usuarios tengan posibilidades de encontrar un empleo. La metodología que se llevará a cabo será participativa y enfocada en que los usuarios adquieran habilidades sociales básicas como pilar fundamental de la formación. Este énfasis de trabajar aprendizajes transversales se debe a que los usuarios no han obtenido las herramientas adecuadas para enfrentarse al mundo laboral, así como a mantener un empleo a lo largo del tiempo. Para garantizar la adquisición de estos conocimientos, un/a pedagogo/a impartirá la formación, que consistirá en enlazar los conocimientos técnicos con habilidades sociales en un periodo de cuatro meses de duración, en los que se preparará al colectivo con ejemplos reales y simulaciones para que desarrollen sus capacidades y sepan afrontar su realidad. Se realizará un seguimiento y una evaluación durante el proceso, donde se observarán los avances, las dificultades y los conocimientos que irá adquiriendo cada uno de los usuarios

En el presente trabajo se aborda la temática sobre la complejidad que sufre la educación dentro del sistema penitenciario español. En las siguientes líneas analizaremos la realidad que sufre dicho sistema, para posteriormente proponer pautas a seguir para que exista una educación de calidad y equitativa adaptada las necesidades de los re clusos y reclusas en su condición de privación de libertad. Para que todo ello sea posible,en este proyecto será de vital importancia el modelo pedagógico social.

In this project, it will be addressed in my point of view an important issue; It is about, the family involvement in schools. Today, many schools only have a medium-high percentage of participation; the variety of documents found on the internet, explaining the benefits of involving families in schools, in addition to benefits of such participation in the development of social skills, cognitive and emotional development of students , such participation remains still low. To understand the concept of family involvement is necessary to make a brief historical overview of education in Spain, highlighting those important points that influenced education. Later, provide a clear definition of what is meant by family involvement En la actualidad, muchos de los centros escolares apenas cuentan con un porcentaje de participación medio-alto; pese a la variedad de documentos que se encuentran en internet, explicando los beneficios que tiene la participación de las familias en los Centros Escolares, además de, los beneficios que aporta dicha participación, en el desarrollo de habilidades sociales, desarrollo cognitivo y emocional de los alumnos y alumnas, dicha participación sigue siendo aún baja. Para entender el concepto de participación de las familias, es necesario, hacer un breve recorrido histórico sobre la educación en España, mencionado por así decirlo, aquellos puntos importantes que influyeron en la educación. Para posteriormente, aportar una definición clara, de los que se entiende por participación de las familias

The inclusion of women in sports is an issue that has been set aside in the school environment. Therefore, the main objective of this project is to provide a solution to this problem in any educational centre, breaking down the different stereotypes generated by society. Thus, the final aim of this intervention is to create a school environment in which young women have more opportunities to practice sports. This would help them to achieve a greater social support, both inside and outside school. It is intended that sports activities are appealing, so girls are encouraged to participate and get used to practice sports regularly, as a healthy habit in their daily lives. In the same way, the already mentioned tasks have been carried out in order to raise awareness among the students of different institutions, letting them know that both sexes can work together in sports, which helps to promote beneficial values for social life La inclusión de las mujeres en el deporte es un tema que ha quedado apartado dentro del ámbito escolar. Este proyecto tiene como objetivo principal dar solución a este problema dentro de cualquier centro educativo, rompiendo con los diferentes estereotipos que la sociedad ha generado. Por ello, se busca con esta intervención crear un clima escolar donde aumenten las oportunidades para la práctica de actividades deportivas de las jóvenes, consiguiendo de esta manera un mayor apoyo social, tanto dentro como fuera de la escuela. Se trata así de que las diferentes actividades deportivas propuestas tengan un atractivo especial, para que las jóvenes se animen a participar y para que adopten la práctica deportiva como algo habitual y saludable para su vida cotidiana. De la misma manera, dichas tareas se han realizado para concienciar a los alumnos de los diferentes centros, que ambos sexos pueden ser complementarios dentro del deporte, el cual ayuda a fomentar diferentes valores que son beneficiarios para la vida social.